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ESPRITU SANTO
2017-2019
UNIDAD EDUCATIVA FEMENINA BILINGE
ESPRITU SANTO
TABLA DE CONTENIDO
1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN.............................................................................................1
1.1 Antecedentes.....................................................................................................................1
1.2 Justificacin........................................................................................................................1
2. Fundamentos constitucionales, legales y reglamentarios del cdigo de convivencia...............2
2.1 Fundamentos institucionales..............................................................................................3
MISIN.....................................................................................................................................3
VISIN......................................................................................................................................3
VALORES...................................................................................................................................3
3. Objetivos del cdigo de convivencia.........................................................................................4
3.1 Objetivo general.................................................................................................................4
3.2 Objetivos especficos..........................................................................................................4
4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CODIGO..............................................................................5
4.1 Las autoridades institucionales:.........................................................................................5
4.2 De los Docentes:.................................................................................................................6
4.3 De los padres, madres y/o representantes:........................................................................7
4.4 De los estudiantes:.............................................................................................................8
5. Procedimientos regulatorios....................................................................................................9
5.1 Procedimiento de resolucin de conflicto..........................................................................9
5.2 Disciplina..........................................................................................................................10
Valores asociados al comportamiento de las estudiantes del femenino espritu santo..........11
5.3 Cuidado del patrimonio institucional...............................................................................13
5.4 Limpieza...........................................................................................................................14
5.5 Puntualidad......................................................................................................................14
5.6 Asistencia.........................................................................................................................14
Asistencia a clases..............................................................................................................15
Contabilizacin de las inasistencias....................................................................................15
Abandono de la jornada de clases o fuga...........................................................................15
Lineamientos sobre la inasistencia injustificadas de estudiantes en las instituciones
educativas..............................................................................................................................16
Otros procedimientos regulatorios para la convivencia.............................................................17
Participacin personal............................................................................................................17
5.7 Presentacin personal......................................................................................................18
5.8 Del uniforme.....................................................................................................................18
Procedimiento....................................................................................................................39
Responsables......................................................................................................................39
Recursos:............................................................................................................................39
Catequesis de confirmacin...................................................................................................39
OBJETIVOS..........................................................................................................................39
PROCEDIMIENTO................................................................................................................40
Funciones y Atribuciones....................................................................................................40
5.22.14 Responsabilidades de las estudiantes........................................................................40
Deberes y obligaciones generales.......................................................................................40
5.22.15 Compromisos generales de los padres, madres de familia o representantes legales.
...............................................................................................................................................41
5.22.16 Compromisos especficos de los padres, madres de familia o representantes legales.
...............................................................................................................................................41
Responsabilidades y compromisos que asumen los padres de familia...............................42
Consecuencias de los comportamientos inadecuados de los padres de familia.................43
5.22.17 De las faltas y su clasificacin....................................................................................44
Faltas Leves........................................................................................................................44
Faltas graves.......................................................................................................................45
Faltas Muy Graves..............................................................................................................46
5.22.18 Medidas de normalizacin y su competencia............................................................47
Faltas leves.........................................................................................................................47
Faltas grave.........................................................................................................................48
Falta muy grave..................................................................................................................48
5.22.19 Comisin de Mediacin y Resolucin de Conflictos...................................................48
De los integrantes de la Comisin de Resolucin de Conflictos..........................................48
Procedimiento para la aplicacin de las medidas de normalizacin...................................49
Recursos de revisin...........................................................................................................50
Recursos de apelacin........................................................................................................50
Circunstancias atenuantes..................................................................................................50
Circunstancias agravantes..................................................................................................50
Garanta del debido proceso y el derecho a la defensa......................................................51
De la prescripcin...............................................................................................................51
Hechos dolosos o culposos.................................................................................................51
Imputabilidad.....................................................................................................................51
Retencin de objetos..........................................................................................................51
CODIGO DE CONVIVENCIA
D Nombre de la Institucin Educativa
T SECCIN FEMENINA:
Ubicacin Geogrfica
09H01860
O Zona: 8
F Bsica Superior:
Bachillerato:
313
372
O Mujeres: 1191
R
M Integrantes del Consejo Ejecutivo
1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN
1.1 ANTECEDENTES.
La Unidad Educativa Bilinge Espritu Santo FES en la bsqueda de una convivencia
armnica entre los miembros de la comunidad educativa acoge el Acuerdo ministerial 0332-
13 emitido el 6 de septiembre de 2013, y su gua metodolgica para construir de forma
participativa el cdigo de convivencia.
En este marco queremos que este cdigo de convivencia sea un documento preventivo
que oriente a las estudiantes en el camino que las lleve a convertirse en ciudadanos activos y
conscientes de su participacin en el desarrollo integral.
1.2 JUSTIFICACIN.
El ministerio de Educacin en su acuerdo ministerial nmero 03332-13 establece los
acuerdos y lineamientos para la construccin de un cdigo de convivencia participativo,
nosotros como institucin atendiendo a esta peticin hemos procedido a elaborar el mismo
segn gua metodolgica entregada por el Ministerio de Educacin para tal efecto hemos
convocado a las autoridades, docentes, estudiantes, padres de familia, pedagogos y personal
administrativo.
Con el compromiso de ofrecer una educacin integral con valores cristianos catlicos
respetando otras creencias religiosas el FES promueve una educacin en donde las
estudiantes desarrollen un alto espritu de emprendimiento con capacidad de liderazgo que
reconozcan sus derechos, pero tambin sus obligaciones respondiendo a ellos con
responsabilidad y siendo agentes de cambio para lograr una sociedad ms justa y equitativa.
CODIGO DE CONVIVENCIA
Acuerdo Ministerial No. 0332-13.
MISIN
Somos una institucin educativa de alto nivel que ofrecemos una educacin de calidad
real y percibida, sustentada en valores cristianos catlicos, respetando otras creencias
religiosas y enfocada en formar seres humanos competitivos, emprendedores, cultos con
capacidad de liderazgo, responsables y socialmente preparados como ciudadanos y
profesionales.
VISIN
Mantenernos como una institucin educativa bilinge lder a la vanguardia de los
cambios pedaggicos, formando hombres y mujeres ticamente responsables, comprometidos
con los valores y normas del buen vivir, gestores de cambios capaces de asumir retos en una
sociedad competitiva.
VALORES
La unidad educativa bilinge Femenino espritu Santo, trabaja en la interiorizacin de
los valores y espera que queden plasmados en compromisos hacia nosotros mismos y hacia la
sociedad.
El compromiso hacia nosotros es la disciplina, el deseo de hacer las cosas bien con un
propsito claro, hacia un objetivo definido con cordura.
a) Disciplina.
b) Persistencia.
c) Competitividad.
d) Respeto.
e) Amistad.
f) Solidaridad.
g) Alegra.
h) Conciencia ambiental.
i) Responsabilidad.
j) Autonoma.
De este anlisis se obtuvieron unos consensos coherentes con los ejes de este cdigo,
los valores institucionales y todo lo expresado en el PEI.
5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
Convivencia armnica y participativa, de acuerdo con la normativa jurdica vigente y
el acuerdo ministerial #434-12, que asegura el ejercicio de los derechos y obligaciones de
todos los actores, as como aquellos que han sido resultantes de la construccin del Cdigo.
RESPONSABILIDAD.
Autoridades, tutores, Coord. De Disciplina, Consejera estudiantil.
DESCRIPCIN.
El dilogo para alcanzar acuerdos y compromisos que resuelvan conflictos, es un
medio eficaz y seguro para que los actores del mismo puedan exponer sus puntos de vista
frente a una situacin que est causando molestia, de modo que, con los puntos de vista sobre
la mesa puedan llegar a soluciones mediticas.
PREVENCION DE CONFLICTOS
RESPONSABLE ACTIVIDAD DESCRIPCIN
INICIO
En el perodo de
ambientacin, y primeras
TUTOR semanas de clases se realiza la
DECE Socializacin del Cdigo de
socializacin del Cdigo de
Convivencia a las estudiantes Convivencia con las
estudiantes.
DETECCION DE CONFLICTOS
Tutores
C. Disciplina Conocimiento o presuncin de la
DECE existencia de un conflicto.
Maestros Deteccin del
Conflicto
Se da a conocer al tutor y al DECE para
Quien detecte que se investigue si hay conflicto y se
Derivacin al
DECE trate de solucionar.
docente tutor
Tutor
DECE
Coord. Disciplina Realizar seguimiento del cumplimiento
de las resoluciones adoptadas
5.2 DISCIPLINA
EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO
Respeto:
Saludar a todas las personas.
Llamar a sus compaeros por su nombre.
Tratar con cordialidad a las personas.
