28 de julio 2016

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las posibilidades que ofrece como una forma de expresin personal y cultural, y de usarlo de forma segura y
responsable.
Para llevar a cabo un enfoque competencial, el alumnado en Educacin Secundaria Obligatoria realizar
proyectos cooperativos en un marco de trabajo digital, que se encuadren en los bloques de contenidos de la
materia, y que tengan como objetivo la creacin y publicacin de contenidos digitales.
En la medida de lo posible, los proyectos deben desarrollarse en base a los intereses del alumnado,
promovindose la inclusin de temticas multidisciplinares, de aplicacin a otras materias y de los elementos
transversales del currculo.
Los equipos de alumnos y alumnas elaborarn un documento inicial que incluya el objetivo del proyecto,
una descripcin del producto final a obtener, un plan de accin con las tareas necesarias, las fuentes de
informacin a consultar, los recursos y los criterios de evaluacin del mismo. Adems, se establecer que
la temtica del proyecto sea de inters comn de todos los miembros del equipo; cada alumno o alumna
sea responsable de realizar una parte del proyecto dentro de su equipo, hacer un seguimiento del desarrollo
de las otras partes y trabajar en la integracin de las partes en el producto final. Por otro lado, cada equipo
deber almacenar las diferentes versiones del producto final, redactar y mantener la documentacin asociada, y
presentar el producto final a sus compaeros de clase. De manera Individual, cada miembro del grupo, deber
redactar un diario sobre el desarrollo del proyecto y contestar a dos cuestionarios finales, uno sobre su trabajo
individual y otro sobre el trabajo en equipo.
Por ltimo, los entornos de aprendizaje online dinamizan el proceso de enseanza-aprendizaje, facilitando
tres aspectos clave: la interaccin con el alumnado, la atencin personalizada y la evaluacin. Con el objetivo
de orientar el proceso, ajustarse al nivel competencial inicial del alumnado y respetar los distintos ritmos de
aprendizaje, se propone la utilizacin de entornos de aprendizaje online. Estos entornos deben incluir formularios
automatizados que permitan la autoevaluacin y coevaluacin del aprendizaje por parte de alumnos y alumnas,
la evaluacin del nivel inicial, de la realizacin de los proyectos, del desarrollo competencial y del grado de
cumplimiento de los criterios; repositorios de los contenidos digitales, documentacin y tareas, que permitan
hacer un seguimiento del trabajo individual y grupal de los estudiantes a lo largo del curso y visualizar su
evolucin.
Contenidos y criterios de evaluacin
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. 4. ESO
Bloque 1. tica y esttica en la interaccin en red.
Entornos virtuales: definicin, interaccin, hbitos de uso, seguridad. Buscadores. Descarga e
intercambio de informacin: archivos compartidos en la nube, redes P2P y otras alternativas para el intercambio
de documentos. Ley de la Propiedad Intelectual. Intercambio y publicacin de contenido legal. Software libre y
software privativo. Materiales sujetos a derechos de autor y materiales de libre distribucin alojados en la web.
Identidad digital. Suplantacin de la identidad en la red, delitos y fraudes.
Criterios de evaluacin
1. Adoptar conductas y hbitos que permitan la proteccin del individuo en su interaccin en la red. CD, CSC.
2. Acceder a servicios de intercambio y publicacin de informacin digital con criterios de seguridad y
uso responsable. CD, CSC, CAA.
3. Reconocer y comprender los derechos de los materiales alojados en la web. CD, SIEP, CSC.
Bloque 2. Ordenadores, sistemas operativos y redes.
Hardware y Software. Sistemas propietarios y libres. Arquitectura: Concepto clsico y Ley de Moore. Unidad
Central de Proceso. Memoria principal. Memoria secundaria: estructura fsica y estructura lgica. Dispositivos de
almacenamiento. Sistemas de entrada/salida: Perifricos. Clasificacin. Perifricos de nueva generacin. Buses
de comunicacin. Sistemas operativos: Arquitectura. Funciones. Normas de utilizacin (licencias). Configuracin,
administracin y monitorizacin. Redes de ordenadores: Tipos. Dispositivos de interconexin. Dispositivos
mviles. Adaptadores de Red. Software de aplicacin: Tipos. Clasificacin. Instalacin. Uso.
Criterios de evaluacin
1. Utilizar y configurar equipos informticos identificando los elementos que los configuran y su funcin
en el conjunto. CD, CMCT, CCL.
2. Gestionar la instalacin y eliminacin de software de propsito general. CD, CMCT.
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3. Utilizar software de comunicacin entre equipos y sistemas. CD, CCL, CSC.

