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 UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

SECRETARA DE DOCENCIA

DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ASIGNATURA

ADMINISTRACIN Y FINANZAS
SEMESTRE QUINTO

2
 SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ADMINISTRACIN Y FINANZAS

Directorio Elaboracin
Dr. en D. Jorge Olvera Garca Elaboracin: Julio 2011
Rector Trujillo Garca Anayansi
Rojas Mucio Kristal
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca Carrillo Flores Ana Lilia
Secretario de Docencia
Coordinacin e Integracin de Programas de Asignaturas
M. en S.P. Mara Estela Delgado Maya Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Directora de Estudios de Nivel Medio Superior Lic. en Psic. Jess Edgardo Prez Vaca
Lic. en Psic. Mara Vernica Lpez Garca

Programa de estudios de: sexto semestre Fecha de aprobacin por el Consejo General Acadmico
24 de Noviembre de 2011

Dimensin de Formacin: Crtico Intelectual

Campo de Formacin: Matemticas

mbito disciplinar: Matemticas

ASIGNATURA: Administracin y Finanzas

Semestre: Quinto Horas tericas 2

Crditos: Cinco Horas prcticas 1

Tipo de curso Optativo Total de horas 3

Estadstica
Formacin Ciudadana
Apreciacin del Arte
Orientacin Educativa Etapa en la
Asignaturas simultneas Propedutica
Cultura y Responsabilidad Ambiental estructura curricular
Mtodos de la Investigacin
Ingles B-2
Optativa

4
 NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEANZA- APRENDIZAJE)
Asistencia y puntualidad a clases.
Presentacin del programa de la asignatura a los alumnos en
la primer semana de clases.
Desarrollar el curso apegado al programa oficial de la
asignatura.
Docente Cumplir oportunamente los acuerdos de la Academia General
y del Plantel.
Cumplir y hacer valido lo establecido en el Reglamento de la
Educacin Media Superior.
Efectuar de manera oportuna al alumno las observaciones en
los ejercicios, tarea y trabajo establecidos en el programa
Cumplir con un mnimo de 80% de asistencias.
Cumplir y hacer vlido lo establecido en el Reglamento
de la Educacin Media Superior.
Entrega oportuna de de los productos de aprendizaje
Alumno establecidos en el programa.
Productos de aprendizaje incompletos o copias de otros
no se evalan.
Efectuar las observaciones que el profesor hace en los
ejercicios, tarea y trabajo establecidos en el programa.
5
 PRESENTACIN

La educacin por competencias requiere una formacin integral centrada en el aprendizaje, que permita diversificar los escenarios, de tal manera que el aula no
sea el nico lugar para aprender. Tambin es necesario que la prctica se convierta en un recurso que consolide los saberes, y permita aplicar esos conocimientos
y competencias a situaciones y problemas distintos, es por ello que la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, busca la flexibilidad y enriquecimiento del
currculo, haciendo que el alumno adquiera las habilidades que necesita para enfrentarse al mundo. Bajo esta perspectiva los planes de estudio del Bachillerato
Universitario 2003, han sido adaptados con la intensin de desarrollar competencias en el alumno y vincularlo a entornos reales.

Por otro lado nuestro pas ante el fenmeno de la globalizacin, tiene la imperiosa necesidad de tener tcnicas idneas para coordinar los recursos de los diversos
sectores productivos. Y esto en gran medida se puede lograr mediante la aplicacin de la administracin.

Por ello la asignatura de administracin y finanzas en su carcter de materia optativa, incluye contenidos relacionados con el rea econmico-administrativa, los
cuales permiten que los alumnos conozcan de manera introductoria los principios, fundamentos y proceso administrativo, aspectos que representan el punto de
partida y base de la administracin.

6
 PROPSITO GENERAL

Que el alumno adquiera una visin general del Proceso Administrativo, tanto en la vida cotidiana como en una empresa y reconozca la importancia que tiene la administracin
dentro del mismo.

7
 ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a

partir de mtodos establecidos.

5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para

procesar e interpretar informacin.
5. Analiza las relaciones entre dos
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
o ms variables de un proceso
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
social o natural para determinar o
crtica y reflexiva.
estimar su comportamiento.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista
al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un

proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.

8
 COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN (PERFIL DE EGRESO)

-Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de
decisiones y el anlisis de la realidad.

-Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexin crtica
a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas
estrategias para investigar, sistematizar, representar, comprender, analizar y aplicar informacin y al controlar y evaluar el
proceso seguido.

