Universidad Industrial de Santander

Facultad de educacin.

Mdulo: Sistemas de gestin mediadas por las tics

Estudiante aprendiente

Nelson Armando Lucero Ibarra

Tutor:

John Alexander Bueno Vesga

Universidad de Santander UDES

MAESTRA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

2017
La Institucin Educativa San Antonio de Padua es una institucin pequea que
cuenta con 148 estudiantes en el rea de secundaria, est ubicada a 5 Km de la
zona urbana del municipio de Potos-Nario.

Misin

Crear ciudadanos capaces de convivir en una sociedad pluralista y tolerante,

siendo en principio la integracin y la paz.

Visin

Para el 2025 la institucin educativa san Antonio de Padua pretende ser el eje
mas importante en materia de educacin dentro de la comunidad a la que
pertenece.

Antes de catalogar el modelo de gestin interno de la Institucin Educativa San

Antonio de Padua es necesario hacer un cuadro comparativo de gestin escolar.

Gestin escolar
NORMATIVO
Es slido, resistente al cambio.
Centrada en los resultados
Centrada en el individuo.
Cargos de carcter permanente
Se gua con reglas puntuales.
Se basa en el paradigma de control.
Comunicacin vertical
Planificacin normativa.
ESTRATEGICO PARTICIPATIVO.
Maleable predispuesto a la adaptacin.
Centrada en la habilidades y
competencias.
Centrada en grupos o equipos.
Cargos de carcter dinmico temporal
Se gua con propsitos institucionales
Se basa en el paradigma de
aprendizaje.
Comunicacin horizontal.
Planificacin estratgico situacional.

De acuerdo a la tabla comparativa de los dos modelos en cuestin la Institucin

Educativa San Antonio de Padua se presenta un tipo de modelo normativo y
estilo de gestin participativo dado que muchas de las gestiones y comits tienen
poder de decisin dentro de la institucin.

Si se habla del enfoque, se debera decir que la Institucin Educativa San Antonio
de Padua(IESAP) tiene un enfoque social; su entorno rural lo predisponen a
programas de impacto hacia la comunidad .aunque por supuesto esto se da
manera parcial.

La IESAP busca adaptarse a su entorno educativo y social. Por ello no se puede

hablar de un modelo de gestin definido como tal. Esto se deba probablemente a
un estado ausente con polticas tibias y cambiantes. El control del estado se
hace de manera de presupuestal, es un ente financiador pero no organizador ni
direccionador.

Las nuevas tendencias globales obligan a los estados a actualizarse y ser

competitivos en materia educativa, unos pases lo harn ms tarde que otros,
cuando se reconozca el factor humano como el recurso ms importante del pas.

Mientras que los gobiernos no reconozcan la importancia de la educacin no se

hablar de modelos educativos serios dentro de las instituciones.

El modelo dentro de la institucin no hace hincapi en la calidad sino en el

cumplimiento sin embargo muchas de las decisiones son de carcter horizontal.

Se puede concluir que la IESAP maneja un modelo normativo con estilo gestin
participativa.

A continuacin se muestran la jerarqua en cuanto a direccin dentro la

institucin:

Su estructura organizativa constituye de tal manera que en la parte superior, se

ubica la direccin representado por la rectora de la Institucin Elena Margarita
Chavez Bolaos, en un segundo nivel se encuentra el concejo directivo quien lo
conforman la rectora quien lo convoca una vez al mes, y de forma extraordinaria
cuando lo considere necesario.

Dos representantes del grupo docente, uno por parte de secundaria y otro por
parte de primaria, dos representantes de padres de familia, un representante del
consejo estudiantil, un representante de estudiantes egresados.

Sus funciones principales tienen relacin con:

El funcionamiento de la institucin, en lo relacionado con la funcin presupuestal.

Cupos de admisin, manuales de funciones, criterios para la asignacin de cupos,
mantener las directrices que garanticen los derechos de la institucin educativa,
aprobar el plan anual, recomendar criterios de participacin.

Consejo acadmico

Compuesto por:
El Consejo Acadmico est integrado por el rector quien lo preside, los directivos
docentes y un docente por cada rea definida en el plan de estudios. Quien
cumplir las siguientes funciones:

a)Servir de rgano consultor del consejo directivo en la revisin de la propuesta

del PEI

b)Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las

modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente
Decreto

c)Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin

h)Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le

atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

Coordinador de bachillerato.

Funciones: Apoyar en rectora en el desarrollo, diseo y realizacin del PEI,

igualmente en coordinacin y evaluacin institucional.

Coordinador primaria.

Funciones: colaborar en rectora en la ejecucin del PEI, coordinar en la

evaluacin institucional a nivel primaria.

Junta de padres de familia.

Las funciones son:

Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua

evaluacin.

b) Promover su auto-capacitacin frente al compromiso.

c) Formalizar su constitucin y manejo, funciones dentro de la institucin.

d) Elegir el representante de la Asociacin que va a participar en el Consejo

Directivo

e) Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones frente a

manejo y gestin del restaurante estudiantil.

Gestin acadmica
Esta rea tiene como objetivo brindar apoyo a los procesos acadmicos.

Gestin directiva

Apoya al establecimiento educativo en el rea de direccin, tanto estratgico,

cultural y clima de gobierno escolar.

Gestin comunitaria

Determina las acciones de la institucin, dirigidas a la comunidad, as como la

participacin y la convivencia.

Gestin Administrativa.

Tiene como fin dar apoyo a las labores de gestin de infraestructura y gestin
acadmica, administracin de planta fsica.

Comit de convivencia escolar.

Conformado por:

El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit

El personero estudiantil
El docente con funcin de orientacin
El coordinador
El presidente del consejo de padres de familia
Presidente del consejo de estudiantes
Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar

Funciones:

Apoyar la labor de promocin y seguimiento a la convivencia escolar.

Personal docente.

Responsable de impartir y ejemplificar el programa de la institucin hacia el

personal estudiantil.

Personal administrativo

Planifica, coordina, dirige y controla las actividades acadmicas y administrativa

dentro de la institucin educativa.

Personal de servicios.
Realizar mantenimiento a reas comunes, limpieza a la infraestructura fsica, y
brindar apoyo a las labores administrativas.

Comisiones de cultura.

Encargada de las actividades que promocionan la cultura. Y actividades afines.

Comisin deporte.

Encargada de coordinar actividades deportivas dentro de la institucin.

Comisin de paz y democracia.

Realiza y coordina actividades en relacin a la convivencia ciudadana dentro de la

institucin.

Director de grupo de cada grado.

Transmite los valores de la comunidad educativa al estudiante.

Estudiantes

Funciones:

1) Respeto a s mismo y a los dems.

2) Se esfuerza por aprender y desarrollarse como persona que quiere integrarse a

la sociedad..

4) colabora y participa activamente en la construccin del programa institucional..

 Referencias

Heras S Iaki. (2002). Nuevos modelos de Gestin, Apuntes complementarios

PAG (23-28) E.U.E. Empresariales, Pas vasco.

HERAS, I. (2012): Nuevos modelos de gestin: apuntes complementarios, E.U.E.

Empresariales, Donostia-San Sebastin.