DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE LIMA METROPOLITANA OGPEBTP 2017

Matriz de Evaluacin Diagnstica Matemtica Sexto Grado - Primaria

Estndar de aprendizaje de la competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Resuelve problemas referidos a una o ms acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes
iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciacin cuadrada y cbica; as como a expresiones de adicin, sustraccin y
multiplicacin con fracciones y decimales (hasta el centsimo). Expresa su comprensin del sistema de numeracin decimal con nmeros naturales
hasta seis cifras, de divisores y mltiplos, y del valor posicional de los nmeros decimales hasta los centsimos; con lenguaje numrico y
representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensin de la nocin de fraccin como operador y como cociente, as como las
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el clculo mental o escrito para operar
con nmeros naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; as como para hacer conversiones de unidades de
medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de
resolucin as como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basndose en ejemplos y sus
conocimientos matemticos.

Definicin
Definicin Conocimiento N de Redaccin
Competencia Capacidades operacional de Desempeo INADECUADA ADECUADA
Operacional
la capacidad
considerado tem del tem
RESUELVE El Establece relaciones entre datos y Problemas
PROBLEMAS estudiante una o ms acciones de agregar, de adicin y No marca.
DE CANTIDAD es capaz de El estudiante quitar, comparar, igualar, reiterar, sustraccin Marca
resolver Comunica su es capaz de Cunto
agrupar y repartir cantidades, para con cualquier
problemas comprensin comprender
transformarlas en expresiones nmeros le dieron respuesta.
referidos a sobre los la adicin y 1 c
diversas numricas (modelo) de adicin, decimales. de Marca ms de
nmeros y las sustraccin
acciones sustraccin, multiplicacin y vuelto? una
operaciones con nmeros
traducindo divisin con nmeros naturales y respuesta.
naturales.
los a la de adicin y sustraccin con
adicin y decimales.
sustraccin Establece relaciones entre datos y
con una o ms acciones de agregar,
nmeros El estudiante No marca.
es capaz de quitar, comparar, igualar, reiterar, Marca
naturales. Comunica su
comprender agrupar y repartir cantidades, para cualquier
comprensin Problemas Cunto
la transformarlas en expresiones respuesta.
sobre los de 2 pesa un b
comparacin numricas (modelo) de adicin, Marca ms de
nmeros y las comparacin potrillo?
entre sustraccin, multiplicacin y una
operaciones
nmeros divisin con nmeros naturales y respuesta.
naturales.
de adicin y sustraccin con
decimales.
 Establece relaciones entre datos y
una o ms acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar, reiterar, No marca.
El estudiante
agrupar y repartir cantidades, para Marca
Comunica su es capaz de Cunto
Problemas cualquier
comprensin comprender transformarlas en expresiones
pesa un respuesta.
sobre los la numricas (modelo) de adicin, de 9 c
elefante Marca ms de
nmeros y las comparacin sustraccin, multiplicacin y comparacin
adulto? una
operaciones nmeros divisin con nmeros naturales y respuesta.
naturales.
de adicin y sustraccin con
decimales.

Comunica su El estudiante Expresa con diversas

comprensin es capaz de representaciones y lenguaje Cada
sobre los comprender numrico (nmeros, signos y Problemas No marca.
7 cuntos c
nmeros y las los mltiplos
expresiones verbales) su de mltiplos Marca
de nmeros metros se cualquier
operaciones comprensin de:
naturales. colocar respuesta.
Los mltiplos de un nmero
un tacho Marca ms de
natural y la relacin entre las una
cuatro operaciones y sus de
respuesta.
propiedades conmutativa, basura?
asociativa y distributiva)