9
 EJES TRANSVERSALES

PARA EL MBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE

Educacin para la responsabilidad social Educacin para la responsabilidad social

10

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE LA GENRICAS Y
DIMENSIN ATRIBUTOS
(CG)
Piensa de manera flexible, analtica y 5. Desarrolla innovaciones
crtica al definir estrategias para la y propone soluciones a
solucin creativa de problemas, la problemas a partir de
toma de decisiones y el anlisis de la mtodos establecidos.
realidad.
5.6 Utiliza las tecnologas
Aplica conscientemente diferentes de la informacin y Mdulo I
formas de razonamiento al reconocer comunicacin para procesar
un problema y definirlo; al hacer una e interpretar informacin.
reflexin crtica a partir de las
preguntas que se plantea; al poner a
6. Sustenta una postura
prueba sus ideas, juicios, conceptos o personal sobre temas de
respuestas; al desarrollar diversas inters y relevancia
estrategias para investigar, general, considerando otros
sistematizar, representar, puntos de vista de manera
comprender, analizar y aplicar crtica y reflexiva.
informacin y al controlar y evaluar el
proceso seguido.
6.3 Reconoce los propios
prejuicios, modifica sus
puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e travs del tiempo
integra nuevos
conocimientos y Enfoques actuales:
perspectivas al acervo con
el que cuenta.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
CONTENIDOS Y PROPSITOS
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS
MDULO CONTENIDOS PROPSITOS DEL MDULO
Y/EXTENDIDAS
(CD)
Concepto de empresa Distingue las caractersticas que
5. Analiza las relaciones entre dos o ms identifican a la empresa y reconoce la
variables de un proceso social o natural para Caractersticas importancia que tiene la administracin
determinar o estimar su comporta-miento. Entorno interno dentro de la misma.
Entorno externo
Tamao
Pequea, Mediana, Grande
Tipos
Las empresas y la Pblica, privada, industrial, comercial o
administracin de servicios.
Responsabilidad social en las empresas
Qu es la Administracin?
mbitos de aplicacin (personal, familiar
y empresarial.
Enfoques tradicionales: Identifica las aportaciones de los
diferentes enfoques de la administracin
Teora de la Administracin Cientfica (F. e identifica alguno en una empresa.
W. Taylor)
Mdulo II Teora del proceso Administrativo (H.
La administracin a Fayol)
Teora del comportamiento humano (E.
Mayo)
Desarrollo Organizacional (DO)
Administracin Japonesa (teora Z)
Mdulo III Definicin de proceso administrativo Analiza la forma de aplicacin del
proceso de planeacin y organizacin en
Proceso
Planeacin: casos especficos.
Administrativo: Planeacin estratgica, tctica y
Fase Mecnica operativa.
11
 COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE LA GENRICAS Y DISCIPLINARES BSICAS
MDULO CONTENIDOS PROPSITOS DEL MDULO
DIMENSIN ATRIBUTOS Y/EXTENDIDAS
(CG) (CD)
8.1 Propone maneras de Misin, visin, objetivos y polticas.
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en Organizacin:
equipo, definiendo un curso
Concepto e importancia. Organigramas y
de accin con pasos su clasificacin.
especficos. Descripcin de reas funcionales de la
empresa.
Direccin:
Toma de decisiones Analiza en qu circunstancias se
Integracin requiere la aplicacin del proceso de
Motivacin direccin y control.
Mdulo IV Comunicacin
Supervisin
Proceso
Control:
Administrativo: Identificacin del estndar.
Fase Dinmica Medicin de resultados.
Comparacin
Deteccin de desviaciones
Correccin
Retroalimentacin

12
 CONTENIDOS PROGRAMTICOS

MDULO I Las empresas y la administracin SESIONES PREVISTAS: 6

Propsito:
Distingue las caractersticas que identifican a la empresa y reconoce la importancia que tiene la administracin dentro de la misma.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

TEMTICA
COMPETENCIA DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENRICA
LA DIMENSIN DISCIPLINARIA
(CG)
(CD)
Concepto de empresa Explica el concepto, caractersticas Compara los diferentes tipos Reconoce la utilidad de los Piensa de manera 5. Analiza las relaciones entre 6. Sustenta una postura personal sobre
Caractersticas y tipos de empresa. de empresas que existen en diferentes tipos de empresa que flexible, analtica y dos o ms variables de un temas de inters y relevancia general,
Entorno interno su entorno. existen en su entorno de crtica al definir proceso social o natural para considerando otros puntos de vista de
Entorno externo
acuerdo con su naturaleza. estrategias para la determinar o estimar su manera crtica y reflexiva.
Tamao
Pequea, Mediana, Grande solucin creativa de comportamiento.
Tipos problemas, la toma 6.3 Reconoce los propios prejuicios,
Pblica, privada, industrial, de decisiones y el modifica sus puntos de vista al conocer
comercial o de servicios. anlisis de la nuevas evidencias, e integra nuevos
Responsabilidad social en las Describe el concepto de Determina el tipo de Valora la importancia, de la realidad conocimientos y perspectivas al acervo
empresas responsabilidad social. responsabilidad social que responsabilidad social, en una con el que cuenta.
sustenta cada empresa de empresa.
acuerdo a su naturaleza.

Qu es la Administracin? Enuncia el concepto de Relaciona el concepto de Asume una actitud crtica y

Administracin y describe los administracin y sus reflexiva acerca de la
mbitos de aplicacin (personal, mbitos de aplicacin (personal, mbitos de aplicacin con su importancia de la
familiar y empresarial.
familiar, organizaciones pblicas y entorno. administracin.
privadas)

Actividad Integradora del Elaborar un reporte de la seleccin y estudio de una microempresa, utilizando un procesador de textos (mnimo media cuartilla , mximo una) que incluya:
Mdulo I Descripcin de las caractersticas principales (entorno interno, externo, tamao, tipos, rgimen legal etc.)
Identificar el enfoque de responsabilidad que sustenta de acuerdo a su naturaleza
Mencionar de qu manera se aplica la administracin en el negocio.

13
 PROCESO DIDCTICO
MDULO I Las empresas y la administracin SESIONES PREVISTAS: 6
Propsito: Distingue las caractersticas que identifican a la empresa y reconoce la importancia que tiene la administracin dentro de la misma.
AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE E/A DIDCTICOS
Concepto de Aula, Biblioteca, Sala Se plantea la pregunta: Existen Tcnica de EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

DIAGNOSTICO
APERTURA
empresa virtual, que permita la algunas empresas cerca de tu pregunta Ninguna
integracin de equipos, hogar? Cules?
Caractersticas la comunicacin entre
Entorno interno estudiantes y el docente,
Entorno externo propiciar un clima de
Tamao respeto, tolerancia y
Se integran equipos de 5 Lectura analtica. Documento fuente, Cuadro Lista de cotejo Contenido
Pequea, Mediana, confianza.
alumnos y el docente entrega rotafolio, marcadores. comparativo (tipos y
Grande
material en el cual recuperen los funciones
DESARROLLO

FORMATIVA
siguientes conceptos: empresa, de
Tipos
caractersticas, tamao y tipos. empresa),
Pblica, privada,
Los equipos elaboraran un cuadro limpieza,
industrial,
comparativo en el cual identifique ortografa
comercial o de
algunos tipos de empresas con entrega
servicios.
sus funciones y caractersticas completa y
principales. oportuna.
El representante del equipo Exposicin del Hojas de rotafolio,

SUMATIVA
expone la actividad elaborada y alumno. computadora, can,
CIERRE

el docente integran conclusiones Exposicin pintarrn, plumones.

finales. magistral.

