PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABL ES SALA CUNA MENOR/ MAYOR

Fecha: Septiembre 04 AL 15 de septiembre de 2017

EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. Conociendo al pueblo Mapuche (lunes 04 de septiembre de 2017)
.
1. Principio Formas de Representacin Inicio: Los nios y nias se sientan en semicrculo, escuchando las normas de convivencia, para presentar posteriormente la
experiencia educativa que consiste en una caja sorpresa
Estrategias Auditivas: verbalizacin
constante de las acciones motivando Desarrollo: luego se ubicaran en subgrupos para observar obra de tteres del pueblo mapuche, posterior a esto se les
con canciones cada una de las facilitaran canastos o contenedores con tteres culturales.
experiencias educativas con un factor
sorpresa.
COMUNICACIN/ LENGUAJE VERBAL

Finalizacin: Se canta cancin para finalizar la experiencia educativa recordando el uso de normas de convivencia
Visuales
Comprender progresivamente la intencin comunicativa

Kinestsicas: realizacin motriz de lo implementadas, brindndonos un fuerte aplauso por su participacin

hablado
Uso oral del lenguaje:
Opciones de Comprensin
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentacin de conocimientos
previos
CRITERIOS DE MEDIACION
SIGNIFICADO: modelar uso de elementos mapuches
INTENCIONALIDAD: Se utilizan factor sorpresa, para mantener niveles de concentracin en los nios y nias. Los adultos
presentes, Se potencia la participacin de los nios/as que no participan generalmente

2. Principio Formas de Accin y TRASCENDENCIA: La experiencia es trascendente, debido a que lo aprendido, lo podrn familiarse con parte de nuestra
Expresin cultura

3. Proporcionar mltiples formas de

Variable 1

implicacin
Captar el inters de los nios y nias

Materiales
Muecos tnicos mapuches, canastas o contenedores, msica mapuche, radio
 PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABL ES SALA CUNA MENOR/ MAYOR

Fecha: Septiembre 04 AL 15 de septiembre de 2017

EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. Conociendo al pueblo Mapuche (martes 05 de septiembre de 2017)
.
1. Principio Formas de Representacin Inicio: Los nios y nias se sientan en semicrculo, en colchonetas de estimulacin, realizando preguntas sobre experiencia
educativa del da anterior, recordando normas de convivencia, para luego verbalizaren que consiste la experiencia
Estrategias Auditivas: verbalizacin
constante de las acciones motivando Desarrollo: posteriormente se comenzar con la narracin se un cuento mapuche, donde se les facilitar materiales
con canciones cada una de las concretos del cuento y ensear un cultrn, castaas, piones, ramas de canelo, entre otros.
experiencias educativas con un factor
sorpresa.
COMUNICACIN/ LENGUAJE VERBAL

Finalizacin: Se finaliza la experiencia escuchando una cancin del pueblo mapuche, ensendoles la bandera de ste.
Visuales
Comprender progresivamente la intencin comunicativa

Kinestsicas: realizacin motriz de lo

hablado
Uso oral del lenguaje:
Opciones de Comprensin
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentacin de conocimientos
previos
2. Principio Formas de Accin y
Expresin
CRITERIOS DE MEDIACION
SIGNIFICADO: modelar uso de elementos mapuches
INTENCIONALIDAD: Se utilizan factor sorpresa, para mantener niveles de concentracin en los nios y nias. Los adultos
presentes, Se potencia la participacin de los nios/as que no participan generalmente
TRASCENDENCIA: La experiencia es trascendente, debido a que lo aprendido, lo podrn familiarse con parte de nuestra
cultura

3. Proporcionar mltiples formas de

Variable 1

implicacin
Captar el inters de los nios y nias

Materiales

Cultrn, piones, castaas, ramas de canelo

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Fecha: Septiembre 04 AL 15 de septiembre de 2017

EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. Conociendo al pueblo Ona /Selknam (mircoles 06 de septiembre de 2017)
.
1. Principio Formas de Representacin Inicio: Los nios y nias se sientan en semicrculo, escuchando las normas de convivencia, para presentar posteriormente la
experiencia educativa que consiste en una bolsa sorpresa
Estrategias Auditivas: verbalizacin
constante de las acciones motivando Desarrollo: luego se ubicaran en subgrupos para observar obra de tteres del pueblo selknam y lminas de stos, posterior a
con canciones cada una de las esto se les facilitaran canastos o contenedores con tteres culturales.
experiencias educativas con un factor
sorpresa.
COMUNICACIN/ LENGUAJE VERBAL

Finalizacin: Se canta cancin para finalizar la experiencia educativa recordando el uso de normas de convivencia
Visuales
Comprender progresivamente la intencin comunicativa

Kinestsicas: realizacin motriz de lo implementadas, brindndonos un fuerte aplauso por su participacin

hablado
Uso oral del lenguaje:
Opciones de Comprensin
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentacin de conocimientos
previos
CRITERIOS DE MEDIACION
SIGNIFICADO: modelar uso de elementos pueblo selknam
INTENCIONALIDAD: Se utilizan factor sorpresa, para mantener niveles de concentracin en los nios y nias. Los adultos
presentes, Se potencia la participacin de los nios/as que no participan generalmente

2. Principio Formas de Accin y TRASCENDENCIA: La experiencia es trascendente, debido a que lo aprendido, lo podrn familiarse con parte de nuestra
Expresin cultura

3. Proporcionar mltiples formas de

Variable 1

implicacin
Captar el inters de los nios y nias

Materiales
Muecos tnicos selknam, bolsa sorpresa, lminas, canastas o contenedores, msica ambiental, radio
 PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABL ES SALA CUNA MENOR/ MAYOR

Fecha: Septiembre 04 AL 15 de septiembre de 2017

EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. Conociendo al pueblo Ona /Selknam (jueves 07 de septiembre de 2017)
.
1. Principio Formas de Representacin Inicio: Los nios y nias se sientan en semicrculo, escuchando las normas de convivencia, para presentar posteriormente la
experiencia educativa que consiste en un cuento infantil de la cultura selknam.
Estrategias Auditivas: verbalizacin
constante de las acciones motivando Desarrollo: Las tas del nivel se caracterizaran y convertirn en personajes del cuento, utilizando estrategias de mediacin
con canciones cada una de las variadas, luego se invitar a los nios y nias a pintarse la carita como lo hacan nuestro pueblo originario en sus rituales.
experiencias educativas con un factor
sorpresa.
COMUNICACIN/ LENGUAJE VERBAL

Finalizacin: se finaliza la experiencia al observar que nios y nias pierden el inters en lo ofrecido.
Visuales
Comprender progresivamente la intencin comunicativa

Kinestsicas: realizacin motriz de lo

hablado
Uso oral del lenguaje:
Opciones de Comprensin
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentacin de conocimientos
previos
2. Principio Formas de Accin y
Expresin
CRITERIOS DE MEDIACION
SIGNIFICADO: modelar uso de elementos pueblo selknam
INTENCIONALIDAD: Se utilizan factor sorpresa, para mantener niveles de concentracin en los nios y nias. Los adultos
presentes, Se potencia la participacin de los nios/as que no participan generalmente
TRASCENDENCIA: La experiencia es trascendente, debido a que lo aprendido, lo podrn familiarse con parte de nuestra
cultura

3. Proporcionar mltiples formas de

Variable 1

implicacin
Captar el inters de los nios y nias

Materiales
Cuento de la cultura selknam, pintacarita, espejo
 PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABL ES SALA CUNA MENOR/ MAYOR

