PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M4/U8-12/SA06-12

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE IV DURACIN1S x 2h
2do. Sbado de
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 8 FECHA INI. Recuperac. 2017
REPR.
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

COMPARAMOS VARIABLES ESTADSTICAS ACERCA DEL TURISMO

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Compara y contrasta modelos grficos estadsticos al
MATEMTICAMENTE EN Matematiza plantear y resolver problemas que expresan
SITUACIONES DE GESTIN DE situaciones. caractersticas o cualidades de una muestra
DATOS E INCERTIDUMBRE. representativa.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les solicita que conformen un grupo de trabajo con cuatro
integrantes.
 El docente presenta una ficha informativa (anexo 1) a los estudiantes sobre las caractersticas del
vacacionista nacional.
El docente plantea las siguiente preguntas:
a. Qu se entiende por vacacionista nacional?
b. En la figura mostrada, cuntas caractersticas se presentan y cules son?
c. Sern las nicas caractersticas que se pueden estudiar sobre las personas que viajan por los diferentes
lugares del Per? Menciona algunas.
d. El primer aspecto presentado en la figura, qu datos nos brinda?
e. Se puede graficar dicha informacin? En qu ayudara graficarla?
f. A partir de la primera informacin, se pueden establecer otras relaciones? Cules?
El docente rescata los saberes previos de los estudiantes sobre las cualidades que se pueden estudiar con la
estadstica. Luego, presenta el propsito de la sesin, que consiste en comparar y contrastar modelos grficos
estadsticos.

Desarrollo: (50 minutos)

El docente presenta un video sobre la importancia del turismo en el Per, el cual est ubicado en el
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=d6rTloUVWdk
El docente, a partir de las diferentes expresiones, concluye que no solo hay turistas extranjeros en el Per,
sino tambin nacionales, que existen datos sobre su afluencia de viajes y que se realizan estudios sobre ellos.
A continuacin, el docente entrega a los estudiantes algunas imgenes con informacin sobre el turista
nacional y extranjero (anexo 1).
El docente designa una de las cualidades estudiadas sobre el turista nacional a cada grupo de trabajo. Les
solicita:
a. Colocar la informacin en una tabla.
b. Completar con otra caracterstica, de modo que en la tabla se llegue a un 100 %.
c. Realizar un grfico para facilitar la observacin de la informacin obtenida.
d. Qu conclusiones se pueden sacar sobre la informacin obtenida?
En esta actividad se espera que los estudiantes elaboren una tabla a partir de la cual deben realizar su
representacin grfica.
A manera de ejemplo se considera: el sexo y la edad.
Cualidades Cualidades
Sexo Porcentajes Edad Porcentajes
Femenino: 59 % Mayores de 35 aos: 59 %
Masculino: 51 % Menores de 35 aos: 41 %
Total: 100 % Total: 100 %

La representacin grfica ser:

Turista nacional segn sexo Turista nacional segn edad

60% 80%

60%
55%
40%
50%
20%
45% 0%
Femenino Masculino Mayores de 35 aos Menores de 35 aos
 Asimismo, el docente designa la misma cualidad estudiada acerca del turista nacional, pero con la
informacin del turista extranjero. Luego solicita a sus estudiantes que realicen las mismas actividades que con
la primera informacin.
El docente solicita a cada grupo que realice comparaciones entre las tablas y grficos obtenidos con la
informacin de los turistas nacionales y los extranjeros, y luego emitan conclusiones.
Dichas conclusiones las debern dar a partir del comportamiento de los grficos estadsticos.
El docente solicita a dos equipos de trabajo que sustenten sus resultados. Se solicita a los dems equipos
que realicen preguntas y comentarios segn las exposiciones realizadas.
El docente, con la participacin de los estudiantes, concluye que se pueden establecer diferentes
comparaciones sobre informes y grficos estadsticos, lo que permite conocer mejor la realidad para generar
propuestas segn el estudio realizado.

Cierre: (20 minutos)

Con la finalidad de afianzar el aprendizaje, el docente solicita comparar la cantidad de ocupados que
mantiene el sector turismo entre los aos 2010, 2011 y 2012, para lo cual los estudiantes deben responder las
siguiente preguntas: en qu ao el turismo mantuvo la mayor cantidad de ocupados? En cunto excede la
cantidad de ocupados en el sector turismo del 2011 con respecto al ao 2010 y al ao 2012?

Los estudiantes comparten sus respuestas precisando el tema de comparacin.

El docente finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes: en qu otras situaciones podemos
comparar los grficos estadsticos? Para qu nos sirve lo que aprendimos?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a cada equipo que elaboren otras tablas y grficos con las otras cualidades mostradas en el
anexo 1 y mencionen las comparaciones que se pueden establecer. Mencionar por lo menos 1 caso.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin del Per (2012). Texto escolar Matemtica 4. Lima: Editorial Norma SAC.
- Fichas de lectura, papelgrafos, plumones, papeles, tiza y pizarra.
https://www.youtube.com/watch?v=d6rTloUVWdk

Saos Chico, 2do. sbado de recuperacin - 2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 1
FICHA INFORMATIVA
Fuente: Perfil del turista extranjero 2013.
 LISTA DE COTEJO

Compara y contrasta modelos grficos estadsticos al

INDICADOR DE DESEMPEO plantear y resolver problemas que expresan caractersticas
o cualidades de una muestra representativa.

Organiza datos haciendo Compara modelos grficos

uso de tablas expresando expresando caractersticas
CRITERIOS (ASPECTOS A EVALUAR) caractersticas o cualidades y cualidades de una
relacionadas al turismo. muestra representativa.

4 B - ESTUDIANTES SI NO SI NO
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