Utilizar vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares.
Buscar resolver sus diferencias a travs del dilogo y construccin de acuerdos.
Utilizar expresiones corteses cuando solicita ayuda o asistencia tales como: Por favor,
gracias, entre otros.
Cuidar su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo y su vestimenta.
Usar correctamente el uniforme.
Demostrar respeto en actos pblicos, ceremonias, conferencias etc.
Respetar reglas acordadas en el aula para la buena convivencia.
Considerar y tratar con respeto las pertenencias de sus compaeros.
Respetar todas las normas del presente Cdigo de Convivencia.
Mantener en clase una conducta respetuosa para con los docentes y sus compaeros.
Respetar y valorar las diferencias individuales para mejorar las relaciones humanas
dentro de una convivencia armnica, siendo solidario y colaborador.
Mantener un comportamiento respetuoso y correcto dentro del expreso escolar.
Tolerancia
Ser respetuosa en su actuar con las diferencias y particularidades de la personalidad
de sus compaeras y profesores.
Escuchar con respeto opiniones diferentes a la propia.
Aceptar que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hbitos diferentes a los
suyos, siempre y cuando estn dentro de un marco de respeto mutuo y dentro los
parmetros mnimos para una buena convivencia.
Mostrar paciencia y comprensin con sus pares, especialmente con aquellos que
tienen algn tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo.
Mostrar flexibilidad ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se necesitan
establecer nuevos consensos.
Responsabilidad
Cumplir con las tareas y responsabilidades asignadas.
Tener el material necesario al iniciar cada hora de clase.
Realizar todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde.
Utilizar adecuadamente la agenda fsica para el registro oportuno de las tareas.
Asumir su participacin en situaciones en las que se ha visto involucrado.
Utilizar su tiempo libre en actividades productivas dentro de la institucin educativa.
Cuidar el patrimonio de la institucin.
Participar en el cuidado del entorno y medio ambiente.
Permanecer en el patio durante los recreos.
Permanecer en la institucin durante toda la jornada estudiantil. En el caso de tener
que abandonarla, solicitar la autorizacin del Inspector General.
Abandonar la institucin, una vez terminada la jornada estudiantil y/o permanecer en
ella slo en los sitios destinados por la autoridad.
Cada estudiante es responsables del cuidado de sus pertenencias, la institucin no se
responsabilizar por prdida alguna.
Solidaridad
Colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus profesores y compaeros.
Apoyar a los compaeros cuando estn en una situacin de desventaja.
Ser acogedora en el trato con sus compaeros.
Honradez
Asumir la responsabilidad de sus actos cuando haya transgredido las normas de
convivencia escolar tales como: vender rifas, comercializar productos o servicios,
entre otros, dentro de la Institucin.
Justicia
Llegar a acuerdos de manera equitativa y equilibrada con sus compaeros.
Esclarecer la verdad en beneficio de la colectividad.
5.4 LIMPIEZA
Es el conjunto de prcticas permanentes que contribuyen a mantener las cosas en su lugar
y en buenas condiciones.
5.5 PUNTUALIDAD
La puntualidad, entendida como el respeto a la prctica permanente de cumplimiento con
nuestras obligaciones ya sea en la institucin educativa, eventos internos o externos, para esto
se promover:
5.6 ASISTENCIA
Una de las cosas ms importantes que los estudiantes, docentes, autoridades, padres y
madres de familia tiene como responsabilidad dentro de la institucin educativa es la
asistencia a eventos programados:
a. Concurrir a los eventos organizados por la institucin educativa, por lo menos veinte
(20) minutos antes con el fin de haya una organizacin oportuna y los docentes
reciban a los estudiantes para ubicarlos en sus respectivos espacios.
b. Asistir puntualmente a la formacin, tanto estudiantes como docentes. El docente
tutor acompaar en la formacin siempre y cuando no tenga clases a la primera hora;
caso contrario quien presidir la formacin ser el docente de la primera hora clase.
En el caso de que el ao bsico no se forme, el docente deber estar dentro del aula,
listo y atento a recibir a su grupo de estudiantes.
c. Acudir de manera puntual al saln de clases que le corresponda al momento del
cambio de hora y luego del recreo.
d. Cumplir con el perodo de clase establecido para realizar las actividades acadmicas y
extracurriculares que se les asigne en base a un cronograma.
e. Participar en las actividades pedaggicas, sociales, culturales, deportivas y pastorales
designadas por las autoridades y comunicar con anticipacin los actos programados,
fomentando el correcto trabajo en equipo.
f. Participar en la difusin de los cronogramas de actividades acadmicas, pastorales,
deportivas, sociales y culturales a padres y estudiantes.
g. Asistir puntualmente a las juntas, reuniones, atencin a padres de familia y otras
actividades asignadas por las autoridades.
h. Asistir con regularidad, puntualidad y constancia a las actividades curriculares y
extracurriculares programadas por la institucin educativa, tanto docentes como
estudiantes.
i. Justificar los atrasos consecutivos al da siguiente con el representante legal.
La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) das debe ser notificada
inmediatamente a sus representantes legales, quienes deben justificarla personalmente, a ms
tardar, hasta dos das despus del retorno del estudiante a clases ante el inspector general.
asistencia de los estudiantes en cada una de las horas de clases. Si el estudiante abandonare
la institucin sin previo aviso, su ausencia ser inmediatamente notificada a sus padres o
representantes.
Sin perjuicio de las acciones educativas disciplinarias a las que hubiere lugar, una vez
iniciadas las clases, el estudiante no podr abandonarlas y de hacerlo sin el permiso
respectivo, incurrir en falta injustificada.
Con la finalidad de que las instituciones educativas a nivel pas, cuenten con
parmetros claros para atender los casos de estudiantes cuya inasistencia exceda a lo
establecido en la normativa vigente y por ende afecte en su promocin, se emite los
siguientes lineamientos:
1.- En lo referente a lo establecido en el inciso segundo del artculo 170 del Reglamento
General a la LOEI, la inasistencia de los estudiantes que excediera de dos das debe ser
notificada inmediatamente a sus padres o representantes legales, quienes deben justificarla a
ms tardar hasta dos (2) das despus del retorno del estudiante a clases, con la
documentacin respectiva, ante la mxima autoridad o el Inspector General de la institucin
educativa. Dicha justificacin se aplicar en los siguientes casos:
Estas estrategias permitirn que los estudiantes avancen en la adquisicin de las destrezas
con criterios de desempeo y logren el puntaje requerido que no alcanzaron en el tiempo de
inasistencia a clases para la respectiva promocin, en concordancia con lo estipulado en el
artculo 196 del Reglamento General a la LOEI.
3.- El artculo 172 del Reglamento General a la LOEI, seala que el estudiante de educacin
Bsica Superior o Bachillerato que exceda el 10% de inasistencias injustificadas del total de
hora clases en el ao lectivo, en una o ms asignaturas implicar la reprobacin automtica de
las mismas. Entendindose que al reprobar una o ms asignaturas por faltas perder el ao
escolar; pero de haberse dado la justificacin oportuna por parte del padre o representante
legal conforme lo estipulado en el numeral 1 de la presente circular se atendr a los resultados
que la evaluacin arroje.
Es necesario que las autoridades de los establecimientos educativos hagan hincapi a los
padres de familia y estudiantes, lo establecido en el artculo 8, literal a) de la Ley Orgnica de
Educacin Intercultural, que incluye como una de las obligaciones de los y las estudiantes
dentro del sistema educativo nacional, la siguiente:
a) Uniforme de Diario. Camiseta blanca con cuello, con el logotipo del FES en el lado
izquierdo del pecho. falda a cuadros hasta la rodilla, zapatos negros tipo mocasn, sin
taco y medias totalmente blancas, cuatro centmetros arriba del tobillo.
b) Uniforme de Cultura Fsica. Calentador azul con logotipo, camiseta de cuello
redondo, con logotipo de la Institucin, licra, medias blancas y zapatos deportivos
blancos. Se utilizar desde el da martes a viernes.
c) Cambio de uniforme. Cuando el Consejo Ejecutivo resolviere el cambio del
uniforme, se informar oportunamente a los representantes de los estudiantes.
Durante estas actividades, la seguridad integral de los estudiantes que participen en ellas
debe ser responsabilidad de los docentes que las lideran, as como de la autoridad del
establecimiento educativo, quien debe autorizarlas, previo cumplimiento de las disposiciones
especficas emitidas por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
La institucin educativa permite organizar dos paseos en cada ao lectivo uno recreativo y
el otro cultural. Estos paseos se realizarn por aos bsicos/bachilleratos. Acompaar a
los/las estudiantes en este paseo el/la profesora tutor, quien es responsable de la supervisin.
