Gua Docente de la asignatura Sistemas de Informacin Geogrfica

en la licenciatura de Ciencias Ambientales

1 Identificacin

1.1 De la asignatura

Cdigo: 03M4
Nombre: Sistemas de Informacin Geogrfica
Curso: Segundo
Tipo: Troncal
Duracin: Cuatrimestral. Segundo cuatrimestre
Idiomas en que se imparte: Espaol
Nmero de crditos LRU: 1.5 tericos y 4.5 prcticos

1.2 Del profesorado

Nombre y apellidos rea/Departamento Despacho/Facultad Correo electrnico Horario

Pgina web de atencin
Francisco Alonso Sarra Geografa Fsica/ 2.40/Letras alonsarp@um.es Por
Geografa webs.um.es/alonsarp determinar

2 Presentacin

Los Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG) constituyen la herramienta bsica para aquellos profesionales
de las Ciencias Ambientales ms vinculados a una visin global del Medio Ambiente como pueden ser las
polticas del territorio, Evaluacin de Impacto Ambiental, evaluacin de riesgos, etc.
Permiten la integracin y la relacin entre distintos tipos de datos (espaciales, bases de datos numricas o de
texto, etc.) permitiendo generar nuevos datos espaciales, as como la actualizacin rpida de dichos datos, hecho
que resulta especialmente destacable en ambientes altamente cambiantes, presentndose como una herramienta
ideal para la gestin medioambiental. Finalmente permiten la creacin de documentos cartogrficos de gran
calidad para su inclusin en cualquier tipo de informe.

1
Debido a su importancia y relativa juventud, existe una gran demanda por parte de empresas y de la adminis-
tracin de profesionales formados en estas tcnicas, por lo que constituyen una posibilidad de marcar diferen-
cias en un futuro curriculum vitae.

3 Conocimientos previos

El aprovechamiento de esta asignatura, as como la facilidad para superarla, por parte del alumno estn condi-
cionados a que este domine una serie de competencias previas vinculadas a asignaturas cursadas anteriormente
en esta licenciatura:

Dominio de las tcnicas cartogrficas (El Medio Fsico 03M0)

Conocimientos bsicos de estadstica y geometra (Fundamentos matemticos para el estudio del Medio
Ambiente 03M1)
Aptitudes para el manejo de software aplicado (Informtica aplicada al Medio Ambiente 03M3).

El conocimiento de tcnicas estadsticas bsicas resulta tambin importante, desgraciadamente la asignatura de

estadstica (05M7) se imparte en el cuarto curso de la licenciatura. Por ello se recomienda a los alumnos que se
hagan con algn texto de estadstica bsica para completar su formacin.
Otras habilidades previas, no introducidas en el actual plan de estudios ni absolutamente necesarias pero si
recomendables son:

El conocimiento del territorio murciano ya que las prcticas se van a desarrollar manejando informacin
geogrfica del mismo;
Capacidad de leer textos en ingls, ya que gran parte de la bibliografa necesaria para el aprendizaje
continuado est en este idioma;
Facilidad para el manejo de ordenadores.

4 Objetivos y competencias a desarrollar

4.1 Competencias generales

4.1.1 Competencias instrumentales

1. Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio;

2. Capacidad de gestin de la informacin;
3. Resolucin de problemas;

2
4.1.2 Competencias personales

4. Trabajo en equipo;

5. Razonamiento crtico.

4.1.3 Competencias sistmicas

6. Aprendizaje autnomo;

7. Adaptacin a nuevas situaciones;

8. Creatividad;

9. Motivacin por la calidad;

10. Capacidad de aplicar los conocimientos tericos en la prctica;

11. Uso de internet como medio de comunicacin y como fuente de informacin;

12. Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia;

