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Tema:
Diseo Arquitectnico
Ttulo:
Propuesta de Anteproyecto de Diseo Arquitectnico Centro de
Atencin Especializada para nios con discapacidad en la ciudad
de Matagalpa para el ao 2014
Elaborado por:
Br. Daniela Alejandra Cabrera Gonzlez.
Br. Mara Lucia Saavedra Linarte.
Tutora
Arq. Mayte Porro
ACEPTACIN
La presente Monografa fue aprobada por el tribunal examinador de la
Universidad Centroamericana como requisito para optar al ttulo de Arquitecta.
Presidente de Tribunal
Secretario
Tutor
Graduando
Graduando
1
Managua, 10 noviembre 2014.
Estimado Arquitecto.
Por este medio hago constancia que las bachilleras Daniela Alejandra
Cabrera Gonzales Carnet N 2010470014 y Maria Lucia Saavedra Linarte
Carnet N 2010470062 actualmente cursa el taller de culminacin de estudios,
ha elaborado satisfactoriamente el producto creativo Propuesta de
Anteproyecto de Diseo Arquitectnico Centro de Atencin Especializada
para nios con discapacidad en la ciudad de Matagalpa para el ao 2014
para obtener el ttulo de arquitecta.
2
AGRADECIMIENTO
Quiero agradecer en primer lugar a Dios por las bendiciones en mi vida y por
brindarme la sabidura suficiente para culminar mi carrera universitaria. De
igual manera mi ms sincero agradecimiento a mis padres por sus sacrificios y
enseanzas a lo largo de estos cinco aos, gracias a ustedes he llegado donde
estoy ahora.
3
DEDICATORIA
4
INDICE
I. INTRODUCCION .............................................................................................................. 14
II. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 15
2.1 OBJETIVO GENERAL. ........................................................................................... 15
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS. ................................................................................. 15
III. MARCO CONCEPTUAL. ............................................................................................ 16
3.1 Niez .......................................................................................................................... 17
3.2 Discapacidad. .......................................................................................................... 18
3.2.3 Discapacidades Fsicas .................................................................................... 20
3.2.4 Discapacidades Sensoriales ............................................................................ 21
3.2.5 Discapacidades Psquicas ............................................................................... 22
3.2.6 Discapacidades Cognitivas .............................................................................. 23
3.3 Educacin Especial. .............................................................................................. 24
3.4 Rehabilitacin ......................................................................................................... 26
3.4.1Terapia psicomotriz .................................................................................................. 27
3.4.1 Terapia del habla ................................................................................................ 28
3.4.2 Terapia Cognitivo Conductual ............................................................................... 28
3.4.3 Terapia de Ocupacional y de Juego ....................................................................... 28
3.4.4 Programas familiares psicoeducativos ................................................................. 29
3.5 Centro de Atencin Especializado. ......................................................................... 30
IV. MARCO NORMATIVO. ............................................................................................... 32
V. MARCO METODOLOGICO. .......................................................................................... 35
VI. RESULTADOS ............................................................................................................. 40
1. JUSTIFICACIN .............................................................................................................. 40
1.1 La problemtica ................................................................................................. 40
1.2 La oportunidad ............................................................................................................ 41
2. MARCO REFERENCIAL ................................................................................................ 42
2.1. Contexto territorial-municipal ............................................................................. 42
2.1.1 Departamento de Matagalpa ................................................................................... 42
2.1.2 Municipio de Matagalpa ........................................................................................... 43
2.1.3. Barrio Waswali Abajo .............................................................................................. 44
2.1.4 Localizacin del sitio de estudio ............................................................................ 45
3. DIAGNOSTICO ................................................................................................................. 46
3.1. Anlisis Fsico- Natural......................................................................................... 46
3.1.1. Clima ................................................................................................................... 46
5
3.1.2. Topografa y pendientes ................................................................................... 47
3.1.3. Hidrologa ........................................................................................................... 47
3.1.4. Geologa ............................................................................................................. 48
3.1.5. Vegetacin ......................................................................................................... 49
3.2. Anlisis Urbano ...................................................................................................... 49
3.2.1. Equipamientos ................................................................................................... 49
3.2.2. Infraestructura ................................................................................................... 49
a. Agua Potable y Alcantarillado Sanitario ..................................................................... 49
b. Energa Elctrica ........................................................................................................... 50
c. Telecomunicaciones ..................................................................................................... 50
3.2.3. Vialidad y transporte ......................................................................................... 50
3.2.4. Imagen urbana ................................................................................................... 52
3.2.5. Paisaje urbano ................................................................................................... 55
3.3. Anlisis de Vulnerabilidad y Riesgos ............................................................... 57
a. Vulnerabilidad .................................................................................................... 58
b. Riesgo / Amenaza.......................................................................................................... 60
3.4. Anlisis de Usuarios.............................................................................................. 61
3.4.1. Calculo de capacidad ........................................................................................ 62
3.4.2. Servicios de terapias segn tipo de discapacidad.................................... 64
3.4.3. Percepciones y expectativas de los padres de familia ............................ 69
4. SINTESIS DE DIAGNOSTICO ....................................................................................... 74
4.1. Analisis de Resultado ........................................................................................... 77
5. MODELOS ANLOGOS ................................................................................................ 78
5.1. MODELO ANLOGO 1 .......................................................................................... 78
5.2. MODELO ANLOGO 2 .......................................................................................... 80
5.3. Sntesis de Modelos Anlogos ........................................................................... 82
6. PREFIGURACION DEL DISEO .................................................................................. 83
6.1. Criterios Generales ................................................................................................ 83
6.2. Proceso Conceptual de Diseo .......................................................................... 84
6.3. Prefiguracin de Conjunto................................................................................... 85
6.3.1. Criterios de Diseo ............................................................................................ 85
6.3.2. Aspectos Funcionales de Conjunto ................................................................ 89
a. Zonificacin ....................................................................................................... 89
b. Circulacin Peatonal y circulacin vehicular. ................................................ 90
6.3.3. Aspectos formales del conjunto ...................................................................... 91
a. Vegetacin Propuesta ....................................................................................... 91
6
6.3.4. Aspectos Normativos para el conjunto........................................................... 93
a. Accesibilidad ..................................................................................................... 93
6.4. Prefiguracin de los edificios Propuestos ...................................................... 97
6.4.1. Criterios de Diseo ............................................................................................ 97
6.4.2. Programa Arquitectnico ................................................................................. 97
6.4.3. Diagrama de flujos por edificios. ................................................................... 103
6.4.4. Aspectos Funcionales de los edificios ......................................................... 105
a. Criterios Generales para la zonificacin de los edificios............................ 105
b. Zonificacin Edificio 1 .................................................................................... 106
c. Zonificacin Edificio 2 .................................................................................... 106
e. Zonificacin Edificio 4 .................................................................................... 107
f. Circulacin ....................................................................................................... 108
g. Espacios Pblicos ........................................................................................... 108
h. Alturas .............................................................................................................. 108
i. Flexibilidad ....................................................................................................... 109
6.4.5. Aspectos formales de los edificios ............................................................... 109
a. Diseo Arquitectnico .................................................................................... 109
b. Volumetra ........................................................................................................ 110
c. Materiales y texturas ....................................................................................... 110
d. Color ................................................................................................................. 110
e. PRINCIPIOS ORDENADORES ........................................................................ 110
f. Jerarqua .......................................................................................................... 110
g. Ritmo................................................................................................................. 111
h. Pauta ................................................................................................................. 111
6.4.6. Aspectos Estructurales Constructivos ...................................................... 112
a. Sistema Estructural ......................................................................................... 112
b. Sistema Constructivo...................................................................................... 112
6.4.7. Propuesta Bioclimtica y Alternativas Tecnolgicas. ................................. 113
a. Elementos de Proteccin Solar ..................................................................... 114
b. Recoleccin de agua pluvial .......................................................................... 114
7. Estimacin de Costos ................................................................................................. 115
8. VALORACIN AMBIENTAL ....................................................................................... 118
8.1. Estudio de Impacto Ambiental ....................................................................... 118
119
8.1.1. Medidas de mitigacin y reduccin de riesgos. .......................................... 123
8.1.2. Propuesta para mitigar inundaciones en el proyecto ................................. 123
8.1.3. Medidas de prevencin durante la fase del proyecto arquitectnico ........ 124
8.1.4. Medidas de prevencin durante la fase de construccin. .......................... 124
7
9. VALORACION ETICA ................................................................................................... 125
10. CONCLUSIONES....................................................................................................... 126
11. RECOMENDACIONES ............................................................................................. 127
12. BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................... 128
13. ANEXOS ...................................................................................................................... 130
PLANOS ARQUITECTONICOS .......................................................................................... 131
INDICE DE IMGENES
8