Por principio participan todos los estudiantes de cada ao bsico/bachillerato. Se deber tener
especial consideracin con estudiantes NEE a fin de facilitarles la participacin bajo las
mejores condiciones posibles. Determinando la normativa para efectuar los mismos.
a) Fijar el lugar recreativo y/o cultural a visitar en el que estn de acuerdo todos los
padres de familia.
b) Solicitar a Rectorado la justificacin para que los estudiantes asistan a la actividad
recreativa y/o cultural.
c) Presentar la propuesta del viaje con las respectivas autorizaciones firmadas por
cada padre de familia la cual permite que su representado asista a la actividad
fuera del plantel educativo.
d) Regresar del paseo hasta las 13:30 para la bsica elemental y media y 14:30 para
la bsica superior y bachillerato.
e) Asistir por lo menos 4 padres de familia y el tutor de cada grado al paseo
recreativo y/o cultural.
f) Asistir el padre de familia y/o una persona responsable en el caso de que al paseo
vaya un estudiante NEE, el cual se comprometer a cuidar de l.
g) Organizar los paseos recreativos y/o culturales dentro del permetro urbano.
h) Visitar lugares que en el cual no haya piscinas, toboganes, etc. Que revistan algn
tipo de peligro para los estudiantes.
i) Proporcionar a las coordinadoras correspondientes los nmeros de celular de los
padres responsables del paseo recreativo y/o cultural.
j) Verificar que los documentos del conductor estn en correcto orden, que el
transporte est en perfectas condiciones y tenga la capacidad suficiente para
movilizar al nmero de estudiantes correspondientes. Esto es responsabilidad de
los padres organizadores del paseo recreativo y/o cultural.
5.13 EVALUACIONES.
De acuerdo a las disposiciones establecidas en el reglamento de la LOEI se realizarn las
siguientes evaluaciones:
Evaluacin Diagnstica. Al inicio del ao lectivo diseada con el 60% de tems de base
estructurada y 40% de tems de desarrollo.
Cada insumo ser calificado sobre diez (10 puntos) y el promedio equivale al 80% de la
nota quimestral.
Evaluacin Sumativa. Ser el examen quimestral calificado sobre diez (10puntos), lo cual
representa al 20% de la nota quimestral.
El docente deber revisar el trabajo que el estudiante realiz durante el refuerzo acadmico
y ofrecer retroalimentacin oportuna, detallada y precisa que permita al estudiante aprender y
mejorar. Adems, estos trabajos debern ser calificados, y promediados con las notas
obtenidas en los dems trabajos acadmicos.
Requisitos para admisin. Este procedimiento aplica a todos los niveles educativos:
Educacin Inicial, Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado.
Requisitos para matriculacin. Ninguna estudiante puede asistir al Colegio sin haber
cumplido el proceso de matriculacin y sin estar debidamente autorizado por la Comisin de
Admisiones.
Estudiantes regulares
Haber obtenido un rendimiento Acadmico desde 9.50 hasta 10.00
Haber obtenido en el comportamiento A o B.
Estudiantes NEE
Haber alcanzado un mayor porcentaje de logros de acuerdo a sus potencialidades.
De los requisitos. Art. 65.- Requisitos. Para inscribir una candidatura al Consejo Estudiantil
de un establecimiento educativo, se requiere:
a) Estar matriculado legalmente en uno de los dos (2) ltimos aos del mximo nivel que
ofrezca cada institucin educativa,
b) Tener un promedio de calificaciones de, mnimo, ocho sobre diez (8/10) y
c) Tener una conducta mnima de B.
De fecha de las elecciones. Art. 67.- Fecha de elecciones. La Directiva del Consejo
Estudiantil debe ser renovada cada ao en la segunda semana de noviembre en los
establecimientos de rgimen de Sierra y en la segunda semana de julio en los
establecimientos de rgimen de Costa.
De la presentacin del plan de trabajo. Las listas de candidatos al Consejo Estudiantil y sus
propuestas de planes de trabajo deben ser presentadas al Tribunal Electoral segn cronograma
institucional, y deben ser respaldadas con las firmas de por lo menos el quince por ciento
(15 %) de los estudiantes matriculados en el establecimiento educativo. El Tribunal
Electoral debe establecer la idoneidad de los candidatos y fijar el da de la eleccin.
El plan deber contener actividades que fomenten los valores espirtense y los siguientes
aspectos:
a) Accin
b) Estrategias
c) Indicador
d) Meta
e) Responsable
f) Tiempo
Del tribunal electoral. Art. 71.- Organismos electorales. Para el proceso eleccionario, en
cada establecimiento educativo se debe conformar un Tribunal Electoral cuya funcin es la de
organizar las votaciones en las Juntas Receptoras de Votos que fueren necesarias.
f) Efectuar los escrutinios generales, en presencia de los delegados acreditados por cada
una de las listas de participantes en el proceso, inmediatamente despus de terminados
los sufragios;
g) Dar a conocer a los estudiantes el resultado de las elecciones y proclamar a los
triunfadores; y,
h) Resolver cualquier reclamo o apelacin que se presentare.
De las atribuciones del consejo estudiantil. Art. 74.- Atribuciones del Consejo Estudiantil.
Son atribuciones del Consejo Estudiantil las siguientes obligaciones:
De los deberes del consejo estudiantil. Art. 75.- Deberes del Consejo Estudiantil. Son
deberes del Consejo Estudiantil los siguientes:
a) Cumplir con el plan de trabajo que fue propuesto ante la comunidad estudiantil
durante la campaa electoral;
b) Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trmite que corresponda para velar por
el cumplimiento de los deberes y responsabilidades de los estudiantes y defender de
igual forma los derechos que le asisten al estudiantado;
portaestandarte de la ciudad (o del cantn) y al portaestandarte del plantel, con dos (2)
escoltas en cada caso.
Veedura del proceso de seleccin de abanderados. Una veedura es un mecanismo
democrtico de representacin de los actores de la comunidad educativa que permite vigilar
la gestin educativa de instituciones pblicas, fisco misionales y particulares en lo
relacionado al proceso de seleccin de abanderados, como establece en el Art. 179 del
Reglamento a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural para la conformacin y eleccin de
abanderados, veedura que debe constar en el Cdigo de Convivencia.
Los requisitos para ostentar las dignidades de Portador de la Bandera del Ecuador son:
a) Haber obtenido los ms altos promedios de calificaciones en aprovechamiento de
octavo de bsica a segundo de bachillerato.
b) Estar legalmente matriculado y asistiendo normalmente a clases
c) Ser ecuatoriano / a por nacimiento o naturalizacin.
Una vez que secretara certifique el cumplimiento de los mritos, la eleccin se realizar
automticamente del promedio de las calificaciones. Este promedio que obtuvieren las
candidatas ser el definitivo e inapelable parmetro que permitir discernir qu dignidad debe
ostentar cada uno.
Se debe conformar una comisin para la eleccin de abanderados, porta estandartes y
escoltas conformada por cinco miembros:
a) Rector / a del plantel, quien la presidir
b) Dos delegados del Consejo Ejecutivo
c) Un representante del Comit de Padres de Familia; y
d) El Presidente del Consejo Estudiantil
La comisin debe contar con un secretario, quien debe dar fe de lo ocurrido y debe actuar
con voz, pero sin voto. Este cargo debe ser ocupado por el secretario / a del plantel.
De acuerdo con los puntajes obtenidos por los estudiantes, se asigna las dignidades en el
siguiente orden, de mayor a menor:
a) Abanderado del Pabelln Nacional, a quien hubiere obtenido el primer puesto.
b) Porta estandarte de la Bandera de la Ciudad, a quien hubiere obtenido el segundo
puesto.
c) Porta estandarte de la Bandera de la institucin, a quien hubiere obtenido el tercer
puesto.
d) Cuarto y quinto puesto: Escoltas del Pabelln Nacional.
e) Sexto y sptimo puesto: Escoltas del Estandarte de la Ciudad.
f) Octavo y noveno puesto: Escoltas del Estandarte de la institucin.
La proclamacin y cambio de Abanderado y Escoltas se har en el acto cvico de la
semana del 24 de mayo; y el juramento a la Bandera se efectuar en el acto cvico de la
semana del 26 de septiembre.
Para evitar los empates, el promedio final del aprovechamiento se calcula en dcimas,
centsimas y milsimas. En ningn caso est cifra se debe promediar con calificaciones de
comportamiento.