13. Capacidad de entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas;

14. Capacidad de autoevaluacin.

4.2 Competencias especficas

4.2.1 Competencias curriculares

15. Capacidad de consideracin multidisciplinar de un problema ambiental;

16. Conciencia de las dimensiones temporales y espaciales de los procesos ambientales;

17. Capacidad de interpretacin cualitativa de datos;

18. Capacidad de interpretacin cuantitativa de datos;

19. Manejo de Sistemas de Informacin Geogrfica;

20. Manejo de programas estadsticos.

3
4.2.2 Competencias disciplinares

21. Entender y manejar la terminologa de la disciplina;

22. Conocer los fundamentos de la cartografa analgica y ser capaz de utilizarlos;

23. Determinar los modelos de datos adecuados, para diferentes variables geoespaciales y objetos geogrfi-
cos, y ser capaz de aplicarlos; as como transformar unos modelos en otros;

24. Utilizar las diferentes herramientas SIG que permiten analizar los modelos de datos antes mencionados;

25. Expresar procesos ambientales y territoriales en algoritmos basados en herramientas SIG;

26. Representar de forma cartogrfica los procesos geogrficos y medioambientales (ubicaciones, distribu-
cin, cambio, etc.);

27. Conocer las bases y los procedimientos de los procesos de anlisis espacial basados en la geometra de
los objetos, la topologa y las preguntas a bases de datos;

28. Dibujar objetos geogrficos en formatos electrnicos, enlazarlos a ases de datos y analizarlos;

29. Deducir nuevas funcionalidades con las ayudas y tutoriales de los programas SIG;

30. Evaluar las necesidades de otros colectivos y las posibilidades tcnicas en el diseo de un proyecto SIG;

31. Generacin de nuevas capas de datos espaciales mediante interpolacin o teledeteccin.

La relacin entre los diferentes tipos de competencias, los contenidos y las metodologas docentes y criterios
de evaluacin aparecen en la figura 1.

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5 Contenidos

5.1 Bloque bsico

1. Cartografa y Geodesia. Sistemas de proyeccin. Se abordar el estudio de la cartografa clsica como

un problema geodsico, que incluye la forma y tamao de la Tierra y el establecimiento de un sistema
de coordenadas para la medicin de direcciones, distancias y superficies sobre la misma; y cartogrfico,
que incluye el estudio de los diferentes sistemas de proyeccin y representacin sobre un mapa de los
diferentes fenmenos de la superficie terrestre.

2. Cartografa Digital. Introduccin a los SIG. Se analizan las repercusiones que la revolucin infor-
mtica ha tenido sobre la ciencia cartogrfica. Se analizarn los diferentes tipos de programas que acaban
confluyendo en la aparicin de los Sistemas de Informacin Geogrfica y se estudiarn las utilizadades
y modos de aplicacin de un Sistema de Informacin Geogrfica. Se analizarn temas tangenciales pero
relevantes para el trabajo con SIG como la tecnologa GPS o las infraestructuras de datos espaciales.

3. Modelos y estructuras de datos. Se exponen los conceptos bsicos de la modelizacin de datos espa-
ciales para, partiendo de los distintos fenmenos que tienen lugar sobre la superficie terreste, obtener
unas estructuras de datos que representen de forma simplificada pero suficiente el territorio sobre el que
se pretende trabajar. Los formatos bsicos que se utilizan, raster y vectorial, se analizarn con ms detalle
en los siguientes temas.

4. Formato raster. Algebra de mapas. Se enumeran los diferentes elementos que componen una capa
raster y se explican los diferentes estructuras de datos con las que pueden expresarse. Se establecen los
procedimientos de consulta a capas raster y la lgica de las operaciones de lgebra de mapas sobre capas
raster. Se hace una clasificacin de operaciones de lgebra de mapas y se presentan las principales.

5. El formato vectorial. Anlisis espacial. Sistemas de Gestin de Bases de datos y SIG. Se enumeran
los diferentes elementos que componen una capa vectorial y se explican los diferentes estructuras de
datos con las que pueden expresarse. Se establecen los procedimientos de consulta y de anlisis espacial
con datos vecroriales. Se exponen los fundamentos de las bases de datos relacionales, el lenguaje SQL
y el enlace de bases de datos a capas vectoriales. Se presentan tambin las bases de datos orientadas a
objetos y bases de datos objeto-relacionales.

