REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIOIN ACADEMICA VALERA
UNIDAD LOCAL DE EVALUACIN

Etimologa de la Filosofa.

Autor
Bchrs: Romelia Santiago.
C.I N: 17596345
Tutor: Lcdo. Jos Alexander Gavidia

Especialidad: Educacin Integral.

VALERA. NOVIEMBRE, 2017

 INTRODUCCION:
La filosofa fue la primera ciencia que en forma metdica y rigurosa, mediante la
observacin y la razn, trat de responder las eternas preguntas que desde
siempre se ha hecho el hombre: quin soy, dnde estoy y hacia dnde voy? El
Ser es un trmino que expresa lo ms general que puede manifestar una cosa
para poder conocerla y que tiene distintas sentidos segn la disciplina.

Desde el punto de vista histrico la filosofa nos muestra la forma de ver el mundo
de los personajes ms relevantes de cada poca. Aunque cada persona en el
mundo tiene su propia filosofa, porque todos piensan de algn modo diferente,
cada uno de nosotros puede ver reflejada parte de su cosmovisin en algunas de
las doctrinas de las escuelas filosficas que han trascendido en cada etapa.

La educacin es una responsabilidad que parte del ncleo familiar, conjuntamente

con la responsabilidad del Estado y sociedad y constituye un escenario
fundamental en el desarrollo del individuo. Asimismo las influencia del medio
donde se encuentra y los agentes biolgicos, social que determinaran su conducta
y disciplina en las repercusin educacional. Para el desarrollo del ser humano
integral con valores que destaquen su personalidad. Se dice pedagoga a la
cultura encargada del estudio de la educacin como fenmeno social.
ACEPCIN ETIMOLGICA DE LA FILOSOFA.
La palabra filosofa tiene dos acepciones, una etimolgica proveniente del griego,
a saber: filos que significa amor o amante de, y sophia que es sabidura. Se puede
comprender que la filosofa es la capacidad que tiene el ser humano para amar y
recibir este mismo sentimiento, en la medida de conciencia y conocimiento que se
adquiera y se aplique en el diario vivir ya que este nos permite transformar
nuestras vida y nos hace dignos y responsables como tambin merecedores de
las actitudes, valores y destrezas que nos lleven al triunfo pleno. La filosofa es la
representacin del amor y saber que el hombre aplica de forma analtica reflexiva,
en cada acontecimiento de la vida diaria que se viva.

Filosofa.
La filosofa es orientacin humana dentro de los esquivos de horizontes de la
inteligencia y de la experiencia de la vida. Filosofar es algo as como el constante
respirar del alma: una respiracin que, en su inhalar y exhalar, se halla en
incesante intercambio con lo que al hombre le rodea. La filosofa seala hacia el
espritu, que - como un viento extrao- lleva al hombre hasta confines muy lejanos
de los lmites de su existencia enmarcada y que, en esta bsqueda humana de
puntos definitivos de orientacin, hace que el hombre sea un ser verdaderamente
espiritual.

Si comprendemos que la filosofa en su significado de origen es amor por el

saber, entonces es enteramente natural que en todas las personas exista algn
filsofo, en el sentido de que todos nos realizamos grandes preguntas sobre la
vida. Sin embargo, la filosofa educada como un conjunto de escuelas o de
reflexiones ms o menos abstractos, muestra lugar en diversas tierras y sabiduras
diferentes. De esta manera, en China Antigua enfatizan las figuras de Confucio,
Lao Ts y Mencio, mientras que en la India Antigua son importantes Buda y
Mahavira. Antes de ello, se consigue reflexionar a la astrologa babilnica como
una escuela filosfica, en tanto es una suerte de respuesta a la naturaleza del
universo. Tambin existe una cierta vena filosfica en ciertos escritos hebreos,
como por ejemplo en el Libro de Eclesiasts, en la Biblia.

La filosofa estudia las causas supremas de todas las cosas, es decir, los
fundamentos ltimos de la realidad entera. Es adems, un conocimiento cientfico,
y por lo tanto, debe contener el rigor caracterstico de la ciencia. Desde sus
orgenes en la Grecia clsica la Filosofa se constituye como el saber ms general
y profundo sobre la realidad, porque se ocupa del conocimiento del ser en toda su
amplitud a la luz de las ltimas causas y primeros principios. La Filosofa, por su
propia naturaleza, constituye un saber de segundo orden, pues slo superando el
plano epistemolgico del conocimiento espontneo y cientfico es posible alcanzar
la unidad de sentido y universalidad a la que tiende la Filosofa.

