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DE ESTRATEGIAS DE PREVENCIN
SELECTIVA
2016
PRESENTACIN
La Comisin Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas DEVIDA, en el marco del Programa
Presupuestal de Prevencin y Tratamiento del Consumo de Drogas - PP PTCD 2016 promueve la
implementacin de la Actividad Prevencin del consumo de drogas en el mbito educativo a travs
de las Direcciones Regionales de Educacin del Per.
Tal como seala Burkhart (2004), la prevencin selectiva se sustenta en modelos de vulnerabilidad
relacionados a la combinacin de diversos factores de riesgo, permitindonos identificar grupos o
contextos que presentan un mayor riesgo para el consumo de drogas. Es importante diferenciar
este tipo de prevencin con la indicada, la misma que se encuentra dirigida a la atencin de
consumidores problemticos o dependientes1.
Es importante indicar que para el desarrollo de la Actividad Prevencin del consumo de drogas en
el mbito educativo se ha considerado el desarrollo de la tarea Aplicacin de estrategias
socioeducativas para la intervencin con grupos de riesgo para ello se contempla dos estrategias
de intervencin:
Cuadro N 1
Criterios para la seleccin de las instituciones educativas
Criterio Verificable
Formar parte de las IE focalizadas en el
POA 2016
Programa de Drogas 2016.
No ser parte de la Jornada Escolar
Fuente: DES, 2016.
Completa 2016. Fuente: DES, 2016.
Fuente: Censo Escolar, 2015. Mdulo
Tener por lo menos un espacio disponible
Espacios Educativos.
(patio, losa deportiva, gimnasio, auditorio).
Por regin, se seleccionan dos instituciones
(Fuente: ECE Segundo de
educativas con menor clima escolar de
Secundaria, Seccin: Clima Escolar).
acuerdo al ndice de clima escolar
construido por la UMC
Contar con equipo directivo y docentes con Acta de compromiso para la
compromiso para el acompaamiento en el implementacin de prevencin
desarrollo de los talleres. selectiva.
1Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en Poblacin Escolar de Nivel de
Educacin Secundaria. Mdulo IV. Talleres Socioeducativos para la prevencin del consumo de drogas:
Prevencin selectiva, 2015. Lima, Per. Ministerio de Educacin
Para el desarrollo del taller con docentes se deber hacer uso de los siguientes instrumentos:
Los talleres socioeducativos tienen como objetivo promover en las y los estudiantes en
riesgo, la actitud de rechazo hacia al consumo de drogas; para esto se cuenta con una
propuesta basada en el desarrollo de talleres que busca promover:
El desarrollo personal.
El intercambio de experiencias.
El desarrollo de habilidades sociales.
La orientacin oportuna ante los factores de riesgo.
El Anlisis crtico reflexivo para la toma de decisiones responsables
El uso adecuado del tiempo libre
La prctica de actividades saludables.
Cuadro N 1
Criterio Verificable
Pertenecer a instituciones educativas focalizadas POA
Padrn de beneficiarios
Encontrarse en situacin riesgo de consumo de Ficha socioeducativa
drogas. (Anexo 4)
Ficha de tutora individual
Autorizacin de los padres/tutores para participar en Carta de autorizacin
los talleres socioeducativos
Para la aplicacin de los talleres socioeducativos dirigido a las y los estudiantes en riesgo,
se debe tomar en cuenta las siguientes consideraciones:
Solicitar permiso del padre y/o tutor para la participacin de los menores en las jornadas
y mantener un control de la asistencia de los estudiantes.
Informar a los estudiantes seleccionados, padres o apoderados la fecha y horario de
desarrollo de las jornadas.
Acondicionar los ambientes de trabajo y preparar los materiales
Al finalizar la cuarta jornada se realizar un balance entre estudiantes y docentes
recogiendo sus opiniones y observaciones que deben de estar incluidas en el informe de
la aplicacin.
