UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE ENFERMERA

EL ACOSO ESCOLAR COMO TENDENCIA EN LOS NIOS Y NIAS DE LA U.E

VALMORE RODRGUEZ

La intimidacin par cuando prob que no tena miedo

Integrantes:

Mara Chirinos
Melissa Castillo
Ariana Tirado

Cabimas, octubre de 2017

INTRODUCCIN (planteamiento de la situacin, justificacin, apoyo
terico, poblacin)

La siguiente campaa se realizar para brindar informacin acerca del Acoso

Escolar como cualquier forma del maltrato psicolgico y fsico producido entre
escolares.

Se darn a conocer los tipos de dicho maltrato entre los cuales existen 8
modalidades (Bloqueo social, hostigamiento, manipulacin, coacciones, exclusin
social, intimidacin, agresiones, y amenazas). Adems de conocer sus causas entre las
que encontramos El agresor y el entorno.

Tambin podremos observar la evolucin de los casos de acoso en los que en nios
y nias desarrolla conductas de <<Ensayo-Error>>.

Sin dejar a un lado las consecuencias como Trastornos por estrs postraumtico y la
depresin, y la prevencin la cual se divide en tres niveles. Con la finalidad de
concientizar acerca de dicha problemtica como lo es el anterior Maltrato mencionado.

Poblacin

Nios y nias de 4to, 5to, y 6to grado de la U. E Valmore Rodrguez.

Maestros de 4to, 5to, y 6to grado de la U.E Valmore Rodrguez.

Padres y representantes de 4to, 5to, y 6to grado de la U.E Valmore Rodrguez.

Acoso Escolar

El acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje

escolar, matoneo escolar, maltrato escolar o en ingls bullying) es cualquier forma de
maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo
largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a travs de las redes sociales,
con el nombre especfico de ciberacoso.1 Estadsticamente, el tipo de violencia
dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros
escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser nios y nias en
proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de
nias en el perfil de vctimas. El acoso escolar es una forma caracterstica y extrema de
violencia escolar.

El acoso escolar es una especie de tortura, metdica y sistemtica, en la que el

agresor sume a la vctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de
otros compaeros. Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una
reiteracin encaminada a conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso
de poder en tanto que es ejercida por un agresor ms fuerte (ya sea esta fortaleza real
o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, as, expuesto
fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generndose como consecuencia
una serie de secuelas psicolgicas (aunque estas no formen parte del diagnstico); es
comn que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se
muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana.

En algunos casos, la dureza de la situacin puede acarrear pensamientos sobre

el suicidio e incluso su materializacin, consecuencias propias del hostigamiento hacia
las personas sin lmite de edad. Suelen ser ms propensos al acoso escolar aquellos
nios que poseen diversidad funcional, entre las cuales se pueden contar el sndrome
de Down, el autismo, sndrome de Asperger, etc.

Tipos de acoso escolar

Los profesores Iaki Piuel y Zabala y Araceli Oate han descrito hasta 8
modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las vctimas:

Bloqueo social (29,3%)

Hostigamiento (20,9%)
Manipulacin (19,9%)
Coacciones (17,4%)
Exclusin social (16,0%)
Intimidacin (14,2%)
Agresiones (12,8%)
Amenazas (9,3%)

Bloqueo social
 Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la
vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por estas
conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar
o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con l, pues son
indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de
apoyos del nio.

Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la vctima para

hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al nio socialmente, entre el grupo de
iguales, como alguien flojo, indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica, etc. El hacer
llorar al nio desencadena socialmente en su entorno un fenmeno de estigmatizacin
secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades
de acoso escolar es la ms difcil de combatir en la medida que es una actuacin muy
frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio nio no identifica ms que el
hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con l o de que los dems le
excluyen sistemticamente de los juegos.

Hostigamiento

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de

hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideracin por la dignidad del afectado. El desprecio, el odio, la ridiculizacin, la
burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin gestual del desprecio, la
imitacin burlesca son los indicadores de esta escala.

Manipulacin social

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la

imagen social del nio y envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de presentar
una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente sobre la vctima. Se
cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la vctima, o contra todo lo que no ha
dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el
rechazo de otros. A causa de esta manipulacin de la imagen social de la vctima
acosada, muchos otros nios se suman al grupo de acoso de manera involuntaria,
percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo
denominado error bsico de atribucin.

Coaccin

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la vctima

realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio
pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. El que la vctima
haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa
voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son
percibidos como poderosos, sobre todo, por los dems que presencian el
doblegamiento de la vctima. Con frecuencia las coacciones implican que el nio sea
vctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar
por miedo a las represalias sobre s o sobre sus hermanos.

Exclusin social

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al

nio acosado. El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que
acosa segrega socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo,
impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en
su entorno.

Intimidacin

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar,

amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una accin
intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el nio. Sus
indicadores son acciones de intimidacin, amenaza, hostigamiento fsico intimidatorio,
acoso a la salida del centro escolar.

Amenaza a la integridad
 Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las
amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la extorsin.

Causas

El agresor: caractersticas psicolgicas y entorno familiar

Aunque el acosador escolar no tiene por qu padecer ninguna enfermedad

mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algn tipo de
psicopatologa. Fundamentalmente, presenta ausencia de empata y algn tipo de
distorsin cognitiva,y generalmente suele ser una persona que ha visto violencia con
regularidad, se acostumbra a ella o en su casa sus acudientes se tratan agresivamente
y lo tratan inadecuadamente a l. La carencia de empata explica su incapacidad para
ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este y que puede
llegar al suicidio

El entorno escolar

Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro

educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparicin del acoso
escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no
han recibido una formacin especfica en cuestiones de intermediacin en situaciones
escolares conflictiva, y la disminucin de su perfil de autoridad dentro de la sociedad
actual.

