UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA

ANTONIO JOS DE SUCRE

VICERRECTORADO PUERTO ORDAZ
UNIDAD REGIONAL DE SERVICIO COMUNITARIO

TABLEROS DIDCTICOS PARA LA IDENTIFICACIN DE VOCALES, SLABAS,

MAYSCULAS Y MINSCULAS DESTINADO A NIOS DE EDUCACIN INICIAL

Tutor: Responsables del Servicio Comunitario:

Prof: Andis Rodrguez Csar Vera C.I.: 23.611.684

Csar Becerra C.I.: 23.503.325

Jhonaiker Faras C.I.: 24.412.828

Richard Garca C.I.: 21.578.027

ngel Useche C.I.: 24.559.199

Jess Guerra C.I.: 24.040.771

Joander Prez C.I.: 21.250.617

Estudiantes de Ing. Electrnica

Ciudad Guayana, Noviembre de 2017

TTULO

Tableros didcticos para la identificacin de las vocales, slabas, maysculas y

minsculas destinado a nios de educacin inicial.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Educacin Preescolar constituye el primer peldao de la formacin

escolarizada del nio. Atiende a nios de 3 a 6 aos de edad, etapa decisiva en el
desarrollo del ser humano, ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y la
base de una continuidad en la escuela primaria.

Entre sus principios se considera el respeto a las necesidades e intereses de

los nios, as como su capacidad de expresin y juego, favoreciendo su proceso
de socializacin.

El desarrollo infantil es un proceso complejo porque ininterrumpidamente,

desde antes del nacimiento del nio, ocurren infinidad de transformaciones que dan
lugar a estructuras de distinta naturaleza, tanto en el aparato psquico (afectividad-
inteligencia) como todas las manifestaciones fsicas (estructura corporal
y funciones motrices). Es complejo porque este proceso de constitucin en todas sus
dimensiones (afectiva, social, intelectual y fsica) no ocurre por s solo o por mandato
de la naturaleza, si no que se produce, mediante la relacin del nio con su medio
natural y social, entendiendo por social aquello esencialmente humano que se da en
las relaciones entre personas y que las constituye mutuamente.

Es evidente entonces la importancia que tiene cada una de las actividades que
se desarrollan dentro de lo que es la formacin inicial del nio, as como tambin la
calidad de la misma y la utilizacin de los recursos disponibles para lograrlo.
Situando al nio como el centro del proceso educativo y al docente como parte
importante del mismo, ya que conoce los aspectos ms relevantes que le permiten
entender cmo se desarrolla el nio y cmo aprende.

JUSTIFICACIN

Se pretende con la realizacin de estos tableros la creacin de recursos

didcticos que apoyen al docente durante el proceso de enseanza-aprendizaje en
los nios de educacin inicial, abordando temas bsicos e importantes durante esta
etapa, como por ejemplo: la identificacin de las vocales, palabras en
maysculas/minsculas y slabas, y la identificacin de la relacin existente entre
imgenes y palabras. Todo esto a travs de interfaces tangibles y amigables
visualmente, de tal forma que permitan al nio experimentar una sensacin de juego
mientras aprende.

OBJETIVO GENERAL

Elaborar tableros didcticos para la identificacin de las vocales, slabas,

maysculas y minsculas destinado a nios de educacin inicial.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Realizar un tablero para la identificacin de las vocales orientado a nios con

edades comprendidas entre 3 a 7 aos.
Realizar un tablero para la identificacin de slabas y reconocimiento de
maysculas y minsculas orientado a nios con edades comprendidas entre 3
a 7 aos.
Capacitacin del personal docente para el uso y manejo de los tableros.

IMPACTO SOCIAL

El reto actual para la educacin y las instituciones del estado es ejecutar

acciones que conlleven a una mejora significativa del nivel de calidad en la
Educacin de las futuras generaciones, desde luego iniciando por la base del
sistema educativo venezolano.

De esta manera, nos vemos en la necesidad de articular una iniciativa de

accin social y educativa directamente dirigida hacia ese primer peldao que
comprende la educacin inicial en nuestro pas. Empleando tcnicas creativas que
sean de agrado para los nios, estimulando y orientando su curiosidad por las cosas
hacia la direccin correcta. Y que, de forma directa, tendr un impacto significativo en
el desenvolvimiento y desarrollo de habilidades para las siguientes etapas de
aprendizaje y formacin.

