ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

3.- Las estrategias de aprendizaje son las frmulas que se emplean para una determinada poblacin, los objetivos
que se buscan entre otros son hacer ms efectivos los procesos de aprendizaje.

Podramos decir qu es y qu supone la utilizacin de estas estrategias a partir de diferenciar tcnicas y

estrategias :

LAS TCNICAS : Son las actividades que realizan los alumnos cuando aprenden: repetir, subrayar, realizar
esquemas, realizar preguntas, participar en clase, etc ...

LAS ESTRATEGIAS : Se consideran las guas de las acciones que hay seguir. Son esenciales a la hora de
conseguir el objetivo.

Para explicar la importancia tanto de la tcnica como de la estrategia es muy sencillo, si pensamos en un equipo de
baloncesto, y ese equipo es muy bueno con mucha tcnica de baln etc..., si no posee una buena estrategia otorgada
por su entrenador, no sirve de nada. Sin esta estrategia sera como un coche de alta gama pero sin ningn motor.

Por lo tanto, se puede definir a la ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE como lo siguiente :

Es el proceso por el cual el alumno elige, observa, piensa y aplica los procedimientos a elegir para conseguir
un fin.

Para que una estrategia se produzca y funcione, se requiere de un listado o planificacin de tcnicas dirigidas a un
objetivo. Pensando en dicho objetivo, trataremos de amoldarlo a las situaciones especiales de cada alumno, entorno,
etc...

Es interesante observar la similitud entre las tcnicas de estudio y las estrategias de aprendizaje, sin embargo son
cosas distintas que debemos de tener en cuenta.

3.1 Caractersticas de procedimiento de las estrategias de aprendizaje :

Cuando realizamos el proceso de aprendizaje es esencial ver cada progreso de cada alumno, en dicho progreso
podemos ver no slo los resultados sino como los est consiguiendo, osea el "durante". Cuando un alumno emplea
una estrategia es cuando es capaz de ajustar su comportamiento a una actividad. Entonces, para que una actividad de
un alumno sea considerada como estrategia se debe de cumplir lo siguiente :

- que el alumno realice una reflexin sobre la tarea.

- que el alumno planifique y sepa lo que va a hacer ( el alumno debe de tener una serie de recursos previos )
- sea capaz de realizarla por si solo
- sepa evaluar su actuacin
- tenga mayor conocimiento una vez acabada una tarea para que pueda volver a utilizar esa estrategia.

TIPOS Y ESTILOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

4.1 Estrategias de ensayo

Este tipo de estrategia se basa principlmente en la repeticin de los contenidos ya sea escrito o hablado. Es una
tcnica efectiva que permite utilizar la tctica de la repeticin como base de recordatorio. Podemos leer en voz alta,
copiar material , tomar apuntes, etc...

4.2 Estrategias de elaboracin

Este tipo de estrategia, se basa en crear uniones entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo : resumir, tomar notas libres,
responder preguntas, describir como se relaciona la informacin. El escribir lo que queremos aprender es una de las
mejores tcnicas de refuerzo de memoria.
4.3 Estrategias de organizacin

Este tipo de estrategia se basa en una serie de modos de actuacin que consisten en agrupar la informacin para que
sea ms sencilla para estudiarla y comprenderla.

4.4 Estrategias de comprensin

Este tipo de estrategia se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se est usando y del xito logrado por ellas
y adaptarla a la conducta. La comprensin es la base del estudio. Supervisan la accin y el pensamiento del alumno y
se caracterizan por el alto nivel de conciencia que requiere.

4.5 Estrategias de apoyo

Este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje, mejorando las condiciones en
las que se van produciendo.Estableciendo la motivacin,enfocando la atencin y la concentracin,manejar el tiempo
etc... Observando tambin que tipo de frmulas no nos funcionaran con determinados entornos de estudio. El esfuerzo
del alumno junto con la dedicacin de su profesor sern esenciales para su desarrollo.

4.-1 La eleccin de la estrategia de aprendizaje

El alumno debe de escoger que estrategia del abanico de posibilidades ms adecuada en funcin de varias
caractersticas :

El tipo y la cantidad del aprendizaje, puede variar la estrategia a seguir en funcin de lo que se debe de aprender, as
tambin como la cantidad. Un alumno que desee aprender la tabla de multiplicar puede elegir entra la estrategia de
ensayo, o utilizar alguna tcnica mnemotcnica.

4.-2 La enseanza de las estrategias de aprendizaje

Muchas veces nos hemos preguntado por qu unos alumnos aprenden ms que otros utilizando las mismas tcnicas
y estrategias de aprendizaje. Qu ocurre para que en una misma clase aprendan unos ms y otros menos ? Aunque
podran entrar en juego los procesos cognitivos, otra de las respuestas sera la capacidad del alumno a la hora de
utilizar las estrategias de aprendizaje.

Tambin es interesante que sepamos que muchas tcnicas se basan en que el alumno estudie. Estas tcnicas
hacen que el alumno sepa y pueda estudiar. Adems de que le ayudan a crear un vnculo ms sencillo con el estudio.

