Sesiones de Aprendizaje - 3º

UNIDAD N 03
DIFUNDAMOS EL ROL DE NUESTRAS MADRES

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 01
Funciones y obligaciones que cumplen las madres de familia
RUTA DE APRENDIZAJE N 01
Identificando los trabajos de nuestras madres
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
TTULO DE LA SESIN Aprendiendo a exponer.
Descripcin del Observan, organizan y realizan sus exposiciones en
aprendizaje. forma ordenada.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
rea/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluacin
COMPRENDE 1.1 (P.A.) - Usa modos y Lista de
TEXTOS ORALES Escucha activamente normas culturales cotejo.
diversos textos de convivencia
orales (Ruta 2015) que permiten la
comunicacin
COMUNICACIN
oral.
(Ruta 2015)
SE EXPRESA 2.3 (P.A.) - Pronuncia con Lista de
ORALMENTE. Utiliza claridad variando cotejos
estratgicamente la entonacin y el
variados recursos volumen para
expresivos. enfatizar el
(Ruta 2015). significado de su
texto.
(Ruta 2015)
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Inicio Propsito - Desarrollen sus ideas en forma ordenada para - Imgenes
didctico realizar una exposicin. - Lminas.
Motivacin - Observan imgenes, lminas y videos con - Videos con
madres. madres.
- Los nios y nias comentan sobre lo que
saben de los trabajos que realizan las madres.
1
Materiales y
recursos
- Se les interroga sobre lo observado.
Sobre qu tratan principalmente las
imgenes y videos observados?
Saberes Qu se dice sobre ellos?
previos Qu trabajos realizan las madres?
Por qu son importantes los trabajos de las
madres?
- Se les interroga:
Cmo te preparars para exponer los
Conflicto trabajos de las mams?
cognitivo Creen que es til presentar imgenes? Por
qu?
-
2
Materiales y
recursos
- Socializan sus respuestas escribiendo en
siluetas de corazones.
- La docente les presenta los pasos que se
debe tener en cuenta para una exposicin en
un papelgrafo.
- Se reparten temas, preparan y exponen.
- Organizan la informacin de su tema en
esquemas.
- Revisan su participacin. Contestan las
siguientes preguntas:
Salud y agradec a mis oyentes?
Tom en cuenta la informacin organizada en
el esquema?
Como hablante Expres mis ideas de manera
clara y ordenada?
Pronunci correctamente las palabras?
Particip con entusiasmo y responsabilidad?
Cul de las exposiciones me gust ms?
Por qu?
Desarrollo
- Como oyente Cules fueron las ideas
principales de esa exposicin?
- Demostr atencin y respeto durante las
exposiciones?
- Cmo me ayudo preparar mi exposicin a
partir de diferentes fuentes de informacin
confiables?
- Dialogan sobre su participacin en la
exposicin y responden a interrogantes:
- Cintas
Qu aprendiste? lxicas.
Qu es una exposicin?
Para qu sirve?
Qu hacen para que los grupos trabajen de
manera eficiente?
- Socializan sus respuestas por grupos
escribiendo en cintas lxicas.
- Sistematizan la informacin de la exposicin
en un mapa conceptual utilizando las
respuestas de sus cintas lxicas
Cierre - Metacognicin
- Consult el tema en libros e internet?
- Present lminas que apoyaron mi
exposicin?
- Me expres en voz alta y con claridad?
- Salud y present el tema al iniciar la
exposicin?
3
Materiales y
recursos
- Actividad de extensin
Tarea o trabajo en casa Preparan una exposicin libre con ayuda de tus
paps y se preparan para exponer en aula.
4
TTULO DE LA SESIN Conociendo los trabajos de mam.
Descripcin del Observan, dialogan, leen e identifican los trabajos que
aprendizaje. realizan las madres.
Inst. de
evaluacin
SE DESENVUELVE Sustenta sus - Manifiesta las Lista de
TICAMENTE principios ticos actividades de cotejos
PERSONAL
servicio familiar
SOCIAL
que le permite
reforzar valores:
responsabilidad y
solidaridad.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Identifican y valoran el trabajo que realizan las - Cartel.
didctico madres - Imagen.
- Se les presenta el cartel y una imagen con una - Tarjetas
madre trabajando. meta
Motivacin - Los trabajos de mam planas.
- Dialogan sobre el cartel y la imagen.
- Responden a interrogantes sobre lo observado
y ledo:
Saberes Qu dice en el cartel?
previos
Qu es una madre?
Qu hace?
Conflicto - Responden Qu pasara si no existieran las
cognitivo madres? T existiras?
5
Materiales y
recursos
- Socializan sus respuestas en forma escrita en - Texto del
tarjetas meta planas. MED. P.S.
- Se les presenta el texto: Da de la Madre
- Los nios y nias leen con voz alta: todos, en
grupos, en pares e individualmente.
- Responden a interrogantes sobre lo ledo.
Desarrollo - Socializan sus respuestas por grupos
escribiendo en tarjetas meta planas.
- Colores.
- Sistematizan la informacin del trabajo en un
- Plumones.
organizador visual.
- Escriben los trabajos que realizan las mams
de aula.
- Dibujan el trabajo de sus mams y decoran.
- Metacognicin
- Identifico a mi madre como el ser ms
Cierre sublime del mundo?
- Particip dando ideas sobre los trabajos de
las madres?
- Actividad de extensin.
Tarea o trabajo en casa
Dibuja a t mam y el trabajo que realiza.
6
TTULO DE LA SESIN Conocemos las capas que tienen nuestro suelo.
Descripcin del Observan muestras de suelos en diferentes envases e
aprendizaje. identifican sus capas.
Inst. de
evaluacin
EXPLICA EL MUNDO 3.13 (P.A.) - Menciona las Prueba
FSICO, BASADO EN Comprende y aplica propiedades y de
AMBIENTE
CIENCIA Y
CONOCIMIENTOS conocimientos caractersticas de Desarro-

CIENTFICOS cientficos y los suelos. llo.
argumenta
(Ruta 2015)
cientficamente.
(R. 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Identifican los componentes de las diferentes - Lminas.
didctico capas que forman el suelo. - Videos.
- Observan lminas, videos, imgenes y - Imgenes
muestras del suelo. - Muestras
- Se organizan en parejas y se les entrega una de suelos
Motivacin lupa. - Siluetas de
- Observan una muestra de suelo arenoso y otra flores.
de tierra jardn. - Texto del
- Se les interroga sobre lo observado: MED. C.A.
Cmo son las partculas de cada suelo?
Saberes
En qu tipo de suelo existir mayor cantidad
previos
de seres vivos?
En el arenoso o el del jardn? Por qu?
Conflicto - Se les interroga:
cognitivo - Cul ser el suelo ms adecuado para
sembrar una planta? Por qu?
- Es importante el suelo en la vida de los seres
vivos? Por qu?
7
Materiales y
recursos
siluetas de flores y los colocan en el mural de - Cintas
Ciencia y Ambiente. lxicas.
- Se les presenta el texto: El suelo y sus capas - Mapa
- Los nios leen con voz alta todos, en pares e conceptual
individualmente. - Pomos
- Responden a interrogantes sobre lo ledo: transpa-
- Cul es el ttulo de la lectura? rentes.
- Qu es el suelo? Por qu est formado el - Piedras.
suelo? - Arena
- Qu es el humus? Quines habitan en el - Arcilla.
suelo? - Tierra de
- En cuntas capas de suelo se distinguen el jardn.
Desarrollo suelo?
- Qu tiene cada capa?
- Sistematizan la informacin del suelo en un
mapa conceptual utilizando las respuestas de
sus cintas lxicas.
- Elaboran un modelo de las capas del suelo.
Para ello, utilizan un pomo transparente,
piedras, arena, arcilla, tierra de jardn y una
planta.
- Indican que parte del modelo construido
representa las capas inferior, intermedia y
superior.
- Metacognicin
- Identifiqu los componentes de las diferentes
Cierre capas que forman el suelo?
- Describ cada capa del suelo?
Tarea o trabajo en casa En parejas elaboran un modelo de las capas
del suelo y exponen.
8
EVALUACIN
TCNICAS INSTRUMENTOS
La observacin directa y La lista de cotejos. X

sistemtica.
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin. Pruebas orales, escritas y grficas.
Pruebas objetivas
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo. X
Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin.

evaluacin segn los agentes
que participan en el proceso La coevaluacin.
educativo.
La heteroevaluacin.
9
Funciones y obligaciones que cumplen las madres
Somos hijos de la madre de Jess
TTULO DE LA SESIN Conocemos a la madre de Jess y madre nuestra.
Descripcin del Leen y comprenden historietas e identifican a Mara como
Aprendizaje. madre de Jess y madre nuestra.
Inst. de
evaluacin
1. Reconoce el amor 1.4. Reconoce el - Identifica a la Lista de
de Dios Padre, amor de Dios como Virgen Mara cotejos
EDUCACIN
RELIGIOSA
revelado en Jess, y Padre bueno, que como nuestra

su mensaje de nos da a su hijo madre y madre de
Salvacin para todos. Jess como Jess.
hermano, gracias al
s de Mara.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Identifican a la Virgen Mara como la madre de - Lminas.
didctico Jess y madre nuestra. - Imgenes.
- Observan lminas, imgenes, videos de la - Videos.
Motivacin Virgen Mara. - Siluetas de
estrellas.
- Dialogan sobre la imagen de Mara y
responden a las interrogantes: - Historietas.
Saberes - Qu saben de ella? - Biblia.
previos
- Qu importancia tuvo en la vida de Jess?
- Qu piensan de Mara?
cognitivo Cul es tu relacin con Mara?
Se acuerdan de ella en alguna ocasin?
Cmo hablaras con ella?
10
Materiales y
recursos
silueta de estrellas.
- Leen la historieta: Mara es la madre de
Jess.
- Extraen la palabra Santuario y con ayuda del
diccionario escriben su significado.
- Responden a interrogantes sobre lo ledo
(como refuerzo a la comprensin)
Desarrollo
- Cul es el misterio del que nos habla el
titulo?
- Qu hacen los personajes para resolverlos?
- A quines pueden ayudar?
- Resuelven la ficha en sus cuadernos.
- Escriben el mensaje y lo decoran.
- Dibujan a la Virgen Mara y decoran su trabajo.
- Metacognicin
- Identifiqu en la historieta a Mara como la
madre de Jess y madre de todos los
Cierre cristianos?
- Resolv la ficha de comprensin con
facilidad?
Tarea o trabajo en casa En parejas dibujan a la Virgen Mara y
exponen.
11
TTULO DE LA SESIN Aprendemos a identificar la idea principal.
Descripcin del Observan imgenes, leen textos e identifican la idea
aprendizaje. principal.
Inst. de
evaluacin
COMPRENDE 1.3 (P.A.) - Deduce el tema y Prueba
TEXTOS ORALES Infiere el significado el propsito del Oral.
de los textos orales. texto que
COMUNICACIN
escucha.
(Ruta 2015).
COMPRENDE 3.4 (P.A.) - Deduce el tema Prueba
TEXTOS ESCRITOS Infiere el significado central de un texto de
de los textos de estructura Desarro-
escritos. simple con o sin llo.
(R. 2015) imgenes.
(Ruta 2015).

