CAPITULO 1: DENTICIONES DE LOS ENFOQUES

CUANTITATIVO Y CUALITATIVO, SUS SIMILITUDES Y

DIFERENCIAS
CONCEPTOS BSICOS
1. Anlisis de los datos
Es la ciencia que examina datos en bruto con el propsito de sacar conclusiones sobre
la informacin.

2. Datos cualitativos
Descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas
observadas y sus manifestaciones.

3. Datos cuantitativos
Descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas
observadas y sus manifestaciones.

4. Enfoque cualitativo
Utiliza la recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o armar
preguntas de investigacin en el proceso de interpretacin.

5. Enfoque cuantitativo
Usa la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base en la medicin numrica
y el anlisis estadstico, para establecer patrones de comportamiento y probar teoras.

6. Hiptesis
Son las guas para una investigacin o estudio. Las hiptesis indican lo que tratamos
de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenmeno investigado. Se
derivan de la teora existente (Williams, 2003) y deben formularse a manera de
proposiciones. De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas de
investigacin. Cabe sealar que en nuestra vida cotidiana constantemente elaboramos
hiptesis acerca de muchas cosas y luego indagamos su veracidad. Por ejemplo,
establecemos una pregunta de investigacin: Le gustar a Paola? y una hiptesis:
Le resulto atractivo a Paola. Esta hiptesis es una explicacin tentativa y est
formulada como proposicin. Despus investigamos si se acepta o se rechaza la
hiptesis, al cortejar a Paola y observar el resultado obtenido. Las hiptesis son el
centro, la mdula o el eje del mtodo deductivo cuantitativo.

7. Lgica deductiva
De lo general a lo particular (de las leyes y teora a los datos).

8. Lgica inductiva
Se aplica la lgica inductiva. De lo particular a lo general (de los datos a las
generalizaciones no estadsticas y la teora).
9. Proceso cualitativo

10. Proceso cuantitativo

11. Proceso de investigacin

El proceso de investigacin es un medio simple de efectividad al localizar la
informacin para un proyecto de investigacin, sea esta documental, una
presentacin oral, o algo ms asignado por el profesor. Dado que
la investigacin es un proceso, usted tiene que tomarse el tiempo para refinar y
cambiar su tema

12. Realidad
La realidad se define a travs de las interpretaciones de los participantes en la
investigacin respecto de sus propias realidades. De este modo convergen varias
realidades, por lo menos la de los participantes, la del investigador y la que se
produce mediante la interaccin de todos los actores. Adems son realidades que
van modificndose conforme transcurre el estudio y son las fuentes de datos

13. Recoleccin de los datos

La recoleccin de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista
de los participantes (sus emociones, prioridades, experiencias, significados y otros
 aspectos subjetivos). Tambin resultan de inters las interacciones entre
individuos, grupos y colectividades. El investigador pregunta cuestiones abiertas,
recaba datos expresados a travs del lenguaje escrito, verbal y no verbal, as como
visual, los cuales describe y analiza y los convierte en temas que vincula, y
reconoce sus tendencias personales (Todd, 2005). Debido a ello, la preocupacin
directa del investigador se concentra en las vivencias de los participantes tal como
fueron (o son) sentidas y experimentadas (Sherman y Webb, 1988).

14. Teora
Conjunto de reglas, principios y conocimientos acerca de una ciencia, una doctrina
o una actividad, prescindiendo de sus posibles aplicaciones prcticas.

CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CUANTITATIVO
CONCEPTOS BSICOS.

1. Consecuencias de la investigacin
Aunque no sea con fines cientficos, pero s ticos, es necesario que el investigador
se cuestione acerca de las consecuencias del estudio. En el ejemplo anterior del
caso de inviabilidad, suponiendo que se hubiera efectuado la investigacin,
resultara conveniente preguntarse antes de realizarla cmo va a afectar a los
habitantes de esa comunidad. Desde el punto de vista de los autores, tambin es
un aspecto del planteamiento del problema que debe ventilarse, y la
responsabilidad es algo muy digno de tomarse en cuenta siempre que se va a
realizar un estudio

2. Criterios para evaluar una investigacin

1. Primero escribir los conceptos que tiene en la mira.
2. Posteriormente buscar conceptos ms especficos para sus conceptos
generales.
3. Una vez precisados los conceptos, redactar objetivo y pregunta de
investigacin (con uno y una bast).

