Por ejemplo, la denominada escuela tradicional se esquematizaba en la figura del

docente transmisor alumno receptor, otros modelos enfatizaban la interrelacin

enseanza-aprendizaje, en la actualidad la figura que permite esquematizar los nuevos
enfoques tericos de la enseanza y del aprendizaje es el tringulo didctico.
El tringulo didctico es la figura que se emplea para representar el nuevo modelo
pedaggico que incluye los tres elementos bsicos del hecho educativo: docente,
alumno y contenido, en donde cada elemento se corresponde con un vrtice.
Asimismo, permite simbolizar el modo en que se vinculan esos componentes bsicos
en situacin de enseanza y de aprendizaje.
Las teoras de la enseanza y del aprendizaje han ido evolucionando a travs del
tiempo, dando lugar a distintos enfoques de la tarea docente. Es necesario diferenciar
el modelo pedaggico-didctico que constituye una elaboracin terica cientfica de los
modelos de enseanza que se refieren a las propuestas derivadas de los distintos
modelos tericos.

Tringulo Didctico Segn Ibez (2007), el tringulo didctico es un sistema de referencia para
explicar las relaciones generadas entre el saber, el profesor y el estudiante, componentes
considerados necesarios para cualquier situacin pedaggica; en dicho tringulo los vrtices
corresponden a cada uno de los tres componentes mencionados, mientras que los lados
corresponden a las relaciones que se establecen entre estos. Definiendo la relacin entre el
profesor y el saber cmo enseanza o relacin didctica, a la relacin entre el estudiante y el saber
cmo aprendizaje y por ltimo a la relacin entre profesor y alumno como formacin o mediacin;
teniendo presente que el papel del docente en todo momento es de mediador y facilitador del
proceso. 25 Segn Coll et al. (1990), el tringulo didctico tiene en cuenta la enseanza, el
aprendizaje y los contenidos como elementos bsicos e indivisibles de la prctica educativa; en
donde la enseanza es considerada el proceso planeado de ayuda e influencia educativa
intencional, sistemtica oportuna y variada, en la construccin de significados y atribucin de
sentido, brindada a travs de la actividad conjunta de desarrollo de tareas relacionadas con
contenidos especficos. El aprendizaje escolar es el proceso de construccin progresiva de sistemas
de significados y atribucin de sentidos a los contenidos escolares y los contenidos escolares hacen
referencia a los saberes seleccionados para ser aprendidos por los alumnos, los cuales se organizan
en reas curriculares que la escuela imparte a travs de su currculo. Las relaciones entre los tres
elementos que conforman el tringulo son dinmicas, consideran las actuaciones manifiestas y
encubiertas de profesores y estudiantes respecto a los contenidos o tareas de manera conjunta y
articulada