PROPUESTA DE INTERVENCIN PARA ABATIR EL ABANDONO ESCOLAR

En el plantel 055 Conalep Matamoros se da la desercin escolar por diferentes

factores, de una poblacin de 500 alumnos que ingresaron al turno matutino a primer

semestre, al ir avanzando el semestre ya se cuenta con una desercin de 1.63%, este

porcentaje de bajas est relacionado con el ausentismo de los alumnos y la falta de

hbitos de estudio, al trmino del semestre habr una mayor cantidad de alumnos que

por situacin acadmica tendrn que abandonar la escuela.

El Conalep con el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad (MACC)

promueve una formacin profesional tcnicos ,en el primer semestre se imparten los

mdulos de autogestin del aprendizaje, Proyeccin personal y profesional que

considero tienen una relacin muy estrecha con algunas herramientas del programa

Yo no abandono, Proyeccin Personal y Profesional tiene la finalidad de desarrollar

en el alumno la capacidad de elegir actitudes que le permitan desarrollar su plan de

vida y carrera al igual que el Manual nmero 6 para orientar a los alumnos en el

establecimiento de su plan de vida, en cuanto al mdulo de Autogestin del

Aprendizaje en la unidad uno el resultado de aprendizaje 1.2 moviliza estrategias de

automotivacin, identificando sus emociones motivaciones y valoraciones en

situaciones de aprendizaje el para los estudiantes de la EMS manual 11 propuesta

para el desarrollo de habilidades socioemocionales consideradas claves para los

estudiantes de la EMS y sin embargo la problemtica est presente debido a que se

trabajan de manera aislada.

Considero que la problemtica planteada puede resolverse si se realizar un trabajo

colegiado entre las personas involucradas en el proceso de formacin de los alumnos.

La estrategia propuesta es que se realicen reuniones de academias por semestre en

donde se analicen los aspectos especficos de los mdulos que se imparten por grado
y poder ver la interdisciplinariedad, y formar un colegiado por grado en donde se den

a conocer las problemticas que presentan los alumnos en cada grupo y de esta

manera buscar estrategias de apoyo utilizando los manuales del programa Yo no

abandono de acuerdo a la necesidad que se tenga. Dar a conocer a los estudiantes

las figuras de apoyo con que cuentan, (tutor grupal, tutora escolar y comit construye

T y los docentes) los cuales deben de dar seguimiento a la problemtica que se

presenta. Si hablamos de ausentismo como una principal causa de abandono en la

institucin, es necesario que el docente realice pase de lista diario y comunicar

oportunamente al departamento de tutoras y ellos a la vez darse a la tarea de

investigar la razn por la que el alumno esta faltando, darle continuidad a la

informacin que proporciona el docente y hacer una retroalimentacin para que

podamos trabajar colaborativamente y cada quien desde la funcin que nos toca

desempear abonar para resolver la problemtica, para esto es necesario que el

departamento de tutoras cuente con documento en donde tenga la direccin y los

telfonos de los padres de familia para que puedan contactarlos de manera oportuna ,

esta informacin la pueden obtener en el momento en que se hace la induccin para

estudiantes de nuevo ingreso.

Para fortalecer los hbitos de estudio el manual 2 del Programa yo no abandono

proporciona estrategias viables Como apoyar al alumno a realizar un plan de acciones

para ir adquiriendo hbitos de estudios, ayudarles a encontrar sus estilos de

aprendizaje, y planear a corto plazo el tiempo asignado para estudiar. Y de esta forma

va cambiando la actitud del alumno porque se da cuenta que hay un acompaamiento

en su formacin acadmica.

La estrategia de intervencin es factible porque permite enfocar la atencin y los

esfuerzos de los involucrados en la educacin de los estudiantes y de esta manera

incidir positivamente para lograr el objetivo, y no se requiere mas que calendarizar

reuniones de academias, que vayan ms all del anlisis de resultados numricos, y

aunque se piense que se pierde tiempo realmente es una inversin en donde

podemos apoyar realmente al alumno desde el mbito en donde podemos incidir.

Ma. Guadalupe Maciel Rangel.