Saber en el sentido de entender una actividad y poder si la capacidad deja ,aunque la capacidad si se educa tambin
puede.El uso de buenas estrategias har que el alumno conozca el esfuerzo y el xito cuando ejecute las
estrategias.Algunos profesores suelen incluir un sistema en el cual se introduzcan una serie de estrategias bsicas de
aprendizaje, as como un calendario a travs de todo el sistema, dependiendo de la edad, formacin,etc...

Tambin es interesante reforzar aquellas estrategias que el alumno ya tenga recordando por ejemplo :

estrategias de memorizacin
el uso de bibliotecas
realizacin de esquemas y resmenes
organizacin
leer constructivamente
comprender constructivamente
evaluar

CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS EN EL AMBITO ACADEMICO

Se han identificado cinco tipo de estrategias generales en el mbito educativo. Las tres primeras
ayuda al alumno a elaborar y organizar los contenidos para que resulte ms fcil el aprendizaje
(procesar la informacin), la cuarta est destinada a controlar la actividad mental del alumno para
dirigir el aprendizaje y, por ltimo, la quinta est de apoyo al aprendizaje para que ste se produzca
en las mejores condiciones posibles.

1. Estrategias de ensayo:Son aquellas que implica la repeticin activa de los contenidos (diciendo,
escribiendo), o centrarse en partes claves de l. Son ejemplos:Repetir trminos en voz alta, reglas
mnemotcnicas, copiar el material objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.
2. Estrategias de elaboracin.Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. Por
ejemplo:Parafrasear, resumir, crear analogas, tomar notas no literales, responder preguntas (las
incluidas en el texto o las que pueda formularse el alumno), describir como se relaciona la informacin
nueva con el conocimiento existente.
3. Estrategias de organizacin.Agrupan la informacin para que sea ms fcil recordarla. Implican
imponer estructura al contenidos de aprendizaje, dividindolo en partes e identificando relaciones y
jerarquas. Incluyen ejemplos como:Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinptico, red
semntica, mapa conceptual, rbol ordenado.
4. Estrategias de control de la comprensin: Estas son las estrategias ligadas a la Metacognicin.
Implican permanecer consciente de lo que se est tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias
que se usan y del xito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia.Entre las estrategias
metacognitivas estn: la planificacin, la regulacin y la evaluacin
Estrategias de planificacin: Son aquellas mediante las cuales los alumnos dirigen y controlan su
conducta. Son, por tanto, anteriores a que los alumnos realicen ninguna accin. Se llevan acabo
actividades como:Establecer el objetivo y la meta de aprendizajeSeleccionar los conocimientos previos
que son necesarios para llevarla a caboDescomponer la tarea en pasos sucesivosProgramar un calendario
de ejecucinPrever el tiempo que se necesita para realizar esa tarea, los recursos que se necesitan, el
esfuerzo necesario Seleccionar la estrategia a seguir.
Estrategias de regulacin, direccin y supervisin: Se utilizan durante la ejecucin de la tarea. Indican
la capacidad que el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Se realizan
actividades como:
*Formularles preguntas
*Seguir el plan trazado
*Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea
*Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las seleccionadas anteriormente no sean
eficaces.
Estrategias de evaluacin: Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo
durante y al final del proceso. Se realizan actividades como:
--Revisar los pasos dados.
--Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos.
--Evaluar la calidad de los resultados finales.
--Decidir cuando concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la duracin de las pausas, etc.
5. Estrategias de apoyo o afectivas: Estas estrategias, no se dirigen directamente al aprendizaje de los
contenidos. La misin fundamental de estas estrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando
las condiciones en las que se produce. Incluyen:establecer y mantener la motivacin, enfocar la
atencin, mantener la concentracin, manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva, etc.

Estilos de aprendizaje: cules son?

Hay personas a las que les resulta ms fcil aprender observando, porque los colores o las fotografas les ayudan a
aprender ms fcilmente; mientras otros aprenden mejor leyendo y sta es su forma de estudiar. Te has planteado
alguna vez qu estilo de aprendizaje es ms efectivo para ti? Lo cierto es que no hay una forma de aprendizaje nica,
sino que cada uno de nosotros suele sentirse ms cmodo con un estilo de aprendizaje u otro.
En el artculo de hoy, repasamos los diversos estilos de aprendizaje. No te los pierdas!

Los estilos de aprendizaje segn Alonso, Gallego y Honey

Para Alonso, Gallego y Honey (1995), autores del libro Los estilos de aprendizaje procedimientos de aprendizaje y
mejora, es necesario saber saber ms sobre los estilos de aprendizaje y cul de stos define nuestra forma
predilecta de aprender.

Esto es esencial, tanto para los aprendices como para los maestros. Los autores afirman que existen 4 estilos de
aprendizaje:

1. Activos

Los estudiantes que prefieren el estilo de aprendizaje activo disfrutan de nuevas experiencias, no son escpticos y
poseen una mente abierta. No les importa aprender una tarea nueva, ya que no evitan los retos a pesar de que eso
pueda comprometer la idea que tienen de s mismos y de sus capacidades.