Fecha: Septiembre 04 AL 15 de septiembre de 2017

EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. (lunes 11 y martes 12 de septiembre de 2017) DESCUBRIENDO LO ESCONDIDO
.
1. Principio Formas de Representacin Inicio: Se invitar a los nios y nias a sentarse en semicrculo en colchonetas de estimulacin. Se inicia verbalizando las
normas de convivencia del nivel. Posteriormente se utilizar una cancin para presentar el material.
Estrategias Auditivas: verbalizacin
constante de las acciones motivando Desarrollo: Nios y nias manipularan libremente el material facilitado, interviniendo el adulto al modelar la instancia del
RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

con canciones cada una de las esta, no esta es decir, esconder y luego aparecer el juguete favorito de ste que ha sido enviado de la casa. Se sugiere
experiencias educativas con un factor
motivar el intercambio de ste con otros nios y nias.
sorpresa.
Visuales
Finalizacin: A medida que se pierde el inters en la experiencia ofrecida se invitar a guardar el material, felicitando a los
Kinestsicas: realizacin motriz de lo
hablado nios y nias con un fuerte aplauso destacando su participacin.
Adquirir la nocin de permanencia de los objetos

Uso oral del lenguaje:

Opciones de Comprensin
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentacin de conocimientos
previos
2. Principio Formas de Accin y
Expresin
3. Proporcionar mltiples formas de
Variable 1
CRITERIOS DE MEDIACION
SIGNIFICADO: modelar experiencia educativa desafiando lo realicen ellos/as
INTENCIONALIDAD: Se utilizan factor sorpresa, para mantener niveles de concentracin en los nios y nias. Los adultos
presentes, Se potencia la participacin de los nios/as que no participan generalmente
TRASCENDENCIA: La experiencia es trascendente, debido a que lo aprendido, lo podrn realizarlo en casa junto a sus
familiares o personas significativas

implicacin
Captar el inters de los nios y nias

Materiales
PAIUELOS, PAOLETAS, TROZOS DE GNEROS, JUGUETES FAVORITOS U OBJETOS SIGNIFICATIVOS
 PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABL ES SALA CUNA MENOR/ MAYOR

Fecha: Septiembre 04 AL 15 de septiembre de 2017

EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. (mircoles 13 y jueves 14 de septiembre de 2017) DESCUBRIENDO LO ESCONDIDO
.
1. Principio Formas de Representacin Inicio: Se invitar a los nios y nias a sentarse en semicrculo en colchonetas de estimulacin. Se inicia verbalizando las
normas de convivencia del nivel. Posteriormente se utilizar una cancin para presentar el material.
Estrategias Auditivas: verbalizacin
constante de las acciones motivando Desarrollo: para la experiencia se utilizaran cajas variadas, carteras, bolsas y se modelar a los nios y nias guardar el
RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

con canciones cada una de las material dentro de los objetos ms grandes. Se les invitar a realizarlos ellos y ellas y desafiar a sus compaeros a
experiencias educativas con un factor
realizarlos descubriendo y escondiendo objetos.
sorpresa.
Visuales
Finalizacin: A medida que se pierde el inters en la experiencia ofrecida se invitar a guardar el material, felicitando a los
Kinestsicas: realizacin motriz de lo
hablado nios y nias con un fuerte aplauso destacando su participacin.
Adquirir la nocin de permanencia de los objetos

Uso oral del lenguaje:

Opciones de Comprensin
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentacin de conocimientos
previos
2. Principio Formas de Accin y
Expresin
3. Proporcionar mltiples formas de
Variable 1
CRITERIOS DE MEDIACION
SIGNIFICADO: modelar experiencia educativa desafiando lo realicen ellos/as
INTENCIONALIDAD: Se utilizan factor sorpresa, para mantener niveles de concentracin en los nios y nias. Los adultos
presentes, Se potencia la participacin de los nios/as que no participan generalmente
TRASCENDENCIA: La experiencia es trascendente, debido a que lo aprendido, lo podrn realizarlo en casa junto a sus
familiares o personas significativas

implicacin
Captar el inters de los nios y nias

Materiales
Cajas, bolsas, carteras, libros, tteres, muecas, entre otros.
 PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABL ES SALA CUNA MENOR/ MAYOR

Fecha: Septiembre 04 AL 15 de septiembre de 2017

EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. Viernes 08 y 15 de septiembre
.
1. Principio Formas de Representacin Inicio: Se invita a los nios/as a ubicarse en semicrculo en las colchonetas de estimulacin reforzando el uso de normas de
GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

convivencia, mencionndoles hay una experiencia sorpresa para ellos y ellas.