14
 AMBIENTE DE ESTRATEGIA RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE DIDCTICOS

Responsabilidad Aula, Biblioteca, Sala Se integran equipos de 5 Tcnica de Tarjetas con imgenes de EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
social en las virtual, que permita la alumnos y se les entrega una pregunta. una empresa con su
empresas integracin de equipos, tarjeta diferente a cada equipo, respectivo logotipo de Conclusiones Lista de cotejo Integra la
la comunicacin entre con la imagen de una empresa y responsabilidad social. por escrito de mayora de
estudiantes y el docente, su logotipo de responsabilidad cada equipo los
propiciar un clima de social. comentarios,

DIAGNOSTICO
respeto, tolerancia y es

APERTURA
confianza. Se realiza la siguiente pregunta congruente.
Qu relacin ves entre la
empresa y el logotipo
presentado? Qu tipos de Plenaria
acciones consideras que hacen
en favor del medio ambiente?
Se discute en equipos, se
presentan conclusiones en
plenaria y se redactan
conclusiones por cada equipo.

15
 El alumno visita un negocio Trabajo de campo Ficha de observacin Reporte escrito Lista de cotejo Contenido
cercano a su hogar e identificar independiente impresa. de la visita a (descripcin
sus caractersticas, funciones, un negocio. de la
tamao, y enfoque de empresa con
responsabilidad social entregando sus
un reporte de dicho anlisis. caracterstica,
funciones,
tamao y

DESARROLLO

FORMATIVA
enfoque de
responsabilid
ad social),
fuentes de
informacin
confiables,
limpieza,
ortografa,
entrega
completa y
puntual

El alumno expondr su Exposicin del Desempeo Ficha de Argumentaci

SUMATIVA
apreciacin de lo observado y se alumno. durante la observacin n, claridad,
CIERRE

elaboraran conclusiones. exposicin. coherencia,

congruencia,
objetividad.

16
 AMBIENTE DE RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A VALORACIONES
APRENDIZAJE DIDCTICOS

Qu es la Aula, Biblioteca, Sala virtual, Por equipos de 5 se entrega Aprendizaje ldico Hojas de colores, tijeras y EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Administracin? que permita la integracin material para que elaboren en pegamento.
de equipos, la comunicacin 10 minutos un cubo de papel. Conclusiones Lista de cotejo Integra la

DIAGNOSTICO
entre estudiantes y el No todos contarn con el por escrito de mayora de los

APERTURA
docente, propiciar un clima material completo. la actividad comentarios,
mbitos de de respeto, tolerancia y es congruente.
aplicacin Pregunta guiada
confianza.
(personal, Se plantea la pregunta: De
familiar y qu manera se utiliz la
empresarial. administracin en esta
actividad?
DESARROLLO Retomando las respuestas de Exposicin Magistral

FORMATIVA
la actividad anterior el docente
expone el concepto de
administracin, y mbitos de
aplicacin.

17
 El alumno elabora un reporte Reporte Reporte Lista de cotejo Contenido
de como refleja la (descripcin de
administracin en su actividad como refleja la
escolar o familiar. administracin
en su actividad
escolar o
familiar),
fuentes de
informacin

SUMATIVA
confiables,

CIERRE
limpieza,
ortografa,
entrega
completa y
puntual.

En este mdulo
se desarrolla las
siguientes
competencias:
CG: 6.3
CD:5

ACTIVIDAD INTEGRADORA I: VALORACIN

Elaborar un reporte de la seleccin y estudio de una microempresa, utilizando un procesador de textos EVIDENCIA INSTRUMENTOS CRITERIO
(mnimo media cuartilla , mximo una) que incluya:
Descripcin de las caractersticas principales (entorno interno, externo, tamao, tipos, rgimen
Reporte Matriz de valoracin Contenido:
legal etc.) Descripcin completa de la empresa (caractersticas y enfoque de
Identificar el enfoque de responsabilidad que sustenta de acuerdo a su naturaleza responsabilidad )
Mencionar de qu manera se aplica la administracin en el negocio Uso de fuentes de informacin
Limpieza, ortografa entrega completa y oportuna.

En este mdulo se desarrolla las siguientes competencias:

CG: 6.3
CD:5

18
 CONTENIDOS PROGRAMTICOS

MDULO II La administracin a travs del tiempo SESIONES PREVISTAS: 6

Propsito: Identifica las aportaciones de los diferentes enfoques de la administracin e identifica alguno en una empresa.

CONTENIDOS PROGRMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

TEMTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DIMENSIN DISCIPLINARIA GENRICA
(CD) CG)
Enfoques tradicionales: Reconoce los Analiza las Asume una actitud Piensa de manera 5. Analiza las 5. Desarrolla innovaciones y
enfoques caractersticas del reflexiva sobre los flexible, analtica y crtica relaciones entre dos o propone soluciones a
Teora de la Administracin tradicionales de enfoque tradicional enfoques al definir estrategias para ms variables de un problemas a partir de
Cientfica (F. W. Taylor)
la administracin, de la tradicionales de la la solucin creativa de proceso social o mtodos establecidos.
Teora del proceso sus caractersticas administracin y administracin. problemas, la toma de natural para
5.6 Utiliza las tecnologas de
Administrativo (H. Fayol) y principios relaciona alguno de decisiones y el anlisis determinar o estimar
bsicos. estos con una de la realidad. su comportamiento. la informacin y
Teora del comportamiento empresa. comunicacin para procesar
humano (E. Mayo) Aplica conscientemente e interpretar informacin.
diferentes formas de
razonamiento al 6. Sustenta una postura
reconocer un problema y personal sobre temas de
Enfoques actuales: Identifica los Compara las Emite un juicio lo; al hacer una reflexin inters y relevancia general,
enfoques actuales caractersticas de personal sobre los considerando otros puntos

19
Desarrollo Organizacional de la los enfoques enfoques actuales crtica a partir de las de vista de manera crtica y
(DO) administracin, actuales de la de la preguntas que se reflexiva.
sus caractersticas administracin y administracin. plantea; al poner a
Administracin Japonesa 6.3 Reconoce los propios
y principios relaciona alguno de prueba sus ideas, juicios,
(teora Z) prejuicios, modifica sus
bsicos. estos con una conceptos o respuestas;
empresa. al desarrollar diversas puntos de vista al conocer
estrategias para nuevas evidencias, e integra
investigar, sistematizar, nuevos conocimientos y
Representar, perspectivas al acervo con el
comprender, analizar y que cuenta.
aplicar informacin y al 8. Participa y colabora de
controlar y evaluar el manera efectiva en equipos
proceso seguido. diversos.

