UNIDAD 1. INTRODUCCION AL ANALISIS ORIENTADO A OBJETOS: DOCUMENTO DIRIGIDO AL (A LA) DOCENTE EN LINEA ACTIVIDAD 1. CARACTERISTICAS Y VENTAJAS DEL DISENO ORIENTADO. A OBJETOS Docente en linea, en esta actividad se requiere que el (Ia) estudiante identifique en un caso los principales conceptos del enfoque orientado a objetos, se debe considerar que es la primera asignatura en la cual el (la) estudiante revisara mas a detalle este enfoque. Es importante que el (la) estudiante distinga a qué se refiere el analisis y disefio orientado a objetos, asi como sus principales elementos, ventajas y funcionalidad, ACTIVIDAD 2. COMPONENTES DEL MODELO ORIENTADO A OBJETOS Docente en linea, en esta actividad se requiere que el (la) estudiante cree una tabla con el objetivo de que describa a qué se refiere cada uno de los componentes de la programacién orientada a objetos. Por lo que con base en objeto debe ejemplificar esta referencia. Los(as) estudiantes pueden tomar como ejemplo cualquier objeto que les permita hacer referencia a cada uno de los componentes, Cabe mencionar que debe ser un solo objeto, del cual se pueda describir la abstraccién, modularidad, encapsulamiento, clase, herencia y polimorfismo. ACTIVIDAD 3. MODELOS DEL CICLO DE VIDA DEL SOFTWARE Docente en linea, en esta actividad el (la) estudiante identificara y analizara cada una de las etapas de los diferentes modelos de ciclo de vida del software. UNADM| DCEIT| Ds | DDOO 1UNIDAD 1. INTRODUCCION AL ANALISIS ORIENTADO A OBJETOS: Para ello el (la) estudiante debe crear un organizador (mapa mental, esquema, cuadro comparativo, etcétera) para exponer las caracteristicas y etapas de cada modelo, asi como sus aplicaciones y conceptos relevantes. Ademas, debe crear una redaccién de la justificacion de los elementos que intervinieron en su organizador. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. SISTEMAS ORIENTADOS A OBJETOS Docente en linea, en esta actividad se requiere que usted indique al (a la ) estudiante, con base en el caso que ha trabajado en las actividades 2 y 3,la asignacién de uno de los modelos de desarrollo de software. Otra opcién es que el (la) estudiante sea quien seleccione el modelo, Es importante que retome ambas propuestas diversificdndolas en cada ciclo escolar. Los(as) estudiantes pueden seleccionar el modelo, que sea pertinente a su caso, asi se abreel espacio para que conozcabien cada modeloy decidir cual emplear, justificando su eleccién. UNADM| DCEIT| Ds | DDOO 2