2. Reflexivos

Los individuos con preferencia por el estilo de aprendizaje reflexivo observan las experiencias desde distintos
ngulos. Tambin analizan datos, pero no sin antes haber reflexionado con determinacin. Son prudentes y no se
apresuran a la hora de extraer conclusiones de sus vivencias, por lo cual pueden llegar a parecer dubitativos.

3. Tericos

Suelen tener una personalidad perfeccionista. Tambin son analticos, pero les gusta sintetizar y buscan integrar los
hechos en teoras coherentes, sin dejar cabos sueltos y preguntas sin respuesta. Son racionales y procuran
permanecer objetivos ante todo.

4. Pragmticos

Son ms bien prcticos y necesitan comprobar sus ideas. Son realistas a la hora de tomar decisiones y resolver una
cuestin, y orientan su aprendizaje hacia la necesidad de dar respuestas a problemas concretos. Para ellos, si es til
es vlido.

Otros estilos de aprender que podemos encontrar

Pero la clasificacin anterior no es la nica que existe, otros autores han propuesto distintos estilos de aprendizaje.
Son los siguientes:

5. Lgico (matemtico)

Los individuos con el estilo de aprendizaje lgico prefieren emplear la lgica y el razonamiento en lugar de
contextualizar. Utilizan esquemas en los que se muestran las cosas relevantes. Asocian palabras an sin encontrarles
sentido.

6. Social (interpersonal)

Este estilo de aprendizaje, tambin llamado grupal, es caracterstico de aquellas personas que prefieren trabajar
con los dems siempre que pueden. Estos individuos tratan de compartir tus conclusiones con otros. y ponen en
prctica sus conclusiones en entornos grupales. El juego de roles es una tcnica ideal para ellos.

7. Solitario (intrapersonal)
Este estilo de aprendizaje, tambin llamado individual, es caracterstico de aquellos que prefieren la soledad y la
tranquilidad para estudiar. Son personas reflexivas y suelen centrarse en temas que sean de su inters y dan mucho
valor a la introspeccin a a los "experimentos mentales", aunque tambin pueden experimentar con la materia.

8. Aprendizaje visual

Estos estudiantes no son buenos leyendo textos pero, en cambio, asimilan muy bien las imgenes, diagramas,
grficos y vdeos. Suele ser prctico para ellos el empleo de smbolos o crear una taquigrafa visual al tomar apuntes,
ya que de ese modo memorizan mejor.

9. Aural (auditivo)

Estos estudiantes aprenden mejor cuando escuchan. Por ejemplo, en las discusiones, debates o simplemente con
las explicaciones del profesor. Mientras otros estudiantes pueden aprender ms al llegar a casa y abrir el manual de
clase, stos aprenden mucho en el aula, escuchando a los maestros.

10. Verbal (lectura y escritura)

Tambin conocido como aprendizaje lingstico, los estudiantes con este estilo de aprendizajeestudian mejor
leyendo o escribiendo. Para ellos, es mejor leer los apuntes o simplemente elaborarlos. El proceso de elaboracin de
estos apuntes es una buena herramienta para su aprendizaje.

11. Kinestsico

Estas personas aprenden mejor con la prctica, es decir, haciendo ms que leyendo u observando. Es en esta
prctica donde llevan a cabo el anlisis y la reflexin. Los maestros que quieran sacar el mayor rendimiento de estos
estudiantes, deben involucrarlos en la aplicacin prctica de los conceptos que pretenden ensear.

12. Multimodal

Algunos individuos combinan varios de los estilos anteriores, por lo que no tienen una preferencia determinada. Su
estilo de aprendizaje es flexible y le resulta cmodo aprender con varios estilos de aprendizaje.

Entendiendo los estilos de aprender: qu dice la ciencia?

Los estilos de aprendizaje tienen ms influencia a la hora de aprender de lo que nos damos cuenta, porque
representan las experiencias internas que tenemos o la manera en la que recordamos la informacin.

Los investigadores se han interesado por este fenmeno, y se estima que cada estilo de aprendizaje utiliza
diferentes partes del cerebro. Aqu tienes algunos ejemplos:

- Visual: Los lbulos occipitales en la parte posterior del cerebro controlan el sentido visual. Tanto los lbulos
occipitales como parietales manejan la orientacin espacial.
- Aural: Los lbulos temporales manejan contenido auditivo. El lbulo temporal derecho es especialmente
importante para la msica.
- Verbal: En este estilo de aprendizaje intervienen los lbulos temporal y frontal, especialmente dos reas
especializadas denominadas reas de Broca y Wernicke.
- Kinestsico: El cerebelo y la corteza motora en la parte posterior del lbulo frontal, manejan gran parte de
nuestro movimiento fsico.
- Lgico: Los lbulos parietales, especialmente el lado izquierdo, impulsan nuestro pensamiento lgico.
- Social: Los lbulos frontal y temporal manejan gran parte de nuestras actividades sociales. El sistema lmbico
tambin influye tanto en el estilo social como en el individual. El sistema lmbicotiene mucho que ver con
emociones y los estados de nimo.
- Individual: Los lbulos frontal y parietal, y el sistema lmbico, tambin intervienen con este estilo de
aprendizaje.