METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN ENCUESTA UNIVERSITARIA

CT - COCIENTE TRICEREBRAL
(Estimado compaero(a), la informacin proporcionada a continuacin, es de
absoluta confidencialidad)
Nombres y apellidos:
Cdigo de matrcula:
Nivel de semestre: I II III IV V VI VII VIII IX X
N Celular:

Lee con atencin las instrucciones y responde honestamente a las nueve (09)
preguntas. Se trata de la siempre difcil tarea de autoevaluacin.

Escribe dentro de las figuras por medio de notas que van de 1 (mnimo) a 5
(mximo). Tendrs una foto instantnea de tu mente tricerebral.

En tu habitacin, en tu lugar de trabajo, Hay orden,

1 organizacin?, Acostumbras a prever el dnde, cundo,
quin, cmo, el costo, el resultado de lo que haces?
Sabes contar chistes?, Vives alegre, optimista y
2
disfrutando a pesar de todo?

Dialogando o discutiendo, Tienes buenas explicaciones,

3
argumentos, sabes rebatir?

En la relacin afectiva de pareja, Le entras a fondo, con

4
romanticismo, con pasin?

Sabes hablar frente a un grupo, dominas las palabras

5
con fluencia y correccin?, Sabes Convencer?

Al comprar o vender, Te sale bien, tienes ventas, ganas

6
plata?
Te gusta innovar, cambiar la rutina de la vida, del
7 ambiente, tienes soluciones creativas?, Te gusta la
msica, la poesa, contemplar paisajes, la puesta de sol?
Logras transformar tus sueos e ideales en cosas
8
concretas, realizaciones que progresan y duran?

Cuando trabajas o te comunicas, Usas los nmeros,

9
usas estadsticas, porcentajes, clculos matemticos?
SUBTOTALES (Haz 3 sumas, una por cada columna o
figura)
TOTALES (Multiplica por 3 cada una de las sumas y
obtn el total de cada columna)

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO 1

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REVELADOR DEL CT (COCIENTE TRICEREBRAL) DE GREGORI

Ahora, continuaremos con la metodologa anterior, escribiendo dentro de las figuras la nota (del 1
al 5) que consideras para cada pregunta:

01 Averiguo siempre los datos de un boleto, de una cuenta tan pronto la recibo?

02 En mi cuarto hay orden y me gusta mantener las cosas en su lugar?

Creo que yo, mi cuerpo, mi energa son parte de un todo mayor, de alguna fuerza
03
superior, invisible y eterna?
04 Ando alegre, tengo optimismo, entusiasmo y risa fcil?

05 En una discusin, doy buenas explicaciones, tengo argumentos y s rebatir?

06 Frente a un problema, suelo tener ideas brillantes o inspiracin repentina?

07 Mis relaciones afectivas, las llevo con romanticismo, con mucha pasin?

08 En comunicacin, s y tengo lo suficiente para convencer a los dems?

Al hablar miro los ojos de las personas y me acompao con gestos de la cabeza,
09
las manos y el cuerpo?
Soy capaz de ponerme en el lugar de otra persona, de imaginar la situacin que
10
ella vive y de sentirme como ella se siente?
Frente a un problema me acuerdo de hacer un listado de aspectos a favor y otro
11
en contra para que mis decisiones sean ms realistas?
12 Al informar sobre algo lo hago con todos los detalles?

13 Cuando hago compras, trueques o negocios s sacar ventaja?

Me gusta modificar la rutina, hacer cambios en mi vida diaria, buscar maneras
14
nuevas de hacer las cosas?
Antes de lanzarme a algo, cunto lo pienso? Qu control tengo sobre mis
15
impulsos? Pienso en las consecuencias antes de hacer algo?
Antes de aceptar alguna noticia o informacin me pongo a averiguar la fuente, a
16
escuchar el otro lado para no formar opinin precipitadamente?
Qu consciencia y disciplina tengo de lo que como y bebo, del descanso y de los
17
ejercicios fsicos?
Frente a una dificultad, tengo buena resistencia, puedo concentrarme y aguantar
18
largo tiempo sin desistir?
En la posicin de jefe o lder, s dividir y distribuir tareas, determinar el tiempo
19
para cada cosa y cobrarles a las personas los resultados?
Me llama mucho la atencin una puesta de sol, un pjaro cantando, una flor, un
20
paisaje?
21 Me tientan las aventuras, las tareas desconocidas o desafiantes?
En qu grado me autorizo a criticar personas, criticar informaciones de TV, de
22
poltica, de religin y de la escuela?
En qu grado logro transformar mis sueos e ideas en hechos, en cosas concretas
23
que progresan y duran?
Me dedico a imaginar lo que estar pasando conmigo, con los otros o con el
24
mundo en unos 10, 20 o 50 aos?
Qu agilidad tengo para lidiar con tecnologa como la grabadora, la mquina de
25
lavar, la calculadora, con un aparato de sonido y con los botones electrnicos?
Cuando empiezo a hacer una cosa logro llevarla hasta el final, en el plazo
26
acordado?
Cuando hablo, adems del palabrero comn y corriente s emplear nmeros,
27
estadsticas?