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Identifican la idea principal de imgenes y - Lminas.
didctico textos que leen. - Imgenes.
- Observan lminas, imgenes e identifican la - Textos del
Motivacin idea principal. MED. C.
- Dialogan sobre lo observado y ledo. - Cintas
- Responden a interrogantes sobre lo ledo: lxicas.
Saberes - Qu observan?
previos - Cul ser la idea principal de cada dibujo?
- Qu es la idea principal?
Conflicto - Se les pregunta:
cognitivo - Solo con dibujos podemos identificar ideas
principales?
- De qu otra forma podemos identificar las
ideas personales?
12
Materiales y
recursos
- Se les presenta el texto La idea principal
- Observan y leen comprensivamente.
- Responden sobre lo ledo y observado.
- Cul es la idea principal del texto?
Desarrollo
- Leen y subrayan el ttulo que habla de la idea
principal de cada historia.
- Subrayan la oracin que habla de la idea
principal de cada historia.
- Leen los textos y marcan con (x) la idea
principal.
- Metacognicin
- Identifiqu acertadamente la idea principal
Cierre del texto?
Identifique la idea principal en dibujos
propuestos?
Tarea o trabajo en casa - Escriben una oracin que indique la idea
principal de dibujos propuestos.
13
TTULO DE LA SESIN Aprendemos a multiplicar
Descripcin del Observan, manipulan, representan y resuelven
aprendizaje. operaciones de multiplicacin.
Inst. de
evaluacin
ACTA Y PIENSA - Matematiza Emplea Prueba
MATEMTICAMENTE situaciones propiedades y de
EN SITUACIONES DE - Comunica y procedimientos de Desarroll
CANTIDAD representa ideas clculo mental y o.
MATEMTICA
matemticas. escrito para

- Elabora y usa multiplicar con
estrategias. resultados hasta
- Razona y 100.
argumenta
generando ideas (Ruta 2015).
matemticas.
(R. 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Interpretan y representan la multiplicacin por - Chapas.
didctico 2, 3, 3 y 4. - Semillas.
- Leen un problema matemtico de - Tarjetas
Motivacin multiplicacin. numricas.
- Bolsa de
- Responden a las interrogantes:
plstico.
- Qu observaron?
- Libro MED.
Saberes - Qu operaciones realizaron para saber el M.
previos nmero de ventanas por lado que tiene los
vagones del tren en total?
-
cognitivo - Para saber de cuantas formas calcularn?
Qu operaciones realizaremos?
- Cmo se llaman el 545 y 40?
14
Materiales y
recursos
- Se les presenta el cartel: De la multiplicacin
- Se distribuyen semillas y chapas para que los
agrupen en bolsas con la misma cantidad y
apliquen estrategias de conteo.
- Representan la multiplicacin en la recta
numrica.
- Resuelven multiplicaciones en forma grfica y
simblica.
- Reconocen la tarjeta que no representa la
Desarrollo cantidad de elementos.
- Representan cada situacin matemtica con
una multiplicacin.
- Identifican cuantos elementos hay en cada fila
y columna. Luego, calculan el total de
elementos.
- Calculan el doble y el triple de una cantidad.
- En parejas. Indican la multiplicacin el total de
elementos que hay en cada caso. Luego,
calculan mentalmente.
- Metacognicin
- Interpret la multiplicacin como una adicin
Cierre de sumandos?
- Apliqu estrategias de clculo?
- Resuelvo operaciones de multiplicacin?
- Completa con multiplicacin el cuadro segn
la cantidad de panes que encuentres en cada
recuadro.
1 plato 2 platos 3 platos 4 platos 5 platos
1x4 2x4 3x4 4x4 6 x4

4 panes 8 panes 12 panes 16 panes 20panes
- Refuerzan sus aprendizajes resolviendo su

libro del M.E.D. pg. 62, 63, 64.
15
EVALUACIN
La observacin directa y La lista de cotejos X

sistemtica.
Portafolio
La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas.
Pruebas objetivas
Pruebas de desarrollo X
Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin

que participan en el proceso La coevaluacin
educativo.
La heteroevaluacin
16
Celebremos a Mara como madre de nuestra y de Jess
TTULO DE LA SESIN Celebremos a la Virgen Mara.
Descripcin del Con canciones y poemas celebran a la madre Mara.
aprendizaje.
Inst. de
evaluacin
EDUCACIN
1. Reconoce el amor 1.4. Reconoce el - Imita las virtudes Prueba

RELIGIOSA
de Dios Padre, amor de Dios como de la Virgen Mara de

revelado en Jess, y Padre bueno, que nos en su vida diaria. Desarro-
su mensaje de da a su hijo Jess llo
como hermano, - Escribe y recita
Salvacin para todos.
gracias al s de oraciones a Mam
Mara. Mara con
devocin.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Celebran a Mara Madre de Dios y madre de - Cancione-
didctico nuestra. ros.
- Entonan la cancin junto a ti Mara. - Siluetas de
Motivacin ngeles.
- Los nios (as) comentan sobre la cancin.
- Textos de
- Responden a interrogantes sobre la cancin: religin.
- De qu trata la cancin?
Saberes - Quin es la madre de Dios?
previos
- Quin es nuestra madre?
- Quin nos lleva a Jess?
Conflicto - Se les interrogan:
cognitivo - Qu hubiera pasado si Mara no hubiera
aceptado ser la madre de Jess?
17
Materiales y
recursos
siluetas de ngeles.
- Se les presenta el texto: Mara madre de - Cintas
Jess lxicas.
- Los nios (as) leen con voz alta: Todos, en - Organizad
grupos, en pares e individualmente. or grfico.
- Responden a interrogantes sobre lo ledo: - Rosarios.
- De qu trata la lectura? - Plastilina.
- Mara es madre de quin? - Tmperas.
- Por qu Dios la eligi? - Crucifijo.
- Cmo era Mara? - Imagen de
- En quin confiaba Mara? Mara.
- Quin la visito?
- Qu le anunci el ngel Gabriel?
- Qu paso con Mara?
- Por qu es madre nuestra?
- Por qu es madre de la iglesia?
Desarrollo - Desde cundo los cristianos tuvieron una
especial devocin a la Virgen Mara?
- Socializan sus respuestas escribiendo por
grupos en cintas lxicas.
- Sistematizan la informacin de Mara Madre
de Dios y madre nuestra en un organizador
grfico.
- Dialogan sobre el rosario y responden:
- Qu es rezar el rosario?
- Qu se repite en el rosario?
- Copian las frases del Ave Mara.
- Explican por grupos el significado de estas
frases.
- Escriben las fechas de las fiestas marianas.
- Confeccionan un rosario con plastilina.
- Metacognicin
- Qu aprend hoy?
Cierre - Cmo lo aprend?
- Qu dificultades tuve?
Cmo supere mis dificultades?
- Actividades de extensin:
- Por grupos rezan el Santo Rosario.
18
TTULO DE LA SESIN Identificamos el concepto de la coherencia textual.
Descripcin del Leen, analizan, explican y utilizan la coherencia textual.
aprendizaje.
Inst. de
evaluacin
SE EXPRESA 2.2 (P.A.) - Ordena sus ideas Prueba
ORALMENTE Expresa con claridad en torno a temas de
sus ideas variados a partir Desarroll
(Ruta 2015). de sus saberes o.
COMUNICACIN
previos y de
alguna fuente de Lista de
informacin cotejos.
escrita, visual,
oral.
(Ruta 2015).

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Escriben textos con coherencia. - Cartel.
didctico - Textos.
- Se les presenta el cartel. - Tarjetas
La coherencia textual. meta
Motivacin
planas.
- Dialogan sobre el mensaje del cartel
- Responden a interrogantes:
Saberes - Qu dice en el cartel?
previos
- Qu saben de la coherencia textual?
cognitivo - Ser importante la coherencia textual en los
textos que escribimos? Por qu?
tarjetas meta planas.
19
Materiales y
recursos
- Se les presenta el texto: La Coherencia
Textual
- Los nios leen con voz silenciosa.
- El docente les leen con voz audible y haciendo
un anlisis de la misma.
- Luego los nios leen con voz alta todos, en
- Se les interroga, sobre lo ledo:
- Cul es el ttulo de la lectura?
- Qu es la coherencia textual?
- Cundo un texto es coherente?
- Organiza-
- Qu principios se debe cumplir para que un dor grfico.
Desarrollo texto sea coherente?
- Ficha de
- Cundo se cumple el principio de relacin compren-
temtica? sin.
- Cundo se produce el principio de precisin?
- Explican los recursos de la coherencia
- Sistematizan la informacin de la coherencia
textual en un organizador grfico.
- Escriben los errores que afectan el grado de
coherencia de un texto.
- Resuelven la ficha de comprensin.
-
- Metacognicin
- Identifiqu la informacin de la coherencia
Cierre textual?
S cundo se produce el principio de
precisin?
- Actividades de extensin
Tarea o trabajo en casa - Escriben un ejemplo del principio de la relacin
temtica.
20
TTULO DE LA SESIN Conocemos los tipos y propiedades de los suelos.
Descripcin del Observan, leen, explican y clasifican los tipos y
aprendizaje. propiedades de suelos.
Inst. de
evaluacin
EXPLICA EL MUNDO 3.14 (P.A.) - Menciona las Prueba
FSICO, BASADO EN Comprende y aplica caractersticas de de
AMBIENTE
CIENCIA y
CONOCIMIENTOS conocimientos los diferentes Desarro-

CIENTFICOS cientficos y tipos de suelos. llo
argumenta
(Ruta 2015).
cientficamente.
(Ruta 2015-2.3).

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Identifican las propiedades y tipos de suelo. - Lminas.
didctico - Imgenes.
- Observan lminas, videos, imgenes con las - Muestras
propiedades y tipos de suelos. de suelos.
Motivacin - Dialogan sobre lo observado en las muestras - Cintas
de suelo arenoso y de jardn que se utiliz lxicas.
inicialmente. - Textos
- Responden a las interrogantes: MED. C.A.
Saberes - Cul es el color de cada muestra?
previos - En cul de los dos se podr retener agua?
Por qu?
cognitivo - Hay diferencias entre el tamao de las
partculas que lo conforman?
- En cul de los dos hay restos de seres vivos?
cintas lxicas.
21
Materiales y
recursos
- Se les presenta el texto Propiedades y tipos
de suelos - Tarjetas
- Explican las propiedades de los suelos. meta
- Clasifican los tipos de suelos. planas.
- Los nios leen con voz alta por grupos, pares - Mapa
e individualmente. conceptual
- Se les interroga sobre lo ledo: - Fichas.
- De qu trata el texto? - Muestra-
rios.
- Cules son las propiedades del suelo?
- Tipos de
- Todos los suelos son iguales?
suelos.
- Cmo pueden ser los suelos, segn la
Desarrollo cantidad de agua?
- Qu contienen los suelos frtiles?
- Qu contiene los suelos pobres?
- Cmo pueden ser los suelos?
- Sistematizan la informacin en un mapa
semntico.
- Resuelven la ficha con la ayuda del docente.
- Se organizan en grupos y elaboran un
muestrario de suelos para conocer sus tipos,
utilidad y caractersticas.
- Metacognicin
- Recolect diversas muestras de suelo y las
puse en distintas bolsas?
Cierre
- Clasifiqu las muestras segn los tipos?
- Elabor una ficha tcnica para cada tipo de
suelo?
- Por grupos recolectan diferentes tipos de
suelos y mencionan las propiedades de cada
uno de ellos.
22
EVALUACIN
La observacin directa y La lista de cotejos

sistemtica.
Portafolio
Pruebas objetivas

educativo.
La heteroevaluacin
23
Conociendo las funciones de mam
TTULO DE LA SESIN Funciones de la madre.
Descripcin del Observan imgenes, leen textos e identifican y valoran
aprendizaje. las funciones de las madres.
Inst. de
evaluacin
ACTA Comprende las - Relaciona las Lista de
RESPONSABLEMENT relaciones entre los ocupaciones que cotejo.
E RESPECTO A LOS agentes del sistema desarrollan las
RECURSOS econmico y personas y sus
PERSONAL SOCIAL
ECONMICOS financiero. beneficios para la

comunidad
Toma conciencia de - Reconoce el Prueba
que es parte de un impacto que Escrita.
sistema econmico genera el trabajo
realizado por sus
familiares y
dems personas
para su
comunidad

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Identifican y valoran las funciones de la madre. - Cartel.
didctico - Siluetas de
- Leen el cartel: Funciones de la madre cajas.
Motivacin - Tarjetas
- Dialogan sobre el contenido del cartel
meta
- Responden a interrogantes: planas.
previos - Texto de
- Qu funciones cumplen las madres en casa? P.S. MED.
Conflicto - Se les interroga: - Organiza-
cognitivo - Cul ser el tema de hoy? dor grfico.
- Qu aprenderemos hoy?
- Para qu aprenderemos?
- Responden a cada interrogante escribiendo
por grupos en siluetas de cajas de regalos y
luego los colocan en el mural de Personal
Social.
-
24
Materiales y
recursos
- Se les presenta el texto: Madre
- Los nios y nias leen con voz alta, todos en
pares e individualmente.
- De qu trata la lectura?
- Qu es la madre?
- Qu hace?
Desarrollo
- Explican las funciones que cumplen las
madres en el hogar?
- Por grupos responden a las interrogantes
- Representan las funciones de las madres en
un organizador grfico y luego las exponen.
- Dibujan a las madres cumpliendo funciones.
- Metacognicin
- Identifiqu con facilidad las funciones de la
Cierre madre en el texto que le?
- Sistematic la informacin de las funciones
de las madres en un organizador grafico?
- Actividades de extensin. -
Tarea o trabajo en casa Dibujan una funcin de mam y la decoran
para exponer en el aula.
25
TTULO DE LA SESIN Nos identificamos con nuestro gnero.
Descripcin del Observan imgenes, leen textos analizan e identifican el
aprendizaje. gnero y nmero de un sustantivo.
Inst. de
evaluacin
PRODUCCIN DE 4.2 (P.A.) - Usa recursos Prueba
TEXTOS Textualiza sus ideas ortogrficos de
segn las bsicos (gnero y Desarro-
COMUNICACIN
convenciones de la nmero) para dar llo