Figura 38: Calculo de la Amenaza, Mtodo SIGER .................................................................... 57
Figura 39: Calculo del Riesgo, Mtodo SIGER ........................................................................... 58
Figura 40 : Riesgo Total, Mtodo SIGER ..................................................................................... 58
Figura 41: Sntesis de Diagnostico .............................................................................................. 76
Figura 42: Fachada Centro de Atencin Joan Cresp ............................................................... 78
Figura 43: Piel de madera en Centro Joan Crespi ..................................................................... 78
Figura 44: Aspectos funcionales, rampas .................................................................................. 78
Figura 46: Sistema piel de madera ............................................................................................... 79
Figura 46: Volumetra Centro Joan Crespi .................................................................................. 79
Figura 47: CRIT Tamaulipas .......................................................................................................... 80
Figura 48: Volumetra CRIT Tamaulipas ...................................................................................... 80
Figura 49: Planta Arquitectnica CRIT ....................................................................................... 80
Figura 50: Interior CRIT Tamaulipas ............................................................................................ 81
Figura 51: Exterior CRIT Tamaulipas ........................................................................................... 81
Figura 52: Salas de Terapia CRIT Tamaulipas ........................................................................... 81
Figura 53: Areas de descanso CRIT Tamaulipas ....................................................................... 81
Figura 54: Circulacin interna CRIT Tamaulipas ....................................................................... 82
Figura 55: Proceso Conceptual..................................................................................................... 84
Figura 56: Primera Intervencin ................................................................................................... 85
Figura 57: Intervencin 2 ............................................................................................................... 85
Figura 59: Intervencin 4 ............................................................................................................... 86
Figura 58: Intervencin 3 ............................................................................................................... 86
Figura 60: Intervencin 5 ............................................................................................................... 87
Figura 61: Perspectiva de Conjunto ............................................................................................. 89
Figura 62: Vista desde la Plaza de Acceso hacia edificio de Educacin .............................. 90
Figura 63: Plaza Central ................................................................................................................. 91
Figura 64: Diagrama de Flujo/ Admn. ...................................................................................... 103
Figura 65: Diagrama de Flujo/ Biblioteca .................................................................................. 103
Figura 66: Diagrama de Flujo/ Educacin ................................................................................. 103
Figura 67: Diagrama de Flujos/ Rehabilitacin ........................................................................ 104
Figura 68: Diagrama de Flujos/ Comedor ................................................................................. 104
Figura 69: rea de Recepcin ..................................................................................................... 105
Figura 70: Zonificacin Administracin .................................................................................... 106
Figura 71: Zonificacin Biblioteca .............................................................................................. 106
Figura 72: Zonificacin Educacin ............................................................................................. 107
Figura 73: Zonificacin Comedor Infantil .................................................................................. 107
Figura 74: Zonificacin Rehabilitacin ...................................................................................... 107
Figura 75: Espacios Pblicos propuestos en los edificios .................................................... 108
Figura 76: Juego de Alturas ........................................................................................................ 109
Figura 77: Aplicacin de Materiales en las Fachada ............................................................... 110
Figura 78: Jerarqua ...................................................................................................................... 111
Figura 79: Ritmo/ Plano Seriados. .............................................................................................. 111
Figura 80: Pauta ............................................................................................................................. 112
Figura 81: Durock .......................................................................................................................... 112
Figura 82: Vidrio ............................................................................................................................ 113
Figura 83: Pyrock........................................................................................................................... 113
Figura 84: Intervenciones para mitigar contaminacin Acstica ......................................... 113
Figura 85: Elementos de Proteccin Solar ............................................................................... 114
Figura 86: Sistema de Recoleccin de Aguas .......................................................................... 114
Figura 87: Detalle de Jardn de lluvia. ........................................................................................ 123
9
10
INDICE DE TABLAS
INDICE DE GRAFICOS
INDICE DE PLANOS
1- Plano de conjunto94
2- Tablas de mobiliario/ Tablas de arboles95
3- Elevacin de conjunto96
4- Planta arquitectnica edificio administrativo..132
5- Planta arquitectnica edificio de educacin....133
6- Planta arquitectnica edificio de rehabilitacion..134
7-Planta arquitectnica comedor/cocina135
8- Secciones arquitectnicas edificio administrativo.136
9-Secciones arquitectnicas edificio de educacin137
10- Secciones arquitectnicas edificio de rehabilitacin..138
11- Secciones arquitectnicas cocina/comedor..139
11
12- Elevaciones arquitectnicas edificio administrativo...140
13- Elevaciones arquitectnicas edificio de administrativo.141
14- Elevaciones arquitectnicas edificio de educacin.142
15- Elevaciones arquitectnicas edificio de educacin.143
16- Elevaciones arquitectnicas edificio de rehabilitacin..144
17- Elevaciones arquitectnicas edificio de rehabilitacin..145
18- Elevaciones arquitectnicas cocina/comedor...146
19- Tablas de puertas y ventanas.147
20- Perspectivas...148
21-Perspectivas.141
12
RESUMEN
ABSTRAC
The monographic thesis presented, provides solutions due to
equipment shortage for kids with disabilities. Therefore its presented
in an academic way, the design of a Specialty Care Center for
disabled children , located in the city of Matagalpa, this project will
offer various activities such as Education , Rehabilitation and
Recreation also will enable the development and inclusion of these
children to society.
13
I. INTRODUCCION
14
II. OBJETIVOS
15
III. MARCO CONCEPTUAL.
Niez Discapacidad
Centro de Atencion
Especializado
Figura 1: Marco Terico
Fuente: Propia
16
3.1 Niez
La infancia es la poca en la que los nios y nias tienen que estar en la
escuela y en los lugares de recreo, crecer fuertes y seguros de s mismos y
recibir el amor y el estmulo de sus familias y de una comunidad amplia de
adultos. Es una poca valiosa en la que los nios y las nias deben vivir sin
miedo, seguros frente a la violencia, protegidos contra los malos tratos y la
explotacin. Como tal, la infancia significa mucho ms que el tiempo que
transcurre entre el nacimiento y la edad adulta. Se refiere al estado y la
condicin de la vida de un nio, a la calidad de esos aos (UNICEF, 2005)
17
desarrollo. En la mayora de los casos, estos nios no reciben el tratamiento
que necesitan y muchos son discriminados. (Humanium, 2013).
3.2 Discapacidad.
El concepto de discapacidad ha sufrido grandes cambios en el transcurso de la
historia, es notorio como se ha ido dejando atrs una perspectiva paternalista y
asistencial de la discapacidad, que miraba a la persona como un ser
dependiente y necesitado, hacia un nuevo enfoque que contempla a la
persona con discapacidad como un individuo con habilidades, recursos y
potencialidades. (Madrid, s.f.)
Deficiencia:
18
dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la
participacin son problemas para participar en situaciones vitales.
Por consiguiente, la discapacidad es un fenmeno complejo que refleja una
interaccin entre las caractersticas del organismo humano y las caractersticas
de la sociedad en la que vive.
19
Segn el Real Decreto 1972/1999, de 23 de diciembre, por el que se determina
el procedimiento para el reconocimiento, declaracin y calificacin del grado de
minusvala la discapacidad se puede clasificar en tres grandes grupos
diferenciados entre s.
DISCAPACIDADES FISICAS
Hace relacion con los organosy miembros en general. Esta
es originada en los sistemas nervioso, respiratorio,
cardiovascular, sistema hematopyetico, aparato digestivo,
urogenital, sistema endocrino, piel, anejos y neoplasias
DISCAPACIDADES SENSORIALES
DISCAPACIDADES PSIQUICAS
DISCAPACIDAD COGNITIVA
Se refiere a la disminucion que el individuo padece en sus
habilidades intelectuales y cognitivas, quienes presentan
esta discapacidad poseen dificultades en el desarrollo de
la inteligencia, matematica y verbal.
Fuente: Propia
3.2.3 Discapacidades Fsicas
Existen diversas causas por las cuales se demuestra la discapacidad fsica;
factores congnitos, hereditarios, cromosmicos, por accidentes o
enfermedades degenerativas, neuromusculares, infecciosas o metablicas
entre muchas.
20
Lesin Medular:
21
Postnatales: otitis y sus secuelas, fracturas del odo, afecciones del odo
interno y nervio auditivo, intoxicaciones por antibitico, meningitis y encefalitis,
tumores, etc. (Sierra, s.f.)
Depresin:
Trastorno Bipolar:
22
3.2.6 Discapacidades Cognitivas
Entre las ms conocidas discapacidades cognitivas estn: El Autismo, El
sndrome Down, Sndrome de Asperger y el Retraso Mental. Cuando
estudiamos la discapacidad cognitiva de acuerdo con la teora de Howard
Gardner, las personas con discapacidad cognitiva tendran dificultades
principalmente en el desarrollo de la inteligencia verbal y matemtica, mientras
que en la mayora de casos conservar intactas sus dems inteligencias tales
como artstica, musical, interpersonal e intrapersonal
Autismo:
23
mayor inters por temas particulares tales como trenes, dinosaurios,
animales o pelculas.
24
deteccin temprana y abriendo oportunidades de intervencin e integracin
educativa.
25
3.4 Rehabilitacin
El trmino de rehabilitacin aplicado a la discapacidad, se puede comprender
como la aplicacin de medidas mdicas, sociales, educativas y profesionales
que funcionen para la preparacin o tambin la readaptacin de un individuo
para que este logre una mayor capacidad funcional. (OMS, 1969)
Fuente: http://www.oronoticias.com.mx/
Por consiguiente la rehabilitacin logra
apartar el concepto individualista tradicional por una visin o enfoque que se
introduce en lo social incrementado de esa manera los beneficios y valores que
se aportan en la vida del individuo dotndolo de una vida de felicidad y
bienestar para consigo mismo, su familia y entorno.
26
Segn lo expresan (Ameratunga, Officer, & Temple, 2009).
3.4.1Terapia psicomotriz
Tiene como objetivo principal que el
nio vaya descubrindose y se
reconozca, esto se consigue mediante
el establecimiento de espacios de
comunicacin que faciliten el Figura 9: Saln de terapia psicomotriz
Fuente: http://felicesjugando.com/practica-psicomotriz/
27
acoplamiento tnico. Se considera como una prctica que permite al nio
conocer y explorar sus capacidades a su ritmo, en un espacio y tiempo que
favorecen el desarrollo sensorio motor a travs del movimiento, sensaciones,
leguaje, afectividad e integracin que son parte del tratamiento. (Panez, 2014)
Reaccion
Situacion Pensamiento Sentimiento Conducta
fisica
28
intereses de ocios para desarrollar y mantener un estilo de vida saludable.
Jugando, el nio aprende y explora emociones y roles. (NARIC, 2011)
Fuente: Propia
29
Bsicamente el funcionamiento de los servicios especializados como la
rehabilitacin para nios con discapacidad en nuestro pas, depende del buen
diseo de estrategias que maximicen los recursos disponibles, garanticen la
integracin con el contexto social, adems de capacitaciones a las
comunidades en aspectos bsicos de la rehabilitacin, para eliminar las
barreras y finalmente lograra a inclusin. Para esto es necesario el diseo de
proyectos de equipamientos que satisfaga la demanda de este tipo de centros,
pero de igual manera cumpla con las especificaciones y requerimientos de
seguridad y accesibilidad necesarios para brindar el servicio adecuado a los
nios con discapacidad.
Para el diseo del centro especializado existen criterios que van en funcion de
las necesidades de los nios discapacitados, los espacios que se proyectan
deben de contar con mayor amplitud para ser considerados espacios
universales, accesibles para cualquier ser humano. La cual deberia de ser una
arquitectura caracteristica a nivel global y no solamente en los edificios de esta
30
tipologia para contribuir al desarrollo de la cultura incluyente, ya que todas las
personas en el mundo son discapacitadas en potencia.
En el ambito del diseo arquitectonico dirigido especialmente para nios se
deben de considerar la dotacion de espacios que permitan la libre movilizacion
de verse condicionada por el uso de muletas o en sillas de ruedas ya que la
precepcion que tiene un nio sin problemas de movilidad difiere de la del nio
que depende de mecanismos de ayuda para moverse. De igual manera se
deben de tomar en cuenta la limitacion en uso de desniveles.