4. Conocer la arquitectura de un ordenador, identificando sus componentes bsicos y describiendo sus
caractersticas. CD, CMC.
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5. Analizar los elementos y sistemas que configuran la comunicacin almbrica e inalmbrica. CD,
CMCT, CSC.
Bloque 3. Organizacin, diseo y produccin de informacin digital.
Aplicaciones informticas de escritorio. Tipos y componentes bsicos. Procesador de textos: utilidades
y elementos de diseo y presentacin de la informacin. Hojas de clculo: clculo y obtencin de resultados
textuales, numricos y grficos. Bases de datos: tablas, consultas, formularios y generacin de informes. Diseo
de presentaciones: elementos, animacin y transicin de diapositivas. Dispositivos y programas de adquisicin
de elementos multimedia: imagen, audio y vdeo. Aplicaciones de edicin de elementos multimedia: imagen,
audio y vdeo. Tipos de formato y herramientas de conversin de los mismos. Uso de elementos multimedia en
la elaboracin de presentaciones y producciones.
Criterios de evaluacin
1. Utilizar aplicaciones informticas de escritorio para la produccin de documentos. CD, CCL, CMCT.
2. Elaborar contenidos de imagen, audio y vdeo y desarrollar capacidades para integrarlos en diversas
producciones. CD, CCL, CEC.
Bloque 4. Seguridad informtica.
Principios de la seguridad informtica. Seguridad activa y pasiva. Seguridad fsica y lgica. Seguridad
de contraseas. Actualizacin de sistemas operativos y aplicaciones. Copias de seguridad. Software malicioso,
herramientas antimalware y antivirus, proteccin y desinfeccin. Cortafuegos. Seguridad en redes inalmbricas.
Ciberseguridad. Criptografa. Seguridad en redes sociales, acoso y convivencia en la red. Certificados digitales.
Agencia Espaola de Proteccin de Datos.
Criterios de evaluacin
1. Adoptar conductas de seguridad activa y pasiva en la proteccin de datos y en el intercambio de
informacin. CD, CSC.
2. Conocer los principios de seguridad en Internet, identificando amenazas y riesgos de ciberseguridad.
CMCT, CD, CSC.
Bloque 5. Publicacin y difusin de contenidos.
Visin general de Internet. Web 2.0: caractersticas, servicios, tecnologas, licencias y ejemplos.
Plataformas de trabajo colaborativo: ofimtica, repositorios de fotografas y marcadores sociales. Diseo
y desarrollo de pginas web: Lenguaje de marcas de hipertexto (HTML), estructura, etiquetas y atributos,
formularios, multimedia y grficos. Hoja de estilo en cascada (CSS). Accesibilidad y usabilidad (estndares).
Herramientas de diseo web. Gestores de contenidos. Elaboracin y difusin de contenidos web: imgenes,
audio, geolocalizacin, vdeos, sindicacin de contenidos y alojamiento.
Criterios de evaluacin
1. Utilizar diversos dispositivos de intercambio de informacin conociendo las caractersticas y la
comunicacin o conexin entre ellos. CD,CCL, CSC.
2. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando informacin textual, numrica, sonora y grfica.
CD, CMCT, CCL.
3. Conocer los estndares de publicacin y emplearlos en la produccin de pginas web y herramientas
TIC de carcter social. CD, CSC.
Bloque 6. Internet, redes sociales, hiperconexin.
Internet: Arquitectura TCP/IP. Capa de enlace de datos. Capa de Internet. Capa de Transporte. Capa de
Aplicacin. Protocolo de Internet (IP). Modelo Cliente/Servidor. Protocolo de Control de la Transmisin (TCP).
Sistema de Nombres de Dominio (DNS). Protocolo de Transferencia de Hipertexto (HTTP). Servicios: World Wide
Web, email, voz y video. Buscadores. Posicionamiento. Configuracin de ordenadores y dispositivos en red.
Resolucin de incidencias bsicas. Redes sociales: evolucin, caractersticas y tipos. Canales de distribucin de
contenidos multimedia. Acceso a servicios de administracin electrnica y comercio electrnico.
Criterios de evaluacin
1. Desarrollar hbitos en el uso de herramientas que permitan la accesibilidad a las producciones desde
diversos dispositivos mviles. CD, CSC.
2. Emplear el sentido crtico y desarrollar hbitos adecuados en el uso e intercambio de la informacin a
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travs de redes sociales y plataformas. CD, CSC.

3. Publicar y relacionar mediante hiperenlaces informacin en canales de contenidos multimedia,
presentaciones, imagen, audio y video. CD, SIEP, CEC.
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4. Conocer el funcionamiento de Internet, identificando sus principales componentes y los protocolos de

