TIPOS DE LIDERAZGO

Para hablar de liderazgo, primero se tiene que entender qu es un lder:

Un lder es un jefe o un conductor de un grupo poltico, social o de otra ndole. El trmino como
tal se deriva del ingls leader, que significa gua.
Los lderes no nacen, se hacen; nadie se propone ser lder slo por el gusto de serlo, sino ms
bien para expresarse libre y totalmente, es decir, los lderes no tienen inters en probarse a s
mismos, sino en expresarse, la diferencia se encuentra entre que son muchos los conducidos y
muy pocos los conductores.
La motivacin es un factor inherente a toda persona que es lder, pues es el motivo o motor que
lleva a una persona a la accin y a mantener y dirigir su energa al logro de ciertas metas.

Un lder no slo se enfoca en dar motivacin a su equipo de trabajo, tambin debe de cumplir
con ciertas caractersticas que lo lleven a l o ella y a su equipo a cumplir sus metas:
Visin: El lder necesita planificar y tener una visin a futuro bien definida.
Capacidad de aprendizaje: Un lder debe estar dispuesto a escuchar y sobre todo a
aprender algo nuevo.
Trabajo en equipo: El lder busca unificar ideas y llegar a consensos logrando as que
el equipo funcione de la mejor forma posible.
Asertividad: No debe dar rodeos, debe hablar claro para manifestar lo que se piensa o
se quiere.
Organizacin: Debe de contar con las herramientas necesarias y adecuadas para lograr
el xito.
Toma de decisiones: Un lder debe tomar siempre las decisiones ms adecuadas,
escoger la mejor de todas las soluciones posibles, debe estar consciente de las
decisiones que toma y debe darles seguimiento.
Responsabilidad: Un lder y su equipo laboran para entregar a tiempo su trabajo.
Autovaloracin: Las fortalezas de un lder parecen muy slidas, pero si se tiene alguna
debilidad, se tiene que trabajar en ella.
Iniciativa: Un lder contantemente est pensando en modificar ideas, tomar acciones
nuevas.
Capacitacin constante: Un buen lder siempre busca estar aprendiendo, busca saber
ms acerca de nuevas tecnologas, tcnicas o herramientas empresariales.

Qu es liderazgo

Se denomina de esta forma al conjunto de habilidades que debe poseer determinada

persona para influir en la manera de pensar o de actuar de las personas, motivndolos para
hacer que las tareas que deben llevar a cabo dichas personas sean realizadas de manera
eficiente ayudando de esta forma a la consecucin de los logros, utilizando distintas herramientas
como el carisma y la seguridad al hablar adems de la capacidad de socializar con los dems.

No solo se debe generalizar este trmino a la forma de cambiar de parecer a las personas, sino
tambin a las capacidades de tomar la iniciativa, proporcionar ideas innovadoras, evaluar
determinados proyectos de manera eficiente, el lder no solo debe tener la capacidad de dar
rdenes y tambin debe tener en cuenta las inquietudes y opiniones que las personas que se
encuentran bajo su cargo puedan ofrecer, lo que genera seguridad en los subordinados y esto a
su vez evita la discusin sobre su rol dejando bien en claro la figura que ste representa, en
alguna ocasiones el liderazgo es ejercido utilizando tcticas autoritarias y de intimidacin, en
cuyo caso la figura del lder puede llegar a ser respetada pero de manera obligatoria y no
voluntaria.

En la actualidad hay gran cantidad de personas que poseen las cualidades de un lder y que
ejercen este rol de diferentes maneras, es por eso que el liderazgo se clasifica segn el tipo de
mtodo que se utilice para dirigir a un determinado grupo de persona, entre los tipos de liderazgos
se pueden mencionar:

Tipos de liderazgo:

1) Liderazgo natural
El lder natural es aquel que no est reconocido de forma oficial, pero que ejerce el rol de jefe
o lder de un grupo sin que nadie lo cuestione. Hay personas que llevan lo de ser lder en los
genes y durante el desarrollo de un proyecto o del trabajo del da a da se convierten casi sin
darse cuenta en los lderes del equipo. Se trata de un tipo de liderazgo muy apreciado entre
los miembros de un equipo de trabajo, ya que todos acaban siendo partcipes de las decisiones
del jefe al que han elegido seguir voluntariamente.

2) Liderazgo autocrtico
El liderazgo autocrtico es la forma de liderazgo ms extrema: un lder que tiene poder absoluto
dentro del grupo. La comunicacin asertiva no existe, es decir, el lder no se expresa con
claridad y los miembros del equipo se limitan a cumplir rdenes y no sienten libertad ni siquiera
para plantear sugerencias o estrategias diferentes a la marcada por el lder. Estamos ante un
tipo de liderazgo empresarial muy restrictivo con respecto a la libertad de movimientos de los
miembros del equipo de trabajo, recayendo la responsabilidad y el mrito de cada accin en el
lder. Este tipo de liderazgo genera un alto nivel de rotacin de personal y no suele funcionar
demasiado bien entre equipos de profesionales cualificados ya que se genera descontento ante
ideas que pueden no ser la mejor opcin para el equipo o la empresa.

3) Liderazgo carismtico
Dentro de los tipos de lderes, el jefe carismtico es de los ms comunes, conocidos y
reconocidos. Este tipo de liderazgo empresarial basa su xito en que el lder genera
sentimientos y sensaciones positivas entre el resto de miembros del equipo. Este lder
carismtico ha desarrollado fuertes habilidades comunicativas y a travs de sus palabras y
gestos, formas de actuar, etc., es capaz de generar el entusiasmo e ilusin necesarios para que
el proyecto fluya suave y eficazmente. El principal problema del liderazgo carismtico?: el
proyecto, departamento o empresa corre riesgo de desaparecer si el lder desaparece del grupo.

4) Liderazgo democrtico
El espritu democrtico es el principal rasgo del liderazgo democrtico: el lder sigue siendo el
que tiene la ltima palabra o decisin, pero es capaz de escuchar, atender y sopesar las
recomendaciones y opiniones de los miembros del equipo. El liderazgo democrtico es un
modelo que genera un gran nivel de satisfaccin en los miembros de un proyecto, lo que mejora
su motivacin y, as, en su productividad y rentabilidad para la empresa. Favorece la
participacin, sostiene dilogos fluidos, y an as mantiene su condicin de dirigente. Se interesa
en representar la opinin mayoritaria, o en persuadir racionalmente si es que no coincide con
ella.
 5) Liderazgo laissez-faire
El laissez-faire es una expresin francs que podramos traducirse ms o menos por dejar
hacer o dejar pasar. En el mbito del liderazgo empresarial, este trmino se utiliza para definir
a aquellos lderes que dan un gran nivel de autonoma a los miembros de su equipo. Es un
estilo de liderazgo muy eficiente en equipos compuestos por miembros senior con una gran
experiencia profesional previa y un alto nivel de autonoma. Con todo, el lder no debe descuidar
las labores de monitorizacin y seguimiento del trabajo ya que, como sabes, delegar no equivale
a lavarse las manos y dejar que otros se ocupen del trabajo duro ya que se puede caer en que
cada quin hace lo que le venga en gana.

6) Liderazgo transformacional: el ms completo de todos?

El liderazgo transformacional, uno de los tipos de liderazgo empresarial ms completos que
existen. El lder transformacional tiene naturalidad y carisma, es democrtico tanto a la hora de
tomar decisiones como de implementarlas, confa en la autonoma de sus colaboradores y,
aunque no ejerce la autoridad como el lder autocrtico, s que es consciente de cul es su papel
y de la necesidad de centralizar algunas acciones y de delegar otras. Es el tipo de lder o jefe
ms completo y enriquecedor que podemos encontrar.
El objetivo de esta clase de liderazgo es generar transformaciones entre los miembros del equipo
de cara al futuro del proyecto. El lder transformacional es capaz de saca lo mejor de cada
profesional, sabe cmo potenciarlo al mximo y, as, es capaz de aumentar los niveles de
productividad y rendimiento del conjunto de su valioso equipo humano.