31
Se consideran las normativas de accesibilidad para espacios propuestos,
criterios de diseo que aprovechen el uso de recursos naturales como
iluminacin y ventilacin generando espacios agradables para el correcto
desempeo de las actividades realizadas tanto en el exterior como interior de
los edificios.
El uso de normas, leyes y reglamentos son de vital importancia para la vida del
ser humano en una sociedad, de la misma manera estas forman las bases de
todo proyecto Para la realizacin de un mejor estudio y explicacin de este
aspecto se considera hacer uso de la pirmide de Kelsen, cuyo objetivo es
representar grficamente la idea del sistema jurdico, el sistema no es otra cosa
que la forma en que se relacionan un conjunto de normas jurdicas y la principal
forma de relacionarse stas.
Leyes Nacionales
Accesibilidad
Sistema de gestin
ambiental
Figura 18: Departamento de Matagalpa
Fuente: Propia
32
Anlisis de Aspectos Legales
Art. 43: Las nias, nios y adolescentes tienen
derecho a la educacin.
Constitucin
Art. 56: El estado presentara atencin especial a
Poltica las personas con discapacidad.
Art. 77: Las nias, nios y adolescentes con
discapacidad, deben disfrutar de una vida
plena en condiciones de dignidad, facilitando
su participacin en la sociedad y desarrollo
individual
Ley N 763: Ley Art 32: Los nios, nias y adolescentes con
discapacidad no deben ser ocultados, ni
de los
segregados por sus familias.
derechos de
las Personas Art. 40: La educacin especial es un proceso
integral, flexible y dinmico que permita la
con
integracin social de las personas con
Discapacidad. discapacidad.
33
Art. 17: Disear y Construir estructuras
resistentes a cargas ssmicas, este debe
Reglamento llevarse a cumplimento aunque el rea de trabajo
General de la no cuente con fallas geolgicas activas.
Construccin Art. 19: Criterios de diseo con la finalidad de
mejorar el comportamiento ssmico.
Art. 23: Condiciones para desarrollar
estructuras irregulares, en caso de no contar
con una estructura ssmica y modular.
Fuente: Propia
34
V. MARCO METODOLOGICO.
35
Segunda Etapa: ANALTICA
36
Concepto Generador:
Programa Arquitectnico.
Diagramas y Zonificacin.
Memoria Descriptiva.
Anlisis Ambiental.
Estimacin de Costos.
37
Objetivo 2: Desarrollar un anlisis de teoras y normativas de la tipologa de
centros de atencin especializada para nios con capacidades diferentes
mediante el estudio de modelos anlogos internacionales.
Variables: Cualitativas.
Instrumentos: Entrevistas
38
Resultados: Esquemas de conceptualizacin tablas de programa
arquitectnico, planos arquitectnicos, perspectivas.
.Lineamientos de diseo
Programa Arquitectnico.
Diagramas de flujo.
Zonificacin.
Proyecto Formal:
Concepto Generador.
Diseo de Conjunto.
Plantas Arquitectnicas.
Elevaciones y Secciones Arquitectnicas.
Detalles Arquitectnicos.
3D
ESQUEMA METODOLGICO.
Fuente: Propia
39
VI. RESULTADOS
1. JUSTIFICACIN
1.1 La problemtica
Es de conocimiento general que todo ser humano tiene los mismos derechos
en orden de mejorar su calidad de vida, pero en el caso del desarrollo de la
niez se requiere los planes de accin del gobierno y de la sociedad para
garantizar las condiciones adecuadas de vida. El retraso que se presenta en el
sistema de atencin a los nios con discapacidad, se fundamenta en la
escasez de programas de accin para la mejora de los servicios que les son
brindados, de igual manera, la falta de conocimiento sobre las habilidades de
las personas con discapacidad llevan a la sociedad a tener una percepcin
errada sobre el tema, considerando que no son capaces de llevar a cabo
actividades cotidianas en la sociedad.
40
cognitivas que no se aprecian a simple vista, por la falta de mecanismos y
recursos para su deteccin; por lo tanto no se conoce con exactitud la cantidad
de nios que presentan estas discapacidades y no reciben el tratamiento
adecuado.
1.2 La oportunidad
Con base a lo establecido en la Constitucin Poltica de Nicaragua en el Art.
77: Las nias, nios y adolescentes con discapacidad, deben disfrutar de una
vida plena en condiciones de dignidad, facilitando su participacin en la
sociedad y desarrollo individual. Por lo tanto es obligacin del estado y sus
entidades la creacin de espacios para el desarrollo de la niez en el marco de
su desarrollo.
Ley N 763: Ley de los derechos de las Personas con Discapacidad. Afirma en
el Art 32: Los nios, nias y adolescentes con discapacidad no deben ser
ocultados, ni segregados por sus familias. Y en el Art. 40: La educacin
especial es un proceso integral, flexible y dinmico que permita la integracin
social de las personas con discapacidad. Lo que indica la importancia de
implementar proyectos que garanticen los servicios bsicos necesarios para la
niez con discapacidad. Las alcaldas municipales planifican conforme el
presupuesto de la municipalidad, en conjunto con organizaciones no
gubernamentales que actualmente son las principales fuentes de apoyo para la
creacin de centros para la niez.
41
2. MARCO REFERENCIAL
2.1. Contexto territorial-municipal
Con base a los datos del INIDE publicados en el tomo 12 de Alianza por la
Prosperidad el clima se caracteriza por ser muy variable y est afectado por la
altura y orientacin de las principales serranas, llegando a temperaturas que
oscilan entre los 19 centgrados en zonas con mayor altitud y 25 centgrados
en las zonas ms bajas. Las precipitaciones oscilan desde el rango 800-
1200mm incrementndose de Oeste a Este hasta el rango de 1800 a mayores
de 2,400mm. (INIDE-MAGFOR, 2013)
42
La topografa est definida por los relieves montaosos siendo la Serrana
Dariense una de las ms importantes que atraviesa el departamento en
direccin este-oeste, separando el valle del ro Tuma del ro Grande.
43
cuencas que desembocan en el Rio Grande de Matagalpa que atraviesa el
valle del municipio.
44
planificacin sustentable, con sus correspondientes dotaciones de servicios e
infraestructura ubicadas en la periferia de la ciudad.
Al norte: La carretera
intermunicipal y terrenos baldos.
Al sur: Viviendas de
urbanizaciones en desarrollo las 3M y
Barrio Waswali abajo.
Al este: Instalaciones del
antiguo beneficio de caf Las 3M.
Figura 23: Localizacin del sitio de estudio Al oeste: Lotes baldos y Hotel
Fuente: Propia
Waswali .
45
3. DIAGNOSTICO
3.1. Anlisis Fsico- Natural
3.1.1. Clima
El sitio de estudio presenta un clima de Sabana Tropical de altura,
caracterstico de la Zona Tropical lluviosa, con un perodo seco corto alrededor
de 2 meses, marzo y abril. Las condiciones climticas frescas y hmedas que
van desde los 22 C. hasta 23.9 C caractersticas del sitio son producto de la
altura del terreno que oscila entre los 600 metros sobre el nivel del mar. En el
sitio de estudio, la temporada de cancula entre Febrero y Abril es acentuada,
adems las precipitaciones anuales promedio van de 800 a 1200 milmetros de
agua. En adicin el solsticio de verano contempla 13 horas de asolamiento
mientras que el de invierno 11 horas. De igual manera la direccin del viento
dominante es constante noreste. Por lo tanto las fachadas con orientacin
hacia el oeste se ven beneficiadas por el porcentaje de insolacin ms alto. El
mximo de anual de radiacin solar es en el periodo marzo-abril y el mnimo en
el mes de diciembre.
46
3.1.2. Topografa y pendientes
La topografa presente en el terreno es 2%-5% 2%-5%
12%-15%
regular sin accidentes significativos, con
un porcentaje de pendientes de 2 a 5%.
Por estas caractersticas encaja en la
denominacin de ligeramente inclinada,
segn los criterios del Manual de
Figura 25: Anlisis Topogrfico
Diseo Urbano J. Bazant. Fuente: Propia
(Bazant,1998).
Pendientes
Caractersticas Uso recomendable
(porcentajes)
Sensiblemente plano
Drenaje adaptable Agricultura
Estancamiento de Agua Zonas de Recarga
acufera
Asoleamiento Regular
Construccin de baja
Visibilidad Limitada densidad
3.1.3. Hidrologa
El sitio se ubica geogrficamente en el barrio Waswal, siendo abarcado en su
totalidad por la cuenca Waswal abajo, que forma parte de la red hdrica de la
ciudad. La fuente hdrica de mayor importancia en un radio de un kilmetro es
el rio Waswal, situado en direccin norte este del sitio de estudio.
47
infiltraciones, que generen problemas en la construccin del centro, pero es de
gran importancia considerar a futuro la posibilidad del aprovechamiento del
recurso hdrico.
3.1.4. Geologa
Es suelo se encuentra compuesto por el predominio de andesitas inferiores que
son caractersticas del municipio, las texturas de suelo es areno-arcilloso, esta
es un grano grueso de consistencia pegajosa erosionable, tiene facilidad para
el drenaje de aguas y es apto para construcciones de mediana y alta densidad.
Sin embargo ser necesario incorporar una capa vegetal que evite la erosin
de los suelos en temporada seca.
El sitio de estudio no se encuentra afectado por lineamientos geodinmicas, sin
embargo la propuesta de diseo arquitectnico debe contemplar las medidas
de construccin necesarias para proporcionar una estructura flexible en caso
de movimientos de tierra.
Tipos de
Caractersticas Uso recomendable
suelo
Grano grueso de
Arenoso Fcil drenaje,
consistencia pegajosa,
construcciones de mediana
Arcilloso erosionable de resistencia
y alta densidad.
mediana.
48
3.1.5. Vegetacin
El ecosistema presente en la zona marca la
transicin entre las zonas de verdes y las
reas clidas con menor altura, se aprecia
la inexistencia de vegetacin arbrea por el
uso que recibe este, de campo improvisado
de futbol, la cobertura parcial del suelo es
Figura 26: Vegetacin presente en el sitio
de csped y arbustos que estn ubicados Fuente: Propia
de manera dispersa.
Se puede concluir que el sitio a intervenir cuenta con muy pocos equipamientos
brindados por el estado o diferentes empresas, por lo que el nuevo proyecto
ser la base para el desarrollo del sector con la creacin de nuevos
equipamientos para que los usuarios puedan satisfacer sus necesidades.
