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Manual Operativo de
Metodologa Cuantitativa 1.2
(Basado principalmente en Hernandez, Fernandez y Pilar, 1998)
FONAD 2005
UMAG
Ciencia proviene del latn SCIENTIA que significa sabidura y SCIERE que
significa saber. Estas races le otorgan su significado global, esto es: conocimiento.
Las Ciencias Sociales, son aquellas que tienen por objeto la realidad social
definida como un conjunto de sucesos, hechos y procesos atingentes a los seres humanos.
En otros trminos, la ciencia es ante todo y sobretodo una de las mltiples maneras
que hemos desarrollado para intentar comprender la realidad que nos rodea. Podemos
considerarla tambin como un lenguaje para comunicar conocimiento y como una forma
para buscar enfrentar y solucionar los problemas que enfrentamos como seres humanos.
La ciencia NO se ocupa, eso s, de todos los problemas que nos ataen; se interesa slo
en aquellos que logra abordar con su mtodo.
verdadero sin conocer la evidencia de que lo es. Tambin aport la nocin de anlisis y
sntesis del mtodo. El anlisis: Dividir las dificultades en partes para resolverlas parte
por parte. La sntesis: Conducir ordenadamente los pensamientos.
* Galileo Galilei (1564-1642): Puso los aspectos prcticos del mtodo: Propone hiptesis
y las pone a prueba experimentalmente.
i) Es un mtodo terico en su origen y en su fin: Parte de una teora y busca una teora.
vi) Es circular: Los principios se prueban en la realidad y las pruebas dan origen a nuevos
principios.
3.1.2 Caractersticas:
* Tiene que tener algn elemento novedoso ya sea porque el tema es nuevo o porque se
aborda desde otra perspectiva.
3.1.3 Ejemplo:
Al investigador le interesa saber si las personas que fuman memorizan menos que
las personas que no fuman.
3.2.1 Definicin:
Los objetivos son la descripcin del producto que se espera obtener con la
investigacin.
3.2.2 Caractersticas: Los objetivos pueden ser generales y especficos; internos y/o
externos.
Objetivo general: Se refiere a la meta global que se espera alcanzar con la investigacin.
Objetivos especficos: Se refieren a la especificacin y/o operacionalizacin del objetivo
general en partes complementarias que en su conjunto lo cubren.
Objetivos internos: Se refiere a los objetivos intrnsecos a la investigacin, es decir, al
conocimiento que esta producir. Siempre existen este tipo de objetivos en toda
investigacin.
Objetivos externos: Se refiere a los objetivos externos a la investigacin, a su utilidad
prctica, sus consecuencias en la solucin de problemas en la realidad, etc.
3.3.1 Introduccin:
a. Revisin de la literatura:
Proceso: No existen frmulas para realizar esta accin pero si algunos consejos:
* Un buen primer paso parece ser leer un texto introductorio al tema para detectar los
autores clsicos y los dueos de los conceptos o variables.
* Detectar las obras de base en la bibliografa de cada texto ledo y recurrir a las fuentes
originales de ser posible. Si no es posible leer a ms de un autor que hable de ellos.
* Una vez realizado todo lo anterior estamos en condiciones de establecer quienes son
los autores clsicos y los especialistas modernos y podemos buscar nuevos libros o
publicaciones que hayan desarrollado.
* Existen muchos recursos informativos que pueden sernos de utilidad tales como:
revistas cientficas, reportajes, investigaciones, estadsticas, mapas, peridicos, obras
literarias, etc.
3.3.3 Tipos de documentos que son fuente potencial referencias para un marco terico
a. Documentos escritos:
c. Documentos multimedias:
d. Documentos Cartogrficos:
a. Objetivo general:
b. Objetivos especficos:
* Orientar sobre cmo habr de realizarse el estudio (qu tipo, sujetos, dnde
conseguirlos, etc)
c. Caractersticas:
* SI debe estar articulado de forma de ser fcil de leer de forma tal que debera ser
entendido por cualquier persona no especialista.
Esta ltima parte del marco terico establece cul es el rea no tratada o que
requiere de profundizacin (en funcin de la literatura previa que ha sido presentada).
Seala el propsito de la investigacin y los posibles beneficios tericos y las aplicaciones
que podran tener los resultados de la investigacin que desarrollamos.
3.4 Hiptesis:
3.4.1 Definicin:
3.4.2 Ejemplo:
No. Las hiptesis no son necesariamente verdaderas. De hecho las hacemos porque no
sabemos si son o no verdaderas.
Las hiptesis surgen del problema inicial que motiva la investigacin. En ocasiones
cambian y se reformulan cuando realizamos la investigacin bibliogrfica.
Se apoyan en el marco terico porque es aqu dnde la relacin que hacemos entre las
variables, encuentra su sentido.
c. Concepto de Variable:
Variable: Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible
de medirse (Hernndez et al, 2001)
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 17
Constructo: Son las variables que han sido definidas para el estudio cientfico y que
permiten que sean relacionadas las unas con las otras de manera medible.
Tipos de variables:
Las Variables Independientes: Son aquellas que producen efectos en otras variables.
Las Variables Dependientes: Son aquellas que son afectadas por otras variables.
* Las variables que contienen las hiptesis deben ser comprensibles, precisas y lo ms
concretas posibles.
* Las relaciones establecidas entre las variables deben poder ser medibles y observables.
