SESIN DE APRENDIZAJE

1.- TTULO: Planificamos nuestras actividades en una asamblea

Profesora: Nidia Puertas Lujan

Grado: 4 B Fecha : 04-10-17

2.-PROPSITOS DE LA SESIN

rea: COMUNICACIN

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEOS

Se comunica Oralmente en su lengua Se expresa adecundose a situaciones comunicativas en un intercambio,
materna. comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo
Utiliza recursos verbales y para escucha a travs de comentarios y preguntas relevantes.
verbales de forma estratgica.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Ambiental Disposicin para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, as como la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.

3.- PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn en esta
sesin?
Organizacin de los estudiantes Materiales y recursos educativos
Elabora tiras de papelotes con las preguntas planteadas Tiras de papelotes con las preguntas planteadas en Inicio.
en Inicio. Papelote con el listado de las propuestas seleccionadas en la sesin
Alista el papelote con el listado de las propuestas anterior.
seleccionadas para cuidar el ambiente donde vivimos, Carteles con las normas a tomar en cuenta durante la realizacin
elaborados en la sesin anterior. de la asamblea.
Prepara carteles con las normas a tomar en cuenta Cuadro de planificacin de las actividades a realizar en la presente
durante la realizacin de la asamblea. unidad. Papelotes, hojas bond, plumones y cinta adhesiva.
Realiza en un papelote el cuadro de planificacin de las
actividades a realizar en la presente unidad.
Fotocopia en cantidad suficiente para cada estudiante
la Ficha de autoevaluacin (Anexo 1)
TIEMPO :Aproximadamente 90 minutos
4.-MOMENTOS DE LA SESIN

MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
En grupo clase
- Recuerda con los nios y las nias las actividades que realizaron en la sesin anterior: leyeron un texto sobre la situacin
en que se encuentra la Madre Tierra, debido a la falta de cuidado y proteccin, y plantearon propuestas para mejorarla.
-Indica que cada uno comente a un compaero o una compaera la tarea encomendada en la clase anterior: observar el
estado en que se encuentran algunos ambientes de la institucin educativa (patios, reas verdes, baos, caos, etc.) y
responder las preguntas. Luego, que escriban sus respuestas en tiras de papelotes, que les proporcionars. Fija un tiempo
prudencial para esta actividad.
-Coloca en la pizarra tiras de papelotes con las siguientes preguntas: por qu estos ambientes se encuentran en esta
situacin?, cmo les gustara que estn?; qu actividades se pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente donde
viven?
-Dirige la mirada de los estudiantes al papelote con el listado de las propuestas seleccionadas para cuidar el ambiente
donde vivimos, elaborado en la sesin anterior, y orintalos a compararlas con sus nuevas propuestas. Para ello, pregunta:
qu actividades se parecen?, qu actividades son diferentes?
-Pide que agrupen y peguen sus propuestas en un lugar visible para todos: juntas las que son similares y, al costado, las que
son diferentes.
-Motiva a los estudiantes a que emitan sus opiniones sobre el tema y felictalos por su participacin.
-Comunica el propsito de la sesin: hoy participarn en una asamblea, a fin de que planifiquen actividades que permitan
cuidar y conservar el ambiente en que vivimos.
-Selecciona, junto con los nios y las nias, una o dos normas de convivencia que permitan poner en prctica la escucha
activa.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos
Antes de la asamblea
En grupos de clase
Retoma el propsito de la sesin: participar en una asamblea, a fin de que planifiquen actividades que permitan cuidar y
conservar el ambiente en que vivimos
En grupo de cuatro integrantes
Organiza a los nios y a las nias en grupos de cuatro integrantes mediante una dinmica que conozcas, y menciona que
participarn en una asamblea en la que expondrn algunas propuestas.
Solicita a un voluntario o una voluntaria que lea en voz alta las propuestas seleccionadas en la sesin anterior y aquellas
acordadas al inicio de la presente sesin.
Indica a cada grupo que analice y seleccione dos propuestas de todas las planteadas, y, a partir de ellas, previo acuerdo,
responda las siguientes preguntas: qu actividades se pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente en que
vivimos? Acompaa este proceso y verifica que las actividades no se repitan.
Realiza en la pizarra el siguiente cuadro y pide que hagan uno similar en medio papelote.
Monitorea el trabajo grupal: acrcate a cada grupo y brinda palabras motivadoras a los integrantes para que participen
opinando sobre el tema.
Informa que, al presentar sus propuestas, deben tomar en cuenta la siguiente secuencia de pasos: qu hacer primero?,
qu hacer despus?, cmo concluir la exposicin?, cmo presentar las actividades que permitan cuidar y conservar el
ambiente en que vivimos? Recomienda que acompaen su presentacin con algunos comentarios relevantes sobre el tema.
Seala que, por cada grupo, elijan a un representante, encargado de presentar y argumentar durante la asamblea las
actividades que acuerden.
Elige, con la participacin de los estudiantes, a un nio o una nia como secretario(a) del aula, para que escriba los
acuerdos de la asamblea.
Dispn a los nios y a las nias en media luna para que todos puedan verse y escucharse sin dificultad. Acuerda con ellos el
orden en que se presentarn los grupos.
Brinda el apoyo al delegado o la delegada del aula para que dirija la asamblea. Reitrale que como tal, cumplir el rol de
moderador, y deber recordar y hacer cumplir durante la asamblea las normas a tener en cuenta al momento de hablar y al
momento de escuchar. Para reforzar esta idea, coloca en un lugar visible carteles similares a los siguientes:

Durante la asamblea
En grupos clase
Indica al delegado o a la delegada del aula que d inicio a la asamblea, de acuerdo al orden establecido.
Invita a los representantes de cada grupo a presentar sus propuestas y comentarios relevantes relacionados con el cuidado
y la conservacin del ambiente en que vivimos, siguiendo la secuencia acordada en grupo.
Felicita a todos los participantes expresando frases motivadoras, tales como Muy bien!, Qu buena idea!, etc. Verifica
que el nio o la nia que cumple el rol de secretario o secretaria anote las actividades propuestas evitando que se repitan
de grupo a grupo. Apyalo para darle seguridad.
Al finalizar todas las presentaciones, brinda un tiempo para que los estudiantes observen y analicen cada una de las
actividades propuestas. Luego, anmalos a emitir sus opiniones sobre estas actividades a travs de las siguientes preguntas:
de las actividades propuestas, qu actividades nos ayudarn a cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?, qu
actividades nos ayudarn a sensibilizar a las dems personas a utilizar los recursos de manera responsable?, qu
actividades nos ayudarn a recuperar y forestar algn espacio deteriorado de la institucin educativa o localidad?, cules
las podemos realizar?, qu actividades debemos realizar primero?, qu actividades nos comprometern en el cuidado y la
conservacin del ambiente en que vivimos?
Acuerda democrticamente, junto con los nios y las nias, las actividades que se van a realizar, y enumralas de acuerdo al
orden como se ejecutarn.
Presenta el cuadro de planificacin de las actividades a realizar durante la presente unidad y pide al secretario(a) que
escriba cada una segn como fue seleccionada.
Despus de la asamblea
En grupos clase
Ubica el papelote con el cuadro de la planificacin de actividades en un lugar donde todos puedan verlo con facilidad; as,
en cada sesin, los estudiantes podrn monitorear y evaluar su cumplimiento.
Invita al secretario(a) a que lea el cuadro de las actividades a desarrollar en la presente unidad y, con la ayuda de un
calendario, establezcan las fechas para su realizacin.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
Sintetiza las actividades propuestas durante la asamblea y destaca su importancia mencionando que el cumplimiento de
las mismas permitir contribuir en el cuidado y la conservacin del ambiente en que vivimos.
Promueve que los estudiantes opinen sobre las actividades realizadas, a travs de las siguientes preguntas: qu les pareci
el desarrollo de esta sesin?; creen que seguir una secuencia les ayud a organizar y presentar sus propuestas?, qu
aprendieron con ella?; creen que las actividades acordadas permitirn cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?,
por qu?
Evala, junto con los nios y las nias, si durante la asamblea se cumplieron las normas de convivencia.
Distribuye a cada estudiante la Ficha de autoevaluacin propuesta en el anexo 1.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu lograron los estudiantes en esta Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseanza?

sesin?