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Consignas del Trabajo Prctico n 2

Este trabajo consistir en una investigacin individual sobre una tcnica
proyectiva determinada por el docente en las dos primeras clases.
El trabajo debe estar bajo normas APA, DE 8 a 10 pginas y debe contener la
siguiente informacin:
Autor y breve resea biogrfica
Objetivo y campos de aplicacin de la tcnica elegida
Fundamentacin terica
Consigna
Administracin
Anlisis
Indicadores psicopatolgicos.
La investigacin debe realizarse desde artculos acadmicos, con rigor
cientfico, as como de revistas con referato. No se aceptarn copias textuales.
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Introduccin
El presente trabajo es de investigacin sobre el Test psicomtrico de
Inventario de evaluacin de la personalidad (PAI), siendo su autor Leslie C. Morey.
Es un cuestionario de evaluacin de la personalidad diseado para
proporcionar informacin clave sobre las variables clnicas de las personas
evaluadas. El test es una de las herramientas ms utilizadas, dentro de su
especialidad.
Se desarrollan diferentes aspectos del test, a fin de entender sus objetivos y
campo de aplicacin. Adems de los indicadores psicopatolgicos que son de gran
importancia al momento del diagnstico.

Desarrollo
Autor y breve resea biogrfica: Leslie Morey, el autor, es un reconocido
especialista en el mbito de la evaluacin de la personalidad, la psicopatologa y los
trastornos de la personalidad, siendo uno de los integrantes del grupo de trabajo del
DSM-V en la nueva definicin del rea de personalidad y trastornos de personalidad.
Sus trabajos originales con el inventario se remontan a 1991, habiendo publicado en
2007 una completa revisin y actualizacin.

Objetivo y campos de aplicacin de la tcnica elegida: El PAI (Inventario

de evaluacin de la personalidad) es un cuestionario de evaluacin de la personalidad
diseado para proporcionar informacin sobre variables clnicas crticas de los sujetos
evaluados. La amplia cantidad de informacin clnicamente relevante que ofrece lo
convierte en una excelente opcin para la evaluacin de la psicopatologa de adultos
en mltiples contextos. Su objetivo radica en aportar informacin relevante sobre
variables de personalidad, la psicopatologa, el diagnstico clnico y el diseo del
tratamiento. Evala trastornos del Eje I de la clasificacin del DSM. Rasgos
clnicos/Trastornos del Eje II de la clasificacin del DSM. Variables de personalidad
como afabilidad, dominancia, agresividad y ansiedad.
Muchos autores los consideran como uno de los avances ms importantes en
la evaluacin clnica en los ltimos veinte aos. Desde su aparicin se lo considera
como unos de los test ms populares en el campo de la clnica e investigacin. Como
as tambin, en el campo forense y legal.
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En el mbito clnico cubre los constructos ms relevantes para una evaluacin

comprehensiva de los trastornos mentales, proporcionando informacin clave tanto
para el diagnstico como para la planificacin del tratamiento.

En el mbito forense el PAI es utilizado tanto para el screening y

diagnstico como para la deteccin de grupos forenses especficos (p. ej., valoracin
de peligrosidad, custodia de menores, psicopata, maltrato). Es empleado tambin
en procesos de seleccin de personal (p. ej. seleccin de fuerzas armadas y
seguridad). La prueba ha sido diseada para aplicarse adems en psicoterapia,
orientacin, evaluacin e intervencin en crisis. Susceptible de aplicarse a personas
con problemas clnicos como a aquellas que no los tienen.
El PAI contiene 344 tems que permiten obtener puntuaciones en 22 escalas:
4 escalas de validez, 11 escalas clnicas, 5 escalas de consideraciones para el
tratamiento y dos escalas de relaciones interpersonales. Diez de estas escalas
incluyen subescalas especficas que fueron derivadas conceptualmente para facilitar
la interpretacin y asegurar que se cubra todo el amplio rango de constructos clnicos
complejos.

