UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

ESCUELA DE PSICOLOGIA
CURSO : INTERVENCIN EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
PROFESOR: Lic. CESAR RUIZ ALVA

AUTOEVALUACIN
ENFOQUES TERICOS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS ......... ............................................................Fecha de hoy....................

INSTRUCCIONES: Lea atentamente cada frase y responda correctamente lo solicitado.

1.- Dadas las ideas acerca de los problemas generales de aprendizaje (PGA) segn lo propone Bravo
I. Los PGA pueden manifestarse de diversas maneras.
II. En todos los casos PGA se afecta el rendimiento global del nio
III. No muestran los casos PGA deficiencias en la atencin a estmulos escolares
IV. Los PGA muestran lentitud y desinters para el aprendizaje
V. En casos PGA es notoria la dificultad de concentracin al realizar determinadas tareas.

Son verdaderas _________________________

2.- Son sntomas de las Dificultades de Aprendizaje (DA) de tipo inespecfico:

a) el dao cerebral inespecfico de tipo funcional b) las inhabilidades psicolingsticas
c) Usar categoras cognitivas y de aprendizaje que en general son inadecuadas para el tipo de tarea que
se
le exige. d) ay c e) a, b c

3.- Un problema especfico de aprendizaje (PEA) est referido a:

a) un trastorno de uno o ms procesos psicolgicos bsicos en la comprensin o en el uso del lenguaje
hablado o escrito.
b) Que se puede manifestar en una habilidad imperfecta para escuchar y hablar
c) dificultades para leer, escribir, deletrear o hacer clculos matemticos
d) a, c e) a, b, c

4.- Coloque V o F en las proposiciones siguientes:

a) Segn Bravo las Dificultades de Aprendizaje (D.A.) deben ser entendidas como entidades, ya
no solo originadas por el factor neuropsicolgico ( )

b) D.A. es un trmino genrico referido a un grupo heterogneo de trastornos que se evidencian

en dificultades significativas en la adquisicin y uso de la lectura, escritura, razonamiento o
habilidades matemticas.( )

c) Se observa que entre nios D.A. existe una discrepancia entre logro y aptitud en el rea de
la dificultad. ( )

d) En la clasificacin de las D.A. con criterio etiolgico estaran los nios denominados como de
aprendices lentos y en casos ms graves deficientes mentales ( )

4.- Los problemas generales de aprendizaje (PGA) son marcadamente dependientes de:
a) las caractersticas que posee el sistema escolar b) las metas y objetivos del programa
acadmico c) el nivel de exigencias de la escuela d) a, b, c e) b, c

5.- El trmino Problema especfico de aprendizaje NO incluye:

a) a los nios con problemas de aprendizaje que son primariamente el resultado de dficits
visuales o auditivos.
b) Tampoco a nios con dificultades motoras o retraso mental.
c) Tampoco a nios con alteraciones emocionales d) a, c e) a, b, c
6,- El modelo diferenciador de las Dificultades de Aprendizaje:
a) Considera que la perspectiva intrnseca habla de una etiologa ambiental
b) considera que la perspectiva extrnseca est dentro de cada nio
c) considera que tanto la perspectiva intrnseca como extrnseca son fundamentales
d) a, c e) a, b, c

7.- Al analizar las Dificultades generales de aprendizaje (DGA) del cuadro presente, coloque en
el parntesis el nmero que corresponde a la CLAVE siguiente segn sea la dificultad:
Del nio ( 1) De la escuela ( 2) De la familia ( 3)

Mtodo de enseanza ( ) Deficiencias socioculturales ( )

Dficit atencional ( ) Impulsividad ( ) Aprendizaje lento ( )
Malas relacione s profesor alumno ( ) Insuficiencia intelectual, retardo ( )
Programas y exigencias inadecuadas a la realidad de los nios ( ) Inmadurez escolar (
)
Manejo inadecuado de la situacin escolar ( tareas, estudio ( )
Actitud pasiva para el aprendizaje ( ) Baja motivacin ( )
Alteraciones emocionales ( )

8.- Las teoras cognitivas del procesamiento de la informacin dan importancia a:

a) Las disfunciones de los procesos de memorizacin
b) Las disfunciones en lo neuropsicolgico
c) Las disfunciones derivadas de lo sociocultural
d) Las disfunciones de tipo perceptual
e) las disfunciones derivadas de problemas emocionales

9.- En la bsqueda de la prevencin de las dificultades de aprendizaje de tipo sociopedaggico

se considera como ejes fundamentales los principios bsicos para una pedagoga liberadora
planteados por:
a) Luria b) Paulo Freire c) Marianne Frostig c) Pearson y Ferrs e) Cruickshank

10.- Lerner referido por Bravo divide los problemas de lenguaje en relacin con los T. E. A.
- Lenguaje interior: Descrita como la capacidad para _________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Lenguaje receptivo: Es la asimilacin de__________________________________
__________________________________________________________________ .
_________________________________________________________________

- Lenguaje expresivo: Es la habilidad para ________________________________

_______________________________________________________________
______________________________________________________________________

Cra/2015