EXAMEN N 01

1-Analice la crisis de la educacin actual

Segn los especialistas existe una falta de calidad en los procesos educativos, ya que influyen
muchos factores haciendo que los problemas sociales repercutan en l, los desniveles en la
preparacin de los docentes, los niveles altos de repitencia y desercin escolar , bajo nivel e
logro educativo, se necesita de una transformacin de estructuras que faciliten el aprendizaje.

2.-Defina el concepto de paradigma

Es un modelo para la seleccin de problemas, construccin de experiencias y aplicacin de

hechos.

3- Las caractersticas de paradigma son:

Orienta la construccin de las ciencias y las disciplinas.

Son modelos socioculturales.

Modelos abiertos.

Enfoques que duran mucho tiempo.

4- Seale los fundamentos y caractersticas de los paradigmas conductista, sociocultural, socio

conductivo y constructivista.

FUNDAMENTO CARACTERISTICAS

CONDUCTISTA El aprendizaje es El aprendizaje ocurre nicamente cuando se

producto de la relacin observa un cambio en el comportamiento.
ESTIMULO-RESPUESTA
SOCIOCULTURAL El aprendizaje es Curricula abierta y flexible
cooperativo y mediado Busca formacin de personas criticas
entre iguales. Enseanza ms que resultados

SOCIOCONGNITIVO Visin cognitiva del El aprendizaje mejora la inteligencia

aprendizaje Desarrolla capacidades cognitivas,
psicomotora, comunicacin e insercin
social.
CONSTRUCTIVISTA Conocimiento previo da Proceso activo va modificando
conocimiento nuevo. constantemente

5- Indique los pilares fundamentales para la modernizacin de la educacin

Se tiene que ensear aprender a aprender

6.-Explique los postulados necesarios en una nueva propuesta metodolgica

El nio es el autor y protagonista de su propio aprendizaje, necesita inter actuar para desarrollar
sentimientos, actitudes y valores a fin de que decida y tome decisiones

7.- Detalle los principios bsicos del centro de proceso educativo

Los nios y las nias son personas en proceso de aprendizaje.

El aprendizaje est vinculado con la vida cotidiana.

El aprendizaje est construido a base de experiencias.

Las actividades significativas propician el aprendizaje.

8- Cmo se debe organizar el aula para educacin inicial y primaria? seale las diferencias

INICIAL
El ambiente debe ser donde los nios
expresen su opinin y tomen decisiones.
Las sillas y mesas deben moverse con
facilidad.
La distribucin del rea est en funcin a las
actividades que se realiza.
PRIMARIA
El ambiente debe ser ordenado y estimulante
donde los nios acten y decidan por su
cuenta.
La distribucin del ambiente debe ser por
reas con los materiales bien etiquetado y
almacenados.
El espacio exterior puede ser usado como
aula.

9.- Cmo organizar a los nios para un aprendizaje efectivo?

Formando grupos de trabajo de manera individual y de equipo.

10.- Cmo distribuir el tiempo en forma ptima?

Creando una rutina diaria la cual puede ser flexible cuando los nios se acostumbran a ella.

11.- Las vivencias que le proporciona a los nios y nias las actividades educativas que se realiza
se denomina: EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.

12.- Proponga una planificacin de actividades escolares

EL AGUA QUE BEBEMOS

OBJETIVO

Identificar las caractersticas del agua

Competencias:

Explorar su medio ambiente y conservar la naturaleza

1.- Actividad de motivacin

En el sector de ciencia colocar una mesa para que los alumnos que traigan agua, colas, refrescos.

2.-Planificacion de la actividad

Identificaremos:

De qu color es el agua?

Qu sabor tiene el agua?

Qu olor tiene el agua?

3.- Ejecucin de la actividad

El da de la actividad los alumnos presentaran las bebidas que trajeron.

Actividad practica

Loa alumnos expondrn las caractersticas que reconocieron en las bebidas que trajeron.

Actividad de evaluacin:
Se evaluara si los nios lograron el aprendizaje.

3.- Cmo entender las experiencias y las formas de expresin?

El nio forma sus experiencias de aprendizaje a travs de las distintas formas de expresin

14.-Qu es la evaluacin?

Es un proceso que consiste en seleccionar y obtener informacin referida a personas,

fenmenos y cosas as como sus interacciones, con el propsito de emitir juicios de valor
orientados a la toma de decisiones.

15.- Exponga las tipologas de la evaluacin. Describa las caractersticas de cada uno.

CARACTERISTICAS
POR SU FUNCION SUMATIVA -Sirve para tomar decisiones, ya sea de
aprobacin o desaprobacin de un rea
curricular o de repeticin o promocin del ao
electivo.
FORMATIVO
-Brinda informacin de forma permanente lo que
permite toma de decisiones permanente.
POR SU NOMOTETICA -Supone la valoracin de un sujeto en
NORMOTIPO comparacin al nivel o rendimiento del grupo al
IDEOGRAFICA que pertenece.
-El alumno es avaluado durante su proceso e
igualmente se valora su rendimiento final
alcanzado.
POR SU INICIAL -Se aplica al comienzo para detectar la situacin
TEMPORARIZACION de partida de los alumnos.
PROCESUAL -Se realiza a travs de la recoleccin sistemtica
de datos, anlisis y toma de decisiones oportunas
mientras dure el proceso.
FINAL -Se comprueba los resultados obtenidos

POR SUS AGENTES LA

AUTOEVALUACION

16.-La evaluacin FINAL es aquella que se realiza al terminar el proceso de enseanza-

aprendizaje.

17- Indique las funciones de los docentes en la actualidad

A.- Evaluar las necesidades.

B.- Preparar las clases.

C.-Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todo los lenguajes.

D.- Motivar a los alumnos.

E.- Docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad.

F.- Ofrecer tutoria y ejemplo.

G.- Investigar en el aula con los estudiantes.

H.- Colaboracin en la gestin del centro.

18.- Recomiende que hacer para que acten la comunidad y escuela.

La escuela y el docente deberan de trabajar en conjunto ya que la escuela es el reflejo de la

comunidad y por ende comparten intereses comunes, ello implica trabajo y acuerdos en
conjunto.