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PLAN DE ESTUDIOS DE
LICENCIATURA EN MANEJO SUSTENTABLE DE ZONAS COSTERAS
ENTIDAD ACADMICA RESPONSABLE
FACULTAD DE CIENCIAS
TTULO QUE SE OTORGA
LICENCIADO EN MANEJO SUSTENTABLE DE ZONAS COSTERAS
Fecha de aprobacin por el Consejo Tcnico: 19 de enero del 2006

Fecha de aprobacin por el Consejo Universitario: 7 de abril del 2006
NDICE
1. Fundamentacin pedaggica del proyecto 4

2. Metodologa del diseo curricular 6
3. Fundamentacin acadmica del proyecto 8
Problemtica del campo de estudio 9
Demandas del contexto social, econmico y cultural 10
Contexto educativo para la creacin de un plan de estudios de
Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras 12
Situacin institucional 19
4. Objetivos del plan de estudios 20
Objetivo general 21
Objetivos especficos 21
5. Campos de conocimiento que comprende el plan de estudios 21
6. Perfil de ingreso 22
7. Perfil del egresado 22
8. Perfil profesional 26
9. Estructura del plan de estudios 27
Duracin de los estudios 29
10. Lista de asignaturas por semestre de imparticin 30
11. Total de asignaturas y total de crditos 33
12. Requisitos de ingreso 33
Ingreso para alumnos que han cursado de uno a tres semestres de
alguna de las carreras de las reas de las Ciencias Biolgicas y de la
Salud en Escuelas y Facultades de la UNAM 34
Proceso de seleccin de los alumnos 35
13. Requisitos de permanencia 36
Cambios de carrera 37
14. Requisitos de egreso 38
15. Requisitos de titulacin 38
16. Mapa curricular y pensum acadmico 40
17. Implantacin del plan de estudios 41
Criterios acadmicos 41
2
Criterios administrativos 42
Integracin del Comit Acadmico 42
Recursos humanos disponibles 44
Recursos humanos necesarios 46
Recursos materiales disponibles 47
Recursos materiales necesarios 49
18. Plan de evaluacin y actualizacin de la propuesta 49
Evaluacin interna 50
Evaluacin externa 51
19. Referencias a los documentos de apoyo 51
Participantes en la elaboracin del plan de estudios 53
ANEXO I Programas de las asignaturas obligatorias 54

ndice de las asignaturas obligatorias 55
ANEXO II Programas de las asignaturas optativas 181
ndice de las asignaturas optativas 182
3
Presentacin del proyecto
Los ecosistemas costeros constituyen uno de los ejemplos ms notables de las

interacciones entre el agua, el aire y la tierra que hacen posible la vida en el
planeta. En las zonas tropicales, estos sistemas de alta diversidad biolgica
funcionan en forma interconectada puesto que los componentes marinos,
litorales y costeros se encuentran estrechamente acoplados por un mismo flujo
de energa. La accin de las corrientes y de las mareas controla el ritmo de los
hbitats costeros, como los arrecifes coralinos, pastos marinos, lagunas
costeras, estuarios, ros, pantanos y manglares, haciendo posible la existencia
de millones de organismos que dependen de la materia orgnica transportada
por sus flujos y reflujos. Gracias a la interaccin entre el viento y el agua, la
energa fluye a travs del sistema ocano-atmsfera-tierra y se distribuye en los
diversos compartimientos de este sistema dinmico.
Diversos proyectos de investigacin cientfica han logrado reunir la informacin

necesaria para comprender las numerosas y complejas interacciones que
suceden en esta zona. Imgenes transmitidas por satlites y poderosos
sistemas electrnicos de informacin, contribuyen a la comprensin de los
procesos globales que operan en la zona costera, y que controlan la
productividad de sus aguas, mismas que se encuentran entre las ms
productivas del planeta.
En las zonas costeras de Mxico vive cerca del 25% de la poblacin nacional.
Asimismo, una alta proporcin del capital natural del pas se encuentra en las
zonas costeras. Por ello, y para alcanzar las metas que como nacin nos hemos
propuesto, es de vital importancia que Mxico articule en los prximos aos un
proyecto nacional para manejar correctamente la zona costera, considerando
tanto los aspectos sociales como el aprovechamiento sustentable de los
recursos naturales de los ecosistemas costeros. En este contexto, la formacin
de personal altamente calificado en esta rea de conocimiento es una prioridad
nacional, ya que ese personal jugar un papel fundamental en el desarrollo de
polticas adecuadas para el aprovechamiento apropiado de los recursos de los
litorales mexicanos.
1. Fundamentacin pedaggica del proyecto
La presente propuesta est fundamentada en el diseo curricular de programas

de formacin profesional basados en competencias educativas puesto que este
abordaje ha permitido resaltar los elementos genricos e integradores del
conjunto de disciplinas involucradas en el manejo de sistemas costeros.
4
Las competencias educativas hacen posible la colaboracin y la participacin
de grupos de trabajo en el desarrollo de ideas enfocadas a la solucin de
problemas especficos. De esta forma, en la metodologa educativa empleada
se enfatiza el saber dar respuesta a los requerimientos de los distintos sectores
sociales que realizan actividades productivas en la zona costera. Mediante este
enfoque se ha resuelto el problema de la colaboracin, puesto que para todos
los niveles de desarrollo, una propuesta de esta naturaleza fomenta un
esquema participativo de colaboracin disciplinaria. Slo as se puede
establecer una verdadera comunidad de aprendizaje vinculada con una
comunidad de prctica para la implementacin del plan de estudios.
Una de las caractersticas ms notables de este curriculum educativo es el

nfasis que se ha dado para que todas las tareas de los estudiantes estn
encaminadas a pensar y dar sentido al conjunto de fenmenos que suceden en
la zona costera para abordar una estrategia de anlisis. De esta manera, los
conocimientos cientficos construidos desde las distintas disciplinas que
convergen en la solucin de un problema local, formarn parte del acervo
bsico para la comprensin de los procesos que ocurren en la zona costera.
Los ejes que conforman el curriculum involucran la formacin disciplinar en los
primeros semestres, requisito indispensable para la cimentacin de conceptos
para, posteriormente, llegar a materias integradoras cuyo objetivo es de
carcter explicativo e incluyente.
La adquisicin de conocimientos cientficos fundamentales permitir plantear los

problemas y proponer soluciones viables con un vocabulario preciso, formular
hiptesis y seleccionar el conjunto de herramientas metodolgicas a partir de
una estrategia general de investigacin. Con esta visin, los aspectos
formativos jugarn tambin un papel propedutico en cuanto a la orientacin y
preparacin para niveles educativos superiores, favoreciendo la adquisicin de
destrezas cognitivas apropiadas para el desempeo en el mundo laboral. En
particular, la apropiacin de capacidades analticas y de solucin de problemas
interactuando en una comunidad de aprendizaje en la que est involucrado el
trabajo en equipo, constituyen herramientas adecuadas para la participacin
crtica y activa en mbitos que presentan una permanente transformacin.
El esquema general de esta carrera parte de las siguientes premisas que

intervienen recurrentemente en el diseo curricular:
Se aprende a hacer haciendo y a investigar investigando. Para iniciarse

en las actividades propias de una profesin o en la lgica de la
investigacin, los estudiantes deben nutrirse de la experiencia y de la
prctica.
5
El aprendizaje de una profesin est ligado al acervo de conocimientos
tericos que el alumno obtiene con las asignaturas y a la puesta en
prctica de dichos conocimientos.
Por estas razones, la presencia de un eje metodolgico, de aplicaciones

prcticas y de investigacin desde el primer semestre, garantiza el estmulo
para la formacin de una actitud investigativa que contribuya a la solucin de
las diversas problemticas contemporneas, permitiendo la realizacin de
proyectos de manejo costero con impacto social. De acuerdo con Kainer et al.
(2006), los programas educativos relacionados con la conservacin y el
desarrollo de las zonas tropicales, requieren de una plataforma conceptual para
desarrollar esquemas de pensamiento transdisciplinar, combinando los
aspectos tericos, las destrezas y la praxis.
2. Metodologa del diseo curricular
En la primera fase de desarrollo de este proyecto de creacin de la Licenciatura

en Manejo Sustentable de Zonas Costeras, denominada de anlisis, se
detectaron las necesidades de formacin profesional definidas en
competencias, entendidas aqu como el conjunto de conocimientos, habilidades
y cualidades necesarias para que un profesional pueda desempearse en el
estudio, planeacin y programacin de las actividades que se realizan en la
zona costera. En esta fase, las opiniones de investigadores expertos en el
manejo de sistemas costeros fueron muy importantes para indagar la idoneidad
de esta propuesta. Asimismo, se tomaron en cuenta las unidades de
competencia para asegurar que el egresado tenga los conocimientos, las
habilidades, las actitudes y las aptitudes necesarias para entender un sistema
dinmico como lo es la zona costera, y participar en la planeacin y ejecucin
de las actividades que ah se realizan.
Como parte de las tareas de esta primera fase de construccin curricular se

realiz un acopio y anlisis de otros curricula tanto a nivel licenciatura como
posgrado para detectar las bondades y deficiencias de otras experiencias
educativas en esta rea, y as dar coherencia a las caractersticas de la
formacin profesional requerida. El anlisis de la demanda actual y el potencial
de trabajo de los egresados, se bas en el registro de profesionales activos del
INEGI, lo que permiti tener una perspectiva del mercado de trabajo.
Con base en lo anterior, se determinaron las caractersticas, cobertura y funcin

del egresado. Se definieron los perfiles profesional y del egresado, que
contemplan las competencias antes mencionadas.
6
En la segunda fase, o de diseo curricular, se generaron los ejes de
conocimientos sobre los cuales se construyen las competencias de los
estudiantes, mediante un sistema de verificacin de las unidades de
competencia involucradas en cada fase de formacin. As, cada etapa de
formacin consigui estar fundamentada, estableciendo formas de trabajo
especficas para cada tarea. La premisa que se mantuvo en esta fase fue
disear un curriculum que fuera lo suficientemente flexible para permitir que el
estudiante domine el ncleo de conocimientos que le darn la identidad
profesional, al mismo tiempo que adquiera una slida plataforma de
comprensin de los fenmenos que tendr que resolver en el futuro.
La tercera fase consisti en el desarrollo de la propuesta, basada en el

siguiente esquema general, que permite articular el nivel de licenciatura con el
sistema de estudios de posgrado al finalizar el tercer ao.
Ingreso a la UNAM
Mecanismo de admisin
a la Licenciatura en Manejo
de Zonas Costeras
Primer semestre
Asignaturas obligatorias
Licenciatura
Segundo semestre
Tercer semestre
Cuarto semestre
Quinto semestre
Sexto semestre
Operacin de las
Asignaturas optativas de Sptimo semestre

alternativas de
profundizacin o primer ao de un
titulacin
Posgrado
programa de posgrado afn Octavo semestre Titulacin
Con la finalidad de planear correctamente los requerimientos especficos para la

implementacin de este plan de estudios tanto en lo referente a recursos
humanos y materiales, as como en la organizacin acadmicoadministrativa,
es necesario emprender una serie de acciones para preparar adecuadamente la
7
infraestructura institucional para la implantacin de la Licenciatura en Manejo
Sustentable de Zonas Costeras. As, en la cuarta fase, se analizaron los
aspectos relacionados con los recursos materiales y humanos disponibles y
aquellos necesarios para la implantacin del plan de estudios.
Por ltimo, en la quinta fase se desglosa el plan de evaluacin y actualizacin