8.1 Propone maneras de

solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de accin con pasos
especficos.

Actividad Integradora del Elaborar un reporte del estudio de una microempresa*, utilizando un procesador de textos (mnimo media cuartilla , mximo una) con los
Mdulo II siguientes puntos:
Elaborar una lnea de tiempo, para ubicar el contexto de las teoras de la administracin.
Analizar el enfoque de administracin que es utilizado por la empresa, citando algunas situaciones concretas que reflejen dicho enfoque.

*Retomar la actividad integradora del mdulo I

20
 PROCESO DIDCTICO

MDULO II La administracin a travs del tiempo SESIONES PREVISTAS: 8

Propsito: Identifica las aportaciones de los diferentes enfoques de la administracin e identifica alguno en una empresa.

AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS

TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE E/A DIDCTICOS

Enfoques Aula, Biblioteca, Sala El docente integra equipos de 5 alumnos Circulo de lectura Documento fuente. EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

DIAGNOSTICO
tradicionales: virtual, que permita la y entrega material impreso relacionados

APERTURA
integracin de equipos, la con el enfoque tradicional de la Sntesis de los Rubrica Describe correctamente cada enfoque,
Teora de la comunicacin entre administracin para que realicen una enfoques de la enuncia a su autor, lo ubica en un
Administracin estudiantes y el docente, lectura. administracin. periodo histrico.
Cientfica (F. W. propiciar un clima de
Taylor) respeto, tolerancia y Elaboracin de una sntesis de cada uno
confianza. de los enfoques presentados en la lectura.
Teora del proceso Elaboracin de un cuadro comparativo Trabajo en equipos Rotafolio y Cuadro Lista de cotejo Contenido: Identificar y escribir las
DESARROLL

Administrativo (H. con la informacin obtenida. marcadores de comparativo caractersticas de cada evento u

FORMATIVA
Fayol) colores. objetos , marcar los parmetros a
comparar e identificar los elementos
O

Teora del que se desean comparar) limpieza,

comportamiento ortografa entrega completa y
humano (E. Mayo) oportuna

El docente presenta un cuadro en el cual Exposicin magistral. Rotafolio y

SUMATI
CIERR

se aprecie el tema, para que los alumnos marcadores de

VA
lo comparen con el que elaboraron y colores.
E

obtengan conclusiones.

21
 AMBIENTE DE ESTRATEGI RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE AS E/A DIDCTICOS

Enfoques actuales: Aula, Biblioteca, Sala Se presenta el video GUNGHO en Trabajo Video Gungho EVIDENCIAS INSTRU CRITERIOS
virtual, que permita la equipos de 5 integrantes, analizan colaborativo MENTOS
integracin de equipos, la el material visto y comparten Listado de las Integra los elementos vistos en el video.
comunicacin entre reflexiones, identificando caractersticas del Lista de

DIAGNOSTICO
Desarrollo estudiantes y el docente, elementos bsicos de la proceso de cotejo

APERTURA
Organizacional (DO) propiciar un clima de administracin administracin
respeto, tolerancia y
confianza. Discusin grupal sobre las
caractersticas de la administracin
Administracin vista en la pelcula.
Japonesa (teora Z) Elaboracin por equipo de un
listado de las caractersticas del
proceso de administracin
presentado en la pelcula.
El docente expone los enfoques Clase magistral Carteles, ilustraciones,

FORMAT
DESARR

actuales de la administracin. presentacin electrnica

OLLO

IVA
(can y computadora)
entre otros.

Los alumnos realizaran una Exposicin de Sitios virtuales y Exposicin Lista de Presentacin breve, introduccin al tema, exposicin
bsqueda en internet sobre 2 los estudiantes. presentaciones multimedia cotejo planeada y ordenada, sntesis breve de lo expuesto

SUMATIVA
empresas que utilicen alguno de y dominio de preguntas y respuestas.
CIERRE

estos enfoques y realizaran una

exposicin de su anlisis. En este mdulo se desarrolla las siguientes
competencias:
CG: 5.6 y 6.3
CD: 5

ACTIVIDAD INTEGRADORA II: VALORACIN

Elaborar un reporte del estudio de una microempresa*, utilizando un procesador de textos (mnimo media cuartilla , mximo una) con los siguientes puntos: INSTRUMENTOS CRITERIO
Elaborar una lnea de tiempo, para ubicar el contexto de las teoras de la administracin. Contenido :
Analizar el enfoque de administracin que es utilizado por la empresa, citando algunas situaciones concretas que reflejen dicho enfoque.
Matriz de Valoracin
Organizacin
*Retomar la actividad integradora del mdulo I Orden
Estructura
En este mdulo se desarrolla las siguientes competencias: Detalles relevantes.
CG: 5.6 y 6.3 Uso de fuentes de informacin
CD: 5
Limpieza, ortografa entrega completa y oportuna.

22
 CONTENIDOS PROGRAMTICOS
SESIONES
MDULO III Proceso Administrativo: Fase Mecnica 11
PREVISTAS:

Propsito: Analiza la forma de aplicacin del proceso de planeacin y organizacin en casos especficos.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

TEMTICA COMPETENCIA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA GENRICA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DISCIPLINARIA
DIMENSIN (CG)
(CD)
Definicin de proceso Define el proceso Disea la visin, Asume una Piensa de manera 5. Analiza las 5. Desarrolla innovaciones y
administrativo administrativo. misin y objetivos de postura reflexiva flexible, analtica y crtica relaciones entre dos o propone soluciones a
Enuncia el una empresa acerca de al definir estrategias para ms variables de un problemas a partir de
Planeacin:
concepto de relacionndolos con aquellas la solucin creativa de proceso social o mtodos establecidos.
Planeacin estratgica,
tctica y operativa. Planeacin y los la planeacin empresas que no problemas, la toma de natural para 5.6 Utiliza las tecnologas de
Misin, visin, valores elementos que la Crea la estructura cuentan con un decisiones y el anlisis determinar o estimar la informacin y comunicacin
objetivos y reas conforman. organizacional de proceso de la realidad su comportamiento. para procesar e interpretar
funcionales una empresa. administrativo. informacin.
Explica el concepto 6. Sustenta una postura
de organizacin y personal sobre temas de
Organizacin:
los elementos que inters y relevancia general,
Concepto e importancia. la conforman. considerando otros puntos de
Organigramas y su vista de manera crtica y
clasificacin. reflexiva.
Descripcin de reas 6.3 Reconoce los propios