3. Evaluacin de las deciencias en el conocimiento del problema

Es tambin importante que consideremos respecto de nuestro problema de
investigacin los siguientes cuestionamientos: qu ms necesitamos saber del
problema?, qu falta de estudiar o abordar?, qu no se ha considerado?, qu se
ha olvidado? Las respuestas a estas interrogantes nos ayudarn a saber dnde se
encuentra ubicada nuestra investigacin en la evolucin del estudio del problema
y qu nuevas perspectivas podramos aportar. Sin embargo, de acuerdo con
Hernndez Sampieri y Mndez (2009), este elemento del planteamiento slo se
puede incluir si el investigador ha trabajado anteriormente o se encuentra
vinculado con el tema de estudio, y este conocimiento le permite contar con una
clara perspectiva del problema a indagar. De no ser as, la evaluacin de las defi
ciencias en el conocimiento del problema se tendr que llevar a cabo despus de
 haber hecho una revisin ms completa de la literatura, la cual es parte del
siguiente paso en el proceso de la investigacin cuantitativa

4. Justicacin de la investigacin
Indica el porqu de la investigacin exponiendo sus razones. Por medio de la
justicacin debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.

5. Objetivos de investigacin
Los objetivos de investigacin expresan la intencin principal del estudio en una
o varias oraciones. Se plasma lo que se pretende conocer con el estudio.

6. Planteamiento del problema

El planteamiento del problema es la parte de una tesis, trabajo o proyecto de
investigacin en la cual se expone el asunto o cuestin que se tiene como objeto
aclarar.

Desde el punto de vista de la metodologa cientfica, el planteamiento del

problema es la base de todo estudio o proyecto de investigacin, pues en l se
define, afina y estructura de manera formal la idea que mueve la investigacin.

7. Preguntas de investigacin
Como complemento a los objetivos de investigacin, se plantean las preguntas de
investigacin, que son aquellas que se pretende responder al fi nalizar el estudio
para lograr los objetivos. Las preguntas de investigacin debern ser congruentes
con los objetivos.

8. Proceso cuantitativo

9. Viabilidad de la investigacin
Adems de los elementos anteriores, es necesario considerar otro aspecto
importante del planteamiento del problema: la viabilidad o factibilidad misma del
estudio; para ello, debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos fi
nancieros, humanos y materiales que determinarn, en ltima instancia, los
alcances de la investigacin (Rojas, 2002). Asimismo, resulta indispensable que
tengamos acceso al lugar o contexto donde se realizar la investigacin. Es decir,
tenemos que preguntarnos de manera realista: es posible llevar a cabo esta
investigacin? y cunto tiempo tomar realizarla? Dichos cuestionamientos son
 particularmente importantes cuando se sabe de antemano que se dispondr de
pocos recursos para efectuar la investigacin.

CAPITULO 4: DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA

TERICA: REVISIN DE LA LITERATURA Y
CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

CONCEPTOS BSICOS.
1. Bases de referencia y datos.
Son recopilaciones de publicaciones de contenido cientfico-tcnico, como
artculos de revistas, libros, tesis, congresos, etc, de contenido temtico, que
tienen como objetivo reunir toda la produccin bibliogrfica posible sobre un rea
de conocimiento.

2. Esquema conceptual.
Es un diagrama o una herramienta grfica que representa visualmente las
relaciones entre conceptos e ideas. La mayora de los esquemas conceptuales
representan ideas como cajas o crculos comnmente llamados nodos, que estn
estructurados jerrquicamente y conectados con lneas o flechas llamados arcos.
Estas lneas estn etiquetados con la vinculacin de palabras y frases para ayudar
a explicar las conexiones entre conceptos.

3. Estrategia de elaboracin del marco o perspectiva terica.

Consiste en sustentar tericamente el estudio, una vez que se ha planteado el
problema de investigacin. El desarrollo de esta perspectiva implica exponer y
analizar las teoras, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los
antecedentes en general que se consideran vlidos para el correcto encuadre del
estudio.

4. Estructura del marco o perspectiva terica.

Esla elaboracin ordenada del sustento terico a partir de las teoras existentes
sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. La
validez interna y externa de una investigacin se demuestra en las teoras que la
apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse.

5. Evaluacin de la revisin realizada en la literatura.

Es permitir leer objetivamente los estudios de investigacin: identificar los puntos
positivos y los puntos negativos, las fortalezas y debilidades, la utilidad de un
informe y las limitaciones. Adems, la lectura crtica de los informes de
investigacin facilita la comprensin del proceso de investigacin. Adems, los
 investigadores se beneficiarn de desarrollar las habilidades de una evaluacin
crtica.

