FICHA DE OBSERVACIN DE DESARROLLO DE LA SESIN

I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL: Hunuco DIRECTOR DE LA I.E:
I.E: N 32925 Ren Guardin Ramrez. ALUMNA PRACTICANTE:
LUGAR: San Luis Sector 2. ZONA DE LA PRCTICA: Urbana ( ) Urbano marginal ( ) Rural ( ), Frontera (
DISTRITO: Amarilis. TURNO:
PROVINCIA: Hunuco FECHA: Del: __ de Octubre Al: __ de Octubre de 201__

Registre en la columna correspondiente al nmero de observaciones el puntaje (0, 1, 2, u 3) obtenido, de acuerdo a la escala de
valoracin siguiente:
0 1 2 3
Insatisfactorio Mnimamente insatisfactorio Medianamente satisfactorio Satisfactorio
No cumple con los requerimientos del Cumple en un nivel incipiente con los Cumple parcialmente con los Cumple satisfactoriamente con lo
tem. requerimientos del tem. requerimientos del tem. previsto en el tem.

DOMINIO I: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES NMERO DE OBSERVACIONES

N INDICADOR 1ra 2da 3ra 4ta 5ta 6ta 7ma 8va 9na 10ma
Muestra conocimiento de las caractersticas individuales, socioculturales y
1 evolutivas de sus estudiantes para promover una prctica pedaggica 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2
pertinente en diferentes contextos.
Identifica las habilidades diferentes y discapacidades ms frecuentes de sus
2 estudiantes. 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2

Muestra conocimiento y articula el contenido de la disciplina

3 o disciplinas correspondientes a su nivel y reas curriculares, su 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
estructura, la relacin entre los contenidos de las diferentes reas y
 la secuencialidad que stos deben guardar de acuerdo con las edades
de los estudiantes y la matriz cultural en la que han sido socializados.
Conoce los principales enfoques y teoras contemporneas de la educacin
4 y explicita su relacin con la organizacin y desarrollo de sus prcticas de 1 2 2 2 3 2 3 2 1 2
enseanza.
Selecciona estrategias y actividades que sean coherentes con los
5 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3
aprendizajes previstos.
Disea y realiza adaptaciones en su planificacin atendiendo a las
6 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2
diferencias y la diversidad existente en el grupo de estudiantes.
Define los contenidos de la enseanza en funcin de los aprendizajes
previstos en el programa curricular anual, las unidades didcticas y los planes
7 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3
de sesin de aprendizaje, en concordancia con el marco curricular nacional,
los lineamientos curriculares regionales y el provecto curricular institucional.
Organiza el proceso de enseanza centrado en la combinacin fluida, original
8 3 2 3 2 3 3 1 2 2 3
y flexible de estrategias, materiales y recursos.
Considera estrategias para desarrollar permanentemente la sensibilidad,
9 espontaneidad e indagacin, la imaginacin e inters de sus estudiantes. 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3

Formula planes de enseanza incorporando la bsqueda de soluciones no

10 habituales a diversos problemas asociados a las necesidades de 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2
aprendizaje de sus estudiantes, a partir de la misma fuente de informacin.
Considera el uso de diversos recursos y materiales como soporte
11 pedaggico, acordes con los variados ritmos y estilos de aprendizaje, 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2
segn las mltiples inteligencias y los recursos propios de la localidad.
Organiza el espacio de aprendizaje de manera que los recursos, materiales
12 y formatos sean accesibles y favorezcan los aprendizajes. 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3
Incorpora estrategias que favorecen el conflicto cognitivo y el aprendizaje
13 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2
significativo de sus estudiantes.
= SUMA TOTAL 29 32 29 33 30 31 27 29 30 32
X= PROMEDIO 30.2
 DOMINIO II: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES NMERO DE OBSERVACIONES
N INDICADOR 1ra 2da 3ra 4ta 5ta 6ta 7ma 8va 9na 10ma
Propicia entre sus estudiantes la oportunidad de aprender en un
ambiente emocionalmente seguro, promoviendo en ellos el respeto por s
14 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3
mismos y por sus compaeros, creando un espacio democrtico en el que se
reconozca la individualidad de cada uno y del cual el estudiante se sienta parte.
Promueve en los estudiantes el respeto a las diferencias, la
15 complementariedad y colaboracin mutua en funcin de objetivos comunes, 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2
desarrollando as un ambiente afectivo v seguro que favorece el aprendizaje.
Interacta con entusiasmo, motivando el inters de sus estudiantes alrededor de
16 diversas situaciones de aprendizaje, evitando favorecer o dedicarse a los mejores 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2
estudiantes.
Desarrolla las sesiones de aprendizaje segn lo previsto en la unidad didctica y en
17 el plan de la sesin y verifica los avances de los contenidos en funcin de los 2 3 2 3 2 3 3 1 2 2
aprendizajes previstos.
Modifica el manejo de las estrategias metodolgicas y recursos didcticos incluso
18 la secuencia de la sesin de aprendizaje, para responder idneamente a 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2
situaciones complejas e inesperadas que surgen durante el proceso de aprendizaje.
Promueve y orienta el desarrollo de proyectos y actividades de aprendizaje
19 alrededor de preguntas y problemas que aluden a situaciones reales y socialmente 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3
importantes para sus estudiantes.
Propicia el aprendizaje colaborativo y cooperativo en la bsqueda de soluciones
20 reales a problemas reales, desarrollando habilidades y actitudes 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2
relacionadas con la investigacin, el anlisis v la crtica de la informacin.
Desarrolla actividades y utiliza estrategias que involucran diversos tiempos,
materiales, el uso del cuerpo, espacios, medios, agrupaciones que movilizan en
los estudiantes el pensamiento crtico (anlisis de textos, estudio y solucin
21 de problemas, dilogo participativo, etctera) y el pensamiento creativo 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2
(estrategias organizativas, analticas, inventivas, de solucin de problemas, meta
cognitivas, etctera) a la vez.
Promueve entre sus estudiantes la indagacin, criticidad, curiosidad, innovacin
22 y la bsqueda de soluciones alternativas a situaciones desafiantes, con el fin de 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3
fortalecer su inters por el aprendizaje.
Emplea materiales teniendo en cuenta los aprendizajes previstos y los ritmos, y estilos
23 de aprendizaje de los estudiantes, coherentes con las actividades de aprendizaje 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2
y facilita que los estudiantes tengan acceso a ellos de manera oportuna.
 Organiza el tiempo de manera efectiva y flexible teniendo en cuenta las necesidades
24 2 2 2 1 3 3 2 2 2 2
de aprendizaje de los estudiantes.
Utiliza reglas y procedimientos para transiciones como entrar y salir del aula, trabajar
25 en grupos, distribuir materiales, controlar la asistencia o las responsabilidades, de 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3
modo que le permitan optimizar el tiempo para el aprendizaje de sus estudiantes.
Reconoce el momento oportuno para evaluar segn los diferentes ritmos de
26 aprendizaje de sus estudiantes. 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2
Utiliza principalmente la observacin, la entrevista, los trabajos de sus estudiantes
27 y el anlisis de contenido para el acopio, anlisis y valoracin de la informacin en 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2
el marco de una evaluacin comprensiva.
Proporciona diversas oportunidades para que sus estudiantes tomen conciencia
de sus logros y mejoren su rendimiento, considerando las diferentes formas de
28 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3
aprender que se inscriben en las prcticas culturales de los estudiantes e
identifica los aprendizajes esperados y sus niveles de locro.
Elabora diversos instrumentos para evaluar los desempeos de sus estudiantes en
29 forma individual o en grupo, en relacin a los indicadores de cada rea y a los 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3
aprendizajes previstos.
Utiliza instrumentos que permitan una verificacin rpida de los aprendizajes y
30 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2
formas de evaluacin que puedan mostrar procesos y razonamientos.
Procesa y organiza peridicamente los resultados de la evaluacin de sus
31 2 3 2 1 3 2 3 3 2 2
estudiantes y se los comunica de manera oportuna.
Fomenta que sus estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje y los
32 retroalimenta orientndolos sobre su nivel actual, el nivel de logro que se 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3
espera de ellos y qu actividades deben realizar para llenar a lo esperado.
Toma decisiones a partir del registro de los avances y resultados de
33 aprendizaje, revisando y modificando la planificacin y desarrollo de los procesos 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2
pedaggicos en funcin de los resultados obtenidos en las evaluaciones.
Realiza la evaluacin en funcin de criterios claros, concretos y bien formulados,
34 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2
con el propsito de que los estudiantes mejoren continuamente sus aprendizajes.
Promueve la autoevaluacin y la participacin de sus estudiantes en la
35 valoracin y calificacin de los aprendizajes (coevaluacin). 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3

= SUMA TOTAL 53 53 51 52 53 50 58 51 50 52
X= PROMEDIO 2.38
 DOMINIO III. PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA
NMERO DE OBSERVACIONES
COMUNIDAD
N INDICADOR 1ra 2da 3ra 4ta 5ta 6ta 7ma 8va 9na 10ma
Incorpora a sus planes y prcticas de enseanza, desde una perspectiva crtica e
36 2 1 1 2 1 2 3 2 2 3
intercultural, la riqueza de saberes y recursos culturales de la comunidad.
Desarrolla los procesos pedaggicos a partir de sus saberes y dinmicas del
37 contexto, convirtiendo a la comunidad en lugar de aprendizaje, indagacin y 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2
conocimiento.
= SUMA TOTAL 5 4 3 4 3 5 5 4 5 5
X= PROMEDIO 4.2

DOMINIO IV. DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE NMERO DE OBSERVACIONES

N INDICADOR 1ra 2da 3ra 4ta 5ta 6ta 7ma 8va 9na 10ma
Conduce su prctica segn los principios de tica profesional relacionados con
38 la prestacin de un servicio pblico y el cumplimiento de responsabilidades 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3
profesionales para atender y el derecho de los estudiantes a la educacin.
Resuelve dilemas ticos en la vida escolar dando prioridad a los criterios
39 tico-sociales y buscando que las normas y los reglamentos se adecen a 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2
aqullos, fomentando una disciplina basada en la autonoma y la responsabilidad.
Demuestra compromiso en el cumplimiento de sus funciones, guindose
40 siempre por un sentido de justicia y equidad y dando un lugar referencial a los 2 3 1 1 2 2 3 1 2 1
derechos de los estudiantes.
= SUMA TOTAL 8 7 6 6 7 7 7 6 7 6
X= PROMEDIO 6.7
 DOMINIO I: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

DOMINIO I PORCENTAJE DE ITEMS OBSERVADOS DELDOMINIO I

ITEMS %
29 10 35
32 11 30
29 10
25
33 11
30 10 20

31 10 15 ITEMS

27 9 10
%

29 10
5
30 10
32 11 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
302 100 ITEMS 29 32 29 33 30 31 27 29 30 32
% 10 11 10 11 10 10 9 10 10 11
DOMINIO II: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

PORCENETAJE DE TEMS OBSERVADOS DEL DOMINIO II

DOMINIO II
TEMS % 60
53 10.13
50
53 10.13
51 9.75 40
52 9.94
53 10.13 30
TEMS
50 9.56 %
20
58 11.09
51 9.75 10
50 9.56
52 9.94 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
523 100.00 TEMS 53 53 51 52 53 50 58 51 50 52
% 10.13 10.13 9.75 9.94 10.13 9.56 11.09 9.75 9.56 9.94
DOMINIO III: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD

DOMINIO III
PORCENTAJE DE TEMS OBSERVADOS DEL DOMINIO III
TEMS %
5 11.63 12
4 9.30
3 6.98 10

4 9.30 8
3 6.98
5 11.63 6
TEMS
5 11.63 4 %
4 9.30
5 11.63 2

5 11.63 0
43 100.00 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TEMS 5 4 3 4 3 5 5 4 5 5
% 11.63 9.30 6.98 9.30 6.98 11.63 11.63 9.30 11.63 11.63
DOMINIO IV: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

DOMINIO IV PORCENTAJE DE TEMS OBSERVADOS DEL DOMINIO IV

TEMS %
8 11.94 12
7 10.45
6 8.96 10
6 8.96
7 10.45 8
7 10.45
7 10.45 6
TEMS
6 8.96
%
7 10.45
4
6 8.96
67 100
2

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TEMS 8 7 6 6 7 7 7 6 7 6
% 11.9403 10.45 8.96 8.96 10.45 10.45 10.45 8.96 10.45 8.96
 HORA
GRADO Y INDICADOR DE FECHA DE LA HORA DE
N DOCENTE DE AULA REA CAPACIDAD / ACTIVIDAD DE
SECCIN EVALUACIN OBSERVACIN TRMINO
INICIO
Infiere e interpreta el Deduce el significado de
10:50
1 TORRES FALCON, Olga 1 "B" Comunicacin significado de los textos palabras y expresiones de una 16/10/2016 12:05 pm.
am.
escritos. receta.
Textualiza con claridad segn
08:00
2 TORRES FALCON, Olga 1 "B" Comunicacin las convenciones de la Usa recursos ortogrficos. 17/10/2016 09:30 am.
am.
escritura.
Problematiza situaciones de Identifica datos en problemas 10:50
3 TORRES FALCON, Olga 1 "B" Matemtica 19/10/2016 12:05 pm.
cantidad. de adiccin. am.
Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido del 11:00
4 TORRES FALCON, Olga 1 "B" Comunicacin 21/10/2016 12:15 pm.
diversos textos escritos. relato de estructura simple. am.
Recupera informacin de 08:00
5 TORRES FALCON, Olga 1 "B" Comunicacin Localiza informacin. 25/10/2016 09:40 pm.
diversos textos escritos. am.
6 TORRES FALCON, Olga 1 "B" Matemtica Infiere e interpreta el Deduce el significado de 16/10/2016 10:50 12:05 pm.
significado de los textos palabras y expresiones de una am.
escritos. receta.
7 TORRES FALCON, Olga 1 "B" Comunicacin Textualiza con claridad segn Usa recursos ortogrficos. 17/10/2016 08:00 09:30 am.
las convenciones de la am.
escritura.
8 TORRES FALCON, Olga 1 "B" Matemtica Problematiza situaciones de Identifica datos en problemas 19/10/2016 10:50 12:05 pm.
cantidad. de adiccin. am.
9 TORRES FALCON, Olga 1 "B" Comunicacin Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido del 21/10/2016 11:00 12:15 pm.
diversos textos escritos. relato de estructura simple. am.
10 TORRES FALCON, Olga 1 "B" Matemtica Recupera informacin de Localiza informacin. 25/10/2016 08:00 09:40 pm.
diversos textos escritos. am.
Dime y lo olvido,
ensame y lo
recuerdo,
involcrame y lo
aprendo.
Benjamn Franklin