Empates. En caso de empates en los promedios globales finales, se deben considerar como
mrito adicional para desempatar la participacin de los estudiantes en actividades cientficas,
culturales, artsticas, deportivas o de responsabilidad social que se encuentren debidamente
documentadas, organizadas o promovidas por instituciones educativas, deportivas o culturales
legalmente reconocidas. Deben tener especial consideracin y puntaje aquellas actividades de
este tipo en las que el estudiante hubiere participado en representacin del establecimiento
educativo, la ciudad, la provincia o el pas.
5.22.3 EL RECTOR(A).
Funciones y atribuciones. Las Funciones del rector son las siguientes:
a) Proyectar, programar, activar y estimular iniciativas que beneficien a la comunidad
educativa a travs de la comunicacin y coordinacin con el Director.
b) Trabajar unificadamente con el Director General de la Unidad Educativa para cumplir
con los objetivos propuestos en la institucin.
c) Ejercer sus funciones en forma coordinada y participativa con los dems organismos
de la institucin.
d) Supervisar el correcto manejo de los libros y documentacin reglamentaria de la
institucin.
e) Cumplir y hacer cumplir los principios, fines y objetivos del Sistema Nacional de
Educacin, las normas y polticas educativas, y los derechos y obligaciones de sus
actores.
f) Dirigir y controlar la implementacin eficiente de programas acadmicos, y el
cumplimiento del proceso de diseo y ejecucin de los diferentes planes o proyectos
institucionales, as como participar en las evaluaciones permanentes y proponer
ajustes.
g) Ejercer la representacin legal, judicial y extrajudicial del establecimiento.
h) Autorizar las matrculas ordinarias y extraordinarias, y los pases de los estudiantes.
i) Legalizar los documentos estudiantiles y responsabilizarse, junto con la Secretaria del
plantel, de la custodia del expediente acadmico de los estudiantes.
j) Promover la conformacin y adecuada participacin de los organismos escolares.
k) Dirigir el proceso de autoevaluacin institucional, as como elaborar e implementar
los planes de mejora sobre la base de sus resultados.
l) Fomentar, autorizar y controlar la ejecucin de los procesos de evaluacin de los
aprendizajes de los estudiantes.
m) Promover y participar en acciones de mejoramiento de la educacin, actualizacin y
desarrollo profesional del personal docente y administrativo.
n) Tener un mnimo de cuatro y un mximo de ocho horas semanales de clase, en los
planteles que tienen menos de mil estudiantes.
o) Controlar la disciplina de los estudiantes y aplicar las acciones educativas
disciplinarias por las faltas previstas en el Cdigo de Convivencia y el presente
reglamento.
p) Aprobar el distributivo de trabajo de docentes, dirigir y orientar permanentemente su
planificacin y trabajo, y controlar la puntualidad, disciplina y cumplimiento de las
obligaciones de los docentes.
q) Elaborar, antes de iniciar el ao lectivo, el cronograma de actividades, el calendario
acadmico y el calendario anual de vacaciones del personal administrativo y de los
trabajadores.
r) Aprobar los horarios de clases, de exmenes, de sesiones de juntas de docentes de
curso o grado y de la junta acadmica.
s) Presidir el Consejo Ejecutivo y la Junta General.
t) Dar a conocer a la Junta general de directivos y profesores, en su ltima sesin, el
informe anual de labores.
u) Establecer canales de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa
para crear y mantener tanto las buenas relaciones entre ellos como un ambiente de
5.22.4 EL VICERRECTOR
Funciones y atribuciones. Las Funciones del vicerrector son las siguientes:
a) Presidir la Comisin Tcnico Pedaggica de la Institucin.
b) Exigir la oportuna presentacin de las planificaciones de las diferentes reas y
comisiones, as como los planes y programas por asignaturas.
c) Dirigir el proceso de diseo y ejecucin de los diferentes planes o proyectos
institucionales, as como participar en su evaluacin permanente y proponer ajustes.
d) Dirigir los diferentes niveles, subniveles, departamentos, reas y comisiones, y
mantener contacto permanente con sus responsables.
e) Proponer ante el Consejo Ejecutivo la nmina de directores de reas y docentes
tutores de grado o curso.
f) Coordinar y supervisar el trabajo de las comisiones permanentes y ocasionales
designadas por el Rector.
g) Informar peridicamente al Rector y al Consejo Ejecutivo del cumplimiento de sus
funciones.
h) Asesorar y supervisar el trabajo docente.
i) Revisar y aprobar los instrumentos de evaluacin preparado por los docentes;
j) Implementar el apoyo pedaggico y tutoras acadmicas para los estudiantes, de
acuerdo con sus necesidades.
k) Presentar al Rectorado el informe anual de labores al trmino del periodo lectivo.
l) Llamar la atencin a docentes, personal administrativo y de servicio en forma verbal o
escrito por el incumplimiento en las obligaciones e informar al Rector y Director
General.
m) Presidir la Junta de Directores de rea.
n) Permanecer en el establecimiento durante el desarrollo de las actividades de la jornada
estudiantil.
o) Asesorar al rector en asuntos tcnicos y administrativos.
p) Cumplir y hacer cumplir normas legales reglamentarias, y ms disposiciones
impartidas por el rector y los organismos competentes.
q) Ejecutar otras acciones delegadas por el rector y el Reglamento General a la Ley
Orgnica de Educacin Intercultural.
r) Cumplir con las disposiciones del Ministerio de Educacin, subsecretara de
Educacin y Zonas Distritales en actividades pedaggicas y culturales.
Funciones y atribuciones. Las Funciones de la Junta de Docente de Grado o Curso son las
siguientes:
a) Estudiar y analizar detenidamente el aprovechamiento de los estudiantes, tanto
individual como del curso, globalmente y por asignaturas, estableciendo un
seguimiento en cada parcial, para sugerir medidas que permitan alcanzar el ms alto
grado de eficiencia en el proceso de aprendizaje.
b) Analizar y evaluar los informes estadsticos, sobre el rendimiento acadmico de los
diferentes paralelos, emitir criterios, en el orden acadmico y disciplinario.
c) Estudiar y analizar el comportamiento individual de los estudiantes y del curso, con
fines de orientacin y formular las recomendaciones que fueren necesarias.
d) Trabajar coordinadamente con las Juntas de rea y el Departamento de Consejera
Estudiantil.
e) Establecer y sugerir estrategias de apoyo a la labor de docentes tanto en el orden
acadmico y comportamental.
Son sus funciones, adems las previstas en el presente reglamento, las definidas en el
Cdigo de Convivencia Institucional, siempre que no se oponga a lo dispuesto por la LOEI o
el presente reglamento.
Funciones y atribuciones. Las Funciones del Docente Tutor de Grado o Curso son las
siguientes:
a) Ser el responsable inmediato de la educacin de los estudiantes a su cargo.
b) Conocer personalmente a cada estudiante: su conducta, actitud ante el Plantel y el
trabajo escolar, capacidades y aspiraciones, rendimiento y ambiente familiar y social.
c) Realizar entrevistas frecuentes con cada estudiante; asesorarle y ayudarle
personalmente en lo concerniente a sus estudios.
d) Organizar y dirigir la eleccin de delegados de sus paralelos, conocer el rendimiento
del paralelo en cada asignatura, y el grado de cohesin y participacin.
e) Colaborar en la solucin de los problemas estudiantiles.
f) Coordinar la labor de los docentes y estudiantes del curso y la participacin del
consejo de orientacin, padres de familia y personal de inspeccin, para alcanzar los
mejores resultados en el proceso educativo.
g) Promover la participacin de los estudiantes a su cargo en las distintas actividades
culturales, deportivas y artsticas del Plantel.
h) Coordinar las sesiones de evaluacin, ofrecer soluciones de grupo y personales,
acordar la lnea de accin educativa y redactar el acta respectiva.
i) Orientar el trabajo de los docentes para conseguir el mximo rendimiento equilibrado
de los estudiantes a su cargo.
Funciones y atribuciones. Las Funciones del Departamento de Consejera Estudiantil son las
siguientes:
1. Elaborar el plan operativo anual del departamento y someterlo a consideracin del
Consejo de Ejecutivo;
2. Realizar investigaciones diagnsticas integrales sobre aspectos sicolgicos, sociales,
econmicos, de salud, educativos de los estudiantes;
Se entrega a las nias una circular con desprendible, para que los representantes la enven el
da siguiente aceptando o no que sus representadas se formen en el curso de catequesis en
nuestra institucin, posteriormente se realiza una convocatoria con los representantes
interesados, donde se les indica con mayor detalle el proceso de la catequesis; deber llenar la
inscripcin y entregar el certificado de Bautismo de su representada.
Los catequistas son docentes de pastoral y voluntarias en general, que prestan su ayuda y
comparten su tiempo de manera gratuita y totalmente desinteresada en el rea de pastoral
catequtica de la institucin. Se renen cada 15 das peridicamente para formarse,
programar y evaluar las acciones catequticas.
