Les bacs gnraux

Bac S Scientifique
La science sous toutes ses formes
Si la srie S est souvent perue comme slective
et litiste elle demeure aujourdhui la srie la plus
demande puisque 40 % des lves de 2de GT en
Alsace choisissent cette voie. En effet, le bac S est
considr comme le bac qui ouvre le plus de portes
et donc celui quil faut faire tout prix. Cette ide
est manier avec prcaution car certains lves
se retrouvent en S sans motivation relle pour les
sciences, aux coefficients pourtant levs, et qui
occupent une trs large place dans lemploi du temps.
Pour spanouir et russir dans cette srie le got
affirm pour ces matires nest donc pas ngliger.
Lyce Blaise Pascal Colmar

PROFIL
Pour russir dans la srie S, il faut possder le got de leffort,
du travail rgulier et bien fait et le sens de lorganisation. Il faut
galement rflchir la porte de ce quon apprend afin dintgrer
les nouvelles notions. Il est prfrable de sy engager par got et
par envie et pas seulement sur des critres de russite scolaire.
Ce bac concerne essentiellement les lves qui envisagent en
priorit des poursuites dtudes suprieures scientifiques.
OBJECTIFS
Le bac S vise dvelopper une culture scientifique. En effet, plus
des deux tiers de lhoraire denseignement total sont consacrs aux
enseignements spcifiques de la filire scientifique. On demande
aux lves de savoir observer, dmontrer, exposer clairement un
raisonnement, et rdiger. Le bac S va permettre llve de dvelopper
son apptence pour les sciences et de comprendre le monde dans
lequel il volue, tout en lui donnant des outils pour approfondir les
notions dans le suprieur.

PROCDURES La 1re et la Tle scientifique (S)

Les lves admis en 1re S continuent leur scolarit dans le mme Enseignements communs 1re Tle Coefficient
tablissement dans la limite des places disponibles, ou bien dans Franais 4h - 4G1)

lun des tablissements de secteur si la srie nest pas propose. LV1 et LV2 a) b) 4 h 30 4h 3 (LV1)
2 (LV2)
Pour postuler la 1re S Agronomie et territoires, il est nces- ducation physique et sportive c) 2h 2h 2
saire de contacter le lyce agricole de son choix. ducation civique, juridique et sociale d) 30 min 30 min -
Accompagnement personnalis 2h 2h -
Travaux personnels encadrs e) 1h - 2G2)

POURSUITES DTUDES Heures de vie de classe 10 h annuelles 10 h annuelles -

Enseignements spcifiques
Le profil scientifique prpare principalement des poursuites Mathmatiques 4h 6h 7 ou 9 3
3)
dtudes suprieures dans le domaine des sciences, des techno- Physique-chimie 3h 5h 6 ou 8 3
3)
logies et de la sant.
Sciences de la vie et de la Terre 3h 3 h 30 6 ou 8 3
3)
La majorit des bacheliers S entrent luniversit, et plus particu-
ou Sciences de lingnieur qe) f) 7h 8h 6 ou 8 q
3)
lirement dans le domaine de la sant. Attention ! Les tudes sont
ou cologie, agronomie et territoires e) g) 6h 5 h 30 7 ou 9 3
3)
longues. Par exemple, il faut 9 ans pour devenir mdecin gnra-
liste ou 5 ans pour devenir sage-femme. Philosophie - 3h 3
Certains privilgient les prpas scientifiques qui facilitent laccs des Histoire-gographie 2 h 30 2h 3
coles cibles dingnieurs, de commerce, de vtrinaires, dagrono- Un enseignement de spcialit au choix parmi f) :
mie, militaires, ou aux coles normales suprieures (ENS). Autre pos- - mathmatiques - 2h 2
sibilit : se diriger vers des BTS et DUT pour entrer dans la vie pro- - physique-chimie - 2h 2
- sciences de la vie et de la Terre - 2h 2
fessionnelle, ou continuer ses tudes, principalement en licence pro. - informatique et sciences du numrique 2h 2
- cologie, agronomie et territoires g) 2h 2
Enseignements facultatifs
STATISTIQUES 2015 2 enseignements au plus parmi : 3h 3h Seuls les
LV3 a) b) points sup-
Licence 3h 3h
55 % LCA : latin
3h 3h rieurs 10/20
LCA : grec sont pris en
BTS/BTSA 3h 3h compte4)
5% ducation physique et sportive
3h 3h
arts h)
15 % DUT hippologie et quitation g) 3h
3h
3h
3h
2 (1re preuve)
pratiques sociales et culturelles g)
72 h annuelles 72 h annuelles
3 (latin / grec)
16,5 % CPGE Atelier artistique i)
- - 1 (2e preuve)
Langue des signes franaise j)
5,5 % Formations ingnieur
Issu du guide national Aprs la 2de G & T de lOnisep - rentre 2015.
3% Autre
G Epreuve(s) anticipe(s) en 1re 3 Si discipline choisie en preuve de spcialit
Voir p. 64-65 q Pour les sciences de lingnieur, lenseignement de spcialit est facultatif
Propositions acceptes par les lves sur lapplication Admission Post Bac, Coefficient 6 si un enseignement de spcialit est choisi, sinon : coefficient 8
obligatoire pour postuler la plupart des formations post-bac