23
funcionales de la empresa. prejuicios, modifica sus
puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el
que cuenta.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
8.1 Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de accin con pasos
especficos.
Actividad Integradora Elaborar un reporte del estudio de una microempresa*, utilizando un procesador de textos (mnimo media cuartilla , mximo una) con los
del Mdulo III siguientes puntos:
Analiza el tipo de planeacin que utiliza y seale dos ejemplos de su aplicacin en situaciones concretas.
Misin, visin, objetivos y polticas del negocio
Organigrama, sealando sus caractersticas y propone reas de responsabilidad.
Explica que es el proceso administrativo y argumenta con base en situaciones observadas la aplicacin de la fase mecnica

*Retomar las actividades integradoras de los mdulos anteriores (I y II)

24
 PROCESO DIDCTICO
MDULO III NOMBRE DEL MDULO: Proceso Administrativo Fase SESIONES PREVISTAS: 11
Mecnica

Propsito: Analiza la forma de aplicacin del proceso de planeacin y organizacin en casos especficos.

AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS

TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE E/A DIDCTICOS
Definicin de Aula, Biblioteca, Sala Se forman parejas y conversan Dialogo entre EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

DIAGNOSTICO
proceso virtual, que permita la APERTURA acerca de los planes que tienen pares.
administrativo integracin de equipos, para el fin de semana.
la comunicacin entre
Planeacin: estudiantes y el
Planeacin docente, propiciar un
estratgica, clima de respeto,
Retomando la actividad anterior Sitios virtuales Reporte Lista de cotejo Contenido
tctica y tolerancia y confianza.
el docente explica el concepto de Investigacin (descripcin de la
operativa.
planeacin y su clasificacin. As previa misin y visin
Misin, visin,
de una empresa),
objetivos y como los elementos que la
Clase magistral fuentes de
polticas. integran.
DESARROLLO

FORMATIVA
informacin
Los alumnos buscaran a travs confiables,
de internet ejemplos de la visin, limpieza,
misin, objetivos y polticas de ortografa,
una empresa y contrastaran la entrega completa
informacin consultada con el y puntual
tema expuesto por el profesor
previamente. Elaboran un reporte
de las actividades realizadas.

25
 Los alumnos elaboraran por Trabajo Documento Rubrica Congruencia,

SUMATIVA
equipo la visin y misin de una colaborativo con la visin pertinencia,

CIERRE
microempresa. y misin de manejo adecuado
una de los conceptos.
microempres
a
AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE E/A DIDCTICOS

Organizacin: Aula, Biblioteca, Sala El profesor integra equipos de 5 Aprendizaje ldico. Material impreso. EVIDENCIA INSTRUMENTOS CRITERIOS
virtual, que permita la alumnos proporcionndoles la S

DIAGNOSTICO
Concepto e integracin de equipos, estrofa de una cancin con el
APERTURA
importancia. la comunicacin entre objetivo de que la canten frente a
Organigramas y estudiantes y el sus compaeros y aprecien que
su clasificacin. docente, propiciar un equipos lograron organizarse
Descripcin de clima de respeto, correctamente y que equipos no
reas tolerancia y confianza. lograron el objetivo.
funcionales de
la empresa. A partir de la actividad anterior el Investigacin Presentaciones Estudio de Lista de cotejo Contenido
docente destaca el concepto de previa. multimedia. caso (Plantea
organizacin y su importancia. alternativa de
solucin y
DESARROLLO

relacin de los

FORMATIVA
Se integran equipos de 5 Exposicin del contenidos vistos
alumnos y se sortean los temas, alumno en clase),
organigrama y su clasificacin, limpieza,
as como las reas funcionales ortografa,
de la empresa para que los entrega completa
investiguen y los expongan frente y puntual
a grupo.

26
 Los mismos equipos elaboraran el Estudio de caso En este mdulo
organigrama de la empresa se desarrolla

SUMATIVA
seleccionada por ellos. las siguientes

CIERRE
competencias:
CG: 5.6, 6.3 y
8.1
CD: 5

ACTIVIDAD INTEGRADORA III: VALORACIN

EVIDENCIA INSTRUMENTOS CRITERIO

Elaborar un reporte del estudio de una microempresa*, utilizando un procesador de textos (mnimo media cuartilla , mximo
una) con los siguientes puntos: Reporte Contenido:
Orden
Analiza el tipo de planeacin que utiliza y seale dos ejemplos de su aplicacin en situaciones concretas. Estructura
Matriz de
Misin, visin, objetivos y polticas del negocio Valoracin Claridad en la
Organigrama, sealando sus caractersticas y propone reas de responsabilidad. descripcin de la
Explica que es el proceso administrativo y argumenta con base en situaciones observadas la aplicacin de la fase misin , visin,
objetivos y
mecnica
polticas),

*Retomar las actividades integradoras de los mdulos anteriores (I y II) Organigrama

Destaca las reas

En este mdulo se desarrolla las siguientes competencias:
importantes
CG: 5.6, 6.3 y 8.1
CD: 5 Uso de fuentes de
informacin
confiables,

Comprensin y
dominio del tema

Limpieza,
ortografa, entrega
completa y puntual

27
 CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IV Proceso Administrativo Fase Dinmica SESIONES PREVISTAS: 15

Propsito: Analizar en qu circunstancias se requiere la aplicacin del proceso de direccin y control.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