6. Fuentes primarias.
Son aquellas fuentes, testimonios, o evidencias directas de un tema, de una
investigacin o estudio determinado, pudiendo ser recursos escritos, orales o
cosas. A las fuentes primarias tambin se les conoce como fuentes de primera
mano.
Las fuentes primarias tienen la distincin, de que son hechas o escritas en el
tiempo especfico o inmediatamente despus del momento al que se est
refiriendo el estudio o investigacin que se hace; ya sea por las personas que
vivieron los hechos o personas que los escribieron en su momento, (como en el
caso de escritos, manuscritos, tablillas escritas, memorias, cartas, informes
militares, censos, edictos, decretos, y dems) as como objetos, tales como,
muebles antiguos, edificaciones, monedas, estatuas, alfarera, pinturas, que
pueden ser usados como base en una investigacin (como en investigaciones
histricas) proporcionando datos de sucesos, lugares y fechas, referentes al
estudio especfico que se est haciendo

7. Funcin del marco terico.

El marco terico cumple diversas funciones dentro de una investigacin, aqu
presentamos desde la postura que destacan Hernndez, et, al. (2003)[1] son los
siguientes:
Ayudan a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
Orienta sobre como habr de realizarse el estudio.
Amplia el horizonte del estudio o gua al investigador para que se centre
en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original. En el
caso de estudios cualitativos, en las cuales no se pretende establecer
primero el problema de estudio, ni centrase en un planeamiento en
particular ni delimitarlo, el marco terico puede servir para expandir
nuestro panorama y darnos ideas de cmo concebir la investigacin desde
diversos puntos de vista.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde
habrn de someterse a prueba de la realidad. O bien, nos ayuda a no
establecerlas por razones bien fundamentadas.
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
Provee de un marco de referencia para interpretar.

8. Generalizacin emprica.
Proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte de las investigaciones
realizadas (constituyen la base de lo que sern las hiptesis que se sometern a
prueba). Cuando al revisar la literatura se encuentra una proposicin nica o en el
planteamiento se piensa limitar la investigacin a una generalizacin emprica
(hiptesis), el marco terico abarca los resultados y las conclusiones a que han
 llegado los estudios antecedentes, de acuerdo con algn esquema lgico (de
manera cronolgica, por variable o concepto de la proposicin, o por las
implicaciones de las investigaciones anteriores).

9. Marco terico
Es el pilar fundamental de cualquier investigacin. La teora constituye la base
donde se sustentar cualquier anlisis, experimento o propuesta de desarrollo de
un trabajo de grado. Incluso de cualquier escrito de corte acadmico y cientfico.
Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y
recopilar la informacin de inters para construir el marco terico pertinente al
problema de investigacin planteado.

10. Modelo terico.

Es un objeto abstracto que ayuda a comprender objetos reales a establecer hechos
explicarlos y descubrir su relacin. Sirve de gua ayuda a detectar semejanzas y
diferencias entre objetos y experiencias.
Sugiere un conjunto de hiptesis explicativas que resultan falsas o verdaderas por
medio de la experiencia metdica.

11. Perspectiva terica.

Paso de investigacin que consiste en sustentar tericamente el estudio, una vez
que ya se ha planteado el problema de investigacin. Paso de investigacin que
consiste en sustentar tericamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el
problema de investigacin.
Una vez planteado el problema de estudio (es decir, cuando ya se tienen los
objetivos y preguntas de investigacin) y cuando adems se ha evaluado su
relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar tericamente el
estudio (Hernndez-Sampieri y Mndez, 2009). La perspectiva terica
proporciona una visin sobre dnde se sita el planteamiento propuesto dentro del
campo de conocimiento en el cual nos moveremos.

12. Proceso cuantitativo.

Es un proceso secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no
podemos "brincar o eludir" pasos, el orden es riguroso, aunque desde luego,
podemos redefinir alguna fase. El proceso cualitativo es "en espiral" o circular,
las etapas a realizar interactan entre s y no siguen una secuencia rigurosa.
El proceso cuantitativo, parte de una idea, que va acotndose y, una vez
delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigacin, se revisa la
literatura y se construye un marco o una perspectiva terica. De las preguntas se
establecen hiptesis y determinan variables; se desarrolla un plan para probarlas
(diseo); se miden las variables en un determinado contexto; se establece una serie
de conclusiones respecto de la(s) hiptesis.
El proceso cualitativo tambin se gua por reas o temas significativos de
investigacin. Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de
 investigacin e hiptesis preceda (como en la mayora de los estudios
cuantitativos) a la recoleccin y el anlisis de los datos, los estudios cualitativos
pueden desarrollar preguntas e hiptesis antes, durante o despus de la recoleccin
y el anlisis de los datos.

13. Referencias.
Son datos propiciados por terceros que faciliten la informacin de un lugar,
persona o sobre una investigacin realizada, el termino referencia describe el
proceso por el cual se menciona o se seala (que es lo mismo decir se refiere) a
algn objeto o persona, es decir, son las informaciones que permiten adquirir
conocimientos una determinada cuestin de inters personas, empleos, lugares,
mtodos, etc.

