PROYECTO DE AULA

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS PARA FORTALECER LA

COMPRENSIN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL
SEGUNDO BSICO DEL COLEGIO INSTITUTO DEL PACIFICO A
TRAVS DEL USO DE LAS TIC

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 ndice

1 Portada

2 ndice

3 Problemtica

4 Propsito del
proyecto

5 Finalidad

6 Ejes y contenidos.

7 Marco Terico

8 Metodologa

9 Plan de accin

10..Recursos

11..Evaluacin

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 PROBLEMTICA

El problema que se ha venido detectando en los nios del 2

Bsico, del Colegio Instituto del Pacifico es el poco inters por la
lectura y por ende la comprensin. Es de vital importancia aprovechar
las Tics para fomentar el hbito de la lectura comprensiva y as
propiciar un escenario apropiado en donde se fomente el desarrollo de
nuevas habilidades y competencias para leer crticamente, comunicar
y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por
escrito.

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 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Qu estrategias pedaggicas con incorporacin de Tics pueden de

cierta manera mejorar los procesos de compresin e interpretacin
lectora? en los estudiantes del segundo Bsico pertenecientes a la
Institucin del Instituto del Pacifico.

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 PRPOSITOS DEL PROYECTO

Lograr que los nios y nias desarrollen de una manera ms

significativa la comprensin de lectura, utilizando las herramientas
pedaggicas que nos brindan las Tics para un mejor desempeo en
los procesos de enseanza aprendizaje.

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 FINALIDAD

Se busca que los nios y nias del colegio Instituto del Pacifico,
al trmino de este proyecto hayan adquirido las habilidades y
competencias necesarias para una mejor comprensin de la lectura,
permitiendo as mejorar el rendimiento acadmico de cada uno de los
actores implicados.

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EJES Y CONTENIDOS TEMTICOS TRANSVERSALES QUE
PARTICIPAN EN EL PROYECTO

El cuento y sus partes.

La fbula y sus partes.

Diferencias entre mitos y leyendas.

Estos contenidos tendrn transversalidad con las reas de:

lenguaje, sociales, ciencias naturales y tecnologa (Blogs, Foros
virtuales, Redes de Aprendizaje, Videos Temticos, etc.).

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Contenidos Contenidos Contenidos
Conceptuales procedimentales Actitudinales
El cuento como texto Lecturas de cuentos, Valorar la importancia
narrativo: personajes, Fbulas, leyendas, de
hechos, ambiente, mitos y noticias. conservar nuestras
Tiempo. Elaboracin de textos tradiciones culturales
La fbula como texto Interpretativos. que
narrativo: hechos, Redaccin de noticias nos caracterizan como
personajes, espacio, sobre lo escuchado, Regin.
ambiente, moraleja. visto Reconocer la funcin
Fbulas en verso y O ledo. de
prosa. los textos ledos o
Las noticias y el escritos en la
peridico promocin
Mural. De valores.
Las leyendas, los mitos
y
las coplas.
La lectura mental.

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 MARCO TERICO

Recordemos las palabras de Isabel Sol en Estrategias de lectura:

Leer es un proceso de interaccin entre el lector y el texto, proceso

mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guan
su lectura...el significado del texto se construye por parte del lector.
Esto no quiere decir que el texto en s no tenga sentido o significado...
Lo que intento explicar es que el significado que un escrito tiene para
el lector no es una traduccin o rplica del significado que el autor
quiso imprimirle, sino una construccin que implica al texto, a los
conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con
que se enfrenta.

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 METODOLOGA

Se emplearn actividades que tienen como fin lograr la competencia

comunicativa para contribuir de manera efectiva a su educacin
integral. Se divertirn, aprendern y se adentrarn en el fantstico
mundo de las palabras, los cuentos, las coplas y todas las posibles
formas de comunicacin.

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 PLAN DE ACCION

Actividades de Recursos Tiempo Responsables Resultados

Aprendizaje o Productos
Elaborar un Internet y 2 horas Docentes y Lectura
cuadro donde se libros semanales Estudiantes comprensiva
redacten las
caractersticas
de los diferentes
tipos de textos
personales.
Redaccin de Textos y 2 horas Docentes y Comprensin
textos propios a cartillas semanales Estudiantes de textos
partir de la escolares Narrativos.
compresin de
las
Caractersticas
de los textos
escolares.
Realizar la Internet y 2 horas Docentes y Comprensin
bsqueda en libros semanales Estudiantes de lecturas
lnea de comprensivas
textos que muestran
expositivos y aspectos de
distribuirlos en la cultura de
el grupo. Determinada
regin.

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 RECURSOS

Humanos:

Docentes, Padres de familia y Estudiantes.

Materiales:

Textos escolares, textos expositivos, textos histricos, Textos

periodsticos (Noticias, crnicas, Reportajes, Entrevistas), Ordenador e
Internet.

Evaluacin

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Mtodo de Tcnicas o Criterios de
Evaluacin Instrumentos Evaluacin
Cuestionarios Portafolios de Identifica, ordena e
evidencias que tome interpreta las ideas,
en cuenta los textos datos y
escritos Resmenes, conceptos explcitos e
Organizadores implcitos en un texto,
grficos y anlisis de Considerando el
textos. contexto en el que se
gener y en el que se
recibe.
Produce textos con
base en el uso
normativo de
la lengua,
considerando la
intencin y situacin
comunicativa
Observacin Rbrica de evaluacin Expresa ideas y
para el desarrollo del conceptos en
debate composiciones
coherentes y
creativas, con
introducciones,
Desarrollo y
conclusiones claras.

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