* Hpo. de Investigacin
* Hpo. Nulas
* Hpo. Alternativas
* Hpo. Estadsticas
a. Hiptesis de investigacin
b. Hiptesis Nulas
Ejemplo:
c. Hiptesis Alternativas
Ejemplo:
Hi: Las personas racistas son menos empticas que las no racistas.
Ho: Las personas racistas no son menos empticas que las no racistas.
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Ha: Las personas racistas son igualmente empticas que las no racistas.
d. Hiptesis Estadsticas
Ejemplo:
Hi: Los estudiantes con alta asistencia a clases tienen mejor rendimiento que los
estudiantes con baja asistencia a clases.
Ho: Los estudiantes con alta asistencia a clases no tienen mejor rendimiento que los
estudiantes con baja asistencia a clases.
Ha: Los estudiantes con alta asistencia a clases tienen igual rendimiento que los
estudiantes con baja asistencia a clases.
Ha: Los estudiantes con alta asistencia a clases tienen peor rendimiento que los
estudiantes con baja asistencia a clases.
Hiptesis estadsticas:
X: Rendimiento
3.4.6 Subtipos:
Hiptesis Descriptivas:
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Definicin: Son aquellas que apuntan a predecir el valor de las variables que se van a
observar en un contexto determinado o en la manifestacin de otra variable.
Ejemplos:
Hi: La expectativa de ingreso mensual de los jvenes con cuarto medio que trabajan por
primera vez oscila entre los 90.000 y los 120.000.
Hiptesis Correlacionales
ATENCIN:
* Las hiptesis correlacionadas pueden ser: Bivariadas: Cuando relacionan dos variables,
o multivariadas: Cuando relacionan muchas variables.
Ejemplos:
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Definicin: Las hiptesis de diferencias entre grupos son aquellas que comparan dos o
ms grupos entre s.
Ejemplos:
Hi: Los puntajes en la encuesta de insercin social sern diferentes segn si se trata de
adultos mayores desempleados o adultos mayores con actividad productiva
(bidireccional)
Hi: Los adultos mayores desempleados mostrarn distinto nivel de insercin social que
los adultos mayores con actividad productiva (bidireccional).
Hi: Los adultos mayores desempleados mostrarn menor insercin social que los adultos
mayores con actividad productiva (direccional).
Definicin: Las hiptesis de causalidad son aquellas que establecen relaciones de causa
y efecto entre las variables, y establecen claramente cules son las dependientes y cules
las independientes.
Caractersticas: Pueden ser: univariantes, cuando plantean que la causa es una sola
variable independiente, o multivariantes, cuando sugieren la existencia de ms de una
variable independiente explicando el efecto sobre la(s) variable(s) dependiente(s).
Ejemplos:
Definicin: Son las hiptesis descriptivas de una variable que va a ser observada en un
contexto.
Ejemplos:
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Hi: Las mujeres que sufren violencia intrafamiliar denuncian luego del tercer episodio de
violencia grave.
Hi: X = 3
Ho: X 3
Forma general: Se expresa mediante smbolos. Cuando se relacionan slo dos variables
se utiliza la r; cuando se utilizan mas de dos se utiliza la R.
Hi: rxy 0
Ho: rxy = 0
Ejemplos:
Hi: rxy 0
Ho: rxy = 0
x = Delincuencia
y = Desarrollo moral
Hi: El xito escolar depende del desarrollo moral y la calidad de la red social familiar:
Hi: Rxyz 0
Ho: Rxyz = 0
x = xito escolar
y = Desarrollo moral
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 24
Definicin: Son las hiptesis que comparan estadsticos entre dos o ms grupos.
X: Parmetro de comparacin.
Ejemplo: Difieren en resiliencia los nios que han vivido en residencias del SENAME
de aquellos que han vivido en sus familias?
Hi: Los nios que han vivido en residencias del SENAME tendrn diferentes niveles de
resiliencia que aquellos que han vivido en sus familias
X: Nivel de resiliencia.
Definicin de muestreo: Es tomar una parte o porcin de una poblacin o universo como
representativa de dicha poblacin o universo.
Regla general: utilice la muestra ms grande que sea posible. Mientras ms grande
es la muestra, menor es el error probable que cometeremos porque si elegimos justo a un
elemento extrao del grupo, su efecto se anular. Cuando se comparan grupos se
aconseja muestrear un mnimo de 7 sujetos por celdilla (concepto que ser explicado en
extenso en la seccin diseo). En general, el porcentaje de la muestra debera superar el
5% de la poblacin pero esto vara cuando la poblacin es demasiado extensa (Mayor el
universo, menor el porcentaje muestral).
a. Muestreos No probabilsticos:
Muestreo intencional:
Ejemplo: Quiero estudiar la participacin social de las mujeres magallnicas y elijo una
muestra de dirigentes poblacionales.
Muestreo accidental:
b. Muestreos probabilsticos
Muestreo estratificado:
Muestreo de grupos:
Caractersticas: Existen tanto las muestras homogneas, cuando estn constituidas por
elementos que comparten alguna caracterstica relevante, o heterogneas, cuando estn
construidas en base a las diferencias en algunas caractersticas.
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3.6 Diseo
a..Experimentos
Experimentales b..Pre-experimentos
c..Casi-experimentos
a..Transversal
NO Experimentales
b..Longitudinal
Caractersticas:
ii. La segunda caracterstica es que debe ser posible medir de forma vlida y confiable el
efecto de la variable independiente sobre la dependiente.
iii. La tercera caracterstica es que todo experimento debe cumplir con el control o validez
interna de la situacin experimental. Es decir, que el efecto que observo se debe a la
variable independiente y no a otros factores o causas.
a. Pre-experimentos:
Tipos: Se describen bsicamente dos: El estudio de caso con una sola medicin y el
diseo de pre-prueba-post-prueba con un solo grupo.
