Ttulo de la Unidad

La bruja Marifresa

Justificacin del tema

La Bruja Marifresa es la segunda Unidad Didctica que realizaremos durante el
primer trimestre del curso con los alumnos y las alumnas de cuatro aos del segundo ciclo
de Educacin Infantil y tendr una duracin aproximada de dos semanas.

Contextualizacin

Objetivos y contenidos

Objetivos
Favorecer la ingesta de alimentos sanos y saludables
Pedirles que colaboren, cambiando y controlando algunos de las alimentos que
consumen sus hijos/as
Pedirles su colaboracin para que en casa controlen los hbitos higinicos de
sus hijos/as, as como hacerles responsables del orden y limpieza de sus objetos
personales y su espacio
Concienciarles de la necesidad de ingerir alimentos ms naturales y menos
elaborados y de la importancia de los hbitos bsicos de limpieza.
Necesidad de colaboracin e implicacin como se acord en la reunin de
familias
Cambiando algunos hbitos: no juguetes blicos, no TV violenta,...; a travs de
charlas coloquio, de escuela de padres...
Trabajar el cuento de la Bruja Marifresa que ser el elemento motivador de la
U.D.
Realizar entre todos una fiesta: la fiesta de las frutas
Trabajar el cuento Lvate las manos
Consensuar criterios de actuacin en cuanto a la necesidad de dirigirse a los
nios/as con respeto y un vocabulario adecuado, con una actitud positiva y no
recriminatoria
Valorar todas las iniciativas relacionadas con los hbitos higinicos de orden y
limpieza

Adquirir hbitos alimenticios sanos y saludables y gusto por los alimentos naturales
Potenciar las normas alrededor de la alimentacin
Adquirir hbitos higinicos respecto al propio cuerpo y al entorno
 Potenciar las normas de orden y limpieza, tanto de materiales como de espacios
Considerar la higiene como un medio para sentirse bien consigo mismo y con los dems
Identificar, asociar y realizar la grafa del nmero 1
Identificar y reconocer el cuadrado
Reconocer y discriminar el color azul
Producir trazos curvos necesarios para el acercamientos a la grafa de letras.
Indicar y situar objetos en el espacio: arriba / abajo
Comparar colecciones de objetos en funcin de sus propiedades cuantificables: muchos,
pocos.
Discriminar visual y auditivamente la letra i
Iniciarse en el trazo de la grafa de la letra i.
Identificar los atributos pequeo y grande en las personas y en los objetos.
Adquirir las nociones temporales: das de fiesta das de escuela y ahora.
Desplazarse por el espacio: andar, correr, saltar.
Utilizar el ordenador como un instrumento de aprendizaje, familiarizndose con l en su
manejo de forma ldica y valorndola como una herramienta mas del aula.
Alimentos naturales: vegetales y animales
La salud y el cuidado de uno mismo. Higiene, limpieza y utensilios relacionados con el
bienestar personal
Acciones que favorecen la salud: visitas al mdico, higiene, descanso, jugar
El cuidado del entorno y el bienestar personal: limpieza, higiene y cuidado de las
dependencias del centro y de otros hbitats del entorno prximo
Trazo de lneas oblicuas y grafa de los nmeros 1 y la letra i"
Propiedades de los objetos: colores (azul) y tamao (grande- pequeo)
Conceptos bsicos espaciales: arriba -abajo y temporales: ahora, das de fiesta, das de
escuela
Comparacin de alimentos naturales
Manipulacin de los distintos alimentos con los que trabajamos: frutas, leche, azcar,...
Cuidado y limpieza de las distintas partes del cuerpo y realizacin autnoma de los
hbitos elementales e higiene corporal
Colaboracin y contribucin al mantenimiento de la limpieza del entorno en el que se
desenvuelven las actividades cotidianas
Identificacin y discriminacin de las cualidades de los objetos relacionados con la
unidad: color azul; grande- pequeo; cuadrado
Identificacin, asociacin y realizacin de la grafa de los nmeros 1; la letra "i" y
trazos lnea oblicua
Comparacin de colecciones de elementos: muchos pocos..
Interpretacin correcta de nociones espacio- temporales: arriba / abajo ;das de fiesta
das de colegio y ahora
Adquisicin de hbitos saludables: alimentacin, higiene y ejercicio fsico
Gusto por alimentos naturales
Gusto por un aspecto personal cuidado y por desarrollar las actividades en entornos
limpios y ordenados
Valoracin ajustada de las normas de comportamiento establecidas durante las comidas,
 el descanso y la higiene

Actividades
Vamos a explicar un da en el aula y despus las actividades que realizaremos a los
largo de la unidad didctica.