14. Revisin de la literatura.

Consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografa y otros materiales tiles
para los sitios del estudio, de los cuales se extrae y recopila informacin relevante
y necesaria para el problema de investigacin.
El inicio de la revisin de la literatura puede iniciarse con el acopio de las
referencias o fuentes primarias ya que ocurre cuando el investigador conoce su
localizacin, se encuentra muy familiarizado con el campo de estudio y tiene
acceso a ellas, puede utilizar materiales de bibliotecas, filmotecas, hemerotecas,
y bancos de informacin. Adems puede consultar a varios expertos en el tema,
tambin por medio de internet, fuentes primarias en centros o sistemas de
informacin y bases de referencias y datos
Paso de investigacin que consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografa
y otros materiales tiles para los propsitos del estudio, de los cuales se extrae y
recopila informacin relevante y necesaria para el problema de investigacin.
Esta revisin debe ser selectiva, puesto que cada ao se publican en el mundo
miles de artculos en revistas acadmicas y peridicos, libros y otras clases de
materiales sobre las diferentes reas del conocimiento.

15. Teora.
Es un sistema lgico-deductivo constituido por un conjunto de hiptesis, un
campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas que explica) y
algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis de la teora. En
general las teoras sirven para confeccionar modelos cientficos que interpreten un
conjunto amplio de observaciones, en funcin de los axiomas o principios,
supuestos y postulados, de la teora.
 CAPITULO 5: DEFINICIN DEL ALCANCE DE LA
INVESTIGACIN QUE SE REALIZAR: EXPLORATORIO,
DESCRIPTIVO, CORRELACIONAL O EXPLICATIVO

CONCEPTOS BSICOS.
1. Alcance del estudio
Si hemos decidido, una vez hecha la revisin de la literatura, que nuestra
investigacin vale la pena y debemos realizarla, el siguiente paso consiste en
visualizar el alcance que tendr. Tal como comentamos en ediciones anteriores de
este libro, no se deben considerar los alcances como tipos de investigacin, ya
que, ms que ser una clasificacin, constituyen un continuo de causalidad que
puede tener un estudio

Esta reflexin es importante, pues del alcance del estudio depende la estrategia de
investigacin. As, el diseo, los procedimientos y otros componentes del proceso
sern distintos en estudios con alcance exploratorio, descriptivo, correlacional o
explicativo. Pero en la prctica, cualquier investigacin puede incluir elementos
de ms de uno de estos cuatro alcances.

10. Correlacin
Asocia variables mediante un patrn predecible para un grupo o poblacin.

Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de investigacin

como las siguientes: aumenta la autoestima del paciente conforme transcurre una
psicoterapia orientada a l?, a mayor variedad y autonoma en el trabajo
corresponde mayor motivacin intrnseca respecto de las tareas laborales?, existe
diferencia entre el rendimiento que otorgan las acciones de empresas de alta
tecnologa computacional y el rendimiento de las acciones de empresas
pertenecientes a otros giros con menor grado tecnolgico en la Bolsa de Comercio
de Buenos Aires?, los campesinos que adoptan ms rpidamente una innovacin
poseen mayor cosmopolitismo que los campesinos que la adoptan despus?, la
lejana fsica entre las parejas de novios tiene una relacin negativa con la
satisfaccin en la relacin

11. Descripcin
Busca especicar propiedades, caractersticas y rasgos importantes de cualquier
fenmeno que se analice. Describe tendencias de un grupo o poblacin.

Con frecuencia, la meta del investigador consiste en describir fenmenos,

situaciones, contextos y eventos; esto es, detallar cmo son y se manifiestan. Los
estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los
perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro
fenmeno que se someta a un anlisis. Es decir, nicamente pretenden medir o
recoger informacin de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o
 las variables a las que se refieren, esto es, su objetivo no es indicar cmo se
relacionan stas

12. Explicacin
Pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenmenos que se
estudian.

Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos

o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, estn dirigidos a
responder por las causas de los eventos y fenmenos fsicos o sociales. Como su
nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y
en qu condiciones se manifiesta, o por qu se relacionan dos o ms variables.

13. Exploracin:
Se realizan cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado.

Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o

problema de investigacin poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no
se ha abordado antes. Es decir, cuando la revisin de la literatura revel que tan
slo hay guas no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de
estudio, o bien, si deseamos indagar sobre temas y reas desde nuevas
perspectivas.

CAPITULO 6: FORMULACIN DE HIPOTESIS

Conceptos bsicos.
1. Definicin conceptual
Una definicin conceptual trata a la variable con otros trminos. As, trastorno
bipolar se podra definir como una enfermedad mental caracterizada por cambios
drsticos de humor o estado de nimo, de muy alto (fase manaca) a muy bajo
(fase depresiva) (Bryant, 2007); y poder como: influir ms en los dems de lo
que stos influyen en uno

2. Definicin operacional
Una definicin operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe
las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones
sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto terico en mayor o
menor grado

3. Hiptesis
Las hiptesis son las guas de una investigacin o estudio.1 Las hiptesis indican
lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del
fenmeno investigado. Se derivan de la teora existente y deben formularse a
manera de proposiciones. De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas
de investigacin.
4. Hiptesis alternativa
Como su nombre lo indica, son posibilidades alternas de las hiptesis de
investigacin y nula: ofrecen una descripcin o explicacin distinta de las que
proporcionan stas. Las hiptesis alternativas se simbolizan como Ha y slo
pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades, adems de las
hiptesis de investigacin y nula. De no ser as, no deben establecerse.