G X O
G: El grupo de estudiantes.
Ejemplo: Nos interesa saber qu efecto tendr una reunin social sobre el clima
organizacional de una fbrica:
G O1 X O2
G: Grupo de funcionarios de una fbrica.
X: Reunin social
b. Casi-experimentos:
Caractersticas: Los grupos no son asignados al azar ni emparejados. Los grupos son
intactos es decir existen o han sido creados por fines diferentes al estudio. Ambos
grupos son comparados nicamente en la post prueba.
G1 X O1
G2 O2
X: Estimulacin amorosa.
Caractersticas: Los grupos no son asignados al azar ni emparejados. Los grupos son
intactos es decir existen o han sido creados por fines diferentes al estudio. Ambos
grupos son comparados en la pre prueba y en la post prueba.
G1 O1 X O2
G2 O3 O4
X: Consumo de tabaco
Diseo de 1 grupo
G1 O1 O2 O3 X O4 O5 O6
c. Experimentos verdaderos.
Caractersticas: Renen los dos requisitos centrales para lograr el control y la validez
interna: Poseen grupos de comparacin y aseguran la equivalencia de los grupos mediante
la asignacin de los mismos al azar a las condiciones experimental(es) y control(es).
Tipos: Existen bsicamente siete tipos: Diseo con post prueba nicamente y grupo de
control, diseo de pre prueba post prueba con grupo de control, diseo de cuatro grupos
de Solomon, diseos experimentales de series cronolgicas mltiples, diseos de series
cronolgicas con repeticin del estmulo, diseos con tratamiento mltiples y diseos
factoriales.
Definicin: Diseo experimental que utiliza dos grupos de comparacin que son
contrastados nicamente en la post prueba.
Caractersticas: Los participantes son asignados al azar a los diferentes grupos. Uno de
los grupos recibe el tratamiento experimental y el otro no. Luego del trmino del periodo
experimental ambos grupos son medidos en la variable dependiente del estudio. La
manipulacin de la variable dependiente alcanza dos niveles: Ausencia y presencia. La
comparacin de O1 y O2 nos indica si hubo o no efecto de la manipulacin.
RG1 X O1
RG2 O2
X: Relajacin.
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O1: Medicin del rendimiento en una tarea de matemtica de las personas en el grupo 1
O2: Medicin del rendimiento en una tarea de matemtica de las personas en el grupo 2
Definicin: Diseo experimental que utiliza dos grupos de comparacin que son
contrastados tanto en el periodo de pre prueba como en el de post prueba.
RG1 O1 X1 O2
RG2 O3 O4
X1: Tratamiento.
O1: Medicin del grado de neurosis de las personas en el grupo 1 antes del tratamiento
experimental.
O2: Medicin del grado de neurosis de las personas en el grupo 1 despus del tratamiento
experimental.
O3: Medicin del grado de neurosis de las personas en el grupo 3 en el periodo pre
experimental
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 35
O4: Medicin del grado de neurosis de las personas en el grupo 3 en el periodo post
experimental.
Definicin: Diseo experimental que combina el diseo con post prueba nicamente y
el de grupo de control ms diseo de pre prueba-post prueba con grupo de control. Como
resultado, el diseo contempla la existencia de cuatro grupos de comparacin, dos que
reciben el tratamiento experimental y dos que actan como grupo control.
RG1 O1 X O2
RG2 O3 O4
RG3 X O5
RG4 O6
X: Medicamento
O1: Medicin del grado de timidez de las personas en el grupo 1 antes del tratamiento
experimental.
O2: Medicin del grado de timidez de las personas en el grupo 1 despus del tratamiento
experimental.
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O3: Medicin del grado de timidez de las personas en el grupo 2 en el periodo pre
experimental.
O4: Medicin del grado de timidez de las personas en el grupo 2 en el periodo post
experimental.
O5: Medicin del grado de timidez de las personas en el grupo 3 despus del tratamiento
experimental.
O6: Medicin del grado de neurosis de las personas en el grupo 4 en periodo post
experimental.
Definicin: Diseo experimental que consiste en realizar varias post pruebas para medir
el efecto del tratamiento experimental a mediano y largo plazo. El nombre serie
cronolgica se aplica a cualquier diseo que efecte varias mediciones de la variable
dependiente en el tiempo. Tambin son llamados diseos de panel.
Caractersticas: Sirve para preguntas de investigacin que buscan conocer los efectos
de la manipulacin de una variable a mediano o largo plazo. Se utilizan cuando se piensa
que el efecto de la variable independiente sobre la dependiente tardar en manifestarse o
mostrar sus efectos gradualmente. Estos diseos cumplen con la asignacin al azar de
los participantes a cada grupo.
RG1 X O1 O2 O3
RG2 O4 O5 O6
X: Mdulo de liderazgo
Ejemplo: Queremos conocer el impacto de dos tratamientos para la fobia escolar y ver
su efecto durante el semestre.