Evolucin de los casos de acoso escolar

El objetivo de la prctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter,

aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la vctima, con vistas a
obtener algn resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad
imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los dems que pueden presentar
los acosadores como un patrn predominante de relacin social con los dems.
 En ocasiones, el nio que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros
busca, mediante el mtodo de ensayo-error, obtener el reconocimiento y la atencin
de los dems, de los que carece, llegando a aprender un modelo de relacin basado en
la exclusin y el menosprecio de otros.

Con mucha frecuencia el nio o nia que acosa a otro compaero suele estar rodeado
muy rpidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera
unnime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la vctima. Ello es
debido a la falta de una autoridad exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.)
que imponga lmites a este tipo de conductas, proyectando el acosador principal una
imagen de lder sobre el resto de sus iguales seguidores.

A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente,

materializndose en un mecanismo conocido de regulacin de grupos en crisis: el
mecanismo del chivo expiatorio. Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al
diferente, al que sobresale acadmicamente, al imbuido de frreos principios morales,
etc.

Consecuencias

El acoso escolar al igual que otras formas de maltrato psicolgico produce

secuelas biolgicas (expresin de genes) y mentales. Especialistas del Centro de
Estudios sobre el Estrs Humano (CSHS) del Hospital Louis-H. Lafontaine de Canad
sugieren que las vctimas acosadas son ms vulnerables a padecer problemas
mentales como trastorno por estrs postraumtico,5 depresin y trastornos del nimo a
medida que envejecen.6

Acoso escolar homofbico

Artculo principal: Acoso escolar homofbico

El acoso escolar homofbico o gay bashing se refiere a cualquier clase de daos

hacia las personas, tanto, psicolgico, fsico y moral por tener o aparentar tener una
orientacin sexual diferente. Obstculos y aislaciones definen la violencia escolar,-
ngela Gabs Gasa afirma en El fenmeno de la exclusin social los obstculos que
encuentran determinadas personas para participar plenamente en la vida social,
vindose privadas de alguna o varias de las opciones consideradas como
fundamentales para su desarrollo humano.

Prevencin

Se estima que la intervencin simultnea sobre factores individuales, familiares y

socioculturales, es la nica va posible de prevencin del acoso escolar. La prevencin
se puede realizar en distintos niveles.

Una prevencin primaria sera responsabilidad de los padres (apuesta por una
educacin democrtica y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de
comunicacin (en forma de autorregulacin respecto de determinados contenidos).

Una prevencin secundaria sera las medidas concretas sobre la poblacin de

riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de
mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque
no sean vctimas de ellos), y sobre la poblacin directamente vinculada a esta, el
profesorado (en forma de formacin en habilidades adecuadas para la prevencin y
resolucin de conflictos escolares).

Por ltimo, una prevencin terciaria seran las medidas de ayuda a los
protagonistas de los casos de acoso escolar. La ayuda se puede agrupar en
informacin para padres, profesores y alumnos.

Objetivo General

Prevenir a la poblacin de la U.E Valmore Rodrguez acerca del Acoso Escolar.

Objetivos especficos

Ensear a los nios y nias de la U.E Valmore Rodrguez acerca del Acoso
como conducta perjudicial.

Ensear a los padres, representantes y maestros de la U.E Valmore Rodrguez

acerca del Acoso como conducta perjudicial para los alumnos de dicha institucin.
Plan de accin

Descripcin detallada Fecha/

Objetivo Contenido Estrategia Recursos Responsable
de la actividad Tiempo

Charla para sensibilizar Concienciar a los Maria Chirinos,

Marcadores,
a los estudiantes sobre estudiantes acerca Modalidad del Creacin de Mailyng Carvajal,
8am- pizarra,
la importancia de no ser del Acoso escolar. acoso escolar: concursos de Luz Nava, Ariana
12am obsequios,
cmplices de la violencia Manipulacin social participacin Tirado, Andrea
folletos.
Hernandez.
Aleccionar a padres Maria Chirinos,
Taller para ensear la y maestros para Modalidad del Entorno, Mailyng Carvajal,
actitud de seales del conocer la actitud acoso escolar: trpticos, y Luz Nava, Ariana
Dramatizacin
acoso escolar en 8am- de estudiantes Bloqueo social, guin Tirado, Andrea
educativa.
estudiantes. 12am antes el acoso coaccin. explicativo. Hernandez.
escolar.
Sensibilizar a los Maria Chirinos,
Dinmica pensar en la
estudiantes a Mailyng Carvajal,
amabilidad. Se Conductas
reflexionar en su Luz Nava, Ariana
seleccionaran 5 8am- Amabilidad
disposicin a ser Juego Dilogos Tirado, Andrea
voluntarios para realizar 12am Relaciones
amables aun Dramatizacin Hernandez.
una interpretacin de personales
cuando los dems
roles.
no lo sean
Actividad: detenerse, Dar la oportunidad Maria Chirinos,
respirar, calmarse. de ensayar como Mailyng Carvajal,
8am- Comportamiento
Visualizacin sobre actuaren una Visualizacin ninguno Luz Nava, Ariana
12am
comportamientos situacin real Tirado, Andrea
previos. Hernandez