P L A N C L A S E HISTORIA II

TELESECUNDARIA VICENTE GUERRERO

30DTV0899I
ESCUELA___________________________
3
GRADO______ GRUPOS _____________ A
.
BLOQUE No.________
PROFESOR: _________________________________ CICLO ESCOLAR______________

2
HCTOR OMAR ABURTO
TEMA DEL BLOQUE: 2017-2018
LOZANO

PROPOSITO:
tema

escriba el proposito

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Escriba los aprendizajes

COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE

CONTENIDO DEL PROGRAMA: VINCULACION CON OTRAS

1.- Integracin de la corporeidad
ASIGNATURAS
2.- Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos
3.- Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas

TIEMPO:
16 SESIONES EN TOTAL
Escriba aqui
ASPECTOS A EVALUAR: OBSERVACIONES
Escriba aqui
BLOQUE II. NUEVA ESPAA, DESDE SU CONSOLIDACIN HASTA LA INDEPENDENCIA

TELESECUNDARIA VICENTE GUERRERO

P L A N C L A S E HISTORIA II
Aprendizajes esperados:
Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas borbnicas y la Independencia de Mxico, utilizando
trminos como siglo, dcada y ao.Seala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII y las zonas de influencia de
los insurgentes.

SECUENCIA 1 Tema: PANORAMA DEL PERIODO SESION #

PARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL

Actividad 1: Participa en una lluvia
de ideas respecto a las siguientes
preguntas, observa el mapa:
Cunto tiempo hace que los
espaoles conquistaron el Imperio
de los Mexicas?
Cuntos siglos, dcadas o aos
dur el dominio espaol del
territorio que hoy es Mxico?
Cundo se inici el descontento
contra los espaoles? Por qu?
Registra tus ideas en el cuadro y
comprtelas con el grupo.
Actividad 2: En forma individual
investiga en distintas fuentes y
registra en tu cuaderno el
significado de los siguientes
conceptos: Consolidacin,
Ilustracin, reformas borbnicas,
siglo, dcada, lustro, proceso,
independencia. Los socializan con
sus compaeros en sesin grupal.
Actividad 3: Realiza la lectura del tema en el libro de
texto, poniendo atencin en la ubicacin espacial y
temporal del movimiento intelectual denominado la
ilustracin, de las reformas borbnicas y del
proceso de independencia de Mxico. En textos de
consulta subraya hechos importantes ocurridos
durante cada proceso indicado, as como personajes
que participaron, fechas y lugares en los que
ocurrieron, entre otras cosas.
Actividad 4: Utilizando la informacin recabada en la
actividad anterior, colabora con el grupo para
elaborar una lnea del tiempo que ubique
adecuadamente lo siguiente: El movimiento de la
ilustracin, Las reformas borbnicas del siglo XVIII, El
proceso de independencia de Nueva Espaa, y
establezcan relaciones con hechos y procesos como
los siguientes: 1776: independencia de las 13
colonias inglesas en Norteamrica, 1786: divisin de
Nueva Espaa en intendencias, 1789: inicio de la
Revolucin Francesa, 1812: Constitucin de Cdiz y
1814: promulgacin de la Constitucin de
Apatzingn.
Actividad 5: En diversos mapas,
con la orientacin del docente,
localicen y registren
identificando con colores y/o
anotaciones, los pases y/o
ciudades en los que se ubican: el
movimiento de ilustracin, las
reformas borbnicas y el
proceso de independencia de
Mxico.
Actividad 6: En sesin grupal, y
auxilindose de la lnea del
tiempo y los mapas, guiados por
el maestro, formulen y registren
conclusiones
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Aprendizaje esperado: Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento econmico novohispano en el siglo XVIII.