DA MOTIVADOR

En la pizarra hay un pliego grande de papel que cubre un dibujo realizado por la
maestra, que representa el personaje de nuestro cuento: La Bruja Marifresa.

En el rincn del Bal del tesoro, se puede observar que dentro del bal hay una caja-
sorpresa envuelta. En su interior estar el cuento tambin envuelto y diferentes frutas
naturales (sandas, fresas, manzanas, pltanos,...). y un manuscrito con las misiones
(actividades de la unidad) que nos encarga nuestro Pirata Buhonero.
El Loro Manolo les cuenta que ayer vino su dueo el Pirata Buhonero y que les ha
dejado una caja-sorpresa dentro del bal, se lo ha trado de su ltimo viaje. El Pirata
Buhonero haba estado en el Pas de Frutilandia, pero era imprescindible, si queran ver el
contenido de la caja, que antes todos los Pitratas Zampalibros deban lavarse perfectamente
las manos. Entre todos intentamos adivinar porque nos mandar el Pirata lavarnos las
manos.

Se crea gran expectacin!!!

Una vez cumplido los deseos del Pirata, el encargado de ese da desenvuelve la caja-
sorpresa y descubre lo que hay en su interior. Otra sorpresa!! La desenvuelve. Es un
cuento (que formar parte de nuestra Biblioteca Pirata que estamos creando), una carta
pirata que nos invita a visitar nuestro correo, por que el pirata nos ha enviado el manuscrito
con las misiones que debemos cumplir, por ltimo en el bal tambin haba un montn de
fruta deliciosa, que el Pirata nos haba trado de su ltimo viaje.

El encargado del da, ser el que encienda el ordenador, entre en nuestro correo,
para lo cual deber introducir la clave secreta, que es su nombre, y imprima las misiones
que nos encomienda el Pirata. Al abrir el correo vemos que no hay un mensaje sino dos
mensajes de nuestro Pirata Buhonero, pero en uno pone no abrir hasta no haber ledo las
misiones. El encargado en todo momento estar acompaado por la maestra para ayudarle
en la utilizacin del ordenador.

En esta asamblea pasaremos a leer el manuscrito con las misiones que el Pirata
Buhonero nos ha encomendado.

Pequeos Piratas Zampalibros, las misiones que os encomiendo, en esta ocasin son
las siguientes, si queda alguna duda, mi mensajero el Loro Manolo os ayudar. Buena
suerte Piratas!!!, ah! Y ya sabis que el encargado de cada da debe ir haciendo una cruz
en cada actividad ya realizada:
1. Hablamos de por que el pirata ha trado ese libro
2. Mirar el e-mail que nos ha enviado el Pirata Buhonero (contiene: canciones y
adivinanzas de alimentos y de higiene y descanso, as como pginas de internet
interesantes sobre el tema que iremos mirando poco a poco)
3. Escuchar el cuento de la Bruja Marifresa
4. Conversar sobre que alimento nos gusta ms y cual menos
5. Identificar las diferentes frutas que se encuentran en el bal: probarlas, tocarlas,
olerlas...
6. Conversar a cerca de cuando es necesario lavarnos las manos y de qu es para
ellos/as la higiene personal
7. Describir los elementos relacionados con la higiene personal que tiene el bao
8. Describir los elementos relacionados con la higiene del entorno
9. Recortar de los folletos publicitarios los productos relacionados con la higiene
personal y con la higiene del entorno
10. Lavarnos las manos segn los momentos adecuados
11. Limpiar el patio del colegio
12. Realizaremos una visita al centro de Salud de la zona.
13. Colorear entre todos al personaje del cuento que estar dibujado en un mural
14. Hacer un mural con los alimentos naturales que hemos recortado de los folletos
publicitarios
15. Hacer los alimentos con plastilina
16. Elaborar un men para desayunar toda la semana.
17. Descubrir las frutas segn sus caractersticas: color, forma, tamao, textura,
sabor,... (sesin de psicomotricidad)
18. Aprender adivinanzas, trabalenguas,... sobre frutas u otros alimentos, cada da
en la asamblea leemos uno.
19. Jugar a las tiendas en el rincn del juego simblico
20. Si es posible, saldremos a comprar fruta al mercado para el desayuno o para la
fiesta de la fruta.
21. Hacer un batido de fresa o pltano entre todos/as
22. Crear obras de arte con harina de colores.
23. Canciones relacionadas con la alimentacin, la higiene y salud
24. Recetario Pirata.
25. Mircoles da de la fruta.
26. Crear obras de arte con pompas de jabn.
27. Organizar los libros de esta unidad en nuestra Biblioteca Pirata, identificndolos
con un gomet naranja y con forma de medio crculo (color y forma que
trabajamos en esta unidad), los colocaremos en la parte de la estantera destinada
a la unidad que tratamos en este momento.
28. Hacer la lista de la compra con los alimentos recortados de folletos publicitarios
29. Hacer la fiesta de las frutas. Cada uno/a traer de casa una pieza de fruta y
haremos una macedonia para la fiesta y unas brochetas de fruta.
30. Clasificar los alimentos en grupos: pescado, carne, frutas, verduras, lcteos, pan
y dulces
31. Representar el momento de la comida, recordando normas y hbitos elementales
en la mesa
 32. Realizaremos un dibujo de la fruta y el alimento que ms nos guste y
completaremos nuestro libro bibliogrfico agregando esta ficha.
33. Hacer un mural, clasificando los distintos productos de higiene