5.2 Bloque avanzado

6. Interpolacin a partir de puntos e isolineas. La aplicacin medioambiental de un SIG incluye normal-

mente la creacin de capas de informacin raster a partir de medias puntuales de variables obtenidas a
partir de un muestreo. En este tema se abordan los problemas de muestreo y las diferentes tcnicas de
interpolacin. Se compararn resultados y se discutir la conveniencia de los diferentes mtodos.

7. El Modelo Digital de Terreno (MDT). Mtodos para la obtencin de capas de elevacin (MDE). De-
duccin, a partir del MDE de otras capas de variables topogrficas (pendiente, orientacin, curvatura).

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Figura 1: Esquema de competencias, contenidos, metodologas docentes y criterios de evaluacin

6
 Utilizacin de los MDT en aplicaciones ambientales: moelos climticos, modelizacin hidrolgica y SIG,
modelizacin de la erosin con un SIG.

8. Aplicacin de los SIG en Ecologa. Anlisis de hbitat mediante Modelos Lineales Generalizados.
Anlisis Factorial de Hbitat. Anlisis GAP para determinar la adecuacin de las redes de espacios pro-
tegidos. Clculo mediante un SIG de ndices de Ecologa del paisaje.

9. Teledeteccin. La informacin aportada por satlites artificiales destinados al estudio del Medio Ambi-
ente resulta de gran importancia para la creacin de nuevas capas de informacin de carcter cuantitativo,
obtencin de ndices como el NDVI (Indice Normalizado de Vegetacin) a partir de la informacin sum-
inistrada por las bandas, o de carcter culitativo mediante la clasificacin de imgenes de satlite. Estas
nuevas capas se obtienen con la ayuda de otras previamente almacenadas en un SIG y, por otra parte,
contribuyen a ampliar este.

6 Metodologa docente y estimacin del volumen de trabajo del estudiante

(ECTS)

6.1 Metodologa docente

La metodologa docente de esta asignatura se basa en la combinacin de clases tericas para la exposicin de
los conceptos bsicos; clases prcticas para el asentamiento de estos conceptos y proporcionar a los alumnos
un primer entrenamiento en el trabajo con SIG y trabajo en grupo para la realizacin de un proyecto y aplicar
as los conceptos y competencias aprendidos a un problema nuevo. Los resultados del proyecto deben exponerse
en clase para mejorar las competencias relacionadas con la exposicin de contenidos.

6.1.1 Clases tericas. Clase magistral

Suele considerarse que los SIG son una mera herramienta por lo que se suele destacar los aspectos prcticos
de su aprendizaje olvidando la gran cantidad de conceptos tericos de cierta complejidad que sustentan su apli-
cacin. Por tanto las clases tericas son imprescindibles para entender los fundamentos de la representacin car-
togrfica, analgica y digital, de los procedimientos de anlisis y generacin de nueva informacin disponibles
en un SIG, y de la teledeteccin., especialmente en un curso introductorio.
Para facilitar la adquisicin de estos conocimientos, el alumno dispone de los contenidos tericos de la asig-
natura a principio del semestre en forma de fotocopias o como un documento PDF colgado en la pgina web
del profesor. Debido al carcter de esta asignatura, este documento contiene muchos grficos en color por lo
que se anima a los alumnos a descargarlo para poder apreciar estos mejor que en la sfotocopias.
De este modo el contenido de la clase magistral se centra ms en la exposicicin de los diversos contenidos
apoyado en presentaciones informticas. El alumno puede descargar estas en formato ptimo para presentacin
y en formato para impresin. Estas exposiciones se centrarn en los aspectos ms complicados de la asignatura
y se anima a los alumnos a leer los temas antes de asistir a estas clases para poder discutir los contenidos.

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Estas clases magistrales se desarrollarn durante las 7 primeras semanas de curso y se centrarn en el bloque
bsico (5 primeros temas).