Para la verificacin del desarrollo de los talleres socioeducativos se deber utilizar los
siguientes formatos:
Ficha de reporte de tareas Aplicacin de estrategias socioeducativa (Anexo 7)
Reporte de la jornada socioeducativa (Anexo 8)
Informe de la Aplicacin en Estrategias Socioeducativas (Anexo 9)
Lista de participantes (Anexo 10)
RESPONSABILIDADES DEL ASISTENTE PSICOPEDAGGICO (O EL FACILITADOR A
CARGO) EN LA APLICACIN DE LA PREVENCIN SELECTIVA
Realizar la capacitacin a los docentes del nivel de secundaria de las instituciones educativas
seleccionadas en Prevencin Selectiva de acuerdo a gua metodolgica del nivel secundario.
Promover la participacin de docentes en el desarrollo de los talleres socioeducativo.
Identificar y seleccionar a estudiantes en riesgo de acuerdo a perfil, conformando grupos de
16 a 20 estudiantes por institucin educativa
Gestionar y realizar la aplicacin de los talleres socioeducativos con adolescentes en riesgo
en coordinacin con los responsables de tutora de las instituciones educativas
seleccionadas, de acuerdo al Mdulo V Talleres socioeducativos para la prevencin del
consumo de drogas: prevencin selectiva, del Manual de Orientaciones Pedaggicas para la
Prevencin del Consumo de Drogas en Poblacin Escolar del Nivel de Secundaria.
Elaborar informe por cada aplicacin adjuntando los medios de verificacin.
Otras, las que se determina en el (Anexo 11)
ANEXO 1
TALLER DE CAPACITACIN A DOCENTES EN ESTRATEGIAS SOCIOEDUCATIVAS PARA LA INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO
Objetivo: Capacitar a las y los docentes para aplicar estrategias socioeducativas con estudiantes en riesgo a fin de reducir sus niveles de vulnerabilidad
frente al consumo de drogas.
Duracin: 6 horas pedaggicas (270 minutos)
BLOQUE PRODUCT
HORA OBJETIVO METODOLOGA TIEMPO RECURSOS
TEMTICO O
Presentacin Brindar una recepcin Firma de asistencia y bienvenida Lista de
15
acogedora asistencia
Normas de convivencia: Normas de Tarjetas
Normas de Regular la dinmica Solicitamos a los participantes elaborar en forma conjunta las normas de convivencia del convivencia Plumones
15
convivencia del desarrollo del talles taller (mximo 10 tems). Papelote Papelotes
Plumones Masking tape
Dinmica: Me Pica
Desarrollo:
Favorecer un Ubicado el grupo en crculos, cada participante tiene que decir su nombre y a continuacin
ambiente de un lugar donde le pica: "Soy Juan y me pica la boca" (no se puede repetir la parte que le
Conocindonos 15
confianza entre los pica). A continuacin el siguiente tiene que decir cmo se llamaba al anterior, y decir dnde
participantes le picaba. l tambin dice su nombre y donde le pica y as sucesivamente hasta la ltima
persona. El ltimo tiene que decir desde el primero, los nombres de cada persona y dnde
les picaba.
Trabajo Grupal:
Dividimos a las y los participantes en tres grupos. A cada grupo se le entrega una tarjeta con
la siguiente indicacin:
FACTORES DE RIESGO2
Factores de riesgo.- Se entiende por factor de riesgo una caracterstica interna y/o externa al individuo cuya presencia aumenta la
probabilidad o la predisposicin de que se produzca un determinado fenmeno (Clayton, 1992, citado por Peafield, p. 65).
NIVEL PERSONAL
Predisposicin o vulnerabilidad gentica, ser hija/o de madre o padre adicta/o a drogas (alcoholismo u otra adiccin).
Actitudes positivas o favorables hacia el consumo de drogas.
Desinformacin de los efectos y consecuencias de las drogas.
Creencias equivocadas sobre el consumo de drogas.
Baja percepcin del riesgo de consumo de las distintas drogas.
Consumo temprano de drogas legales (alcohol y tabaco).
Tener amigos que consumen drogas.
2 Manual de Orientaciones Pedaggicas para la Prevencin del Consumo de Drogas en Poblacin Escolar del
Nivel de Secundaria, Mdulo I, Pg. 41
Relacionados con el consumo de drogas
Minimizar los contenidos y las actividades relacionadas con la prevencin del consumo de drogas legales e ilegales.