18 Rentre 2016 | Guide Aprs la seconde gnrale et technologique

 Bac S
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PROGRAMME
LES ENSEIGNEMENTS COMMUNS AUX BACS GNRAUX
>>

LES ENSEIGNEMENTS SPCIFIQUES LA
SRIE (en 1re et en tle)
OBLIGATOIRES
Mathmatiques
Il sagit dacqurir les notions et les concepts fondamentaux au tra-
vers dactivits de recherche et de rsolution de problmes.
Lobjectif est de mettre en uvre une recherche de faon autonome,
mener des raisonnements, avoir une attitude critique vis--vis des
rsultats obtenus, communiquer lcrit et loral.
Au programme : analyse (suites, limites de fonctions, conti-
nuit sur un intervalle, thorme des valeurs intermdiaires,
calculs de drives, fonctions sinus et cosinus, fonction expo-
nentielle, fonction logarithme nprien, intgration) ; gomtrie
(nombres complexes, gomtrie dans lespace (droites et plans,
gomtrie vectorielle, produit scalaire)) ; probabilits et statis-
tiques (conditionnement, indpendance, notion de loi densit
partir dexemples, intervalle de fluctuation, estimation).
Physique-chimie
Il sagit de mettre laccent sur la dmarche exprimentale (observer,
comprendre, agir) en sappuyant sur des entres porteuses et mo-
dernes (couleur, vision et images, cohsion et transformation de la
matire).
M. Pett, professeur de physique-chimie
Lenseignement de la physique et de la chimie notamment dans
le cycle terminal permet llve de comprendre et de justifier ce
qui se passe autour de lui. Les sciences de la matire ne sont pas
juste de sombres expriences dans un laboratoire ou des pages
pleines dquation, cest une faon daborder les phnomnes physiques
qui nous entourent et font notre vie. Cest le principal objectif de cet ensei-
gnement. Laspect exprimental est fondamental car il est la base de la
comprhension et du dveloppement de lautonomie de llve.
Philosophie
Cet enseignement permet daccder lexercice rflchi du juge-
ment et dacqurir une culture philosophique initiale.
Au programme : le sujet (la conscience, linconscient, le dsir);
la culture (lart, le travail et la technique, la religion) ; la raison et
le rel (la dmonstration, le vivant, la matire et lesprit, la vrit);
la politique (la socit et lEtat, la justice et le droit) ; la morale (la
libert, le devoir, le bonheur).
Histoire-Gographie
Cet enseignement donne conjointement les cls de compr-
hension du monde contemporain, des socits et des territoires
dans lesquels elles sinscrivent et agissent.
Rentre 2016 | Guide Aprs la seconde gnrale et technologique
Les bacs gnraux
Scientifique
Les sciences sont au
cur de cette srie, tout Ouve rt
Les outi
ls
est li : mathmatiques, ptence et les com-
s
dpasse dvelopps
physique, chimie,
nt large
biologie, gologie. le cadre m
des scie ent
nces.
AU CHOIX
Sciences de la vie et de la Terre
Au programme : la Terre dans lUnivers, la vie et lvolution du
vivant 50 % (gntique et volution ; le domaine continental
et sa dynamique), les enjeux plantaires contemporains 17%
(Gothermie et proprits thermiques de la Terre ; la plante do-
mestique), le corps humain et la sant 33 % (le maintien de
lintgrit de lorganisme ; neurone et fibre musculaire).
Sciences de lingnieur
Cet enseignement a pour objectif daborder la dmarche de
lingnieur en dveloppant des comptences mises en oeuvre
dans des systmes complexes dans un des grands domaines
choisi parmi : nergie, information et communication, transport,
production de biens et de services, btiments et travaux publics,
sant agroalimentaire. Pour cela, un projet interdisciplinaire est
mis en place avec une utilisation systmatique des TICE (tech-
nologies de linformation et de la communication). Les comp-
tences vises sont lanalyse, la modlisation, la communication
et lexprimentation.