Habilidad para realizar el trabajo

En este apartado se deben evaluar las capacidades o skills del lder para desempear su tarea
o tareas dentro de la empresa. Las opciones a marcar podran ser:

Me exijo mucho ms a mi que a mis empleados

Soy una persona competente en mi trabajo

Trabajo duramente para mejorar da a da

Comunicacin
Se evaluarn las aptitudes de comunicacin tanto para hacer llegar ideas y conceptos al resto
del equipo, como para absorber y dar un feedback adecuado a las cuestiones que nos plantee
el propio equipo.

Soy capaz de explicar conceptos e ideas de forma que todo el mundo los entienda

Presto atencin a las comunicaciones del resto del equipo

Soy capaz de organizar pensamientos e ideas de manera eficaz.

Soy capaz de transmitir pasin por las ideas y proyectos que planteo
tica profesional
Se valorarn aqu las cuestiones relativas a la tica en el mbito profesional. El cumplimiento del
trabajo diario conforme a unas normas de convivencia y prcticas que se consideran aceptables
socialmente.

Acepto la responsabilidad por mis decisiones

Soy un modelo de rol a seguir y pongo los ejemplos adecuados para que el equipo los
siga

Soy firme en valores y convicciones

Me defino por mi honradez y franqueza en el da a da en el trabajo.

Planificacin
Capacidad organizativa para poner a trabajar a los equipos con eficiencia y llegar a los plazos
optimizando los recursos.

Tengo gran capacidad para la organizacin y programacin de tareas

Soy bueno en el establecimiento de objetivos claros

Soy capaz de buscar la colaboracin de otros para realizar tareas de organizacin

No temo a la improvisacin

Decisiones
Se valora aqu la capacidad para tomar decisiones, asumir responsabilidades y delegar cuando
se haga necesario. Podemos plantear cuestiones como las que siguen:

Tengo compromiso con mis decisiones

S cuando es el momento de delegar

Me gusta incluir al equipo en el proceso de toma de decisiones

Soy creativo a la hora de tomar decisiones para afrontar problemas

Asesora y formacin
En este apartado entramos a valorar las capacidades del lder como mentor y gua del resto del
equipo. Las cuestiones a plantear podran ser:

Soy consciente de mi responsabilidad para asesorar y formar al resto del equipo

Soy un buen maestro

 Utilizo bien la informacin y s mantener la confidencialidad de la misma

Soy un buen asesor y consejero

Supervisin
Lo que se valora en este apartado es la capacidad de seguimiento de los procesos de trabajo en
el da a da de la empresa. Cuestiones a plantear:

Mis instrucciones son precisas y todo el equipo sabe lo que tiene que hacer

No centro mi actividad en la supervisin

Realizo una supervisin diaria en base a las instrucciones que he dado

S evaluar como se est llevando a cabo el trabajo y si se estn cumpliendo los

estndares.