El encargado abre de nuevo nuestro correo, para mirar el segundo email que nos ha
enviado nuestro Pirata, vemos que esta compuesto por una serie de adivinanzas y canciones
que debemos imprimir (lo hace el encargado) para ir vindolas poco a poco y despus la
aadiremos a nuestro libro de: Refranes, poesas, adivinanzas, trabalenguas y algunas
canciones Piratas.

Contamos el cuento:

Identificamos las diferentes frutas, las probamos, las olemos, las tocamos.
Una vez identificada pregunto: si la han comido alguna vez.
Nos cuentan si han ido al mercado a comprar fruta con sus padres
Recordamos porque el Pirata nos ha hecho lavarnos las manos antes de ver el regalo,
aprovechamos para ver las normas de higiene que conocen.
El Loro Manolo nos propone ver el mural que nos ha dejado el Pirata Buhonero en la
pizarra. Descubrimos que es la Bruja Marifresa. Hay que colorearla, lo realizamos entre
todos.

Actividades de inicio

1 Escuchamos el cuento de la bruja Marifresa

2 Vemos las frutas que nos ha dejado el Pirata y hablamos sobre ellas.
3 Hablamos sobre los alimentos que conocemos.
4 Decimos los alimentos que mas nos gustan, los que no nos gustan, los que no hemos
comido.
5 Hablamos sobre la dieta sana o equilibra: los alimentos buenos (saludables) o cuales
son los malos (no saludables).
6 Hablamos sobre lo que comemos en casa, y que pasa cuando nos ponen algo que no
nos gusta.
7 Hablamos sobre los cubiertos, como se llaman, para que sirvan, como se usan,..

Actividades de desarrollo

Contamos el cuento de LAVATE LAS MANOS.

Aprendemos a limpiarnos los dientes
Me encanta la leche: A lo largo del desarrollo de esta unidad, vamos a motivar a los
nios para que se acostumbren a beber leche. Les entregaremos una ficha que debern ir
completando a lo largo de la semana, en ella aparece un vaso dividido en 5 partes, cada
parte representa a un da de la semana, cada da que bebamos leche despus de comer
colorearemos una parte del baso. Al final de la semana veremos quien a logrado
conseguir colorear el baso entero. Contaremos las partes que nos hemos tomado y
 cuantas nos han faltado. La sacaremos junto con la evaluacin general de la comida
(cara triste / cara sonriente)
Creamos el rincn del supermercado:
Describimos los elementos de higiene para el entorno que tenemos en la clase y cuales
para la higiene personal.
Leeremos el cuento de

Cada da leeremos una adivinanza, trabalenguas o cancin sobre los alimentos (la
trabajan en el ordenador) que aadiremos a nuestro Libro Pirata de canciones, poesas,
adivinanzas y algo ms.
Trabajaremos el color azul de la siguiente forma:

Taller de cocina hacemos brochetas de frutas. Antes de comenzar recordamos las reglas
de higiene y al concluir dejaremos el entorno perfectamente limpio y recogido.
1 Pltano
de pia
1 kiwi
1 manzana
mango
8 fresas
1 ciruela
Trocea la fruta y ensrtala. Decoraremos nuestra brocheta .

Coloreamos a la bruja marifresa.

NMEROS Y LETRAS (los trabajaremos a travs de actividades con estructura
similar para que los nios tengan la dinmica asumida y se centren exclusivamente en la
adquisicin de nuevas nociones,de esta forma optimizaremos el proceso enseanza-
aprendizaje)

FORMAS GEOMTRICAS, trabajaremos la forma geomtrica del cuadrado.