3.2.2. Infraestructura
a. Agua Potable y Alcantarillado Sanitario
El sector de estudio cuenta con el servicio de agua potable y con el servicio de
aguas negras, ambos provedos por La Empresa Nicaragense de Acueductos
y Alcantarillados Sanitarios (ENACAL)
49
b. Energa Elctrica
Se identific la presencia del servicio de luz elctrica y alumbrado pblico
brindado por Disnorte-Dissur.
c. Telecomunicaciones
Se cuenta con el servicio de internet, televisin por cable televisin satelital y
telefona mvil y fija ofrecido por diferentes compaas, como los son: Claro-
Nicaragua, Movistar, IBW.
Contar con presencia de estos dichos servicios dentro del sector permitir una
exitosa ejecucin de la propuesta del centro especializado, debido a que solo
se tendr la necesidad de extender las redes de abastecimiento existentes en
la zona hacia el terreno del proyecto. De la misma manera la existencia de
estas redes presta los elementos necesarios para una excelente cobertura y
abastecimiento de sus servicios, permitiendo as la comunicacin y el
intercambio de informacin.
50
El sistema vial en los alrededores del sitio est conformado por la carretera
intermunicipal de Sebaco- Matagalpa, como parte del sistema principal de vas,
esta permite el acceso inmediato al sitio de estudio; las vas secundarias no
cuentan con una clasificacin especfica o morfologa regular y estn
localizadas en la parte sur con respecto al sitio, sirviendo de acceso a los
bloques de viviendas.
Las carretera intermunicipal cuentan un buen
revestimiento de asfalto por lo tanto es
transitable en temporadas secas y lluviosas,
sin embargo no existen andenes peatonales,
solamente un espacio de retiro lateral en el
cual se puede circular. Es el caso contario en
Figura 29: Transporte urbano colectiva
las calles internas del sitio de estudio que no Fuente: Propia
cuentan con un revestimiento adecuado,
siendo estas de tierra, ocasionan problemas en temporada lluviosa, no
presentan andenes peatonales por lo tanto se debe circular en el mismo
espacio de los vehculos.
51
habitantes del barrio y se facilita la accesibilidad al sitio, para personas que
habiten en otros barrios de la ciudad de Matagalpa, lo cual representa un factor
importante que incrementa el alcance del proyecto en relacin a los usuarios.
52
a. Hitos
Beneficio Las 3 M
Figura 31: Hitos
Fuente: Propia
53
b. Nodos
Auto Hotel
Waswali Parada de Autobs
Figura 32: Nodos
Fuente: Propia
c. Sendas y bordes
Se encontraron 2 bordes que afectan el
sitio:
54
calle que dirige hacia el barrio, al costado sur del terreno, las cuales
condicionan el acceso peatonal al sitio.
55
Para la realizacin de este anlisis, se tom como referencia el Plan de Calidad
del Paisaje Urbano de la ciudad de Madrid, documento que brinda un sin
nmero de definiciones y parmetros que pueden ser aplicado al estudio del
paisaje de una ciudad.
a) Paisaje en transformacin.
Fondo escnico
Figura 37: Vistas desde el sitio Figura 37: Panormica del sector
Fuente: Propia Fuente: Propia
56
3.3. Anlisis de Vulnerabilidad y Riesgos
Para llevar a cabo la realizacin de este anlisis fue empleado un software
especializado que permite dar una respuesta efectiva antes, durante y despus
de la ocurrencia de un evento, con el propsito de hacer efectiva la
planificacin dentro de la gestin del riesgo.
En primera instancia se caracteriz cada uno de los elementos presentes en el
sector y se calificaron en un rango de 0 a 5 dependiendo de la intensidad con
que se presente el elemento.
En el estudio de las amenazas se evaluaron los posibles riesgos a los que est
expuesto el sector de estudio, as como a las vulnerabilidades inmediatas
presentes en el sitio y los recursos con los que se cuenta para mitigar los
desastres de cualquier naturaleza.
Gracias a las facilidades que ofrece el software fue posible categorizar cada
uno de los elementos en estudio. Luego de introducir los datos requeridos en
cada indicador de anlisis se obtuvo el siguiente resultado.
Fuente: Propia
57
Figura 39: Calculo del Riesgo, Mtodo SIGER
Fuente: Propia
Fuente: Propia
a. Vulnerabilidad
Este mtodo se realiza por medio de una tabla presentada a continuacin en
donde se establecen calificaciones de 0 a 5 dependiendo de la intensidad de la
presencia de la variable. Se catalogan las vulnerabilidades de las que si se
tiene el control pero que no se cuenta con los recursos para solventarlas o
eliminarlas. En la presente se analizar el estado de accesibilidad y de
infraestructura del sector.
58
COMPONENTES DE LA VULNERABILIDAD VALOR
Estado tcnico de
edificaciones de salud
Las infraestructuras de salud se encuentran
en regular estado tcnico o cumplen
parcialmente las normas de seguridad y slo
tienen capacidad de servicio para una parte
de las poblaciones que sirven.
59
Emplazamiento
Menos de un 30% de las edificaciones se
ubican sin guardar los retiros de industrias,
cauces, fallas o cualquier fuente de peligro. O
se ubican las edificaciones alejadas de las
fuentes de peligros
Fuente: Propia
b. Riesgo / Amenaza
Las amenazas se evalan de igual manera que las vulnerabilidades mediante
la siguiente tabla.
INUNDACIONES
Cuando se esperan inundaciones de tipo
lento, con mediana velocidad, debido al mal
estado o inexistencia de sistemas de drenaje
pluvial eficientes.
HURACANES
60
AMENAZAS TSUNAMIS Se establece calificacin 0 para este tipo de
NATURALES eventos debido a la zona donde se localiza el
sector de estudio, que es lejos de corrientes
hidrogrficas fuertes u ocanos.
MOVIMIENTOS
GRAVITACIONALES Cuando existe una baja posibilidad de
DE MASAS DE
deslizamiento y derrumbe de materiales que
TIERRAS
recubren las laderas inclinadas por la
inexistencia de cobertura vegetal y por la
erosin continua de los bordes.
ERUPCIONES
VOLCNICAS Cuando el volcn se encuentra inactivo (en
letargo) y no existen indicios de reactivacin
pero su sola presencia representa un riesgo.
ANTRPICAS ACCIDENTES
TECNOLOGICOS Existen pocas industrias, actividades o
servicios potencialmente peligrosos dentro de
los ncleos poblados, en poblaciones de alta
densidad, pero existen franjas de retiro.
Buena accesibilidad o bajas densidades de
poblacin
INCENDIOS
Existen altas concentraciones de actividades
con Peligro de Incendio tipo4, en zonas de
alta densidad habitacional, comercial o
industrial. Alta concentracin de locales con
peligro de explosin Pe6
Fuente: Propia
61
Posteriormente en la etapa de recoleccin de informacin sobre el usuario, se
realizan encuestas dirigidas hacia padres de familia de nios autistas, con
trastornos del habla, trastorno bipolar y lesiones medulares con el objetivo de
conocer las percepciones, conocimientos, necesidades y expectativas de los
usuarios.
62
Departamento Poblacin Poblacin con discapacidad Porcentaje
1,383,47
Managua 30,990 24.5
6
Len 382,342 11,250 8.9
Jinotega 380,640 9,116 7.2
Chinandega 411,396 8,639 6.8
Matagalpa 512,916 8,617 6.8
Zelaya Central 187,625 6,470 5.1
Nueva
232,673 6,143 4.9
Segovia
Boaco 162,990 6,112 4.8
Estel 211,580 5,809 4.6
Carazo 177,220 5,577 4.4
Rivas 166,882 5,574 4.4
Madriz 148,233 4,981 3.9
Masaya 331,657 4,875 3.9
Chontales 168,461 4,798 3.8
Rio San Juan 105,695 3,752 3.0
Granada 191,213 3,614 2.9
Tabla 6 Discapacidad en Departamentos de Nicaragua
Fuente: Programa "Todos con Voz"
Segn el estudio Todos con Voz realizado en el 2009 y las cifras del
municipio de Matagalpa en lo que respecta a discapacidad, se detectan un total
de 1,811 casos de discapacidad, de los cuales 465 corresponden a
discapacidades intelectuales y 1346 casos se clasifican como otras
discapacidades.
Sin embargo cabe destacar que por la falta de equipos modernos para
diagnosticar y evaluar en edad temprana a los nios con discapacidad y el
escaso conocimiento del sector educativo y de salud sobre las discapacidades
cognitivas, tales como, autismo, trastorno bipolar, trastorno del habla, existe un
porcentaje desconocido de nios que no son incluidos en el censo y requieren
de atencin especial.
A pesar de los avances del sistema educativo y de salud para integrar a nios,
nias y adolescentes con discapacidad, existe una parte que se encuentra sin
recibir atencin por falta de oportunidades, falta de informacin sobre su
discapacidad, inaccesibilidad fsica por barreras arquitectnicas y
63
discriminacin por parte de su entorno causando la desercin de programas
escolares y de rehabilitacin de nios, nias y adolescentes con discapacidad.
Tiempo de suelo 2 10
(Floortime)
Equino terapia 1 5
TRASTORNO Psicoterapia 2 1
BIPOLAR
Educacin parental 1 10-15
teraputica
Hidroterapia 1 5-10
64
La falta de informacin se debe a que los grupos mencionados con anterioridad
se pueden clasificar por grados de severidad, por lo tanto los nios que
pertenecen a los grupos con un grado de severidad leve y no han sido
correctamente diagnosticados, se desenvuelven con dificultad en el sistema
educativo, que no est preparado adecuadamente para lidiar con estos casos,
de la misma manera no se les presentan alternativas para el tratamiento y el
desarrollo de habilidades que lo preparen para convertirse en un ser autnomo.
a) Autismo
Los programas ABA deben de ser estructurados, con base a un plan de estudio
establecido, se realiza la seleccin de destrezas y conductas a abordar. Cada
habilidad se divide en pasos pequeos, y se ensea usando rdenes verbales,
que se eliminan a medida que el nio domine cada paso. Para esto se repite
cada paso en distintos entornos, cuando el nio logra el resultado, recibe un
elogio o algo que lo motive.
65
Las sesiones tpicas de la terapia ABA duran dos o tres horas y consisten de
periodos cortos de tiempo dedicados a una tarea, que dura de tres a cinco
minutos. Finalizando cada hora se da un descanso de10 a 15 minutos. El
descanso se utiliza para la enseanza incidental o la prctica de habilidades en
diferentes entornos. Semanalmente se recomienda de 35 a 40 horas de
terapia, animando a las familias a usar los principios de la terapia en la vida
diaria.