Fundamentacin terica: El PAI fue construido siguiendo un modelo que

enfatizaba tanto los aspectos tericos y conceptuales como los empricos en la
construccin y depuracin de las escalas. Este enfoque puso un especial nfasis en
el proceso de construccin y seleccin de los tems, as como en su estabilidad y
correlatos. En este proceso jug un importante papel para la inclusin del tem en la
versin definitiva del cuestionario tanto su adecuacin terica y conceptual como sus
propiedades psicomtricas. El desarrollo del test sigui un proceso iterativo con 4
iteraciones de acuerdo con una estrategia secuencial de validacin de constructo
similar a las descritas por Loevinger (1957) y Jackson (1971), si bien incluyendo un
mayor nmero de parmetros de los tems adicionales a los descritos por estos
autores.
Un aspecto clave en el proceso de desarrollo de la prueba fue la asuncin de
que ningn parmetro individual sera empleado como criterio aislado para decidir la
inclusin de un tem en la versin final. El exceso de confianza en un nico parmetro
a la hora de seleccionar los tems suele llevar a escalas que presentan alguna de sus
propiedades psicomtricas especialmente cuidada, si bien a costa de descuidar otro
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amplio nmero de aspectos. El test busc incluir tems que reflejaran un adecuado
equilibrio entre las diferentes propiedades deseables de los mismos, entre ellas que
cubrieran adecuadamente todo el contenido del constructo a la vez que mostraran
unas satisfactorias propiedades empricas, de forma que las escalas resultaran tiles
en un amplio nmero de contextos y aplicaciones.
Los sndromes clnicos evaluados por el PAI fueron seleccionados de acuerdo
a dos criterios:
Su importancia histrica en la nosologa de trastornos mentales.
Su relevancia en la prctica diagnstica contempornea.
Estos criterios fueron evaluados mediante una revisin de la literatura
cientfica, as como con encuestas de profesionales. A la hora de generar los tems
para cada uno de los sndromes se examin la literatura dedicada a dicho sndrome
clnico especfico para identificar aquellos componentes centrales a la definicin del
trastorno y se escribieron tems que proporcionaran una evaluacin de cada
componente del sndrome en cuestin.
El sistema de respuesta del PAI, ha sido construido manteniendo la clsica
dicotoma de verdadero/falso, pero permitiendo matizar el grado de respuesta. Si el
evaluado percibe que algo es falso en su caso, marcar la opcin falsa, si percibe que
no es del todo falso tendr que elegir en qu medida, marcando ligeramente
verdadero, bastante verdadero o completamente verdadero. Esta posibilidad es
aceptada en gran medida por los evaluados que se ven forzados al responder a otras
pruebas de personalidad con un falso o verdadero.

Consigna: El sujeto por evaluar debe estar sentado en una mesa, de forma
cmoda, con buena iluminacin. Se le entrega un lpiz, se le entrega la hoja de
respuestas y las preguntas. Las instrucciones para completar la prueba estn
indicadas en la portada del cuadernillo. Los sujetos evaluados deben rellenar en
primer lugar los datos sociodemogrficos requeridos en la hoja de respuesta para
posteriormente leer las instrucciones que aparecen en la portada del cuadernillo. El
evaluador debera asegurarse entonces de que se han comprendido correctamente
las instrucciones. Debe enfatizarse que se han de responder todas las preguntas de
la prueba y que slo se puede dar una respuesta por pregunta. Ha de asegurarse que
el examinando ha advertido que los tems aparecen ordenados en columnas en la
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hoja de respuestas. Si el sujeto evaluado tiene dudas sobre qu respuesta marcar a

un determinado tem, indquele que seleccione aquella opcin de respuesta que ms
se aproxime. En algunos casos el evaluado puede realizar preguntas sobre el
contenido de los tems, tales como definiciones o clarificaciones de ciertos conceptos.
Si el evaluado no comprende las palabras empleadas, se le dar una definicin
sencilla de las mismas o se le permitir usar un diccionario. En la mayora de las
ocasiones lo que se suele requerir es la clarificacin de conceptos como
frecuentemente o ligeramente que aparecen en los tems. En estos casos el
evaluador deber animar al evaluado a emplear su propia interpretacin de esos
cuantificadores para responder al tem.

Administracin: Se puede administrar tanto de forma individual como

colectiva, en adultos de 18 aos en adelante. El contenido de los tems se expresa
mediante un vocabulario sencillo y su comprensin requiere, segn el Manual, un
nivel de lectura similar al de un alumno de 4 de Primaria. Resulta particularmente
adecuado para aplicacin en muestras clnicas. No se recomienda su uso en caso de
deterioro cognoscitivo, si bien la falta de comprensin lectora sera detectada muy
probablemente con las escalas de control.
La duracin de aplicacin es alrededor de los 45-55 minutos. El profesional
necesita los siguientes materiales para su desarrollo:
Manual de aplicacin, correccin e interpretacin. En l aparecen las
instrucciones de aplicacin, correccin e interpretacin de las puntuaciones.
Manual tcnico. Incluye informacin comprehensiva sobre la lgica subyacente
a la prueba, sus fundamentos tericos. Asimismo tambin incluye
documentacin detallada sobre el proceso de adaptacin espaola y sus
propiedades psicomtricas de fiabilidad y validez.
Cuadernillo. Contiene las instrucciones de aplicacin para el sujeto evaluado y
los 344 elementos de la prueba. Es un material no fungible, esto es, reutilizable
de aplicacin a aplicacin. Los sujetos evaluados debern anotar todas sus
contestaciones a la prueba en la hoja de respuestas.
Hoja de respuestas. En la hoja de respuestas se debern anotar todas las
contestaciones a la prueba, as como los datos identificativos requeridos. Una
vez finalizada la evaluacin, el evaluador deber revisar que se hayan
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rellenado correctamente todos los campos identificativos, que se hayan