Establece relaciones entre datos y

una o ms acciones de agregar, No marca.
quitar, comparar, igualar, reiterar, No se
El estudiante Cuntos Marca
Comunica su agrupar y repartir cantidades, para Problemas considera
es capaz de lpices de cualquier
comprensin
comprender transformarlas en expresiones multiplicativos respuesta. la
sobre los 8 colores
la adicin con numricas (modelo) de adicin, Marca ms de pregunta
nmeros y las hay en un
nmeros sustraccin, multiplicacin y una para
operaciones
naturales. divisin con nmeros naturales y cajn? respuesta.
evaluar.
de adicin y sustraccin con
decimales.
Establece relaciones entre datos y Cuntos
una o ms acciones de agregar, habitante No marca.
El estudiante quitar, comparar, igualar, reiterar, s Marca
Comunica su agrupar y repartir cantidades, para Relaciones
es capaz de quedaran cualquier
comprensin
comprender transformarlas en expresiones entre datos respuesta.
sobre los 15 en la b
la adicin con numricas (modelo) de adicin, con soporte Marca ms de
nmeros y las regin
nmeros sustraccin, multiplicacin y grfico. una
operaciones
naturales. divisin con nmeros naturales y Cajamarc respuesta.
de adicin y sustraccin con a?
decimales.
 Establece relaciones entre datos y Problemas
una o ms acciones de agregar, de No marca.
quitar, comparar, igualar, reiterar, comparacin Cuntos
El estudiante Marca
Comunica su agrupar y repartir cantidades, para kilmetro
es capaz de cualquier
comprensin
comprender transformarlas en expresiones s hay de respuesta.
sobre los 3 c
la adicin con numricas (modelo) de adicin, la ciudad Marca ms de
nmeros y las
nmeros sustraccin, multiplicacin y de la Paz una
operaciones
naturales. divisin con nmeros naturales y respuesta.
a Lima?
de adicin y sustraccin con
decimales.
Expresa con diversas Cuntas
representaciones y lenguaje Problemas combinaci No marca.
El estudiante numrico (nmeros, signos y de ones de Marca
Comunica su expresiones verbales) su multiplicacin
es capaz de entrada y cualquier
comprensin Combinacio-
comprender comprensin de: respuesta.
sobre los 12 segundo c
los mltiplos Los mltiplos de un nmero nes. Marca ms de
nmeros y las podr
de un nmero natural y la relacin entre las Propiedad una
operaciones
natural cuatro operaciones y sus conmutativa ofrecer el respuesta.
propiedades conmutativa, restauran
asociativa y distributiva). te?
Expresa con diversas
Cul de
representaciones y lenguaje
las
numrico (nmeros, signos y
siguientes No marca.
El estudiante expresiones verbales) su
expresione Marca
Comunica su es capaz de comprensin de:
Descomposi- s cualquier
comprensin comprender - El valor posicional de un dgito
cin de un correspon respuesta.
sobre los el valor en nmeros de hasta seis cifras, 16 b
nmero de 6 de a la Marca ms de
nmeros y las posicional de al hacer equivalencias entre
cifras. cantidad una
operaciones los nmeros decenas de millar, unidades de
de respuesta.
naturales. millar, centenas, decenas y
pasajeros
unidades ; as como del valor
transporta
posicional de decimales hasta el
dos?
dcimo, su comparacin y orden.

Establece relaciones entre datos y Qu No marca.

El estudiante acciones de dividir la unidad o una fraccin Marca
Comunica su
es capaz de del cualquier
comprensin cantidad en partes iguales y las Problemas
comprender respuesta.
sobre los transforma en expresiones con 4 queque a
la adicin con Marca ms de
nmeros y las numricas (modelo) de fracciones fracciones no se
nmeros una
operaciones y adicin, sustraccin y
naturales. vendi? respuesta.
multiplicacin de estas.
Usa estrategias
y Emplea estrategias y
procedimientos procedimientos como los
de estimacin y
siguientes:
clculo.
- Estrategias heursticas. Qu
El estudiante - Estrategias de clculo: uso de la Problemas No marca.
cantidad
es capaz de reversibilidad de las operaciones con Marca
resolver con nmeros naturales,
de dinero cualquier
estrategias b
problemas estimacin de productos y gast respuesta.
heursticas 6
utilizando
cocientes, descomposicin del Michel en Marca ms de
estrategias total? una
dividendo, amplificacin y
heursticas y respuesta.
de clculo. simplificacin de fracciones,
redondeo de expresiones
decimales y uso de la propiedad
distributiva de la multiplicacin
respecto de la adicin y divisin

Cuntas
Expresa con diversas cajas
representaciones y lenguaje Problemas necesitar No marca.
c
El estudiante numrico (nmeros, signos y multiplicativos y cuntas Marca
Comunica su
es capaz de expresiones verbales) su de reparto 5 manzanas cualquier
comprensin
comprender respuesta.
sobre los comprensin de: quedarn
los mltiplos Marca ms de
nmeros y las Los mltiplos de un nmero fuera?
de un nmero una
operaciones natural y la relacin entre las
natural respuesta.
cuatro operaciones y sus
propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva)
 Estndar de aprendizaje de la competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traducindolas a
ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de
repeticin que combinan criterios geomtricos y cuya regla de formacin se asocia a la posicin de sus elementos. Expresa su comprensin del
trmino general de un patrn, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, as como de la relacin proporcional como un
cambio constante; usando lenguaje matemtico y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para
resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condicin de desigualdad o proporcionalidad; as como procedimientos para crear,
continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las
justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad.