RG1 O1 X. O2 O3 O4
RG2 O5 O6 O7 O8
G1: Grupo de alumnos con fobia escolar que participar en la condicin experimental 1
G2 Grupo de alumnos con fobia escolar que actuar como grupo control
RG1 O1 X O2 O3
RG2 O4 O5 O6
RG3 X O7 O8
RG4 O9 O10
X: Intervencin grupal
O2: Medicin del clima laboral una semana despus de la intervencin grupal
O3: Medicin del clima laboral dos semanas despus de la intervencin grupal
O5: Medicin del clima laboral en el periodo post prueba (equivalente a una semana
despus de que el G1 particip en la intervencin grupal)
O6: Medicin del clima laboral en el periodo post prueba (equivalente a dos semanas
despus de que el G1 particip en la intervencin grupal)
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 40
O7: Medicin del clima laboral una semana despus de la intervencin grupal
O8: Medicin del clima laboral dos semanas despus de la intervencin grupal.
O9: Medicin del clima laboral en el periodo post prueba (equivalente a una semana
despus de que el G1 particip en la intervencin grupal).
O10: Medicin del clima laboral en el periodo post prueba (equivalente a dos semanas
despus de que el G1 particip en la intervencin grupal).
5. Diseos factoriales:
Tipos: Se definen a partir del nmero de variables independientes en el diseo y por los
niveles que cada una de ellas manifiesta. Si vamos a combinar dos variables, gnero (2
niveles: femenino y masculino) y nivel socioeconmico (3 niveles: bajo, medio y alto),
tenemos un diseo 2x3
Ejemplo: Por ejemplo quiero ver el efecto de la variable tipo de enseanza y gnero,
sobre la motivacin para el estudio
Diseo: 2x2
2 (Enseanza tradicional y por resolucin de problemas)
Gnero
Grupo 1 Grupo 2
Masculino
Gnero
Grupo 3 Grupo 4
Femenino
Caractersticas:
Definicin: Son aquellos en los que nos interesa el nivel o estado de una o diversas
variables en un momento dado.
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Caractersticas:
a. Subtipos:
Definicin: Son aquellos que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en
que se manifiesta una o ms variables. Intentan proporcionar la descripcin de una o ms
variables en un grupo de personas. Son estudios descriptivos que poseen hiptesis
descriptivas a la base.
Caractersticas:
X2: Gnero.
(X1)
(X2)
(X3)
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 43
Definicin: Son aquellos que tienen como objetivo describir la relacin entre dos o ms
variables en un momento determinado.
X2: Gnero.
(X1 - X2)
r X1X2:
3.7.3 Longitudinales:
Definicin: Son aquellos diseos en los que nos interesa conocer cmo evolucionan o
cambian una o ms variables a travs del tiempo, o las relaciones entre stas.
Caractersticas: Este tipo de diseo puede usarse para estudiar poblaciones, sub-
poblaciones e individuos.
a. Subtipos:
b. Longitudinales de tendencia
Definicin: Son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo (en variables o sus
relaciones) dentro de alguna poblacin en general.
Por ejemplo:
Si quiero estudiar la actitud de las personas que viven en Punta Arenas hacia un
programa municipal de apoyo a la extrema pobreza. Puedo realizar una evaluacin hoy,
dentro de 3, 6 y 9 aos. En cada ocasin puedo evaluar a la poblacin completa o sacar
una muestra de ella. Existen dos formas de representar este diseo.
Primera forma:
Segunda forma:
Definicin: Son aquellos que buscan examinar cambios a travs del tiempo en sub-
poblaciones o grupos especficos.
Ejemplo:
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e. Longitudinales de Panel:
Definicin: Son aquellos diseos que buscan examinar cambios a travs del tiempo en
individuos de un mismo grupo.
Las principales diferencias entre ambos tipos de diseo son las siguientes:
i) En los diseos experimentales el control sobre las variables es ms riguroso por lo que
es posible establecer relaciones causales con mayor precisin.
Definicin: Son todos aquellos factores o fuentes que pueden afectar nuestra capacidad
para discriminar el real efecto de la variable independiente sobre la dependiente. En otros
trminos, son las explicaciones rivales que afectan la validez interna del experimento
porque ponen en duda su calidad para controlar otras influencias sobre la variable
dependiente diferentes de la variable dependiente.
a. Historia:
Definicin: Efecto que consiste en que la variable dependiente en estudio es afectada por
acontecimientos que ocurren durante el desarrollo del experimento y que se confunden
con los resultados experimentales.
Ejemplo: Estoy estudiando las actitudes hacia los musulmanes y su efecto sobre el
comportamiento racista y mientras realizo mi experimento ocurre un atentado grave de
un grupo extremista islmico.
b. Maduracin:
Definicin: Efecto que consiste en que la variable dependiente del estudio es afectada
por procesos internos de los participantes que ocurren como consecuencia del tiempo.
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 47
Ejemplo: Estudiamos el efecto del afecto sobre las habilidades motoras y durante el
experimento de un ao los nios crecen y sus habilidades motoras cambian.
c. Inestabilidad:
Definicin: Efecto que consiste en que la variable dependiente del estudio es afectada
por la calidad de las mediciones, porque las personas seleccionadas muestran
inestabilidad o por componentes del experimento.
d. Administracin de pruebas:
Definicin: Efecto que consiste en que la variable dependiente del estudio es afectada
por la aplicacin previa de una prueba para evaluarla y no solamente por la variable
independiente. Tambin ha sido llamado efecto de aprendizaje porque supone que la
aplicacin de la primera prueba afectar la evaluacin post tratamiento experimental.
e. Regresin estadstica:
Definicin: Efecto que consiste en que la variable dependiente del estudio es afectada
por la tendencia en los sujetos seleccionados sobre la base de puntajes extremos a
regresar, en pruebas posteriores, a la media estadstica
f. Seleccin:
Definicin: Efecto que consiste en que la variable dependiente del estudio es afectada
por el proceso de seleccin de los participantes al interior de cada grupo que hace que
ambos grupos no resulten equivalentes.