anotado adecuadamente las contestaciones a los tems y que el nmero de
elementos omitidos sea el menor posible, dado su efecto en la correccin e
interpretacin de la prueba. En aquellos casos en que haya respuestas
omitidas, ser recomendable que el profesional inste al evaluado a dar una
respuesta a dichos elementos.
PIN para la correccin. Esta hoja contiene el cdigo de acceso necesario para
realizar la correccin. Contiene tambin unas breves instrucciones sobre el
acceso y el uso del sistema de correccin.
Como se recomienda en todo test, es importante establecer un buen clima de
comunicacin entre el profesional y el evaluado.

Anlisis: Para el anlisis de sus reactivos de la personalidad, que agrupa 22

escalas que incluyen: validez, trastornos clnicos, rasgos/trastornos de personalidad,
consideraciones para el tratamiento y escalas de relaciones interpersonales. Incluye
tambin ndices adicionales: potencial de suicidio, potencial de violencia, simulacin,
actitud defensiva y dificultad del tratamiento. Se ofrece una versin de lpiz y papel y
otra informatizada que se administra online mediante la plataforma e-teaediciones.
Escalas utilizadas: T (Media 50 y desviacin tpica 10).
Las escalas de control, de utilidad en contextos forenses, incluyen 4 escalas
para detectar inconsistencia y falseamiento en las dos direcciones. Las escalas
clnicas se centran en los trastornos sobre los que hay ms acuerdo y que son ms
relevantes en la prctica clnica: quejas somticas, ansiedad y trastornos
relacionados, depresin, mana, paranoia, esquizofrenia, rasgos lmites, y problemas
de alcohol y drogas. Varias escalas clnicas incluyen 3 subescalas cada una, lo que
permite una mejor descripcin del rasgo o trastorno analizado. Las escalas de
consideraciones para el tratamiento estn diseadas para proporcionar informacin
adicional sobre posibles complicaciones en el tratamiento ms all del diagnstico
clnico: agresin, ideacin suicida, falta de apoyo social, estrs y rechazo al
tratamiento. Finalmente, las dos escalas interpersonales pretenden evaluar los
componentes de interaccin social supuestamente ms relevantes para la evaluacin
de los trastornos de personalidad: dominancia y afabilidad. El PAI incluye 10 ndices
complementarios: 5 relacionados con los sesgos y calidad de las respuestas
(inconsistencia al final del cuestionario, ndice de simulacin, funcin discriminante de
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Rogers, ndice de defensividad y funcin discriminante de Cashel); 3 denominados

ndices potenciales (de suicidio, de violencia y de dificultad de tratamiento); y 2
denominados ndices estimados (de problemas con el alcohol y de problemas con las
drogas).
Las decisiones diagnsticas y de screening nunca deberan ser tomadas
atendiendo exclusivamente a los resultados en el PAI. Tales decisiones requieren
tener en cuenta mltiples fuentes de informacin, entre las cuales se pueden citar la
historia clnica, los resultados de entrevistas clnicas y valoraciones del estado mental
y los resultados de otras pruebas aplicadas (pruebas proyectivas, neuropsicolgicas,
de inteligencia, de aptitudes, de autoinforme).

Indicadores psicopatolgicos: Inconsistencia (INC): Puntuaciones T altas,

superiores a 73, sugieren que la persona no ha prestado atencin adecuada al
contenido del tem al responder. Razones potenciales para puntuaciones en este
rango incluyen el descuido, la confusin, la existencia de dificultades de lectura o
problemas de lenguaje, errores en la grabacin de las respuestas o falta de
compresin del examinando de la forma de responder a la prueba.
Independientemente de la causa, los resultados del test son invlidos y no se
recomienda proceder a la interpretacin clnica del PAI.
Infrecuencia (INF): Es til para la identificacin de personas que contestan el
cuestionario de forma atpica debido a descuido, confusin, dificultades de lecturas u
otras razones de respuesta aleatoria. Es una manera de evaluar despistes en las
respuestas. En general, puntuaciones T bajas (menores de 60) sugieren que la
persona prest atencin al contestar. Las elevaciones moderadas (puntuaciones T
comprendidas entre 60 y 74) indican que hay que tener en cuenta fuentes potenciales
tales como dificultades de lectura, respuesta aleatoria, confusin, errores de
anotacin de las respuestas, interpretacin idiosincrsica o incomprensin de las
instrucciones del test. Puntuaciones T altas en INF (superiores a 75) sugieren que la
persona no prest atencin adecuada. Independientemente de cual fuera su causa,
los resultados del test se consideran invlidos y no se debe realizar ninguna
interpretacin clnica de las puntuaciones obtenidas en las escalas restantes del PAI.
Impresin negativa (IMN): Los individuos con problemas claramente
perceptibles y emocionalmente graves pueden y seguramente obtendrn
puntuaciones elevadas en la escala. Generalmente, puntuaciones T bajas (inferiores
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a 73) sugiere que hay poca distorsin en las escalas clnicas y la persona no intent
mostrar una impresin ms negativa que la que sugiere el perfil clnico. Elevaciones
moderadas (puntuaciones T entre 73 y 83) sugieren un elemento de exageracin con
respecto a quejas y problemas. Puntuaciones T altas en esta escala (superiores a 92)
sugieren que la persona intent mostrarse de una manera especialmente negativa. El
contenido de los tems sugiere enfticamente la posibilidad de (a) respuestas
descuidadas, (b) presentacin de s misma extremadamente negativa o (c)
simulacin. Una puntuacin notablemente alta, debe invalidar los resultados del test
y la interpretacin de otras escalas del PAI se deben enfocar hacia el deseo de la
persona de mostrar sntomas simulados.
Impresin positiva (IMP): Puntuaciones T bajas (inferiores a 44) indican
notable veracidad en la respuesta. Las puntuaciones T comprendidas entre 44 y 56
sugieren que la persona no intent presentar una impresin irrealmente favorable al
completar el test, aunque las puntuaciones ms altas de este rango tienden a ser
poco frecuentes en situaciones clnicas. Elevaciones moderadas (por ejemplo,
puntuaciones T comprendidas entre 57 y 67) sugieren que el individuo contest de
manera que se mostraba como relativamente libre de los defectos normales que la
mayora de la gente est dispuesta a admitir que tiene. Puntuaciones T altas
(superiores a 68) sugieren que la persona intent mostrarse como una persona
excepcionalmente libre de los defectos comunes que la mayora de las personas
estn dispuestas a admitir que tienen. Cuando hay puntuaciones en este rango, la
validez del perfil de escala clnica del PAI es discutible y se recomienda tener extrema
precaucin en la interpretacin del resto de escalas del PAI.
Trastornos somatomorfos (SOM): Las puntuaciones T comprendidas entre
60 y 69 indican alguna preocupacin sobre la salud. Tales puntuaciones son
relativamente comunes en adultos mayores y en casos de pacientes mdicos con
sntomas orgnicos relativamente especficos. Las puntuaciones T iguales o
superiores a 70 sugieren preocupaciones significativas sobre aspectos somticos y
probable malestar de sntomas somticos. Los individuos con tales puntuaciones
sienten que tienen mala salud y sus problemas de salud son percibidos como
complejos y de difcil tratamiento. Sus relaciones interpersonales y conversaciones es
probable que versen sobre sus problemas de salud. Los individuos que puntan en
este rango pueden ser percibidos como infelices, con muchas quejas y pesimistas.
Pueden estar usando dichas quejas somticas para controlar a otros de una manera
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pasiva-agresiva. Las puntuaciones T en SOM notablemente elevadas (superiores a

87) son poco frecuentes incluso en muestras clnicas. Tales puntuaciones sugieren
una preocupacin constante acerca del funcionamiento fsico y temas de salud y una
gran incapacidad surgida de sntomas somticos. En ese rango, las quejas somticas
es probable que sean crnicas y acompaadas de fatiga y debilidad que hace que los
individuos sean incapaces de realizar una vida normal. La autoimagen puede estar
enfocada hacia la creencia de que est incapacitado y que es probable que adopte el
papel de paciente. En este rango, un paciente puede ser resistente a explicaciones
psicolgicas para sus problemas y ser un candidato ineficaz para la psicoterapia.
Ansiedad (ANS): Las puntuaciones T medias (inferiores a 60) reflejan una
persona con pocas quejas de ansiedad o tensin. Tales individuos se describen a s
mismos como tranquilos, optimistas y eficaces al enfrentarse al estrs. Puntuaciones
T muy bajas (inferiores a 40) son indicativas de una persona que muestra una notable
libertad ante el temor y es posible que la persona muestre poca precaucin en ciertas
situaciones. Puntuaciones T iguales o mayores a 70 sugieren ansiedad y tensin
significativas. Los individuos que tienen puntuaciones en este rango es probable que
estn en tensin la mayora del tiempo y meditando sobre desgracias anticipadas.
Pueden ser percibidos como nerviosos, tmidos y dependientes. Con puntuaciones T
por encima de 70, por lo menos una de las subescalas es probable que sea elevada
y debe ser examinada para determinar la modalidad tpica en la cual se expresa la
ansiedad. Las puntuaciones T notablemente altas en esta escala (90), probablemente
tengan elevaciones en las tres subescalas, reflejando una incapacitacin
generalizada asociada con la ansiedad. Los individuos con tales puntuaciones
tendrn vidas seriamente restringidas. Los estresores leves pueden precipitar crisis y
el patrn repetido de crisis de ansiedad suponer dificultades para la psicoterapia a
pesar de su malestar. En la mayora de las veces, las puntuaciones en este rango
reflejarn un trastorno de ansiedad diagnosticable.
Trastornos Asociados a la Ansiedad (TRA): La puntuacin en la escala TRA
es quizs la ms difcil de interpretar de todas las puntuaciones del PAI debido a su
composicin de tres condiciones bastante diversas.
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Depresin (DEP):
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Mana (MAN): La escala de Mana evala elementos relacionados con la

presentacin clnica de la mana y de la hipomana. El contenido de los tems incluye
medidas sobre el estado de nimo elevado, expansividad y grandiosidad, altos niveles
de actividad, irritabilidad e impaciencia. Esta escala se compone a su vez de tres
subescalas que evalan tres aspectos importantes de la mana: nivel de actividad,
grandiosidad e irritabilidad. Las puntuaciones T medias (inferiores a 55) reflejan una
persona con pocas caractersticas de mana o hipomana. Aunque los individuos
deprimidos raramente son grandiosos y no tienen niveles elevados de actividad,
pueden ser irritables y por lo tanto la depresin no estar invariablemente asociada a
puntuaciones muy bajas en esta escala. Puntuaciones T comprendidas entre 55 y 64
sugieren una persona que puede haber sido percibida como activa, sociable,
ambiciosa y con auto-confianza. Sin embargo, hacia la parte superior de este rango,
el individuo tambin puede ser algo impaciente, hostil y fcilmente irascible.
Puntuaciones T en el rango de 65 a 74 se asocian con un aumento de la inquietud,
impulsividad y altos niveles de energa. Otras personas son capaces de percibir a
tales individuos como faltos de empata, malhumorados y temperamentales.
Puntuaciones T elevadas en esta escala (iguales o superiores a 75) estn asociadas
a trastornos como la mana, la hipomana o la ciclotimia. Estas personas se
caracterizan por involucrarse en ms actividades de las que pueden afrontar,
reaccionar con frustracin e ira ante la idea de reducir los niveles de actividad. Son
adems personas impulsivas y tienen poca capacidad para posponer la gratificacin
y pensar antes de actuar, lo que conduce a un deterioro significativo en diversos
aspectos de la vida de la persona.
Paranoia (PAR): El contenido de esta escala se centra, por tanto, en aspectos
como la hipervigilancia, la bsqueda de posibles daos potenciales en su entorno, y
la tendencia al resentimiento y suspicacia. La escala se compone de tres subescalas
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que recogen los tres rasgos ms importantes de la paranoia: hipervigilancia,

persecucin y resentimiento. La escala, PAR representa una medida directa de falta
de confianza y hostilidad. Las puntuaciones T medias (inferiores a 60) reflejan un
individuo que indica ser abierto y generalmente no resentido en sus relaciones con
los dems. Las puntuaciones T comprendidas entre 60 y 69 reflejan a un individuo
que es sensible, escptico y con dureza mental. Los individuos con puntuaciones T
iguales o superiores a 70 es probable que sean abiertamente suspicaces y hostiles.
Tienden a ser desconfiados en relaciones muy estrechas y probablemente tienen
pocos amigos ntimos. Al irse elevando notablemente las puntuaciones (por ejemplo
puntuaciones iguales o superiores a 84), la probabilidad de que se trate de una
paranoia aumenta. Se relaciona con la posible existencia de delirios de persecucin
y grandeza e ideas de referencia.
Esquizofrenia (ESQ): Cada uno de esos elementos se evala con una de las
tres subescalas englobadas en experiencias psicticas, indiferencia social y
alteracin del pensamiento. En general, las puntuaciones T medias (inferiores a 60)
reflejan una persona que informa ser eficaz en relaciones sociales y no tiene
problemas de atencin o concentracin. Elevaciones moderadas (puntuaciones T
comprendidas entre 60 y 69) indican una persona que puede ser percibida como
retrada, distante y poco convencional. Con puntuaciones T iguales o superiores a 70
la persona es probable que est aislada y se sienta malinterpretada por otros y
alienada de los dems. Es probable que tambin aparezcan algunas dificultades en
el pensamiento, la concentracin y la toma de decisiones. Las puntuaciones T
marcadamente elevadas (iguales o superiores a 90) se asocian tpicamente con un
episodio esquizofrnico activo. Tales individuos estn confusos, retrados y
suspicaces. Tienden a tener poco juicio y una limitada capacidad de verificacin de la
realidad. La sintomatologa psictica activa es probable con puntuaciones en este
rango y las elevaciones especficas en otras escalas pueden ayudar a identificar la
naturaleza precisa de tales sntomas.
Rasgos lmites (LIM): El contenido de los tems est relacionado con: pobre
control de los impulsos y de la ira, confusin en torno a aspectos sobre la identidad y
el autoconcepto, intensas y a menudo combativas relaciones interpersonales e
impulsividad a menudo relacionada con comportamientos autolticos. Esta escala
posee 4 subescalas que abarcan diferentes aspectos de este sndrome: inestabilidad
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emocional, alteracin de la identidad, relaciones interpersonales problemticas y

autoagresiones. La puntuacin en esta escala puede ser considerada como un
indicador del nivel de organizacin y adaptacin de la personalidad que se puede
situar entre la neurosis y la psicosis. Puntuaciones bajas se relacionan con aspectos
de personalidad ms saludables, mientras que puntuaciones elevadas pueden indicar
la presencia de un trastorno de la personalidad. Las puntuaciones T medias (inferiores
a 60) reflejan una persona que es emocionalmente estable y que tiene relaciones
estables. Elevaciones moderadas (puntuaciones T comprendidas entre 60 y 69)
indican una persona que puede ser percibida como malhumorada, sensible y con
ciertas incertidumbres sobre metas en su vida; puntuaciones en este rango no son
infrecuentes en adultos jvenes. Personas con puntuaciones T iguales o superiores
a 70 es probable que sean impulsivas y emocionalmente lbiles. Tienden a sentirse
faltos de comprensin por parte de otros y encuentran difcil sostener relaciones
cercanas. Las puntuaciones T en esta escala que sean significativamente ms
elevadas (iguales o superiores a 90) estn asociadas con un funcionamiento de la
personalidad ms lmite. Estas personas presentan tpicamente un estado de crisis,
a menudo tienen dificultades en las relaciones sociales. Manifiestan hostilidad e ira y,
a menudo, se sienten traicionadas por la gente que les rodea. Estos comportamientos
pueden incluir conductas suicidas, abuso de alcohol o de otras sustancias, problemas
con las drogas o agresividad, que deben ser examinados para identificar potenciales
problemas en estas reas.
Rasgos antisociales (ANT): El contenido de los tems versa sobre indicadores
de egocentrismo, comportamientos arriesgados, pobre empata, y comportamientos
y conductas antisociales. La escala se compone de tres subescalas, que recogen
diferentes facetas de este sndrome: conductas antisociales, egocentrismo y
bsqueda de sensaciones. Evala tanto comportamientos como rasgos de
personalidad. Las personas con puntuaciones medias o elevadas pueden tener
caractersticas clnicas diversas que sugieren la presencia de psicopata. Sin
embargo, una persona con comportamientos antisociales y sin psicopata puede tener
puntuaciones elevadas en esta escala.
Problemas con el alcohol (ALC): Cubre un amplio rango de conductas desde
la abstinencia total pasando por el consumo frecuente hasta las consecuencias
graves derivadas de su consumo, la prdida de control y los excesos. Si la persona
tiene importantes problemas con el alcohol puede negar esta situacin y puntuar bajo
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en esta escala. Puntuaciones T comprendidas entre 60 y 69 indican un individuo que

puede beber regularmente y puede haber experimentado algunas consecuencias
adversas como resultado de ello. Individuos con puntuaciones T iguales o superiores
a 70 es probable que hayan experimentado problemas relacionados con el abuso del
alcohol en algn momento de sus vidas, tales como dificultades en relaciones
interpersonales o en su rendimiento laboral. Las lagunas de memoria y los signos de
dependencia psicolgica y desadaptacin son rasgos comunes en las personas que
puntan alto en esta escala.
Problemas con las drogas (DRG): Contiene tems que cubren un amplio
rango de conductas que se extienden desde estados de total abstinencia, pasando
por consumo frecuente, hasta consecuencias graves por el consumo de drogas. Las
puntuaciones excesivamente altas en esta escala pueden indicar que las personas
no son capaces de acabar con el consumo de drogas a pesar de haberlo intentado.
Probablemente habr antecedentes de dificultades sociales y laborales. Dependiendo
de la droga que sea ms consumida, pueden tener signos fisiolgicos de dependencia
o abstinencia de uno u otro tipo. Las puntuaciones T medias (inferiores a 60) reflejan
una persona que informa consumir drogas de forma infrecuente si es que las
consume. Individuos con puntuaciones T iguales o superiores a 70 es probable que
hayan cumplido los criterios de abuso de drogas en algn momento de sus vidas, con
daos en relaciones interpersonales o falta de compromiso en rendimiento laboral.
Actitud agresiva (AGR): El contenido de los tems cubre desde aspectos
relacionados con la asertividad verbal hasta comportamientos violentos, pasando por
conductas indicativas de escaso control de la ira. Esta escala se compone de 3
subescalas: actitud agresiva, agresividad verbal y agresividad fsica. Las
puntuaciones marcadamente elevadas estn tpicamente asociadas con una ira
considerable y un potencial de agresividad. Son individuos que se sienten provocados
con facilidad y explotan cuando se sienten frustrados, provocando preocupacin en
la gente que hay alrededor. Los comportamientos agresivos pueden suponer una
potencial complicacin a la hora de elaborar un tratamiento clnico.
Ideacin suicida (SUI): El contenido de los tems incluye desde desesperanza
y pensamientos generales e ideas sobre la muerte y el suicidio hasta pensamientos
que recogen diferentes planes e intentos de suicidio. Las preguntas se hacen de
forma directa. Si la puntuacin en esta escala es muy baja y sus puntuaciones en
Depresin, Ansiedad, Falta de apoyo social y Estrs son elevadas, sera
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recomendable que se evaluara ms en detalle el riesgo de suicidio. Las personas que

puntan muy alto en esta escala pueden estar desesperanzados en cuanto al futuro,
se sienten intiles en relacin a los dems y se sienten incapaces de ayudarse a si
mismos.
Estrs (EST): El contenido de los tems est relacionado con: problemas en
las relaciones familiares, problemas financieros, dificultades relacionadas con el
trabajo y cambios relevantes ocurridos recientemente. Individuos con puntuaciones
medias (por ejemplo, puntuaciones T inferiores a 60) indican que sus vidas son
estables, predecibles y sin eventos. Los que tienen puntuaciones T comprendidas
entre 60 y 69 pueden estar viviendo un grado moderado de estrs como resultado de
dificultades en alguna rea vital. Cuando las puntuaciones T son iguales o superiores
a 70, es probable que estas dificultades estn teniendo un impacto significativo en la
persona. Puntuaciones T marcadamente elevadas (por ejemplo, iguales o superiores
a 85), indican individuos que se perciben como rodeados de crisis; casi todas las
reas principales de la vida muestran problemas. Estas personas se sienten
incapaces de controlar una serie de eventos indeseables que les estn ocurriendo.
Se perciben a s mismos como ineficaces, dependientes y a merced de los que les
rodean. Una situacin que puede conllevar cierta amargura. Los sujetos con niveles
de estrs en este rango se sienten vulnerables a muchos trastornos clnicos.
Falta de apoyo social (FAS): El contenido de los tems versa sobre el nivel y
la naturaleza de las relaciones sociales y las relaciones con los amigos y la familia.
Puntuaciones T bajas (inferiores a 60) reflejan una alta percepcin de apoyo social,
mientras que las puntuaciones elevadas reflejan una percepcin del apoyo social
baja. Puntuaciones T comprendidas entre 60 y 69 indican un individuo que puede que
tenga pocos amigos cercanos o est quizs insatisfecho con la naturaleza de estas
relaciones. Los individuos con puntuaciones T marcadamente elevadas (esto es,
iguales o superiores a 88), perciben que tienen poco o ningn sistema de apoyo social
para ayudarles en eventos significativos de la vida
Rechazo al tratamiento (RTR): Los tems reflejan la actitud de no participacin
y no motivacin en el tratamiento, la negacin del trastorno, el rechazo a aceptar la
responsabilidad de problemas que afectan la vida de la persona evaluada.
Puntuaciones T bajas (por ejemplo, inferiores a 40) sugieren una persona que
reconoce dificultades importantes en su funcionamiento y percibe una necesidad
aguda de ayuda para tratar estos problemas. Puntuaciones T muy bajas (inferiores a
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20) a menudo son indicativas de una llamada de socorro indicando malestar

desbordante. Las puntuaciones T medias (comprendidas entre 40 y 49) reflejan una
persona que reconoce la necesidad de efectuar algunos cambios, tiene una actitud
positiva hacia la posibilidad de cambio personal y acepta la importancia de la
responsabilidad personal. Aquellas puntuaciones T comprendidas entre 50 y 59
generalmente indican que la persona est satisfecha consigo misma y ve poca
necesidad de cambios mayores en su comportamiento. Las puntuaciones T
superiores a 60 reflejan una persona que admite pocas dificultades y se resiste a
cambiar su situacin.
Dominancia (DOM): El contenido de los tems tiene que ver con ser
independiente de otros, franco y asertivo, directivo as como capaz de gestionar las
relaciones. La escala es bipolar en el sentido de que tanto puntuaciones altas como
bajas tienen significado interpretativo. Las puntuaciones T muy bajas (por ejemplo,
inferiores a 35) indican una persona que tiene poca confianza en sus interacciones
sociales. Esta dificultad en autoafirmarse puede tener como resultado abuso de trato
o explotacin por parte de los otros. Los individuos con puntuaciones T
moderadamente bajas (comprendidas entre 35 y 44) tienden a ser bastante modestos
y retrados, cohibidos en sus relaciones sociales y probablemente carezcan de
habilidades para afirmarse cuando sea necesario. Puntuaciones T en el rango medio
(comprendidas entre 45 y 59) reflejan un individuo que es probable que pueda
adaptarse a situaciones interpersonales distintas, al ser capaz de tomar y soltar el
control en las relaciones segn la necesidad. Puntuacin T de 60, la persona es ms
probable que prefiera mantener algn grado de autonoma y autosuficiencia en las
relaciones. Esta necesidad de control es bastante notable en individuos con
puntuaciones que son marcadamente elevadas (puntuaciones T superiores a 70) y
probablemente sea una carga para las personas que se encuentran prximas a ellos.
Individuos con estas puntuaciones generalmente son dominantes y tienden a tener
poca tolerancia para aquellos que no estn de acuerdo con sus planes o los que
fracasan en tratarles con respeto y admiracin.
Afabilidad (AFA): El contenido de los tems tiene que ver con ser sociable,
solidario, carioso y paciente con otras personas. Las puntuaciones T muy bajas
(inferiores a 35) indican un individuo inquieto o falto de inters en actuaciones
sociales. Tales individuos son aparentemente fros e insensibles y los otros es
probable que les perciban como incapaces de mostrar afectos o faltos de inters en
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establecer compromisos en sus relaciones personales. Las puntuaciones

moderadamente bajas (puntuaciones T comprendidas entre 35 y 44) sugieren una
persona que tiende a ser algo distante en sus relaciones personales. Otras personas
las pueden percibir como faltos de empata y severos, pero ellos se podran percibir
a s mismos como independientes. Las puntuaciones medias (puntuaciones T
comprendidas entre 45 y 59) reflejan un individuo que es probable que se adapte a
situaciones interpersonales distintas al ser capaz de tolerar vnculos estrechos.
Puntuacin T de 60, el individuo es ms probable que invierta esfuerzos en mantener
sus relaciones prefiriendo evitar conflictos interpersonales o confrontaciones si es
posible. Las personas con puntuaciones T altas en esta escala (superiores a 60)
pueden ser caracterizadas como personas clidas, amistosas y empticas. Tales
individuos valoran particularmente las relaciones armoniosas. Puntuacin T de 70 se
revela un estilo interpersonal caracterizado por una necesidad excepcionalmente
fuerte de ser aceptado por los dems. Esta necesidad de aceptacin probablemente
domine las relaciones de estas personas.

Conclusin
Debido a que abarca varios aspectos de la personalidad, se puede ver su gran
importancia y su utilizacin en varios campos de la psicologa. Se lo puede considerar
como una herramienta muy til al momento de seleccionar la batera de test, de
acuerdo con el motivo de consulta que el profesional tenga que evaluar.
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Referencias bibliogrficas

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https://www.cop.es/uploads/PDF/2013/PAI.pdf

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http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/Informe_PAI.pdf

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10 de noviembre de 2017, de: http://elpsicoasesor.com/pai-inventario-de-
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