SECUENCIA 1 Tema: EL AUGE DE LA ECONOMA NOVOHISPANA SESION

PARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL

Actividad 1: Consulta en distintas
fuentes y registra en el cuadernos los
significados de las siguientes
palabras: crecimiento, expansin,
redes, comercio, agropecuaria,
industria y tecnologa. Comprtelos
con los compaeros en sesin grupal
y luego elabora un texto breve en el
que los uses adecuadamente.
Actividad 2: Antes de leer el
contenido del tema EL AUGE DE LA
ECONOMA NOVOHISPANA
elabora al menos una pregunta
sobre cada uno de los subtemas
para que gues la lectura. Lee y
analiza en el libros de texto y/o en
otras fuentes, (video clips),
informacin sobre los contenidos
del tema. Despus elabora un
diagrama uve que registre los datos
ms importantes respecto a hechos,
fechas, lugares, causas, cambios,
actividades econmicas, rol de la
iglesia, el campo, etc.
Actividad 3: Renete con tu equipo de trabajo y con Actividad 5: Participa con tu
la informacin recabada, elaboren una lnea del grupo en un debate donde se
tiempo que seale los sucesos y los procesos ms reflexione sobre las ventajas y
significativos relacionados con el crecimiento de la las desventajas de la
poblacin, el florecimiento de las ciudades, el rol implantacin de la cultura
econmico de la iglesia, las actividades econmica espaola entre la
agropecuarias, la tecnologa minera y el inicio de la poblacin indgena, mestiza y
actividad industrial en la Nueva Espaa. las castas que habitaban en
Nueva Espaa.
Actividad 4: En un mapa de Mxico, coordinados por
el docente, ubica los sitios que corresponden a los
centros mineros, las redes comerciales, los centros
industriales, as como las actividades en el campo de
Nueva Espaa (elegir un color para cada elemento
indicado, lo ubican en el mapa y en cuadrito de
simbologa).
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Aprendizajes esperados:
Explica las causas y consecuencias de las reformas borbnicas.
SECUENCIA 1
PARTE INICIAL
Actividad 1: Participa en una lluvia
de ideas sobre lo siguiente:
Qu es una monarqua?
Qu entienden por decadencia?
Cul era la monarqua ms
poderosa hasta el siglo XVIII?
Qu pas acab con el podero
naval espaol?
Tus respuestas o las de tus
compaeros, puedes anotarlas en
un esquema
Actividad 2: Investiga en distintas
fuentes y registra en el cuaderno los
significados de los siguientes
trminos: monarqua, decadencia,
reformas borbnicas e imperio.
Luego comparte con tus
compaeros de grupo.
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Tema:LA TRANSFORMACIN DE LA MONARQUA ESPAOLA Y LAS REFORMAS DE NUEVA ESPAA
PARTE MEDULAR
Actividad 3: Lee en el libro de texto lo relativo al
tema de la monarqua espaola y las reformas en
Nueva Espaa, poniendo especial atencin en las
causas y consecuencias, as como los tiempos en que
ocurrieron y que ocasionaron la transformacin de la
monarqua espaola. Posteriormente, elabora un
mapa mental que especifique los puntos ms
importantes del tema TRANSFORMACIN DE LA
MONARQUA ESPAOLA Y LAS REFORMAS DE NUEVA
ESPAA.
Actividad 4: Participa con el grupo para que,
apoyados por el docente, con la informacin
recabada de cada subtema, elaboren una lnea del
tiempo, sealando sucesos y procesos destacados,
estableciendo relaciones de causalidad,
simultaneidad, cambio y consecuencia.
PARTE FINAL
Actividad 5:
Localiza en un planisferio los
territorios de Inglaterra y
Espaa, que fueron los pases
que tuvieron importante
participacin en la
transformacin de la monarqua
espaola.
Actividad 6: De manera
individual escribe un ensayo en
el que se expliques las causas y
consecuencias de las reformas
borbnicas.
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Aprendizajes esperados:Explica la desigualdad social y poltica entre los distintos grupos de la Nueva Espaa

SECUENCIA 1 Tema: DESIGUALDAD SOCIAL SESION #

PARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL

Actividad 1: En forma individual Actividad 3: En sesin grupal, con la informacin Actividad 5: Para terminar este
investiga en varias fuentes y registra recabada, elaboren una lnea del tiempo que registre tema, elabora carteles alusivos
en el cuaderno el significado de las sucesos y procesos trascendentes que tengan al surgimiento de las haciendas
palabras siguientes: corporacin, relacin con la desigualdad social que hubo en Nueva y a las desigualdades sociales en
fuero, tensin social, hacienda, Espaa. las ciudades y en el campo
conflicto, rural. Despus comparte novohispano y luego haz una
tus conceptos con el grupo. Actividad 4: En mapas de Nueva Espaa como el que breve explicacin de cmo era la
se muestra, selecciona las intendencias en las que se vida en la Nueva Espaa a
Actividad 2: Fjate en las siguientes desarrollaron las haciendas y conflictos en el medio finales del siglo XVIII y principios
cuestiones Por qu haba rural del XIX.
desigualdad social en la poca de La
Colonia?, Quines o para qu se
formaron las corporaciones?, Para
qu se establecieron las haciendas?
Luego lee y analiza en el libro de
texto y/o en otras fuentes lo
referente a la Desigualdad social en
la Nueva Espaa para elaborar un
cuadro sinptico que registre los
datos ms relevantes. (Dibjalo ms
grande en el cuaderno)
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Aprendizajes esperados:
Reconoce la multicausalidad de la crisis poltica en Nueva Espaa y del inicio de la Guerra de Independencia.

