Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA:
Anlisis de la conducta

Actividad:
Actividad VII

PARTICIPANTE:
Yorkenia M. Ramos Jimnez 14-5035

FACILITADOR:
Fiordaliza Abreu
Lea el tema 3 del libro de texto tomando como

A partir de la lectura reflexiva de las tcnicas para eliminar o

reducir conductas, elabora un cuadro descriptivo que contenga los
siguientes aspectos:

Reforzamiento diferencial de tasas

altas de conducta (RDAT): Consiste en
un programa de reforzamiento
intermitente bien de intervalo, bien de
razn en que se refuerzan las conductas
Definicin de la tcnica que se emiten por encima de un criterio
determinado, criterio establecido tras la
observacin de las caractersticas de la
conducta de la persona cuya conducta se
quiere incrementar.

Proceso de aplicacin

- Topografa.
Aspectos, caractersticas e - Cantidad: Frecuencia, duracin.
utilidad.
- Intensidad.
- Control de los estmulos.
- Latencia.
 Reforzamiento diferencial de tasas
bajas de conducta (RDTB)
Consiste en facilitar reforzadores
contingentemente a las conductas
emitidas tras un perodo fijo desde la
ltima respuesta. Es muy apropiado para
reducir conductas problemticas por sus
excesos, no porque en s sean
problemticas. Puede aplicarse, por
ejemplo, cuando alguien en un grupo
Tipos tcnicas de para
reducir o eliminar hace un uso muy frecuente de la palabra.
conductas
El procedimiento consistira en reforzarle
slo cuando haga uso de la palabra tras
un perodo establecido.

Reforzamiento diferencial de otras

conductas (RDO)

El reforzamiento diferencial de otras

conductas, se refiere, al refuerzo de la no
ejecucin de una conducta determinada.
Los autores J. A. Cruzado Rodrguez y
F.J. Labrador Encinas (2002, p.510)
estn de acuerdo en que la conducta que
se trata de eliminar se pone bajo
extincin, mientras se refuerza cualquier
otra conducta alternativa.
Se pretende buscar una media en el
tiempo de emisin de esa conducta. Si la
conducta no es emitida en el tiempo
establecido estando as bajo control, sta
se refuerza y el tiempo se disminuye.

El RDO resulta un procedimiento efectivo

para la reduccin de una gran diversidad
de conductas autodestructivas,
agresivas, vmitos, etc. Por ejemplo, si
un individuo se golpea la cabeza con una
frecuencia de tres veces por minuto como
media en la lnea base, se comenzara
con intervalos de 15 20 segundos para
asegurar al mximo el acceso al
reforzamiento. Si el sujeto no se golpea
la cabeza, durante el intervalo, recibir el
refuerzo inmediatamente al final de ste.
Si se golpea la cabeza, se detendr, no
se le dar refuerzo y se iniciar un nuevo
intervalo.
 Reforzamiento diferencial de
conductas incompatibles

Se pretende el reforzamiento de
conductas incompatibles a las que se
quieren eliminar. Por ejemplo, el
reforzamiento de trabajar en silencio en
el aula reducir los ruidos.
a) suele tener slo efectos temporales,
especialmente si no se siguen bien las
guas de aplicacin (p.ej., ausencia de
reforzamiento de conductas alternativas).
Limitaciones de la tcnica

b) nicamente ensea lo que no se debe

hacer, no lo que conviene hacer.

Pequeos castigos inmediatos o

refuerzos acumulativamente
significativos del comportamiento

Se trata de realizar comportamientos que

Consecuencias
generan un pequeo castigo inmediato
conductuales y
emocionales para conseguir con el tiempo efectos
positivos. Por ejemplo: realizar deporte
crea agujetas si no lo has hecho
anteriormente pero con el tiempo esas
agujetas ya no aparecen, el cuerpo se
estiliza y nos vemos mejor en el espejo.
Pequeos castigos inmediatos si se
produce el comportamiento o castigos
mayores pero improbables si no se
produce.

Las personas eligen un comportamiento

negativo porque saben que es muy poco
probable que reciban un castigo mayor
que si eligen un comportamiento positivo
que les proporciona pequeos castigos.
Por ejemplo: un ciclista que no se pone
casco, porque le aprieta, le molesta y le
crea sudor. Sabe que es muy poco
probable que se caiga y sufra una lesin
cerebral.
Pequeos castigos inmediatos si se
produce el comportamiento o castigos
mayores diferidos si no se produce :

Se pueden realizar conductas positivas

que producen un castigo dbil
instantneo, o no realizar esas conductas
positivas, pero se consigue un castigo
bastante mayor que se produce tras
muchos ensayos.

En muchas ocasiones predomina la

conducta con respuesta ms aversiva.
Por ejemplo, ir al dentista para
empastarse una muela aunque se sepa
que va a doler un poco o cancelar la cita
una y otra vez aun sabiendo que se
sufrirn terribles dolores de muelas.