Tcnica teraputica especfica basada sobre el modelo del desarrollo, entre las
diferencias individuales y las relaciones. La sugestin es que un adulto puede
inducir a un nio a ensanchar sus crculos de comunicacin ubicndose a su
nivel de desarrollo, para fortalecer sus habilidades. A menudo es incorporada a
juegos en el piso.
Comprende una variedad de tcnicas para los nios que tienen dificultad en
entender informacin o se les puede hacer dificulta expresarse.
Est diseada para coordinar el habla con el significado y el valor social del
lenguaje. Se inicia con una evaluacin individual por un patlogo del habla y
lenguaje. Despus se pueden impartir terapias individuales, en grupos
pequeos o salones de clases. El propsito general es ayudar al nio a
aprender una comunicacin til y funcional.
66
c) Trastorno bipolar
Psicoterapia
Terapia cognitivo-conductual
e) Lesiones medulares
68
Trabajo con pesas para extremidades, dentro del agua.
Marcha dentro de la piscina, utilizando obstculos, gradas y rampas.
Entrenar la funcin respiratoria al sumergirse y salir del agua.
14%
83%
Cinco veces por semana Tres veces por semana Una vez por semana
69
Importancia de la calidad y esttica de los espacios
para terapias
10% 0%
90%
70
Considera importante el servicio de educacin
vocacional para sus hijos
7%
23%
70%
27%
33% Clases de dibujo y pintura
Clases de baile
Clases de musica
17% Cursos de manualidades
23%
71
e) Considera importante la disposicin de espacios recreativos al aire libre
De acuerdo con la opinin brindada por los padres de familia a los cuales se les
realizo la encuesta, el 93% considera que es muy importante la disposicin de
espacios de recreacin en el centro de atencin especializada, el 3% piensa
que este aspecto es importante pero no fundamental y el 3% restante no lo
considera importante.
4% 3%
93%
Los resultados muestran que el 93% de los padres de familia consideran que
es necesaria la capacitacin sobre tcnicas de rehabilitacin, a los padres, por
parte del centro de atencin especializada. Mientras que el 7% no muestra total
inters por la oferta de este servicio que mejorara la dinmica del tratamiento
para sus hijos.
72
Considera que es necesaria la capacitacin dirigida a
padres de familia
7% 0%
93%
7%
93%
Si No
73
h) Con que frecuencia puede asistir al centro para participar en los
programas familiares.
4. SINTESIS DE DIAGNOSTICO
74
Aprovechar de En Matagalpa la Pendientes del sitio Aprovechar la
manera correcta precipitacin anual pueden causar topografa del sitio y
las aguas pluviales llega a 1700 estancamientos de considerarla en el
milmetros agua diseo
Programas de
Buen mantenimiento a Organizacin de los No existe una cultura participacin
la infraestructura pobladores de de cuidado hacia la ciudadana que
tcnica y de servicios Waswali abajo propiedad publica fomenten buenas
costumbres
75
Creacin de puntos Se localiza cerca de Contaminacin
acstica por la Implementacin de
de referencia que se una de las arterias barreras verdes que
conviertan en hitos principales de cercana de la
carretera bloqueen ruidos y
con el paso del comunicacin de la refuercen el paisaje
tiempo ciudad intermunicipal
Inexistencia de
mobiliario urbano en El proyecto incluye la Uso inadecuado de la Integracin de las familias
el sector e dotacin de mobiliario infraestructura por y la comunidad en los
infraestructura urbano para espacios parte de los programas y
para el peatn exteriores pobladores mantenimiento del centro
Fuente: Propia
76
4.1. Analisis de Resultado
Luego de la realizacin del anlisis presentado se puede concluir que:
77
5. MODELOS ANLOGOS
El estudio de modelos anlogos permiti tener un mayor conocimiento y
entendimiento acerca de la tipologa para nios con discapacidad y facilito
formular criterios de diseo que son importantes durante el proceso de la
propuesta arquitectnica, a continuacin se
muestras elementos a retomar.
78
plantas altas. La misma organizacin de su volumetra escalonada que gana
amplitud para el espacio urbano segn el edificio crece en altura est presente
en un piso bajo desarrollado en pendiente para que las entradas siempre
queden al nivel de la calle, consiguiendo de este modo una sorprendente
continuidad entre espacio urbano y construido.
Aspectos Formales
Figura 46: Sistema piel de madera Figura 46: Volumetra Centro Joan Crespi
Fuente: http://lostonsite.com/2009/07/15/cuando- Fuente: http://lostonsite.com/2009/07/15/cuando-
la-arquitectura-no-es-barrera/ la-arquitectura-no-es-barrera/
79
5.2. MODELO ANLOGO 2
Nombre: Centro de Rehabilitacin Infantil Teletn Tampico
Ao de Construccin: 2009
Descripcin
Centro ambulatorio, en el que los pacientes reciben atencin bajo los criterios
de calidez mdica y humana. Tienen como funcin la rehabilitacin e
integracin de nios y jvenes con discapacidad. Con una superficie de terreno
de 45,000.00 m2 y un rea de construccin de 5,272.49 m2.
80
Aspectos Formales
Aspectos Funcionales
Figura 52: Salas de Terapia CRIT Tamaulipas
La utilizacin de materiales locales y Fuente: http://www.iluminet.com/crit-
tamaulipas-es-premiado-como-obra-
sistemas naturales que permiten lograr una arquitectonica-para-la-salud/
sustentabilidad del edificio, ejemplo de ello
es la ventilacin cruzada dentro del centro
que logra reducir costos.
81
entorno y medio ambiente, logrando espacios divertidos y acogedores para la
niez.
82
6. PREFIGURACION DEL DISEO
Como parte del proyecto se pretenden mejorar la calle ubicada al sur del
terreno para facilitar el acceso y comunicacin de la edificacin con los barrios
aledaos y propiciando el flujo de usuarios y la conectividad inmediata con la
ciudad
83
6.2. Proceso Conceptual de Diseo
Fuente: Propia
Los nios tienden a identificar fcilmente los elementos que los rodean, los
smbolos, colores, animales y las formas geomtricas son las primeras cosas
que se aprenden (, etc.) Es por ello que funciona utilizar smbolos y elementos
que puedan identificar. Sin embargo, es importante tomar en cuenta la
capacidad de imaginacin que tienen los nios cuando suean con personajes
fantsticos y aventuras extraordinarias.
84
Se toman en cuenta estos aspectos como las bases para la conceptualizacin
del centro de atencin especializada para nios con discapacidad en la ciudad
de Matagalpa, creando espacios amigables donde los nios puedan sentirse
cmodos y puedan adaptarse al mismo. El objetivo de este concepto es que el
centro sea un lugar que capture la atencin de los nios por la dinmica de las
formas y los colores, y donde sientan alegra y logren integrarse con rapidez al
lugar.
85
86
puedan apreciar las vistas grandiosas que generan las montaas.
87
Programa Arquitectnico de Conjunto
Vivero 5,000
Subtotal 18,482
Circulaciones Aream2
Subtotal 1800
88
6.3.2. Aspectos Funcionales de Conjunto
Fuente: Propia
a. Zonificacin
Plaza de Acceso: Cuenta con un rea de 2300m2, cuyo objetivo es unir el
exterior del complejo con el interior, funcionando a su vez como una plaza
multiusos, esta brinda un recorrido agradable para el usuario cuyo destino final
es el edificio de administracin.
89
de espera para los acompaantes de los nios, reas de lectura o bien
espacios donde los usuarios pueden llegar a distraerse.
Fuente: Propia
Circulacin Peatonal
Los peatones podrn ingresar al sitio haciendo uso de los accesos ubicados
costado norte, hay que destacar que el 80% de las reas de circulacin del
conjunto son peatonales y estn articuladas por las plazas y reas de estancia
y recreacin.
Circulacin Vehicular
90
6.3.3. Aspectos formales del conjunto
Fuente: Propia
a. Vegetacin Propuesta
En la bsqueda de y crear un ambiente agradable para sus usuarios se
proponen arboles ornamentales, creando una gama de colores como verde,
rojo y amarillo.
91
Imagen Nombre Caractersticas
92
6.3.4. Aspectos Normativos para el conjunto
a. Accesibilidad
Se hizo uso de la NTON 1200604, normativa de la accesibilidad la cual
garantiza la accesibilidad, el uso de los bienes y servicios a todas aquellas
personas que por diversas causas de forma permanente o transitoria, se
encuentran en una situacin de limitacin o movilidad reducida.
El Libro Blanco de la Accesibilidad de Enrique RoviraBeleta Cuyas. El cual
brinda a travs de ejemplos las medidas adecuadas que se deben tener para
este tipo de usuarios. Lo que va a permitir un buen funcionamiento de la
edificacin, se han retomado las medidas necesarias para los accesos y
mobiliario.
Del libro Blanco de la Accesibilidad se retomaron los aspectos para la
accesibilidad urbanstica que se aplicaron en el conjunto y la accesibilidad
dentro de los edificios.
Tambin se aplic lo que plantea Neufert en su libro el Arte de Proyectar
Arquitectura, especialmente de los tomos de Educacin, Administracin y
oficinas.
93
94
95
96
6.4. Prefiguracin de los edificios Propuestos
6.4.1. Criterios de Diseo
Se pretende ubicar las diferentes actividades del centro, haciendo uso
de una zonificacin de forma horizontal, lo que va a permitir un fcil
acceso.
Proponer espacios que permitan la funcionabilidad de acuerdo a las
necesidades garantizando la ventilacin e iluminacin natural.
Integrar a los usuarios a travs de reas sociales, promoviendo de esta
forma las relaciones interpersonales.
Desarrollar una propuesta flexible a travs de la modulacin estructural.
Desarrollar una propuesta de diseo que aproveche la ventilacin e
iluminacin natural para minimizar el consumo energtico, de la misma
forma haga uso de tcnicas de reciclaje.