Responsables
a) Capelln de la institucin
b) Directora del rea.
c) Docentes del rea y Catequistas voluntarias
Recursos:
a) Libros del arquidicesis
b) Biblia
c) Material didctico e Informticos.
CATEQUESIS DE CONFIRMACIN
OBJETIVOS. Reafirmar la fe en las seoritas de la institucin, mediante la preparacin para
recibir el sacramento de la Confirmacin.
Se entrega a las seoritas una circular con desprendible, para que los representantes la enven
el da siguiente aceptando o no que sus representadas se formen en el curso de catequesis en
nuestra institucin, posteriormente se realiza una convocatoria con los representantes
interesados, donde se les indica con mayor detalle el proceso de la catequesis; deber llenar la
inscripcin y entregar el certificado de Bautismo de su representada.
La ceremonia de Confirmacin se realiza en el mes de diciembre.
las Leyes de la Repblica del Ecuador y sus Reglamentos, las disposiciones previstas en este
Cdigo de Convivencia, dada por la institucin.
Al ser matriculados en la Unidad Educativa las estudiantes adquieren los siguientes deberes y
obligaciones especficas:
Entre los principales compromisos que adquiere el padre de familia con sus hijas y
con la Institucin estn: ayudar en la formacin de valores.
A las estudiantes del nivel elemental y medio se les firmar el Diario Escolar, una vez
se verifique el cumplimiento de los compromisos escolares por parte del estudiante.
Apoyo al proceso
1. Conocer, cumplir y hacer cumplir la presente normativa.
2. Cancelar puntualmente dentro de los diez primeros das de cada mes la pensin
mensual y los servicios respectivos.
Relaciones interpersonales
1. No contratar a los docentes de la institucin para que dicten clases particulares a sus
hijas.
2. Dar buen ejemplo a sus hijas, al tratar respetuosamente al personal de la Institucin:
Directivas, Docentes, Secretarias y dems personal.
3. Conocer el cronograma de actividades, reuniones de Padres de familia y reuniones del
Comit de Padres de Familia.
4. Ser atendidos oportunamente por Directivos y Docentes con cita previa y horario
preestablecido por la institucin para conocer las novedades acadmicas y de
comportamiento. Evitar hacer reclamos en forma inadecuada, por telfono, o por
escrito.
5. Respetar a los Directivos, Docentes, Padres de Familia, Estudiantes y dems personal
vinculado a la institucin.
6. Cuando la estudiante y los padres observan errores o fallas de los docentes, se
informar la situacin a la direccin de nivel para iniciar la investigacin
correspondiente, con el fin de establecer las responsabilidades del docente y proceder
de acuerdo a las disposiciones legales.
7. No afectar la privacidad del docente, haciendo consultas por telfono, en su residencia
o sitios fuera de la institucin.
Debemos establecer las consecuencias de los comportamientos inadecuados para con la obra
educativa en los siguientes puntos:
Dada la gravedad de las infracciones, se clasifican en Falta Leve, Falta Grave y Falta
Muy Grave.
Faltas Leves. Las faltas leves son aquellos actos cometidos por los estudiantes que atentan
contra la normalidad de la convivencia dentro de la institucin pero que dada su naturaleza no
reviste de gravedad, las mismas que son:
Faltas graves. Se consideran faltas graves aquellas infracciones cometidas por la estudiante,
que, por la gravedad de su naturaleza, conmocionan la convivencia interna, estos actos son:
Faltas Muy Graves. Se consideran faltas muy graves aquellos actos cometidos por los
estudiantes que atentan en forma extrema la convivencia diaria y que dada su naturaleza no
permiten al estudiante continuar sus estudios en forma normal. Estos actos son:
a) Reincidencia en faltas graves una vez que stas hayan sido reportadas.
b) Incumplimiento de compromisos adquiridos con la institucin por faltas graves.
c) Agresin verbal fsica o de hecho a alguno de los miembros de la comunidad
educativa: directivos, personal docente, administrativo, de mantenimiento, de
servicios generales y seguridad.
d) Pertenecer a agrupaciones dedicadas a actos que atenten contra la moral y las buenas
costumbres.
e) Tenencia, uso o comercio de algn tipo de objeto o arma que promueva la violencia y
pueda causar dao a la integridad fsica o psicolgica de las personas.
f) Cambio, adulteracin, falsificacin o sustraccin de informes acadmicos,
evaluaciones, pruebas o cualquier otro documento legal.
g) Experimentacin o prctica de fenmenos relacionados con espiritismo, misas negras,
brujera, prcticas mgicas o supersticiosas, satanismo u otras contrarias a la religin
catlica, moral, buenas costumbres y a las leyes.
h) Consumo, comercio o promocin de cualquier bebida alcohlica o sustancia
psicotrpica.
i) Utilizacin de las instalaciones de la institucin o de su nombre para actos delictivos o
indecorosos.
Las faltas leves y las faltas graves deben de ser conocidas y resueltas dentro de la
institucin educativa. Los procesos disciplinarios de las faltas muy graves deben ser
sustanciado al interior del establecimiento educativo y las acciones educativas disciplinarias
deben ser aplicadas por la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, la cual deber emitir la
resolucin en un plazo no mayor a quince (15) das desde la recepcin del expediente. El
incumplimiento de este plazo constituye causal de sumario administrativo para los miembros
de la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos.
Faltas leves.
a) Amonestacin verbal, privada y con una advertencia de las consecuencias que tendra
al cometer nuevamente la respectiva falta.
b) Si es reincidente en la falta, la amonestacin ser registrada en el expediente
acadmico (cuaderno anecdtico) y en su informe de aprendizaje.
c) Firma de compromiso por parte del estudiante, junto con sus representantes legales,
de que no volver a incurrir en la misma falta.
d) Cumplir actividades o trabajos formativos en la institucin educativa relacionados con
la falta cometida y conducente a reparar el dao ocasionado, si el acto cometido caus
perjuicio a otras personas o dao a bienes materiales.
e) Rebaja prudencial de la nota de comportamiento, en el parcial en que se cometi la
falta.
f) Ser responsabilidad de todo el equipo colegiado decidir, resolver y aplicar medidas
de normalizacin o sanciones a estas faltas.
Faltas grave. Adems de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de
faltas, la mxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, segn la gravedad de
la falta, la suspensin temporal de la asistencia a la institucin educativa, por un mximo de
quince (15) das, durante los cuales el estudiante deber cumplir con actividades educativas
dirigidas por la institucin y con seguimiento por parte de los representantes legales.
Falta muy grave. Para las faltas muy graves, adems de aplicar las acciones establecidas en
los literales anteriores, la mxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso
disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos para la
aplicacin, segn la gravedad de la accin.
a) Suspensin temporal de asistencia a la institucin educativa por un mximo de treinta
(30) das, con acciones educativas dirigidas.
b) Separacin definitiva de la institucin educativa, lo que implica que el estudiante debe
ser reubicado en otro establecimiento. La reubicacin en otro establecimiento
educativo no implica perder el ao lectivo.
c) En el caso de faltas por deshonestidad acadmica, se debe proceder directamente a la
separacin definitiva de la institucin educativa.
En caso que el docente representante de cualquiera de los niveles sea el tutor, el inspector
general deber designar un nuevo representante para mantener el criterio de objetividad e
imparcialidad en la decisin a tomar.