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO 2

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CUL ES TU ESTILO DE APRENDIZAJE?

Por Barbara A. Soloman y Richard M. Felder (North Carolina State University)

A continuacin, para cada pregunta marca (a) o (b) para indicar tu respuesta.
Por favor, elige slo una respuesta para cada pregunta. Si en tanto (a) como
(b) son respuestas vlidas en tu caso, elige la que ocurre con ms frecuencia.

1. Comprendo mejor las cosas b) El conjunto, entonces

si:
a) Las pongo en prctica.
b) Pienso sobre ellas.
2. Debera ser considerado como
una persona:
a) Realista.
b) Innovadora.
3. Cuando pienso en lo que hice
ayer, probablemente acabo
utilizando:
a) Una imagen
b) Palabras
4. Habitualmente:
a) Comprendo los detalles de
un tema pero estoy un
poco confuso sobre la
estructura general.
b) Comprendo la estructura
general de un tema pero
estoy un poco confuso
sobre los detalles.
5. Cuando estoy aprendiendo un
tema nuevo, me ayuda
mucho:
a) Hablar sobre el tema.
b) Pensar en el tema.
6. Si yo fuese un profesor,
preferira ensear un curso:
a) Que trate hechos
situaciones de la vida real.
b) Que trate sobre ideas y
teoras.
7. Prefiero obtener nueva
informacin a partir de:
a) Dibujos, diagramas,
grficos o mapas.
b) Instrucciones escritas o
informacin verbal.
8. Una vez que he entendido:
a) Cada una de las partes,
entonces entiendo
conjunto.
comprendo cmo encajan
cada una de las partes.
9. Cuando estudio en grupo y se
discuten temas difciles,
normalmente:
a) Me implico en la discusin
y contribuyo con ideas.
b) Prefiero sentarme atrs y
escuchar.
10.Me resulta ms fcil:
a) Aprender hechos.
b) Aprender conceptos.
11.En un libro con muchas
imgenes y grficos
normalmente:
a) Inspecciono con detalle las
imgenes y grficos.
b) Me centro en el texto
escrito.
12.Cuando resuelvo problemas
matemticos:
a) Normalmente avanzo en la
solucin paso a paso.
b) Con frecuencia veo la
solucin pero me cuesta
mucho ver los pasos para
llegar a ella.
13.En los cursos que he hecho a
y lo largo de mis estudios:
a) Normalmente he acabado
conociendo a muchos de
mis compaeros de curso.
b) Rara vez he acabado
conociendo a muchos de
mis compaeros.
14.Cuando leo, prefiero:
a) Algo que me hable de
hechos o me ensee cmo
hacer algo.
b) Algo que me proporcione
el nuevas ideas en las que
pensar.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO 3