FILOSOFA DE LA EDUCACIN
Es la disciplina que estudia los principios y fundamentos que regulan el proceso
educativo, los objetivos y fines de la educacin en general. El alcance de la
filosofa general intenta comprender la realidad en conjunto explicndolo del modo
ms general y sistemtico, la filosofa educativa busca comprender la educacin.
Por lo tanto esta, depende de la filosofa formal porque la mayora de los
problemas importantes de lo educacin son es el fondo de ndole filosfico. La
filosofa de la educacin es tambin analtica y crtica. En este sentido analiza sus
propias teoras, especulativas y prescriptiva as como aquella que encuentra en
otras disciplinas.

La metafsica y la educativa: Las cuestiones metafsicas pueden ser abstractas y

alejadas de la labor de la enseanza cotidiana.

Axiologa, tica y Educacin: Sin considerar la importancia de las teoras del

conocimiento para la instruccin que se imparte en el aula diurnos que se acepta a
la necesidad.

Lgica y Educacin: Indudablemente la labor de ensear a los estudiantes a

pensar y razonar lgicamente, es ardua.

Corrientes actuales en Filosofa de la Educacin: La Filosofa de la

Educacin de cada autor es deudora de su planteamiento filosfico y del modo de
concebir las relaciones entre la Filosofa y la Educacin. Algunos autores
sostienen que entre ambas disciplinas se da una ntima vinculacin, otros
defienden su absoluta independencia. En conjunto, se puede hablar de seis
grandes metodologas utilizadas para elaborar la Filosofa de la Educacin.

La Filosofa de la Educacin descriptiva analiza filosficamente lo que sucede

en el proceso educativo.

La Filosofa de la Educacin para educadores elabora una especie de

antologa de cuestiones filosficas que se consideran de inters para los
profesionales.

Se ha cultivado tambin una Filosofa de la Educacin como Anlisis

Metafsico de cuestiones educativas la estructura entitativa del ser
educacional, la esencia de la educacin y sus causas, la teleologa ordenadora de
todo el proceso, etc.

La Filosofa Analtica de la Educacin trata de clarificar el contenido conceptual

de los trminos del lenguaje que se emplea en el contexto de la educacin.
Hay autores que defienden una Filosofa de la Educacin reflexiva, sobre
los supuestos profundos de la educacin, que integre un buen conocimiento de la
Historia, y las conclusiones de la Antropologa Filosfica.

El enfoque deductivo en la Filosofa de la Educacin, o estudio de las

Escuelas de Filosofa llamado coloquialmente de los -ismos, busca
explicitar las consecuencias educativas que se pueden extraer de los principales
sistemas filosficos racionalismo, empirismo, existencialismo.

La Filosofa de la Educacin sealan una postura metafsica o epistemolgica no

puede tener implicaciones lgicas necesarias que sean aplicables en el campo de
la teora y la prctica educativas; y sostienen tambin que dos filsofos que
pertenezcan a una misma escuela filosfica pueden estar en desacuerdo respecto
a cmo deben llevarse a cabo determinadas prcticas educativas. Es posible
descubrir rasgos recurrentes en la Filosofa de la Educacin que elaboran
pensadores que pertenecen a una corriente filosfica determinada [Bigge 1982], y
que existe un cierto aire de familia en las respuestas que ofrecen a las preguntas
fundamentales que se plantea la Filosofa de la Educacin. Podran resumirse as
[Garca 2012: 118]:

Fin de la Cmo se Cmo se Qu se ensea

Educacin aprende ensea
Realismo Formar virtudes Disciplina Mostrando la Verdades
clsico intelectuales y intelectual verdad y el fundamentales
morales bien
Tesmo Salvacin eterna Demostracin Disciplina de la Matemticas.
dualista racional inteligencia Lgica
Empirismo Eficacia Estmulo- Desde fuera. Ciencias
respuesta y Estimular naturales
refuerzo
Filosofa Examinar Refinando el Ensear a Proposiciones
analtica creencias para razonamiento razonar verificables
ser racionales lgicamente
Existencialismo Autorrealizacin Cultivando Despertar la Lo que quiera
del individuo. sentimientos responsabilidad el alumno
Autoconciencia personal
Conductismo Formar patrones Haciendo, Seleccionar Estudios
intelectuales y resolviendo experiencias. sociales,
de conducta problemas Inters experimentos
Cognitivismo Reconstruir la Cambio en Suscitar y
vida cambiando comportamientos resolver
patrones de problemas.
pensamiento Investigar
La Filosofa de la Educacin tambin ocupa otros temas de gran importancia
como, la formulacin del modelo antropolgico que subyace en las distintas
propuestas tericas de educacin; la naturaleza especfica de la relacin
educativa; la clarificacin de los fines, objetivos y valores educativos; el lugar que
corresponden a la educacin social, cvica, poltica, religiosa, tica y esttica en el
currculum; la de ontologa profesional de los docentes.

Slo tras una reflexin Filosfica, Antropolgica y tica sobre el sujeto de la

educacin es posible formular conclusiones que tengan fuerza normativa en este
mbito. Y slo entonces los educadores estarn preparados para ejercer un juicio
razonable sobre su propia tarea, y hacer aportaciones substanciales en asuntos
educativos de inters general, ms all de los lmites de su institucin.

Como ya se ha mencionado, la Filosofa de la Educacin, no busca directamente

generar nuevos conocimientos pedaggicos, sino permitir una comprensin ms
profunda de aquello con lo que el educador est ya familiarizado; y ayudar a
conocer las discusiones y los problemas que tuvieron lugar en el pasado, y el
modo en que fueron afrontados y tal vez solucionados racionalmente [Smeyer
2010].

En concreto, hay tres campos de la Filosofa de la Educacin que pueden

proporcionar una ayuda inestimable a los educadores:

El recurso al Anlisis lgico del lenguaje, orientado a la clarificacin de los

trminos y teoras pedaggicas que se emplean en el lenguaje ordinario y el
discurso acadmico sobre la educacin.

El modo de argumentacin propio de la Filosofa prctica, que proporciona un

contrapeso y complemento a la abstraccin de las ciencias tericas y al
pragmatismo tcnico [Amilburu 2014].

El conocimiento de la Historia de la Filosofa, que pone en contacto con las

diferentes respuestas que el ser humano ha formulado a los interrogantes ltimos
que se plantea, desde perspectivas tericas e ideolgicas muy diversas.

Pedagoga:
Es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en
cualquiera de las dimensiones que este tenga, as como en la comprensin y
organizacin de la cultura y la construccin del sujeto. Etimolgicamente, la
palabra pedagoga deriva del griego paidos que significa nio y agein que significa
guiar, conducir. Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de instruir a los
nios. El trmino "pedagoga" se origina en la antigua Grecia, al igual que todas
las ciencias primero se realiz la accin educativa y despus naci la pedagoga
para tratar de recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos,
sistematizarlos y concluir una serie de principios normativos.
Es preciso sealar que es fundamentalmente filosfica y que su objeto de estudio
es la formacin, es decir en palabras de Hegel, de aquel proceso en donde el
sujeto pasa de una conciencia en s a una conciencia para s y donde el
sujeto reconoce el lugar que ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y
transformador de ste. Es importante tomar en cuenta que a pesar de que la
conceptualizacin de la pedagoga como ciencia es un debate que actualmente
tiene an vigencia y que se centra en los criterios de cientificidad que se aplican a
las dems ciencias y que no aplican directamente a la pedagoga, es por ello que
referirse a la pedagoga como ciencia puede ser un tanto ambiguo, incorrecto, o
por lo menos debatible (depende del punto de vista con el que se defina ciencia).
Existen autores, pues, que definen a la pedagoga como un saber, otros como un
arte, y otros ms como una ciencia o disciplina de naturaleza propia y objeto
especfico de estudio.

Pedagoga es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con los

recursos que tenemos a nuestro alcance, la pedagoga es la disciplina que
organiza el proceso educativo de toda persona, en los aspectos psicolgico, fsico
e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad en general
.
La pedagoga tiene por objeto el estudio de la educacin, esta si puede tener las
caractersticas de una obra de arte...la educacin es eminentemente activa y
prctica, se ajusta a normas y reglas que constituyen los mtodos y
procedimientos, y por parte de una imagen o comprensin del mundo, de la vida y
del hombre para crear o modelar una criatura humana bella... cuando la educacin
es bien concebida y practicada tambin constituye un arte complicado y elevado,
pues se trata de una obra creadora donde el artista, esto es, el maestro, debe
hacer uso de su amor, inspiracin, sabidura y habilidad"

Educacin segn autores:

Pitgoras: Es templar el alma para las dificultades de la vida.

Platn: La educacin es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la

existencia de otra realidad, y ms plena, a la que est llamada, de la que procede
y hacia la que dirige. Por tanto La educacin es la desalineacin, la ciencia es
liberacin y la filosofa es alumbramiento.