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 48
g. Mortalidad experimental:
Definicin: Efecto que consiste en que la variable dependiente del estudio es afectada
por el proceso de prdida de participantes durante el experimento. Es an ms importante
cuando la prdida es diferente para cada uno de los grupos estudiados.
h. Interacciones:
Definicin: Efecto que consiste en que la variable dependiente del estudio es afectada
por el proceso de interaccin de dos o ms de los efectos mencionados anteriormente.,
Definicin: Son todos aquellos efectos que ponen en peligro la validez externa de un
experimento. La validez externa se describe el potencial de generalizacin de los
resultados de un experimento. En otros trminos, las fuentes de invalidacin externa
permiten generalizar el efecto de la variable independiente sobre la dependiente ya que
estn contaminados por otros efectos distintos al estudiado.
Definicin: Efecto que consiste en que ciertas caractersticas que poseen los participantes
de un experimento interactan con el tratamiento experimental de forma tal que
modifican.
Definicin: Efecto que consiste en que los tratamientos realizados son tan nicos o
complejos que es muy difcil que puedan volver a repetirse la misma situacin por lo que
el efecto observado no es generalizable.
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 50
Una vez que el diseo ya ha sido establecido, es el momento de recolectar los datos. Para
esto, debemos contar con instrumentos que nos permitan medir tanto la variable
dependiente como la independiente.
3) Establecer o revisar (en fuentes que ya lo han hecho) cmo han sido definidas
operacionalmente las variables.
4) Establecer cules son los instrumentos disponibles que miden nuestras variables.
Un buen instrumento de medicin ser aquel que registra los datos observables que
representan verdaderamente los conceptos o variables que el investigador tiene en mente.
En trminos prcticos debe cumplir con dos requisitos:
Confiabilidad:
Ejemplo: De buena confiabilidad: Mido la memoria a corto plazo de una persona en tres
ocasiones seguidas (con poco tiempo de diferencia) y el resultado es similar.
Ejemplo: De mala confiabilidad: Mido la inteligencia de una persona con unos das de
diferencia y los resultados son muy diferentes.
Clculo de la confiabilidad
i) Medida de estabilidad:
Caractersticas: La correlacin alta y positiva entre las mitades refleja una alta
confiabilidad. Mientras ms tems mayor ser la correlacin.
Validez:
Ejemplo: De buena validez: Dice que mide aptitud para las matemticas y efectivamente
las personas con altos puntajes en esta prueba tienen buenas notas en matemticas.
Ejemplo: De mala validez: La prueba dice que mide calidad de las redes sociales y en
realidad mide si las personas conocen o no el nombre de las instancias comunitarias de
su barrio.
Tipos: Existen tres tipos de validez que en su conjunto configuran la validez total de un
instrumento: la validez de contenido, la validez de criterio y la validez de Constructo.
Validez de contenido
Ejemplo: Un ejemplo de validez de contenido buena sera un instrumento que mide las
tres dimensiones: Autoconcepto, Autoimagen y autoeficacia.
Validez de Criterio
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Ejemplo: Para validar una escala de agresividad podemos usar como validez de criterio
el comportamiento en clases de los estudiantes evaluados y ver si los puntajes altos de la
escala corresponden a aquellos que tienen ms agresividad manifiesta.
* Validez de criterio predictiva: Es aquella validez que utiliza un criterio de validez que
se dar en el futuro. Por ejemplo queremos ver si nuestra escala es o no capaz de predecir
el ajuste social de los jvenes. Entonces mido en el futuro y veo si fue o no predictiva.
Validez de Constructo
Definicin: Se refiere al grado en que una medicin se relaciona con otras mediciones
de acuerdo con hiptesis derivadas de la teora y que conciernen a los conceptos medidos.
La validez de constructo busca probar un concepto terico en la realidad.
Ejemplo: Tericamente el esencialismo predice que las personas esencialistas son poco
tolerantes al cambio y creen en la existencia de las esencias. El instrumento debiera
mostrar que ambas cosas van juntas.
Clculo de la validez:
tems son aplicados y se correlacionan entre si. Al menos las diferentes dimensiones
deben correlacionar alto al interior de cada una de ellas.
Existen varios tipos de instrumentos para medir variables sociales que pueden ser
utilizadas tanto individualmente como en combinacin. En general, el mejor instrumento
es el que permite recoger los datos que respondern a nuestra pregunta de investigacin
Tipos: Existen diferentes tipos dentro de los que destacamos las escalas tipo Likert, las
de diferencial semntico, los escalogramas de Guttman, entre otros.
Cuestionarios:
Caractersticas: Las preguntas pueden ser cerradas (cuando ofrece alternativas para ser
contestada), o abiertas (cuando la persona tiene la oportunidad de responder expresando
sus ideas extensamente).
entrevista (ya sea personalmente o por telfono, la persona responde a las preguntas
efectuadas por el entrevistador, entre otros.