Actividades de finales
Torbellino:
Me encanta la leche (ficha del baso)
Fichas del nmero 1 y la letra "i". Con plastilina que hagan el seguimiento con el dedo,
hacer silueta con gomets, hacer la grafa en figura hueca para que la repitan.
Murales, buscamos objetos (fotos) que tengan forma cuadrada y hacemos un mural.

SESIN DE PSICOMOTRICIDAD

Mircoles da de la fruta: como queremos que todo lo que hemos aprendido en esta
unidad no se olvide durante el ao, hemos creado un da de la fruta. Animaremos a todo
el centro a que participe con nosotros. La propuesta es que cada curso debe escoger una
 fruta, la colorearemos y se las plantificaremos para realizar un pin, escogeremos que da
se va a realizar, todos los mircoles. Todos los mircoles nos colgaremos durante todo
el da nuestro pin y para el desayuno, los nios deben traer una o dos frutas y un zumo o
batido. Esta actividad se les comunicar a los padres y se colgar tambin en el tabln
de anuncios, ya que es una actividad para todo el centro.
Realizaremos un dibujo de la fruta y el alimento que mas nos gusta y completaremos
nuestro libro bibliogrfico con esta ficha.
Representamos el momento del bao, primero por parejas y luego individualmente
iremos representando el momento del bao, para interiorizar los hbitos correctos y
corregir posibles errores: no me puedo baar solo, debo tener cuidado de no escurrirme,
debo lavarme detrs de las orejas, me debo secar correctamente...
Representamos el momento de la comida, recordando normas y hbitos as como los
elementos en la mesa.
Asociamos el numero 1 a los objetos.
Asociamos los alimentos y objetos de higiene a la letra i.
Buscamos crculos en las imgenes.
Clasificamos las imgenes de las acciones en bien y mal.
Clasificamos los alimentos en grupos: pescado, carne, frutas, verduras, lcteos, pan,
dulces.
Creamos nuestra lista de la compra: Con recortes de revistas, crearemos nuestra lista de
la compra, con alimentos saludables y elementos para mantener el entorno y a nosotros
mismos limpios. Despus cada uno nos explicar porque ha escogido esos alimentos
veremos los alimentos que mas se repiten y crearemos la lista de la compra de nuestra
clase.
Nos vamos al mercado: Salimos al mercado a comprar los alimentos escogidos para
desayunar en nuestra lista de la compra creada entre todos. Ya hemos acordado
previamente con el responsable del establecimiento el momento mas adecuado para la
misma.
Fiesta de la fruta: Realizaremos en el taller de cocina unos batidos para luego tomarlos
despus de al comida.

Actividades de refuerzo
Confeccionamos entre todos folletos para entregar a las familias, sobre la importancia
de una buena alimentacin y de una buena higiene. Recogeremos las ideas que vayan
saliendo y luego las plasmaremos en un folio, donde aparecern alimentos e objetos de
higiene que previamente han buscado los nios en revistas. Pediremos a los padres que
les digan a los nios que le cuenten la importancia de los aspectos que aparecen all
recogidos.
Clasificaremos elementos del aula que contengan el color azul.
Recocemos el nmero 1 en las pginas de los cuentos, monedas, folleto de propaganda
de alimentos...
Vemos que nombre de la clase contiene la letra i, primero por el sonido y luego
escribindolo en la pizarra, y los agrupamos en un cartel que tenga una i grande.
Metodologa

Recursos espaciales

Recursos temporales

Recursos materiales

Recursos temporales

Recursos humanos

Recursos literarios

Evaluacin

Ha adquirido hbitos alimenticios sanos y saludables y gusto por los alimentos

naturales?
Potencia las normas alrededor de la alimentacin
Adquirir hbitos higinicos respecto al propio cuerpo y al entorno
Potenciar las normas de orden y limpieza, tanto de materiales como de espacios
Considerar la higiene como un medio para sentirse bien consigo mismo y con los dems
Identificar, asociar y realizar la grafa del nmero 1
Identificar y reconocer el cuadrado
Reconocer y discriminar el color azul
Producir trazos curvos necesarios para el acercamientos a la grafa de letras.
Indicar y situar objetos en el espacio: arriba / abajo
Comparar colecciones de objetos en funcin de sus propiedades cuantificables: muchos,
pocos.
Discriminar visual y auditivamente la letra i
Iniciarse en el trazo de la grafa de la letra i.
Identificar los atributos pequeo y grande en las personas y en los objetos.
Adquirir las nociones temporales: das de fiesta das de escuela y ahora.
Desplazarse por el espacio: andar, correr, saltar.
Utilizar el ordenador como un instrumento de aprendizaje, familiarizndose con l en su
manejo de forma ldica y valorndola como una herramienta mas del aula.