escritura. claridad y sentido
al texto que
produce.
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Sealen el gnero y nmero de los - Imgenes.
didctico sustantivos. - Tarjetas
- Observan, leen imgenes diferentes de gatos. meta
Motivacin planas.
- Dialogan sobre lo ledo y observado.
- Texto del
- Responden a las interrogantes: M.E. C.
- Qu observan?
- Qu va al lado de cada gato?
Saberes - Los hombres se diferencian en algo?
previos
- Qu indica cada nombre?
- Qu es el gnero y que es el nmero?
Conflicto - Se le pregunta
cognitivo - Por qu los nombres cambian en algunas
letras?
- Qu nos indican?
- Para qu nos servir?
- Comparten sus respuestas por grupos
26
Materiales y
recursos
- Se les presenta un poema de los gatos.
- Leen con voz alta todos en pares y subrayan
los sustantivos que hay en el poema. - Tarjetas
- Escriben sustantivos y adjetivos del poema. meta
- Sealan el gnero y nmero de los sustantivos planas.
y adjetivos. - Mapa
- Los nios analizan por grupos y responden a conceptual
cada interrogante escribiendo en tarjetas meta - Imgenes.
planas.
- Representan la informacin del gnero y
numero en un mapa conceptual utilizando sus
respuestas de las tarjetas meta planas.
- Segn las palabras numeradas en el mapa
Desarrollo conceptual anterior, completan las siguientes
oraciones. Observan el ejemplo.
- Escriben un listado de palabras cambian de
gnero ya sea masculino o femenino.
- Completan imgenes con los artculos el la-
los-las segn corresponda.
- Escriben los nombres de personas de objetos
segn su nmero.
- Escriben los nombres de personas segn su
gnero.
- Escriben el plural de palabras propuestas.
- Completa los artculos en los textos en
singular, plural, masculino y femenino.
- Metacognicin
- Escribo los sustantivos segn su gnero y
Cierre nmero?
- Escrib los artculos en textos propuestos?
Complet los artculos en textos propuestos?
- Refuerzan sus aprendizajes resolviendo su
Tarea o trabajo en casa libro M.E.D. C. pgina 64 y 65
27
TTULO DE LA SESIN Ejercicios de equilibrio.
Descripcin del Observan, practican y ejecutan ejercicios de equilibrio.
aprendizaje.
Inst. de
evaluacin
2. Domina su cuerpo y 2.3. Observa y - Demuestra su Lista de
utiliza sus habilidades experimenta el equilibrio al Cotejo.
EDUCACIN FSICA
motoras bsicas en la equilibrio esttico y desplazarse por

solucin de situaciones dinmico en lneas rectas y
motrices, consolidando diferentes curvas.
sus nociones espacios situaciones.
temporales, su 2.5. Adapta - Participa en
coordinacin motora; movimientos y juegos de
mostrando seguridad desplazamientos a equilibrio
en s mismo. sonidos fuertes y utilizando
suaves. aparatos.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Ejecuten ejercicios de equilibrio. - Siluetas.
didctico - Pelotas.
- Realizan ejercicios de equilibrios. - Paoletas.
Motivacin
- Se les interroga:
- Qu hicieron?
Saberes - Cmo se llaman estos ejercicios?
previos
- Por grupos dialogan en forma oral.
-
Conflicto - Se le interroga:
cognitivo - Qu otros ejercicios podemos ejecutar?
- Cmo lo haremos?
- Para qu nos servir?
- Socializan sus respuestas en forma oral por
grupos.
28
Materiales y
recursos
- Ejecutan la siguiente dinmica: Encuentro de
potencias
- Saltan con el pie izquierdo derecha y los dos
pies.
- Caminan con los brazos abiertos sobre una
Desarrollo lnea.
- Participan en un juego deportivo grupal elegido
por ellos.
- Al culminar los juegos deportivos realizan su
aseo personal.
- Metacognicin -
- Qu aprendimos hoy?
Cierre - Cmo nos sentimos?
- En qu fallamos?5
Cmo lo corregimos?
- Practican los ejercicios de equilibrio
Tarea o trabajo en casa aprendidos.
29
EVALUACIN

sistemtica.
Portafolio
Pruebas objetivas

educativo.
La heteroevaluacin
30
Difundamos el rol de nuestras madres
TTULO DE LA SESIN Elaboramos el joyero para mam.
Descripcin del Observan, utilizan diferentes materiales y elaboran un
aprendizaje. joyero para la mam.
Inst. de
evaluacin
2. Describe y expresa 2.4. Demuestra - Explica oralmente Lista de
sus emociones y inters por conocer el proceso cotejo.
opiniones sobre las los procedimientos seguido en la
caractersticas y el materiales, motivos y elaboracin del
funcionamiento de los temas de las Joyero de mam.
diversos elementos y manifestaciones
espacios de su entorno culturales de su
natural y social; sus localidad.
creaciones, las de sus
ARTE
compaeros; y las
Manifestaciones
artstico-culturales de
su entorno y su regin,
valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caractersticas
significados e historia.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Elaboren un joyero para mam. - Lminas.
didctico - Videos.
- Observan diferentes joyeros para mam en - Imgenes.
Motivacin lminas, videos, e imgenes. - Paletas.
Saberes - Dialogan sobre lo observado y responden a - Goma.
previos interrogantes: - Corraspum
- Qu observaron? - Cintas de
- Cmo se llaman esos objetos? colores.
- Para que servir?
31
Materiales y
recursos
- Responden: - Siluetas de
- Qu podemos elaborar hoy da? corazones
flores.
- Cmo lo haremos?
Conflicto - Qu necesitaremos?
cognitivo - Quin nos ensear?
- Para quin lo haremos?
- Socializan por grupos escribiendo en siluetas
de corazones
- Observan un joyero para mam y lo decoran.
- Los nios se organizan por grupos y se
proponen a elaborar el joyero de mam.
- Preparan sus materiales que utilizarn
Desarrollo - Elaboran el joyero para mam.
- Exponen sus joyeros por grupos y comparten
sobre sus experiencias.
- Por grupos evalan sus trabajos y lo colocan
en el mural de Arte.
- Metacognicin
- Qu aprend hoy?
- Tuve alguna dificultad?
Cmo correg mis dificultades?
Tarea o trabajo en casa En parejas elaboran un regalo libre para
mam.
32
TTULO DE LA SESIN Resolvemos operaciones multiplicativas.
Descripcin del A partir de la observacin, manipulacin y representacin
aprendizaje. resuelven operaciones multiplicativas.
Inst. de
evaluacin
ACTA Y PIENSA - Matematiza - Emplea Lista de
MATEMTICAMENTE situaciones propiedades y cotejo.
EN SITUACIONES DE - Comunica y procedimientos de
CANTIDAD representa ideas clculo mental y
MATEMTICA

estrategias. resultado hasta
- Razona y 100.
argumenta (Ruta 2015)
generando ideas
matemticas.
(R. 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Multipliquen nmeros por 6, 7, 8 y 9.
didctico
- Observan y calculan una situacin matemtica - Dibujo de
de la vida real. dos nios
Motivacin elaborando
- Dialogan sobre las multiplicaciones realizadas
en la situacin de aprendizaje. collares.
- Se les interroga.
- Para saber la cantidad de colores, crayolas
Saberes temperas y lpices que compro que operacin
previos realizando? - Cuaderno
Por cunto multiplicaremos cada una? - Lpiz.
- Responde a cada interrogante en forma oral. - Crayolas.
Conflicto - Se les interroga: - Temperas.
cognitivo - De qu otras formas podemos saber cada - Lpices
cantidad?
- Cmo podramos calcular?
- Socializan sus respuestas en grupos
-
33
Materiales y
recursos
- Se les distribuye tarjetas con nmeros y
factores. - Cuadernos
- En parejas utilizan las tarjetas y unen el - Textos.
nmero con los factores que les corresponden
- Plumones.
y lo colocan en la pizarra.
- Pizarra.
- Representan en forma grfica e simblica
multiplicaciones por: 6, 7, 8 y 9. - Ficha de
aplicacin.
- Resuelven ejercicios y problemas de
Desarrollo multiplicacin.
- Calculan el factor que falta en multiplicaciones
propuestas.
- Indican que multiplicaciones no son correctas.
- Con ayuda del docente interpretan los datos
de un pictograma.
- Resuelven multiplicaciones por: 6, 7, 8 y 9.
- Analizan y completan tablas de multiplicacin.
- Metacognicin
- Interpret la multiplicacin como una adicin
de sumandos.
Cierre
- Resuelvo operaciones de la multiplicacin.
Completo cuadros de doble entrada de
multiplicaciones.
Tarea o trabajo en casa - Desarrollan las actividades del libro del MED
pg. 68 y 69.
34
TTULO DE LA SESIN Conociendo a Moiss y la alianza con Dios.
Descripcin del Leen, reflexionan y escriben la alianza de Dios con
aprendizaje. Moiss.
Inst. de
evaluacin
1. Reconoce el amor 1.1. Reconoce que la - Identifica el plan Prueba
EDUCACIN
RELIGIOSA
de Dios Padre, amistad con Jess salvador de Dios de

revelado en Jess, y nos conduce a Dios para las alianzas Desarro-
su mensaje de como Padre suyo y realizadas con los llo.
Salvacin para todos. nuestro expresado hombres.
en citas bblicas.
Libro de Isaas,
figura de No,
defensa de Can.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Identifican la alianza de Moiss con Dios a - Biblia.
didctico partir de lecturas bblicas. - Cartel.
- Se les presenta el cartel: Moiss y la alianza - Vietas.
con Dios. - Lecturas.
Motivacin
- Los nios y nias leen y dialogan sobre el
mensaje del cartel.
Saberes - Quin era Moiss?
previos - Para qu le pusieron ese nombre?

cognitivo - Qu papel tuvo Moiss en la historia del
Pueblo de Israel?
35
Materiales y
recursos
- Se les invita a los nios y nias a leer las
vietas de la historia de Moiss.
- Leen el texto: Una historia de liberacin.
- Los nios y nias leen con voz alta todos, en
grupos en pares e individualmente.
- Responden a las interrogantes sobre lo ledo.
Desarrollo
- Reflexionan acerca de la misin de Moiss.
- Se les explica a los nios y nias sobre la
alianza de Dios con Moiss.
- Leen el texto bblico xodo 20, 1-17.
- Analizan y escriben un resumen del texto
ledo.
- Metacognicin
- Qu aprendimos hoy?
- Cmo lo aprendimos?
Cierre
- Encontramos con facilidad el mensaje de las
citas bblicas?
Quin nos ayud a encontrarlos?
- Actividad de extensin:
- Indaga en casa sobre los mandamientos de la
ley de Dios y preprate para exponer en el
aula.
36
EVALUACIN

sistemtica.
Portafolio
Pruebas objetivas

educativo.
La heteroevaluacin
37
Formas de maltrato que se dan en las madres de familia
La madre en la familia y la localidad
TTULO DE LA SESIN Entrevistando a Mam.
Descripcin del Leen, explican, redactan y exponen entrevistas a las
aprendizaje. madres del aula.
Inst. de
evaluacin
COMPRENDE (1.2 P.A.) - Identifica Lista de
TEXTOS ORALES. Recupera y organiza informacin cotejo.
informacin de bsica y algunos
diversos textos detalles en las
orales. entrevistas orales
(Ruta 2015) con temtica
variada.
(Ruta 2015)
SE EXPRESA (2.5 P.A.) - Interviene para Lista de
COMUNICACIN
ORALMENTE. Interacta formular y cotejo.