5. Hiptesis causales bivariadas

En stas se plantea una relacin entre una variable independiente y una variable
dependiente. Por ejemplo: el consumo diario y permanente de selenio como
suplemento alimenticio reduce el crecimiento de los tumores cancergenos en
mujeres que se encuentran en la etapa inicial de la enfermedad

6. Hiptesis causales multivariadas

Plantean una relacin entre diversas variables independientes y una dependiente,
una independiente y varias dependientes o diversas variables independientes y
varias dependientes.

7. Hiptesis correlacinales
Especifican las relaciones entre dos o ms variables y corresponden a los estudios
correlacinales. Sin embargo, las hiptesis correlacionales no slo pueden
establecer que dos o ms variables se encuentran vinculadas, sino tambin cmo
estn asociadas. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo.

8. Hiptesis de investigacin
Una hiptesis de investigacin es una declaracin que realizan los investigadores
cuando especulan sobre el resultado de una investigacin o experimento.

9. Hiptesis de la diferencia de grupos

Estas hiptesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es comparar grupos.
Por ejemplo, supongamos que un publicista piensa que un comercial televisivo en
blanco y negro, cuyo objetivo es persuadir a los adolescentes que comienzan a
fumar para que dejen de hacerlo, tiene una eficacia diferente que uno a colores.

10. Hiptesis descriptivas del valor de variables

Estas hiptesis se utilizan a veces en estudios descriptivos, para intentar predecir
un dato o valor en una o ms variables que se van a medir u observar.

11. Hiptesis estadstica

Se les denomina as a los supuestos (hiptesis) realizados con respecto a un
parmetro o estadstico (media, proporcin, entre otros). En este paso se definen
dos tipos de hiptesis: Ho: Hiptesis nula. H1: Hiptesis alterna

12. Hiptesis nula

Las hiptesis nulas son, en cierto modo, el reverso de las hiptesis de
investigacin. Tambin constituyen proposiciones acerca de la relacin entre
variables, slo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis de
investigacin
13. Prueba de hiptesis
Como se ha dicho, en el proceso cuantitativo las hiptesis se someten a prueba o
escrutinio emprico para determinar si son apoyadas o refutadas, de acuerdo con
lo que el investigador observa. De hecho, para esto se formulan en la tradicin
deductiva. Ahora bien, en realidad no podemos probar que una hiptesis sea
verdadera o falsa, sino argumentar que fue apoyada o no de acuerdo con ciertos
datos obtenidos en una investigacin particular.

14. Tipo de hiptesis

Hay diversas formas de clasificar las hiptesis, aunque en este apartado nos
concentraremos en los
Siguientes tipos:
hiptesis de investigacin
hiptesis nulas
hiptesis alternativas
hiptesis estadsticas

15. Variable
Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variacin es susceptible
de medirse u observarse

16. Variable dependiente

La variable dependiente es aquella cuyo valor depende del valor numrico que
adopta la variable independiente en la funcin. Una magnitud, de este modo, es
funcin de otra cuando el valor de la primera magnitud depende de forma
exclusiva del valor que evidencia la segunda magnitud.

17. Variable independiente

La variable independiente, tambin conocida como variable manipulada, se
encuentra en el centro de cualquier diseo experimental cuantitativo

18. Variable interviniente

Las tres primeras son input o causas; la variable dependiente representa el efecto
mientras que la variable interviniente es la conceptualizacin de lo que sucede
entre la causa, y el efecto y muchas veces no controladas por el investigador

CAPITULO 8: SELECCIN DE LA MUESTRA

Conceptos bsicos:
1. Base de datos
Una base de datos es un conjunto de daros pertenecientes a un mismo contexto y
almacenados sistemticamente para su posterior uso.
2. Elementos mustrales
Es el elemento del cual se obtiene la medicin, por lo tanto es el procedimiento
de seleccin, e implica elegir dentro de una poblacin N un numero n de elementos
a partir de un intervalo K.

3. Error estndar
El error estndar es la desviacin estndar de la distribucin muestral de un
estadstico. El trmino se refiere tambin a una estimacin de la desviacin
estndar, derivada de una muestra particular usada para computar la estimacin.

4. Muestra
Una muestra es un subconjunto de casos o individuos de una poblacin. En
diversas aplicaciones interesa que una muestra sea una muestra representativa y
para ello debe escogerse una tcnica de muestra adecuada que produzca una
muestra aleatoria adecuada.

5. Muestra no probabilstica o dirigida

Subgrupo de la poblacin en la que la eleccin de los elementos no depende de la
probabilidad, sino de las caractersticas de la investigacin.