TEMTICA
COMPETENCIA DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENRICA
LA DIMENSIN DISCIPLINARIA
(CG)
(CD)
Direccin: Comprende los Compara los Aprecia de Piensa de manera 5. Analiza las 5. Desarrolla innovaciones y
elementos bsicos elementos bsicos de manera flexible, analtica y relaciones entre dos o propone soluciones a problemas a
Toma de decisiones de la direccin. la direccin con la responsable y crtica al definir ms variables de un partir de mtodos establecidos.
situacin actual de una critica el proceso estrategias para la proceso social o
Integracin Reconoce los 5.6 Utiliza las tecnologas de la
empresa. de direccin y solucin creativa de natural para
elementos bsicos control en una problemas, la toma de determinar o estimar informacin y comunicacin para
Motivacin
del control. Contrasta los factores situacin real. decisiones y el anlisis su comportamiento. procesar e interpretar informacin.
Comunicacin del control con las de la realidad.
situaciones 6. Sustenta una postura personal
Supervisin particulares de una Aplica sobre temas de inters y relevancia
empresa. conscientemente general, considerando otros puntos
Control: de vista de manera crtica y
diferentes formas de
razonamiento al reflexiva.
Identificacin del estndar.
reconocer un
6.3 Reconoce los propios prejuicios,
Medicin de resultados. problema y definirlo;
modifica sus puntos de vista al
al hacer una reflexin
Comparacin conocer nuevas evidencias, e
crtica a partir de las
integra nuevos conocimientos y
preguntas que se
perspectivas al acervo con el que
plantea; al poner a

28
Deteccin de desviaciones prueba sus ideas, cuenta.
juicios, conceptos o
Correccin respuestas; al 8. Participa y colabora de manera
desarrollar diversas efectiva en equipos diversos.
Retroalimentacin
estrategias para
8.1 Propone maneras de solucionar
investigar,
un problema o desarrollar un
sistematizar,
proyecto en equipo, definiendo un
Representar,
curso de accin con pasos
comprender, analizar
especficos.
y aplicar informacin y
al controlar y evaluar
el proceso seguido.

Actividad Integradora del Mdulo IV Integrar el reporte general de la empresa*, utilizando un procesador de textos con los siguientes puntos:

Descripcin de las funciones que realiza el gerente o dueo, as como las principales decisiones que toma en su actividad diaria, tipo de
liderazgo, comunicacin, motivacin, y controles.
Argumenta con base en situaciones observadas la aplicacin de la fase dinmica en la empresa.
Enlista tres anomalas o deficiencias detectadas en la administracin del negocio
Disea dos formatos de control sealando su utilidad y finalidad
Elabora tres propuestas para mejorar la administracin del negocio.
Elabora tres propuestas para mejorar la administracin del negocio.
Indica en que situaciones debe utilizarse la direccin y control
Conclusiones sobre la importancia que tiene la administracin en las empresas, estableciendo una comparacin con su hogar y vida personal

*Retomar las actividades integradoras de los mdulos anteriores (I, II y III)

29
 PROCESO DIDCTICO
MDULO IV Proceso Administrativo: Fase Dinmica SESIONES PREVISTAS: 13

Propsito: Analiza en qu circunstancias se requiere la aplicacin del proceso de direccin y control.

TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDCTICOS VALORACIONES

Direccin: Aula, Biblioteca, Sala virtual, que El docente integra equipos de 5 Estudio de caso Material impreso EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Toma de decisiones permita la integracin de alumnos y entrega un caso de Tcnica de pregunta

DIAGNOSTICO
Integracin equipos, la comunicacin entre estudio en el cual se describe la

APERTURA
Motivacin estudiantes y el docente, falta de uno de los elementos de
Comunicacin propiciar un clima de respeto, la direccin.
Supervisin tolerancia y confianza.
Una vez ledos plantea la
siguiente pregunta Qu
problema identificas en esta
situacin?
El docente explica los elementos Clase Magistral
de la direccin y puntualiza los
DESARROLLO

FORMATIVA
aspectos faltantes en el caso de
estudio.
Los estudiantes realizan de
manera individual un reporte que
integre los elementos analizados
del proceso direccin.
El docente entrega un pequeo Estudio de caso Material impreso Reporte Lista de cotejo Contenido
caso en el cual se describan (Plantea
algunos sntomas de una mala alternativa de
direccin. solucin y
El alumno entregara por escrito relacin de los

SUMATIVA
CIERRE

que deficiencias observa en los contenidos

casos analizados y fundamentara vistos en
con base en los principios vistos clase),
en clase una posible solucin. limpieza,
ortografa,
entrega
completa y
puntual

30
 TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDCTICOS VALORACIONES

Control: Aula, Biblioteca, Sala virtual, que El docente integra equipos de 5 Estudio de caso Material Impreso EVIDENCIAS INSTRUMENTO CRITERIOS
Identificacin del permita la integracin de alumnos y entrega un caso de S

DIAGNOSTICO
estndar. equipos, la comunicacin entre estudio en el cual se describe una

APERTURA
Medicin de resultados. estudiantes y el docente, empresa certificada bajo la
Comparacin propiciar un clima de respeto, Norma ISO 9000.
Deteccin de tolerancia y confianza.
desviaciones Una vez ledo el material el
Correccin docente destaca las normas y
Retroalimentacin estndares de calidad que cumple
dicha empresa.
El docente explica los elementos Clase Magistral

FORMAT
DESARR
del control y destaca los

OLLO

IVA
elementos con los cuales cumple
la empresa del estudio de caso.

Los alumnos investigan las Investigacin Sitios virtuales Reporte de Lista de cotejo Contenido (Plantea
caractersticas principales de la investigacin alternativa de solucin
norma ISO 9000 y proponen y relacin de los
estndares de calidad aplicables a contenidos vistos en
su plantel y detecten medidas clase), limpieza,
correctivas aplicables a casos ortografa, entrega
especficos. completa y puntual

En este mdulo

SUMATIVA
se desarrolla las
CIERRE

siguientes
competencias:
CG: 5.6, 6.3 y
8.1
CD: 5

31
ACTIVIDAD INTEGRADORA IV: VALORACIN

Integrar el reporte general de la empresa*, utilizando un procesador de textos con los siguientes puntos: EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIO

Descripcin de las funciones que realiza el gerente o dueo, as como las principales decisiones que toma en su actividad
diaria, tipo de liderazgo, comunicacin, motivacin, y controles. Matriz de Valoracin Contenido:
Argumenta con base en situaciones observadas la aplicacin de la fase dinmica en la empresa.
Enlista tres anomalas o deficiencias detectadas en la administracin del negocio Orden
Estructura
Disea dos formatos de control sealando su utilidad y finalidad
Claridad en la
Elabora tres propuestas para mejorar la administracin del negocio. descripcin
Elabora tres propuestas para mejorar la administracin del negocio. Ideas coherentes
Indica en que situaciones debe utilizarse la direccin y control Propuestas adecuadas
Conclusiones sobre la importancia que tiene la administracin en las empresas, estableciendo una comparacin con su hogar y Uso de fuentes de
vida personal informacin
confiables,
Comprensin y
*Retomar las actividades integradoras de los mdulos anteriores (I, II y III) dominio del tema
Limpieza, ortografa,
En este mdulo se desarrolla las siguientes competencias:
entrega completa y
CG: 5.6, 6.3 y 8.1 puntual
CD: 5

32
 EVALUACIN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

VALORACIONES/PON
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS DERACIN

Cuadro comparativo Lista de cotejo Contenido (tipos y funciones de empresa), Elaborar un reporte de la seleccin y estudio de Matriz de valoracin Contenido: PRIMERA PARCIAL
limpieza, ortografa entrega completa y una microempresa, utilizando un procesador de Descripcin completa de
oportuna. textos (mnimo media cuartilla , mximo una) que la empresa ( 50% examen CBU
incluya: caractersticas y enfoque 2009
Descripcin de las caractersticas de responsabilidad )
Conclusiones por Lista de cotejo Integra la mayora de los comentarios, es principales (entorno interno, externo, Uso de fuentes de 50% Actividades
congruente. tamao, tipos, rgimen legal etc.) informacin Integradora
escrito de cada
Identificar el enfoque de responsabilidad Limpieza, ortografa
equipo que sustenta de acuerdo a su entrega completa y
MDULO I

Reporte escrito de Lista de cotejo Contenido (descripcin de la empresa con naturaleza oportuna.
la visita a un sus caractersticas, funciones, tamao y Mencionar de qu manera se aplica la
negocio. enfoque de responsabilidad social), fuentes administracin en el negocio En este mdulo se
de informacin confiables, limpieza, desarrolla las
ortografa, entrega completa y puntual siguientes
competencias:
Desempeo Ficha de observacin Argumentacin, claridad, coherencia, CG: 6.3
durante la congruencia, objetividad. CD:5
exposicin.
Conclusiones por Lista de cotejo Integra la mayora de los comentarios, es
escrito de la congruente
actividad

33
 PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PON
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS DERACIN

Reporte Lista de cotejo Contenido (descripcin de como refleja la

administracin en su actividad escolar o
familiar), fuentes de informacin
confiables, limpieza, ortografa, entrega
completa y puntual.

Nota: En este mdulo se desarrolla las

siguientes competencias:
CG: 6.3
CD:5

Sntesis de los Rubrica Describe correctamente cada enfoque, Elaborar un reporte del estudio de una Matriz de Valoracin Contenido :
enfoques de la enuncia a su autor, lo ubica en un periodo microempresa*, utilizando un procesador de textos
administracin. histrico. (mnimo media cuartilla , mximo una) con los Organizacin
siguientes puntos: Orden
Elaborar una lnea de tiempo, para Estructura
Cuadro comparativo Lista de cotejo Contenido(Identificar y escribir las
ubicar el contexto de las teoras de la Detalles relevantes.
caractersticas de cada evento u objetos , administracin.
MODULO 2

marcar los parmetros a comparar e Analizar el enfoque de administracin Uso de fuentes de

identificar los elementos que se desean que es utilizado por la empresa, citando informacin
comparar) limpieza, ortografa entrega algunas situaciones concretas que Limpieza, ortografa
completa y oportuna reflejen dicho enfoque. entrega completa y
oportuna.
*Retomar la actividad integradora del mdulo I
Listado de las Lista de cotejo Integra los elementos vistos en el video En este mdulo se
caractersticas del desarrolla las
siguientes
proceso de
competencias:
administracin

34
 PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PON
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS DERACIN

Exposicin Lista de cotejo Presentacin breve, introduccin al tema, CG: 5.6 y 6.3
exposicin planeada y ordenada, sntesis CD: 5
breve de lo expuesto y dominio de
preguntas y respuestas

Nota: En este mdulo se desarrolla las

siguientes competencias:
CG: 5.6 y 6.3
CD: 5

35
 Reporte Lista de cotejo Contenido (descripcin de la misin y Elaborar un reporte del estudio de una Matriz de Valoracin Contenido: SEGUNDA PARCIAL
visin de una empresa), fuentes de microempresa*, utilizando un procesador de 50% examen CBU
informacin confiables, limpieza, ortografa, textos (mnimo media cuartilla , mximo una) con Orden 2009
entrega completa y puntual los siguientes puntos: Estructura
Analiza el tipo de planeacin que utiliza Claridad en la 50% Actividades
Documento con la Rubrica Congruencia, pertinencia, manejo y seale dos ejemplos de su aplicacin descripcin de la misin Integradora
visin y misin de adecuado de los conceptos. en situaciones concretas. , visin, objetivos y
Misin, visin, objetivos y polticas del polticas),
una microempresa
negocio Organigrama
Organigrama, sealando sus Destaca las reas
caractersticas y propone reas de importantes
responsabilidad. Uso de fuentes de
Explica que es el proceso administrativo informacin confiables,
y argumenta con base en situaciones Comprensin y dominio
observadas la aplicacin de la fase del tema
MDULO 3

mecnica Limpieza, ortografa,

entrega completa y
*Retomar las actividades integradoras de los puntual.
mdulos anteriores (I y II)
En este mdulo se
desarrolla las
siguientes
competencias:
CG: 5.6, 6.3 y 8.1
CD: 5
Estudio de caso Lista de cotejo Contenido (Plantea alternativa de solucin
y relacin de los contenidos vistos en
clase), limpieza, ortografa, entrega
completa y puntual.