colaborativamente responde
manteniendo el hilo preguntas o
temtico. complementa con
(Ruta 2015) pertinencia.
(Ruta 2015)
COMPRENDE (3.2 P.A.) - Localiza Prueba
TEXTOS ESCRITOS. Recupera informacin en un Escrita.
informacin de texto con algunos
diversos textos elementos
escritos. complejos en su
(Ruta 2015) escritura y con
vocabulario
variado.
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Realizan entrevistas a las madres de su aula. - Cartel
didctico - Tarjetas
Motivacin - Se les presenta el cartel: La entrevista meta
planas.
- Los nios leen el cartel
38
Materiales y
recursos
- Responden: - Textos de
- Qu es una entrevista? la
Saberes Biblioteca.
- En qu consiste la entrevista?
previos - Organiza-
- En lluvia de ideas responden a cada
dor grfico.
interrogante por grupos.
- Papelotes.
- Se les interroga:
- A quin se referir el titulo?
Conflicto - Para qu se realiza una entrevista?
cognitivo - A quin podemos entrevistarlo?
Socializan sus respuestas escribiendo en
tarjetas meta planas.
- Leen una entrevista a una madre.
- Antes se les interroga
- Para qu leers este texto?
- Responden a interrogantes sobre la entrevista:
- Dialogan sobre la entrevista realizada.
- Responden a interrogantes como:
- Qu es una entrevista?
- Cul es su finalidad?
- Qu se debe describir en toda entrevista?
- Socializan sus respuestas escribiendo por
grupos en tarjetas meta planas.
- Sistematizan la informacin de la entrevista en
Desarrollo un organizador grfico con las respuestas de
las tarjetas meta planas.
- Explican los pasos para realizar una
entrevista.
- Los nios (as) observan y siguiendo los pasos
por grupos realizan una entrevista.
- Antes de redactar la entrevista, responden:
- Sobre qu temas preguntars?
- Cul ser el primer tema que tratars?
- Qu ms deseas conocer sobre el
entrevistado?
- Los nios y nias comparten por grupos sus
entrevistas y las exponen.
Cierre - Metacognicin
- Formul adecuadamente las preguntas para
realizar le entrevista?
- Particip como entrevistador?
Utilic adecuadamente los signos de
exclamacin e interrogacin durante la
entrevista?
39
Materiales y
recursos
Tarea o trabajo en casa - En grupos formulan interrogantes para
entrevistar a vecino antiguo de la localidad.
40
TTULO DE LA SESIN Identificamos nuestra localidad.
Descripcin del Mediante grficos ubican sus localidades y se identifican
aprendizaje. con sus caractersticas, historia y lugares tursticos.
Inst. de
evaluacin
CONVIVE Se relaciona - Hace uso de su Prueba
RESPETNDOSE A S interculturalmente lengua materna de
MISMO Y A LOS con otros desde su en el aula y en la Desarro-
DEMS identidad, escuela, llo
enriquecindose mostrando
PERSONAL SOCIAL
mutuamente satisfaccin.
- Se refiere a s
mismo como
integrante de una
comunidad
especfica o de un
pueblo originario.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Identifican las caractersticas de su localidad. - Silueta
didctico reloj.
Motivacin - Realizan la dinmica del reloj. - Imgenes.
- Forman grupos de doce compaeros, elijen - Lminas.
una hora del reloj cada uno y hacen una cita.
- Vietas.
- Las manecillas del reloj avanzan desde el
- Texto del
nmero 1 hasta el 12.
MED. P.S.
- Cuando se encuentren con el compaero o
compaera que les toca, hablan por un minuto
de todo lo que saben sobre el tema indicado
en esa hora.
- Gana el que al final haya expresado la mayor
cantidad de ideas.
- Los nios y nias comentan sobre su
participacin en la dinmica. Cmo se
sintieron? Les gust?
- Observan las vietas, lminas, imgenes de
nios de diferentes ciudades del Per.
41
Materiales y
recursos
- Dialogan sobre lo observado, ledo y
responden.
Saberes - En qu lugares han nacido los nios?
previos
- Por qu la nia se pone contenta cuando
pasea por la plaza mayor?
- Siluetas
- Se les interroga: de cerros
- Qu es para t tener orgullo de tu tierra? - Libro del
- Cul ser el propsito de sta sesin? MED.
Conflicto P.S.
- Qu aprenderemos?
cognitivo
- Socializan sus respuestas escribiendo por - Cintas
grupos en siluetas de cerros. lxicas.
- - Organiza
-dor
- Se les presenta el ttulo de la lectura: Mi
grfico.
comunidad: una gran familia
- Deducen el contenido de la lectura a partir del
ttulo.
- Leen el texto: Mi comunidad: una gran familia
- Leen en voz alta todos, en pares e
individualmente.
- Responden a interrogantes sobre lo ledo:
- De qu trata la lectura?
- Qu es la comunidad?
Desarrollo
- Qu caractersticas tiene la comunidad?
- Qu significa vivir en comunidad?
- Por qu debemos querer a nuestra
comunidad?
- Socializan por grupos sus respuestas
- Sistematizan la informacin de la comunidad
en un organizador grfico.
- Organizados en grupos exponen sus
organizadores grficos y los explican.
- Metacognicin
- Me llevo bien con mis vecinos?
Cierre
Qu cambiara o mejorara en el lugar de
dnde vengo?
42
Materiales y
recursos
- Refuerzan sus aprendizajes utilizando su libro
de M.E.D. P.S. pginas: 81, 82, 83 y 84
- Recolectan fotografas recientes y otras
antiguas donde se aprecian lugares de su
localidad.
- Prestan atencin a los detalles como casas,
edificios, monumentos o restos arqueolgicos.
- Buscan a las personas mayores de su
comunidad y preguntan sobre su historia.
- Desarrollan las pginas: 82, 83 y 84, siguiendo
las indicaciones.
43
TTULO DE LA SESIN Identificamos los cambios fsicos del agua.
Descripcin del Observan experimentan, leen, diferencian los estados y
aprendizaje. cambios fsicos del agua.
Inst. de
evaluacin
EXPLICA EL MUNDO (3.5 P.A.) - Menciona que los Lista de
FSICO, BASADO EN Comprende y aplica cambios cotejo.
CONOCIMIENTOS conocimientos reversibles e
AMBIENTE
CIENCIA Y
CIENTFICOS cientficos y irreversibles son

argumenta causados por el
cientficamente. tipo de accin
(Ruta 2015) sobre la materia.
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Diferencian los estados y cambios fsicos del - Plato con
didctico agua. cubitos de
hielo.
- Observan y experimentan lo que ocurre con el
Motivacin hielo. - Texto del
MED. C.A.
- Se les interroga:
Saberes - De qu est hecho el hielo?
previos - Por qu se derriti?
- Dnde encontramos agua en la naturaleza?
cognitivo - Cmo se forman la nube?
- Qu pasara si no tuviramos agua?
- Socializan sus respuestas propiciando el
dialogo y reflexionan entre ellos.
44
Materiales y
recursos
- En parejas leen informacin sobre los estados
y cambios de estado del agua.
- Leen todos, por grupos, en pares e
individualmente.
- Se les interroga sobre lo ledo.
- En qu estado se encuentra el agua que
bebemos?
- Y la neblina que observamos en el invierno?
- Qu es el agua?
- Explican los estados del agua.
Desarrollo
- Describen los cambios de estado del agua.
escribiendo en cintas lxicas. - Cintas
lxicas.
- Sistematizan la informacin del agua en un
mapa conceptual. - Mapa
conceptual
- Por grupos explican el contenido del mapa
conceptual.
- Representan en un grfico las propiedades del
agua.
-
- Metacognicin
- Valoro la importancia del agua en mi vida
- Tomo conciencia del cuidado del agua en mi
Cierre
uso diario.
- Identifico las propiedades del agua en
grficos.
Tarea o trabajo en casa - Investigan sobre el proceso del ciclo del agua
y preprate para exponer.
45
EVALUACIN

sistemtica.
Portafolio
Pruebas objetivas

educativo.
La heteroevaluacin
46
Identificamos los maltratos que se dan con nuestras madres
TTULO DE LA SESIN Conocemos las formas de maltratos a las madres.
Descripcin del Observan, leen y explican las formas de maltrato a las
aprendizaje. madres de familia.
Inst. de
evaluacin
CONVIVE Interacta con cada - Explica que Prueba
PERSONAL
RESPETNDOSE A S persona nada justifica el de

SOCIAL
MISMO Y A LOS reconociendo que maltrato a otros Desarro-

DEMS todas son sujetos de y que hay otras llo.
derecho y tienen maneras de
deberes. interactuar.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Las formas de maltrato que reciben las - Lminas.
didctico madres de familia. - Videos.
- Observan lminas, videos, imgenes, - Imgenes.
reportajes en peridicos sobre los maltratos - Peridicos.
Motivacin que reciben las madres. - Siluetas de
- Dialogan sobre lo observado. corazones
- Qu observan?
Saberes - Qu pasa con las madres?
previos - Qu es un maltrato?
- Alguna vez has presenciado este tipo de
maltratos?
cognitivo - Cmo podemos evitar este tipo de maltratos?
- Sera normal que se de este tipo de maltratos
en la localidad?
siluetas de corazones y luego los colocan en el
mural de Personal Social
47
Materiales y
recursos
- Se les presenta una poesa: Dedicado a sus
mujeres maltratadas.
- Los nios y nias leen la poesa en voz alta.
Todos en grupos en pares e individualmente.
- De qu trata la lectura el poema?
- Poemario.
- A quin se le maltrata?
- Tarjetas
- Quin maltrata a la mujer? meta
- Qu dice la cancin de Diana Navarro? planas.
- En que no se pueden igualar las mujeres a - Organizad
los hombres? or grfico.
- Socializan sus respuestas por grupos - Cintas
escribiendo en tarjetas meta planas. lxicas.
- Sistematizan la informacin de la mujer - Texto de
Desarrollo maltratada en un organizador grfico. P.S. MED.
- Reflexionan sobre los maltratos que se dan y
responden:
- Qu clase de violencia se da en las mujeres?
- Qu incluye en esta clase de violencia?
- Qu diferencia hay entre agresin y maltrato?
- Representan la informacin en un mapa
conceptual utilizando las respuestas de sus
cintas lxicas.
- Exponen por grupos la informacin de sus
mapas conceptuales.
- Colocan los mapas conceptuales en el mural
de Personal Social.
- Metacognicin
- Qu aprend hoy?
Cierre Cmo lo aprend?
Cmo super cada dificultad?
Tarea o trabajo en casa - Por grupos dibujan una situacin de maltrato a
la mujer y lo exponen.
48
TTULO DE LA SESIN Resolvemos operaciones por 10, 100 y por 1000
Descripcin del A partir de la manipulacin y representacin resuelven
aprendizaje. operaciones multiplicativas por 10, 100, 1000.
Inst. de
evaluacin
ACTA Y PIENSA - Matematiza - Emplea Prueba
MATEMTICAMENTE situaciones propiedades y de
EN SITUACIONES DE - Comunica y procedimientos Desarro-
CANTIDAD representa ideas de clculo llo.
MATEMTICA
matemticas. mental y escrito

- Elabora y usa para multiplicar
estrategias. con resultados
- Razona y hasta 1000.
argumenta
generando ideas (Ruta 2015)
matemticas.
(R. 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Multiplicar nmeros por 10,100 y por 1000.
didctico - Chapas.
- Observan y resuelven una situacin - Semillas.
matemtica de la vida real. - Papelgra-
Motivacin
- Dialogan sobre la situacin de aprendizaje fos.
dada. - Tarjetas
- Responden a interrogantes sobre lo observado numricas.
y ledo:
Saberes - Las multiplicaciones por 10, 100 y 1000 como
previos se resuelven?
- Qu pasos debes de seguir?
cognitivo - De qu otras formas podemos resolver la
multiplicacin por 10, 100 y 1000?
escribiendo en un papelote los pasos a
resolver y los exponen.
49
Materiales y
recursos
- Observan la tcnica operativa para multiplicar
nmeros por 10, 100 y 1000.
- Resuelven situaciones de aprendizaje con
multiplicaciones por 10, 100 y 1000.
- Representan en forma y simblica
Desarrollo multiplicaciones por 10, 100 y 1000.
- Pintan del mismo color carteles cuyos
productos son iguales. - Tablas de
doble
- Resuelven multiplicaciones por 10, 100 y
entrada.
1000.
- Texto del
- Copian tablas y calculan los productos.
MED. M.
- Metacognicin
- Qu dificultad tuve para multiplicar por 10;
Cierre 100, 1000?
En qu situaciones de la vida puedo aplicar
lo aprendido?
Tarea o trabajo en casa - Desarrollan su libro del M.E.D. M. pginas 90 y
91.
50
TTULO DE LA SESIN Elaboramos el portarretrato para mam
Descripcin del Utilizando material deshecho elaboran un portarretrato
aprendizaje. para mam.
Inst. de
evaluacin
2. Describe y expresa 2.4. Demuestra - Nombra los Lista de
sus emociones y inters por conocer materiales y Cotejo.
opiniones sobre las los procedimientos procedimientos
caractersticas y el materiales, motivos y utilizados en el
funcionamiento de los temas de las portarretrato de
diversos elementos y manifestaciones mam.
espacios de su entorno culturales de su
natural y social; sus localidad. - Explica oralmente
creaciones, las de sus el proceso
ARTE
compaeros; y las seguido en la