Ecologie, agronomie et territoires *(cf p. 20)
Cet enseignement sappuie sur un programme de biologie-co-
logie, et une approche pluridisciplinaire des systmes en inte-
raction sur les territoires, dans le contexte du dveloppement
durable. Il sensibilise aussi de larges secteurs dactivit profes-
sionnelle. Le programme porte sur des questionnements scien-
tifiques et socitaux actuels autour des thmes suivants : les res-
sources et leurs utilisations, la durabilit des systmes vivants et
la biodiversit du gne lcosystme. Ces thmes ntant pas
indpendants, les liens qui les unissent sont mis en vidence
partir de problmatiques environnementales. Cet enseignement
ne peut tre pris que par les lves qui ont choisi la srie S-Ecolo-
gie-agronomie-territoires.
LES ENSEIGNEMENTS DE SPCIALIT AU
CHOIX (en tle)
Mathmatiques
Cet enseignement vise prioritairement dvelopper les comp-
tences de rsolution de problme par les lves. Les contenus ma-
thmatiques qui peuvent tre abords dans ce cadre sont trs ac-
cessibles (arithmtique, calcul matriciel) et utiles dans beaucoup
de disciplines qui utilisent les mathmatiques. Ils sont dcouverts
dans le cadre dune pdagogie active de rsolution de problmes.
Ces problmes ont pour objectif de montrer la prsence des
19
 Les bacs gnraux/ Bac S
mathmatiques dans des domaines trs divers : problmes
de codage (enjeu majeur des communications scurises
dhier et daujourdhui), modlisation dvolution de particules
en sciences, problmes historiques autour des nombres pre-
miers Cet enseignement met essentiellement en position de
recherche sur des situations varies, motivantes, ncessitant
de modliser, dutiliser les potentialits des ordinateurs, dla-
borer des algorithmes, de les programmer.
Physique-chimie
Cet enseignement permet llve daffirmer sa matrise de
la dmarche scientifique ainsi que celle des pratiques exp-
rimentales et lui offre un moyen de tester ses gots et ses
comptences. En plaant llve en situation de recherche et
daction, cet enseignement lui permet de consolider les com-
ptences associes une dmarche scientifique. Llve est
ainsi amen dvelopper trois activits essentielles chez un
scientifique : la pratique exprimentale, lanalyse et la syn-
thse de documents scientifiques, la rsolution de problmes
scientifiques. Trois grands thmes dtude sont abords, un
thme de chimie (leau), un thme de physique (son et mu-
sique) et un thme matriaux qui conjugue des apports de
chimie et de physique.
Sciences de la vie et de la Terre
Les thmes abords permettront notamment de dvelopper
par la pratique des capacits mthodologiques portant sur la
microscopie, lexprimentation (ventuellement assiste par
ordinateur), lanalyse du terrain, la recherche documentaire,
la modlisation numrique, etc. Au programme : nergie et
cellule vivante ; atmosphre, hydrosphre, climats: du pass
lavenir ; glycmie et diabte.
Informatique et sciences du numrique
Cet enseignement vise apporter des notions fondamentales
relatives aux sciences du numrique et aux questions de so-
cit qui y sont lies. Le programme se construit autour de la
reprsentation de linformation, lalgorithmique, les langages
et la programmation, et les architectures matrielles.
Lobjectif est de mettre les lves en situation dans le cadre de
projets de groupe et par une approche pluridisciplinaire. Ces
squences de travail collaboratif peuvent donner lieu des
recherches documentaires restitues par des exposs, ainsi
qu des dbats sur les questions de socit souleves par la
gnralisation du numrique.
Ecologie, agronomie et territoires *
Cet enseignement sinscrit dans la continuit de lenseigne-
ment de 1re et ne peut tre suivi que par les lves layant
choisi.
* Lenseignement cologie, agronomie et terri-
toires est propos uniquement dans les lyces