Crear una propuesta de diseo que aporte a la arquitectura
nicaragense por su orientacin hacia usuarios especficos, tomando en
cuenta todas las necesidades que estos presentan de la misma manera
funcionara como punto de referencia para futuros proyectos orientados
hacia las personas con discapacidad o que tengan una orientacin
inclusiva en la sociedad
6.4.2. Programa Arquitectnico
97
PROGRAMA ARQUITECTONICO "Centro de Atencin Especializada para Nios con Discapacidad
No AMBIENTE SUB AMBIENTES ACTIVIDADES MOBILIARIO AREAS OBSERVACIONES
1. EDIFICIO 1: ADMINISTRACION
Espacio de entrada que comunica el
1 Vestbulo exterior con la recepcin y otras Sillones, mesas, revistas 20.00
rea de Espera dependencias y servicios
rea donde brindan informacin y control Mueble de atencin al pblico,
Recepcin 20.00 Debe estar en un lugar facil de identificar
2 rea de Atencin de registro para el acceso a un edificio. sillas
rea donde se atienden a los padres para
Orientacin Oficinas Mesas, sillas, estantes 20.00
3 explicar el procedimiento del complejo
Espacio donde atiende el director del
Oficina del Director Mesas, sillas, estantes 20.00
4 Direccin centro.
Oficina Espacio donde Mesas, sillas, estantes 20.00
rea establecida para la realizacin de
Reuniones Sala Para Reuniones Mesas, sillas, estantes 50.00
5 juntas o reuniones con los trabajadores
6 Servicio Sanitario Mujeres Hombres Inodoro, lavamanos 24.00
Guardar los elementos e implementos de
Cuarto de Limpieza Mesas, sillas, estantes 10.00
Mantenimiento aseo
7 Bodega Almacn de papelera y mobiliario Mesas, sillas, estantes 20.00
Espacio de entrada que comunica el
Vestbulo rea de Acceso Y espera exterior con la recepcin y otras Sillones, mesas, revistas 20.00
8 dependencias y servicios
Saln 1; 130.00 m2 Saln
Sala de Eventos Salones (2) Espacio para la realizacin de eventos Mesas, sillas 260.00
9 2:130.00m3
10 Servicio Sanitario Mujeres Hombres Inodoro, lavamanos 24.00
11 rea Externa Terrazas, balcones Sillas para exterior 20.00
Guardar los elementos e implementos de
Cuarto de Limpieza Mesas, sillas, estantes 15.00
Mantenimiento aseo
12 Bodega Almacn de papelera y mobiliario Mesas, sillas, estantes 20.00
TOTAL 563.00m2
Tabla 10: Programa Arquitectnico/ Administracin
Fuente: Propia
98
2. EDIFICIO: BIBLIOTECA Y EDUCACION
Espacio de entrada que comunica el exterior con la recepcin y otras
1 Vestbulo dependencias y servicios Sillones, mesas, revistas 20.00
rea de Espera
Estante, computadora,
20.00
2 rea de Control Mostrador- Prestamos para domicilio mostrador
Espacio para guardar bolso o mochilas Casilleros 20.00
Lockers
rea de Lectura , trabajo Mesas, Sillas 70.00
Mesas Individuales
4 rea de Nios rea de Lectura , trabajo Mesones, sillas 70.00
Mesas Grupales
Lectura de Cuentos Espacio donde se les leer cuentos a los nios Estantes, sillas pequeas 36.00
rea de Lectura , trabajo
Mesas, Sillas 15.00
5 Area de Adultos Mesas Individuales
Mesas Grupales rea de Lectura , trabajo Mesas, sillas 20.00
Espacio donde se colocan los libros
6 rea de Libros Estantes, Libros 50.00
Estantera
Oficinas de Atencin Silla, escritorio,
15.00
Oficinas Secretaria computadora
7 Administracin Oficinas de Atencin Silla, escritorio,
10.00
Oficina del Administrado computadora
Sala de Reuniones Espacio para reuniones con el personal de la biblioteca Sillas, mesas 15.00
Servicio Sanitario Mujeres Hombres Inodoro, lavamanos 24.00
8
Area Externa Mesas Area de lectura al aire libre Mesas y sillas 36.00
9
Espacio de entrada que comunica el exterior con la recepcin y otras
Vestbulo dependencias y servicios Sillones, mesas, revistas 15.00
Escritorios, sillas,
Oficinas Admn., secretaria, informacin 20.00
computadora
1. Mujeres, 1. Hombre
Servicio Sanitario Oficina Inodoro, lavamanos 10.00
10 EDUCACION Administracin Sala de Profesores Espacio para los profesores Estante, sillas, mesas 15.00
99
Mesas, sillas, estantes, Incluye una bodega
Reforzamiento Escolar Saln para la realizacin de tareas escolares 70.00
pizarra
Mesas, sillas, estantes, Incluye una bodega, servicio
Pintura Espacio para clases de pintura 100.00
pizarra sanitario 1.nias y 1. nios
11 Salones Mesas, sillas, estantes,
Msica Espacio para clases de msica 75.00
pizarra
Incluye una bodega, servicio
Baile Espacio para clases de teatro Equipo de sonido 120.00 sanitario, vestidores 1.nias y 1.
nios
Incluye una bodega, servicio
Salones Teatro Espacio para clases de baile Equipo de sonido 120.00 sanitario, vestidores 1.nias y 1.
12 nios
Servicio Sanitario Mujeres Hombres Inodoro, lavamanos 24.00
13
TOTAL 1010.00m2
Tabla 11: Programa Arquitectnico/ Educacin
Fuente: Propia
Edificio3:Comedor
Espacio para servir los alimentos
Cocina Utensilios de cocina 50.00
ya preparado
5
Servicio Sanitario Mujeres Hombres Inodoro, lavamanos 30.00
TOTAL 295.00
Tabla 12: Programa Arquitectnico/ Comedor
Fuente: Propia
100
4. EDIFICIO: REHABILITACION
Espacio de entrada que comunica el exterior con la recepcin y otras dependencias y
servicios
1 rea de Espera
Servicio
Mujeres Hombres Inodoro, lavamanos 30.00
1 Sanitario
Servicio
Mujeres Hombres Inodoro, lavamanos 20.00
2 Sanitario
Lockers 30.00
Vestidores- Servicios Inodoro, lavamanos 30.00
Hidroterapia Sanitarios
Piscina 100.00
3
rea de Espera Sillones, mesas, revistas 30.00
Servicios Sanitarios. Mujeres
Inodoro, lavamanos 24.00
Orientacin Hombres
5
Psicolgica Sillones, mesas, revistas, camilla 60.00 4 consultorios
Consultorios
Bodega y Papelera Sillas, escritorio estantes 30.00
1 Saln: 50.00m2 2.Salon:
Sillas, mesas, revistas, estante 100.00
Salones de trabajo 50.00m2
Terapia Servicio Sanitario Mujeres
Ocupacional 12.00
Hombres
9 Bodegas y Papelera Sillones, mesas, estantes 10.00
1 Salon: 40.00m2 2.Salon:
Sillas, mesas, revistas, estante 80.00 40.00m2
Salones de trabajo
Servicio Sanitario Mujeres 24.00
Hombres
10 Terapia de Juego
Bodegas y Papelera
101
1 Saln: 50.00m2 Masaje 2.Salon:
50.00m2 rea de Equipos
Sillas, mesas, revistas, estante 150.00
Salones de trabajo
Rehabilitacin 10.00
11
Fsica Lockers
rea de Espera
Servicio Sanitario Mujeres
30.00
12 Hombres
Sillones, mesas, estantes 20.00
Bodega General
Mantenimiento
Mesa, estantes, lavadero 20.00
13 Cuarto de Limpieza
TOTAL 1024.00
TOTAL 1587.00
Tabla 13: Programa Arquitectnico/ Rehabilitacin
Fuente: Propia
102
6.4.3. Diagrama de flujos por edificios.
Fuente: Propia
Fuente: Propia
Fuente: Propia
103
Figura 68: Diagrama de Flujos/ Comedor
Fuente: Propia
Fuente: Propia
104
6.4.4. Aspectos Funcionales de los edificios
a. Criterios Generales para la zonificacin de los edificios
Fuente: Propia
Todos estos criterios fueron retomados y dieron como resultado final la siguiente
distribucin:
105
acceso de los usuarios provenientes de fuera del terreno.
b. Zonificacin Edificio 1
Es el edificio que da la apertura al complejo,
en l se ubican las oficinas de que se
encargan del funcionamiento administrativo de
todo el centro, tambin brinda zonas de
Admn esparcimiento o uso pblico abiertas, que
Salones
.
Servicio Vestbulo permiten la integracin con el entorno natural.
Jardines
Esparcimiento
Al mismo tiempo en visin del mantenimiento
Figura 70: Zonificacin Administracin
del centro se proponen salones para todo
Fuente: Propia
tiempo de evento, los cuales cuentan con su
propio acceso y vestbulo por el nivel de privacidad que se requiere.
c. Zonificacin Edificio 2
En este edificio se albergan dos grandes funciones, para las cuales se tienen
accesos independientes para evitar conflictos peatonales y contaminacin
acstica.
106
Dentro del edificio 2 se ubica tambin el rea
educativa, localizada en la parte sur de la
biblioteca, este edificio cuenta con 5 salones
Salones distribuidos equitativamente a lo largo de la
Jardines edificacin, anteponiendo el rea vestbulo y
Servicio
Vestbulo administracin del edificio. Tambin cuenta con
Esparcimiento
Admn
Figura 72: Zonificacin Educacin
amplios espacios destinados para la espera de
.
Fuente: Propia
los nios mientras estn en sus clases.
d. Zonificacin Edificio 3
En este se contempla el Comedor Infantil,
ubicando primeramente el rea de mesas para
los nios, y luego la zona de servicio donde
Servicio estar la parte de preparacin de los
Admn. alimentos, rea de lavado y almacn y la
rea de Cocina.
rea de Mesas. oficina de control.
e. Zonificacin Edificio 4
En este edificio cuenta con 7 salas de
rehabilitacin distribuidas equitativamente
dentro de la edificacin. Contando siempre
con las amplias reas de espera, oficinas de
administracin del edificio y como antecmara
Jardn Vestbulo
Salas de Rehabilitacin Admn. el rea de recepcin y vestbulo. Contando
rea de Servicio con un rea destinada para el viviero al
107
f. Circulacin
Los edificios cuentan con un sistema de circulacin horizontal, teniendo pasillos
con un ancho que vara entre 2 a 3 metros permitiendo una libre circulacin para
los usuarios. Tambin cuenta con accesos principales y secundarios.
g. Espacios Pblicos
Dentro de los edificios se contemplan espacios abiertos los cuales funcionan como
reas de espera y esparcimiento lo que va a permitir un fortalecimiento de las
relaciones sociales entre los padres, trabajadores y nios, que permite tambin un
contacto directo con el exterior natural.
Fuente: Propia
h. Alturas
Los edificios distribuyen sus ambientes en una sola planta, partiendo del usuario a
quien est dirigido dicho proyecto, se hace un juego de alturas en las
edificaciones, para un aprovechamiento visual por el abundante fondo escnico
del sector, y a su vez lograr una muy buena ventilacin e iluminacin natural.