Normativa y sanciones poco claras o inconsistentes en relacin con el consumo de drogas.
Incumplimiento de las normativas en relacin con el consumo de drogas.
Falta de informacin por parte de los docentes con respecto a los efectos de las drogas y sus consecuencias.
a) Quieren atencin:
Si un estudiante no logra hacerse notar por medio del rendimiento acadmico y la cooperacin en el
grupo, lo har de la manera que pueda, aunque no sea de forma adecuada o conveniente.
b) Buscan poder:
Los buscadores de poder se sienten importantes cuando retan la autoridad, violan las reglas o dejan
de cumplir instrucciones.
Cuando el alumno se siente rechazado, herido o infeliz, emite comportamientos que logran que el
maestro se sienta en igual forma que l. Puede manifestarse en forma activa o pasiva
d) Quieren rendirse y se muestran insuficientes
3 Programa de MECES (Maestros Eficaces con Entrenamiento Sistemtico). Elaborado por Don Dinkmeyer y Gary D. Mckay, 1976. Programa de Enseanza
Individualizada. Elaborado por: Dra. Blanca Magrassi de lvarez.
Anexo 1.d
Intensifica
Tengo un lugar cuando Separe el hecho de la persona. No
Profundamente herido. comportamiento
lastimo a otros como me REVANCHA desquitarse. Construya buena
REACCION: Desquitarse inadecuado con ms
lastiman. relacin
revancha.
4 Programa de MECES (Maestros Eficaces con Entrenamiento Sistemtico). Elaborado por Don Dinkmeyer y Gary D. Mckay, 1976. Programa de Enseanza Individualizada. Elaborado por: Dra.
Blanca Magrassi de lvarez.
Creencias errneas del Metas del Sentimientos y reacciones Respuesta del alumno a Alternativas para el
alumno alumno del maestro reacciones del maestro maestro
Tengo un lugar cuando soy PODER Ira, autoridad amenazada. Intensifica ataque o se somete Salirse del conflicto. Pedirle
el jefe y nadie me manda. REACCION: Pelea o se rinde. en forma retadora. ayuda en otra cosa.
Tengo un lugar cuando REVANCHA Profundamente herido. Intensifica comportamiento Separe el hecho de la
lastimo a otros como me REACCION: Desquitarse inadecuado con ms persona. No desquitarse.
lastiman. revancha. Construya buena relacin
Soy incapaz, intil. Tengo INSUFICIENCIA Desnimo. REACCION: Est Respuesta pasiva o no No ceda. No lstima.
un lugar. Convenciendo a de acuerdo con el alumno de responde. No hay mejora. Estimula an la ms leve
los dems que no puedo dar que no puede mejora
ms
Anexo 1.e
Ficha de trabajo sobre estrategias para el maestro para abordar conductas inadecuadas
I. DATOS GENERALES
Fecha: _________________________________________________
IV. DIFICULTADES
V. CONCLUSIONES
VII RECOMENDACIONES
Anexos:
Lista de asistencia.
Ficha de Reporte de la Tarea.
Fotografas (ttulo, fecha y leyenda)
Anexo 3
LISTA DE PARTICIPANTES PARA TALLER DE CAPACITACIN A DOCENTES EN ESTRATEGIAS SOCIOEDUCATIVAS
REGIN PROVINCIA
FECHA / /
HORA
DISTRITO POBLACIN PARTICIPANTE
INSTITUCIN
RESPONSABLE DEL ETR
EDUCATVA
N Apellidos y nombres DNI Edad rea curricular a cargo Grado y Seccin Firma
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
NMERO DE Femenino
__________________________________________________ PARTICIPANTES Masculino
Nombre y apellidos Total
Asistente Psicopedaggico
ANEXO 4
FICHA SOCIOEDUCATIVA
Datos Generales:
Nombres del estudiante:.
Apellidos del estudiante:
DNI del estudiante:.
Nombre de la II.EE: . Cdigo Modular (7 dgitos):
Regin:..Distrito:.. .
Grado y seccin :. Edad: ..