Definicin
Definicin Conocimiento N de Redaccin del
Competencia Capacidades operacional de Desempeo INADECUADA ADECUADA
Operacional
la capacidad
considerado tem tem
RESUELVE El estudiante es Usa Establece relaciones entre los Patrn de 10 Cuntos
PROBLEMAS capaz de estrategias y datos de una regularidad y los repeticin
cubitos se No marca.
El estudiante necesitarn
DE establecer procedimient transforma en patrones de Marca
es capaz de para
REGULARID relaciones de os para cualquier
resolver repeticin (que combine un construir la
AD, equivalencia que encontrar respuesta.
problemas criterio geomtrico de simetra o siguiente a
EQUIVALEN contiene adicin equivalencias
figura? Marca ms
donde haya traslacin y un criterio
CIA Y con nmeros y reglas de una
patrones de perceptual), o en un patrn
CAMBIO naturales. generales. respuesta.
repeticin aditivo de segundo orden (por
ejemplo: 13-15-18-22-27-).
 Estndar de aprendizaje de la competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

Resuelve problemas en los que modela caractersticas y datos de ubicacin de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales,
sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicacin en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo ngulos rectos, nmero
de lados y vrtices del polgono, as como lneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simtricas y realiza traslaciones, en cuadrculas. As
tambin elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje
geomtrico. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a travs de la composicin y descomposicin, y para medir la
longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medicin.
Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; as como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con
ejemplos concretos y grficos.

Definicin
Definicin Conocimiento N de Redaccin
Capacidades operacional de Desempeo INADECUADA ADECUADA
Competencia Operacional
la capacidad
considerado tem del tem
RESUELVE El estudiante es Comunica su El estudiante Expresa con grficos su reas y 11 Cul ser
PROBLEMAS capaz de comprensi es capaz de comprensin sobre el superficies el rea del
DE FORMA, reconocer las n sobre las comunicar su permetro y la medida de estrado?
MOVIMIENT caractersticas de
formas y comprensin
longitud; adems, sobre la No marca.
OY los objetos con
relaciones
sobre la
medida de capacidad de los Marca cualquier
LOCALIZACI forma medida de la respuesta.
geomtricas recipientes y la medida de la c
N geomtrica. superficie de Marca ms de
objetos superficie de objetos planos una respuesta.
planos. como la porcin de plano
ocupado y recubrimiento de
espacio y su conservacin.
 Estndar de aprendizaje de la competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a travs
de encuestas y de diversas fuentes de informacin. Selecciona tablas de doble entrada, grficos de barras dobles y grficos de lneas, seleccionando
el ms adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar informacin contenida en grficos y en diversas
fuentes de informacin. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento
relacionando el nmero de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones,
basndose en la informacin obtenida en el anlisis de datos o en la probabilidad de un evento.

Definicin
Definicin Conocimiento N de Redaccin del
Competencia Capacidades operacional de Desempeo INADECUADA ADECUADA
Operacional
la capacidad
considerado tem tem
RESUELVE El estudiante es Comunica la El estudiante Lee grficos de barras con 13 Cul de las
PROBLEMAS DE capaz de comprensin es capaz de escala, tablas de doble carreras
GESTIN DE resolver e de los interpretar el
entrada y pictogramas de profesionales No marca.
DATOS E interpretar conceptos comportamie Marca
INCERTIDUMBRE problemas estadsticos y nto de un frecuencias con que se cualquier
Lee, analiza e
utilizando datos probabilstico conjunto de equivalencias, para muestran en el respuesta.
estadsticos. s datos. interpreta
interpretar la informacin grfico, es ms Marca a
grfico de ms de
del mismo conjunto de preferida por
barras. una
datos contenidos en las mujeres?
respuesta.
diferentes formas de
representacin y de la
situacin estudiada
Comunica la El estudiante Lee grficos de barras con 14 Marca la
comprensin es capaz de escala, tablas de doble respuesta
de los interpretar
entrada y pictogramas de correcta. No marca.
conceptos tablas de Marca
estadsticos y doble frecuencias con cualquier
Compara
probabilstico entrada. equivalencias, para respuesta.
s datos
interpretar la informacin Marca c
presentados ms de
del mismo conjunto de
en una tabla. una
datos contenidos en
respuesta.
diferentes formas de
representacin y de la
situacin estudiada.
*Desempeos del grado anterior