6. Muestra probabilstica
Subgrupo de la poblacin en el que todos los elementos tienen la misma
posibilidad de ser elegidos.

7. Nivel deseado de confianza

Es el complemento del error mximo aceptable (porcentaje de acertar en la
representatividad de la muestra).

8. Poblacin
Es un conjunto de sujetos o individuos con determinadas caractersticas
demogrficas, de la que se obtiene la muestra o participantes en un estudio
estadstico interno a la que se quiere extrapolar los resultados de dicho estudio.

9. Representatividad
Es el atributo ms importante que debe reunir el muestreo, lo que nos permitir
generalizar a la poblacin los resultados obtenidos en la muestra Se espera que
sea representativa de las caractersticas relevantes de la poblacin, pero pudiera
no serlo.

10. Seleccin aleatoria

Si la muestra no es representativa de la poblacin, la variacin aleatoria es
denominada error de muestreo. Para sacar conclusiones de los resultados de un
estudio son importantes una seleccin aleatoria imparcial y una muestra
representativa.
11. Seleccin sistemtica
Es una tcnica dentro de la categora de muestreos probabilsticos, y que por lo
tanto requiere tener un control preciso del marco muestral de individuos
seleccionables junto con la probabilidad de que sean seleccionados, consistente
en escoger un individuo inicial de forma aleatoria entre la poblacin y, a
continuacin, seleccionar para la muestra a cada ensimo individuo disponible en
el marco muestral.

12. Sistema de posicionamiento global (GPS)

Es un sistema de radionavegacin de los Estados Unidos de Amrica, basado en
el espacio, que proporciona servicios fiables de posicionamiento, navegacin, y
cronometra gratuita e ininterrumpidamente a usuarios civiles en todo el mundo.
A todo el que cuente con un receptor del GPS, el sistema le proporcionar su
localizacin y la hora exacta en cualesquiera condiciones atmosfricas, de da o
de noche, en cualquier lugar del mundo y sin lmite al nmero de usuarios
simultneos.
13. Tamao de muestra
Es el nmero de sujetos que componen la muestra extrada de una poblacin,
necesarios para que los datos obtenidos sean representativos de la poblacin.

14. Teorema central del lmite o del lmite central

Con una media y una varianza 2. El caso en el que su funcin de densidad sea,
a la distribucin se le conoce como normal estndar. Donde Pr( ) indica
probabilidad y lim se refiere a lmite matemtico.

15. Unidad de anlisis

Se refiere al qu o quin objeto de investigacin. Los indicadores sociales se
refieren, por lo general, a individuos, hogares o viviendas.

16. Unidad muestral

Es la parte de la poblacin desde donde se selecciona la muestra. Idealmente el
marco muestral coincide con la poblacin.

CAPITULO 9: RECOLECCION DE DATOS.

CONCEPTOS BSICOS.
1. Anlisis cuantitativo de contenido.
Es una tcnica para estudiar cualquier tipo de comunicacin de una manera
objetiva y sistemtica, que cuantifica los mensajes o contenidos en categoras y
subcategoras, y los somete a anlisis estadstico.

2. Archivo de datos.
 Los archivos de datos contienen la informacin necesaria para recuperar todas las
transacciones de la base de datos. Los archivos de datos se pueden agrupar en
grupos de archivos para su asignacin y administracin.
El archivo de datos principal incluye la informacin de inicio de la base de datos
y apunta a los dems archivos de la misma. Los datos y objetos del usuario se
pueden almacenar en este archivo o en archivos de datos secundarios. Cada base
de datos tiene un archivo de datos principal. Los archivos de datos secundarios
son opcionales, estn definidos por el usuario y almacenan los datos del usuario.
Se pueden utilizar para distribuir datos en varios discos colocando cada archivo
en una unidad de disco distinta.

3. Categoras.
Se han formado en el proceso de desarrollo histrico del conocimiento sobre las
bases de la prctica social de la jerarqua.
Permiten al hombre llegar a conocer el mundo que le rodea, pues el proceso de la
cognicin de un objeto no es un simple acto mecnico mediante el cual la realidad
se refleja en la conciencia del hombre, sino un proceso complejo en virtud del cual
el conocimiento de lo singular de la experiencia se interpreta mediante lo general,
etc.

4. Codificacin
Significa asignar a los datos un valor numrico o smbolo que los represente, ya
que es necesario para analizarlos cuantitativamente.

5. Codificador
Es aquello que te permite reunir y ver todo el material relativo a una categora o a
un caso a travs de todos sus recursos.
Ver todo este material le permite revisar los segmentos codificados en contexto y
crear categoras nuevas y ms afinadas a medida que obtiene un nuevo
entendimiento acerca del significado de los datos.

6. Coeficiente alfa de Cronbach.

Es un coeficiente que sirve para medir la fiabilidad de una escala de medida, y
cuya denominacin Alfa fue realizada por Cronbach.