Ser lder requiere una mejora la gestin de Recursos Humanos de tu empresa

Hasta hace relativamente poco, los altos cargos de muchas empresas crean que el xito de una
organizacin dependa exclusivamente de la gestin de los recursos financieros, fsicos y
corporativos. Se trataba de mtodos de administracin basados en modelos demasiado
jerarquizados y que daban prioridad a los beneficios.
Sin embargo, en los ltimos aos se ha hecho evidente la necesidad de insistir en unos modelos
empresariales ms preocupados por el capital humano de las organizaciones. Es decir, por
quienes hacen parte de ellas.
Los departamentos de Recursos Humanos son los encargados de fijar las condiciones en las
que opera el personal de una organizacin: seleccin, contratacin, coordinacin, formacin y
gestin del talento son, entre otras, algunas de sus funciones. El objetivo es garantizar la buena
marcha del mapa empresarial en todos sus niveles.
Las estrategias para optimizar estos departamentos pasan, desde luego, por conocer las
necesidades de cada compaa: personal, recursos, procesos internos y las expectativas de
clientes o beneficiarios del producto o servicio. Veamos algunas acciones que pueden ayudar a
optimizar la gestin de Recursos Humanos en una empresa:
1. Evaluacin del clima laboral:
Esta tcnica permite evaluar el grado de satisfaccin de los miembros de una compaa y
su nivel de compromiso con la misma. Muchas empresas fracasan porque el vnculo entre
organizacin-empleado no est del todo consolidado. Este diagnstico debe ir de la mano de un
plan de mejora que, por lo general, apunta en tres direcciones:
a) Eliminar la conflictividad laboral.
b) Analizar insatisfacciones en la contratacin.
c) Mejorar la comunicacin.
2. Sistemas de incentivos:
Los incentivos son todos aquellos estmulos o recompensas que ayudan a sacar lo mejor de
cada uno de los miembros de una organizacin. La regla es simple: si un trabajo est bien
reconocido, los empleados lo realizarn con mayor compromiso. Todo incentivo debe ser
establecido de forma objetiva, clara y concisa. Por lo general, suelen ser de dos tipos: sobre
competencias generales o sobre objetivos individuales.
3. Competencias y conocimientos:
En otros casos, el principal problema de las empresas es que quienes estn al frente de sus
funciones no cumplen con los perfiles adecuados. Esto es tpico de cuando el inters particular
no coincide con el inters corporativo. Una manera de optimizar la gestin de una empresa puede
empezar por ah: revisar las competencias de cada empleado y determinar de qu manera
pueden aportar todo su valor. A esta estrategia tambin le corresponde la gestin del talento y
de la capacitacin.
4. Mentoring
Algunas empresas suelen suplir la falta de experiencia de sus empleados gracias a esta
estrategia, que involucra a un mentor y a un tutelado de cara al desempeo de una serie de
funciones especficas. Sin embargo, no es una tarea sencilla; requiere unos objetivos, una
planificacin y, sobre todo, un seguimiento de los resultados. Las ventajas de esta tcnica para
la organizacin suelen ser varias:
a) Facilita la retencin y la transmisin del conocimiento en la empresa.
b) Incrementa la retencin del personal.
c) Aumenta el grado de satisfaccin tanto de tutores como de tutelados.
Tipos de liderazgo que como docente debes conocer

Se habla poco o nada de liderazgo en los centros educativos, tal vez porque se asocia al
mundo empresarial o deportivo. Hablar de liderazgo en el mbito educativo es algo beneficioso
para el docente y para toda la comunidad educativa.

6 Tipos de liderazgo para docentes. Cul es el mejor?

1. Liderazgo autoritario.

Posee visin de futuro.

Motiva constantemente a sus alumnos.
Hace que sus alumnos perciban que lo que hacen es importante para ti y para ellos.
Da tareas individuales, pero siempre pensando que dichas ideas tienen un valor global.
El alumno sabe en todo momento cul es su objetivo y cul es su recompensa.
 El objetivo marcado es claro, pero a la vez tiene una cierta flexibilidad.
Permite la innovacin.
Permite la experimentacin.
Acepta los riesgos.

No funciona cuando:

Docente y alumnos tienen unos conocimientos iguales o muy parecidos, ya que estos lo
conciben como un docente presuntuoso o poco informado.
Se abusa del despotismo y la intransigencia.

2. Liderazgo coach.

Ayuda a los alumnos a tomar conciencia de sus puntos fuertes y sus puntos dbiles.
Es capaz de definir cules son las aspiraciones personales, acadmicas y profesionales
de sus alumnos.
Ofrece una gran cantidad de instrucciones porque pauta las tareas.
Ofrece mucho feedback a sus alumnos.
Delega tareas con frecuencia, incluso las que se consideran complejas.
Defiende el error como una forma ms de aprendizaje.
Defiende el valor del dilogo como herramienta para aumentar la responsabilidad entre
sus alumnos.
Verbaliza el compromiso ante sus alumnos.