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN ENCUESTA UNIVERSITARIA

15.Me gustan los profesores que: 23.Cuando necesito indicaciones

a) Ponen muchos diagramas para llegar a un sitio,
en la pizarra. prefiero:
b) Dedican mucho tiempo a a) Un mapa.
sus explicaciones verbales. b) Instrucciones escritas.
16.Cuando analizo una historia o 24.Aprendo:
una novela: a) A un ritmo regular. Si
a) Pienso en las incidencias a estudio conscientemente,
medida que se describen, lo consigo.
las relaciones entre s y b) A trompicones. Durante un
trato de imaginarme el tiempo me siento
tema. totalmente perdido y de
b) No acabo de ver el tema repente todo se clarifica.
hasta que termino la 25.En primer lugar,
lectura, y entonces tengo normalmente:
que volver atrs para a) Intento probar las cosas.
recordar las incidencias b) Pienso en cmo voy a
que configuran el tema. hacerlo.
17.Cuando hago ejercicios en 26.Cuando leo para
casa: entretenerme, prefiero a
a) Empiezo a trabajar en la escritores que:
solucin inmediatamente. a) Expresan clara y
b) Trato primero de entender directamente las ideas que
el problema quieren comunicar.
completamente. b) Dicen las cosas de formas
18.Prefiero la idea de: creativas e interesantes.
a) Certeza. 27.Cuando veo un diagrama o
b) Teora. esquema en clase
19.Recuerdo mejor: probablemente recordar
a) Cuando veo. mejor:
b) Cuando escucho. a) La imagen
20.Para m es ms importante b) Lo que dijo el profesor
que el profesor: sobre ella.
a) Desarrolle el tema en 28.Cuando considero un cierto
forma de secuencia de bloque de material,
pasos. normalmente:
b) Me d la idea general del a) Me centro en los detalles y
tema y lo relacione con tengo dificultades en ver la
otros temas. globalidad.
21.Prefiero estudiar: b) Trato de ver la globalidad
a) En grupo. antes de sumergirme en
b) De forma individual. los detalles.
22.Probablemente se me debera 29.Recuerdo con ms facilidad:
considerar una persona: a) Algo que he hecho.
a) Cuidadosa con los detalles b) Algo sobre lo que he
del trabajo que hago. pensado mucho.
b) Creativa en relacin a la 30. Cuando tengo que hacer una
forma en la que hago el tarea, prefiero:
trabajo. a) Aplicar una de las formas
de hacerla y listo.

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b) Crear nuevas formas para 37.Probablemente se me

llevarla a cabo. considera una persona:
31.Cuando alguien me muestra a) Extrovertida.
datos, prefiero: b) Reservada.
a) Grficos. 38.Prefiero los cursos que hacen
b) Un texto resumiendo los nfasis en:
resultados. a) Material concreto (hechos,
32.Cuando escribo, datos)
normalmente: b) Material abstracto
a) Trabajo (pienso o escribo) (conceptos, teoras)
el comienzo del documento 39.Para entretenerme, prefiero:
y luego contino en a) Ver la televisin.
secuencia. b) Leer un libro.
b) Trabajo (pienso o escribo) 40.Algunos profesores empiezan
diferentes partes del su exposicin con un resumen
documento y luego las de lo que van a explicar.
ordeno. Estos resmenes:
33.Cuando tengo que trabajar en a) Me resultan de alguna
proyecto en grupo, primero utilidad.
prefiero: b) Son muy tiles para m.
a) Tener una discusin en 41.La idea de estudiar en grupos,
grupo tipo brainstorming con una calificacin para todo
(tormenta de ideas) en la el grupo:
que todo el mundo pueda a) Me resulta atractiva.
contribuir con sus ideas. b) No me resulta atractiva.
b) Hacer un brainstorming 42.Cuando estoy haciendo largos
individual y despus clculos:
reunirme con el grupo para a) Tiendo a repetir todos los
comparar ideas. pasos y verificar el trabajo
34.Considero un elogio mayor cuidadosamente.
llamar a una persona: b) Me resulta pesado tener
a) Sensible. que verificar el trabajo, y
b) Imaginativa. tengo que forzarme a
35.Cuando conozco a otras hacerlo.
personas en una fiesta, 43.Tiendo a describir los sitios en
probablemente recordar los que he estado:
mejor: a) Fcilmente, y con
a) Sus aspectos. precisin.
b) Lo que dijeron sobre ellos b) Con dificultades, y sin
mismos. muchos detalles.
36.Cuando estoy aprendiendo un 44.Cuando resuelvo problemas
tema nuevo, prefiero: en grupo, normalmente
a) Centrarme en el tema y pienso ms en:
aprender todo lo que se a) Los pasos en el proceso de
pueda sobre l. solucin del problema.
b) Intentar establecer b) Las posibles consecuencias
conexiones entre el nuevo o aplicaciones de la
tema y otros relacionados. solucin en un rango
amplio de reas.

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RECURSOS DIDCTICOS Y SU RELACIN CON EL

RENDIMIENTO ACADMICO

Recursos Didcticos tradicionales.

1. Considera Usted que el uso de la pizarra le permite el seguimiento y la toma de

notas durante el desarrollo de la leccin magistral?

SI NO A VECES NUNCA

2. Considera Usted que el uso de la pizarra es importante para atraer su inters y

retener informacin, facilitando dilogo y discusin posterior?

SI NO A VECES NUNCA

3. Toma Usted en cuenta, el uso del rotafolio como recurso tradicional en el

desarrollo de sus exposiciones cuando las circunstancias as lo requieren?

SI NO A VECES NUNCA

4. Considera Usted a las lminas didcticas como un recurso atrayente e

interesante para captar su atencin y mejorar su nivel de comprensin?