de esta propuesta curricular, basada en un proceso sistemtico y racional,
orientado a obtener el conjunto de indicadores que permitan emitir juicios de
valor acerca de los componentes estructurales y curriculares de esta propuesta.
Con este conjunto de elementos, ser posible tomar decisiones debidamente
fundamentadas que permitan mejorar de forma continua la calidad de la
educacin que brindamos y rendir cuentas a la comunidad universitaria, a los
sectores educativos, sociales y gubernamentales de cmo se lleva a cabo la
formacin de los profesionistas que sern responsables de manejar
adecuadamente los recursos costeros de nuestro pas.
La metodologa empleada en el diseo curricular se adecu a la normatividad

universitaria vigente, tomando como fundamento el Reglamento General para la
Presentacin, Aprobacin y Modificacin de Planes de Estudio, el Reglamento
General de Inscripciones, el Reglamento General de Exmenes y el
Reglamento General de Servicio Social. Las recientes modificaciones al
Reglamento General de Estudios Tcnicos y Profesionales permitieron plasmar
las distintas opciones de titulacin al tiempo que permiti articular el ltimo ao
de la carrera con el primer ao de programas de posgrado afines. El Marco
Institucional de Docencia dio pauta para la integracin de las asignaturas con
las actividades de investigacin que el estudiante desarrollar a lo largo de su
trnsito por el plan de estudios. Finalmente, el Marco de Referencia para la
Elaboracin, Presentacin y Aprobacin de Proyectos de Creacin y
Modificacin de Planes de Estudio de Licenciatura fue la gua que se ha
utilizado en la elaboracin de esta propuesta.
3. Fundamentacin acadmica del proyecto
El uso adecuado de los recursos naturales debe estar basado en la premisa de

que su aprovechamiento pueda sostenerse en el tiempo. Esta idea implica
conocer las caractersticas y el potencial de los sistemas naturales,
considerando su capacidad regenerativa. Sin esta consideracin, el
aprovechamiento de los recursos biticos puede generar utilidades econmicas
y sociales sin verosimilitud biolgica. As, las necesidades de un grupo social y
la capacidad del ambiente son dos elementos clave que deben ser
considerados para aprovechar los recursos en el marco del desarrollo
sostenible. Esta idea tambin implica aprovechar, preservar y restaurar los
8
recursos naturales, de manera tal que estas acciones sean compatibles con la
obtencin de beneficios econmicos mediante un esquema que involucre a la
sociedad en la preservacin de los ecosistemas. ste es un compromiso que
nuestro pas adquiri ante la comunidad internacional (OCDE, 2005). Por ello, la
proteccin y preservacin de los ecosistemas junto con la biodiversidad del
territorio nacional se consideran de utilidad pblica.
Problemtica del campo de estudio
Uno de los obstculos ms crticos en el camino para lograr un futuro social y

ecolgicamente estable, es la profunda contradiccin que existe entre la
velocidad de las perturbaciones antropognicas y la relativa lentitud de las
estructuras cientficas y de toma de decisiones para controlar y reaccionar ante
los cambios en la organizacin de las actividades productivas que afectan
paulatinamente la estabilidad de los ecosistemas. Asimismo, la falta de
planeacin del aprovechamiento de los recursos naturales ha llevado a una
sobreexplotacin de los mismos y a un deterioro de los ecosistemas naturales
existentes. La zona costera tropical marina de nuestro pas no est exenta de
esta problemtica. Esta zona representa para el pas una de las fuentes de
ingresos ms alta debido al conjunto de actividades comerciales, pesqueras,
petroleras, acuaculturales y tursticas que se llevan a cabo. Estas actividades
conllevan cambios en la estructura socioeconmica y propician el deterioro de
los recursos naturales de los que depende el bienestar de las comunidades
humanas locales, regionales y nacionales. La proteccin y regulacin del uso de
los recursos de la zona costera han provocado diversos conflictos de intereses
a los que no se ha podido dar respuestas holsticas y nosectoriales.
Por estas razones es de vital importancia cambiar las estrategias de uso de los
recursos de la zona costera, considerando que alberga ecosistemas que se
encuentran entre los ms productivos y complejos del planeta debido a su
condicin de ecotono entre los sistemas ocenicos y continentales. Las
poblaciones ribereas encuentran en esta zona un conjunto de satisfactores
indispensables para su existencia. En el anlisis cientfico de esta problemtica
ambiental han surgido nuevos paradigmas que no pueden ser resueltos con los
conocimientos y las metodologas disciplinarias tradicionales. Estos nuevos
paradigmas se ubican en las interfases entre las disciplinas de las ciencias
naturales y sociales, por lo que para su comprensin se requiere de la
interaccin e integracin de diferentes reas del conocimiento. La permanencia
y bienestar de las comunidades depende de prcticas adecuadas de uso de los
recursos en sintona con el estudio y comprensin de los problemas de la zona
costera como son el crecimiento demogrfico, la contaminacin, el desarrollo
9
portuario e industrial, la acuacultura extensiva, la sobreexplotacin de recursos
biticos, entre otros.
Las controversias para dimensionar espacialmente estos sistemas han dado

lugar a varias definiciones de zona costera. En todas ellas, sin embargo, se
reconoce que esta zona incluye una franja de transicin entre varios
ecosistemas, desde los predominantemente costero-marinos a los netamente
terrestres. En este sistema de transicin tanto el ambiente como los organismos
lo habitan resienten la influencia del mar sobre el continente y la del continente
sobre el mar. En la Estrategia Ambiental para la Gestin Integrada de la Zona
Costera, el Instituto Nacional de Ecologa (2000) reconoci la existencia de 474
municipios en 18 estados del pas que se encuentran localizados en una franja
de hasta 50 km desde la lnea de costa o que bordean aguas martimas
interiores, conforme lo establece la Ley Federal del Mar (artculos 36, 37 y 38).
Estas entidades tienen que responder a las demandas sociales en la bsqueda
de alternativas para el manejo apropiado de estos ecosistemas.
En esta porcin del territorio nacional habitan 23500,000 personas (INEGI,

2005). En la actualidad, uno de cada cinco mexicanos depende directa o
indirectamente de los recursos costeros del pas, a pesar de que estas
comunidades han sido clasificadas por el INEGI como pobres ya que aportan
nicamente menos del 2% del PIB y dependen en buena medida de la
economa generada por la captura y aprovechamiento de los recursos marinos y
costeros.
La importancia de la zona costera en trminos ecolgicos, econmicos y

polticos es innegable. Este plan de estudios responde a la necesidad de formar
recursos humanos que tengan habilidades para incidir en la formulacin e
implementacin de proyectos para el desarrollo sostenido de la zona costera, y
que sean capaces de producir conocimientos que permitan fundamentar la toma
de decisiones para el manejo de los recursos naturales con bases cientficas.
Con este plan de estudio, la Facultad de Ciencias de la UNAM estar en
sintona con la tendencia mundial para formar gente en aspectos de manejo y
conservacin de los recursos desde el nivel de licenciatura.
Demandas del contexto social, econmico y cultural
El deterioro ambiental impone problemas de diversa ndole ante los cuales la

Universidad Nacional Autnoma de Mxico tiene la obligacin de proponer
alternativas de solucin. En el caso particular del desarrollo costero, la
implementacin de distintos planes de desarrollo regional o nacional, la
expansin de la industria petrolera, los problemas de contaminacin, as como
10
los problemas sociales generados por la sobreexplotacin de los recursos
marinos, son slo algunos de los asuntos que requerirn en el mediano y largo
plazo la conformacin de una agenda nacional de profesionistas slidamente
formados en las diversas disciplinas que intervienen en el manejo de los
ecosistemas que componen la zona costera.
Como parte del desarrollo de nuestra institucin y cumpliendo con el propsito

esencial de la Universidad, que es el de estar ntegramente al servicio del pas
de acuerdo con un sentido tico y de servicio social, el papel de la UNAM es
promover el desarrollo de la educacin, la investigacin y la difusin de la
cultura en nuestro pas. Estas metas se cumplen gracias al compromiso de la
mxima casa de estudios del pas mediante acciones tendientes a promover el
desarrollo regional, a travs de la formacin de profesionistas especializados,
del desarrollo de nuevas tecnologas, del fomento al vnculo entre sociedad-
gobierno-universidades.
Varios organismos internacionales auspiciados por la UNESCO, como la

Comisin Oceanogrfica Intergubernamental, han mantenido vigentes los
planes de entrenamiento de especialistas en la zona costera a travs del
programa TEMA (Training, Education and Mutual Assistance in Marine Science,
http://ioc.unesco.org/tema/). La complejidad y diversidad de temticas que
convergen en el estudio de la zona costera, la convierten por necesidad, en un
sistema que demanda para su estudio, planteamientos integrales de carcter
cientfico-tecnolgico y socio-econmicos. En el planteamiento de las
alternativas de manejo de sistemas costeros, concurren los conocimientos y la
experiencia de los especialistas que cuentan con un acervo cultural slido
producto de fundamentos interdisciplinarios que se adquieren a travs de
estudios profesionales que no se restringen al mbito de la biologa.
Para crear en Mxico las condiciones apropiadas para auspiciar el desarrollo

sustentable, se requiere de un conjunto de acciones de distinto tipo y alcance,
entre las que destacan: impulsar los cambios tecnolgicos, mejorar la
legislacin, la normatividad disponible y su aplicacin, establecer instrumentos
econmicos, ordenar el aprovechamiento y la potencialidad de los recursos,
fomentar cambios de actitud en el consumo y poner en marcha acciones
orientadas a incrementar las calificaciones de la sociedad para actuar frente a
los complejos problemas del desarrollo. Asimismo, se requiere el reforzamiento
de las actividades productivas, a fin de que se frenen los procesos que
degradan la calidad ambiental y de los recursos y se aproveche mejor el
potencial de los mismos; ello exige la promocin de acciones dirigidas a la
capacitacin de grupos organizados de productores, que impulse el
mejoramiento de procesos productivos ecolgicamente eficientes que busquen
11
equilibrar los factores econmicos, socioculturales y ecolgicos para sentar las
bases de la sustentabilidad.
Contexto educativo para la creacin de un plan de estudios de

Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras
Dentro de las condiciones necesarias para auspiciar el desarrollo sustentable se

encuentran las acciones educativas que busquen consolidar las capacidades y
potencialidades regionales y locales para formar cuadros tcnicos y directivos,
con base en criterios que jerarquicen la atencin de reas ambientales y
regiones prioritarias y auspicien el uso eficiente de los recursos disponibles.
Asimismo, los procesos educativos escolarizados constituyen instancias por
excelencia para promover un conjunto de valores culturales y pautas de
comportamiento necesarios para entender la importancia de la
corresponsabilidad social en la solucin de la problemtica ambiental que
conlleva el desarrollo, la implementacin de prcticas sociales apropiadas de
consumo y la planeacin de medidas de mitigacin. Por ello se reconoce la
importancia de las instituciones de educacin tecnolgica y superior y de
investigacin cientfica, ya que stas deben contribuir con la tarea sustantiva de
formar los cuadros que requieren las diversas reas de actuacin profesional y
con la produccin de conocimientos cientfico-tecnolgicos que demanda el
pas.
En la actualidad, las acciones que las instituciones de educacin superior

realizan en nuestro pas en esta lnea se han intensificado en nmero,
diversidad y alcance, lo que permite sentar las bases para el desarrollo de
estrategias institucionales, y del sistema en su conjunto, que vinculen de
manera orgnica a la educacin superior con la perspectiva ambiental del
desarrollo.
En este marco, la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de

