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CURITIBA/PR
2016
FACULDADE DE EDUCAO SO BRAZ
ALEXANDRE DE OLIVEIRA CONTREIRA
INFORMTICA NA EDUCAO:
INFLUNCIAS E MUDANAS NO MODO DE APRENDER
CURITIBA/PR
2016
RESUMO
1
Em um estudo experimental sobre a aprendizagem, constatou-se que as contingncias de
reforo dadas sob mediao humana podem interferir no processo de aprendizagem do sujeito em
pesquisa. Sendo assim, Burrhus Frederic Skinner props que este reforo fosse dado por intermdio
de mquinas, de modo que no houvesse interferncia sobre a aprendizagem do indivduo.
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completas a partir da introduo, seu artigo est muito superficial explore mais o
conteudo inserindo citaes diretas e indiretas de outros autores.
1. INFORMTICA NA EDUCAO
2.1. O Computador
Segundo Tajra:
Segundo Fonseca:
2.3. Manuteno
A manuteno preventiva voltada para evitar que a falha ocorra, atravs de
manutenes em intervalos de tempo pr-definidos. Segundo SLACK et al. (2002, p.
645), visa eliminar ou reduzir as probabilidades de falhas por manuteno (limpeza,
lubrificao, substituio e verificao) das instalaes em intervalos de tempo pr -
planejados.
Conforme afirma Alan Kardec Pinto (1999, p.16), hoje a funo da manuteno
garantir a disponibilidade da funo dos equipamentos e instalaes de modo a
atender a um processo de produo e preservao do meio ambiente, com
confiabilidade, segurana e custos adequados. Ela de suma importncia, pois
manter os softwares (programas) e hardware (equipamentos) atualizados e em
pleno funcionamento, evitando constantes manutenes, isto tambm se aplica aos
professores que precisam acompanhar as constantes atualizaes, atravs da
qualificao contnua.
2.4. Professor
Segundo Chiapinni:
Ainda a autora afirma que ...o domnio instrumental de uma tecnologia, seja ela
qual for, insuficiente para que o professor possa compreender seus modos de
produo de forma a incorpor-la prtica. preciso criar situaes de formao
contextualizada, nas quais os educadores possam utilizar a tecnologia em atividades
que lhes permitam interagir para resolver problemas significativos para sua vida e
trabalho, representar pensamentos e sentimentos, reinterpretar representaes e
reconstru-las para poder recontextualizar as situaes em prticas pedaggicas com
os alunos (ALMEIDA, 2007, p. 160).
2.5. Aluno
Diante disso, o computador um recurso que toma o gosto dessa gerao que
tem facilidade com a tecnologia, entretanto, exige um acompanhamento quanto ao
seu uso evitando os exageros e prejuzos sua formao. Ele no pode substituir as
brincadeiras essenciais para uma vida saudvel.
Segundo Flores (1996, p. 86-89) devemos seguir algumas lies: