Professional Documents
Culture Documents
2.PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EVIDENCIA
DESEMPEO
CAPACIDADES
Explica el mundo fsico, Menciona la importancia de
basado en conocimientos los componentes no vivos del
ecosistema para la vida.
cientficos.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Se desenvuelve en los entornos Selecciona y organiza Observa un video
virtuales generados por las TIC. informacin de acuerdo con https://www.youtube.com/watch?v
Gestiona informacin del entorno el formato digital en el que =ipofin5fjCI
virtual se est elaborada, para su Sobre los seres no vivos del ecosistema
accesibilidad y utilizacin.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes plantean situaciones en relacin con a la realidad
ambiental de su comunidad.
ENFOQUE DE ORIENTACIN AL Aprecio, valoracin y disposicin para el cuidado a toda forma de vida
BIEN COMN sobre la Tierra desde una mirada sistemtica y global.
Planteamiento de hiptesis
En grupos
Para que puedan formular una explicacin al problema (hiptesis), realiza las siguientes preguntas:
Por qu el agua, el suelo y el aire deben estar en buenas condiciones en un ecosistema?
Qu importancia tienen para la vida?
Qu se podra hacer para preservar los componentes no vivos del ecosistema?
Reparte un papelote a cada equipo; pide que escriban sus respuestas consensuadas y que lo peguen en un lugar
visible para que las respuestas puedan ser contrastadas durante el desarrollo de la sesin.
Elaboracin del Plan de Indagacin
En grupos
Plantales la siguiente pregunta: cmo haremos para responder a nuestras preguntas?, qu necesitaremos para
este trabajo? Pdeles que escriban un listado en el mismo papelote en el que escribieron sus hiptesis. Los
estudiantes pueden responder que necesitarn buscar en libros o en Internet (si hay conectividad), en enciclopedias
o en otras fuentes.
Seguidamente, plantales la siguiente pregunta: qu haremos con la informacin que encontremos?, cmo la
organizaremos? Probablemente te digan que harn un resumen, dibujos, mapas conceptuales, etctera.
Anlisis de resultados y comparacin de hiptesis
Consultamos fuentes de informacin
En grupo clase
Entrega a los estudiantes la ficha informativa del Anexo 1 y pide que extraigan la informacin requerida.
Organizamos la informacin
En grupo
Con la informacin de la ficha y otra que pudieron conseguir, cada grupo debe realizar un resumen utilizando un
organizador visual para recuperar las ideas principales.
Argumentacin
Contrastacin de Hiptesis
Pide a cada grupo que revise las respuestas que escribieron al principio de la clase y las comparen con las que
redactaron luego de la lectura. Pregntales: cambiaron en algo sus respuestas?, qu nuevas ideas han
agregado?
Solicita que vuelvan a escribir las respuestas utilizando papel bond reciclado, y que las peguen debajo de sus
respuestas iniciales.
Organiza la pizarra con las preguntas planteadas anteriormente.
Puedes utilizar el siguiente esquema:
Comunicacin
Invita a los estudiantes a que se organicen y sustenten sus respuestas.