Procedimiento para la aplicacin de las medidas de normalizacin. Se proceder de la
siguiente manera:
a) Si la falta fuera de las tipificadas como graves y muy graves, se aplicar la sancin
que corresponda, as no se hubieren aplicado las de menor grado.
b) Las infracciones o faltas leves al Cdigo de Convivencia, cuando se trate de la
primera ocasin, sern tratadas en forma inmediata, verbal y personal por el (la)
profesor-a o directivo que observare el acto, quien le har notar al estudiante el acto
irregular, le recordar la normatividad disciplinaria y le aconsejar para que observe
buen comportamiento. Del hecho dejar constancia escrita en la hoja de vida de la
estudiante.
c) De seguir el estudiante manteniendo una conducta contraria a la normatividad interna,
haciendo caso omiso a las recomendaciones del (la) profesor-a o autoridad, ser
normalizada su actuacin con amonestacin escrita, de tratarse de la misma gradacin
de la falta.
d) El (la) profesor-a o autoridad correspondiente que observare el acto, dejar constancia
de las amonestaciones en el cuaderno anecdtico, ya sean stas verbales o escritas y
las pondr en conocimiento del padre de familia o representante, quien firmar como
constancia de notificacin. De negarse a firmar, se dejar constancia del hecho en el
mismo documento.
e) Si posteriormente a la amonestacin escrita, el estudiante contina en el irrespeto o
inobservancia a las normas, el docente notificar a l (la) inspector-a general, para que
revise si el caso amerita la intervencin de la Comisin de Resolucin de Conflictos.
f) Las faltas graves o muy graves, sern reportadas inmediatamente al docente tutor, al
(la) inspector-a general y al Rector-a.
g) El estudiante implicado en faltas graves adems de las sanciones establecidas en la
LOEI y su reglamento, la mxima autoridad del establecimiento educativo debe
aplicar, segn la gravedad de la falta, la suspensin temporal de asistencia a la
institucin educativa con un mximo de quince (15) das.
h) En el caso de faltas muy graves, adems de las sanciones establecidas en la LOEI, y
su reglamento, la mxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, segn
la gravedad de la falta, la suspensin temporal de asistencia a la institucin educativa
con un mximo de treinta (30) das.
i) Aprobada la sancin por el Rector-a ante una falta grave o muy grave, despus de la
resolucin del Comit de Resolucin de Conflictos, el-la inspector-a general notificar
al Director(a) del Departamento de Consejera Estudiantil, de la situacin especial del
estudiante para su respectivo apoyo.
j) Para las faltas muy graves, adems de aplicar las sanciones establecidas en la LOEI y
su reglamento, la mxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso
disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos.
k) Dado que se trata de una investigacin de la conducta de menores de edad dentro del
mbito educativo, el expediente que se instaure tendr el carcter de reservado segn
las presentes normas.
l) Dentro del proceso de investigacin el Comit de Resolucin de Conflictos receptar
el expediente con los testimonios de todos quienes hayan presenciado o tuvieren
conocimiento del hecho, de la persona que elabor y/o firm el reporte de novedades
y de los implicados, quienes ejercern de forma personal, sin que puedan estar
representados por terceras personas (apoderados, abogados, etc.), ya que el mbito y
jurisdiccin es netamente educativo formativo.
Ser presentado por escrito dentro del trmino de tres das posteriores a la imposicin de la
medida de normalizacin. Pasado los tres das no proceder el recurso. El directivo
competente, avocar conocimiento de la peticin, solicitar informe a la persona que impuso
la medida y los dems que considere pertinentes y resolver en el trmino de tres das de
haber recibido la solicitud
Hechos dolosos o culposos. El comprobarse cualquier hecho doloso o culposo que atente
contra la integridad de cualquiera de los miembros de la Comunidad Estudiantil, o se le
compruebe el consumo, tenencia y/o comercializacin de alcohol, cigarrillos, marihuana,
cocana o cualquier sustancia estupefaciente o psicotrpica, substancias prohibidas, armas de
fuego o corto-punzantes, se sancionar siguiendo el procedimiento para las faltas muy graves
establecido en el presente Cdigo de Convivencia, sin perjuicio de las acciones penales a que
haya lugar por hechos delictivos.
Retencin de objetos. Los objetos prohibidos o no autorizados de portar, que sean retirados a
los estudiantes, sern entregados en inspeccin general, al trmino del da en que fueron
retirados. Estos objetos sern devueltos de acuerdo con el siguiente procedimiento:
Est conformado por todos los representantes de cada uno de los cursos.
Las sesiones de Asamblea de Padres se consideran vlidas con la presencia de por lo menos la
mitad ms uno (mayora Absoluta) de sus miembros, en caso de reunirse el qurum necesario
en el da y hora sealados, se suspender la reunin por 24 horas o hasta el siguiente da
hbil. Las resoluciones sern adoptadas por el voto afirmativo d por lo menos la mitad ms
uno (mayora absoluta) de los componentes de la Asamblea. Cuando se haya intentado, por
ms de una vez, llevar adelante la Asamblea habiendo citado correctamente y no se haya
logrado contar con el Qurum se llevar a cabo con los presentes, y se validar y respetar
todos y cada uno de los acuerdos que se firmarn en el acta.
Conformar comits de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional.
Nombrar los dos representantes al Consejo Directivo y al padre da familia para las
comisiones de evaluacin y promocin.
Actividades.
a) Organizar las actividades de integracin con los estudiantes en cada uno de los
paralelos.
b) Participar en las Maana Deportivas de la Institucin.
c) Organizar la integracin navidea de los estudiantes junto al tutor.
d) Contribuir en las actividades de labor social realizada por los estudiantes.
e) Ejercer sus funciones en directa coordinacin con los rectores o directores y
requerir expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que comprometan al
establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.
Septiembre
Octubre
Noviembre
Dic
Mayo
Junio
Julio
Agosto
UNIDAD EDUCATIVA FEMENINA BILINGE
ESPRITU SANTO
-Desarrollar una
cultura de cuidado -Nmero de
de la salud a travs estudiantes con
de una buena lunch variado y
-Invitacin a
alimentacin y la saludable.
Fortalecer Charlas -Departamento
prctica de deportes.
prcticas mdico,
Respeto y -Trabajos
relacionadas con -Momento -rea de valores
responsabilidad -Trabajos grupales. expuestos en
el cuidado de la cvico. -Docentes,
por el cuidado y carteleras sobre
salud integral de -Padres de familia
promocin de la -Charlas a padres. salud.
toda la -Tutoras -Tutores.
salud
comunidad
-Carteleras sobre -Nmero de
educativa. -Carteleras.
salud y estudiantes que
alimentacin. realizan actividad
deportiva.
8. PLAN DE SEGUIMIENTO.
AMBITO Qu?: Cmo? Quin? Cundo?
Respeto y Desarrollo de una cultura de Charlas - Autoridades. - Todo el ao.
responsabilidad por el cuidado por la salud. Conversatorios - Departamento mdico.
cuidado y promocin Espacios de reflexin. - Tutores.
de la salud. Compromisos de mantener una - Docentes.
sana alimentacin. - Padres de familia.
Respeto y cuidado del Promover el respeto a la Elaboracin de carteleras. - Docentes. - Junio.
Medio Ambiente naturaleza con actividades Campaa de reciclaje. - Tutores. - Octubre.
complementarias en base al Campaa de arborizacin. - Directores de rea. - Diciembre
currculo acadmico. Proyectos de aula.
9. PLAN DE EVALUACIN.
Objetivo del Observacion
Plan de Cronograma es y
mbito Actividades Estrategias Metas Indicadores
Convivencia dificultades
p.Se
cDi
armnica
nE
nJu
lJu
gA
ovN
ayM
ctO
bFe
institucional Respeto y
Concienciar Desarrollar Motivacin Reconocimie Asistencia de Poca
en la responsabili una cultura de para las nto por parte Padres a asistencia de
comunidad dad por el cuidado por la charlas para de los padres charlas. padres a las
educativa el cuidado y salud a travs Padres. y estudiantes Estudiantes charlas. Poca
valor del promocin de una buena Conversatori de la con mejor disposicin
respeto como de la salud. alimentacin os con importancia alimentacin para un
base para el y la prctica estudiantes. de tomar . Mejor cambio en la
convivir del deporte Espacios de responsabilid disposicin cultura
armnico en
los contextos
personal,
familiar, reflexin, alimenticia.
escolar y anlisis y ades en el
social, compromiso cuidado de la para el
encaminado s. salud. trabajo.
en la Actividades
construccin realizadas Falta de
de una Respeto y por los compromiso
personalidad cuidado del estudiantes Mantenimien de los
nica e medio Preocuparnos Realizar utilizando to de estudiantes
irrepetible que ambiente por dejar una campaas de recursos espacios en el
se manifieste huella arborizacin reciclados. arborizados. mantenimient
en ecolgica y Reciclaje. Siembra de Exposicin o y cuidado
comportamien institucional, Proyectos de plantas de trabajos de las
tos asertivos y promoviendo aula. ornamentales realizados plantas. Poca
dignos de el respeto por en el colegio. con reciclaje. colaboracin
imitar. la naturaleza. Control de de parte de
gasto de los padres de
papel. Familia.
Respeto y Promover el Motivacin Espacios Porcentaje No tomar
cuidado cuidado de a travs de fsicos en de aulas con conciencia de
responsable una infra las tutoras buen estado. paredes la
de los estructura con en los Aulas mejor limpias, importancia
recurso recursos de grados y cuidadas. bancas y de mantener
materiales y excelente cursos. Bancas en casilleros en los espacios
bienes de la calidad. Concursos y buen estado buen estado. en buen
institucin premiacin Espacios estado. Falta
educativa. de las aulas fsicos sin de
mejor basura. compromiso
mantenidas. por parte de
la comunidad
educativa.