PLAN DE TRABAJO

Para la ejecucin exitosa de los objetivos planteados, es necesario

inicialmente la realizacin de un bosquejo del diseo que tendr cada uno de los
tableros, teniendo en cuenta las consideraciones necesarias. Las cuales tendrn
como factor clave y central hacia quin o quienes irn dirigidos: nios con edades
comprendidas entre 3 a 7 aos (pre-escolar y primer grado). Teniendo en cuenta lo
antes mencionado, es evidente la necesidad de crear interfaces lo ms didcticas
posible y de fcil manejo. El siguiente paso sera entonces la construccin de los
tableros teniendo en cuenta el criterio anterior para darle forma a la interfaz y a las
caractersticas fsicas de los mismos (materiales usados, presentacin, robustez,
etc.). Finalmente se procede a la exposicin y presentacin de los tableros realizados
a travs de ponencias y actividades educativas en la(s) institucin(es) asignada(s) en
interaccin directa con los pequeos.

Cronograma de actividades:

FASE 1 FASE 2 FASE 3

Diseo y adaptacin de Construccin de los Presentacin y

los bocetos propuestos tableros y adquisicin de exposicin de los
en papel para la los materiales necesarios tableros en las
elaboracin de los para dicho fin (papel, instalaciones de los
tableros. madera, foami, anime, colegios asignados.
cables, pulsadores, leds,
etc.).

Responsables
Objetivos Actividades Horas
Comunitario: Acadmico:
especficos
(*) Realizar un (*) Exhibicin y 7760 Instituciones Andis Rodrguez
tablero para la presentacin de los educativas
identificacin de las tableros dentro de las visitadas
vocales orientado a instituciones
nios con edades educativas destinadas 5
comprendidas entre 3 para tal fin.
a 7 aos.
(*) Capacitacin del
manejo y utilizacin
de los tableros a los
nios y docentes de
las instituciones
educativas visitadas.

(*) Realizar un (*) Exhibicin y 60 Instituciones Andis Rodrguez

tablero para la presentacin de los educativas
identificacin de tableros dentro de las visitadas
slabas y instituciones
reconocimiento de educativas destinadas
maysculas y para tal fin.
minsculas orientado
a nios con edades (*) Capacitacin del
comprendidas entre 3 manejo y utilizacin
a 7 aos. de los tableros a los
nios y docentes de
las instituciones
educativas visitadas.

Total de horas
120

PERODO DE TIEMPO DE EJECUCION

INICIO: Abril de 2017

CULMINACIN: Noviembre de 2017

RESULTADOS

1. Elaboracin de los tableros

Tablero N 1:

Descripcin del funcionamiento: El siguiente tablero est destinado para el

reconocimiento de las distintas vocales utilizadas en la formacin de diversas
palabras, y a su vez para el aprendizaje del uso correcto de las mismas. Podemos
observar, en la siguiente figura, del lado derecho cada una de estas vocales ya
mencionadas, las cuales podremos seleccionar haciendo uso de los botones
correspondientes a cada letra.
 Botones principales de
seleccin

Al seleccionar una de ellas,

encender de inmediato un led
indicador de que se ha
seleccionado dicha vocal.

Luego, se deber presionar el botn

correspondiente a la palabra donde
crea el nio se ha utilizado la
vocal previamente seleccionada. Al
hacer esto, si la palabra que ha
escogido el nio contiene dicha letra,
otro led encender, indicndole que ha
tenido un proceso correcto de
identificacin de dicha vocal. Si no se
ha acertado en la identificacin, el led
de la seccin izquierda no encender.
 Cabe destacar que, si se deja de presionar el botn de la seccin derecha del
tablero, no encender ninguno de los leds de la parte izquierda del mismo, as est
correcta la asociacin.

Es importante observar la posicin del botn en el tablero izquierdo, ya que

esta indica la letra de la palabra que servir para la respectiva asociacin.

