LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO HABILIDAD

ESENCIAL EN LA ESCUELA

El modelo de nio inteligente ha cambiado con el paso del tiempo, pues con
hechos se ha demostrado que no necesariamente tener las mejores calificaciones o tener
un alto intelecto (CI) es garanta de xito profesional o personal. Sin embargo, s se ha
demostrado que aquellos que supieron dominar y emplear sus emociones en colaboracin
con su inteligencia han obtenido unos resultados buenos y satisfactorios a lo largo de su
vida.De estos hechos surge la teora de la Inteligencia Emocional (IE) que se divide en
dos grandes modelos : Modelos mixtos y el modelo de habilidad.

Los modelos mixtos combinan las dimensiones de personalidad como el positivismo y la

automotivacin con habilidades emocionales. Las principales teoras son de Goleman y
Bar-On.
El artculo sobre todo se centra en el modelo de habilidad de John Mayer y Peter Salovey.
Sus teoras definen la IE como La habilidad de las personas para atender y percibir los
sentimientos de forma apropiada y precisa, la capacidad para asimilarlos y
comprenderlos de manera adecuada y la destreza para regular y modificar nuestro
estado de animo o el de los demas.
Esta implica a su vez 4 grandes componentes:
Percepcin y expresin emocional
Facilitacin emocional
Comprensin emocional
Regulacin emocional
Estas habilidades se complementan se necesitan y ayudan entre ellas.
La IE se diferencia de la inteligencia social o habilidades sociales en que incluye las
emociones internas y privadas de un individuo, es decir, no solo aquellas que se dan entre
dos personas, las emociones internas resultan importantsimas en el desarrollo del
individuo, adems los aspectos personales e interpersonales son muy independientes pues
cada personas es ms o menos habilidosa en uno de los componentes que conforman la
IE. Por otra parte, la habilidad emocional no constituye la total personalidad o carcter de
una persona, pero s interacciona con ella.
Paso a describir cada componente de la habilidad emocional

1. PERCEPCIN EXPRESIN EMOCIONAL

Una buena percepcin consiste en saber leer nuestros sentimientos y emociones,
etiquetarlos y vivenciarlos, implica percibir tanto lo interno como lo externo que suscita
una emocin o sentimiento( p.ej: un objeto con carga emocional, expresiones
emocionales verbales o gestuales, el valor emocional de un evento o situacin social).
El modo de evaluar nuestro grado de conciencia emocional esta ligado a la capacidad para
poder describir, expresar y etiquetar verbalmente y con palabras nuestros sentimientos.
 2. FACILITACIN EMOCIONAL
Las emociones y pensamientos se encuentran en constante fusin, la correcta utilizacin
de las emociones al servicio del pensamiento ayuda a la toma de decisiones inteligentes
(potencia la inteligencia). Esto pone en evidencia que nuestra situacin sentimental afecta
y gua nuestra forma de razonar por lo que afecta directamente a nuestra deduccin lgica.

3. COMPRENSIN EMOCIONAL
El poder comprender los sentimientos y emociones ajenos se consigue mediante la
comprensin de los sentimientos propios, segn el bagaje emocional de cada individuo
es ms fcil o no comprender las diversas emociones y los diferentes modos de
afrontarlas, es decir, si t con anterioridad te has enfrentado al mismo sentimiento que
otra persona, es ms fcil empatizar y ponerte en la piel de sta, aquel que por el contrario
no lo haya experimentado realizar un mayor esfuerzo mental y emocional.

4. REGULACIN EMOCIONAL
Es la habilidad ms complicada de dominar, sta consiste en moderar y regular nuestra
reaccin emocional frente a las situaciones intensas tanto positivas como negativas. La
regulacin se basa en percibir, sentir y vivenciar nuestro estado afectivo sin que los
sentimientos nublen nuestro raciocinio.

CONCLUSIONES
Como idea de las conclusiones cito que la educacin emocional debe de ser no
solo una responsabilidad familiar sino que debe recaer tanto o ms en la escuela. El
educador debe captar, comprender y regular las emociones de sus alumnos para obtener
un mayor equilibrio en la clase y ayudarles as en el desarrollo de su inteligencia
emocional. Adems se espera con las nuevas corrientes educativas que la Inteligencia
emocional se trabaje como algo equiparable a cualquier materia.