comunicacin empleados. CMCT, CD, CAA.
TECNOLOGA
La Tecnologa, entendida como el conjunto de habilidades y conocimientos cientficos y tcnicos
empleados por el ser humano para pensar, disear y construir objetos o sistemas tcnicos con el objetivo
de resolver problemas o satisfacer necesidades colectivas o individuales, ha estado siempre presente en el
desarrollo de la humanidad. Conforme ha ido evolucionando la Tecnologa, han ido evolucionando todos los
campos que nos han permitido conseguir la actual sociedad del bienestar y ello ha contribuido a configurar el
mundo que conocemos y, con certeza, contribuir a configurar el paisaje del futuro.
Tecnologa es una materia especfica de segundo y tercer curso de la Educacin Secundaria Obligatoria
que tiene como objetivo fundamental que el alumnado adquiera una cultura tecnolgica global e integrada,
necesaria para comprender el mundo fsico-social que le rodea, sus caractersticas y procesos, y adquiera las
competencias necesarias para abordar y resolver los problemas de su entorno y valorar las implicaciones que
tiene en su calidad de vida. En definitiva, ayudar al alumnado a desenvolverse en una sociedad tecnolgica en
constante cambio y desarrollo, contribuyendo al importante reto de intentar cambiar nuestro actual sistema
productivo hacia uno con mayores posibilidades de futuro y de mayor valor aadido. Todo ello justifica una
educacin tecnolgica completa como instrumento esencial en la formacin de los futuros ciudadanos.
La materia tambin contribuye eficazmente a desarrollar algunos elementos transversales del currculo.
A travs del trabajo en equipo, la participacin colaborativa y el contraste de ideas basado en el respeto
mutuo, permite educar para la vida en sociedad. Colabora al uso crtico de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin mediante el desarrollo de actividades que implican bsqueda, edicin y publicacin de
informacin. Fomenta la igualdad de gnero, trabajando en grupo con criterios que reconozcan la riqueza que
aporta la diversidad, creando un clima de respeto e igualdad y proporcionando al alumnado las habilidades y
conocimientos necesarios que proporcionen anlogas expectativas en salidas profesionales para la eliminacin
del sesgo de gnero en la eleccin de estudios posteriores. Desarrolla actitudes de consumo racionales,
sostenibles y respetuosas con el medio ambiente, analizando crticamente los efectos del desarrollo cientfico y
tecnolgico en la evolucin social y sus repercusiones ambientales, y en los hbitos de vida saludable, poniendo
en valor el respeto a las normas de seguridad e higiene en el trabajo de taller
La contribucin de la Tecnologa a la adquisicin de las competencias clave se lleva a cabo identificando
aquellos contenidos, destrezas y actitudes que permitan conseguir en el alumnado un desarrollo personal y
una adecuada insercin en la sociedad y en el mundo laboral. Contribuye a la competencia matemtica y
competencias en ciencia y tecnologa (CMCT) mediante el conocimiento y comprensin de objetos, procesos,
sistemas y entornos tecnolgicos, con el desarrollo de habilidades para manipular objetos con precisin y
seguridad y con el uso instrumental de herramientas matemticas de manera fuertemente contextualizada,
como son la medicin y el clculo de magnitudes bsicas, el uso de escalas, la lectura e interpretacin de
grficos o la resolucin de problemas basados en la aplicacin de expresiones matemticas referidas a
principios y fenmenos fsicos. A la competencia digital (CD) colabora en la medida que el alumnado adquiera
los conocimientos y destrezas bsicas para ser capaz de transformar la informacin en conocimiento, crear
contenidos y comunicarlos en la red, actuando con responsabilidad y valores democrticos construyendo una
identidad equilibrada emocionalmente. Adems, ayuda a su desarrollo el uso de herramientas digitales para
simular procesos tecnolgicos y programar soluciones a problemas planteados, utilizando lenguajes especficos
como el icnico o el grfico, que posteriormente aplicar en sta y en otras materias. Mediante la bsqueda,
investigacin, anlisis y seleccin de informacin til para abordar un proyecto, as como el anlisis de objetos
o sistemas tecnolgicos, se desarrollan estrategias y actitudes necesarias para el aprendizaje autnomo,
contribuyendo a la adquisicin de la competencia de aprender a aprender (CAA). La aportacin a la competencia
en sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP) se concreta en la propia metodologa para abordar los
problemas tecnolgicos y se potencia al enfrentarse a ellos de manera autnoma y creativa. La materia ayuda a
adquirir las competencias sociales y cvicas (CSC) mediante el conocimiento de la organizacin y funcionamiento
de las sociedades, el anlisis del progreso tecnolgico y su influencia en los cambios econmicos y de organizacin
social que han tenido lugar a lo largo de la historia. Durante el proceso de resolucin de problemas tecnolgicos
el alumnado tiene mltiples ocasiones para expresar y discutir adecuadamente ideas y razonamientos, gestionar
conflictos y tomar decisiones mediante el dilogo, el respeto y la tolerancia.
Incorporando vocabulario especfico necesario en los procesos de bsqueda, anlisis y seleccin
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de informacin, la lectura, interpretacin y redaccin de documentos tcnicos, el uso de diferentes tipos de

textos y sus estructuras formales y la difusin pblica del trabajo desarrollado, se colabora al desarrollo de la
competencia en comunicacin lingstica (CLL). La materia de Tecnologa tambin contribuye a la adquisicin de