Educacin Superior (ANUIES) propone adoptar metas educativas para el ao
2015 en respuesta a un escenario en el que, para ese ao, habr poco ms de
cinco millones de estudiantes en el sistema mexicano de educacin superior.
As, la cobertura del grupo de edad correspondiente a este nivel educativo se
acercara al 30% del total nacional. El mismo documento plantea un escenario
para el ao 2020 en el que el nmero de estudiantes se acercara a los cinco
millones, y la cobertura etaria se aproximara al 50% (ANUIES, 2000).
La ANUIES reporta que, de la poblacin de profesionales ocupados,

nicamente el 2.9% realiza actividades relacionadas con el sector primario, en
el cual se encuentra la agricultura, la ganadera, la silvicultura, la caza y la
12
pesca. Estos datos permiten ver que, a pesar de la extensin del territorio
costero y de la zona econmica exclusiva con que cuenta nuestro pas, existen
muy pocos profesionales trabajando en las actividades que coadyuvan en el
manejo y/o aprovechamiento de esos recursos naturales.
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN OCUPADA TOTAL Y DE LOS

PROFESIONALES POR SECTOR DE ACTIVIDAD ECONMICA, 2005
SECTOR DE POBLACIN
% PROFESIONALES* %
ACTIVIDAD OCUPADA
Primario 6367,225 15.0 75,458 1.7
Secundario 10795,508 25.4 789,437 18.0
Terciario 25020,595 58.8 3450,683 78.7
No especificado 320,192 0.8 68,239 1.6
Total 42503,520 100.0 4383,817 100.0
Nota: Primario: agricultura, ganadera, silvicultura, caza y pesca.

Secundario: minera, extraccin de petrleo y gas, industria manufacturera,
generacin de energa elctrica y construccin.
Terciario: comercio y servicios.
* datos referentes a 1999
Para revertir estas tendencias y modernizar el sistema educativo nacional, la

ANUIES ha propuesto una serie de estrategias, entre las que se incluyen:
Transformaciones profundas que permitan la innovacin educativa

permanente y una renovacin integral de su forma de operar e interactuar
con la sociedad.
Formulacin de planes de desarrollo institucional con visin a largo plazo
y una clara orientacin de cambio e innovacin, que deber tener como
eje una visin nueva y un paradigma nuevo en la formacin de
estudiantes, entre cuyos elementos est (1) la flexibilidad curricular; (2) el
abordaje interdisciplinario de los problemas: la actualizacin permanente
de los programas educativos, la incorporacin de nuevos mtodos que
propicien una adecuada relacin entre teora y prctica; (3) la formacin
permanente y el aprender a aprender, a emprender y a ser; (4) el fomento
de la creatividad y del espritu de iniciativa; (5) el desarrollo integral de las
capacidades cognoscitivas y afectivas; (6) el fomento del espritu crtico y
del sentido de responsabilidad social y (7) la formacin del ms alto nivel
de calidad, tanto en el plano tcnico, profesional y cientfico, como en el
plano de la formacin de la nueva ciudadana.
13
El pas requiere de una expansin en la educacin superior
sustancialmente mayor a la observada hasta hoy. Todos los estudiantes
que terminen un bachillerato deben tener la oportunidad de cursar
estudios superiores. El acceso a los programas curriculares del nivel
terciario (tcnico superior universitario, licenciatura y posgrado) debe
basarse en el mrito y en la capacidad de los aspirantes, y todas las
instituciones de educacin superior (IES) debern desarrollar programas
de educacin permanente dirigidos a personas de cualquier edad,
tomando en cuenta las competencias previas adquiridas por vas
escolarizadas y no escolarizadas. La estrategia de expansin de la
cobertura por las distintas vas de formacin, deber facilitar el acceso a
grupos sociales desfavorecidos y a una mayor participacin de la mujer.
Para ello se requiere de una mayor y mejor articulacin con las polticas y
los programas de los niveles previos del sistema educativo nacional.
La revolucin tecnolgica en los campos de la informacin y la
comunicacin abre nuevas potencialidades a las IES en todos sus
mbitos de actuacin, y en el futuro las formas de adquisicin y
transmisin del conocimiento continuarn modificndose de manera cada
vez ms acelerada.
Mejorar la calidad de la educacin superior tiene como objetivo la
consolidacin de cuerpos acadmicos. Para tal consolidacin es
indispensable la constitucin y fortalecimiento de redes
interinstitucionales, disciplinarias e interdisciplinarias que generen la
actualizacin permanente de profesores, as como la movilidad y la
colaboracin para el desarrollo de proyectos acadmicos y de
investigacin. Adems, la ampliacin de las redes acadmicas constituye
una estrategia idnea para que la educacin superior mexicana tenga
cada vez ms una dimensin internacional.
Las transformaciones en la educacin superior debern guiarse por un
criterio amplio de pertinencia social para potenciar su contribucin integral
al desarrollo del pas y a la solucin de los problemas ms graves; con
atencin especial a las comunidades ms desfavorecidas. La educacin
superior deber reforzar sus funciones de servicio a las comunidades
locales, para lo cual se requerir del fortalecimiento y readecuacin de las
tareas de extensin educativa.
Las transformaciones profundas de la educacin superior requeridas
exigen cambios en el terreno normativo. La aspiracin de consolidar un
verdadero sistema de educacin superior flexible y vinculado con los
procesos de desarrollo y transformacin del pas y sus regiones, plantea
retos a la imaginacin y a la creatividad hacia la bsqueda de estrategias
apropiadas para la concertacin de mecanismos ms eficientes para la
planeacin, la evaluacin y la acreditacin.
14
Atendiendo a estas estrategias, esta licenciatura se plantea para aprovechar la
infraestructura especialmente creada por la UNAM en la pennsula de Yucatn,
incorporando formas novedosas para que los estudiantes adquieran
experiencia, conocimiento y formacin profesional y cientfica con la mayor
eficiencia terminal posible. Al mismo tiempo, les brindar herramientas y
habilidades para continuar su formacin cientfica en el nivel de posgrado o
integrarse al mercado laboral al concluir los estudios. La implementacin de un
programa de permanencia de los estudiantes como asistentes de investigacin
desde el primer semestre y la simplificacin de los mecanismos de egreso de
acuerdo con los lineamientos aprobados por el H. Consejo Tcnico de la
Facultad de Ciencias el 28 de abril del 2005, son algunas de las estrategias a
seguir para crear una licenciatura que d solucin a la problemtica que
representa tomar decisiones para manejar correctamente la zona costera. De
esta forma, se podr dar respuesta a los retos y estrategias ya establecidos por
la ANUIES en uno de los campos prioritarios para el pas.
En la siguiente tabla se presentan algunos ejemplos de lo que constituye la