108
Figura 76: Juego de Alturas
Fuente: Propia
i. Flexibilidad
Al proponer estos edificios se piensa en la durabilidad, en la trasformacin y al
mismo tiempo en la adaptacin de las necesidades presentes segn el tiempo.
Es por ello que los edificios se disean como plantas libres, ubicando cerramientos
donde se es nicamente necesario. En el rea de salones se plantean divisiones
livianas las cuales puedan desprenderse con facilidad, con poco esfuerzo y costo,
permitiendo as la creacin de nuevos espacios libres y amplios. Tambin esto
propone con la visin de crecer a futuro, para poder as brindar atencin a una
mayor cantidad de personas.
109
b. Volumetra
Manteniendo firme el concepto de generar una arquitectura diferente, que logre
adaptarse al entorno, se plantea una volumetra sencilla, formada por un juego de
prismas rectangulares, creando una composicin lineal y uniforme.
c. Materiales y texturas
Fuente: Propia
d. Color
Teniendo en cuenta que el equipamiento est dirigido a infantes, para las reas
exteriores se utilizara una paleta de colores fros y clidos, lo que permitir un
confort en los espacios propuestos, y en cuanto a las reas internas debido a las
afectaciones y reacciones que los nios puedan tener se utilizan colores neutros.
e. PRINCIPIOS ORDENADORES
f. Jerarqua
Hace referencia a las composiciones arquitectnicas en las que se observan
autnticas diferencias entre la forma y espacio, que tambin reflejan el grado de
importancia tanto funcional como formal con la que se juega.
110
En los edificios propuesto se de una jerarqua por el tamao ya que se destacan
por el tamao entre todos los elementos, es decir el elemento que se muestra en
la figura sobresale por la altura elevada e inclinacin.
Fuente: Propia
g. Ritmo
Fuente: Propia
h. Pauta
La pauta apunta a lneas, planos o volmenes que resaltan en la composicin, en
el caso del diseo se da a travs de volmenes, ya que se muestran ciertos
111
volmenes que presentan un juego de altura que generan la pauta en las fachadas
de las edificaciones.
Fuente: Propia
Vigas y Columnas
b. Sistema Constructivo
Durock
Fuente: www.usg.com
112
Vidrio
Lminas de Plyrock
Por su alta durabilidad y resistencia a plagas y hongos,
se propone este material para los planos seriados que
funcin como elementos de proteccin solar y realizan
un interesante juego de sombras.
Figura 83: Pyrock
Fuente: www.plycem.com
Fuente: Propia
113
Primeramente se hace nfasis en las 5 intervenciones de conjunto planteadas con
anterioridad, ya que gracias a la propuesta de vegetacin y la implementacin de
rociadores de agua, se lograra enfriar la temperatura del viento, en los das
calurosos antes de que este logre ingresar a los edificios, adems de ello con
estas intervenciones se lograra mitigar la contaminacin acstica producida por la
carretera intermunicipal y vecinos aledaos. Ver figura 84.
Fuente: Propia
Fuente: Propia
114
Para un mejor funcionamiento de este planteamiento se har uso de un sistema
de tuberas de pvc a lo largo del conjunto los cuales se encargaran de la
recoleccin y el traslado de las agua pluviales. Para su almacenamiento se
contaran con filtros, y se depositara en las cisternas ubicadas al suroeste del
terreno. Con el agua recolectada se mantendrn los rociadores propuestos para
las reas verdes y vivero.
7. Estimacin de Costos
Se realiz un aproximado de estimacin de costos, mostrando los costos
obtenidos como resultado de los clculos realizados tomando en cuenta reas,
cantidad de materiales propuestos y precios, que va desde las obras preliminares
hasta pintura y limpieza general. Cabe destacar que se realiz esta estimacin
tomando el edificio que tiene mayor rea, por la similitud de las estructuras,
homogeneidad de los materiales propuestos y las reas en metros cuadrados.
115
PROYECTO: CENTRO DE ATENCION PARA NIOS CON DISCAPACIDAD
LOCALIZACION: MATAGALPA, WASWALI ABAJO.
COSTO
COSTO UNITARIO TOTAL DE
ITEM DESCRIPCION DE ACTIVIDADES A REALIZAR U/M CANTIDAD
DE ACTIVIDAD U$ ACTIVID
AD U$
1.00 OBRAS PRELIMINARES
1.01 Movilizacin y Desmovilizacin Glb 1.00 $200.00 $200.00
2.00 FUNDICIONES
Construccin de Zapatas Z-1 de Concreto Reforzado de fc = 3,000 Psi de 0.60m x 0.60 x 0.20m con Acero de Refuerzo
"@ 12 cm Ambas Direcciones y Pedestales PD-1 de 0.30m x 0.30m x 1.00m con Acero de Refuerzo de 5/8" y Estribos de
2.01 c/u 37.00 $155.00 $5,735.00
3/8" @ 10 cm. Existentes se revisaran para anexarles refuerzos en caso de que lo amerite, este trabajo se considerara
como una orden de cambio.
Construccin de Viga Asismica VA-1 de 0.20m x 0.20m de Concreto Reforzado de fc = 3,000 Psi con Acero de Refuerzo
2.02 ml 224.00 $23.37 $5,234.88
3/8" y Estribos de " @ 15 cm.
3.00 ESTRUCTURA METALICA
3.01 Suministro y Aplicacin de Pintura Anticorrosivo Color Blanca en la Estructura Metlica. m 185.00 $1.90 $351.50
Suministro e Instalacin de Estructura Metlica Columnas Base, Estructura Soporte de Techo, incluye Cerchas
3.02
Principales, Vigas de Arriostre Centrales y Laterales, Clavadores de Techo, Sag - Rod y Tensores de Techo. m 4,524.86 $7.69 $34,796.18
3.03 Instalacin de Placas de Bases de 10" x 10" x 3/8" para Fijar de Columnas CM-1 c/u 37.00 $55.00 $2,035.00
116
5.00 PISOS
5.01 Conformacin y Compactacin del Area de Piso m 2,062.41 $1.50 $3,093.62
Suministro y Colocacin de Concreto MR36, asentamiento 4" + o -1", TMA 1 1/2", 28 dias
5.02
de edad, Incluye Bomba Estacionaria, Acabado Fino y Vibrado del Concreto m 515.60 $125.00 $64,450.00
5.03 Suministro e Instalacion de Piso Ceramico 0.40 x 0.40cm, Antiderrapante. m 2,062.41 $28.00 $57,747.48
6.00 LOSA DE PISO
6.01 Lamina Troquel 9-A .70mm(10 pies) m 638.81 $25.00 $15,970.25
6.02 Suministro y Colocacin de Losa de Concreto MR36, 3000psi, TMA 3/4'', Rev 4'', Edad 28 dias m 159.70 $125.00 $19,962.50
8.01 Suministro e Instalacin de Puertas de Fibran tipo Toscana. Con medidas 0.90 x 2.10mts. Incluye marcos y Herrajes. c/u 33.00 $ 163.00 $5,379.00
Suministro e Instalacin de Puertas de Vidrio Fijo, Corrediza, Vidrio Claro 5mm, Estructura Aluminizada. Con medidas 1.80 x
8.02 c/u 2.00 $ 567.00 $1,134.00
2.10mts
8.03 Puerta de Vidrio Claro de 5mm , Estructura Aluminizada medidas 1.80 x 2.10mts Doble accin. c/u 9.00 $ 500.00 $4,500.00
8.04 Suministro e Instalacin de Ventanas de Vidrios Claro de 5mm con Estructura Aluminizada. m 155.50 $ 75.00 $11,662.50
9.00 PINTURA
9.01 Suministro y Aplicacin de Pintura Base Agua, Color Segn referencias de Diseo. m 2,002.00 $ 2.00 $4,004.00
COSTOS DIRECTOS U$
$332,563.67
ADMINISTRACION Y UTILIDAD U$
117
8. VALORACIN AMBIENTAL
118
PARAMETROS PARA LA EVALUACION DE VULNERABILIDAD DE PROYECTOS.
TABLA PARA EL ANALISIS DE VULNERABILIDAD: CICLO DE VIDA DEL PROYECTO Centro de Atencin Especializada
DISPONIBILIDAD DE MATERIALES Entre el 30% y el 59% de las materias primas son abundantes o suficientes en un radio de hasta 10 km
del sitio del proyecto. O mas del 60% del as materias primas del proyecto son escasas hasta 10 km,
pero abundantes o suficiente sen un radio de 100 km del sitio del proyecto
Mas del 60% de las materias primas requeridas para el proyecto son abundantes o suficientes en
un radio de hasta 10 km con relacin al sitio del proyecto
Mas del 80% de las materias primas que se utilizan en el proyecto no son renovables. O no se
protegen las fuentes de extraccin pudiendo agotarse. O se produce sobre consumo de recursos
RENOVABILIDAD DE LAS FUENTES Entre el 30% y el 49% de las materias primas utilizadas en el proyecto son renovables O existen
planes de usos alternativos de las materias primas. Se protegen las fuentes
Mas del 50% de las materias primas utilizadas en el proyecto son renovables. O se protegen
adecuadamente las fuentes de extraccin de los recursos
Los principales materiales de construccin del proyecto son agresivos al medio debido a que en su
fabricacin se utilizan txicos, emisiones de agua contaminadas, polvo, ruidos, o daan la salud
humana.
Se pueden considerar algunos materiales utilizados en el proyecto como muy txicos (asbesto, plomo,
AGRESIVIDAD DEL PROCESO
mercurio u otras sustancias similares)
Los principales materiales de construccin que se utilizan en el proyecto son ligeramente agresivos,
debido a emisiones de polvo o algn dao ambiental leve
Muy poco agresivos o no agresivos los principales materiales que se utilizan en el proyecto.
Los materiales principales utilizados en el proyecto tienen muy baja calidad, lo que afecta durabilidad
de la vida til del proyecto a menos de 10 aos.
Los materiales principales utilizados en el proyecto pueden tener baja calidad, pero al menos
CALIDAD Y DURABILIDAD DEL MATERIAL
tienen una vida til de 10 aos.
Los materiales principales utilizados en el proyecto tienen buena calidad y se prev una durabilidad
mayor de 10 a anos
Los materiales principales utilizados en el proyecto no son apropiados para el tipo de clima de la
regin, en variables tales como temperatura, pluviosidad, humedad o ruido.
PROTECCION/PREVENCION
Algunos materiales utilizados en el proyecto pudieran no ser compatibles con algunas variables
climticas, pero en general la alternativa de materiales a utilizar son viables
Los materiales se adaptan a las condiciones climticas locales.