Manifestaciones elaboracin del
artstico-culturales de portarretrato de
su entorno y su regin, mam
valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caractersticas
significados e historia.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Elaboran un portarretrato para mam. - Lminas.
didctico - Portaretra-
- Observan diferentes portarretratos en lminas, tos.
Motivacin videos, imgenes. - Videos.
- Dialogan sobre lo observado - Imgenes
Saberes - Responden a interrogantes. de
previos cartulina
- Qu observaron?
- Cinta
- Qu es un portarretrato? adhesiva.
- Para qu sirve? - Pincel.
- Qu se necesita?
51
Materiales y
recursos
- Se les interroga: - Tmpera
- Qu aprenderemos? amarilla,
rosada,
- Cmo lo aprenderemos?
verde.
- Sera necesario elaborar el portarretrato para
Conflicto mam?
cognitivo
- Qu necesitaremos?
escribiendo en siluetas de portarretratos.
-
- Se les presenta el texto. El regalo para de da
de la madre
- Los nios y nias leen y responden:
- Podremos elaborar un portarretrato?
- Se organizan por grupos para elaborar el
portarretrato.
Desarrollo - Por grupos recolectan los materiales.
- Elaboran portarretratos para mam siguiendo
indicaciones.
- Por grupos exponen sus trabajos explicando
paso a paso sobre su elaboracin.
- Colocan en el mural de Arte que fue decorado
por ellos.
- Metacognicin
- Elabor el portarretrato siguiendo pasos?
Cierre
- Apoy con mis materiales a mis compaeros
que necesitaban?
- Elaboran en parejas un portarretrato libre.
52
EVALUACIN

sistemtica.
Portafolio
Pruebas objetivas

educativo.
La heteroevaluacin
53
Junto a nuestra autoridades defendemos a nuestras madres
TTULO DE LA SESIN Identificamos a nuestras autoridades.
Descripcin del Observan, leen y describen las autoridades de su
aprendizaje. localidad.
Inst. de
evaluacin
PARTICIPA EN Aplica principios, - Distingue y Lista de
ASUNTOS PBLICOS conceptos e describe las cotejo.
PARA PROMOVER EL informacin funciones de las
BIEN COMN vinculada a la principales
PERSONAL SOCIAL
institucionalidad y a autoridades
la ciudadana. locales y
regionales
(alcalde, juez de
paz, defensor del
pueblo, presidente
regional.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Identifican las autoridades de su localidad - Texto del
didctico MED. P.S.
- Leen un texto referido a un asalto. - Cintas
Motivacin lxicas.
-
- Gorros.
- Contestan a travs de la lluvia de ideas;
- Qu paso un da por la calle?
- Quin le prestaba ayuda al seor?
Saberes
- Quin debi haberle ayudado?
previos
- Por qu crees que no habra llegado la
ayuda?
-
Conflicto - Alguna otra persona podra haberlo
cognitivo ayudado? Cmo quin?
- Qu entiendes por cumplir bien una funcin?
- Responden a la interrogante por grupos,
54
Materiales y
recursos
- En grupos de trabajo escenifican el trabajo de
los miembros y autoridades de la localidad.
- Se proporcionar distintos gorros a distintos
representantes.
- Se entrega la siguiente lectura titulada: La
- Cintas
gran confusin
lxicas.
- Leen en voz alta: Todos, en grupos, pares e
- Organiza-
individualmente.
dor grfico.
- Analizan la situacin y organizan sus ideas en
- Plumones.
la pizarra:
Desarrollo
- Cuadernos
- Responden a interrogantes sobre lo ledo De
qu trata la lectura? Qu tiene las
comunidades? Qu autoridades tiene la
comunidad? Qu funciones cumple cada
autoridad?
- Socializan sus respuestas escriben en cintas
lxicas.
- Sistematizan la informacin de la comunidad;
empleando sus cintas lxicas en un
organizador grfico.
- Resuelven una ficha de aplicacin:
- Metacognicin:
- Qu aprend hoy?
Cierre
- Cmo lo aprend?
Qu dificultades tuve?
Tarea o trabajo en casa - En forma individual leen y responden el texto:
Valorando el trabajo de los dems
55
TTULO DE LA SESIN Identificamos el ciclo del agua.
Descripcin del Observan, leen, explican en lminas e imgenes el ciclo
aprendizaje. del agua.
Inst. de
evaluacin
EXPLICA EL MUNDO (3.5 P.A.) - Menciona que los Ficha de
FSICO, BASADO EN Comprende y aplica cambios Aplica-
CONOCIMIENTOS conocimientos reversibles e cin.
AMBIENTE
CIENCIA Y
CIENTFICOS cientficos y irreversibles son

argumenta causados por el
cientficamente. tipo de accin
(Ruta 2015) sobre la materia.
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Explican el ciclo del agua en grficos que - Grficos
didctico observa. de gotas
de agua.
- Observan dibujos de una gota de agua, las
nubes y un ro. - Texto del
Motivacin
MED.
C.A.
- Observan y responden:
Saberes - Qu observan? En qu estados se
previos encuentra el agua?
Conflicto - De dnde cae el agua todos los das?

cognitivo
56
Materiales y
recursos
- Escuchan con atencin la lectura: El cao en
la vecindad.
- Conversa con tus compaeros.
- Qu hacan las personas con el cao?
- Te parece bien dejar el cao abierto? Por
qu?
- Alguna vez has dejado abierto el cao? O
Lo has encontrado abierto? Qu hiciste?
- De qu otras formas se desperdicia el agua?
- Responden a las siguientes interrogantes,
conversando en grupos:
- Qu hacian las personas con el cao?
- Les parece bien dejar el cao abierto? Por
qu?
- Alguna vez has dejado abierto el cao? O - Lminas.
Desarrollo Lo has encontrado abierto? Qu hiciste? - Fichas.
- En lluvia de ideas indican formas como se - Plumones.
desperdicia el agua. - Papelgra-
- Sealan acciones como ahorrar el agua. fos.
- Explican la importancia del agua. - Cuadernos
- Quin nos proporciona el agua potable?
- Observan imgenes de agua y colocan un
cartel con los nombres de cada estado.
- El agua se encuentra en todas partes en el
mismo estado? Por qu? Quin acta sobre
ella?
- Observan una lmina del ciclo del agua.
- Analizan y explican el ciclo del agua.
- Organizan la informacin en un organizador
grfico.
- Completan su ficha de aplicacin.
- Realizan su Metacognicin:
- Qu aprend?
- Tuve dificultades?
Cmo super esas dificultades?
- Realizan en casa su ficha de extensin,
Tarea o trabajo en casa anotando sus experiencias.
57
TTULO DE LA SESIN Mencionemos los mandamientos de la ley de Dios.
Descripcin del Leen lecturas bblicas, identifican y explican los
aprendizaje. mandamientos de la ley de Dios.
Inst. de
evaluacin
1. Reconoce el amor 1.1. Reconoce que la - Identifica los Ficha de
de Dios Padre, amistad con Jess mandamientos de Aplica-
revelado en Jess, y nos conduce a Dios la ley de dios en cin.
EDUCACIN
RELIGIOSA
su mensaje de como Padre suyo y las tablas que

Salvacin para todos. nuestro expresado en
escribi Moiss.
citas bblicas. Libro de
Isaas, figura de No, - Escribe
defensa de Can. correctamente los
mandamientos de
la ley de Dios.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Identifican y menciona los mandamientos de la - Biblia.
didctico ley de Dios. - Imgenes.
- Leen y analizan la siguiente lectura bblica:
Motivacin Gnesis Cap. 4 Versculos 4-16
- Observan la imagen de un asalto y comentan:
- Reflexionan:
Saberes - Qu observan?
previos
- Es correcto robar? Por qu?
- Alguna vez ha visto un robo?
Conflicto - Quin se encarga de ayudarnos en caso de
cognitivo robo?
58
Materiales y
recursos
- Responden
- Qu paso con Can y Abel?
- Qu pecado cometi Can?
- Por qu lo habr hecho?
- A que llamamos incumplir una regla o
mandato dado por Dios?
- Explican el significado de los mandamientos
de la ley de Dios. Para qu nos servirn?
- Por grupos socializan sus respuestas
Desarrollo - Reflexionan acerca de la mala accin de Can.
- Sistematizan la informacin, haciendo uso de
un mapa conceptual con cintas lxicas.
- Con ayuda de los nios y nias ordenan los - Cintas
mandamientos a travs de dibujos y carteles lxicas.
desordenados. - Carteles.
- Escriben los diez Mandamientos de la ley de - Cuadernos
Dios - Plumones.
- Analizan y mencionan algunos ejemplos de - Papelgra-
cada uno de los mandamientos. fos.
- Resuelven una ficha prctica. - Fichas.
- Metacognicin
INDICADORES SI NO
Cumplo con los mandamientos siempre.

Cierre
Quiero mucho y tengo presente a Dios en mi
vida.
Ayudo a mi prjimo
- Analizan y responden su ficha de extensin.

59
EVALUACIN

sistemtica.
Portafolio
La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas. X
Pruebas objetivas

educativo.
La heteroevaluacin
60
Las arrugas de las manos de mi Madre
TTULO DE LA SESIN Leemos y comprendemos
Descripcin del Leen diversos textos y resuelven una ficha de
aprendizaje. comprensin.
Inst. de
evaluacin
COMPRENDE (3.2 P.A.) - Localiza en un Ficha de
TEXTOS ESCRITOS. Recupera texto con algunos Aplica-
informacin de elementos cin.
diversos textos complejos en su
escritos. estructura y con
COMUNICACIN
(Ruta 2015) vocabulario

variado.
(Ruta 2015)
(3.4 P.A.) - Deduce el tema
Infiere el significado central de un texto
de los textos de estructura
escritos. simple con o sin
(Ruta 2015) imgenes.
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Comprendan lo que leen. - Cartel.
didctico - Cintas
- Leen el cartel: Comprensin de textos y lxicas.
Motivacin dialogan
- Responden sobre el mensaje del cartel.
previos - Qu es para t comprensin de textos?

cognitivo - Qu pasa si no comprendemos lo que
leemos?
- Comprenderamos algo?
- Responden por grupos escribiendo en cintas
lxicas.
61
Materiales y
recursos
- Se les presenta el ttulo del texto: Las manos
de mi Madre. - Textos de
- Se les interroga: la
- Para qu vas a leer este texto? biblioteca
- Cmo sern las manos de mi madre? - Plumones.
- En un papelgrafo se les presenta el contenido - Papelgra-
del texto: Las manos de mi Madre. fos.
- Los nios leen en silencio. - Colores.
- El docente lee con voz audible y haciendo un
anlisis del texto.
- Luego los nios leen utilizando la estrategia a
mano levantada con voz alta pronunciando
Desarrollo bien las palabras.
- Se les interroga sobre lo ledo.
- Qu palabras y detalles del texto permiten
saber?
- Cmo eran las manos de mi madre?
- Contestan en sus cuadernos las siguientes
preguntas.
- Cmo eran las manos de mi madre?
- Qu paso con el tiempo?
- Copian y completan el mapa semntico en tu
cuaderno.
- Qu significan para ti Envejecieron y
arrugaron?
- Metacognicin
- Qu dificultades tuve al desarrollar las
Cierre actividades?
- Qu hice para superarlas?
Tarea o trabajo en casa - Escriben un breve texto sobre describiendo a
mam.
62
TTULO DE LA SESIN Multiplicamos por 20, 30, 40, 50, 200, 300 y 400.
Descripcin del A partir de la manipulacin, observacin, resuelven la
aprendizaje. multiplicacin por 20, 30, 40, 50.
Inst. de
evaluacin
ACTA Y PIENSA - Matematiza - Emplea Ficha de
MATEMTICAMENTE situaciones propiedades y Aplica-
EN SITUACIONES DE - Comunica y procedimientos de cin.
MATEMTICA

- Razona y 100.
argumenta
generando ideas
matemticas.
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Resuelven operaciones de multiplicacin por - Tarjetas
didctico 20, 30, 40, 50, 200, 300, 400,. numricas.
- Observan figuras de tiles escolares con sus - Texto del
precios y de una fotocopiadora y el costo de MED. M.
Motivacin las copias.
- Se les interroga:
- Qu observan?
- Qu operacin realizamos para comprar
tiles?
Saberes - - Qu tipo de operacin se realiz?
previos
- - Por cunto se multiplica cada situacin?
- - Qu pasos se siguen para resolver una
multiplicacin por 20, 30, 40, , 200, 300, ?
- Responden en forma oral a cada interrogante.
cognitivo - Cmo podemos multiplicar por 20, 30, 40,
., 200, 300, ?
- Cmo lo aprendernos?
63
Materiales y
recursos
- Se les entrega a cada grupo tarjetas
numricas.
- Utilizando las tarjetas numricas resuelven
situaciones multiplicativas por grupos.
- Observan: La tcnica operativa para multiplicar
- Ficha de
nmeros por 20, 30, 40, 200, 300
aplicacin.
- Siguiendo los pasos resuelven multiplicaciones
Desarrollo propuestas las siguientes operaciones.
- Completan multiplicaciones con el factor que
falta.
- Completan tablas de multiplicar con el
producto indicado.
- Resuelven una ficha de aplicacin.
- Revisan y explican la estrategia que usaron
para resolver los ejercicios.
- Metacognicin
- Qu aprend hoy?
- Cmo super las dificultades?
Tarea o trabajo en casa - Eesuelven el libro del M.E.D. pgina 94, 95,
96.
64
TTULO DE LA SESIN Nos preparamos para el drill.
Descripcin del Observan, practican y organizados por grupos ejecutan
aprendizaje. movimientos rtmicos en drilles.
Inst. de
evaluacin
2. Domina su cuerpo y 2.5. Adapta - Organiza y Lista de
utiliza sus habilidades movimientos y practica cotejo.
motoras bsicas en la desplazamientos a movimientos
EDUCACIN FSICA
solucin de situaciones sonidos fuertes y rtmicos para