SECUENCIA 1 Tema: LA CRISIS POLTICA SESION #

PARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL

Actividad 1: Investiga en distintas
fuentes el significado de los
siguientes trminos: crisis, poltica,
invasin, criollismo, ideas ilustradas,
autonoma, golpe de Estado,
conspiracin e insurreccin.
Actividad 2: Lee en el libro de texto
y/o en otras fuentes, lo relativo al
tema, poniendo mucha atencin en
la difusin de las ideas ilustradas en
las colonias espaolas, la invasin
francesa a Espaa, las
conspiraciones, las causas que tena
la poblacin novohispana criolla y
mestiza para buscar la
independencia y la insurreccin de
1810. Luego elabora un esquema de
anlisis de procesos tomando en
cuenta las preguntas bsicas de
dicho esquema.
Actividad 3: A nivel grupal, apoyados por el docente, Actividad 5: Ahora elabora un
con la informacin reunida, elaboren una lnea del cartel sobre a las causas que
tiempo, sealando sucesos y procesos destacados de originaron la independencia de
la crisis poltica que acontecieron en los finales de la Mxico.
etapa colonial.
Analiza la lnea del tiempo y elabora un texto en el
que expliques la relacin entre los distintos
acontecimientos que culminan con la crisis poltica y
la insurreccin de 1810.
Actividad 4: Participa en una sesin general para que
localicen en un mapa de Mxico, las poblaciones
donde se efectuaron las principales conspiraciones a
favor de la independencia mexicana.
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Aprendizajes esperados:
Explica el proceso de Independencia y la influencia del liberalismo

SECUENCIA 1 Tema: HACIA LA INDEPENDENCIA SESION #

PARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL

Actividad 1: Busca en distintas Actividad 3: Lee y analiza en libros de texto y/o en

fuentes el significado de los
siguientes trminos: independencia,
insurgente, realistas, sbdito,
ciudadano, liberalismo, resistencia,
guerra de guerrillas y consumacin.
Actividad 2: Solicita al maestro el
video La independencia de Mxico
y el guin para su observacin.
(Duracin: 15) Observa el video y
registra lo que se pide en el guin:
(El maestro te puede sugerir otro
guin de anlisis de videos.)
otras fuentes, lo relacionado con la independencia de
Mxico, para elaborar un diagrama causa-efecto que
registre las distintas causas del movimiento que
culmin con la Independencia de nuestro pas en
1821.
Actividad 4: Participa en la sesin grupal para que
colabores en la elaboracin de un esquema
cronolgico con sucesos y procesos importantes de la
independencia de Mxico.
Actividad 5: En el siguiente
mapa de Mxico, orientado por
el maestro, localiza y marca con
colores distintos, las regiones en
las que lucharon Hidalgo,
Morelos y Vicente Guerrero.
Actividad 6: Participa en la
escenificacin de un juicio
histrico a Agustn de Iturbide.
Aqu te proponemos como
llevarlo a cabo:
Juicio histrico
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Aprendizajes esperados:
Reconoce las caractersticas del neoclsico y la influencia de la Ilustracin en la creacin de nuevas instituciones cientficas y
acadmicas
SECUENCIA 1
PARTE INICIAL
Actividad 1: Para activar tus
conocimientos previos, participa en
una lluvia de ideas sobre las
siguientes cuestiones:
Qu artes trajeron los espaoles a
Nueva Espaa?
Quines fueron importantes
escritores de la poca colonial?
Cules catedrales se construyeron
durante la colonia?
Qu caractersticas tienen el estilo
barroco y el neoclsico?
Qu instituciones acadmicas se
crearon en la poca colonial en
Mxico?
Actividad 2: Investiga el significado
las palabras indicadas en el
esquema, sus sinnimos y
antnimos: arte, literatura, barroco,
neoclsico, arquitectura, criollismo,
institucin acadmica, ciencia;
represntalos con dibujo.
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Tema: ARTE Y CULTURA SESION #
PARTE MEDULAR PARTE FINAL
Actividad 3: Observa el video La cultura Actividad 5:
novohispana, el maestro lo tiene. (Al observar el Colabora con tu equipo o grupo
video se recomienda que los alumnos registren en en la construccin de una lnea
sus cuadernos la poca de la que se habla, aspectos del tiempo, sealando los
de la cultura que se manejan, personajes que se sucesos y procesos ms
mencionan, obras relevantes, etc.) destacados del arte y la cultura
del Mxico colonial. Para ello se
Actividad 4: Lee, en el libro de texto y en otras rescatan las fechas o periodos
fuentes, los contenidos relacionados al tema, importantes sealados en el
identificando las caractersticas principales del arte y libro u otras fuentes
la cultura de Nueva Espaa para elaborar consultadas. Tambin pueden
individualmente un cuadro sinptico tomando de ilustrarla con imgenes
referencia los subtemas del barroco al neoclsico, representativas.
nuevas instituciones acadmicas y modernizacin de Actividad 6: Como trabajo
los estudios y la ciencia. individual elabora un trptico
sobre el arte y la cultura en los
ltimos aos de Nueva Espaa.
 neoclsico, arquitectura, criollismo,
institucin acadmica, ciencia;
BLOQUE II. NUEVAcon
represntalos ESPAA,
dibujo.DESDE SU CONSOLIDACIN HASTA LA INDEPENDENCIA