Respeto Promover una Difundir el Cumplimient Reduccin Bajo
entre todos buena cdigo de o de las de cumplimient
los actores convivencia convivencia normativas conflictos. o de las
de la en la y la del cdigo de Mejora en normas.
comunidad comunidad a normativa convivencia. las Conflictos
educativa. travs del para un buen Involucramie calificacione familiares
respeto, el vivir. nto de la s de que influyen
reconocimient Motivar la comunidad conducta. en el
o y la participaci educativa en comportamie
valoracin de n en actividades nto de los
cada uno de espacios de de la estudiantes
los miembros. reflexin institucin. en la
anlisis. Practica de institucin.
Capacitacio conductas
nes a los asertivas,
diferentes disminucin
integrantes de conflictos
de la
comunidad
Educativa.
Apoyar las
acciones de
mediacin
que
promuevan
el respeto
entre los
miembros de
la
comunidad.
No cumplir
Libertad con Respetar y Creacin de Participacin Elevado con los
responsabili demostrar que espacios de de un mayor porcentaje de parmetros
dad y en la reflexin y nmero de participacin establecidos
participacin comunidad motivacin estudiantes en las para la
democrtica educativa se para la en las diferentes participacin
estudiantil. vive un participaci actividades actividades estudiantil.
ambiente n en las que se programadas Poco apoyo
democrtico y variadas promueven familiar para
responsable actividades. en la la
institucin participacin,
Falta de
responsabilid
ad en el
cumplimient
o de sus
actividades.
Respeto a la Promover la Integracin Mayor Mayor Poca
diversidad. equidad y el y acogida de participacin nmero de predisposici
respeto a la padres de familiar n a aceptar
diversidad estudiantes y estudiantes integradas en las
aplicando las familias. con las diversas diferencias.
normativas Evitar dificultades actividades Poco apoyo
establecidas diferencias y en las propuestas familiar para
en la reconocer diversas por la las
constitucin. necesidades actividades. institucin. evaluaciones
Buena
adaptacin al Respuestas
contexto favorables en
educativo las encuestas
Reportes de
favorables de adaptacin.
los Nmero de externas.
profesionales estudiantes Poca
externos del con tolerancia
avance de los dificultades ante las
particulares estudiantes integrados al dificultades
de cada con currculo de los nios
estudiante dificultades. educativo de inclusin
Socializar el Cdigo Reuniones de: Nmero de asistentes Saln de Meses de inicio Autoridades y
de Convivencia con Docentes, por grupo convocado reuniones de ao escolar: docentes
Socializaci los acuerdos y Padres de Invitaciones Mayo y Junio
n compromisos de todos familia y Convocatorias
los estamentos de la Estudiantes por Recursos
comunidad educativa, grados y cursos tecnolgicos
para fortalecer un
ambiente de paz y
convivencia solidaria
entre todos.
11. PRESUPUESTO
AMBITO ACTIVIDADES RECURSOS COSTOS
Invitaciones.
Charlas de Valores Papelera.
direccionadas a todos los Saln de charla 1.500=
Respeto entre todos los
mbitos. Arreglo de
actores de la comunidad
biombos y
educativa.
Casa Abierta y exposiciones por caballetes.
rea Transporte,
capacitaciones
Elaboracin de las normas del
Libertad con saln, en conjunto con los Papelera
responsabilidad y estudiantes. 1.500=
participacin Realizacin de proyectos y Carteleras
democrtica estudiantil. actividades que Partieron de Exposiciones
propuestas de los estudiantes. en biombos,
Eleccin del Consejo Estudiantil collages.
Trabajos en el
aula de clases.
Charlas, capacitaciones y Invitaciones, Asumido por
proyectos encaminados al Papelera para la institucin
Respeto a la diversidad. respeto de la diversidad. el trabajo de
Actividades en salones, visitas y las estudiantes.
actividades fuera.
Se presenta el presupuesto inicial de la inversin de los prximos dos aos que se utilizar
para ejecutar las actividades formuladas en el plan de convivencia institucional.
12. ANEXOS
de Convivencia
DEBILIDADES AMENAZAS
Falta de Compromiso para el apoyo y Permanente migracin de padres a otros pases.
seguimiento escolar de sus hijos. Ritmo de vida acelerado.
Padres de familia no tienen manejo Falta de oportunidades de esparcimiento
adecuado de la autoridad frente a sus hijas. familiar.
Permisividad en la crianza de sus hijas. Redes sociales.
Familias disfuncionales. Ley de consumo de sustancias psicotrpicas y
Poca respuesta de padres de familia a las estupefacientes muy permisiva.
convocatorias relacionadas con el Una sociedad carente de valores y que
aprendizaje y formacin de sus hijas. promueve la libertad mal entendida.
Falta de apoyo por parte de los padres en el Vulnerabilidad de los jvenes frente a los que
proceso de aprendizaje. ofrece la sociedad.
12.2 ANEXO 2:
12.2.3 ACTA DE APROBACIN Y/O RATIFICACIN DEL CDIGO DE
CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Asistentes
1 Rectora seccin FES Lcda. Mirtha Vergara
Villaquirn
SEGUNDA: El Cdigo no podr ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino que
este deber ser actualizado conforme a la peticin realizada por la Comisin de Promocin de
la Convivencia Institucional y puesto a consideracin del Gobierno Escolar o Consejo
Ejecutivo segn sea el caso de la institucin Educativa, a fin de iniciar con el proceso de
actualizacin correspondiente.
La presente acta ha sido aprobada por los delegados designados en esta comisin, siendo las
13 horas del mes de mayo del ao 2017.
12.3 ANEXO 3:
educativa
Acciones que Autoridades
fomenten la Apertura para Seguir y todos los Seguir trabajando en
equidad todo credo, concienciando a docentes esta dimensin
educativa y condicin y los padres sobre
favorecer la raza. la importancia
comunicacin Trabajo en la las de la inclusin
entre los aulas sobre la y la equidad.
miembros de las equidad,
diferentes solidaridad y
culturas compartir
12.4 ANEXO 4:
12.4.1 LINEAMIENTOS INTERNOS
Docentes:
Esta disposicin ser aplicada tal como lo dispone el documento ministerial desde 8avo EGB
superior hasta III Bachillerato, y para sancionar su incumplimiento se aplicar la Loei y su
reglamento correspondiente( art 223 226 Deshonestidad Acadmica y art 230 231
Faltas de los estudiantes) y lo dispuesto en el Cdigo de Convivencia Institucional.
Debemos concienciar a los y las estudiantes que el telfono celular no es juguete. y que el uso
inapropiado en condiciones inapropiadas supone una molestia para quienes estn a su
alrededor y que el respeto mutuo, desaconseja su uso. Si estas condiciones se dieran, nada
impedira usar la tecnologa con naturalidad en un aula y sacar todo el potencial didctico que
ofrece.
Para garantizar el uso efectivo del telfono celular en el aula el docente debe:
a) Informar la normativa del uso del celular durante la clase y deber llamar la atencin
de la o el estudiante que no se ajuste a la normativa. El reiterado desacato de la
instruccin de apagar el equipo ser motivo para el envo de la o el estudiante, a la
coordinacin de seguimiento estudiantil, y se notificar al representante para que se
acerque a la Institucin a retirar el celular o equipo electrnico.
b) Contextualizar la actividad en concordancia con los contenidos establecidos en el
programa de estudios e incluirla en su planificacin diaria.
c) Establecer un esquema de los pasos a seguir.
d) Definir los objetivos de la actividad en relacin con el currculo.
Estudiantes
Padres de Familia
a) Navegue en Internet con sus hijos, orinteles sobre las pginas ms fiables, y
enseles a navegar con un objetivo claro marcado de antemano. Transmtales que
nunca deben proporcionar sus datos personales en la red.
b) Seleccione los videojuegos a los que juegan sus hijos segn las normas PEGI (edad y
contenidos). No olvide supervisar tambin los juegos que se intercambian entre los
amigos. Y juegue con ellos en alguna ocasin.
c) Establezca normas claras para regular el uso de Internet, videojuegos y el mvil. Debe
estar muy claro cundo, cunto y dnde los utilizan.
d) Ensee a sus hijos que el mvil es para llamadas cortas y urgentes. Hgales
responsables de su consumo, que siempre debe ser limitado y estar controlado por
usted.
e) Haga uso de los programas de control parental tanto en el ordenador como en las
videoconsolas, para evitar que sus hijos se encuentren contenidos inadecuados para su
edad.
f) Mantngase al corriente de los avances de las Nuevas Tecnologas, para que la
llamada brecha digital no suponga un obstculo en su labor de proteger a sus hijos.