motrices, consolidando suaves. representar driles.
sus nociones espacios
temporales, su
coordinacin motora;
mostrando seguridad
en s mismo.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Ejecuten ejercicios con movimientos rtmicos - Silbato.
didctico en drilles. - Equipo
- Observan lminas de unas nias realizando musical.
Motivacin movimientos gimnsticos, rtmicos y otras - Paoletas
nias bailando. - Jabn.
- Responden: - Toalla.
- Qu es la gimnasia?
Saberes - Que es un drill? Cunto dura?
previos
- Cmo se presentan los drilles?
- Es igual la gimnasia y el baile?
Conflicto - Les gustara preparar un drill?
cognitivo - Qu necesitaremos?
65
Materiales y
recursos
- Trotan por el patio a paso lento luego, realizan
ejercicios suaves de aflojamiento de msculos
y articulaciones
- Realizan carreras de postas.
- Se organizan en grupos (2 a 3 miembros) para
realizar carreras de postas.
- Se informan sobre algunas reglas bsicas de
las carreras de postas.
Desarrollo
- Realizan driles gimnsticos con
acompaamiento de msica del lugar y con
secuencias rtmicas.
- Ejecutan el dril siguiendo las indicaciones del
tutor.
- Al finalizar el dril realizan ejercicios de
estiramientos suaves para relajarse.
- Luego desarrollan su aseo personal
- Metacognicin.
- Qu aprend hoy?
- Cmo lo aprend?
Cierre
- En qu fall?
- Cmo lo super?
-
Grafican el drill que presentarn.
66
EVALUACIN

sistemtica.
Portafolio
Pruebas objetivas X
Pruebas de desarrollo

educativo.
La heteroevaluacin
67
Declamamos poesas a mam en su da
TTULO DE LA SESIN Declamamos poesas.
Descripcin del Leen y declaman poesa con entonacin adecuada a

aprendizaje. mam
Inst. de
evaluacin
1. Expresa con 1.6. Interpreta en - Declaman poesas Lista de
espontaneidad sus grupo canciones, dando ritmo y cotejo.
sentimientos, melodas y cuentos meloda.
emociones, forma de sonoros - Interpreta poesas
ver el mundo, acompandose con
del da de la
cosmovisin y objetos sonoros e
madre.
espiritualidad; instrumentos
ARTE
utilizando las tcnicas musicales de su

del arte plstico, entorno.
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones y
volcar creativamente y
con placer su mundo
interno.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Declaman con entonacin y buena expresin - Poemario
didctico corporal poesas a mam: - Rimas.
- Leen una poesa a la madre.
Motivacin
- Se les interroga:
- Qu observan?
- Qu tipo de texto es?
Saberes - Cmo est conformado una poesa?
previos
- Cmo estn escritos sus versos?
Conflicto - Qu tipo de rima debe o puede tener?

cognitivo - La poesa es leda como cualquier otro
texto? S o no por qu?
68
Materiales y
recursos
- En grupos de trabajo se les otorgan estrofas
de poesas dedicadas a Mam; para que las
ordenen segn su criterio. (Anexo N 1)
- Colocan el ttulo, que consideren ms
apropiado y las adornan.
- Recuerdan la estructura de una poesa;
leyendo la poesa de la motivacin. - Estructu-
Desarrollo
ras de
- Escuchan con atencin como se declama una
poesas.
poesa.
- Lista de
- Se plantean el reto: Declamamos con amor
cotejos.
una poesa a mam.
- Por grupos de trabajo declaman las poesas a
mam otorgadas inicialmente.
- Realizan su metacognicin:
- Qu aprend?
-
- Organizan una reunin en su aula; en la cual
declaman poesas a sus madres empleando
entonacin y expresin corporal adecuada.
69
TTULO DE LA SESIN Utilizamos la coma en nuestros textos.
Descripcin del Observan, leen y colocan la coma en los textos que
aprendizaje. escriben para dar sentido al texto.
Inst. de
evaluacin
PRODUCE TEXTOS (4.2 P.A.) - Usa recursos Prueba
ESCRITOS. Textualiza sus ideas ortogrficos de
COMUNICACIN
segn las bsicos (la coma) Desarroll

convenciones de la para dar sentido y o
escritura. claridad al texto
(Ruta 2015) que produce.
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Reconocen la importancia de la coma y la - Imgenes.
didctico emplean al escribir textos. - Textos del
- Observan con atencin imgenes de prendas MED. C.
Motivacin de vestir y juguetes. - Cintas
lxicas.
- Se anotan las respuestas en la pizarra,
formando grupos:
- Qu observan?
Saberes - Qu prendas de vestir son?
previos - Cules son los juguetes?
- Cmo he separado cada elemento escrito?
- Qu es la coma y para que nos sirve?
Conflicto - Se les interroga, Qu pasa con nuestros
cognitivo textos sino utilizaramos la coma?
70
Materiales y
recursos
- En grupos de trabajo se les otorga el siguiente
texto informativo del uso de la coma.
- Leen textos y colocan la coma donde
corresponda.
- Se les pregunta acerca del por qu colocaron
la coma en esos lugares.
Desarrollo
- Haciendo uso de cintas lxicas, los
estudiantes escriben sus respuestas.
- Con sus respuestas completan, un
organizador grafico de la coma;
sistematizando as la informacin solicitada.
- Se resalta las ideas fuerza.
- Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu
Cierre lo aprend?
- Resuelven una ficha de extensin.
71
TTULO DE LA SESIN Dialogamos sobre las consecuencias de la escasez del
agua.
Descripcin del Observan leen, analizan y proponen medidas del uso y
aprendizaje. cuidado del agua.
Inst. de
evaluacin
DISEA Y PRODUCE (3.17 P.A.) - Hace preguntas y Ficha de
CIENCIA Y AMBIENTE
PROTOTIPOS Plantea problemas analiza textos de Aplicaci

TECNOLGICOS que requieren fuentes confiables n
PARA RESOLVER soluciones para determinar
PROBLEMAS DE SU tecnolgicas y las causas de la
ENTORNO seleccionan escasez del agua.
alternativas de
solucin. (Ruta 2015)
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
- Reconocen la importancia de la utilidad y - Lminas con
Propsito cuidado del Agua en estos tiempos de situaciones.
didctico
escasez. - Papelgrafos
- Observan dos situaciones: un nio bebiendo - Plumones.
Motivacin un vaso de agua y otro nio jugando con el - Carteles.
agua y los analizan
- Siluetas de
- Luego responden. gotas de
Inicio
- Qu observan? agua.
Saberes - Las dos acciones son correctas? Por qu?
previos
- En qu utilizamos el agua
Conflicto - Por qu crees que en algunas partes de

cognitivo Arequipa se restringe el uso del agua?
Desarrollo - En grupos de trabajo empleando papelgrafos
realizan un cuadro de doble entrada en el cual
organizarn sus ideas sobre la importancia y el
cuidado del agua.
- Sistematizan sus ideas en un organizador
grfico.
- Finalmente en carteles con forma de gota
escriben algunos mensajes de reflexin acerca
del cuidado del agua.
- Ilustran el tema.
72
Materiales y
recursos
- Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu
Cierre lo aprend?
- Tuve dificultades
- Completan una ficha de extensin.
73
EVALUACIN

sistemtica.
Portafolio
La comprobacin. Pruebas orales, escritas y grficas. X
Pruebas objetivas

educativo.
La heteroevaluacin.
74
Construyendo nuestros textos para nuestras madres homenajeadas
Mam nos ensea a cuidar los espacios pblicos
TTULO DE LA SESIN Aprendemos a cuidar los espacios pblicos de mi
comunidad.
Descripcin del Visitan observan e identifican los espacios pblicos de la
aprendizaje. localidad.
Inst. de
evaluacin
PARTICIPA EN Aplica principios, - Describe las Lista de
PERSONAL
ASUNTOS PBLICOS conceptos e caractersticas cotejos

SOCIAL
PARA PROMOVER EL informacin de espacios y

BIEN COMN vinculada a la servicios
institucionalidad y a pblicos en la
la ciudadana. comunidad.

Materiales y
recursos
Inicio - Reconocen la importancia de cuidar los - Mapa.
Propsito espacios pblicos de su comunidad y la - Juego
didctico funcin que stos cumplen en la vida de las dado.
personas
- Tarjetas.
- Realizan la dinmica.
Motivacin
Juego: un paseo por mi localidad
- A continuacin responden:
- A qu lugares llegaron?
- Cules son las Instituciones de la
Saberes comunidad?
previos - Qu nos permiten?
- Qu nos proporcionan a las personas?
- En la comunidad que otros lugares podemos
visitar?
Conflicto - Con qu otro nombre podemos llamar a los
cognitivo lugares que tiene la comunidad?
75
Materiales y
recursos
- Se muestra rtulos que nombran bienes y
servicios pblicos.
- Responden:
- Ambas palabras, significan lo mismo Por
qu?
- Se les entrega informacin, referida a su
localidad, para que la organicen segn su
criterio; pueden emplear diversas estrategias.
- Completan el organizador grfico
respondiendo a las interrogantes: Qu son - Rtulos.
los espacios pblicos de mi localidad? Cmo - Organiza-
lo cuidamos? dor
Desarrollo
- Escribe ejemplos de servicios pblicos. grfico.
- De acuerdo con el esquema, responden a las - Plumones.
interrogantes Cul es la diferencia entre bien - Texto del
pblico y servicio pblico?: MED. P.S.
- Crees que los bienes y servicios pblicos
brindan bienestar a la poblacin? Por qu?
- Se sistematiza la informacin, reforzando
palabras claves.
- Analizan la informacin y socializan sus ideas.
- Colorean los bienes y servicios pblicos.
-
- Realizan metacognicin evaluando sus
trabajos haciendo uso de una lista de cotejos
Yo Lo logr Aun me falta
Reconoc como estaba
formada mi localidad.
Cierre Seale las funciones de las
autoridades de mi
comunidad.
Reconoc que son los
espacios pblicos.
Reconoc la diferencia entre
bienes y servicios pblicos.
- Completan una ficha de extensin.
76
TTULO DE LA SESIN Aplicamos las propiedades de la multiplicacin.
Descripcin del Mediante la observacin, manipulacin, representacin
aprendizaje. aplican las propiedades de la multiplicacin.
Inst. de
evaluacin
ACTA Y PIENSA - Matematiza - Realiza conjeturas Prueba
MATEMTICAMENTE situaciones a partir de ms de de
EN SITUACIONES DE - Comunica y un caso Desarro-
CANTIDAD representa ideas experimentado u llo.
matemticas. observado sobre
MATEMTICA
- Elabora y usa las relaciones de

estrategias. orden,
- Razona y comparacin o
argumenta propiedades entre
generando ideas
nmeros de 3
matemticas.
cifras.
(Ruta 2015)
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Aplican las propiedades de la multiplicacin - Siluetas de
didctico para resolver situaciones cotidianas. rboles,
peras.
- Observan y leen una situacin de aprendizaje o
Motivacin problema matemtico con rboles de peras. - Tarjetas de
cartulina.
- Observan los rboles de peras que tiene - Plumones
Carmelo en su huerto Cuntos rboles de
- Cuadernos
pera tiene?
Saberes - Texto del
- Calculamos de dos formas el total de peras:
previos MED. M.
- De qu formas han calculado la cantidad de
- Chapas.
rboles y peras? Qu propiedades se han
aplicado en los ejemplos dados? - Semillas.
cognitivo - Por qu debemos aplicar estas propiedades
de la multiplicacin?
- Sera necesario? Por qu?
77
Materiales y
recursos
- La docente elabora tarjetas de cartulina con
multiplicaciones y se les entrega a cada nio
(a).
- Se les pide que calculen mentalmente el
resultado y se agrupen quienes tienen el mismo
producto.
- Se les interroga a cada grupo Qu observan
en los factores de sus multiplicaciones?
Desarrollo
- Explican las propiedades de la multiplicacin.
- Interpretan y representan con fichas la
propiedad conmutativa de la multiplicacin.
- Aplican la propiedad asociativa y calculan el
total de elementos de dos formas diferentes.
- Resuelven fichas.
- Prctica.
- Metacognicin
- Resolv las propiedades de la multiplicacin?
- Qu dificultades tuve para resolver
Cierre situaciones con multiplicaciones?
- Cmo lo super?
-
Tarea o trabajo en casa - Representan en la recta numrica las
multiplicaciones dadas.
78
TTULO DE LA SESIN Somos libres creados por Dios.
Descripcin del A partir de lecturas bblicas se identifican como seres

aprendizaje. libres creados por Dios.
Inst. de
evaluacin
1. Reconoce el amor 1.3. Reconoce que - Se identifica como Prueba
de Dios Padre, Jess nos salva por seres libres de
revelado en Jess, y su muerte y creados para ser Desarro-
EDUCACIN
RELIGIOSA
su mensaje de resurreccin. Celebra felices. llo.

