CONCEPTO INTEGRACIN
La integracin consiste en que las personas La UNESCO define la educacin inclusiva
con discapacidad tengan acceso al mismo
tipo de experiencias que el resto de su
comunidad.
Se busca su participacin en todos los
mbitos (familiar, social, escolar, laborar) y
Qu es? por tanto la eliminacin de la marginacin
y la segregacin.
INTEGRACIN EDUCATIVA
Es el proceso que implica educar a nios
con y sin necesidades educativas especiales
en el aula regular, con el apoyo necesario.
El trabajo educativo con nio que
representan necesidades educativas
especiales implica la realizacin de
adecuaciones para que tengan acceso al
currculo regular
En la prctica educativa cotidiana, la
integracin es el esfuerzo de maestros,
alumnos, padres de familia y autoridades,
para mejorar el aprendizaje de todos los
nios/as.
INCLUSIN
como el proceso de identificar y responder
a la diversidad de todos los estudiantes a
travs de mayor participacin en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades
y reduciendo la exclusin en la educacin.
Involucra cambios y modificaciones en
contenidos, aproximaciones, estructuras y
estrategias, con una visin comn que
incluye a todos los nio/as del rango de
edad apropiado y la conviccin de que es la
responsabilidad del sistema regular,
educar a todos los nios/as.
La educacin inclusiva es una
aproximacin estratgica diseada para
facilitar el aprendizaje exitoso para todos
los nio/as y jvenes.
Se basa en el principio de que cada nio/a
tienen caractersticas, intereses,
capacidades y necesidades de aprendizaje
distintos y deben de ser los sistemas
educativos los que estn diseados y los
programas educativos puestos en marcha,
 La integracin depende bsicamente de
los apoyos que le ofrezca la escuela y su
entorno.
- Insercin parcial y condicional
- Pide concesiones a los sistemas
- Cambios prioritariamente para las
personas con discapacidad.
- Se contenta con transformaciones
superficiales
- Las personas con discapacidad se
adaptan a la realidad de los modelos
que ya existen en la sociedad.
DIFERENCIAS - Defiende los derechos de las personas
con discapacidad.
- Introduce a los sistemas a los grupos
de excluidos que pueden ser aptos.
- La tendencia a tratar a las personas
con discapacidad como un bloque
homogneo.
teniendo en cuenta la amplia diversidad de
dichas caractersticas y necesidades.
Se ocupa de aportar respuestas
pertinentes a toda la gama de necesidades
educativas en contextos pedaggicos
escolares y extraescolares.
- Insercin total e incondicional
- Exige rupturas en los sistemas
- Cambios que benefician a todas y
cualquier persona.
- Exige transformaciones profundas
- La sociedad se adapta para atender las
necesidades de las personas con
discapacidad y, con esto, se vuelve
ms atenta a las necesidades de
todas/as.
- Defiende los derechos de todas las
personas, con o sin discapacidad.
- Introduce a los sistemas a los grupos
de excluidos/as y, paralelamente,
transforma dichos sistemas para que
se conviertan en sistemas de calidad
para todos.
 - Tiende a disfrazar las limitaciones para
aumentar las oportunidades de
insercin.
- El adjetivo integrador es usado cuando
se busca calidad en las estructuras que
atienden apenas a las personas con
discapacidad consideradas aptas.
REFERENNCIAS BIBLIOGRFICAS
- Valoriza la individualidad de las
personas con discapacidad.
- No quiere disfrazar las limitaciones
porque estas son reales.
- El adjetivo inclusivo es utilizado
cuando se busca calidad para todas las
personas con o sin discapacidad