6.1.2 Clases prcticas

Durante las semanas 1 a 7, las clases prcticas se destinan a la realizacin de ejercicios comunes que deben
permitir al alumno:

Familiarizarse con el sistema;

Asentar conceptos acerca de modelos de datos;

Permitir visualizar y consultar capas de informacin;

Hacer ejercicios sencillos para crear nuevas capas de informacin;

Asentar los conocimientos adquiridos en las sesiones tericas.

Las prcticas dan todo el sentido a estas tecnologas y estn enfocadas a que el alumno aprenda de forma
individual, mediante una serie encadenada de ejercicios, los procedimientos que le posibilitan manejar forma
individual distintas fuentes cartogrfica, disear nuevas con puntos, lneas y reas, vincular los objetos cartogr-
ficos a bases de datos,y realizar procesos de anlisis de distinto tipo, basados tanto en la informacin contenida
en una capa temtica como entre varias capas mediante procesos de lgebra de mapas. Las clases prcticas se
imparten en las Aulas de Informtica.
Las prcticas se realizarn en grupos de cuatro alumnos. Durante el desarrollo de los ejercicios de prcticas el
profesor est presente para solucionar los problemas de todo tipo que surgen con una tecnologa tan compleja
(desde imprecisiones en las tareas a realizar o en la descripcin de los comandos utilizados en la para realizacin
del ejercicio, la existencia de errores informticos, prdidas de informacin en los cambios de ordenador y
desconcierto ante un actividad nueva).

6.1.3 Realizacin de un proyecto en grupo

Los mismos grupos que se crearon para desarrollar las clases prcticas debern realizar un trabajo prctico de
tipo ms especfico. Se plantean cuatro proyectos que se corresponden con los 4 temas del bloque avanzado:

Evaluacin de diferentes procedimientos de interpolacin

Modelizacin hidrolgica

Modelizacin de habitat

Creacin de un mapa de usos del suelo a partir de imgenes de satlite

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Se trata en definitiva de dos tcnicas para la generacin de nuevas capas de informacin en un SIG (interpolacin
y teledeteccin) y de dos aplicaciones especficas de los SIG (modelizacin hidrolgica y anlisis de hbitat).
Los alumnos debern consultar bibliografa especfica y recibirn formacin acerca de los aspectos ms avan-
zados acerca del uso de los SIG que se requieren para resolver su trabajo.
Durante las semanas 8 a 13, los alumnos desarrollarn estos trabajos en grupo en la microaula. Si necesitaran
ms tiempo podrn conectarse desde un ALA al servidor para seguir trabajando. El profesor podr conectarse
a dicho servidor para hacer un seguimiento continuo de los trabajos. Durante las semanas 14 a 15 se expondrn
y debatirn estos trabajos. Los alumnos debern, finalmente, evaluar su propio trabajo.

6.1.4 Tutoras (incluidas virtuales).

Al margen de las tutoras presenciales establecidas, se anima a los alumnos a utilizar el correo electrnico para
consultas de todo tipo. Las consultas ms frecuentes pueden ser posteriormente recogidas en una pgina de
preguntas ms frecuentes.
El contacto directo en la microaula con los alumnos durante tres horas a la semana, sirve para que los alumnos
planteen sus dudas mientras se solucionan problemas y se supervisan los trabajos, por tanto puede considerarse
que forman parte del sistema de tutoras.
Se establecer tambin una serie de tutoras de grupo obligatorias para el seguimiento por parte del profesor del
proyecto que los diferentes grupos estn realizando.

6.2 Estimacin del volumen de trabajo del estudiante

Atividad A B C D
Clases tericas
Presentacin de la asignatura 1 1
Clases tericas 13 2 26 39
Clases prcticas
Aula informtica 17.5 0.5 8.5 26
Tutoras
Presenciales de grupo 4 4
Aprendizaje Orientado a Proyectos
Lectura de materiales 26 26
Realizacin de los proyectos 12.5 1 12.5 25
Exposicin y evaluacin de proyectos 5 5
Examenes
Preparacin del examen 21.5 21.5
Realizacin del examen 2.5 2.5
Total 55.5 94.5 150