Salvacin para todos. la salvacin que ha
trado a todos. - Representa en un
cuadro de doble
entrada sus
responsabilidades
.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Se identifican como seres libres creados para - Biblia.
didctico ser responsables. - Lminas.
- Escuchan con atencin la siguiente lectura - Imgenes
Motivacin bblica: Lucas Cap. 15 Versculos 11-22. - Cintas
El Hijo Prdigo lxicas.
- Responden a las interrogantes sobre lo ledo:
- Qu pas con el Hijo mayor?
Saberes - Por qu lo habr hecho?
previos - Fue el hijo responsable de sus actos?
- Uds. Creen que su Padre, hizo bien con
dejarlo ir? Por qu?
Conflicto - Qu enseanza obtienen de esta lectura?
cognitivo - Qu diferencia encuentran entre libertad y
libertinaje?
- Socializan sus respuestas escribiendo en cintas
lxicas por grupos.
79
Materiales y
recursos
- Se les entrega el siguiente trabajo para
realizarlo en grupo.
- En un papelgrafo representan este mundo
con antivalores.
- Cambian los letreros de los antivalores, por
- Letreros.
otros (corazones) donde estn los valores que
queremos para construir un mundo nuevo. - Papel-
grafos.
- Dan a conocer el resultado de sus trabajos por
grupos.
- Realizan un pequeo debate en el cual los
nios opinarn acerca de los valores que se
Desarrollo deben desarrollar para desterrar los
antivalores.
- Se les pregunta y responden de manera:
Individual y luego grupal.
- Fueron libres de decidir y opinar sus
respuestas?
- Fueron responsables al cumplir sus trabajos a
tiempo?
- Colocan un papelote en la pizarra; el cual se
llenar con respuestas que los nios y nias
otorguen.
- Qu aprend?
Cierre
- Cmo me siento?
- Tuve dificultades al aprender?
- Leen con atencin y reflexionan sobre el texto:
Hagamos al hombre y que mande y ordene
sobre todo lo creado
80
EVALUACIN

sistemtica.
Portafolio
Pruebas objetivas

educativo.
La heteroevaluacin.
81
Creando rimas para mam
TTULO DE LA SESIN Creando rimas para mam.
Descripcin del Leen rimas diversas y crean otras rimas libres.
aprendizaje.
Inst. de
evaluacin
PRODUCE TEXTOS (4.1 P.A) - Propone con Lista de
ESCRITOS. Planifica la ayuda, un plan de cotejo.
produccin de escritura para
diversos textos organizar sus
escritos. ideas de acuerdo
(Ruta 2015) su propsito
comunicativo.
(Ruta 2015)
(4.2 P.A.) Textualiza - Escribe rimas Prueba
sus ideas segn las diversos con Escrita.
convenciones de la temticas y
COMUNICACIN
escritura. estructura simple,

(Ruta 2015) a partir de sus
conocimientos
previos y en base
a alguna fuente de
informacin.
(Ruta 2015)
(4.3 P.A.) - Revisa si en su Prueba
Reflexionan sobre la texto ha empleado Escrita.
forma contenido y los recursos
contexto de sus ortogrficos
textos escritos. bsicos para dar
(Ruta 2015) claridad y sentido
al texto que
produce.
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Creen rimas alusivas al da de la madre. - Rimas.
didctico
82
Materiales y
recursos
- Observan y leen rimas diversas.
Motivacin
- Leen cada pergamino y responden: - Textos del

- Cmo se llama a este tipo de texto? MED. C.
Saberes - Textos de
- Qu es una rima?
previos la
biblioteca.
- Cintas
- Se les interroga: lxicas.
- De qu tratar la lectura? - Papel-
- Para qu nos servir? grafos.
Conflicto
- Por qu? - Plumones
cognitivo
- Por qu es importante la rima?
- Por grupos dictan sus respuestas el docente
escribe.
Desarrollo - Se les presenta la lectura La rima
- Los nios leen con voz silenciosa.
- El docente les lee con voz audible y haciendo
un anlisis de la misma.
- Luego los nios leen con voz alta todos, en
- Se les interroga sobre lo ledo:
- Qu es la rima?
- Cmo puede ser la rima?
- Qu coinciden en la rima asonante?
- Qu coinciden en la rima consonante?
- Por grupos socializan sus respuestas
- Sistematizan la informacin de la rima en un
organizador visual.
- Observan y leen las rimas.
- Crean rimas con palabras propuestas.
- Leen y completan las oraciones con las
palabras que rimen.
- Se le anima a hacer sus propias rimas por
grupos.
- Disean y escriben el primer borrador:
- Revisan la rima que han creado y corrigen los
errores.
- Escriben la versin final.
83
Materiales y
recursos
- Metacognicin:
- Utilic adecuadamente palabras que riman
Cierre con los nombres de las mams?
- Us la mayscula y punto al final de cada
oracin?
- Por grupos elaboran un libro de rimas,
coloquen en un folder, luego coloca en la
biblioteca del aula.
84
TTULO DE LA SESIN Resolvemos operaciones combinadas.
Descripcin del A partir de la observacin, manipulacin, representacin
aprendizaje. resuelven problemas con operaciones combinadas.
Inst. de
evaluacin
ACTA Y PIENSA - Matematiza Emplea Ficha de
MATEMTICAMENTE situaciones propiedades y Aplicaci
EN SITUACIONES DE - Comunica y procedimientos de n.
CANTIDAD representa ideas clculo mental
MATEMTICA

- Razona y 100.
argumenta
generando ideas (Ruta 2015)
matemticas.
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
Inicio - Resuelven problemas empleando operaciones - Texto del
Propsito combinadas con adicin, sustraccin y MED. M.
didctico
multiplicacin. - Juegos.
- Observan y leen un problema matemtico. - Fichas.
Motivacin
- Qu tendr que hacer el payaso?

- Una o varias operaciones?
- Cmo se denomina a esas relaciones?
Saberes - Qu operaciones podemos realizar y resolver
previos juntas?
- Todas las operaciones combinadas son
iguales?
- Qu podremos encontrar en ellas?-
Conflicto - Responden:
cognitivo Todas las operaciones les han resultado las
mismas?
Qu otra operacin conocemos?
85
Materiales y
recursos
- Se les muestra y explican el organizador
grfico de operaciones combinadas.
- Calculan y pintan la respuesta de operaciones
combinadas.
- Se les otorga el siguiente juego, para que los
- Lista de
estudiantes colocan una ficha al lado de otra de
Desarrollo cotejos.
acuerdo a la respuesta de cada ejercicio.
- Dan a conocer el resultado de sus trabajos
revisan y corrigen.
- Se evala sus trabajos a travs de una lista de
cotejos.
-
- Realizan su metacognicin.
- Qu aprend?
- Para qu lo aprend?
-
- Desarrollan su ficha de extensin.
Tarea o trabajo en casa Resuelven ejercicios de operaciones combinadas.
86
TTULO DE LA SESIN Identificamos las instituciones de mi localidad.
Descripcin del Mediante lminas videos identifiquen las instituciones de su
aprendizaje. localidad y las funciones que cumplen.
Inst. de
evaluacin
PARTICIPA EN Aplica principios, - Distingue y Ficha de
ASUNTOS PBLICOS conceptos e describe las Aplica-
PARA PROMOVER EL informacin funciones de las cin.
BIEN COMN vinculada a la principales
PERSONAL SOCIAL
institucionalidad y a autoridades
la ciudadana. locales y
regionales
(alcalde, juez de
paz, defensor del
pueblo, presidente
regional).

Materiales y
recursos
Inicio Propsito Identifiquen las instituciones que hay en su localidad. - Lminas.
didctico - Siluetas de
- Observan lminas, imgenes, videos de la institucio-
Motivacin comunidad. nes.
- Textos
- Dialogan sobre lo observado y responden: MED. P.S.
- Qu observan?
- Qu tiene una comunidad?
Saberes - Y que son las instituciones?
previos - Para qu sirven?
- En lluvia de ideas responden a cada
interrogante por grupos.
-
cognitivo - Crees t que funcionaria bien una comunidad
sin instituciones? Por qu?
- Socializan sus respuestas por grupos en forma
oral.
87
Materiales y
recursos
- Leen su libro de Personal Social pginas 84
- Los nios leen con voz alta, todos, en grupos,
en pares e individualmente. - Cintas
- Se les interroga sobre lo ledo: lxicas.
- Qu existen en toda localidad? - Grfico
- Por qu se han creado las instituciones que visual.
existe en tu localidad? - Sopa de
- Por quin est representado cada institucin? letras.
- Socializan sus respuestas escribiendo en cintas - Tarjetas
lxicas por grupos. meta
planas.
- Sistematizan la informacin de las Instituciones
de la localidad en un grfico visual utilizando - Mapa
las respuestas de las cintas lxicas. conceptual.
Desarrollo - Buscan en la sopa de letras las instituciones de - Colores.
su comunidad y escriben. - Plumones.
- Indican a que institucin deben de acudir por - Cuadernos.
ayuda en casos propuestos.
- Leen la pgina 86 de su libro del M.E.D. P.S.
- Luego responden a las interrogantes sobre lo
ledo.
- Qu instituciones nos protegen?
- De qu se encarga cada Institucin?
- Sistematizan la informacin de las Instituciones
que nos protegen en un mapa conceptual.
-
- Metacognicin.
- Identifico las funciones de las Instituciones de
la localidad?
Cierre - Respond con facilidad a las interrogantes
sobre lo ledo?
- Busqu informacin en diferentes medios?
-
Tarea o trabajo en casa Dibujan Instituciones de su localidad y luego lo
colocan en el mural de Personal Social.
88
EVALUACIN
La observacin directa y La lista de cotejos.

sistemtica.
El registro anecdtico. X
Portafolio.
Pruebas objetivas
Pruebas de desarrollo.

educativo.
La heteroevaluacin.
89
Nos divertimos creando acrsticos para mam
TTULO DE LA SESIN Elaboramos acrsticos con la palabra mam.
Descripcin del Observan, leen, analizan y elaboran acrsticos para mam.
aprendizaje.
Inst. de
evaluacin
PRODUCE TEXTOS (4.1 P.A) - Propone con
ESCRITOS Planifica la ayuda un plan de Cuadro
produccin de escritura para Valorativo
diversos textos organizar sus
escritos. ideas de acuerdo
(Ruta 2015) con su propsito
comunicativo.
(Ruta 2015)
(4.2 P.A.) - Escriben
Textualiza sus ideas acrsticos
COMUNICACIN
segn las diversos con

convenciones de la temticas y
escritura. estructura textual
(Ruta 2015) simple, a partir de
sus conocimientos
previos y en base
a alguna fuente de
informacin.
(Ruta 2015)
(4.3 P.A.) - Revisa el
Reflexiona sobre la contenido del
forma, contenido y texto en relacin a
contexto de sus lo planificado.
textos.
(Ruta 2015)
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
Inicio - Produce acrsticos para su mam - Cintas
Propsito empleando buena ortografa y lxicas.
didctico
caligrafa.
Motivacin - Observan en cintas lxicas, letras con
palabra MAM, pegadas de forma
horizontal.
90
Materiales y
recursos
- Inicialmente responden empleando la
tcnica de la lluvia de ideas:
- Qu letras observan?
- De qu manera estn escritas? - Plumones.
Saberes
- Qu palabra se ha formado? - Plan de
previos
- Si estuviera colocada o escrita de escritura.
forma vertical dira lo mismo?
- Una palabra la puedo escribir de
diferentes maneras?
Conflicto - - Se les interroga:
cognitivo - Qu tipo de texto puedo crear con las
letras escritas de manera vertical?
- Qu son los acrsticos? Cmo
pueden?
91
Materiales y
recursos
Desarrollo - En grupos de trabajo mencionan
algunos adjetivos calificativos de la
palabra mam; los cuales irn escritos
en la pizarra en un cuadro.
- As mismo se les solicitar que
mencionen palabras que rimen con las
que se escribi anteriormente.
- Completan un cuadro con palabras
diversas que reflejen algn sentimiento
o frase relacionada a la palabra
anterior.
- Leen ejemplos de acrsticos.
- Analizan su estructura, y luego
responden:
- Qu va escrito de manera vertical?
- Qu emplea en cada frase u oracin?
- Qu podemos escribir, con cada
letra?
- Qu podemos incluir?
- Concluyen: Qu es un acrstico?
- Se plantea el reto Creemos acrsticos
para MAM
- Utilizan inicialmente su plan de
escritura.
- Empleando como ayuda el cuadro de
triple entrada escrito anteriormente, los
estudiantes crean acrsticos
empleando la palabra MAM o
derivados.
- Empleando cintas lxicas, elaboran sus
acrsticos.
- Exponen los resultados de sus trabajos
realizados.
- Se corrige los trabajos presentados.
- Se refuerza las ideas clave, en relacin - Cintas
a: lxicas.
- Qu es un acrstico? - Ficha de
- Qu emple al escribir un acrstico? extensin.
- Se evala individualmente, haciendo
uso de un cuadro de la lista de cotejos.
- De manera individual realizan una
segunda produccin.
92
Materiales y
recursos
- Metacognicin:
- Qu aprendemos?
Cierre - Cmo lo aprendimos?
- Qu no lo logramos?
- Cmo lo superaremos?
- Se les entrega una ficha de extensin para que trabajen
la cual contendr la estructura a seguir y el acrstico a
Tarea o trabajo en casa crear.
93
TTULO DE LA SESIN Resolvemos productos en tablas.
Descripcin del Resuelven ejercicios de multiplicacin empleando tablas.
aprendizaje.
Inst. de
evaluacin
ACTA Y PIENSA - Matematiza - Emplea Ficha de
MATEMTICAMENTE situaciones propiedades y Aplicaci
EN SITUACIONES DE - Comunica y procedimientos de n.
MATEMTICA
matemticas. escrito para hallar