oferta educativa relacionada con el rea de manejo de recursos en Mxico. En
el caso de los programas de licenciatura, destaca el hecho de que estn
estructurados por lo menos en cuatro aos y no estn claramente articulados
con el posgrado. Asimismo, se presentan algunos de los programas de estudio
en manejo de recursos de varias instituciones extranjeras que representan la
oferta general sobre este tema, principalmente a nivel posgrado.
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Institucin Nombre Perfil del egresado y/o objetivo del plan de estudios Pgina web
Es un profesional que de manera interdisciplinaria y mediante la metodologa cientfica, identifica y evala
UABC los fenmenos y procesos biolgicos, fsicos, geolgicos y qumicos del mar. Planea la solucin y medidas
Oceanologa www.uabc.mx
(Baja California) preventivas a los problemas o impactos que estos generan, ofreciendo alternativas para la explotacin
racional de los recursos marinos.
El plan de estudios de la carrera de Bilogo Marino est orientado hacia la formacin de profesionales
conscientes de las necesidades sociales. Su marco de referencia, definido dentro del mbito marino, le
crea una perspectiva que hace ms eficiente su desempeo. Con esta licenciatura, el estudiante estar
UABCS
Biologa Marina capacitado para la investigacin cientfica en el campo del conocimiento de los procesos biolgicos de www.uabcs.mx
(Baja California Sur)
organismos marinos. Es capaz de transmitir sus conocimientos a travs de la docencia, difusin cientfica
y extensionismo. Estar preparado para la investigacin dirigida hacia el manejo racional de la flora y
fauna marina dentro de proyectos de carcter interdisciplinario, en colaboracin con otros especialistas.
Licenciatura en
UAG Formar a los estudiantes para entender la dinmica ambiental y ejecutar acciones de restauracin de
Ciencias www.uagro.mx
(Guerrero) sistemas impactados.
Ambientales
Capacitar al educando para la evaluacin, explotacin y administracin en forma racional de las especies
marinas potencialmente capturables, asegurando un rendimiento mximo sostenido. Es el profesionista
Biologa Pesquera que se dedica al estudio biolgico de los organismos acuticos, sus interrelaciones, las caractersticas del
medio donde viven y la dinmica poblacional de los recursos pesqueros; con el fin de propiciar su
explotacin racional.
Formar profesionistas con capacidad para manejar y dirigir los cultivos acucolas y realizar investigaciones
UAS
que apoyen el desarrollo de este mbito productivo, y, a la vez, as dar respuesta a la demanda de www.uasnet.mx
(Sinaloa)
personal tcnico calificado que satisfaga las necesidades de esta actividad, y sea capaz de insertarse en
la vida socioeconmica, participando en proyectos nacionales y/o regionales; adems, adiestrar recursos
Biologa Acucola
humanos para que eduquen como docentes en las instituciones educativas Es un profesionista con
capacidad para iniciar en los procesos de produccin acucola desarrollando programas de investigacin
de especies susceptibles de cultivo; y con aptitudes para planear, proyectar y administrar granjas
acucolas.
El bilogo es el profesionista que se dedica al estudio de los seres vivos, considerndolos desde
diferentes enfoques, como son su estructura y funcin, sus ciclos de vida, sus interacciones con el medio
Biologa Marina
ambiente, sus cambios en diferentes escalas de tiempo, los factores que los condicionan y su
ordenamiento sistemtico. Se ofrecen dos reas de especializacin: Biotecnologa y Recursos Naturales
Ingeniera en El ingeniero en acuicultura es el profesionista que se dedica a la planeacin, diseo, operacin y
Acuicultura evaluacin de sistemas de cultivo de organismos acuticos.
El ingeniero ambiental es el profesionista dotado de habilidades, destrezas y conocimiento
multidisciplinario que le facultan para participar activamente en la toma de decisiones y en la aplicacin de
U. del Mar
Ingeniera conocimientos para la prevencin, anlisis, evaluacin y control de la contaminacin ambiental. Los www.umar.mx
(Oaxaca)
Ambiental egresados tendrn la capacidad de disear, optimizar y adaptar procesos y tecnologas para prevenir,
diagnosticar y controlar, as como prospectar el impacto ambiental generado por futuras actividades
humanas y proponer usos sustentables del territorio y sus recursos
El egresado podr participar en proyectos de investigacin cientfica relacionados con el ocano, proponer
o participar en proyectos de desarrollo tecnolgico relacionados con la explotacin de los recursos
Oceanologa naturales del mar y sus costas, brindar asesora tcnica y cientfica al sector productivo en proyectos
relacionados con el ocano y la zona litoral. Asimismo, podr participar en la planeacin y el desarrollo de
las polticas de investigacin cientfica y desarrollo tecnolgico, a nivel regional, nacional e internacional,
relacionados con el ocano y sus recursos, participar en el diseo e implementacin de las polticas de
aprovechamiento sostenible y administracin de los recursos del mar. Finalmente, podr contribuir a la
formacin de recursos humanos en el rea de las ciencias del mar, a nivel profesional y tcnico.
Esta licenciatura pretende que el estudiante comprenda la interaccin de los factores biticos y abiticos
UJAT Licenciatura en en los ecosistemas, la dinmica de sus poblaciones y comunidades, as como los principios evolutivos www.ujat.mx
(Tabasco) Ecologa que les dieron origen. As, el egresado estar capacitado para participar en programas de formacin
tcnica y profesional formal y no formal, de recursos humanos en el rea de la ecologa.
Esta licenciatura est dirigida a egresados de bachillerato con compromiso social y ambiental interesado
Licenciatura en en desarrollar habilidades de planeacin y productividad en el marco del desarrollo sustentable. Es
Universidad Marista
Administracin de deseable que muestren inters en el trabajo de campo con comunidades rurales, y se interesen por la
de Mrida http://www.marista.edu.mx
Recursos conservacin del medio ambiente a travs de un aprovechamiento basado en los conocimientos actuales
(Yucatn)
Naturales y la tecnologa disponible, con habilidades para la formulacin y el desarrollo de actividades agro-
productivas, pecuarias y acucola.
Formar personal capacitado en el manejo y aprovechamiento racional de los Recursos Naturales, capaz
Ingeniera en de solucionar las necesidades de conciliacin de inters entre la sociedad y la demanda de los Recursos
Universidad
Manejo de Naturales tanto los aspectos tericos como prcticos. Adems deber ser capaz de enfrentar y solucionar
Autnoma de http://www.uanl.mx
Recursos la problemtica actual sobre el deterioro de los ecosistemas y perdida de la diversidad. La licenciatura se
Nuevo Len
Naturales ofrece en tres vertientes: silvicultura y ecologa de bosques, vida silvestre y conservacin de recursos
naturales
Formar profesionistas que atiendan la problemtica relacionada con el aprovechamiento y la conservacin
Centro de Estudios de los recursos naturales, as como aquella que se manifiesta en el deterioro ambiental como
Licenciatura en
Superiores del consecuencia del desarrollo social y econmico de la poblacin, con la capacidad de identificar tales http://www.cesues.edu.mx
Ecologa
Estado de Sonora problemas y de proponer soluciones basadas en principios ecolgicos, en tcnicas adecuadas y en la
normatividad vigente
Licenciatura en
Formar profesionistas capaces de planear, administrar, evaluar y ejecutar las diversas acciones, proyectos
Universidad de Manejo de
y programas enfocados hacia la conservacin y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales http://www.uqroo.mx
Quintana Roo Recursos
vinculados con las diversas necesidades de la sociedad.
Naturales
El egresado podr comprender los procesos ecolgicos, el funcionamiento e interrelacin de los
Licenciatura en
ecosistemas naturales tropicales, identificar y analizar los factores econmicos, sociales y ecolgicos que
Universidad Biologa con
intervienen en el proceso de modificacin de la biosfera y promover la conservacin de los procesos
Nacional de Costa nfasis en Manejo http://www.una.ac.cr
ecolgicos esenciales en el trpico y el mantenimiento de su diversidad gentica. De esta forma se
Rica de Recursos
persigue la correcta utilizacin del potencial de los recursos tropicales permitiendo el aprovechamiento de
Naturales
su diversidad gentica.
El objetivo del manejo de ecosistemas es conjuntar las necesidades de la gente y los valores
York University, Ecosystem
ecosistmicos a largo plazo. Conservacin, restauracin ecolgica, manejo de reservas y restauracin http://www.york.ca
Canad Management
son los ejes de la formacin
Universidad de La licenciatura en Ciencias Ambientales enfatiza la formacin cientfica rigurosa proveniente de distintos
Ciencias
California, Berkeley, departamentos para preparar slidamente al estudiante en el manejo de conceptos bsicos que los http://www.berkeley.edu
Ambientales
Estados Unidos prepare para la investigacin en los estudios de posgrado.
La licenciatura hace nfasis en aspectos ecolgicos, de manejo y anlisis de polticas pblicas. Prepara a
Universidad de Environmental
los estudiantes para recabar informacin sobre problemas ecolgicos, analizar los resultados y
California, Davis, Biology & http://www.davis.edu
presentarlos a distintas audiencias. La idea fundamental es integrar los resultados cientficos con polticas
Estados Unidos Management
pblicas y prcticas de manejo en distintos niveles de gobierno.
Florida International Environmental La licenciatura pretende que los estudiantes cuenten con un acervo en ciencias ambientales y sociales http://www.fiu.edu
17
University, Estados Studies para entender las perturbaciones ambientales, haciendo nfasis en las polticas ambientales.
Unidos
School of Natural
Resources and the Contribuir a la proteccin de los recursos naturales del planeta para lograr una sociedad ecolgicamente
Environment, Ecosystem sustentable. Preparar a los estudiantes para generar conocimiento cientfico que incida en las polticas
http://www.snre.umich.edu
University of Management pblicas, desarrollar prcticas de manejo y conservacin de los recursos naturales para sostener las
Michigan, Estados necesidades humanas con un fundamento sustentable.
Unidos
La licenciatura examina en detalle los componentes crticos del ambiente biolgico, fsico y social, para
Griffith University, Environmental
desarrollar un entendimiento amplio de las complejas interacciones entre ellos. Prepara a los estudiantes http://www.gu.edu.au
Australia Management
para enfrentarse a problemas ambientales, desarrollando un mtodo profesional de abordaje.
Universidad Licenciatura en Proporcionar la formacin necesaria para el estudio de los aspectos cientficos y sociales del medio
Autnoma de Ciencias ambiente, as como una orientacin especfica en los aspectos de gestin ambiental, planificacin http://www.uab.es
Barcelona, Espaa Ambientales territorial y ciencias o tcnicas ambientales.
18
La mayor parte de los planes de estudio relacionados con el manejo de los
recursos naturales adopta un sistema basado en asignaturas. La proporcin
en la carga dedicada a temas ecolgicos, de ciencias sociales (sociologa,
economa y/o leyes), al desarrollo de tecnologas alternativas y a la
adquisicin de herramientas de anlisis de datos y diseo experimental,
vara grandemente. Sin embargo, en la mayora se pone de manifiesto el
inters por ampliar la formacin interdisciplinaria para la solucin de
problemas ambientales en niveles tempranos de la educacin profesional.
En muchas universidades estadounidenses, europeas y australianas, la

formacin en el nivel de licenciatura incluye asignaturas obligatorias y
optativas con temticas ambientales independientemente de la disciplina.
Es decir, esta situacin no es exclusiva en la enseanza de licenciaturas en
biologa, sino que se ha extendido a las escuelas de humanidades
(antropologa, estudios culturales, sociologa, economa) o ingeniera. En
estos casos, la baja proporcin de asignaturas del rea ambiental dentro de
un currculum dado, tiende a provocar que los planes de estudio tengan un
mayor nfasis en los aspectos tcnicos de la enseanza ms que en una
educacin cientfico-crtica de la disciplina.
Otro punto en comn de la mayora de estos programas es que prevn un

componente prctico de la enseanza a travs de la incorporacin del
estudiante a laboratorios de investigacin bsica o aplicada por periodos
que oscilan entre seis meses y dos aos. En algunos casos, se ha vinculado
la enseanza a proyectos de investigacin aplicada de carcter institucional,
de modo que los estudiantes puedan participar activamente en la solucin
de problemas, generando as un conjunto de nuevas opciones que se
tornan pedaggicamente interesantes.
Situacin institucional
La Facultad de Ciencias cuenta con la Unidad Multidisciplinaria de Docencia

e Investigacin (UMDI) ubicada en una de las zonas costeras mexicanas
ms interesantes desde el punto de vista biolgico, por ser la transicin
entre el Mar Caribe y el Golfo de Mxico. Las instalaciones estn ubicadas
en el puerto de Sisal, Yucatn. La infraestructura que en ellas se encuentra
permite el desarrollo de lneas de investigacin relacionadas con diversas
reas del conocimiento no slo de la biologa (entre las que estn la
ecologa, la fsica, la qumica, la geologa, las matemticas, las ciencias de
la computacin, entre muchas otras). La interaccin de estas disciplinas
permitir abarcar un espectro ms amplio que lleve al entendimiento de los
ecosistemas costeros y as diversificar las opciones de formacin de
19
profesionistas en estas reas. Estructurar nuevas alternativas de formacin
de recursos humanos permitir que sectores cada vez ms amplios se
beneficien de los programas que impulse la Facultad de Ciencias.
La Facultad de Ciencias, a travs de la UMDI, tiene la misin de presentar

alternativas educativas especficas para coadyuvar al desarrollo educativo
del sureste del pas. Una de ellas, es la puesta en marcha de estudios de
licenciatura con el objetivo de formar profesionales altamente calificados
que incidan en el manejo de los recursos costeros, cumpliendo as con una
de las funciones sustantivas de la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico.
La UMDI cuenta tambin con la infraestructura que permite profundizar en

distintos aspectos relacionados con la implementacin de sistemas de
produccin, haciendo nfasis en las tcnicas ms empleadas en la
produccin de organismos marinos de importancia econmica. Dichas
tcnicas ayudarn a que los egresados se inserten en el mercado de trabajo
en las empresas y cooperativas interesadas en esta actividad. La
investigacin que se realiza en las distintas entidades acadmicas
universitarias que participen en este proyecto ser la base para establecer
las mejores estrategias para el manejo apropiado de los recursos de la zona
costera.
De esta forma, se fortalecern los vnculos con las instituciones de

educacin superior del sureste mexicano y se generar una nueva carrera
hasta ahora inexistente en la UNAM que tendr un alto impacto regional,
nacional e internacional.
4. Objetivos del plan de estudios
La creacin de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras

responde a la misin de la Facultad de Ciencias y de la Unidad
Multidisciplinaria de Docencia e Investigacin, que es la de formar recursos
humanos, en varios niveles acadmicos, que sean capaces de insertarse en
actividades productivas, de proteccin al ambiente y de investigacin
cientfica, as como a las demandas que el crecimiento de las actividades
productivas en los litorales imponen a distintos sectores para la toma de
decisiones.
Esta licenciatura que la Facultad de Ciencias ofrecer en la UMDI, ser de

carcter interdisciplinario. En el plan de estudios se abarcan conocimientos
20
de los sistemas costeros considerando la interaccin entre los mbitos
social, econmico, biolgico y ecolgico. Los estudiantes recibirn una
formacin terico-prctica desde el primer semestre con la finalidad de
adquirir una amplia experiencia en el trabajo de laboratorio y campo. Con
esta visin, al concluir sus estudios, los estudiantes estarn capacitados
para realizar labores profesionales, de investigacin, docencia y de difusin
de nuevos conocimientos para que el aprovechamiento de los recursos
costeros sea hecho con bases cientficas.
Objetivo general
La Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras tiene como

objetivo preparar a estudiantes para desarrollar actividades profesionales,
de docencia y de investigacin dirigidas a entender, analizar y establecer
planes de manejo integrales de las zonas costeras. La flexibilidad del
curriculum permite que los estudiantes se desenvuelvan en distintas reas
de especialidad, preparndolos para integrarse al sector productivo (pblico
o privado) o al acadmico. Asimismo, la licenciatura proveer una formacin
acadmica slida para permitir que el estudiante contine cursando estudios
de posgrado. De esta manera, se formarn profesionistas con una visin
innovadora y amplia cultura cientfica que les permita comprender,
interpretar, analizar y planear el uso de las zonas costeras de nuestro pas.
Objetivos especficos
Manejar las bases cientficas de las disciplinas que convergen en el

estudio de los procesos que ocurren en la zona costera.
Integrar el conocimiento proveniente de distintas disciplinas para
comprender, analizar e interpretar los procesos en la zona costera.
Brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para difundir los
resultados cientficos a un pblico especializado y no-especializado
mediante la adquisicin de destrezas y habilidades para comunicarse
con distintos sectores sociales.
5. Campos de conocimiento que comprende el plan de estudios
El manejo de sistemas naturales requiere del conocimiento en varias

disciplinas que convergen en acciones de manejo. As, se ha contemplado
brindar una formacin slida en ciencias ambientales, biolgicas y
21
cuantitativas. Las tendencias actuales en esta materia muestran que un
abordaje transdisciplinario de la problemtica ambiental permite obtener
resultados de manejo adecuados.
Biologa
Ecologa
Fsica y qumica ambiental
Modelacin de sistemas
Bioeconoma
Ciencias sociales y humanidades
6. Perfil de ingreso
Los candidatos a cursar la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas

Costeras son personas con formacin en el nivel de preparatoria tanto del
rea de las Ciencias Biolgicas y de la Salud, como del rea de las
Ciencias Sociales y Humanidades, que tengan nociones bsicas en el
campo de las ciencias naturales y sociales.
Adems deben de tener disposicin a dedicarle tiempo completo a la

licenciatura, capacidad de aprendizaje y de interaccin con los tutores y
profesores de las asignaturas as como facilidad para comunicar sus ideas
de forma oral y escrita.
7. Perfil del egresado
El egresado de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras

estar capacitado para entender la estructura y funcionamiento de los
sistemas costeros e integrar, aplicar y comunicar conocimientos derivados
de proyectos de investigacin, promoviendo la conservacin o restauracin
de estos sistemas. Su formacin terico-prctica le permitir tener una
amplia visin para la toma de decisiones respecto al aprovechamiento y
manejo sustentable de los recursos costeros.
Asimismo, contar con un cmulo de experiencias prcticas tanto en el

laboratorio como en el campo y estar capacitado para integrarse al trabajo
multi e interdisciplinario. Dado que la estructura curricular incorpora la
componente de vinculacin social, una de las metas principales es enlazar
los avances del conocimiento cientfico con la solucin de problemas
22
especficos, en donde interacten el sector acadmico, los manejadores de
recursos naturales y los tomadores de decisiones. Asimismo, es
fundamental que el egresado cuente con las herramientas necesarias para
transmitir el conocimiento cientfico al pblico en general y contribuya a
crear una nueva cultura de respeto al ambiente en la cual se entienda la
relacin entre los recursos y servicios ecosistmicos y el desarrollo humano.
As, el egresado poseer una actitud tica de valoracin a su profesin y a
la naturaleza.
Los egresados tendrn la capacidad de:

Describir con precisin los distintos componentes biticos y abiticos
que conforman los ecosistemas costeros, teniendo como base un
conocimiento holstico del sistema costero, los procesos y los
recursos con que cuenta una zona.
Identificar y analizar la problemtica del manejo costero en trminos
biogeoqumicos, ecolgicos, econmicos y sociales para sentar las
bases de un manejo integral basado en las formas de organizacin
social predominantes en la regin.
Evaluar polticas, estrategias y usos de la zona costera en el contexto
legal para proponer planes integrales de manejo que atiendan la
problemtica local y regional.
Identificar fuentes de conflicto en el uso de la zona costera para
generar escenarios de mxima efectividad y eficiencia en el uso
sostenible de los recursos particulares de la zona costera.
Realizar actividades permanentes de registro y anlisis de parmetros
ambientales (registros meteorolgicos, oceanogrficos) y biolgicos
(registros bacteriolgicos, florsticos y faunsticos) que permitan
comprender la evolucin del sistema.
De esta manera, el egresado de la Licenciatura en Manejo Sustentable de

Zonas Costeras ser un profesional que posea, genere, integre, aplique y
tenga la capacidad de comunicar conocimientos para la comprensin y
explicacin de la estructura y funcionamiento de los sistemas costeros. Su
formacin terico-prctica le permitir tener una visin amplia para la toma
de decisiones respecto al aprovechamiento conservacin o restauracin de
estos sistemas en el marco del manejo sustentable de los recursos
naturales.
Para lograr lo anterior, los conocimientos, habilidades, funciones

integradoras, actitudes y valores que deber haber adquirido el egresado
son:
23
7.1 Conocimientos
La formacin acadmica requiere del aprendizaje, manejo y aplicacin
de conocimientos organizados en reas particulares, que le provea al
egresado identidad profesional a travs de una formacin general. El
manejo de contenidos de un rea de integracin terminal le permitir
adquirir experiencia en una orientacin especfica y le facilitar el
acceso al mercado de trabajo o continuar su formacin acadmica.
Dentro de los ejes que sustentan el mapa curricular, se incluyen
conocimientos terico-prcticos encaminados a plantear, desarrollar,
analizar y difundir trabajos de investigacin cientfica. Por esta razn, el
plan de estudios contempla estancias de investigacin, desde los
primeros semestres de formacin, donde se desarrollarn proyectos
con fundamentos terico-metodolgicos para integrar experiencias
prcticas, tanto de laboratorio como de campo, a fin de resolver
problemticas propias del campo profesional. En este contexto y de
manera simultnea, el estudiante accede continuamente al
conocimiento de los avances cientfico-tecnolgicos del tema del
proyecto.
7.2 Aptitudes
Los estudiantes debern ser competentes en el manejo de las tcnicas,
instrumental y equipo para la realizacin de anlisis fsicos, qumicos y
biolgicos, tanto de laboratorio, como de campo, que le permitan
obtener informacin pertinente sobre el estado particular de un sistema
costero.
Asimismo, adquirirn las aptitudes necesarias para obtener y utilizar

eficientemente la informacin relevante y actualizada para proponer
alternativas de manejo de un sistema costero, as como exponerla de
forma oral o escrita. Para ello, tendr que desarrollar la capacidad para
aplicar los conocimientos terico-prcticos que le permitan plantear,
desarrollar y concluir exitosamente proyectos de investigacin cientfica
y de produccin de nuevas tecnologas.
Ser necesario que el estudiante participe en equipos multi e

interdisciplinarios, con un manejo del lenguaje adecuado para
comunicarse con otros profesionales y ser capaz de realizar los aportes
pertinentes de su rea.
7.3 Habilidades
Al trmino de los estudios de licenciatura, el estudiante podr:
24
Identificar problemticas especficas de la zona costera y plantear el
diseo de estrategias de manejo para un rea particular, utilizando
el material, equipo y los mtodos adecuados para resolverlas.
Analizar la informacin derivada de trabajos de su rea mediante un
sustento terico slido, aplicando las pruebas de anlisis de datos
basadas en el diseo experimental.
Disear, coordinar y ejecutar programas de monitoreo de un sistema
costero, que generen la informacin necesaria para su manejo.
Emplear y elaborar modelos de estructura, funcin y desarrollo de
sistemas costeros que permitan comprender su estado y dinmica
con fines de caracterizacin, prediccin y manejo.
Desarrollar programas para el conocimiento, uso, conservacin o
restauracin de los recursos naturales, fundamentados en el manejo
de los instrumentos de poltica ambiental.
Desarrollar y dirigir estudios para el conocimiento, aprovechamiento
y conservacin de la biodiversidad de la zona costera.
Contribuir a la solucin de problemas tecnolgicos de su rea de
competencia profesional.
Elaborar y dirigir proyectos de inversin relacionados con su campo
profesional.
Participar en el diseo y coordinacin de programas de enseanza y
divulgacin de programas de manejo costero.
7.4 Actitudes
Rigor analtico al abordar un problema de su campo profesional,
as como creatividad necesaria para contribuir a resolverlo
aplicando la metodologa de la investigacin cientfica.
Iniciativa para solucionar problemas de la zona costera, con un
enfoque integral que incorpore las dimensiones biolgica, social,
cultural, econmica y poltica.
Disposicin para brindar servicios profesionales de calidad.
Sentido crtico y propositivo, fundamentado en el conocimiento y la
experiencia, para desarrollar y fortalecer su campo profesional en
aspectos tericos y metodolgicos.
Disposicin para el trabajo en equipo y para la participacin inter y
multidisciplinaria.
25
8. Perfil profesional
El licenciado en Manejo Sustentable de Zonas Costeras tendr un amplio

espectro profesional. Por una parte, las administraciones de los tres niveles
de gobierno requieren cada vez ms profesionales para puestos de gestin
relacionados con la creacin de planes de manejo integral de esta zona. Por
otra parte, existe un creciente inters de empresas paraestatales y privadas
para cubrir puestos relacionados con la gestin medioambiental que
coadyuve al desempeo de la empresa. As, la actividad de estos
profesionales se centrar en (1) el estudio estructural y funcional de los
ecosistemas costeros, (2) el desarrollo de tcnicas de evaluacin y
planificacin ambiental y (3) la restauracin de sistemas alterados y la
educacin ambiental. Los cambios legislativos relacionados con la
proteccin del medio ambiente a los que debern sujetarse las actividades
productivas en la zona costera requieren de personal capacitado en esta
materia, haciendo que el mercado laboral para estos profesionistas est en
auge. Por ejemplo, la creacin del Instituto Nacional de Ecologa (INE), la
Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad
(CONABIO), la Comisin Nacional de reas Naturales Protegidas
(CONANP), la Comisin Nacional del Agua y los Planes Nacionales sobre
Accin Climtica y contra la Desertificacin, entre otros, son una clara
muestra de que la atencin de los problemas ambientales y su relacin con
el desarrollo de la sociedad es una prioridad para nuestro pas.
La existencia de estos proyectos institucionales genera una demanda

creciente de personal para el manejo de ecosistemas y desarrollo de
programas sustentables de uso de recursos. El mbito profesional en este
campo tambin se ha desarrollado en los ltimos aos. Los cambios en la
legislacin ambiental obligan a particulares, empresas y gobierno a
presentar estudios de impacto ambiental, o reportes tcnicos para el
desarrollo de nuevos proyectos donde se incida directamente sobre el
medio ambiente.
Adems, esta licenciatura tambin brindar una slida formacin cientfica,

preparando al estudiante para continuar su formacin en distintas opciones
de especializacin, como son la maestra y el doctorado.
8.1 Fuentes potenciales de trabajo

Centros de investigacin cientfica dependientes del sector pblico,
social o privado.
Centros productivos dependientes de instituciones pblicas,
sociales o privadas.
26
Empresas de servicios ambientales que ofrecen asesoras,
capacitacin, consultoras, estudios, auditorias y evaluacin de
proyectos relacionados con el manejo de recursos de la zona
costera.
Instituciones educativas de nivel medio superior y superior.
Cooperativas dedicadas a la produccin pesquera.
Ejercicio profesional individual, mediante la oferta de servicios de
restauracin ecolgica, rehabilitacin de sistemas y
bioremediacin.
Instituciones dedicadas a la divulgacin cientfica.
Organizaciones dedicadas a la educacin ambiental formal,
extracurricular, ecoturismo o que impartan talleres dirigidos a un
pblico general o particular.
Asociaciones que desarrollen proyectos biotecnolgicos,
ecotecnolgicos, de aprovechamiento para el uso integral de
recursos naturales de la zona costera.
Ejercer la profesin en las dependencias gubernamentales
encargadas de la administracin de recursos costeros en los tres
niveles de gobierno.
Oficinas sectoriales dedicadas al manejo de reas naturales
protegidas.
9. Estructura del plan de estudios
El plan de estudios de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas

Costeras est articulado sobre cinco ejes verticales y un eje transversal.
Cada uno de ellos representa distintas formas de abordar la problemtica
tan amplia que presentan las zonas costeras. Asimismo, dichos ejes
constituyen paquetes de herramientas para la construccin del conocimiento
en las distintas disciplinas convergentes. La organizacin vertical del plan
de estudios permite al estudiante reforzar y profundizar de manera paulatina
los conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes ms importantes para
su formacin profesional. La organizacin horizontal, est concebida
relacionando los distintos contenidos educativos, facilitando la integracin
conceptual al trmino de cada semestre lectivo.
La adquisicin y comprensin de conocimientos cientficos fundamentales

permitir plantear los problemas con un vocabulario preciso, formular
hiptesis y seleccionar el conjunto de herramientas metodolgicas a partir
de una estrategia general de investigacin. Sin embargo, con el objeto de
27
flexibilizar al mximo el curriculum acadmico, la seriacin de las
asignaturas obligatorias que se imparten en los primeros seis semestres es
solamente indicativa.
El eje de conocimientos sobre Biologa, Ecologa y Evolucin (Eje I) est

formado por las asignaturas que permitirn que el alumno se familiarice con
los conocimientos bsicos sobre los seres vivos, las relaciones que guardan
entre s y las adaptaciones que presentan para desempearse en el
ambiente que habitan. El carcter de estas asignaturas es, a la vez, bsico
e incluyente y descansa conceptualmente en el siguiente diagrama:
EVOLUCIN
EJE DE
CONOCIMIENTO
I
SISTEMTICA ECOLOGA
El eje de conocimientos sobre Procesos Costeros (Eje II) completa los

conocimientos del eje I y los analiza bajo el contexto dinmico de la zona
costera, incluyendo disciplinas como la fsica, la qumica, la geologa, la
geografa y materias de integracin que permiten estudiar las alteraciones a
dichos procesos as como los principales acciones para lograr la
remediacin de sistemas perturbados.
El eje de Manejo de Sistemas Costeros (Eje III) incluye aspectos

relacionados con las formas de estudio de estos ambientes y el impacto que
han tenido las distintas formas de intervencin humana sobre ellos. Dado
que en el concepto de manejo se incluye el conocimiento, uso y manejo de
costumbres y regulaciones humanas adems del manejo de los recursos,
los estudiantes debern estar capacitados para entender la comunidad
humana con la que trabajarn. Asimismo, este eje les brindar las
herramientas de diseo y planeacin, as como de gestin, utilizadas en
disciplinas enfocadas al desarrollo humano. Para disear esquemas de
regulacin del uso y explotacin de la zona costera se requiere conocer la
estructura del gobierno local y los esquemas de conexin y dependencia
entre las instancias estatales, federales e internacionales. En este eje de
conocimientos, el estudiante adquirir las herramientas para analizar el
28
marco de gobierno y el tipo de instituciones involucradas en la
implementacin y vigilancia de las regulaciones establecidas, que debern
ser acordes con el marco legal constitucional y respetar las leyes tanto
nacionales como internacionales. Por ello, se resaltan de forma especial los
conocimientos sobre derecho ambiental as como la planeacin para utilizar
de forma sostenible los recursos de la zona costera.
En el eje de Conocimientos Cuantitativos (Eje IV), se construy con el

objetivo de que el alumno adquiera las destrezas y habilidades cuantitativas
suficientes para aplicar herramientas matemticas y estadsticas para
describir y predecir los fenmenos biolgicos, fsicos, y aquellos derivados
de la presencia humana, que en su conjunto da lugar a la dinmica
ambiental de los procesos costeros.
Sin duda, si se requiere intervenir en el manejo de sistemas complejos,

como el de la zona costera, adems del conocimiento derivado de los ejes
anteriores, es necesaria una formacin que incluya la vinculacin con los
factores sociales. De especial relevancia, son aquellas disciplinas dirigidas a
la evaluacin del impacto social y diferentes programas de conservacin
basados en fundamentos de la teora econmica. Esta formacin estar
articulada a travs del eje horizontal de Vinculacin Social (Eje V) en el que
alumno se capacitar para entender las repercusiones de las acciones de
manejo de un sistema costero en las comunidades humanas que habitan o
hacen uso de los recursos naturales de esta zona.
Acompaando a la formacin terica, derivada de los cinco ejes anteriores,

se ha previsto que los estudiantes se adentren en las metodologas para la
generacin del conocimiento cientfico desde el primer semestre. Esto
constituye el eje de Metodologa de la Investigacin (Eje VI) en el plan de
estudios, que a su vez, permite la elaboracin de documentos escritos de
carcter formal que han sido contemplados como distintas opciones de
titulacin.
Duracin de los estudios
La licenciatura consta de ocho semestres. La estructura del plan de estudios

abarca seis semestres en los que se imparten las asignaturas que
conforman el cuerpo de conocimientos bsicos, cuya seriacin es indicativa.
Durante este primer ciclo, se abordarn las asignaturas obligatorias
correspondientes a los ejes anteriormente descritos. A partir del sptimo
semestre se prev una serie de asignaturas de carcter optativo,
construidas mediante un sistema curricular flexible y por lo tanto sin
29
seriacin, dirigidas a ampliar o profundizar los conocimientos que, en
combinacin con los seminarios de investigacin del cuarto ao (semestres
sptimo y octavo) estn destinados para que el estudiante obtenga una pre-
especializacin en alguna de las siguientes reas:
Sistemas de produccin acutica

Manejo de recursos naturales
Ecologa costera
A juicio del Comit Acadmico, durante el cuarto ao (semestres sptimo y

octavo) el alumno podr cursar estudios de un programa de posgrado afn.
Las actividades acadmicas as cursadas tendrn valor en crditos.
10. Lista de asignaturas por semestre de imparticin
PRIMER SEMESTRE
CRDITOS
CLAVE
HORAS HORAS
ASIGNATURA MODALIDAD CARCTER TERICAS PRCTICAS
(SEMANALES) (SEMANALES)
Ecologa y evolucin CursoSeminario Obligatorio 6 12

Geologa ambiental costera CursoSeminario Obligatorio 4 2 10
Introduccin al estudio de los
CursoSeminario Obligatorio 5 2 12
sistemas costeros
Matemticas I CursoSeminario Obligatorio 6 0 12
Filosofa y tica de la ciencia CursoSeminario Obligatorio 6 12
TOTAL 27 4 58
SEGUNDO SEMESTRE
CRDITOS
CLAVE
HORAS HORAS
Ecofisiologa CursoSeminario Obligatorio 4 2 10

Qumica y fsica del agua CursoSeminario Obligatorio 6 12
Impacto ambiental CursoSeminario Obligatorio 5 2 12
Matemticas II CursoSeminario Obligatorio 5 2 12
Metodologa de la investigacin CursoSeminario Obligatorio 4 8
TOTAL 24 6 54
TERCER SEMESTRE
30
CRDITOS
CLAVE
HORAS HORAS
Ecologa de poblaciones y
comunidades
Oceanografa y procesos costeros CursoSeminario Obligatorio 4 2 10
Produccin y aprovechamiento de la
zona costera I
Probabilidad y estadstica CursoSeminario Obligatorio 5 2 12
Mtodos de campo y laboratorio Taller-Prctica Obligatorio 2 5 9
TOTAL 20 15 55
CUARTO SEMESTRE
CRDITOS
CLAVE
HORAS HORAS
Ecologa energtica CursoSeminario Obligatorio 4 2 10

Geografa fsica y humana CursoSeminario Obligatorio 4 2 10
Produccin y aprovechamiento de la
zona costera II
Planeacin y anlisis de
experimentos
Estancia de investigacin I Taller-Prctica Obligatorio 2 5 9
TOTAL 20 13 53
QUINTO SEMESTRE
CRDITOS
CLAVE
HORAS HORAS
Gentica y biodiversidad CursoSeminario Obligatorio 4 2 10

Alteracin de los sistemas costeros CursoSeminario Obligatorio 4 2 10
Legislacin y administracin de la
CursoSeminario Obligatorio 6 12
zona costera
Anlisis multivariado CursoSeminario Obligatorio 5 2 12
Estancia de investigacin II Taller-Prctica Obligatorio 2 6 10
TOTAL 21 12 54
31
SEXTO SEMESTRE
CRDITOS
CLAVE
HORAS HORAS
Conservacin de la biodiversidad CursoSeminario Obligatorio 4 2 10

Restauracin de los sistemas
costeros
Manejo sustentable de la zona
CursoSeminario Obligatorio 6 12
costera
Economa ambiental CursoSeminario Obligatorio 6 12
Estancia de investigacin III Taller-Prctica Obligatorio 2 6 10
TOTAL 22 10 54
SPTIMO SEMESTRE
CRDITOS
CLAVE
HORAS HORAS
Asignatura optativa I CursoSeminario Optativo 12

Asignatura optativa II CursoSeminario Optativo 12
Seminario de titulacin I Seminario Obligatorio 6 12
TOTAL 36
OCTAVO SEMESTRE
CRDITOS
CLAVE
HORAS HORAS
Asignatura optativa III CursoSeminario Optativo 12

Asignatura optativa IV CursoSeminario Optativo 12
Seminario de titulacin II Seminario Obligatorio 6 12
TOTAL 36
Nota: el listado inicial de las asignaturas optativas para profundizar conocimientos en alguna de las
reas de pre-especializacin (Sistemas de produccin acutica, Manejo de recursos naturales o
Ecologa costera), se encuentra en el anexo II.
32
11. Total de asignaturas y total de crditos
CRDITOS POR CRDITOS POR TOTAL DE

TIPO DE ASIGNATURA ASIGNATURAS ASIGNATURAS CRDITOS
OBLIGATORIAS OPTATIVAS
TERICAS 104 104
TERICO-PRCTICAS 248 248
48
TOTAL 352 48 400
NMERO DE
TIPO DE ASIGNATURA
ASIGNATURAS
TERICAS 10
TERICO-PRCTICAS 22
ASIGNATURAS OPTATIVAS PARA PROFUNDIZAR CONOCIMIENTOS 4
TOTAL 36
12. Requisitos de ingreso
Para ingresar a la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras,

los aspirantes debern cumplir con los requisitos establecidos en los
Artculos 2 y 4 del Reglamento General de Inscripciones de la UNAM, los
cuales son:
Artculo 2. Para ingresar a la Universidad es indispensable:

a. Solicitar la inscripcin de acuerdo con los instructivos que se
establezcan
b. Haber obtenido en el ciclo de estudios inmediato anterior un
promedio mnimo de siete o su equivalente;
c. Ser aceptado mediante concurso de seleccin, que
comprender una prueba escrita y que deber realizarse
dentro de los perodos que al efecto se sealen en la
convocatoria.
Artculo 4. Para ingresar al nivel de licenciatura el antecedente acadmico

indispensable es el bachillerato, cumpliendo con lo prescrito en
el Artculo 8 de este reglamento.
Para efectos de revalidacin y reconocimiento, la Comisin de