Tablero N 2:

Descripcin del funcionamiento: En el siguiente tablero ya culminado observamos del

lado izquierdo del mismo el reconocimiento de slabas, correspondiente a cada letra
del abecedario para el cual fue construido cada ejemplo. La aplicacin consiste en
relacionar la slaba con el objeto/cosa y completar la palabra escrita al lado de la
imagen. Esto permitir identificar slabas de forma correcta por cada letra a travs de
las ilustraciones, lo cual hace ms amigable y fcil el aprendizaje

En el extremo superior derecho se encuentra el reconocimiento de palabras.

En l se exponen una serie de imgenes las cuales deben ser relacionadas con las
palabras escritas en el mismo cuadro a travs de los pulsadores. Al realizarlo de
forma correcta encender el led de indicacin.

Finalmente en el extremo inferior izquierdo yace la identificacin y

relacionamiento de palabras escritas con letra mayscula, y palabras escritas en
minscula y corridas. Al relacionarlas de forma correcta la flecha de leds encender
indicando el acierto.
ACTIVIDADES CUMPLIDAS

Actividad #1: Unidad Educativa Jardn Levante

Desarrollo de las actividades de informacin y exposicin de los tableros dentro de la

institucin:

Actividad #2: Escuela Bsica Puerto Ordaz

Desarrollo de las actividades de informacin y exposicin de los tableros dentro de la

institucin:
DIFICULTADES Y/O LIMITACIONES ENCONTRADAS DURANTE LA EJECUCIN
DEL PROYECTO

Para la ejecucin del servicio comunitario una de las principales limitantes fue
la opcin de tener la disposicin de todos los materiales necesarios para la
elaboracin de los tableros con ms prontitud.

FACTORES QUE FAVORECIERON LA EJECUCIN DEL PROYECTO

El principal factor que favoreci a la realizacin y ejecucin de la etapa final del

plan de trabajo antes expuesto, fue precisamente la ubicacin geogrfica de
los colegios en los cuales se llevaron a cabo las actividades informativas y
educativas. Facilitando de gran manera el traslado de los tableros y dems
proyectos gracias a la relativa cercana con respecto a la Universidad.

Otro aspecto importante a destacar fue la disposicin del tutor de proyecto

(profesor Andis Rodrguez) en facilitar su vehculo para el traslado de los
proyectos a las distintas instituciones.

RESPONSABLE EVALUADOR POR LA COMUNIDAD

Docentes de cada una de las instituciones visitadas. Respaldado por las

firmas adjuntas al final de este documento.
 RESPONSABLE EVALUADOR POR LA UNIVERSIDAD

Nombre y Apellido: Andis Rodrguez

Especialidad: Ingeniera Electrnica

Telfono: 04167859778

Correo electrnico: rzandis@gmail.com

PRESTADORES DEL SERVICIO COMUNITARIO

N Nombre y Expediente Especialidad Telfono Correo

Apellido
1 Csar Vera 12-23611684 Ing. Electrnica 04267963558 cesarprotin@gmail.com

2 Richard Garca 12-21578027 Ing. Electrnica 04148826476 richard.garcia.lr@gmail.com

3 Csar Becerra 12-23503325 Ing. Electrnica 04262921126 beguface@gmail.com

4 Joander Prez 11-21250617 Ing. Electrnica 04148683130 joanderperez57@gmail.com

5 Jess Guerra 12-24040771 Ing. Electrnica 04262289595 jesusguerra2410@gmail.com

6 Jhonaiker Faras 12-24412828 Ing. Electrnica 04148654084 jhonaikerfarias@gmail.com

7 ngel Useche 11-24559199 Ing. Electrnica 04141992977 useche.angel@outlook.es

 EVALUACIN DEL DOCENTE TUTOR DEL PROYECTO

Nombre prestador N de cdula Cumpli No cumpli Observacin

Csar Vera 23611684
Richard Garca 21578027
Csar Becerra 23503325
Joander Prez 21250617
Jess Guerra 24040771
Jhonaiker Faras 24412828
ngel Useche 24559199

Coordinador Departamental de Coordinador Regional de Servicio

Servicio Comunitario Comunitario