agricoles. De ce fait les modalits daffectation
sont particulires. Les lves intresss doivent
contacter les tablissements concerns :
- LEGTPA Obernai
- LEGTPA Rouffach
SITE DE RFRENCE : mavoiescientifique.onisep.fr
Ce site permet d'en savoir plus sur les parcours de formation et la
diversit des dbouchs scientifiques.
20 Rentre 2016 | Guide Aprs la seconde gnrale et technologique
ur
Mme Schuler, professe
de physique-c him ie
Les objectifs ont volu pour focaliser moins sur
les connaissances acquises que sur les mthodes de r-
flexion mises en uvre (observer, comprendre, agir). Il faut savoir
rflchir, avoir des ides et les mettre en uvre pour rsoudre un pro-
blme. En physique chimie, les thmes sont notamment les ondes,
la mcanique, la cintique, lnergie, les molcules et leur synthse,
le traitement des informations Un aspect prdominant reste
lvolution des phnomnes dans le temps. Ce qui intresse le plus
les lves cest de comprendre mieux le monde qui les entoure. Les
mthodes danalyse et de rflexion sont trs porteuses pour la suite.
M. Pett, professeur de
physique-chimie
Lenseignement de spcialit physique-chimie
permet une approche diffrente de la discipline, avec
moins de pression, la construction de projets sur plusieurs sances,
une approche par mots-cls o le caractre exprimental est mis
en avant ainsi quune approche moins contraignante pour les
lves comme pour lenseignant avec la possibilit de faire des choix
dans les thmes abords. Le but tant non pas de dvelopper des
connaissances exigibles, mais dacqurir une culture scientifique et
de dvelopper le raisonnement.
Dorianne, lve de
SVT
terminale S spcialit
Il y a beaucoup de travaux pratiques qui per-
mettent de mieux comprendre et de voir autre
chose que la thorie. Cependant, il ne suffit pas dtre bon
lors des TP, il y a aussi beaucoup de dfinitions et de raison-
nements logiques. Il faut aimer les sciences et tre prt
sinvestir, approfondir et rajouter du travail personnel, surtout
en terminale.
in, lves de
A rien, Maxime et Sylva lingnieur
Ad
de
terminale S, Sciences
Dans cette srie, les matires scientifiques sont
trs approfondies et gros coefficients. La spcialit
sciences de lingnieur ne ressemble rien de ce que nous
avions fait auparavant. Il y beaucoup de bonne humeur et
une bonne ambiance dans notre classe qui est trs soude. Ce
que nous apprcions particulirement sont les cours relatifs
linformatique et lalgorithmique et aussi, labsence de SVT !
Les enseignants sont exigeants et nous avons pu dvelopper
de bonnes mthodes de travail, des connaissances en sciences,
mcanique, lectronique, informatique
 Bac S
Zoom sur lenseignement de spcialit ISN
(informatique et sciences du numrique)
Pourquoi maintenant ?
Parce que linformatique ne cesse de se dvelopper et quelle est
devenue une science part entire, fondamentale et applique.
Parce quelle intervient de plus en plus dans les sciences de la
vie, humaines ou sociales, la mdecine comme dans tous les do-
maines lis aux communications numriques.
Parce que les ordinateurs et les objets numriques sont omni-
prsents dans la vie professionnelle comme dans la vie prive et
sont fortement interconnects.
Parce que linformatique et les sciences du numrique repr-
sentent un vaste et dynamique gisement dactivits et demplois.
Pour quels enjeux ?
Dvelopper ses comptences de base dans le domaine de lin-
formatique
Prendre got aux sciences du numrique lors dactivits va-
ries: travaux pratiques, projets, exposs et dbats.
Dvelopper la rigueur en apprenant les bases de la program-
mation, cl de la matrise des ordinateurs.
Sinterroger sur la qualit, la sret, la fiabilit et la scurit des dmie de Strasbourg :
donnes numriques.
Identifier et sinterroger sur les progrs, les avantages et les
