THE ACADEMIC READING TEST For further information, click here to access the free

academic writing tasks

This is a 1 hour test in 3 sections with 40 questions based on
1 reading text per section (ie: 3 reading texts). The length of THE ACADEMIC SPEAKING TEST
the Academic reading test will be between 2000 and 2750
The IELTS Academic Speaking Test is the same for both the
words. Candidates are given a question paper and an answer
AC and GT modules. The test is conducted with 1 examiner
paper. They may write on the question paper but they may
and 1 candidate. The Academic Speaking test is recorded. The
not remove it from the test room after the test. All answers
Academic Speaking Test is divided into 3 sections.
must be put onto the reading answer sheet before the end of
the hour there is no extra time after the 1 hour set for the Section 1 The Academic Speaking Test Section 1 begins with
academic reading test for the transfer of answers to the some general introductory questions. This is followed by
answer paper. some questions on personal information similar to the type
of questions one would ask when meeting someone for the
A variety of question types is used. Questions types that you
first time. Finally the examiner asks a series of questions of 2
will see will usually come from the following list:
topics of general interest. (4 5 minutes)
multiple choice
Section 2 The Academic Speaking Test Section 2 is a
short answer monologue (1 person speaking) by the candidate. The
examiner will give the candidate a card with a subject and a
sentence completion
few guiding questions on it. The student must talk for 1 to 2
notes/summary/diagram/flow chart completion minutes on this subject. The examiner decides on the exact
length. The student has an optional 1 minute in order to
choosing from a heading bank to identify paragraphs or parts prepare for his talk and is provided with some paper and a
of the text pencil in order to make some brief notes. After the
identification of writers opinions/ideas yes/no/not given candidates talk the examiner will ask 1 or 2 brief questions in
order to finish off the section. (3 4 minutes)
identification of information in the text yes/no/not given
OR true/false/not given Section 3 In the Academic Speaking Test section 3 the
examiner will ask some more questions generally related to
classification the subject spoken about in section 2. These questions will be
matching lists or phrases more demanding and require some critical analysis on the
part of the candidate. (4 5 minutes)
Texts are taken from magazines, journals, books and
newspapers. Texts are for an undergraduate or postgraduate For further information, click here for the free academic
readership but assume NO specialist knowledge of the speaking tutorial.
subject. All reading passage topics will be of general THE ACADEMIC LISTENING TEST
academic interest. At least one text will contain a logical
argument. One text may include a diagram, graph or The IELTS Academic Listening Test is the same for the AC and
illustration. If there are any words or terms of a specialist GT modules. The candidates will listen to a tape and answer a
technical nature, which candidates would not be expected to series of questions. The tape will be played ONCE only. The
know, then a short glossary will be provided. Academic Listening Test is in four sections with 10 questions
in each (ie: a total of 40 questions) and will last for about 30
For further information, click here to access the reading minutes with an extra 10 minutes at the end to transfer
tutorial. answers to the answer sheet.
THE ACADEMIC WRITING TEST

The AC writing test is of 1 hour duration. Candidates are
required to do 2 tasks.The Academic Writing Task 1 asks the
candidate to describe in his or her own words factual
information given to the candidate in pictorial form(s). The
pictorial form(s) could be a line graph, a bar chart, a pie chart,
a table or a picture describing a process. There could be a
combination of these input forms. Candidates must write a
minimum of 150 words.
A variety of question types is used in the Academic Listening
Test. Questions types that you will see will usually come from
the following list:
multiple choice/ sentence completion
short answer
notes/diagram/flow chart completion