12.5 ANEXO 5:
12.5.1 INSTRUCTIVO DEL USO DE CELULARES
El presente documento regula el uso de los telfonos celulares los que podrn ser utilizados
en el saln de clases exclusivamente como instrumento opcional generador de aprendizaje.
Normativa acuerdo Ministerial 0070 - 14
Artculo 1.- Los telfonos celulares, al igual que otros recursos tecnolgicos de informacin
y comunicacin, pueden ser empleados como instrumentos opcionales generadores de
aprendizajes dentro y fuera del aula.
Artculo 2.- Los telfonos celulares no son recursos obligatorios ni deben ser considerados
por estudiantes o padres de familia como tiles escolares.
La necesidad de proveer telfonos celulares al estudiante debe ser evaluada por el respectivo
padre, madre de familia o representante legal, quien debe acordar con aquel sus reglas de
uso. Las reglas que se fijen deben enmarcarse en la esfera de su convivencia, de un consumo
crtico de la tecnologa y en vinculacin con las responsabilidades de los nios, nios o
adolescentes en sus hogares y en las instituciones educativas.
Artculo 3.- La utilizacin de telfonos celulares en el aula, para fines pedaggicos, ser
autorizada por el docente nico y exclusivamente a estudiantes de Educacin General Bsica
Superior y Bachillerato.
Su utilizacin se realizar dentro de actividades especficamente preparadas por los docentes
y segn el plan de clase.
Artculo 6.- El uso no autorizado de telfonos celulares en el aula constituye una falta leve
que, en caso de reincidencia, ser sancionada como falta grave. Se sancionarn de forma
independiente la existencia de otras faltas relacionadas al objetivo de su uso o su vinculacin
con comportamientos que vulneren los derechos de los dems, de conformidad con lo
sealado en el artculo 134 de la Ley Orgnica de Educacin intercultural y el artculo 330 de
su Reglamento General.
Artculo 7.- Se consideran faltas muy graves actividades tales como el acoso ciberntico, el
envo de mensajes de texto de contenido sexual, el engao con la finalidad de obtener
conductas sexuales, el consumo de pornografa, la extorsin sexual y otras actividades
similares que atenten contra la dignidad de las personas.
Artculo 8.- El uso de telfonos celulares en las sesiones de exmenes, pruebas y actividades
de evaluacin, de modo expreso o encubierto, constituye un acto de deshonestidad acadmica
que deber ser sancionado de conformidad con lo determinado en el artculo 224 del
Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin intercultural.
Artculo 9.- Las autoridades de las instituciones educativas y docentes debern informar a
los estudiantes y padres y madres de familia sobre el uso y las consecuencias de potenciales
excesos, para prevenir y corregir la comisin de faltas. Asimismo, se realizarn actividades de
prevencin de su uso inadecuado, especficamente de aquellos que comprometan el honor de
las personas y ponen en riesgo su seguridad emocional y psicolgica, su intimidad y
privacidad, as como su integridad fsica.
12.6 ANEXO 6:
12.6.1 CONVOCATORIAS Y ACTAS
CONVOCATORIA
DE: Lcda. Myrtha Vergara V. Rectora.
Atentamente,
CONVOCATORIA
Atentamente,
CONVOCATORIA
DE: Lcda. Myrtha Vergara V. Rectora.
Atentamente,
CONVOCATORIA
Atentamente,
CONVOCATORIA
Atentamente,
CONVOCATORIA
Atentamente,
CONVOCATORIA
Atentamente,
CONVOCATORIA
Atentamente,
CONVOCATORIA
Atentamente,
ACTA DE REUNION
Orden del da
2.- Revisar lo que trabajar en las matrices FODA de los diferentes actores: Autoridades,
Docentes, Estudiantes y Padres de Familia.
3.- Formar los grupos que trabajarn para las matrices FODA.
Desarrollo de la Reunin.
Los integrantes de la comisin dialogan sobre el tema a trabajar y que servir de base para la
realizacin de un Cdigo de Convivencia participativo.
Se acuerda una siguiente reunin para el trabajo de cada uno con los grupos establecidos.
ACTA DE REUNION
Orden del da
Revisar lo trabajado en las matrices FODA de los diferentes actores: Autoridades, Docentes,
Estudiantes y Padres de Familia.
ACTA DE REUNION
Orden del da
1.- Sensibilizar a los presentes sobre la importancia de hacer realizar el trabajo para elaborar
el Cdigo de Convivencia Institucional.
2.- Revisar lo que se trabajar en las matrices FODA de los diferentes actores: Autoridades,
Docentes, Estudiantes y Padres de Familia.
Desarrollo de la Reunin.
Los integrantes de la comisin dialogan sobre el tema a trabajar y revisan lo que significa el
FODA que sera lo que debera priorizarse en cada rea segn los diferentes actores.
Se acuerda una siguiente reunin para realizar el trabajo una vez que las matrices estn
realizadas por los diferentes grupos.
ACTA DE REUNION
Fecha: 28 de enero de 2017
Orden del da
1.- Trabajar en la Redaccin del Cdigo de Convivencia con todo lo recopilado por los
diferentes actores de la Unidad Educativa.
2.- Tomar en consideracin las prioridades en las matrices trabajadas por los diferentes
grupos.
ACTA DE REUNION
Orden del da
Desarrollo de la Reunin
Los integrantes de la comisin dialogan sobre el tema a trabajar y realizan el plan de
seguimiento.
Se acuerda una siguiente reunin para el trabajo para terminar el trabajo.
Se finaliza la reunin a las 12h00.
Delegada del Consejo Ejecutivo Lcda. Grace Aguirre
Inspectora General Lcda. Dora Viteri
Delegado de Consejera Estudiantil Ps. Ximena Vivar
Delegada del Consejo Estudiantil Srta. Melissa Flores.
ACTA DE REUNION
Se termina el trabajo.
Se finaliza la reunin a las 12h00.
ACTA DE REUNION
Orden del da
1.- Sensibilizar a los presentes sobre la importancia de realizar la revisin para la Aprobacin
del Cdigo de Convivencia.
2.- Revisin de todo el trabajo para la aprobacin y ratificacin del mismo
Desarrollo de la Reunin
Los integrantes de esta comisin revisan lo trabajado en las diferentes comisiones anteriores
para aprobar y ratificar el Cdigo de Convivencia.
Se acuerda que el cdigo est completo y acorde a lo solicitado en las diferentes instancias
de su desarrollo.
Se finaliza la reunin a las 13h00 horas.
12.5 ANEXO 5:
12.5.1 CODIGO DE HONOR UNIDAD EDUCATIVA BILINGE ESPIRITU SANTO
Ser un compromiso para quienes conformamos esta comunidad educativa respetar y actuar
siempre acorde a los valores de nuestra Filosofa Institucional: Disciplina, Honestidad,
Amistad, Solidaridad, Alegra, Perseverancia, Competitividad, y los dems principios
establecidos en el presente Cdigo de Honor.
1. Actuar con integridad y respeto. Mantener relaciones ntegras, cordiales y respetuosas con
todos los miembros de la Comunidad. Conducirse en todo momento con probidad, lo que
implica ser veraz, no mentir y no discriminar o menospreciar a otras personas por razn de su
origen tnico, gnero, orientacin sexual, edad, religin, ideologa, u ocupacin.
2. Estudiar y trabajar con empeo. Dedicar suficiente tiempo a preparar y asimilar los
materiales de aprendizaje, independientemente del grado de dificultad, y desempearse en el
nivel establecido por las autoridades acadmicas de la Institucin.
6. Cumplir normas y leyes. Respetar los reglamentos y directrices de la institucin. Acatar las
leyes del pas, particularmente las leyes de derechos de autor, que amparan los materiales
didcticos, artculos y libros de texto ofrecidos por la biblioteca para uso de la comunidad.
10. Mantener una conducta ejemplar. Conducirse en todo momento y en todas las reas de la
vida con equilibrio y moderacin, buscando siempre ser un ejemplo de la conducta esperada
de un miembro de nuestra Comunidad.
Para explicacin detallada de todo lo que constituyen Faltas Graves y Muy graves por favor
revise el Cdigo de Convivencia de la Unidad Educativa Bilinge Espritu Santo)
La posesin o evidencia de uso de los siguientes objetos dentro o alrededor del colegio, en
actividades relacionadas con el colegio y/o en el transporte escolar, est prohibida y podra
ser motivo de expulsin:
Drogas, alcohol y cigarrillos
Armas
Pornografa
Material que demuestre y/o promueva acciones contrarias a los valores del colegio y/o
al Cdigo de Honor
Yo acepto cumplir con el Cdigo de Honor de la Unidad Educativa Bilinge Espritu Santo.
_______________________________________
Nombre y Firma del Estudiante (o Colaborador)
_______________________________________
Firma del representante