- Elabora y usa productos en
estrategias. tablas con
- Razona y resultados hasta
argumenta 100.
generando ideas
matemticas. (Ruta 2015).
(Ruta 2015)

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Resuelven ejercicios de multiplicacin - Tablas.
didctico empleando tablas. - Chapas.
- Analizan la siguiente tabla y luego socializan - Semillas.
Motivacin sus respuestas de manera grupal. - Cintas
- Qu observan? lxicas.
- Cmo se habrn obtenido los resultados?
Saberes - Qu operacin se ha aplicado?
previos
- Cmo lo saben?
-
Conflicto - Se les interroga: Qu otras operaciones
cognitivo podr aplicar para completar tablas ms
rpidamente? Qu ser un producto?
94
Materiales y
recursos
- Leen en cintas lxicas, las partes de la
multiplicacin.
- Resuelven una multiplicacin y con apoyo - Texto del
de algunos estudiantes colocan sus partes. MED. M.
- En grupos de trabajo participan en el juego - Fichas de
Desarrollo de: Domin de multiplicaciones. prctica.
- Resuelven fichas prcticas de multiplicacin - Plumones.
- Completan tablas de multiplicar.
- Confrontan sus respuestas y se corrigen:
Individualmente y grupalmente.
- Qu aprend?
Qu me falta mejorar?
Tarea o trabajo en - Realizan una ficha de extensin.
casa
95
TTULO DE LA SESIN Ejecutamos ejercicios de expresiones corporales.
Descripcin del Observan, representan, interpretan y grafican expresiones
aprendizaje. corporales.
Inst. de
evaluacin
2. Domina su cuerpo y 2.2. Identifica y - Ejecuta ejercicios Lista de
utiliza sus habilidades experimenta de expresin cotejo.
motoras bsicas en la movimientos de corporal
EDUCACIN FSICA
solucin de situaciones coordinacin general demostrando

motrices, consolidando y especfica. control tnico-
sus nociones espacios postural cuando
temporales, su practica en
coordinacin motora; competencia.
mostrando seguridad
en s mismo.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Realizan expresiones corporales segn una - Imgenes.
didctico situacin del contexto. - Silbatos.
- Observan imgenes de los rostros de - Paoletas.
algunos nios. - Siluetas de
Motivacin rostros de
- Socializan sus respuestas y contestan
haciendo uso de la lluvia de ideas. nios.
- Qu observan?
- Todos los nios tiene la misma expresin
en su rostro?
Saberes - Que refleja cada uno de ellos?
previos
- Alguna vez Ud. Han tenido esta expresin?
- En qu situacin?
-
Conflicto - Podemos expresar algn tipo de
cognitivo sentimiento o situacin con otra parte de
nuestro cuerpo? Cmo cul?
-
96
Materiales y
recursos
- Haciendo uso de diversas mscaras
representan expresiones corporales segn - Mascaras.
indicaciones dadas: Doblarse y actuar como
un anciano.
Desarrollo
- Llevan a cabo el juego Simn Dice.
- Se apoyan con msica adecuada o
alternada.
Se evala las expresiones realizadas a

Cierre travs de una lista de cotejos.
Tarea o trabajo en - Grafican rostros con expresiones diversas.

casa
97
EVALUACIN

sistemtica.
El registro anecdtico.
Portafolio.
Pruebas objetivas

educativo.
La heteroevaluacin.
98
Cantando homenajeamos a mam
TTULO DE LA SESIN Entonamos canciones para mam.
Descripcin del Siguiendo ritmos y melodas entonan canciones de mam.
aprendizaje.
Inst. de
evaluacin
1. Expresa con 1.6. Interpreta en - Entona canciones Lista de
espontaneidad sus grupo canciones, para mam cotejos.
sentimientos, melodas y cuentos siguiendo ritmos y
emociones, forma de sonoros melodas que
ver el mundo, acompandose con escucha.
cosmovisin y objetos sonoros e
espiritualidad; instrumentos
ARTE
utilizando las tcnicas musicales de su

del arte plstico, entorno.
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones y
volcar creativamente y
con placer su mundo
interno.

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Entonan coralmente con ritmo y meloda - Canciones.
didctico canciones a Mam. - Imgenes.
- Observan y analizan la imagen del cantante - Equipo
Gianmarco. musical.
Motivacin - Leen las letras de las canciones: - Panderetas.
- Escuchan la meloda y ritmo de las mismas
Saberes - Responden:
previos - De qu nacionalidad ser?
- A quin observan en la imagen?
- Qu hace el cantante?
- Socializan sus respuestas y responden:
- Qu han ledo inicialmente?
-
99
Materiales y
recursos
- Ambas canciones tienen el mismo ritmo?
Letra?
- En su lectura; La han ledo de igual forma
como si fuera una lectura? Por qu?
Conflicto
cognitivo - Su estructura:
- A qu se parece?
- Qu expresar una cancin?
- Todas tiene n un mismo tipo?
- En los grupos de trabajo, se les reparte una
cancin diferente, para que sea entonada.
- Esta actividad la realizan sin escuchar el
ritmo o meloda de cada una de ellas, solo
con algn conocimiento previo.
- De forma coral cada grupo de trabajo
entonan su cancin.
- Se les pregunta:
- Es importante el ritmo y la meloda en una
cancin?
- todas las canciones?
Desarrollo
- Escuchan la meloda de cada una de las
canciones.
- Explican la importancia del ritmo y la
meloda en una cancin.
- Se plantea un nuevo reto: Entonamos
expresiones corporales.
- Asimilan la meloda y de manera emprica
cada grupo realiza movimientos segn la
cancin otorgada.
- Entonan nuevamente sus canciones de
forma oral.
- Qu aprend?
Para qu me servir lo aprendido?
- Se organizan para invitar a sus Madres y
Tarea o trabajo en
cantarles las canciones aprendidas con
casa
buena entonacin, ritmo, meloda y
expresin corporal
100
TTULO DE LA SESIN Cuidamos el agua en nuestra vida diaria.
Descripcin del Observan, leen, analizan y practican acciones para el cuidado
aprendizaje. que debe tener con el agua.
Inst. de
evaluacin
INDAGA, MEDIANTE (3.17P.A.) - Propone una Cuadro
MTODOS - Disea estrategias secuencia de valorati-
CIENTFICOS, para hacer una acciones y las vo.
SITUACIONES QUE indagacin. fundamenta para
PUEDEN SER - Genera y registra validar la relacin
INVESTIGADAS POR datos e entre el factor y el
LA CIENCIA informacin. hecho,
- Analiza datos o considerando las
informacin. sugerencias del
docente y sus
pares para
elaborar un
CIENCIA Y AMBIENTE
procedimiento
comn.
- Elabora tablas de
doble entrada
donde presenta
los datos de su
indagacin.
- Compara los
datos o la
informacin
obtenida en la
indagacin con la
de sus pares.
- (Ruta 2015).

Materiales y
recursos
Inicio - Reconocen el cuidado que debe tener con el - Historias
Propsito agua como recurso indispensable para el
didctico - Cintas
ser vivo. lxicas.
Motivacin - Escuchan y leen con atencin la siguiente - Textos del
historia: Mil cubos de agua MED. C.A.
-
101
Materiales y
recursos
- Qu opines de la actitud de Yukio? - Cuadernos.
- Hubieses podido salvar a la ballena, con
sus baldes de agua?
- Por qu no pidi Yukio ayuda antes a los
pobladores?
Saberes - Por qu crees t, que la ballena qued
previos atrapada?
- Dnde Vivian las ballenas?
- Cundo se contamina el mar, los animales
que viven en l, se encontraran sanos? Por
qu?
-
- Socializan sus respuestas en forma oral por
grupos.
cognitivo - Por qu es importante el agua?
- Para quin lo es?
-
- Se realiza una retroalimentacin de los
temas trabajados (importancia, utilidad y
cuidado del agua)
- Haciendo uso del organizador grfico, los
nios proponen alternativas de solucin para
cuidar el agua.
- Escriben en cada gota un consejo para
Desarrollo cuidar el agua; los cuales en su conjunto
formarn un declogo.
- Exponen el resultado de sus trabajos.
- Leen de manera grupal cada uno de los
consejos y realizan las posibles
coincidencias.
- Finalmente organizan la informacin y
escriben en sus cuadernos.
- Realizan su metacognicin, a travs del
siguiente cuadro valorativo.
INDICADORES
Reconoc la importancia del
Agua.
Cierre
Mencione las formas de
contaminacin del Agua.
Describ el ciclo del Agua.
Me comprometo a cuidar el
agua.
102
Materiales y
recursos
Tarea o trabajo en
- Individualmente elaboren afiches para logar
casa
la concientizacin del Cuidado del Agua.
103
TTULO DE LA SESIN Hallamos el permetro de figuras.
Descripcin del Observan, leen, analizan y hallar permetro de diversas figuras
aprendizaje. y objetos.
Inst. de
evaluacin
ACTA Y PIENSA - Matematiza - Establece Prueba
MATEMTICAMENTE situaciones semejanzas o de
EN SITUACIONES DE - Comunica y diferencias entre Desarro-
FORMA, representa ideas las figuras llo.
MOVIMIENTO Y matemticas. geomtricas Ficha
LOCALIZACIN - Elabora y usa segn sus prctica.
estrategias. caractersticas.
- Razona y Elabora
MATEMTICA
argumenta conjeturas y las

generando ideas
verifica sobre el
matemticas.
permetro y la
(Ruta 2015)
medida de la
superficie de
una figura
simple o
compuesta en
unidades patrn.
- (Ruta 2015).

Materiales y
recursos
Inicio Propsito - Hallen el permetro de figuras y objetos. - Figuras.
didctico - Objetos.
- Leen y analizan el siguiente problema de - Cuadriculas.
Motivacin medidas de objetos. - Texto del
- Se les interroga: MED. M.
- Qu operacin tendr que realizar para
Saberes obtener el total de alambre que necesita?
previos - Cuntos lados tendr un rectngulo?
- Cuantos lados tendr que sumar?
Conflicto - Se les interroga:Cmo se llamar a la
cognitivo suma de las medidas de longitudes?
104
Materiales y
recursos
- Observan, leen y analizan la siguiente
informacin acerca del permetro.
- Observan la tcnica operativa para hallar el
permetro de figuras geomtricas.
- Fichas de
- Asimilan la informacin y determinan su prctica.
Desarrollo concepto y aplicacin.
- Trabajan individualmente una ficha prctica.
- A travs de la lluvia de ideas, socializan sus
respuestas y corrigen.
- De manera grupal resuelven ms ejercicios.
- Qu aprend?
Cmo puedo mejorarlo?
Tarea o trabajo en - Resuelven una ficha de extensin.
casa
105
EVALUACIN

sistemtica.
El registro anecdtico.
Portafolio.
Pruebas objetivas X

educativo.
La heteroevaluacin.
106

Sesiones de Aprendizaje - 3º

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UNIDAD N 03

DIFUNDAMOS EL ROL DE NUESTRAS MADRES

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

CONOCIMIENTOS conocimientos caractersticas de Desarro-

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

La observacin directa y La lista de cotejos. X

La comprobacin. Pruebas orales, escritas y grficas.

tems de seleccin mltiple.

tems de respuesta corta.

tems de jerarquizacin u ordenamiento.

Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin.

revelado en Jess, y Padre bueno, que como nuestra

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

matemticas. escrito para

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Tarea o trabajo en casa

1x4 2x4 3x4 4x4 6 x4

- Refuerzan sus aprendizajes resolviendo su

La observacin directa y La lista de cotejos X

La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas.

tems de seleccin mltiple.

tems de respuesta corta.

tems de jerarquizacin u ordenamiento.

Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin

1. Reconoce el amor 1.4. Reconoce el - Imita las virtudes Prueba

de Dios Padre, amor de Dios como de la Virgen Mara de

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

CONOCIMIENTOS conocimientos los diferentes Desarro-

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

La observacin directa y La lista de cotejos

La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas.

tems de seleccin mltiple.

tems de respuesta corta.

tems de jerarquizacin u ordenamiento.

Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin

ECONMICOS financiero. beneficios para la

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

convenciones de la nmero) para dar llo

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

motoras bsicas en la equilibrio esttico y desplazarse por

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

La observacin directa y La lista de cotejos

La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas.

tems de seleccin mltiple.

tems de respuesta corta.

tems de jerarquizacin u ordenamiento.

Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

matemticas. escrito para

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

de Dios Padre, amistad con Jess salvador de Dios de

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Conflicto - Se les interroga:

La observacin directa y La lista de cotejos X

La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas.

tems de seleccin mltiple.

tems de respuesta corta.

tems de jerarquizacin u ordenamiento.

Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin

ORALMENTE. Interacta formular y cotejo.

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