No funciona cuando:

Los alumnos manifiestan muy pocas ganas de aprender.

Los alumnos manifiestan una falta considerable de motivacin.

3. Liderazgo conciliador.

Valora a sus alumnos y sus emociones por encima de las tareas y los objetivos de las
mismas.
Busca en todo momento un buen clima de trabajo.
Concede mucha importancia a la lealtad.
Defiende cierto grado de autonoma en el aprendizaje.
Practica el refuerzo positivo incondicional, es decir, trabaja para aumentar el autoconcepto
y la autoestima de sus alumnos verbalizando sus logros y aciertos.
Promueve la armona dentro del grupo, as como la moral de sus alumnos.

No funciona cuando:

El docente abusa del elogio.

El docente no ofrece soluciones a corto o medio plazo que puedan satisfacer al alumno.
4. Liderazgo democrtico.

Invierte mucho tiempo en recopilar ideas.

Trabaja con la intencin de tener el respaldo de sus alumnos.
Busca constantemente en el grupo conseguir confianza, respeto y compromiso.
Fomenta la flexibilidad y la responsabilidad a la hora de trabajar porque tiene muy en
cuenta las opiniones y decisiones de sus alumnos.
Es muy realista en cuanto a la consecucin de objetivos.

Inconvenientes:

Se ralentiza con consecucin de objetivos, dada la pluralidad de opiniones.

Favorece poco la cohesin de grupo al fomentar tanto la participacin.

5. Liderazgo ejemplarizante.

El docente tiene un alto rendimiento en su trabajo y lo demuestra constantemente.

Se obsesiona por hacer las tareas mejor y ms rpido y lo exige tambin a sus alumnos.
Busca el mismo nivel y exigencia en todos sus alumnos.
Tiene las ideas claras, pero no siempre es capaz de transmitirlas con claridad al grupo.
Fomenta la desmoralizacin y el abandono debido a la alta tasa de exigencia.
El alumno se preocupa ms por adivinar lo que quiere el docente que no por su trabajo en
el aula.
No hay flexibilidad.
Desaparece la responsabilidad.
Las tareas son, por lo general, repetitivas, mecanizadas y aburridas.
El alumno ve poca recompensa en su esfuerzo.
Manifiesta poca sensibilidad por la atencin a la diversidad.

Puede funcionar cuando:

Los alumnos son homogneos, estn muy motivados, son muy competentes en sus tareas
y requieren de poca atencin o seguimiento individualizado.
Hay que realizar alguna actividad o proyecto en un plazo determinado.

6. Liderazgo coercitivo o dominante.

Slo el docente toma decisiones y es inflexible.

No favorece el espritu crtico o la generacin de nuevas ideas o sugerencias.
No fomenta la implicacin del alumno en el grupo.
Desaparece el sentido de la responsabilidad.
No fomenta el sistema de recompensas.
Es poco motivador para los alumnos.

Puede funcionar cuando:

Se necesita dar un cambio radical al rumbo de un grupo.

 Ocurre una situacin traumtica o de emergencia tanto en el grupo como en el centro
escolar.

Liderazgo. Cul es la mejor opcin?

A manera de conclusin se puede decir que; un lder no destaca por un slo tipo de liderazgo. El
gran lder es aquel que tiene la capacidad de flexibilizar su liderazgo en funcin de las
necesidades de cada grupo. Esa es la verdadera esencia de un buen lder.
Bibliografa

Ang, Gonzalo. (1994). Hablar y escribir BIEN(La llave del xito). Mxico. Corporativo
Readers Digest Mxico, S. de R.L. de C.V.
Meza, Echave Jess. (2016). Formacin Empresarial. Mxico. Ediciones BT

Recursos de Internet

http://conceptodefinicion.de/liderazgo/

http://justificaturespuesta.com/6-tipos-de-liderazgo-que-como-docente-debes-conocer/

https://retos-directivos.eae.es/averigua-que-clase-de-jefe-eres-con-el-test-de-liderazgo/