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Aprendizajes esperados:
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.

SECUENCIA 1 Tema: TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR SESION #

PARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL

Actividad 1: Investiga en el libro de
texto y/o en otras fuentes, como
Internet, enciclopedias, peridicos,
lo relativo al tema que les haya sido
asignado: Registran en sus
cuadernos la informacin ms
relevante: Lugares, fechas,
ilustraciones, fotografas, nombre de
ciudades, calles, leyendas,
rebeliones, dirigentes, causas,
consecuencias, (que cambi, que
qued), etc. Pregunta a tu
maestro(a) sobre fuentes escritas o
de internet que te pueden servir
para investigar.
Actividad 2: Qu informacin falta? Aprovechando
lo que han aprendido en la asignatura de Espaol y la
estatal, elaboren un cuestionario para investigar en
la comunidad en que viven sobre algunos hechos
relacionados con el tema que a cada equipo le toc:
Las calles y las leyendas y sobre Las rebeliones
indgenas y campesinas durante el virreinato.
Determinen qu van a preguntar, a quienes, cuntas
personas van a entrevistar, quines sern los
responsables, para cundo debe estar lista la
informacin, etc. Si hay recursos y cuentan con la
anuencia de los entrevistados, tomen fotografas y
graben en video o audio la entrevista.
Actividad 3: Localiza en el mapa las ciudades
coloniales y sus leyendas y los lugares del pas donde
humo rebeliones indgenas y campesinas durante el
virreinato. No olvides registrar tambin el ao o
periodo de tiempo en que ocurrieron y como han
trascendido en el tiempo.
Actividad 4: Con los productos
de la investigacin documental y
de campo as como los mapas,
elaboren un peridico mural
que se puede exhibir en el aula
o en los pasillos de la escuela.
No olviden las fotografas e
ilustraciones, textos
orientadores sobre los
contenidos del peridico mural,
las leyendas e historias de las
rebeliones, entre otros aspectos
a considerar. Vean de lo
recopilado en las actividades
qu vale la pena compartir con
los dems. El peridico mural
tendr dos secciones; Las calles
de las ciudades coloniales y sus
leyendas y Las rebeliones
indgenas y campesinas durante
el Virreinato.
 trascendido en el tiempo. leyendas y Las rebeliones
indgenas y campesinas durante
el Virreinato.
BLOQUE II. NUEVA ESPAA, DESDE SU CONSOLIDACIN HASTA LA INDEPENDENCIA
 BLOQUE II. NUEVA ESPAA, DESDE SU CONSOLIDACIN HASTA LA INDEPENDENCIA

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uencia de
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