Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Acadmica
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Etnopsicologa
Cdigo del curso 403038
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 30 de Noviembre de
de Diciembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Identifica claramente la importancia de la etnopsicologa en el rol del
psiclogo y su aplicabilidad a comunidades y sus comportamientos
colectivos.
Temticas a desarrollar:
Unidades 1.Principios y fundamentos de la etnopsicologia, Unidad 2.
Perspectiva socio-cultural de la etnopsiclogia y Unidad 3. Herramientas
psicosociales para el anlisis etnopsicolgico.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Paso 5. Evaluacin final. Disear propuesta de intervencin.

Actividades a desarrollar

Individual

1. Cada estudiante deber de leer, las referencias bibliogrficas

referidas para las unidades 1, 2 y 3.

2. Seleccionar el rol a desempear en la presente actividad.

3. Cada participante le corresponde intervenir en el foro dispuesto

para esta actividad por lo menos en cinco (5) ocasiones, con
aportes significativos y dentro de las fechas establecidas.

4. Presentar observaciones que sean pertinentes con la temtica en

discusin. Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr
los objetivos de aprendizaje.

Colaborativa

1. En el foro Paso 5, el grupo el grupo considerara la posicin de un

etnopsiclogo ya en ejercicio profesional asumiendo dicho rol y
basndose en el proceso de aprendizaje colaborativo de los pasos
1, 2, 3 y 4 de este curso, construirn y presentarn una
propuesta de intervencin al problema enmarcado en La
Etnopsicologa del Colombiano desde la Etnia xx que han
abordado a lo largo del curso.

2. la propuesta de intervencin deber tener los siguientes tems:

a.Ttulo de la propuesta (novedosa, creativa).
b. Objetivos
c. Justificacin
d.Marco terico: Definicin del problema desde el componete
etnopsicologico, el enfoque terico de la psicologa para bordar la
problemtica a resolver. Anlisis del estado actual del problema
en Colombia.
e. Tcnicas para recoger y evaluar informacin.

f. Estrategias de Solucin: Descripcin puntual, clara y breve de

las soluciones al problema desde la etnopsicologa.
g. Conclusiones.
h. Referencias: con normas APA.

3. Finalmente visualizarn la Propuesta de Intervencin en una

presentacin Prezi.
Importante: Para el diseo de la presentacin es indispensable
indagar frente al qu es y cmo se disea.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo, Entorno de
para su
conocimiento y Entorno de evaluacin y seguimiento.
desarrollo

Individuales:
1. Cada estudiante debe aportar su compilacin, la cual
se basa en su trabajo individual y en los resultados
colaborativos del grupo en los pasos 2, 3 y 4, la
etnia seleccionada y el problema psicosocial
abordado durante el desarrollo del curso.
Colaborativos:

1. Documento en formato pdf con todo el contenido

Productos
elaborado por el grupo que contenga:
a entregar
a.Portada
por el
b. Introduccin
estudiante
c. Link de la presentacin en Prezi

El documento en pdf, debe de tener las normas APA de

manera organizada debe evidenciarse la informacin
solicitada en la propuesta de intervencin, recuerde que
cada punto, deber de abordarse en relacin a la teora.
Este producto se denomina: Grupo y nmero de grupo,
por ejemplo: Grupo_81, este ser enviado a travs del
entorno de evaluacin y seguimiento, en el espacio
denominado Paso 5_ evaluacin final.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. El grupo deber atender a los tiempos propuestos

en la agenda del curso ya que estos son claves
para el desarrollo de la tarea.
2. La estrategia de aprendizaje va de manera
Planeacin
progresiva, en ese sentido es importante que el
de
grupo una vez tenga el problema a trabajar se
actividades
concentre en ir siempre en torno al mismo, ya
para el
que todas las tareas giraran en funcin de
desarrollo
alimentarlo.
del trabajo
3. Se abrirn 4 foros, uno por cada paso, tener
colaborativo
presente que en cada uno va el contenido de los
avances.
4. El trabajo final se enviar por el foro del entorno
de evaluacin y seguimiento.

1. Es de vital importancia que cada estudiante

realice las lecturas propuestas en el curso, en ese
sentido es fundamental la organizacin del
tiempo.
2. Es fundamental contar con los aportes de cada
integrante a tiempo para poder generar el debate
Roles a
pertinente.
desarrollar
3. Para este trabajo en grupo es fundamental que el
por el
problema escogido por el grupo sea producto del
estudiante
debate, en ese sentido, los aportes que elabore
dentro del
cada estudiante sern fundamentales para la
grupo
motivacin del mismo.
colaborativo
4. A la hora de escoger los roles es fundamental que
cada estudiante asuma el papel del mismo con
gran responsabilidad, es por eso que es
fundamental que el grupo se rote los mismos
para cada actividad: Compilador, Revisor,
Evaluador, Entregas, Viga del tiempo.

Para el eficiente desarrollo de esta actividad
colaborativa es importante que antes de iniciarla, entre
los integrantes del grupo se establezcan los roles. Los
roles deben de ser evidentes en los diferentes pasos y
se definen de esta manera.

Compilador: Consolida el documento como producto

final del trabajo colaborativo, incluyendo los aportes de
los que participaron; e informa a la persona que se
encarga de las alertas, para que avise a quienes no
Roles y
participaron, que sus nombres no sern incluidos en el
responsabili
documento.
dades para
la
Revisor: Se asegura de que el escrito cumpla con las
produccin
normas APA.
de
entregables
Evaluador: Se asegura de que el documento est
por los
acorde con los criterios de la rbrica; e informa a la
estudiantes
persona encargada de las alertas de los ajustes que se
requieren.

Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos y enva el documento en los tiempos
estipulados, notificando a los compaeros del grupo.

Alertas: se asegura de avisar a los integrantes del

grupo y al tutor, de: quienes no participaron, los
ajustes que el evaluador recomienda y el envo del
documento.
Cada entregable debe incluir las respectivas citas
bibliogrficas y las referencias bibliogrficas segn la
norma APA, Versin 3 en espaol, la cual puede
Uso de
consultar en el siguiente enlace:
referencias
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos
%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1fic
as/Normas%20APA%206a%20actualizada.pdf
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
Polticas de
definido por el diccionario de la Real Acadmia como la
plagio
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,

dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta

grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o un parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin media Valoracin baja
alta

El estudiante
Participacin particip en el
en el foro foro con al El estudiante
El estudiante no
para la tema y participa pero no con
participa en el foro
construccin orientado a la suficiente capacidad
Paso 5 25
final de la colaboracin argumentativa
propuesta de con fuentes de
intervencin bibliografa

(Hasta 25 (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)

puntos)
Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin media Valoracin baja
alta
La propuesta
de intervencin
evidencia A la propuesta de
argumentacin intervencin le falta
Construccin
y soporte argumentacin, No presentan la
del trabajo
terico, cumple con algunos propuesta de
grupal: 60
cumpliendo de los intervencin.
propuesta de
con todos los requerimientos de la
intervencin
requerimientos gua de actividades.
de la gua de
actividades.
(Hasta 60 (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)

puntos)
La
presentacin
cumple con los
parametros
dados,
La presentacin no
visualiza
visualiza en su
claramente No realiza la
totalidad la
Presentacin cada uno de presentacin en Prezi
propuesta de
en Prezi de la los items de la con los parmetros
intervencin, le 40
propuesta de propuesta de dados.
hacen falta items, no
intervencin intervencin,
evidencia claridad.
con el debido
soporte
teorico,
contextual y
actual.
(Hasta 40
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificacin final 125