A: Horas presenciales

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 B: Horas de trabajo personal por cada hora de trabajo presencial
C=AxB: Horas de trabajo personal
D=A+C: Horas de trabajo total

7 Cronograma

S Teora
1 -Exposicin del sistema de trabajo
-Presentacin del tema 1
2 -Presentacin del tema 1
-Presentacin del tema 2
3 -Presentacin del tema 3
-Presentacin del tema 4
4 -Presentacin del tema 4
5 -Presentacin del tema 5
6 -Presentacin del tema 5
7 -Examen parcial eliminatorio
8 -Tutoras del proyecto
9 -Realizacin del proyecto
10
11
12 -Tutoras del proyecto
13
14
15
Prctica
-Familiarizacin con el sistema y la base de datos
-Conceptos de rea de trabajo y resolucin
-Visualizacin de mapas y grficos
-Transformaciones y consultas
-Algebra de mapas (I)
Operadores locales
-Algebra de mapas (II)
Operadores de vecindad y extendidos
-Algebra de mapas (III)
Operadores de area y globales
-Resolucin de problemas con SIG
-Utilizacin de informacin vectorial y bases de datos
-Realizacin del proyecto
-Realizacin del proyecto
-Realizacin del proyecto
-Realizacin del proyecto
-Realizacin del proyecto
-Exposicin del proyecto
-Exposicin del proyecto

8 Evaluacin

La evaluacin del aprendizaje se basar tanto en la adquisicin de conocimientos como en el desarrollo de

competencias.
Al finalizar el perodo de clases magistrales (las siete primeras semanas) se realizar un examen terico elimi-
natorio de los cinco primeros temas. Para eliminar materia el alumno deber conseguir como mnimo un 6.
El examen final constar de tres partes:

1. Examen tipo test y de preguntas cortas de la parte terica. Se trata de una prueba objetiva para
comprobar el grado de asimilacin de los conceptos tericos por parte del alumno

10
 2. Examen prctico, a desarrollar por escrito, de un supuesto prctico similar a los abordados en el perodo
de prcticas generales. Los alumnos dispondrn para desarrollar esta parte de todo el material que esti-
men oportuno. El objetivo de este examen es que los alumnos sean capaces de aplicar los conocimiento
adquiridos durante el curso y reflejar si son competentes en el manejo bsico de un Sistema de Informa-
cin Geogrfica. Otro objetivo de esta prueba es que el alumno demuestre su capacidad de sistematizar
los conocimientos y apuntes recopilados a lo largo del curso para tener unas notas breves y eficientes que
le permitan realizar comodamente este examen.
3. Preguntas acerca del proyecto, los alumnos sebern contestar (sin disponer de ningn material) a una o
dos cuestiones complejas relativas al proyecto que realizaron. De esta manera se puede evaluar el grado
de participacin de cada uno de los miembros del grupo en el trabajo.
4. Preguntas acerca de los dems proyectos, los alumnos debern contestar (sin disponer de ningn ma-
terial) a una cuestin sencilla de los proyectos en los que no intePlanteamiento inicial de los trabajos de
gruporvinieron. De esta manera se evaluan las competencias sistmicas 12 y 13.

Los instrumentos que se utilizarn, los criterios de calidad aplicados a cada uno de ellos y la ponderaacin de
los mismos, se exponen en la siguiente tabla 1.
Observaciones/recomendaciones
Para superar la asignatura, el alumno deber obtener en cada instrumento de evaluacin, al menos, la mitad de
la puntuacin establecida en cada uno de ellos.
En el caso de que, tras la participacin activa en clase a lo largo del curso, la realizacin de las actividades
propuestas y la calificacin obtenida en los exmenes no fuese suficiente para superar la asignatura en la con-
vocatoria de junio, el alumno deber realizar el examen terico-prctico correspondiente a la convocatoria de
septiembre, conservando las notas obtenidas en los trabajos y por la asistencia y participacin activa en clase.
Existen una serie de requerimientos mnimos para aprobar la asignatura:

La asistencia a las prcticas es obligatoria pudiendo faltar como mucho a 2 prcticas sin justificacin;
La entrega de los cuadernos de prcticas (uno por grupo) al final del perodo de prcticas generales;
La realizacin del proyecto y su presentacin por parte de, al menos, dos miembros del grupo;
La asistencia a las presentaciones de todos los proyectos.