Anlisis de Contenido:
Observacin:
Caractersticas: Para poder utilizar esta tcnica es necesario: Definir con precisin los
aspectos que sern observados, establecer y definir las unidades de observacin para
finalmente definir las categoras y subcategoras.
Tests estandarizados:
Definicin: Pruebas que miden diversas variables y que poseen un sistema propio de
aplicacin, codificacin e interpretacin de los puntajes obtenidos en ellas.
Caractersticas: Para poder utilizar tests es necesario que hayan sido pensados para el
contexto en el que van a ser usados.
Sin importar el tipo de diseo que estemos empleando, la medicin de las variables del
estudio mediante instrumentos, requiere que las condiciones en que estos son aplicados
sean estandarizadas.
Escala de identificacin al grupo (Perez, 2005): Esta escala pretende evaluar el grado
de identificacin que un individuo muestra hacia su grupo nacional. Est conformada por
15 afirmaciones que se responden sobre una escala tipo Likert que va desde 1 (para nada
de acuerdo) hasta el 5 (totalmente de acuerdo). Su ndice de confiabilidad para la
poblacin chilena es igual a 0.84
El proceso de analizar los datos recolectados contempla una serie de fases que
estn determinados por tres grandes factores: El nivel de medicin de las variables, la
manera cmo se han formulado las hiptesis y el inters del investigador.
1. Definir qu pruebas son apropiadas para analizar los datos: Es necesario establecer
cules sern las pruebas estadsticas que nos permitirn poner a prueba nuestra hiptesis.
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 57
3. Realizar los anlisis requeridos: En esta fase es necesario realizar los anlisis
programados adems de otros complementarios que surjan de estos primeros.
4. Interpretar los anlisis: Finalmente es necesario dar sentido a los resultados de los
anlisis de forma de poder establecer si hemos confirmado o no nuestras hiptesis.
En segundo lugar se presentan los anlisis descriptivos de las variables del estudio
de forma de comprender cmo se presentaron (por separado) en nuestro estudio.
Finalmente, si durante los anlisis han surgido nuevas aproximaciones del anlisis
de los datos que no fueron contempladas en las hiptesis, estas se presentan bajo el
nombre de anlisis complementarios.
Cada resultados debe ser explicado sin ser interpretado. En otros trminos, es
necesario indicar qu significa el resultado pero sin darle an el significado o
interpretacin terica.
4.2 Composicin:
a. Portadilla:
Titulo: Debe sintetizar la idea principal del escrito de una manera sencilla y explicativa.
Se recomienda que su extensin sea de entre 10 a 12 palabras.
Nombre del autor: La modalidad habitual es: Nombre de pila y apellidos. No se utilizan
ni los ttulos ni los grados.
b. Resumen (o abstract):
Es un sumario completo del contenido del artculo de forma que el lector puede
hacerse una idea global del artculo. Normalmente se escribe en ingls y en la lengua
oficial de la revista en la que se publica.
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 59
Contiene: Informacin terica de base, propsito principal del estudio, mtodo, resultado
y conclusiones.
c. Introduccin:
d. Mtodo:
Describe en detalle la manera en la que se efectu el estudio de forma que el lector pueda
evaluar tanto el mtodo utilizado como su confiabilidad y validez.
Contenido:
Materiales: En esta seccin se informa respecto de los equipos y/o instrumentos, tests,
cuestionarios, etc., que fueron utilizados.
e. Resultados:
f. Discusin:
g. Referencias:
h. Apndices:
5.2 ndice:
El ndice o tabla de materias debe indicar las partes principales del proyecto
indicando con claridad las pginas en las que es posible encontrarlas. El programa Word
y equivalentes permite el desarrollo de una tabla de materias automtico.
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 61
5.3 Introduccin:
La introduccin se ocupa de presentar los aspectos centrales del proyecto. Es al
mismo tiempo una justificacin de la investigacin y un resumen de la misma. En su
primera parte expone la importancia de la temtica de la investigacin, su alcance y el
aporte terico y concreto que es susceptible de ser alcanzado. En la segunda parte presenta
el contenido del informe en sus diferentes partes.
5.5 Mtodo:
Contiene la descripcin de la muestra (y poblacin), el diseo utilizado,
procedimiento e instrumentos.
5.6 Resultados:
Contiene los resultados ms relevantes de la investigacin comenzando por
aquellos de orden descriptivo o sociodemogrfico para continuar con aquellos que hacen
referencia a la equiparabilidad de los grupos ( cuando es pertienente) y luego los
resultados que responden a la pregunta de investigacin. En la categora anlisis
complementarios es posible incluir resultados que no contestando directamente a la
pregunta de investigacin contribuyen a la comprensin del fenmeno en estudio.
5.7 Discusin:
Rene los resultados ms importantes que son expuestos y reflexionados a la luz
del marco terico asignndoles una interpretacin.
5.8 Conclusin:
Intenta establecer los alcances de los resultados obtenidos, su significado, su
aplicabilidad, as como las fortalezas, fragilidades o carencias del estudio,
recomendaciones para futuros estudios.
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 62
5.9 Bibliografa:
Contiene la totalidad de los textos citados en el proyecto de investigacin.
Habitualmente se sigue un estilo de publicaciones definido. En ciencias sociales es
habitual que se sugiera que sea el estilo de la Sociedad de psicologa Americana (APA).
5.10 Anexos:
Contiene todo el material anexo a la investigacin. Comnmente recoge los
instrumentos en extenso (cuestionarios), pautas de entrevistas, material de la
manipulacin, etc.