En este mdulo se desarrolla las

siguientes competencias:
CG: 5.6, 6.3 y 8.1
CD: 5

36
 Reporte Lista de cotejo Contenido (Plantea alternativa de solucin Integrar el reporte general de la empresa*, Matriz de valoracin Contenido:
y relacin de los contenidos vistos en utilizando un procesador de textos con los
clase), limpieza, ortografa, entrega siguientes puntos: Orden
completa y puntual Estructura
Descripcin de las funciones que realiza Claridad en la
Contenido (Plantea alternativa de solucin el gerente o dueo, as como las descripcin
Reporte de y relacin de los contenidos vistos en principales decisiones que toma en su
Ideas coherentes
investigacin clase), limpieza, ortografa, entrega actividad diaria, tipo de liderazgo,
completa y puntual. comunicacin, motivacin, y controles. Propuestas adecuadas
Uso de fuentes de
Nota: En este mdulo se desarrolla las Argumenta con base en situaciones informacin confiables,
siguientes competencias: observadas la aplicacin de la fase Comprensin y dominio
CG: 5.6, 6.3 y 8.1 dinmica en la empresa. del tema
CD: 5 Limpieza, ortografa,
Enlista tres anomalas o deficiencias entrega completa y
detectadas en la administracin del puntual.
negocio
En este mdulo se
Disea dos formatos de control desarrolla las
MDULO 4

sealando su utilidad y finalidad siguientes

Elabora tres propuestas para mejorar la competencias:
administracin del negocio. CG: 5.6, 6.3 y 8.1
CD: 5
Elabora tres propuestas para mejorar la
administracin del negocio.

Indica en que situaciones debe utilizarse

la direccin y control

Conclusiones sobre la importancia que

tiene la administracin en las empresas,
estableciendo una comparacin con su
hogar y vida personal

*Retomar las actividades integradoras de los

mdulos anteriores (I, II y III)

37
 EVALUACIN ORDINARIA FINAL

CRITERIOS
LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIN, PERMANENCIA Y EVALUACIN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRCULO DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO
VALORACIN ORDINARIA FINAL

CAPTULO SEGUNDO
DE LA VALORACIN ORDINARIA
Artculo 36. La valoracin ordinaria se realizar por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoracin ordinaria final que tendrn por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por el
alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.
Artculo 37. Las valoraciones parciales se integrarn por exmenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.
Artculo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deber aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeacin de la
asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.
Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarn para efectos de eximir a los alumnos de la presentacin de la valoracin ordinaria final.
Artculo 39. Los alumnos podrn exentar la valoracin ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:
I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.
II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.
III. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
Artculo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoracin ordinaria final tendr derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:
I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.
II. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y
IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.
Artculo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoracin ordinaria final, sta se integrar por la aplicacin de un examen escrito departamental acumulativo de todos los
mdulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificacin as como la revisin y correccin de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las
valoraciones parciales ms el resultado de la valoracin ordinaria final, determinarn la calificacin de la valoracin ordinaria.

38
 EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA
VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS EXAMEN ESCRITO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Tener al menos 1 ms actividades
integradora s acreditadas
EXTRAORDINARIA

El resto presentarlas corregidas o modificadas 50% examen escrito

Los descritos para cada actividad integradora Matriz de Valoracin o Rbricas descritas
lo cual tienen un valor del 50% departamental
en cada uno de los mdulos. en cada mdulo
acumulativo
NOTA: Tener las 4 actividades integradoras
completas y acreditadas como evidencia de
extraordinario.

Tener al menos 1 actividad integradora

acreditada

El resto presentarlas corregidas o modificadas 50% examen escrito

Los descritos para cada actividad integradora Matriz de Valoracin o Rbricas descritas
SUFICIENCIA

lo cual tienen un valor del 50% departamental

en cada uno de los mdulos. en cada mdulo
TITULO DE

acumulativo
NOTA: Tener las 4 actividades integradoras
completas y acreditadas como evidencia de
Titulo de suficiencia.

39
 EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EXAMEN ESCRITO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Contenido:
Descripcin completa de la empresa (caractersticas y
enfoque de responsabilidad) Organizacin (orden,
estructura y detalles relevantes) Claridad en la descripcin
de la misin , visin, objetivos y polticas, Organigrama
destacando las reas importantes y descripcin de las
funciones que realiza el gerente o dueo, as como las
principales decisiones que toma en su actividad diaria,
EXTRAORDINARIA

tipo de liderazgo, comunicacin, motivacin, y controles

Orden 50% examen acumulativo

50% Proyecto corregido
Matriz de valoracin mdulos del 1 al 4.
Estructura

Uso de fuentes de informacin

Limpieza, ortografa entrega completa y oportuna
Ideas coherentes

Comprensin y dominio de los temas

Propuestas adecuadas

40
 Contenido:
Descripcin completa de la empresa (caractersticas y
enfoque de responsabilidad) Organizacin (orden,
estructura y detalles relevantes) Claridad en la descripcin
de la misin , visin, objetivos y polticas, Organigrama
destacando las reas importantes y descripcin de las
TITULO DE SUFICIENCIA

funciones que realiza el gerente o dueo, as como las

principales decisiones que toma en su actividad diaria,
tipo de liderazgo, comunicacin, motivacin, y controles

Orden 50% examen acumulativo

50% Proyecto corregido Matriz de valoracin mdulos del 1 al 4.
Estructura

Uso de fuentes de informacin

Limpieza, ortografa entrega completa y oportuna
Ideas coherentes

Comprensin y dominio de los temas

Propuestas adecuadas

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 BIBLIOGRAFA
BSICA
Chiavenato, Idalberto (2005). Introduccin a la teora general de la administracin. Ed. Mc GrawHill, Mxico.
Da Silva Reinaldo O. (2003). Teoras de la Administracin. Ed. Thomson, Mxico.
Munch Galindo y Garca Martnez (2012). Fundamentos de Administracin. Ed. Trillas, Mxico.

COMPLEMENTARIA
Reyes Ponce, Agustn (2002). Administracin moderna. Ed. Limusa, Mxico.
Rodrguez Valencia, Joaqun (2003). Introduccin a la administracin con enfoque de sistemas

MESOGRAFA
http://www.mitecnologico.com/Main/DefinicionAdministracionYConceptosBasicos

http://www.elprisma.com/apuntes/curso.asp?id=10925

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