Para evaluar la realizacin de las prcticas se considerar de forma cualitativa la participacin del alumno en su
grupo a lo largo de todo el perodo de prcticas, el trabajo realizado y la libreta de prcticas.
Al evaluar el proyecto se tendr en cuenta tanto el trabajo en si como el resultado de llos exmenes vinculados
a los proyectos..
Evaluacin docente
La evaluacin del programa de la asignatura, que incluye la valoracin de la enseanza y la prctica docente del
profesor, se realizar mediante la aplicacin al alumnado de cuestionarios en momentos distintos para valorar
el diseo del programa, su desarrollo y los resultados de la aplicacin del mismo.

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Instrumentos Criterios de calidad Ponderacin
Informe de -Asistencia a las clases prcticas 1 punto
las prcticas -Adecuada presentacin de las actividades realizadas
-Inclusin y valoracin de todas las actividades
-Capacidad crtica y autocrtica
-Capacidad de extraer la informacin relevante de la prctica
Examen terico -Dominio de la materia 2 puntos
-Precisin en las respuestas
-Claridad expositiva
-Estructuracin de ideas y contenidos
-Planificacin y organizacin del tiempo
Examen prctico -Correcta realizacin 2 puntos
-Claridad expositiva
-Estructuracin y sistematizacin
-Originalidad y creatividad
Proyecto -Resultados 2.5 puntos
-Los resultados son correctos
-Inclusin de todos los puntos acordados
-Utilizacin de paletas de color y leyendas adecuadas
-Los pasos estn explicados de forma correcta y clara
-Informe 1 punto
-Ortografa y Gramtica
-Dominio y precisin en los conceptos
-Adecuada incorporacin de elementos grficos
-Adecuada estructuracin del texto
-Incorporacin de bibliografa
-Presentacin 0.5 puntos
-Dominio suficiente del proyecto
Preguntas acerca -Correcta autoevaluacin 1 punto
de los proyectos -Contesta correctamente a las preguntas acerca de
su proyecto
-Contesta correctamente a las preguntas acerca de otros
proyectos
-Los compaeros contestan correctamente a preguntas
acerca de su proyecto

Table 1: Criterios de evaluacin desarrollados

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9 Bibliografa recomendada

La referencia bsica de la asignatura son los apuntes que los alumnos tienen en la fotocopiadora o en la pgina
web de la asignatura (www.um.es/geograf/sigmur). Otras obras de consulta de tipo genera son:

Bosque Sendra, J.; 2000: Sistemas de Informacin Geogrfica Ed. Rialp, Madrid, 451 pp.

Burrough,P.A. & McDonnell,R.A.; 2000: Principles of Geographical Information Systems Oxford Uni-
versity Press, Oxford, 333 pp.

Chuvieco Salinero E., 2002. Teledeteccin ambiental. Ariel Ciencia, 586 pp.

Longley, P.A., Goodchild, M.F., Maguire, D.J., Rhind, D.W.; 2001: Geographic Information Systems and
Science John Wiley & sons, Chichester, 454 pp.

Geofocus. Revista Internacional de Ciencia y Tecnologa de la Informacin Geogrfica http://geofocus.rediris.es/

Maguire, D.J.; Goodchild, M.F. and Rhind, D.W. (Eds.); 1991: Geographical Information Systems: Prin-
ciples and Applications, John Wiley & sons, Chichester (www.wiley.co.uk/wileychi/gis/resources.html)

Taboada Gonzlez, J.A. y Cotos Yez, J.M.; 2005; Sistemas de informacin medioambiental Ed. Net-
biblo

Worboys, M.F. & Duckham, M.; 2004: GIS: A Computing Perspective, CRC Press

Adems de la aqu citada, cada uno de los temas incluye su propia bibliografa avanzada.

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