Incorporacin y Revalidacin de Estudios del Consejo
Universitario determinar los requisitos mnimos que debern
reunir los planes y programas de estudio de bachillerato. La
33
Direccin General de Incorporacin y Revalidacin de Estudios
publicar los instructivos correspondientes.
Adems de haber sido aceptados al ciclo de licenciatura por medio del

concurso de seleccin o a travs del pase reglamentado a la carrera de
Biologa de la Facultad de Ciencias, los estudiantes debern solicitar por
escrito su registro para participar en el proceso de ingreso y seleccin de los
alumnos que sern admitidos por el Comit Acadmico de la Licenciatura
en Manejo Sustentable de Zonas Costeras, con base en el Procedimiento
de Ingreso y Seleccin de Alumnos.
Ingreso para alumnos que han cursado de uno a tres semestres de

alguna de las carreras de las reas de las Ciencias Biolgicas y de la
Salud en Escuelas y Facultades de la UNAM
Los alumnos que hayan cursado de uno a tres semestres de alguna de las
carreras del rea de Ciencias Biolgicas y de la Salud o del rea de
Ciencias Sociales y Humanidades, podrn solicitar su cambio a la
Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras, toda vez que
cumplan los siguientes requisitos:
1. Ser alumno regular de cualquiera de las carreras mencionadas

anteriormente y haber obtenido un promedio mnimo de ocho en
los semestres cursados.
2. Solicitar por escrito su registro en el proceso de ingreso y
seleccin de los alumnos de la licenciatura.
3. Ser seleccionado por el Comit Acadmico de la licenciatura con
base en el proceso de seleccin de los alumnos de la Licenciatura
en Manejo Sustentable de Zonas Costeras.
Los alumnos que ingresen bajo esta modalidad lo harn desde el primer
semestre del plan de estudios de la Licenciatura en Manejo Sustentable de
Zonas Costeras. En casos excepcionales, a propuesta del Comit
Acadmico, el Consejo Tcnico de la Facultad de Ciencias determinar
cules de las asignaturas de otras licenciaturas son equivalentes a las del
plan de estudios de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas
Costeras, as como el procedimiento de convalidacin y cumplimiento de
este requisito. Para dicho fin, el Comit Acadmico enviar a las instancias
correspondientes las asignaturas que tienen convalidacin con la
licenciatura en cuestin.
34
Proceso de seleccin de los alumnos
Dado el cupo limitado en la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas

Costeras derivado de las modalidades de trabajo acadmico, el ingreso a la
licenciatura estar sujeto a un proceso de seleccin de los alumnos,
normado por el Comit Acadmico. De acuerdo con este proceso, el
aspirante deber inicialmente solicitar su ingreso a la carrera de Biologa de
la Facultad de Ciencias, de tal forma que el ingreso a la licenciatura ser a
travs de un cambio de carrera. As, en la hoja de solicitud de registro para
el Concurso de Seleccin de la UNAM o en la forma RA-02 de pase
reglamentado, el egresado del nivel medio superior y aspirante a esta
licenciatura deber anotar el nombre de la carrera de Biologa.
En la fecha en que se indique en la convocatoria para ingreso a la

Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras, el aspirante deber
entregar la carta solicitud de ingreso y registrarse para participar en el
proceso de seleccin para la admisin de alumnos para esta licenciatura.
Los mecanismos de seleccin de los aspirantes emanarn de acuerdos del
Comit Acadmico y estarn indicados en las normas operativas de la
licenciatura.
Con base en los resultados del proceso de seleccin, el Comit Acadmico

aprobar el ingreso de los alumnos.
Al momento de la primera inscripcin en la licenciatura de la UNAM, los

alumnos que aprobaron el proceso de seleccin para la admisin de
alumnos a la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras y
deseen ingresar a ella, sern cambiados de la carrera que solicitaron
inicialmente (ya sea en el concurso de seleccin o a travs de pase
reglamentado) e inscritos en la Licenciatura en Manejo Sustentable de
Zonas Costeras. Para este fin, el Comit Acadmico informar por escrito a
la Direccin General de Administracin Escolar, al trmino del proceso de
seleccin, el nombre y nmero de cuenta de los alumnos seleccionados
para que dicha Direccin General haga los movimientos correspondientes
en el sistema de registro escolar. Los alumnos aceptados pero que
finalmente decidan no ingresar a este programa, as como los alumnos no
aceptados, podrn inscribirse a la carrera de Biologa.
35
13. Requisitos de permanencia
Para permanecer en la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas

Costeras, el estudiante deber cumplir las disposiciones aplicables de los
Artculos 22 al 25 del Reglamento General de Inscripciones de la UNAM.
Artculo 22. Los lmites de tiempo para estar inscrito en la Universidad

manteniendo los beneficios de todos los servicios educativos
y extracurriculares, sern:
b. En el ciclo de licenciatura, un 50% adicional a la duracin

del plan de estudios respectivo.
Los alumnos que no terminen sus estudios en los plazos

sealados no sern reinscritos y nicamente conservarn
el derecho a acreditar las materias faltantes por medio de
exmenes extraordinarios, en los trminos del Captulo III
del Reglamento General de Exmenes, siempre y cuando
no rebasen los lmites establecidos en el Artculo 24.
Estos trminos se contarn a partir de del ingreso al ciclo

correspondiente, aunque se suspendan los estudios, salvo
lo dispuesto en el Artculo 23.
Artculo 23. En cada ciclo de estudios, a peticin expresa del alumno, el

consejo tcnico podr autorizar la suspensin de los estudios
hasta por un ao lectivo, sin que se afecten los plazos
previstos en este reglamento. En casos excepcionales y
plenamente justificados, el consejo tcnico podr ampliar
dicha suspensin; en caso de una interrupcin mayor de tres
aos, a su regreso el alumno deber aprobar el examen
global que establezca el consejo tcnico de la facultad o
escuela correspondiente
Artculo 25. Los alumnos que hayan suspendido sus estudios podrn
reinscribirse, en caso de que los plazos sealados por el
Artculo 22 no se hubieran extinguido; pero tendrn que
sujetarse al plan de estudios vigente en la fecha de su
reingreso y, en caso de una suspensin mayor de tres aos,
debern aprobar el examen global que establezca el consejo
tcnico de la facultad o escuela correspondiente
36
Nota: al concluir el 50% del tiempo adicional establecido en el plan de
estudios, que otorga el artculo 22 del Reglamento General de
Inscripciones, los alumnos podrn terminar sus estudios en otro lapso
igual por medio de exmenes extraordinarios.
Para el caso de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras,

el Consejo Tcnico de la Facultad de Ciencias ser el rgano colegiado que
desempear las funciones atribuidas en los artculos mencionados
anteriormente.
Adems, para permanecer en la Licenciatura en Manejo Sustentable de

Zonas Costeras, los alumnos debern:
a. Aprobar todas las asignaturas del semestre al que se hayan inscrito,

respetando las disposiciones sealadas en los Artculos 2 y 14 del
Reglamento General de Exmenes
b. Para inscribirse al sptimo semestre, el estudiante deber acreditar la
posesin del idioma ingls (ledo, hablado y escrito), mediante
constancia expedida por el Centro de Enseanza de Lenguas
Extranjeras o avalada por el CELE.
En caso de incumplimiento, el Comit Acadmico podr autorizar la

permanencia condicionada durante dos semestres adicionales,
mientras el estudiante cursa y aprueba aquellos cursos que lo
conduzcan a acreditar el dominio de dicho idioma.
Cambios de carrera
De acuerdo con el artculo 20 del Reglamento General de Inscripciones, los

cambios de carrera o de plantel que soliciten los alumnos se concedern
para el reingreso, siempre que el cupo lo permita, de la siguiente manera:
i. Dentro de la misma facultad, bastar con el acuerdo escrito del

director
ii. En las mismas carreras de diferentes planteles, se requerir de
la autorizacin escrita del director del plantel aceptante.
En los casos previstos en los incisos anteriores, el consejo tcnico podr

fijar criterios, lineamientos o polticas a que se sujetarn los acuerdos del
director del plantel.
37
14. Requisitos de egreso
Adems de cubrir con los requisitos de permanencia, ser necesario:

1. Haber aprobado el total de las asignaturas y haber acreditado el
100% de los crditos establecidos en el plan de estudios.
2. Presentar constancia de haber cumplido con el Servicio Social, en los
trminos que marca el Reglamento General de Servicio Social de la
UNAM.
15. Requisitos de titulacin
El ttulo que se otorgar al cumplir los requisitos establecidos en el plan de

estudios, es el de Licenciado en Manejo Sustentable de Zonas Costeras.
Para obtener el ttulo, adems de los requisitos de egreso se requerir
cumplir y aprobar una de las siguientes opciones de titulacin.
1. Totalidad de crditos y alto nivel acadmico. Si al trmino del sexto

semestre el promedio general del estudiante es 9.5, podr cursar y
acreditar asignaturas optativas durante el sptimo y el octavo
semestre para optar por esta forma de titulacin. Al trmino de cada
semestre, deber presentar en los seminarios de titulacin I y II un
informe del avance de los conocimientos adquiridos, manteniendo el
promedio mnimo de 9.5. El Comit Acadmico podr recomendar al
Consejo Tcnico de la Facultad de Ciencias que dichas asignaturas
optativas sean aquellas que formen parte de un plan de estudios de
maestra afn, por lo que tendrn el mismo valor en crditos que las
optativas contenidas en el plan de estudios, Sin embargo, tendrn
una clave distinta de las del nivel de maestra que, a solicitud de la
Facultad de Ciencias, asignar la Direccin General de
Administracin Escolar.
2. Tesis y examen profesional. Los estudiantes podrn realizar una tesis
de forma individual o grupal bajo la supervisin de un director de
tesis. Los avances de dicho trabajo debern presentarse de forma
individual en los seminarios de titulacin. En el Seminario de
Titulacin II se presentar la tesis y su rplica oral, por lo que la
evaluacin estar a cargo de un jurado. Los requisitos que deben
cumplir los directores de tesis y sinodales de exmenes emanarn de
acuerdos del Comit Acadmico. Los nombramientos de directores de
tesis y sinodales de exmenes sern realizados por el director de la
Facultad de Ciencias a propuesta del Comit Acadmico. En
exmenes de excepcional calidad y teniendo en cuenta los
antecedentes acadmicos del estudiante, de acuerdo con el Artculo
38
27 del Reglamento General de Exmenes y a los Artculos 2 inciso c)
y 12 del Reglamento del Reconocimiento al Mrito Universitario, el
jurado podr otorgar la mencin honorfica.
3. Actividad de investigacin. El alumno deber integrarse, bajo la
supervisin de un tutor, a un laboratorio de investigacin para
desarrollar un proyecto especfico. Al trmino de su estancia, el
estudiante deber presentar un reporte de investigacin. Los avances
de dicho reporte sern evaluados en los seminarios de titulacin I y II.
Las caracteristicas del reporte emanarn de acuerdos del Comit
Acadmico y su acreditacin corresponder tambin al Comit
Acadmico.
4. Trabajo profesional. En el marco de los seminarios de titulacin I y II,
el alumno realizar prcticas profesionales vinculadas al sector
productivo o social que conduzcan a la elaboracin de reportes
tcnicos que sern evaluados en dichos seminarios. La acreditacin
corresponder al Comit Acadmico.
39
16. Mapa curricular y pensum acadmico
HT: Horas tericas por semestre; HP: Horas prcticas por semestre; C: Crditos. La flecha ()
muestra la seriacin indicativa de las asignaturas, por eje de conocimientos. La lnea gruesa ( )
indica la separacin entre el bloque de las asignaturas obligatorias y de las optativas, diseadas
para ampliar o profundizar los conocimientos en las reas de Sistemas de produccin acutica,
Manejo de recursos naturales o Ecologa costera, descritas en la seccin 9. A propuesta del
Comit Acadmico, el Consejo Tcnico puede aprobar que estas asignaturas sean las que forman
parte de un programa de posgrado afn, y tendrn valor en crditos.
40
17. Implantacin del plan de estudios
Con la finalidad de planear correctamente los requerimientos especficos

para la implementacin del plan de estudios, tanto en lo referente a recursos
humanos y materiales, as como en la organizacin acadmico
administrativa, es necesario preparar adecuadamente la infraestructura
institucional y la puesta en marcha de la Licenciatura en Manejo Sustentable
de Zonas Costeras.
Criterios acadmicos
De acuerdo con el reglamento de funcionamiento de las carreras de la

