MOMENTOS

ANTES DE LEER

Incitar a la lectura
Dar a conocer el propsito y
formular predicciones
Activar los conocimientos previos
relativos al tema
Conocer vocabulario

DURANTE LA LECTURA
Hacer anticipaciones
Relacionar imagen texto
Elaborar inferencias
Llevar a cabo la confirmacin y
autocorreccin
 DESPUS DE LEER
Comprensin global y especfica
de fragmentos, o tema del texto
Inferencias
Recapitulacin
Reconstruccin de contenidos
Formulacin de opiniones
 DESPUS DE LEER

Expresin de experiencias y
emociones personales
Aplicacin de las ideas ledas a la
vida cotidiana (generalizaciones)
Construccin de textos.
ESTRATEGIAS
 MUESTREO
Consiste en la seleccin que hace el
lector, donde toma del texto
tipografa, palabras, imgenes o ideas
que funcionan como ndice para
predecir el contenido (Algunos
autores le llaman lectura rpida)
 PREDICCION
Predecir el tema de que se trata un
texto, incluso el contenido de un
bloque o apartado de un libro, el fin
de una historia, lgica de una
explicacin, continuacin de una
carta, etc.
Se requiere previamente del muestreo
 ANTICIPACIN
Consiste en la posibilidad de
descubrir, a partir de una lectura de
una palabra o de algunas letras de
estas, la palabra o letras que aparecen
a continuacin; pueden ser lxicos-
semnticos (un verbo, un sustantivo,
un adjetivo, etc.)
Autoconfimacin y autocorrecin
Al comenzar a leer un texto, el lector se
pregunta lo que puede encontrar en l. A
medida que avanza en la lectura va
confirmando, modificando o rechazando la
hiptesis que se formul; tambin confirma
si la prediccin o anticipacin coincide con
la que aparece en el texto.
 INFERENCIA
Permite completar informacin
ausent o implcita, a partir de lo
dicho en el texto, a deducir
informacin, unir o relacionar ideas
expresadas en los prrafos, as como
dar sentido a palabras o frases dentro
de un contexto.
 MONITOREO

Consiste en evaluar la propia

comprensin, detenerse y volver a
leer, encontrar relaciones de ideas
para la creacin de significados
MODALIDADES
 AUDICION DE LECTURA

(Uno lee y los dems

escuchan)
 LECTURA EN
VOZ ALTA

(Lectura en atril y lectura de impacto

o enftica )
 LECTURA COMPARTIDA

(Con dramatizacin y canciones)

LECTURA GUIADA

(Plantear preguntas)
LECTURA PENDIENTE O
INDIVIDUAL

(En voz baja o en silencio)

 LECTURA DE EPISODIOS

(Cuando la lectura es muy larga y se

deja la continuidad para otro
momento)
NIVELES
El texto no tiene validez para el nio,
por lo tanto no tiene significado para
l puede ser que ante la presencia del
texto, asigne significado no
correspondiente a dicho texto.
Ante el texto el nio realiza un
trabajo de descifrado con lograr
integrar el texto, y por ende, no existe
rescate de significado.
El nio descifra, pero al integrar lo
hace con sentido divergente, pues
solo es capaz de integrar parte del
texto.
El nio logra establecer la relacin
entre la secuencia grfica y la
secuencia de fonos del habla, y logra
integrar el texto con el sentido
correcto, aunque recurre al
descifrado.
El nio logra establecer la relacin
entre la secuencia de fonos en el
habla, y logra integrar el sentido del
texto realizando una lectura fluida,
sin descifrado (el nio que silabea y
comprende el sentido del texto, se
incluye en esta categora.