CRITERIOS
N INDICADORES (Marcar segn corresponda)
SI NO
1 El estudiante presenta ms de 03 cursos desaprobados en el ao.
El estudiante ha repetido una o ms veces el ao escolar en educacin
2 secundaria.
El estudiante llega tarde a la I.E. ms de 05 veces durante el ltimo mes previo
3 al llenado de la encuesta
4 El estudiante presenta faltas injustificadas a la I.E. ms de 03 veces en el mes
El estudiante presenta conductas agresivas y desafiantes (Agresin fsica y/o
5 verbal a compaeros de clase, docentes y/o auxiliares, etc.)
El estudiante se ha visto envuelto en actos antisociales (peleas, lenguaje soez,
6 apropiarse de un bien ajeno, mentiras compulsivas) durante los ltimos meses
Uno de los miembros de la familia tiene problemas con el consumo de drogas
7 y/o actividades delictivas.
El estudiante ha consumido drogas legales (alcohol y/o tabaco) en los ltimos
8 tres meses
El estudiante expresa creencias equivocadas sobre el consumo de drogas (el
alcohol no es una droga el alcohol ayuda a desinhibirse el tabaco relaja el
tabaco solo afecta si lo consumes seguido la marihuana es una droga
9 inofensiva).
El estudiante frecuentemente trasgrede las normas de convivencia del aula y la
institucin educativa (no respeta la participacin de sus compaeros, muestra
intolerancia cuando no estn de acuerdo con su opinin, sale sin permiso del
10 aula, otros)
Los padres o apoderados no participan en las reuniones convocadas por los
11 docentes y/o I.E. para abordar temas de los estudiantes.
TOTAL
Observacin: Describir alguna situacin o comportamiento que considere relevante para la seleccin del estudiante.
Consideraciones
Ms de 05 criterios positivos se considera estudiante seleccionado para el taller.
Los tutores deben contar con las evidencias de cada uno de los indicadores marcados como positivos.
Talleres Deportivos
Futbol
Vley
Bsquet
COMPLEMENTARIOS Y Ping pong
DE DESARROLLO DE Ajedrez
ALTERNATIVAS
Aerbicos y gimnasio
SALUDABLES Promover en las y los
Fulbito de mano
estudiantes en riesgo el uso
adecuado del tiempo
Talleres Artstico - culturales
mediante la prctica de
Claun
actividades saludables.
Cuentacuentos
Msica
Danzas
Teatro
Manualidades
Oratoria
Narrativa
Anexo 7
DESCRIPCIN DE LA TAREA (resumir la tarea, incluyendo temas, desarrollo, caractersticas de participantes, lugar de realizacin,
adjuntar evidencias, etc.)
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
______________________________________ ______________________________________
Firma Firma
Nombre y apellidos del Asistente Psicopedaggico del Nombre y apellidos del Coordinador (a) TOE
ETR
Anexo 8
RESPONSABLE: I.E.:
N DE JORNADA:
DOCENTES DE APOYO: LUGAR Y FECHA:
N DE ASISTENTES:
TALLERES INFOMATIVOS/
TALLERES
EDUCATIVOS
ADOLESCENCIA
TALLERES
COMPLEMENTARIOS
Y DE DESARROLLO
DE ALTERNATIVAS
SALUDABLES
Anexo 9
IX. DIFICULTADES
X. LECCIONES APRENDIDAS
XI. CONCLUSIONES
VII RECOMENDACIONES
Anexos:
Lista de asistencia. (Fsico y digital)
Fotografas (ttulo, fecha y leyenda)
Anexo 10
LISTA DE PARTICIPANTES DE LA JORNADA SOCIOEDUCATIVAS PARA LA INTERVENCIN CON ESTUDIANTES
REGIN PROVINCIA
DISTRITO RESPONSABLE
INSTITUCIN HORA DE HORA DE JORNADA (marcar segn
1 2 3 4
EDUCATVA INCIO TRMINO corresponda)
Grado y Firma
N Apellidos y nombres DNI Edad
Seccin fecha: fecha: fecha: fecha:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
NMERO DE Femenino
______________________________________ PARTICIPANTES
Firma Masculino
Nombre y apellidos del Asistente Psicopedaggico del
ETR
Total
ANEXO 11