SI NO A VECES NUNCA

5. Hace Usted uso de retroproyector de transparencias para desarrollar algn

tema o contenido, cuando el docente deja alguna actividad o asignacin?

SI NO A VECES NUNCA

Recursos Didcticos modernos.

INTERNET.- Es una red informtica mundial descentralizada, formada por la conexin

directa entre computadoras u ordenadores mediante un protocolo especial de
comunicacin.

6. Considera Usted a Internet como una herramienta de apoyo para facilitar su

aprendizaje en las aulas universitarias?

SI NO A VECES NUNCA

7. Considera Usted a internet como una herramienta potencial en la bsqueda

de informacin para mejorar su nivel de conocimiento y calidad formativa?

SI NO A VECES NUNCA
Si la respuesta es SI, marque las alternativas que Usted crea conveniente, si la
respuesta es NO, pase a la siguiente pregunta.

POR QU? SI NO A VECES NUNCA

a) Facilita mi aprendizaje.
b) Puedo encontrar informacin muy actualizada.
c) Mejora mis habilidades comunicativas.
d) Propicia espacios para la indagacin.
e) Dinamiza la enseanza.

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8. Mediante el servicio de internet, comnmente Usted ha participado en:

HE PARTICIPADO EN: SI NO A VECES NUNCA

a) Foros de discusin.
b) Videoconferencias.
c) Proyectos colaborativos.
d) Mdulos virtuales.
e) Chats.

9. Cuando el docente deja una asignacin o actividad de investigacin, suele Usted

con frecuencia recurrir a:

RECURRE CON FRECUENCIA: SI NO A VECES NUNCA

a) Hemerotecas.
b) Bibliotecas.
c) Internet.
d) Especialistas.
e) Otros.

10. Qu tipo de informacin es la que suele usted buscar con frecuencia en

internet?

BUSCA CON FRECUENCIA: SI NO A VECES NUNCA

a) Entretenimiento.
b) Cultura.
c) Economa.
d) Tecnologa.
e) Actualidad.

CORREO ELECTRNICO.- Tambin conocido como e-mail, abreviacin de

electrnic mail. Consiste en mensajes, en algunos casos slo con texto y en otros
junto a los mensajes tambin pueden ser enviados ficheros adjuntos, enviados de
un usuario a otro por medio de una red.

11. Cundo el docente deja una actividad de investigacin, recurre Usted al servicio
de correo electrnico para presentar dichas asignaciones?

SI NO A VECES NUNCA

12. Considera Usted importante el uso del servicio de correo electrnico, como
medio de intercambio de aprendizaje para su formacin profesional?

SI NO A VECES NUNCA

13. Considera Usted que su aprendizaje se ve facilitado por el uso del correo
electrnico permitiendo mejorar su desempeo acadmico?

SI NO A VECES NUNCA

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14. Qu tipo de informacin es la que suele Usted compartir comnmente a travs

del servicio de correo electrnico?

INFORMACIN QUE COMPARTE: SI NO A VECES NUNCA

a) Trabajos de investigacin.
b) Monografas.
c) Informes.
d) Artculos.
e) Presentaciones electrnicas.

15. Considera usted importante el uso del correo electrnico por parte de docentes
y estudiantes en las labores acadmicas en la universidad?

SI NO A VECES NUNCA

PRESENTACIONES ELECTRNICAS.- Secuencia de diapositivas generadas en el equipo,

realizadas con objetivos didcticos. Fundamentalmente estn construidas en el software Power
Point y en ellas se pueden poner textos o acompaarlas con imgenes y grfico.

16. Considera Usted que el uso de presentaciones electrnicas (diapositivas)

permite un mejor entendimiento de la informacin?

SI NO A VECES NUNCA

17. Considera Usted que una buena exposicin se ve influenciada por el uso de
presentaciones electrnicas?

SI NO A VECES NUNCA

18. Considera Usted que el uso de presentaciones electrnicas facilitan la

comprensin de los conceptos haciendo ms rpida, concreta y sencilla la
estructuracin y jerarquizacin de los contenidos?

SI NO A VECES NUNCA

19. Durante el desarrollo de sus actividades acadmicas, suele Usted con frecuencia
hacer uso de presentaciones electrnicas en su exposicin?

SI NO A VECES NUNCA

20. Considera Usted que el uso de presentaciones electrnicas por parte de los
Docentes en el desarrollo de la ctedra universitaria, permiti mejorar su nivel
de comprensin y rendimiento acadmico?

SI NO A VECES NUNCA

Muchas gracias por tu colaboracin

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