LOS COMPONENTES DEL
ACTO DIDCTICO
El contexto de la enseanza
Los aprendizajes que provienen de la
enseanza formal, no formal e informal
forman un todo integrado
El docente (el profesor)
- El profesor como orientador, experto,
estimulador, ayuda del alumno...
- Definicin de competencias concretas
- El profesor como persona
El discente
La funcin mediadora del alumno en su
proceso de aprendizaje tiene lugar por el
procesamiento de la informacin que realiza.
Las estrategias metodolgicas
Se hace necesaria la utilizacin de diferentes
estrategias didcticas con un carcter flexible.
Concebir al alumno como un agente activo,
repetir las acciones de aprendizaje, conseguir
la motivacin... son factores que exigen la
implantacin de estrategias metodolgicas y la
accin del profesor como mediador.
El contenido de aprendizaje
- Contenidos conceptuales
- Contenidos procedimentales
- Contenidos de actitudes.
Los medios
Los medios didcticos, facilitan informacin y
ofrecen interacciones
facilitadoras de aprendizajes a los alumnos,
vienen prescritos y orientados por los
profesores, tanto en los entornos de
aprendizaje presencial como en los entornos
virtuales de enseanza.
El acto didctico como
generador de interacciones
Segn Ferrndez (1995), el objeto de la
didctica el acto didctico- puede plantearse
El proceso de
como la interaccin intencional y sistemtica
del docente y del discente en situaciones
enseanza-
probabilsticas usando las estrategias ms
propias para integrar los contenidos culturales,
aprendizaje:
el acto didctico
poniendo en actividad todas las capacidades
de la persona y pensando en la transformacin
socio-cultural del contexto endgeno y
exgeno que le es patrimonial.
El acto didctico, as entendido exige
contemplar el proceso enseanza aprendizaje
atendiendo a:
- La enseanza en relacin con los
aprendizajes.
- La relacin entre ambos procesos
- El ncleo de la relacin entre estos elementos
es el sistema de
comunicacin humana
- Para que el proceso enseanza-aprendizaje
sea eficaz (comunicacin, interaccin efectiva)
es necesario establecer la composicin
semntica de dicho proceso, teniendo en
cuenta los semas que lo componen. Esto se
realiza a travs del acto didctico.
 Elementos implicados en el acto Las NTIC en el acto
Cmo definen el acto didctico didctico
Tratar de la incorporacin de las NTIC
didctico El docente en la enseanza exige:
Marqus nos define el acto didctico - Situar el proceso didctico como un
como la actuacin del profesor para El discente proceso de comunicacin
facilitar los aprendizajes de los
El contenido - Conocer y atender los diferentes
estudiantes. Se trata de una actuacin
cuya naturaleza es esencialmente elementos que configuran ambos
comunicativa. El contexto procesos: comunicativo y didctico.

Rodrguez plante el acto didctico

como acto smico, como proceso en EL ACTO DIDCTICO COMO
el que el contenido se torna signo El acto didctico como facilitador RELACIN
compartido para emisor y receptor. del aprendizaje
El acto didctico se presenta como una
Gimeno nos ofrece un acto didctico :
relacin comunicativa.
dinamizado por la comunicacin en el Las caractersticas de la comunicacin
que las estructuras didctica y didctica son:
contextual hacen entrar en - Es una comunicacin institucionalizada.
funcionamiento la estructura - Se trata de una comunicacin intencional
psicolgica que realiza el aprendizaje. - La comunicacin es forzada, obligada...
- Tiene un carcter jerrquico
- Es grupal
Y se trata de una comunicacin didctica
que pone en funcionamiento a:
- La fuente de informacin: profesor,
materiales, medios...
- Los mensajes didcticos (actividades,
contenidos...)
- El destinatario: alumno, grupo...
- El contexto ( de aula e institucional)