Cuando extraemos un texto del trabajo de otro autor o del propio trabajo
previamente publicado, debe reproducirse palabra por palabra. Al citar, se debe
proporcionar siempre el autor, ao y pgina del texto citado.
Ejemplo: El divorcio es ms difcil, pero la mediacin es una gran ayuda. Los grupos
de padres separados, la terapia de apoyo y un buen asesoramiento sobre los hijos son
tambin muy eficaces (Crdenas, 1998, p.54)
Uso de comillas simples o dobles: En el texto: para citar en el texto se utilizan comillas
dobles , se usan comillas sencillas ` , para resaltar algo dentro del texto citado.
En citas en bloque: doble comillas , para encerrar cualquier material citado dentro de
la cita en bloque.
Omisin de material: Omitir material: () para omitir que se omiti material al final o
comienzo de la cita., se utiliza slo para evitar un mal interpretacin.
Citar autor y fecha de los trabajos investigados sirve para que los lectores
identifiquen la fuente.
Un autor: Autor Fecha. Si durante la narracin aparece slo el nombre del autor,
entonces slo se cita el ao entre parntesis. Ej.: Walter (2000) compar
Dos autores: Cuando un trabajo tenga dos autores, siempre se citan ambos nombres cada
vez que se presente la referencia dentro del texto.
Tres autores: Si tiene entre tres y cinco autores, se cita a todos la primera vez, y luego
las prximas veces se cita el apellido del primero de ellos, seguido de: et al. (sin cursiva,
y luego de al se agrega un punto).
Sin autor: Cuando un trabajo no tenga autor, entonces se utiliza como cita las primeras
palabras del texto, generalmente ttulo y ao, se utilizan comillas dobles en el ttulo.
Autor annimo: Cuando el autor de se designa como annimo, se cita dentro del texto
la palabra: annimo, seguido de una coma, y el ao.
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 64
Dos o ms trabajos dentro del mismo parntesis: por ejemplo: (Edeline y Weimberger,
1991, 1993) encontraron que
Trabajo sin fecha: Cuando un trabajo no tiene fecha , entonces se cita el trabajo del
autor,, seguido de un coma y la abreviatura s.f., es decir sin fecha.
La regla general indica que se utilizan cifras para expresar los nmeros 10 y
mayores, y palabras para expresar nmeros menores que 10, sin embargo hay algunas
excepciones.
Excepciones:
Nmero 10 y mayores:
el 15 ensayo
Ej.: 3 de 21 anlisis
de 10 condiciones la 5 condicin
con 10.54 cm de
0.33 de
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 65
en razn de 16:1
el 5 percentil
hace 2 semanas
1 hr 34 min
el 30 de marzo de 1934
Ej.: ensayo 3
pgina 71
fila 5
palabras 1, 3, 4, y 7 respectivamente
* Nmeros menores que 10, que no son mediciones exactas y que estn agrupados para
compararse con nmeros menores que 10.
tres condiciones
* Cero y uno, cuando son ms fciles de entender que las cifras o cuando las palabras no
aparecen en contexto con nmeros 10 y mayores.
* Fracciones comunes
* Nmeros ligados
Fracciones decimales
* Se usa un cero antes del punto decimal, cuando los nmeros sean menores que 1
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 67
* No se utiliza cero antes de la fraccin decimal cuando el nmero no pueda ser mayor
que 1 (correlaciones, proporciones y niveles de significacin estadstica).
a. Smbolos estadsticos
%: Se utiliza el smbolo por ciento (%) slo cuando est precedido por un nmero, y el
trmino porcentaje cuando no est precedido por un nmero. Dependiendo si el smbolo
aparece en el texto, tablas o figuras deber ser escrito en estndar, negrita o cursiva.
Promedio: M =
Desviacin tpica: DT =
6.2.2 Tablas:
Una gran cantidad de tablas puede hacer que el lector pierda de vista el mensaje
que se le transmite; por otro lado puede dificultar al lector seguir un texto que se corta
constantemente con tablas. Por todo esto, se debieran reservar las tablas slo para datos
cruciales relacionados directamente con el contenido.
En el texto referirse a las tablas por sus nmeros, por ejemplo (ver tabla 1). Se
deben numerar todas las tablas con nmeros arbigos, no se utilicen los subndices para
enumerar las tablas, es decir 1,2,3 no 1a, 1b, 1c debieran fusionarse en un sola las
que se relacionen. Se debe poner a cada tabla un ttulo breve pero explicativo, que
normalmente va en letra cursiva. El encabezado debe ser telegrfico sin una extensin
mayor, al ancho de la columna que abarca. En ella se pueden usar abreviaturas y smbolos
estndar para trminos no tcnicos y estadsticos sin necesidad de explicarlos.
Ejemplo de tabla:
Tabla 1: factores explicativos de las diferencias entre los grupos segn nivel de esencialismo
M DT M DT
6.2.3 -Figuras:
Ejemplo de figura:
7,8
7,6
7,4
Nivel de identificacin
7,2
7
Grupo dbil
6,8
Grupo moderado
6,6
6,4
6,2
6
5,8
Esencialista No esencialista Control
Condition
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 70
cap. captulo
ed. edicin
Trad. Traductor(es)
s. f. sin fecha
No. Nmero
pte. parte
Suppl. Suplemento
Las referencias deben ir por orden alfabtico desde el apellido del primer autor,
si existen varios trabajos de un mismo autor, entonces se deben ordenar por ao, del ms
antiguo al ms reciente (luego, si todo lo anterior es igual, entonces se ordenan
alfabticamente por ttulo). Si el autor presenta un trabajo solo y otro acompaado de
otros autores, SIEMPRE va el trabajo donde es autor nico antes.