risques que gnre la socit numrique.
Quels contenus, pour quels lves ?
Cet enseignement propose une introduction la science infor-
matique : information numrique, algorithmes, langages, archi-
tectures. Il sagit dun enseignement plus pratique que thorique
Pourquoi tant dlves se retrouvent
dans la filire scientifique ?
Le bac S est souvent considr comme le bac qui permet de pour-
suivre dans toutes les voies de formations et qui ne ferme aucune
porte. De plus, les statistiques montrent que les bacheliers S rus-
sissent souvent mieux que les autres dans la plupart des domaines
de formations suprieures.
Ces postulats sont exacts, mais attention !
Si ces lves russissent mieux, cest simplement parce que les
meilleurs lves sont souvent pousss choisir un bac S, en dpit
Rentre 2016 | Guide Aprs la seconde gnrale et technologique
Les bacs gnraux
(cours, travaux pratiques et activits de projet). Lors de ces activi-
ts, la crativit est valorise.
Il nest pas ncessaire davoir des connaissances particulires en infor-
matique pour suivre lenseignement ISN ; de la curiosit, une pratique
des objets numriques et des bases de physique, de mathmatiques
acquises en seconde et en premire S suffisent largement.
Les notions scientifiques enseignes permettront de comprendre
les usages (internet, rseaux sociaux, ...), les crations (objets num-
riques, reprsentations 3D), les applications (logiciels) et les enjeux de
linformatique (scurit, confidentialit, protection de la personne).
Dans le cadre de projets mens en quipe, de nombreux domaines
dapplication peuvent tre abords en lien avec la dcouverte des
mtiers et des entreprises du secteur du numrique : graphisme
et images, scurit, prise de dcision, communication, robotique,
etc... Des connaissances et des comptences en sciences de la vie
et de la terre (code gntique, gosciences) peuvent galement
contribuer llaboration de ces projets.
En se dveloppant largement, la socit numrique suscite de nou-
velles questions thiques et juridiques ; les projets conduits auront
aussi pour objectif de mettre en lumire ces problmatiques.
Pour quel profit ?
Les contenus de lenseignement de spcialit ISN sont suffi-
samment riches pour permettre tout lve den tirer un profit
quelle que soit son orientation future ; il prpare notamment
lenseignement suprieur par le dveloppement de plusieurs
comptences telles que :
matriser les outils et systmes numriques ;
mener un travail collaboratif ;
conduire un projet en quipe ;
prsenter et justifier une dmarche face un jury.
Pour les lves qui souhaitent poursuivre dans lenseignement
suprieur tout en restant dans le domaine de linformatique et
des sciences du numrique, un large choix est propos dans laca-
les BTS : Services informatiques aux organisations et Systmes
numriques,
les DUT Informatique, Rseaux et tlcommunications, Mtiers
du multimdia et de linternet...,
les licences Informatique, mathmatiques et informatique,
les Classes Prparatoires aux Grandes coles,
les diplmes dingnieur de Tlcom Physique, de lENSISA...
Source : mavoiescientifique.onisep.fr
de leurs projets et centres dintrts. Un bon lve qui optera, par
exemple, pour un bac L, restera un bon lve et russira mieux
des tudes suprieures littraires que sil avait prpar un bac S.
De plus, il apparat que les bacheliers S qui poursuivent des
tudes scientifiques (seules portes qui leur sont rserves) sont
trs peu nombreux. La majorit des lves auraient pu accder
aux mmes formations suprieures en prparant un autre bac,
en tudiant des matires plus adaptes et peut-tre plus en
accord avec leurs gots.
En rsum, les lves qui ne se destinent pas des tudes scien-
tifiques nont pas de raisons de privilgier le bac S.
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