Los materiales son muy complejos y no admiten sustitucin con recursos locales lo que hace
complejas las reparaciones y mantenimientos. O el grado de compactacin de la tecnologa no permite
la sustitucin de partes, lo que ms complejo el mantenimiento. Se necesita alto grado de
especializacion del trabajo
FACILIDAD DE SUSTITUCION O REPARACION
Los materiales son de relativa complejidad, pero la tecnologa admite la sustitucin o reparacion de
partes componentes. No se requiere mucha especializacion
Los materiales se conforman a travs de tecnologas abiertas que permiten la sustitucin y o
reparacin de partes con materiales no complejos. No se necesita alta especializacion de la fuerza.
Tabla 15: Matriz de impactos ambientales\ Materiales
Fuente: Propia
119
COMPONENTE DE VULNERABILIDAD: TECNOLOGIA DE CONSTRUCCION
EVALUACION
SUBCOMPONENTE FACTOR DE PONDERACION
1 2 3
<49 % de la fuerza de trabajo para la construccin es de localidades aledaas. O se requiere mucha fuerza de trabajo especializada
Entre el 50% y el 80 % de la fuerza de trabajo para la construccin es de localidades aledanas. O no se requiere mucha fuerza de trabajo
especializada
FUERZA DE TRABAJO
Mas 80% de la fuerza de trabajo para la construccin es de localidades aledanas. O se requiere muy poca fuerza de trabajo especializada
Ms del 60% de los equipos de construccin que se requieren no se encuentran disponibles en un radio de 10 km del sitio. O se requiere mucho
equipamiento para la construccin del proyecto
Entre un 30% y el 59% de los equipos de construccin que se requieren no se encuentran disponibles en un radio de 10 km del sitio
EQUIPAMIENTO
Menos del 30% de los equipos de construccin que se requieren no se encuentran disponibles en un radio de 10 km del sitio. O se requiere muy
poco equipamiento para la construccin del proyecto
La tecnologa constructiva genera gran cantidad de desechos slidos o requiere el uso y manipulacin de sustancias contaminantes
La tecnologa constructiva genera desechos slidos de los cuales algunos se pueden recuperar o tratar o vertederos municipales previa
GENERACION Y DISPOSICION DE autorizacin
DESECHOS
La tecnologa genera muy pocos desechos slidos y la mayora son re utilizables en el proceso constructivo.
CONTROL DE LA EJECUCION La tecnologa constructiva requiere controles sistemticos y/ alguna capacitacin de la fuerza de trabajo
La tecnologa constructiva no requiere mayores exigencias de control y supervisin, puede ser ejecutada con la fuerza trabajo disponible
Las caractersticas del diseo, procedimientos, empleo de materias primas, etc., requeridos por la tecnologa que se haya importado, puede
provocar alta dependencia (paquetes tecnolgicos cerrados), generar prcticas medioambientales impactantes, causar trastornos ambientales
negativos crticos y que no se acompaen de suficientes estudios de soporte desde sus lugares de procedencia, que garanticen la responsabilidad
ambiental de dicha tecnologa.
Las caractersticas del diseo, procedimientos, empleo de materias primas, etc., requeridos por la tecnologa que se haya importado, puede
EXTERNALIDADES provocar alguna dependencia, generar prcticas medioambientales medianamente impactantes y/o causar trastornos ambientales negativos de
moderada intensidad, aunque existan estudios de soporte en sus lugares de procedencia que indiquen lo contrario.
Las caractersticas del diseo, procedimientos, empleo de materias primas, etc., requeridos por la
tecnologa que se haya importado, no provocan dependencia, ni generan prcticas medioambientales impactantes, ni causan trastornos
ambientales negativos o los impactos son irrelevantes y existen suficientes estudios de soporte desde sus lugares de procedencia que garanticen
la responsabilidad ambiental de dicha tecnologa..
120
COMPONENTE DE VULNERABILIDAD: DISEO
SUBCOMPONENTE FACTOR DE PONDERACION EVALUACION
1 2 3
La tipologa constructiva rompe con la cultura local, ya sea por patrones de diseo o por la tecnologa constructiva y las tradiciones locales.
CULTURA LOCAL Aunque se proponen elementos nuevos estos se insertan armnicamente con la cultura local y las tradiciones locales
ESTABILIDAD aunque la zona no es ssmico generadora el diseo no cumple con los estndares de rigidez y estabilidad
la solucin es funcional
la solucin de proyecto no contempla un adecuado rgimen de ventilacin e iluminacin natural, pero no son limitante para el hbitat
CONFORT AMBIENTAL la solucin de proyecto tiene algunas deficiencias de ventilacin e iluminacin natural, pero no son limitantes para el hbitat
la solucin de proyecto contempla un sistema de tratamiento de desechos lquidos con sistema primario y secundario
ELIMINACION DE DESECHOS
el tratamiento de los desechos es parcial a travs de letrina con el vertido de las aguas grises a los predios pblicos
la solucin de proyecto no se adapta a las condiciones geomorfolgicas del suelo lo que ocasiona grandes movimientos de tierras o dificultades de
acceso al sitio o con los corredores de redes tcnicas
La solucin se adapta parcialmente al medio, aunque se requieren movimiento de tierra, no son significativos. No hay grandes modificaciones al
ADAPTACION AL MEDIO paisaje
La solucin de proyecto se adapta al terreno. No se originan grandes movimientos de tierra. El proyecto se integra armnicamente al paisaje
121
RANGOS
1.6
No. Componente Valor total de 1.0 2.1- 2.6-
Sub-Componentes
componentes. 1.15
2.0
2.5 3.0
R N A V
DISPONIBILIDAD DE
MATERIALES 3 V
RENOVABILIDAD DE LAS
FUENTES 2 N
MATERRIALES DE
1
CONSTRUCCION
AGRESIVIDAD DEL PROCESO 2 N
CALIDAD Y DURABILIDAD DEL
MATERIAL 3 V
PROTECCION/PREVENCION 2 N
FACILIDAD DE SUSTITUCION O
REPARACION 3 V
FUERZA DE TRABAJO 2 N
EQUIPAMIENTO 2 N
TECNOLOGIA DE GENERACION Y DISPOSICION
2
CONSTRUCCION DE DESECHOS 3
CONTROL DE LA EJECUCION 2 N
EXTERNALIDADES 3
CULTURA LOCAL 2 N
ESTABILIDAD 3 V
FUNCIONALIDAD 3 V
3 DISEO
CONFORT AMBIENTAL 3 V
ELIMINACION DE DESECHOS 3 V
ADAPTACION AL MEDIO 3 V
Tabla 19: Matriz de impactos ambientales
Fuente: Propia
122
Despus de realizar una valoracin de riesgos a travs de las matrices
anteriormente presentadas, se identificaron los posibles riesgos que afectaran
al proyecto.
Fuente: http://queremosverde.com/el-jardin-de-mi-ventana-las-plantas-publicar-primero/
123
En el esquema del jardn de lluvia, se dispone en primer lugar la masa vegetal
compuesta por especies autctonas de races largas y absorbentes, que sean
resistentes al frio y al sol, debajo el suelo en el que se desarrollan las plantas;
las paredes del volumen del jardn son cubiertas con una malla geo-textil que
evita la escorrenta, finalmente se localiza la capa de grava que filtra el agua de
lluvia a la tubera dispuesta para la canalizacin del agua.
124
con los vecinos.
5. Contar con una recepcin de reclamos, sugerencias e inquietudes de
parte de los usuarios.
9. VALORACION ETICA
El papel de arquitecto implica ser un profesional que pueda satisfacer de
manera exitosa las necesidades de los usuarios, y por lo tanto se es necesario
tener una preparacin adecuada, que va desde conocimientos tcnicos, como
humanistas, y que esto est cimentado por una base tica apropiada.
125
disfrutar la ventilacin e iluminacin natural tanto dentro como fuera de las
edificaciones. Tambin con el desarrollo de esta propuesta se aportara a la
arquitectura nicaragense por su orientacin hacia usuarios especficos,
tomando en cuenta todas las necesidades que estos presentan de la misma
manera funcionara como punto de referencia para futuros proyectos orientados
hacia las personas con discapacidad o que tengan una orientacin inclusiva en
la sociedad.
10. CONCLUSIONES
El diseo del anteproyecto de centro de atencin especializada para nios con
discapacidad en la ciudad de Matagalpa genero las siguientes conclusiones.
126
Se logra cumplir con un aporte a la arquitectura nicaragense, lo cual al
mismo tiempo permite la integracin de las personas con discapacidad a
la sociedad y se considera que la mejor manera es haciendo uso de los
espacios pblicos los cuales son los que permiten el desarrollo integral
de las personas. Con este proyecto se logra una articulacin urbana y el
intercambio cultural, social e integral entre sus usuarios, mantenido viva
la relacin entre la arquitectura, el medio natural y la ciudad.
11. RECOMENDACIONES
A la Alcalda de la ciudad:
Invertir en equipamientos que brinden atencin a nios discapacidad
Invertir en programas en el rea del Barrio Waswali Abajo, para mejorar
la imagen urbana del sector e integrar a la poblacin para un mejor
resultado.
A la direccin del centro de atencin especial:
Realizar capacitaciones para fomentar tanto en padres como nios el
cuido y mantenimiento del centro.
Crear programas de siembro y riego en las reas verdes y viviero
propuesto.
Realizar reuniones para brindar informacin sobre el avance de sus hijos
a los padres.
A las personas en general:
Las personas con discapacidades poseen los mismo deberes y
derechos que los dems, por lo tanto merecen respeto, cario y
proteccin.
127
12. BIBLIOGRAFIA
Ameratunga, S., Officer, A., & Temple, B. &. (2009). Rehabilitacin de nios
lesionados. Boletn de la Organizacin Mundial de la Salud, 87, 325-404.
128
MINED. (s.f.). Educacion Especial. Obtenido de
http://www.mined.gob.ni/index.php?option=com_content&view=article&id
=61:especial&catid=36:modalid
129
13. ANEXOS
SOBRE EL NIO.
a) Muy importante
b) Importante
c) NO es importante
130
E. Qu servicios de educacin se deberan integrar en el centro?
a) Clases de Baile
b) Clases de Teatro
c) Pintura y Dibujo
d) Clases de Msica
e) Manualidades
F. Cmo valora usted la integracin de espacios para la recreacin al
aire libre?
a) Muy importante
b) Importante
c) NO es importante
131
PLANOS
ARQUITECTONICOS
132