Estrategias Auditivas: verbalizacin
constante de las acciones motivando Desarrollo: se les invitar a manera voluntaria de recostarse en el suelo sobre papel bond dispuesto previamente en la sala
con canciones cada una de las invitando algn voluntario a marcar su silueta. La que posteriormente se pondr en nuestra sala con el nombre del nio/a.
IDENTIFICARSE A SI MISMOS, EN IMGENES, FOTOGRAFIAS Y MODELOS

experiencias educativas con un factor

Adems se podr observar fotografas tradas desde sus hogares las que podremos observar y compartir.
sorpresa.
Visuales
Finalizacin: Se motivar el uso del lenguaje activo comentando lo observado, felicitando posteriormente invitando a guardar
Kinestsicas: realizacin motriz de lo
hablado los materiales con apoyo de los adultos del nivel.
Uso ral del lenguaje:
Opciones de Comprensin CRITERIOS DE MEDIACION
Uso de preguntas desafiantes y SIGNIFICADO: modelar experiencia educativa desafiando lo realicen ellos/as
retroalimentacin de conocimientos
previos INTENCIONALIDAD: Se utilizan factor sorpresa, para mantener niveles de concentracin en los nios y nias. Los adultos
presentes, Se potencia la participacin de los nios/as que no participan generalmente
2. Principio Formas de Accin y
Expresin TRASCENDENCIA: La experiencia es trascendente, debido a que lo aprendido, lo podrn realizarlo en casa junto a sus
familiares o personas significativas
3. Proporcionar mltiples formas de
Variable 1

implicacin
Captar el inters de los nios y nias

Materiales
Papel bond, lpices, colchonetas de estimulacin, fotografas de los nios y nias trados por sus familias.
 PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABL ES SALA CUNA MENOR

Fecha: Septiembre 04 AL 15 de septiembre de 2017

EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. LUNES 04 Y MARTES 05 DE SEPTIEMBRE
.
1. Principio Formas de Representacin Inicio: Se invita a los nios y nias a ubicarse en las colchonetas de estimulacin, sillas nido, picarones, de acuerdo a sus
posibilidades. A modo sorpresa se presentar el contenedor con el material a explorar.
Estrategias Auditivas: verbalizacin
constante de las acciones motivando Desarrollo: se dispondr en las colchonetas los materiales como cucharas, platos, mamaderas, etc, que son utilizadas en
ADAPTARSE A CIERTAS RUTINAS BASICAS ASOCIADAS ALA ALIMENTACIN

con canciones cada una de las casa, explorndolos en primera instancia libremente, para luego modelarles la forma correcta de alimentarse con servicio.
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL/ AUTONOMA

experiencias educativas con un factor

sorpresa.
Finalizacin: a medida que se observa el desinters de los nios y nias se invitar a guardar el material ofrecido.
Visuales
Kinestsicas: realizacin motriz de lo
hablado CRITERIOS DE MEDIACION
Uso ral del lenguaje: SIGNIFICADO: modelar experiencia educativa desafiando lo realicen ellos/as
Opciones de Comprensin
Uso de preguntas desafiantes y INTENCIONALIDAD: Se utilizan factor sorpresa, para mantener niveles de concentracin en los nios y nias. Los adultos
retroalimentacin de conocimientos presentes, Se potencia la participacin de los nios/as que no participan generalmente
previos
TRASCENDENCIA: La experiencia es trascendente, debido a que lo aprendido, lo podrn realizarlo en casa junto a sus
2. Principio Formas de Accin y familiares o personas significativas
Expresin

3. Proporcionar mltiples formas de

Variable 2

implicacin
Captar el inters de los nios y nias

Materiales
Cucharas, tazas, platos, pocillos, mamaderas,
 PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABL ES SALA CUNA MENOR

Fecha: Septiembre 04 AL 15 de septiembre de 2017

EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. MIERCOLES 06 Y JUEVES 07 DE SEPTIEMBRE
.
1. Principio Formas de Representacin Inicio: Se invitar a los nios y nias a dirigirse a la sala a la espera de la entrega del material, se refuerzan
Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas y

normas y se canta cancin para motivar la sorpresa.