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 71
Un autor:
Dos autores:
Dos y ms autores:
Autor, A. A., AutorB, A.A. y AutorC, A.A. (ao de publicacin). Titulo del trabajo.
Localidad: Editorial.
* Si utiliza como fuente original un resumen, entonces se agrega la palabra resumen entre
los corchetes, entre el ttulo del resumen y el punto.
Un autor:
Autor, A.A. (ao de publicacin) Ttulo del trabajo. Nombre de la revista en que fue
publicado en itlica, Volumen, pgina pgina
Dos autores
Autor, A. A. y AutorB, A.A. (ao de publicacin) Ttulo del trabajo. Nombre de la revista
en que fue publicado en itlica, Volumen, pgina pgina
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 72
Dos o ms autores:
Autor, A. A., AutorB, A.A. y AutorC, A.A. (ao de publicacin) Ttulo del trabajo.
Nombre de la revista en que fue publicado en itlica, Volumen, pgina - pgina
* Debe guiarse al lector, tanto como sea posible, hacia la informacin que se cita -cuando
se pueda- .Es mejor citar documentos especficos que pginas principales de mens.
* Deben proporcionarse direcciones que funcionen. Como mnimo una referente de una
fuente de Internet, debe proporcionar el ttulo de una descripcin del documento, una
fecha y una direccin. As mismo identificar a los autores del documento cuando sea
posible.
* Hay ciertos artculos que son publicados en Internet, sin modificacin, pero si usted ha
visto slo el artculo en forma electrnica, debe incluir despus del ttulo del mismo y
entre corchetes [versin electrnica]. Si el artculo tiene datos o comentarios adicionales
al original, entonces debe agregar fecha en que recuper el documento y el URL
* Los E-mail enviados de una persona a otra, deben citarse como una comunicacin
personal.
Diseo de series cronolgicas: Diseo experimental que consiste en realizar varias post
pruebas para medir el efecto del tratamiento experimental a mediano y largo
Estudio de caso con una sola medicin: Es aquel diseo pre-experimental que considera
una sola medicin de la variable dependiente.
Diseo Longitudinal: Son aquellos diseos en los que nos interesa conocer cmo
evolucionan o cambian una o ms variables a travs del tiempo, o las relaciones entre
stas.
Diseo Transversal: Son aquellos en los que nos interesa el nivel o estado de una o
diversas variables en un momento dado.
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 74
Diseo Transversal Correlacional: Son aquellos que tienen como objetivo describir la
relacin entre dos o ms variables en un momento determinado.
Fuentes de Invalidacin Externa: Son todos aquellos efectos que ponen en peligro la
validez externa de un experimento. La validez externa se describe el potencial de
generalizacin de los resultados de un experimento.
Fuentes de Invalidacin Interna: Son todos aquellos factores o fuentes que pueden
afectar nuestra capacidad para discriminar el real efecto de la variable independiente
sobre la dependiente.
Hiptesis: Las hiptesis son las preguntas de investigacin que se formulan en forma de
proposiciones que pueden ser sometidas a prueba.
Hiptesis Causales: Las hiptesis de causalidad son aquellas que establecen relaciones
de causa y efecto entre las variables, y establecen claramente cules son las dependientes
y cules las independientes.
Hiptesis de Diferencias entre Grupos: Las hiptesis de diferencias entre grupos son
aquellas que comparan dos o ms grupos entre s.
Hiptesis Descriptivas: Son aquellas que apuntan a predecir el valor de las variables que
se van a observar en un contexto determinado o en la manifestacin de otra variable.
Muestreo: Es tomar una parte o porcin de una poblacin o universo como representativa
de dicha poblacin o universo.
Muestreo Accidental: Este tipo de muestra consiste en utilizar a aquellas personas que
perteneciendo a la poblacin se encuentran disponible para el estudio
Muestreo Aleatorio: Es un mtodo que consiste en tomar una parte o porcin de una
poblacin o universo como representativa de dicha poblacin o universo de forma tal que
cada miembro de la poblacin tiene la misma probabilidad de ser seleccionada.
Muestreo por Cuotas: Es aquel tipo de muestreo en el que se definen algunos estratos
de la poblacin (sexo, raza, religin, etc.) para seleccionar algunos elementos tpicos.
De esta forma, se establece una cuota de representacin de cada una de esas
caractersticas.
Manual Operativo de Metodologa Cuantitativa FONAD 2005 76
Validez de Constructo: Se refiere al grado en que una medicin se relaciona con otras
mediciones de acuerdo con hiptesis derivadas de la teora y que conciernen a los
conceptos medidos
Variable: Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible
de medirse
Variables Dependientes: Son aquellas que son afectadas por otras variables.
8 Bibliografa de base:
American Psychological Association (2002) Manual de estilo de publicaciones. Mxico
D.F.: Manual Moderno.
Campbell S. (1966) Diseos experimentales y cuasiexperimentales en la investigacin
social. Buenos Aires: Amorrortu.
Hernndez R., Fernndez C. y Baptista, P. (1998) Metodologa de la Investigacin.
Mxico: McGraw-Hill.
Howell, D. (1998) Mthodes statistiques en sciences humaines. Paris : DeBoeck-
Universit.