Erich Fromm: La educacin consiste en ayudar al nio a llevar a la realidad lo

mejor de l.
Piaget: Es forjar individuos, capaces de una autonoma intelectual y moral y que
respeten esa autonoma del prjimo, en virtud precisamente de la regla de la
reciprocidad.

Willmann: La educacin es el influjo previsor, directriz y formativo de los hombres

maduros sobre el desarrollo de la juventud, con miras a hacerla participar de los
bienes que sirven de fundamento a la sociedad.
Coppermann:La educacin es una accin producida segn las exigencias de la
sociedad, inspiradora y modelo, con el propsito de formar a individuos de
acuerdo con su ideal del hombre en s

Kant: La educacin, segn Kant, es un arte cuya pretensin central es la

bsqueda de la perfeccin humana.

Durkheim: La educacin como la accin ejercida por los adultos sobre los
jvenes.

Aristteles: La educacin es de carcter algo material y entiende que solo

mediante la relacin del individuo con otras personas se puede hacer un hombre:
si esta relacin es cualificada puede llegar a ser un buen hombre.

T.W. Moore ([1982] 2008). La educacin es la produccin de un hombre educado,

El autor se refiere a la definicin de educacin en varios captulos de su Filosofa
de la Educacin. Este filsofo no formula una definicin propia de educacin. Su
tarea como pensador consiste en analizar los diferentes conceptos y contextos en
los que se usa la palabra. As, muestra la educacin en su relacin con la
filosofa, con el conocimiento, con la enseanza, con la moral, la religin y la
sociedad.

Nel Noddings ([1995] 2012). Educar es crecer. Dice esta destacada educadora
que, generalmente, Dewey se refera a la educacin como sinnimo de
crecimiento: educacin es crecimiento Crecimiento hacia qu? preguntaban sus
adversarios. El crecimiento es crecimiento en s por s, para s, por lo que Dewey
deca que la educacin es crecimiento para seguir creciendo, para crecer ms.
Noddings explica que, para Dewey, responder esa pregunta era lo mismo que
responder por la pregunta por el sentido de la vida: el sentido de la vida es la vida,
el sentido de vivir es vivir. Sin embargo, el filosofo de Vermont saba que los
estudiantes estudian para obtener algn bien futuro. Pero no quera caer en la
tentacin de dar una definicin operacional de educacin.

Subjetiva la educacin: Es proceso que le permite al ser humano, conocer,

crecer y mejorar conductas de su comportamiento por medio de metodologa,
normas y principios que los lleve a un pensamiento propio, reflexivo, constructivo
y humano hacia s mismo y los dems. Al igual que la prctica de valores, tica y
moral dentro del entorno donde se desarrolla.
 Conclusiones:
Como conclusin, as como se dice. que cada cabeza es un mundo, tambin
puede decirse que cada ser humano tiene su propia filosofa esto no solo puede
ser con el conocimiento cientfico sino con el saber de la intuicin o experiencia de
vida ya que este es un compromiso personal e individual de cada ser. Ya que en la
realidad las cosas se miran de un punto de vista que cada persona vive segn su
situacin; involuntariamente la expresin de Aquella y Este son correlativos, y
como no se puede inventar la realidad tampoco se puede fingir los pensamientos
propios de cada individuo.

Esta temtica trata el modo que tiene el hombre para aplicar y resolver de manera
positiva y asertiva el aprendizaje de la vida en las relaciones interpersonales que
se vive a lo largo de la existencia que tengamos dentro y fuera del ambiente donde
estemos. Con el proyecto de vida que queramos desarrollar y lograr.

La Tradicin de la Filosofa pone al educador en contacto con las ideas que

entrelazan nuestro modo de entender la educacin, facilita el desarrollo del juicio
propio y previene frente al peligro del dogmatismo en aquellos mbitos que estn
abiertos a la discusin, a la diversidad de planteamientos, y a la crtica razonada.

Para finalizar se puede decir que toda la educacin del ser humano parte del seno
familiar, y es parte del estado poner su granito de arena como tambin a la
sociedad, partiendo de ste punto es notorio que las clases sociales y los agentes
externos siempre van a estar all para la buena o mala influencia del nio,
adolecente y joven, es entonces desde la unin familiar deben consolidar
esfuerzos y aplicar lo valores para el buen desarrollo del nio, adolecente y joven
en su labor diaria.
 Bibliografa:
ALBORNOZ., O. (1990). Recursos Humanos en Educacin. Caracas. Monte vila
Editores.

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