PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

NMERO DE SESIN
Grado: Primer grado Duracin: 2 horas pedaggicas 5/12

I. TTULO DE LA SESIN
Reconociendo las preferencia de mis compaeros a travs de medidas estadsticas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Expresa informacin y el propsito de cada
Comunica y
ACTA Y PIENSA una de las medidas de tendencia central para
representa ideas
MATEMTICAMENTE datos no agrupados aportando a las
matemticas
EN SITUACIONES DE expresiones de los dems.
GESTIN DE DATOS E Selecciona la medida de tendencia central
INCERTIDUMBRE Elabora y usa
apropiada para representar un conjunto de
estrategias
datos al resolver problemas.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les recuerda el trabajo que estn realizando
con el fin de terminar el estudio de mercado y saber las preferencia de productos que van
a estar en nuestro quiosco escolar.
Para sacar los datos representativos y llegar a conclusiones en nuestra investigacin,
conoceremos: Qu son las medidas de tendencia central?
El docente presenta el video que se encuentra en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=Yi9tmJrBCVM

El video presenta los conceptos, clculos y ejemplos de las medidas de tendencia central:
media, moda y mediana. Tiempo de duracin 4,29 min.
 En base a lo observado en el video, el docente plantea las siguientes preguntas a los
estudiantes:

o Para reconocer el producto de mayor preferencia en

nuestra poblacin encuestada, qu medida de tendencia
central es la adecuada?
o Si quiero saber el monto representativo que gastara mi
poblacin durante una semana, qu medida de
tendencia central es la adecuada? Por qu?
o Cmo nos pueden ayudar las medidas de tendencia
central en nuestra investigacin?

El docente plantea que el propsito de la sesin es reconocer cmo las medias de tendencia
central nos ayudan a reconocer las caractersticas de una poblacin, en este caso, respecto a
las preferencia de consumo en el quiosco escolar. Les recuerda que, para esta clase, era
necesario contar con lo realizado en la sesin 1 y 2, respecto a contar con un papelgrafo con
el grfico y la tabla de frecuencia de los datos obtenidos en cada pregunta de la encuesta.

Desarrollo: (50 minutos)

Con ayuda del video presentado, el docente orienta a los estudiantes para que definan los
conceptos de moda, mediana y media aritmtica y cmo realizar sus clculos.
Para identificar la utilidad y aplicacin de cada medida de tendencia central, el docente
presenta la ficha de trabajo para que los estudiantes desarrollen las siguientes actividades.

Actividad 1
- El docente pega en la pizarra el grfico de barras y la tabla de frecuencia de la pregunta 5 de la
encuesta
5.- Productos que les gustara que se vendieran en el quiosco

Productos preferidos (posible grfico)

Productos fi Fi hi Hi %
Postres 190 0.32 32%
Refrescos 110 300 0.18 0.50 18%
Sndwiches 100 400 0.17 0.67 17%
Fruta 90 490 0.15 0.82 15%
Galletas 60 550 0.10 0.60 10%
Dulces 50 600 0.08 0.50 8%
600 1.00 1.00
 200

150

100

50

0
1

Postres Refrescos Sanguches Fruta Galletas Dulces

El docente pregunta: con los datos presentados en el grfico y la tabla, cmo se puede
saber cul es el producto de mayor preferencia entre nuestra poblacin encuestada?
El docente orienta a los estudiantes para que identifiquen la mayor frecuencia absoluta,
siendo este dato la moda; con el cual podemos saber cul es el producto de mayor
preferencia.
El docente pregunta: En qu otra situacin se podra hallar la moda: Preferencia de postre,
gaseosas, marca de ropa, notas?
El docente menciona que en un conjunto de datos puede haber ms de una moda.

ACTIVIDAD 2
El docente pega en la pizarra la tabla de frecuencia de la pregunta 6 de la encuesta.