Estrategias Auditivas: verbalizacin
constante de las acciones motivando
Desarrollo:. Se presentar luego los materiales a los nios y nias en donde pueden explorar los cestos en
con canciones cada una de las
experiencias educativas con un factor subgrupos de manera libre e intercambiando en los diferentes focos ofrecidos, el adulto mediador de cada grupo,
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL/ IDENTIDAD

sorpresa. releva el correcto uso del material y el sentido

Visuales
Kinestsicas: realizacin motriz de lo Finalizacin: Para finalizarse invita a los nios y nias a guardar el material, se les pregunta nuevamente para que
hablado usamos los odos, para que se usa la vista y las manos. Se releva la importancia de explorar los canastos para
tctiles, que expresan sus intereses personales.

Uso ral del lenguaje:

Opciones de Comprensin desarrollar los sentidos.
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentacin de conocimientos CRITERIOS DE MEDIACION
previos SIGNIFICADO: modelar experiencia educativa desafiando lo realicen ellos/as

2. Principio Formas de Accin y INTENCIONALIDAD: Se utilizan factor sorpresa, para mantener niveles de concentracin en los nios y nias. Los adultos
Expresin presentes, Se potencia la participacin de los nios/as que no participan generalmente

3. Proporcionar mltiples formas de TRASCENDENCIA: La experiencia es trascendente, debido a que lo aprendido, lo podrn realizarlo en casa junto a sus
Variable 2

implicacin familiares o personas significativas

Captar el inters de los nios y nias

Materiales
- Cestos de tesoros Lanas, gneros, telas, texturas, Objetos de diversas formas y colores, Instrumentos musicales. Msica variada, colchonetas de estimulacin
 PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABL ES SALA CUNA MENOR

Fecha: Septiembre 04 AL 15 de septiembre de 2017

EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. Viernes 08 y 15 de septiembre
.
1. Principio Formas de Representacin Inicio:
Expresar secuencias meldicas y rtmicas mediante objetos sonoros naturales o

Se ubicara a los nios y nias en semicrculo, presentndoles los instrumentos musicales que utilizaran, tales como pandero, sonajeros,
Estrategias Auditivas: verbalizacin tambor, etc.
constante de las acciones motivando
con canciones cada una de las Desarrollo:.
experiencias educativas con un factor Luego se incentivara a los nios y nias interpretando diferentes canciones infantiles, los cuales podrn tocar cada instrumento para
sorpresa.
Comunicacin / Lenguajes Artsticos

darle msica a la cancin.

Visuales
elaborados o a travs de instrumentos musicales simples.

Kinestsicas: realizacin motriz de lo

Finalizacin: se finaliza la experiencia al observar el desinters de los nios y nias por los materiales ofrecidos.
hablado
Uso ral del lenguaje:
Opciones de Comprensin CRITERIOS DE MEDIACION
Uso de preguntas desafiantes y SIGNIFICADO: modelar experiencia educativa desafiando lo realicen ellos/as
retroalimentacin de conocimientos
previos INTENCIONALIDAD: Se utilizan factor sorpresa, para mantener niveles de concentracin en los nios y nias. Los adultos
presentes, Se potencia la participacin de los nios/as que no participan generalmente
2. Principio Formas de Accin y
Expresin TRASCENDENCIA: La experiencia es trascendente, debido a que lo aprendido, lo podrn realizarlo en casa junto a sus
familiares o personas significativas
3. Proporcionar mltiples formas de
Variable 2

implicacin
Captar el inters de los nios y nias

Materiales
- Instrumentos musicales varios, colchonetas de estimulacin, repertorio musical.
 PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABL ES SALA CUNA MENOR