7. Coeficiente de confiabilidad.
Es un coeficiente de correlacin entre dos grupos de puntajes, e indica el grado en
que los individuos mantienen sus posiciones dentro de un grupo.

8. Confiabilidad.
Se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo individuo u objeto
produce resultados iguales (Hernndez- Sampieri et al., 2013; Kellstedt y Whitten,
2013; y Ward y Street, 2009).
 La validez de confiabilidad son estndares de rigor cientfico independientemente
de los paradigmas que orientan la investigacin, porque el objetivo fundamental
de toda investigacin es encontrar resultados plausibles y crebles.

9. Contexto de administracin del instrumento

10. Cuestionarios.
Un cuestionario es un instrumento de investigacin que consiste en una serie de
preguntas y otras indicaciones con el propsito de obtener informacin de los
consultados. Aunque a menudo estn diseados para poder realizar un anlisis
estadstico de las respuestas, no es siempre as.
Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o ms variables a medir
(Chasteauneuf, 2009). Debe ser congruente con el planteamiento del problema e
hiptesis (Brace, 2013).

11. Diferencial semntico.

Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud, ante
los cuales se solicita la reaccin del participante. Es decir, ste debe calificar al
objeto de actitud a partir de un conjunto de adjetivos bipolares; entre cada par de
stos, se presentan varias opciones y la persona selecciona aquella que en mayor
medida refleje su actitud.

12. Escala de Likert

Consiste en un conjunto de tems presentados en forma de afirmaciones o juicios,
ante los cuales se pide la reaccin de los participantes. Es decir, se presenta cada
afirmacin y se solicita al sujeto que externe su reaccin eligiendo uno de los
cinco puntos o categoras de la escala.
13. Escalas de actitudes.
Son tcnicas de medida de la cantidad de una propiedad, llamada actitud hacia
algo, poseda por un conjunto de personas; se usa como un instrumento de
medicin de las caractersticas de una variable: Las escalas permiten que los
valores de la variable puedan ser representados por un puntaje. A su vez es un
instrumento de medicin de asuntos complejos o sensibles.

14. Escalograma de Guttman.

Tcnica para medir las actitudes y al igual que la escala de Likert, se fundamenta
en afirmaciones o juicios respecto del concepto u objeto de actitud, ante los cuales
los participantes deben externar su opinin seleccionando uno de los puntos o
categoras de la escala respectiva. Una vez ms, a cada categora se le otorga un
valor numrico. As, el participante obtiene una puntuacin respecto de la
afirmacin y al final su puntuacin total, sumando las puntuaciones obtenidas en
relacin con todas las afirmaciones.

15. Entrevista.
 Es un instrumento muy utilizado en la investigacin social, y consiste en un
dialogo interpersonal entre el entrevistador y el entrevistado, en una relacin cara
a cara, es decir, de forma directa.
La relacin dialgica entre entrevistado y entrevistador puede ser mediante un
formulario de preguntas con sus respectivas alternativas, presentado en un
esquema o estructura metdica secuencialmente organizado.

16. Evidencia relacionada con el constructo.

Proceso mediante el cual el constructor, o el usuario de los tesis recoge la
evidencia emprica necesaria para apoyar las indiferencias que se van a realizar,
entendiendo por evidencia tanto los datos, observaciones y hechos, como los
argumentos que permitan apoyar y sustentar esos hechos.

17. Evidencia relacionada con el contenido.

Grado en que un instrumento refleja un dominio especifico de contenido en lo que
se mide en funcin de concepto medido, por contener representados a todos los
tems del dominio de todas las variables a medir.

18. Evidencia relacionada con el criterio.

La validez de criterio establece la validez del instrumento de medicin
comparndola con algn criterio externo, cuanto ms se relacionen los resultados
de instrumento de medicin con el criterio, la validez de criterios ser mayor.

19. Instrumento de medicin.

Es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente los
conceptos o las variables que el investigador tiene en mente (Grinnell, Williams
y Unrau, 2009). En trminos cuantitativos: capturo verdaderamente la realidad
que deseo capturar. Bostwick y Kyte (2005) lo sealan de la siguiente forma: la
funcin de la medicin es establecer una correspondencia entre el mundo real y
el mundo conceptual.

20. Matriz de datos.

Es un sistema que permite la generacin de un gran volumen de informacin en
un formato muy reducido, esta matriz puede estar diseada por un conjunto de
datos que contengan informacin relevante para una investigacin.

21. Medicin.
El proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empricos, el cual
se realiza mediante un plan explcito y organizado para clasificar (y con frecuencia
cuantificar) los datos disponibles (los indicadores), en trminos del concepto que
el investigador tiene en mente (Carmines y Zeller, 1991). En este proceso, el
instrumento de medicin o de recoleccin de datos tiene un papel central. Sin l,
no hay observaciones clasificadas.
 La definicin sugerida incluye dos consideraciones: la primera es desde el punto
de vista emprico y se resume en que el centro de atencin es la respuesta
observable (sea una alternativa de respuesta marcada en un cuestionario, una
conducta registrada mediante observacin, un valor de un instrumento y su
interpretacin o una respuesta dada a un entrevistador). La segunda es desde una
perspectiva terica y se refiere a que el inters se sita en el concepto subyacente
no observable que se representa por medio de la respuesta.