The Academic Writing Task 2 asks the candidate to write an

essay on a general academic topic. Candidates must write a
minimum of 250 words.
METODOS DE ESTUDIO (Renzo Titone) Metodologa didctica Descubrir las relaciones existentes entre unos conceptos y
MTODO PQRST
Este mtodo consta de cinco frases que se denominan en
ingls:
Preview: Examen preliminar del material que se va a estudiar. o texto.
Question : Formularse preguntas.
Read: Ganar informacin mediante la lectura.
State: Hablar para describir o exponer los temas ledos.
Test: Investigar los conocimientos que se han adquirido.
De lo que colige que PQRST en espaol se traduce por EFGHI Recordar los conocimientos adquiridos.
TCNICA DE ESTUDIO CRILPRARI
Este mtodo consta de nueve palabras en la que cada letra
corresponde a uno de los pasos que deber cumplirse para su
aplicacin:
Concentracin.
Revisin
Interrogacin.
Lectura.
Produccin.
Repaso.
Autoevaluacin.
Refuerzo.
Integracin.
TCNICA DE ESTUDIO ESCOLAR
Para ayudar a obtener una mayor calificacin en los
exmenes se presenta un plan de ataque denominado
ESCOLAR, que significa lo siguiente:
Estimar el tiempo de que se dispone en el examen.
C = Buscar las palabras clave en cada pregunta, como:
algunos, cada, de ordinario, siempre, nunca, resee,
compare, defina, explique, analice, enumere, relacione,
esquematice, interprete, etc., que sirven para hacer que la
pregunta sea verdadera o falsa.
Omitir las preguntas difciles (trabaje primero en las fciles y
despus en las difciles).
Leer con cuidado las instrucciones del examen y las
preguntas.
Adivinar las respuestas slo en aquellas que no sabe.
Revisar todas las respuestas dadas a las preguntas del
examen. Vuelva a leer y reexamine las preguntas ms difciles
y, luego, las ms fciles. Repase todas las preguntas, si el
tiempo se lo permite.
TCNICA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
La tcnica de los mapas conceptuales se basa en el
aprendizaje significativo, toda vez que permiten lo siguiente:
Construir nuevos conocimientos.
otros;
Exponer los contenidos de manera precisa, clara y eficaz;
Fomentar el metaconocimiento y la autoevaluacin.
Fomentar el aprendizaje significativo, cooperativo, dialgico y
reflexivo.
Ganar mayor tiempo en estudiar un tema, problema, unidad
Identificar los puntos principales de cada prrafo o unidad de
aprendizaje;
Precisar el significado de los conceptos;
Profundizar en los contenidos;
Que el aprendizaje tenga sentido y sea ms entretenido,
armnico y variado;
Realizar un aprendizaje no muy memorstico ni repetitivo;
Los mapas conceptuales se componen sobre la base de
conceptos, proposiciones y palabras claves, los mismos que
se relacionan entre s mediante un grfico y forman cadenas
con significado.
Mtodo Murd
Este mtodo, que debe su nombre a las siglas en ingls
de los pasos que incluye, comprende dos tipos de
estrategias que se combinan entre s. Por una parte las
cognitivas, que se utilizan para adquirir los
conocimientos y almacenarlos, y por otra las estrategias
de motivacin, que permiten crear y mantener un
ambiente adecuado para el estudio que facilite
concentrarse al estudiante.
Disposicin: se refiere al nimo del estudiante al
afrontar el estudio, sin una buena disposicin ante el
estudio ser imposible tener xito.
Comprensin: el estudiante debe comprender en
primer lugar qu es lo que tiene que aprender para
posteriormente comprender lo aprendido.
Recordar: consiste en aplicar tcnicas nemotcnicas
que le permitan lograr un recuerdo integral de la
informacin; parafrasear, formarse imgenes
mentales o realizar sntesis son algunas de estas
tcnicas.
Detallar: utilizando tcnicas como el esquema o el
resumen, el estudiante debe detallar la informacin
contenida en el material de estudio.
Expandir: elaborar y responder preguntas con base en
lo aprendido para extender las ideas ms importantes
o relevantes.
Revisar: revisar el proceso y el resultado del trabajo
realizado es el paso final, en l el estudiante debe
detectar las dificultades que se ha encontrado para
modificar la estrategia en caso de que sea necesario,
de modo que logre una correcta adquisicin de los
conocimientos.
 Mtodo Echegaray
A travs de una secuencia de acciones
especficas, este mtodo permite al estudiante
retener y comprender lo estudiado de una forma
sistemtica.
Lectura rpida: realizar una primera lectura
del texto para determinar sus contenidos y las
partes en las que se estructura.
Lectura lenta: consiste en una segunda lectura
comprensiva del texto, tratando de
interpretar cada prrafo y comprender las
ideas principales.
Subrayado: buscar y resaltar lo ms
importante del contenido de manera que
resulte fcil volver sobre ello.
Sntesis: realizar un esquema de los subrayado
anteriormente, y sobre ste, redactar un
resumen plasmando los contenidos
fundamentales.
Recitar: recitar en voz alta lo aprendido, de
modo que se fijen los contenidos y se
detecten los puntos ms difciles, hasta lograr
memorizarlos.
Repasar: realizar un repaso de lo aprendido
de manera peridica, no slo al terminar el
proceso, sino tambin pasados unos das.
Mtodo 2L Serer
1 LEER toda la leccin con rapidez, solamente para
enterarte de qu va y de qu partes consta. Te servir
de precalentamiento en los primeros momentos del
estudio donde el rendimiento es bajo.
2 LEER atentamente cada apartado, formulndote
preguntas. Busca en el diccionario el vocabulario que
desconozcas.
3 SUBRAYAR lo fundamental al terminar de leer
cada apartado. Busca las ideas principales que el
autor quiere transmitir. Utiliza el color rojo para lo
ms importante y el azul.
Metodo PLEMA
Prelectura
Consiste en echar un vistazo al ndice fijndose en los
apartados y subapartados para saber de qu va el tema.
En realidad, si se atiende en clase ya estara hecha.
Lectura
Es necesario leer activamente buscando las ideas
principales (y las palabras en el diccionario si no se
conocen) y para ello el subrayado es de gran ayuda.
Cuidado: Subrayar no es marcar toda la pgina que se
ha de estudiar, sino sealar las palabras clave.
Las ventajas del subrayado son muchas:
Transforma la lectura pasiva en activa.
Aumenta la concentracin.
Ayuda a la comprensin del texto.
Ayuda al repaso y nos pone en bandeja el hacer un
esquema del tema.
Esquema
El esquema es como el esqueleto del tema: debe ser
grfico, estar ordenado en niveles y caber en una cara de
una hoja. De esta manera se tiene un vistazo global del
tema. Si el tema es demasiado extenso para caber en una
cara, deberemos hacer un esquema general que s quepa
y luego esquemas de cada apartadoque cumplan la misma
condicin.
Memorizacin
Hay que cumplir unas sencillas reglas:
No aprender de memoria lo que no se comprende.
Memorizar las ideas principales y repetirlas.
Relacionar lo que se aprende con recuerdos
anteriores.
Escribirlo muchas veces (se accede al cerebro por va
visual y motora).
Estudiar con inters.
Repetir en voz alta o baja lo que estudias.
Autoevaluacin
Se puede hacer explicando oralmente el tema a alguna
persona.
Como muchas veces no es posible nos hacemos un
examen por escrito que no puede ser escribir todo el
tema, sino ir poniendo las palabras claves de cada
pregunta por escrito mientras voy recitando todo el tema.
Despus se compara con el libro o los apuntes. Y no os
engais diciendo que lo habis hecho muy bien cuando
no es as!