Fecha: Septiembre 04 AL 15 de septiembre de 2017

EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. LUNES 11 Y MARTES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2017
.
1. Principio Formas de Representacin Inicio: Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la experiencia de aprendizaje a realizar.
2. Interactuar con adultos cercanos a travs de la exploracin

Estrategias Auditivas: verbalizacin

constante de las acciones motivando Desarrollo: El adulto verbaliza las diversas texturas, promueve que los nios/as se toquen el cuerpo con los gneros, les
con canciones cada una de las pide que le pasen los gneros, los pone sobre sus cabezas, piernas, etc.
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL /CONVIVENCIA

experiencias educativas con un factor

sorpresa. Actividad del nio/a: Interactuar con el adulto, experimentar con texturas de distintos gneros.
Visuales
Kinestsicas: realizacin motriz de lo Finalizacin: Se invita a los nios y las nias a guardar los materiales y terminar con un aplauso.
hablado
Uso ral del lenguaje:
CRITERIOS DE MEDIACION
Opciones de Comprensin
SIGNIFICADO: modelar experiencia educativa desafiando lo realicen ellos/as
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentacin de conocimientos
previos INTENCIONALIDAD: Se utilizan factor sorpresa, para mantener niveles de concentracin en los nios y nias. Los adultos
presentes, Se potencia la participacin de los nios/as que no participan generalmente
2. Principio Formas de Accin y
Expresin TRASCENDENCIA: La experiencia es trascendente, debido a que lo aprendido, lo podrn realizarlo en casa junto a sus
familiares o personas significativas
de objetos

3. Proporcionar mltiples formas de

Variable 2

implicacin
Captar el inters de los nios y nias

Materiales
variados trozos pequeos de gneros de distintas texturas
 PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS VARIABL ES SALA CUNA MENOR

Fecha: Septiembre 04 AL 15 de septiembre de 2017

EXP A/N A.E I.E. Estrategia de aplicacin del D.U.A. MIERCOLES 13 Y JUEVES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2017
.
1. Principio Formas de Representacin Inicio: Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la experiencia de aprendizaje a realizar.

Estrategias Auditivas: verbalizacin

constante de las acciones motivando
con canciones cada una de las
experiencias educativas con un factor
sorpresa.
Visuales
SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Desarrollo: Actividad del adulto: El adulto ha elaborado previamente pequeas bolsas de tela con distintos aromas: menta,
paico, boldo, eucalipto, canela. Las bolsitas se distribuyen a los nios/as y se les demuestra como olerlas. El adulto nombras
las yerbas que van oliendo, sin dejar de mostrar como oler acercando la nariz.
Actividad del nio/a: Oler distintas yerbas aromticas.

3. Descubrir aromas vegetales a travs de sus sentidos

Kinestsicas: realizacin motriz de lo

hablado Finalizacin: Se invita a los nios y las nias a guardar las bolsas y terminar con un gran aplauso
Uso ral del lenguaje:
Opciones de Comprensin
CRITERIOS DE MEDIACION
Uso de preguntas desafiantes y
retroalimentacin de conocimientos SIGNIFICADO: modelar experiencia educativa desafiando lo realicen ellos/as
previos
INTENCIONALIDAD: Se utilizan factor sorpresa, para mantener niveles de concentracin en los nios y nias. Los adultos
2. Principio Formas de Accin y presentes, Se potencia la participacin de los nios/as que no participan generalmente
Expresin
TRASCENDENCIA: La experiencia es trascendente, debido a que lo aprendido, lo podrn realizarlo en casa junto a sus
3. Proporcionar mltiples formas de familiares o personas significativas
Variable 2

implicacin
Captar el inters de los nios y nias

Materiales
bolsas de gnero pequeas, rellenas con yerbas aromticas