22. Medida de estabilidad.

Un mismo instrumento de medicin se aplica dos o ms veces a un mismo grupo
de personas despus de cierto periodo, confiabilidad por test-retest y de Pearson.

23. Mtodo de formas alternas.

Los trminos complementario y alternativo se utilizan para describir muchos tipos
de productos, prcticas y sistemas que no forman parte de la medicina
convencional.

24. Mtodo de mitades partidas.

El mtodo de mitades-partidas requiere slo una aplicacin de la medicin.
Especficamente, el conjunto total de tems (o componentes) es dividido en dos
mitades y las puntuaciones o resultados de ambas son comparados.
Se aplica una sola el cuestionario, se dividen los tems y se comparan los
resultados en correlaciones.

25. Niveles de medicin.

Medir significa asignar nmeros a objetos y eventos de acuerdo a reglas
(Stevens, 1951), esta definicin es adecuada para el rea de ciencias naturales, en
el campo de las ciencias sociales medir es el proceso de vincular conceptos
abstractos con indicadores empricos (Carmines y Zeller, 1979, p. 10).
La medicin de las variables puede realizarse por medio de cuatro escalas de
medicin. Dos de las escalas miden variables categricas y las otras dos miden
variables numricas (Therese L. Baker, 1997). Los niveles de medicin son las
escalas nominal, ordinal, de intervalo y de razn. Se utilizan para ayudar en la
clasificacin de las variables, el diseo de las preguntas para medir variables, e
incluso indican el tipo de anlisis estadstico apropiado para el tratamiento de los
datos.

26. Observacin cuantitativa.

Se plantea como un proceso totalmente estructurado de captacin de informacin
con la finalidad de crear un banco, posteriormente analizarlos estadsticamente en
cualquier tcnica cuantitativa de obtencin de informacin primaria.
En la observacin cuantitativa, a diferencia de la cualitativa, las variables a
observar son especificadas y definidas antes de comenzar la recoleccin de los
 datos. Se enfoca en informacin que pueda ser evaluada por medio de los sentidos
(datos visuales, auditivos, producto del tacto y el olfato).

27. Pruebas estandarizadas

Estas pruebas o inventarios miden variables especficas, como la inteligencia, la
personalidad en general, la personalidad autoritaria, el razonamiento matemtico,
el sentido de vida, la satisfaccin laboral, el tipo de cultura organizacional, el
estrs preoperatorio, la depresin posparto, la adaptacin al colegio, intereses
vocacionales, la jerarqua de valores, el amor romntico, la calidad de vida, la
lealtad a una marca de algn producto, etc.

28. Pruebas proyectivas.

Las tcnicas proyectivas son unos instrumentos considerados como especialmente
sensibles para revelar aspectos inconscientes de la conducta ya que permiten
provocar una amplia variedad de respuestas subjetivas, son altamente
multidimensionales y evocan respuestas y datos del sujeto, inusualmente ricos con
un mnimo conocimiento del objetivo del test, por parte de ste (Lindzey 1961).

29. Recoleccin de datos.

La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y
herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas
de informacin, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario,
la observacin, el diagrama de flujo y el diccionario de datos. Implica elaborar un
plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con un
propsito especfico.

30. Unidad de anlisis.

Se refiere al qu o quin objeto de investigacin. La construccin de indicadores
es un proceso de clasificacin o medicin. En esta operacin es importante
distinguir entre la unidad de anlisis (o caso), la variable (o dimensin) observada
y la medida (o descripcin) utilizada.

31. Validez.
Se refiere al grado en que un instrumento mide realmente la variable que pretende
medir. La validez es un concepto del cual pueden tenerse diferentes tipos de
evidencia:
Evidencia relacionada con el contenido
Evidencia relacionada con el criterio
Evidencia relacionada con el constructo.

32. Vista de las variables.

Contiene descripciones de los atributos de cada variable del archivo de datos. En
la Vista de variables:
Las filas son variables.
 Las columnas son atributos de las variables.
Se pueden aadir o eliminar variables, y modificar los atributos de las variables,
incluidos los siguientes:
Nombre de variable
Tipo de dato
Nmero de dgitos o caracteres
Nmero de decimales
Las etiquetas descriptivas de variable y de valor
Valores perdidos del usuario
Ancho de columna
Nivel de medicin
33. Vista de los datos.
Una vista de base de datos es un subconjunto de una base de datos y se basa en
una consulta que se ejecuta en una o ms tablas de base de datos.