6.- Cantidad de dinero semanal con que cuenta la poblacin para gastar en el recreo
Cantidad de dinero semanal (posible grfico y tabla)

Dinero fi Fi hi Hi
[0-5) 270 0.45
[5-10) 160 340 0.27 0.72
[10-15) 70 500 0.12 0.83
[15-20) 100 600 0.17 1.00
600 600

300

250 270

200

150
160
100
100
50 70

0
1
[0-5) [5-10) [10-15) [15-20)
 El docente pregunta: Cmo podemos saber cul es el promedio semanal de dinero que
gastara una persona en el quiosco escolar?
El docente orienta a los estudiantes y explica que en esta situacin se aplica la misma
manera que usamos para calcular el promedio de nuestras notas, se usa el mismo
procedimiento de sumar los datos y dividir la suma entre el nmero total de datos. El
resultado hallado es la media aritmtica o promedio.
El docente pregunta: En qu otra situacin se podra hallar el promedio? En las notas, talla ,
peso, etc. El docente orienta a los estudiantes para que identifiquen que el promedio solo se
calcula con variables cuantitativas.

ACTIVIDAD 3

El docente pega en la pizarra el siguiente grfico:

Edades de los estudiantes de 1 y 2 ao

de Secundaria

60
50
40
30
20
10
0
10 11
Edades 12 13

Qu dato se encuentra ubicado en el medio de los datos del grfico?

El docente explica que el dato hallado es la mediana y representa el dato central.
En qu otra situacin se podra hallar la mediana? En las notas, talla, peso, etc.
El docente explica que la mediana solo se calcula con variables cuantitativas ya que se
necesita ordenar los datos segn su valor numrico.

ACTIVIDAD 4
Por grupos, los estudiantes elaboran en un papelgrafo un organizador visual que integre
los conceptos aprendidos. A continuacin, se muestra un posible formato de esquema.
 Medida de Tendencia Central

Media
Mediana Moda
aritmtica

Concepto Concepto Concepto

Ejemplos Ejemplos Ejemplos

Tipo de variable
Tipo de variable Tipo de variable

Cierre: (20 minutos)

Cada grupo presenta su organizador visual, el docente induce a los estudiantes a llegar a las
siguientes conclusiones:

o Se denominan medidas de tendencia central al valor que

representa a todos los datos de una variable.
o El promedio es fcil de calcular y solo se emplea para variables
cuantitativas.
o La moda se utiliza para las variables cualitativas y cuantitativas,
pero pueden existir ms de una o no existir ninguna.
o La mediana solo se aplica en variables cuantitativas y no es
afectada por los datos extremos.

o El docente comenta a los estudiantes que con esta informacin ya pueden culminar el
estudio de mercado y sacar conclusiones.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que realicen un PPT en grupo con la siguiente
informacin: tabla de frecuencia, grficos, medida de tendencia central de los datos
obtenidos en cada pregunta de la encuesta.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Papelgrafos, plumones, grficos.

Anexo 1 Ficha de trabajo

 Actividad 1 - Productos preferidos

a) Cmo se puede saber cul es el producto de mayor preferencia en la poblacin

encuestada?

b) Cul es el producto de mayor preferencia?

c) La media, la mediana o la moda nos ayudan a reconocer esta caracterstica del grupo de
datos?

d) En qu otra situacin se podra reconocer la medida de tendencia central seleccionada?

Actividad 2 - Monto de dinero semanal para gastar en el quiosco escolar

a) Cmo podemos saber cul es el promedio semanal de dinero que gastaran una persona
en el quiosco escolar?

b) La media, la mediana o la moda nos ayudan a reconocer esta caracterstica del grupo de
datos?

c) En qu otra situacin se podra reconocer la medida de tendencia central seleccionada?

d) Con qu tipo de variables se puede hallar el promedio?

 Actividad 3

Edades de los estudiantes de 1 y 2 ao

de secundaria

60
50
40
30
20
10
0
10 11
Edades 12 13

a) Qu dato se encuentra ubicado en el medio de los datos del grfico?

b) La media, la mediana o la moda nos ayudan a reconocer esta caracterstica del grupo de
datos?

c) En qu otra situacin se podra reconocer la medida de tendencia central seleccionada?

Actividad 4

- Elabora un organizador visual que integre los conceptos aprendidos.

LISTA DE COTEJO

UNIDAD 5
9
8
7
6
5
4
3
2
1

30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N

Estudiantes
SECCIN:

Item

S
Identifica la mayor
frecuencia absoluta y lo
reconoce como la moda.
No
S

Calcula la media aritmtica

a partir de tablas de
distribucin de frecuencias
No

e histogramas
S

Explica la forma como se

DOCENTE RESPONSABLE: .

calcula la mediana a partir

de tablas y grficos.
No
SESIN 5/12
1ro de Secundaria

Elabora y expone un
Si

organizador visual
relacionado a las medidas
No

de tendencia central.