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Cuando oigo hablar de innovacin educativa son muchos los foros donde todava se confunde
esta con el uso de las TIC, sin cuestionarse si este uso y abuso de artefactos realmente
supone una manera diferentes de enfocar todos los procesos educativos, desde un nuevo
tratamiento de los contenidos, una metodologa centrada en los alumnos y una evaluacin que
poco o nada se parezca a las calificaciones y puntuaciones que todos conocemos.
Los hay que, a estas alturas, creen que el uso de PDI, Tabletas y ordenadores estn innovando
por el simple hecho de usarlos y "modernizarse" sin cuestionarse nada ms para, al final,
repetir un modelo que sigue siendo libresco, academicista y centrado en el profesor.
Nuestros adolescentes de la
E.S.O. viven pendientes de los exmenes y de esa carga de deberes en muchas cosas
repetitivos y descontextualizados , se trata de aprobar, de superar los exmenes, y aqu sus
profesores haciendo lo que pueden por acabar el temario, que nada se quede en el tintero no
sea que pueda perjudicarlos en un futuro y nos quedemos sin dar el volumen del tetraedro tan
importante como es. Mencin especial para los alumnos de 2 de E.S.O. y sus profesores, que
toca prueba de diagnstico, ahora se trata de preparar a los alumnos para esa prueba porque
de los resultados de esa prueba se hace un ranking y a nadie le gusta estar en los ltimos
lugares, tenemos que quedar bien.
Nuestro nios de de primaria muchos de ellos con una carga de deberes, para ellos y para sus
familias, tan excesiva como ilgica, viven agobiados con horarios "de trabajo" realmente
complicado de llevar y con muy poco tiempo para jugar, hablar con otros nios o simplemente
para pensar, fantasear, soar... apenas les dejamos tiempo para pensar ! y ms an cuando
sus maestros agobiados por las famosa revlidas de 3 y 6 "achuchan" para darlo todo, para
acabar el libro porque tenemos que quedar bien en las revlidas.
Nuestros pequeos de Educacin Infantil corriendo, corriendo que hay que acabar todas las
fichas, corriendo, corriendo que tenemos que saber leer porque los del colegio de al lado ya
leen, y escribir , todos los nios de cinco aos tienen que leer y escribir, corriendo, corriendo...
Es as, quiz he exagerado un poco pero son situaciones que todos hemos vivido como
alumnos, como padres y como docentes, creo que entre todos hemos colaborado a cambiar el
norte de lugar , el norte es aprender y no es aprobar, aquello de "despacico y buena letra" no
est de moda.
Alfabetizar hoy en da tiene que ver con saber buscar, ordenar, cribar, seleccionar y utilizar
toda la informacin que necesitamos para transformarla en conocimiento. Tiene ms que ver
con dotar a los alumnos de mecanismos para que sean capaces de ser crticos con esa
informacin, que hagan un uso responsable de ella, que sean tolerantes, que aporten valores
positivos. Tambin tiene que ver con el desarrollo de habilidades que les permitan producir y
publicar ideas, datos y hechos con el mayor rigor y la mayor relevancia y objetividad posibles.
Tenemos que pasar de la escuela que hacen que alumnos den respuesta previstas a la
escuela que propicie que se hagan preguntas, una escuela que ensee a los alumnos a pensar
y no a repetir lo que le dicen. Necesitamos ciudadanos de mentes abiertas, creativos, crticos,
tolerantes, responsables, que huyan de los dogmas y no se dejen manipular, solo as
tendremos ciudadanos alfabetizados para la sociedad de la informacin.
Publicado por Domingo Mndez a las 21:59 21 comentarios:
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Etiquetas: alfabetizar, informacin
A veces pienso, y todos hemos pasado por eso, cmo es posible que unos nios, unos
jvenes, se pasen de cinco a seis horas diarias de lunes a viernes, haciendo la mayor parte
de las veces lo que un docente le manda hacer: ahora tocar escuchar, un poco despus repetir,
ms tarde memorizar y para luego volver a repetir en un examen, cosas que ni tan siquiera les
interesa y la mayor parte de la veces no le encuentran ningn significado. De verdad que con
estas rutinas, estas formas de dar clase, pude alguien alguien ser feliz, divertirse y disfrutar
aprendiendo, si es que se aprende?.
En esta escuela aburrida, previsible y rutinaria apenas tiene cabida la iniciativa de los alumnos,
la creatividad, la curiosidad, el placer y el gusto de aprender, ms ahora que estn de moda
esas evaluaciones externas descontextualizadas y que buscan un nmero, una nota, que se
transformar en un ranking de centros y, que de manera sutil, supedita el placer por aprender
a la competencia por una nota, que nos aleja de una escuela, creativa y colaboradora y nos
lleva a una escuela competitiva e individualista. As es complicado que alumnos y profesores
sean felices, que se diviertan y disfruten aprendiendo y enseando.
Habra que ir buscando, desde mi punto de vista, espacios y tiempos de aprendizaje en donde
se puedan combinar las reglamentaciones curriculares con las iniciativas de alumnos y
profesores, para saltarse el currculum, ( ya no digo el tema que toca en el libro de texto) y
aprovechar las potentes herramientas de hoy en da para que se produzcan situaciones de
verdaderos aprendizajes significativos que partan del inters de los alumnos y que, un docente
comprometido, sepa entroncar con el currculum oficial. Habra que encontrar situaciones de
aprendizaje que propicien el trabajo en equipo entre alumnos y entre profesores, habra que
conseguir devaluar en concepto de asignatura y romper con las rigideces de los horarios,
combinar el aprendizaje formal con el informal.
S que hablo, segn algunos, de una escuela imposible, utpica, que solo es posible que se de
un contexto determinado y elitista y difcilmente generalizable. Es posible que otros piensen, y
este es mi caso, que hay camino andado, que es posible, pero hay que tener claro los grandes
objetivos y no perder el norte, se trata de una escuela que no prepare para los exmenes sino
para la vida, de una escuela integradora y no selectiva , ni competitiva, en donde la inmensa
mayora de alumnos y profesores sean felices, se diviertan y aprendan unos de otros. Todo es
crerselo y empezar y no estara mal que, para este prximo inicio de curso, en todos los
centros educativos se colgara ese cartel que deca al principio.