Facultad de Ciencias, aprobado por el H. Consejo Tcnico en 28 de abril del
2005, se conformar un Comit Acadmico que velar por la calidad
acadmica de la licenciatura en trminos generales y normar, de acuerdo
con sus normas operativas, los procedimientos particulares y los
mecanismos de seguimiento de los acuerdos que de este rgano colegiado
emanen.
Podrn participar como docentes profesores o investigadores de la UNAM o

de otras instituciones, as como profesionales de alto nivel que sean
acreditados por el Comit Acadmico, una vez que renan los siguientes
requisitos:
i. Contar, de preferencia, con un ttulo de posgrado.

ii. Tener nombramiento acadmico en la UNAM o en otra institucin
de prestigio o tener nombramiento en una institucin pblica
compatible con la temtica del plan de estudios, que sea
acreditada por el Comit Acadmico.
iii. Contar con experiencia docente avalada por la imparticin de
cursos y/o la direccin de tesis.
iv. Demostrar que posee conocimientos en la temtica de la
asignatura en la que deseen participar.
v. Hacer explcito por escrito su compromiso con el programa y la
aceptacin de sus prcticas y normas.
El Comit Acadmico resolver el ingreso y la permanencia de los

participantes en el plan de estudios.
41
Criterios administrativos
Este plan de estudios entrar en vigor el primer da del ao lectivo siguiente

a la fecha de aprobacin por el H. Consejo Universitario. Previo al inicio de
dicho perodo, se deber nombrar a un coordinador del programa as como
un Comit Acadmico, de acuerdo con el Reglamento de la Facultad de
Ciencias aprobado por el H. Consejo Tcnico el 28 de abril del 2005. El
Comit Acadmico presentar las normas operativas del programa al H.
Consejo Tcnico para su anlisis y, en su caso, aprobacin.
Se efectuarn diferentes acciones tendientes a la difusin de esta nueva

opcin de formacin profesional que ofrecer la UNAM en varios sectores
acadmicos y entre alumnos de bachillerato. Entre ellas se incluyen:
1. Elaboracin de una pgina de Internet de la Licenciatura en

Manejo Sustentable de Zonas Costeras, a cargo del Departamento
de Cmputo de la Facultad de Ciencias, que explique los objetivos
generales de la carrera y su plan de estudios.
2. Se impartirn conferencias informativas sobre la Licenciatura en
Manejo Sustentable de Zonas Costeras en bachilleratos de la
UNAM o incorporados, as como en los planteles de educacin
media superior localizados en los estados de Yucatn, Campeche
y Quintana Roo.
3. Se presentar formalmente el plan de estudios ante las
comunidades acadmicas de los centros e institutos afines de los
subsistemas de la Investigacin Cientfica y de Humanidades de la
UNAM, y de entidades acadmicas del estado de Yucatn.
Este plan de estudios tendr solamente ingresos anuales, con un cupo

mximo de 20 estudiantes por generacin.
Integracin del Comit Acadmico
El Comit Acadmico de la licenciatura estar integrado por:
a) El director de la Facultad de Ciencias;

b) Un director designado entre y por los directores de las entidades
acadmicas asesoras, en caso de haberlas;
c) El coordinador de la licenciatura;
d) Un investigador o profesor titular acreditado como profesor de la
licenciatura por la Facultad de Ciencias y, en caso de haberlas, por
cada entidad acadmica responsable adicional. Los acadmicos
42
acreditados como profesores de la licenciatura de la entidad
acadmica respectiva elegirn al representante propietario y a su
suplente, quien podr asistir a las sesiones del Comit Acadmico
en ausencia del propietario.
e) Un investigador o profesor propietario y su respectivo suplente,
acreditados como profesores de la licenciatura, elegidos entre y
por los acadmicos acreditados como profesores de la licenciatura
de las entidades acadmicas asesoras, y
f) Dos representantes alumnos. Los alumnos de la licenciatura
elegirn a dos representantes alumnos propietarios y a dos
suplentes quienes podrn asistir a las sesiones del Comit
Acadmico en ausencia de los representantes alumnos
propietarios.
La convocatoria, supervisin y calificacin de las elecciones de los

representantes de los acadmicos y alumnos del Comit Acadmico
ser atribucin del Consejo Tcnico de la Facultad de Ciencias. La
eleccin de los representantes ser mediante votacin universal,
directa y secreta.
El Comit Acadmico de la licenciatura tendr las siguientes atribuciones:
a) Elaborar y, en su caso, promover las modificaciones a las normas

operativas de la licenciatura, para ser sometidas a la aprobacin
del Consejo Tcnico;
b) Determinar los mecanismos de seleccin de los aspirantes e
indicarlos en las normas operativas de la licenciatura;
c) Integrar subcomits que coadyuven el buen funcionamiento de la
licenciatura;
d) Designar, a propuesta del coordinador de la licenciatura, a los
integrantes de los jurados de exmenes profesionales;
e) Aprobar la acreditacin de profesores responsables y de
ayudantes de profesor de cada una de las asignaturas del plan de
estudios;
f) Elaborar y revisar los programas de las asignaturas que integran el
plan de estudios de la licenciatura;
g) Proponer modificaciones al plan de estudios para ser sometido a la
consideracin del comit tcnico respectivo y enviarlo para su
aprobacin al consejo acadmico de rea correspondiente y;
h) Opinar sobre la incorporacin o desincorporacin de entidades
acadmicas responsables o asesoras.
43
El coordinador de la licenciatura tendr las siguientes atribuciones:
a) Convocar y coordinar las reuniones del Comit Acadmico y

ejecutar sus resoluciones;
b) Proponer al Comit Acadmico a los profesores de los cursos de
la licenciatura;
c) Elaborar el anteproyecto de presupuesto operativo de la
licenciatura para ser sometido a consideracin de los directores de
las entidades acadmicas responsables, quienes lo canalizarn a
la Direccin General de Presupuesto Universitario.
d) Coordinar las actividades acadmicas y organizar los cursos de la
licenciatura;
e) Hacer del conocimiento del consejo tcnico y del consejo
acadmico de rea correspondiente, los acuerdos del Comit
Acadmico de la licenciatura sobre las actualizaciones a los
contenidos temticos de los cursos, y
f) Vigilar el cumplimiento de la legislacin aplicable y de los acuerdos
emanados de las autoridades universitarias y, en general, de las
disposiciones que norman la estructura y funciones de la UNAM.
Recursos humanos disponibles
La implantacin del plan de estudios requiere de la participacin de

profesores e investigadores de distintas entidades acadmicas de la UNAM,
as como de otras instituciones de educacin superior del pas. La plantilla
de profesores adscritos a la Unidad Multidisciplinaria de Docencia e
Investigacin es:
PRIDE
Grado
SNI
Nombre Nombramiento
Carlos Rosas Vzquez Dr. Profesor Titular C D II

Xavier Chiappa Carrara Dr. Profesor Titular C D I
Gabriela Gaxiola Corts Dr. Profesor Titular B D I
Maite Mascar Miquelajuregui Dr. Profesor Titular A B I
Cristina Pascual Jimnez Dr. Profesor Asociado C A I
Miguel Rodrguez Serna Dr. Profesor Asociado C A I
Leticia Arena Ortiz Dr. Profesor Asociado C B I
Adolfo Snchez Zamora M.C. Profesor Asociado C C I
Nuno Simes Dias Marques Dr. Profesor Asociado C C
La Unidad cuenta con programas de investigacin en ecologa y biologa

marina experimental, enfocados al manejo de recursos naturales, en
44
particular, los de las zonas costeras que se caracterizan por tener una red
de intrincadas relaciones entre el ambiente marino, el estuarino y el
terrestre. Las reas de investigacin incluyen nutricin, gentica, fisiologa,
inmunologa, patologa, toxicologa, biologa de la reproduccin, ecologa,
conducta y biotecnologa en sistemas acuaculturales.
La planta de profesores adscritos a la Unidad Acadmica de Ciencias

Sociales y Humanidades, es:
PRIDE
Grado
SNI
Nombre Nombramiento
Magali Daltabuit Gods Dr. Investigador Titular B

Martha Pimienta Merln Dr. Investigador Asociado C
Juan Manuel Daz Yarto M.C. Investigador Asociado C
Nicole Ooms Renard Dr. Investigador Asociado B B C
Miguel Pinkus Rendn Dr. Investigador Asociado C
Sandra Luca Ramrez Dr. Investigador Asociado A
Hctor Cisneros Reyes M.C Tcnico Acadmico Titular A
Los acadmicos adscritos actualmente a las unidades Multidisciplinaria de

Docencia en Investigacin (UMDI) y Acadmica de Ciencias Sociales y
Humanidades (UACSHUM) tienen la capacidad de impartir cerca del 50%
de las asignaturas obligatorias del plan de estudios y ms del 70% de las
asignaturas optativas. Dada la carga acadmica que representa el total de
esta propuesta, ser necesario contemplar la contratacin como profesores
de asignatura a los tcnicos acadmicos adscritos a la Unidad, para apoyar
especialmente las actividades prcticas contempladas en la propuesta.
PRIDE
Grado
SNI
Nombre Nombramiento
Claudia V. Durruty Lagunes M.C. Tcnico Acadmico Titular A B

Ariadna B. Snchez Arteaga M.C. Tcnico Acadmico Titular A B C
Miguel Arvalo Lpez Lic. Tcnico Acadmico Asociado C
Lus Enrique Hidalgo Arcos Lic. Tcnico Acadmico Asociado C B
I. Gabriela Palomino Albarrn Lic. Tcnico Acadmico Asociado C B
Adriana C. Paredes Medina Lic. Tcnico Acadmico Asociado C B
Jaime Surez Bautista Lic. Tcnico Acadmico Asociado C B
J. Gabriel Taboada Domnguez Lic. Tcnico Acadmico Asociado C B
Manuel . Valenzuela Jimnez Lic. Tcnico Acadmico Asociado C B
45
El nmero total de horas requeridas para la contratacin de estos tcnicos
acadmicos es de 72 h y, con este banco, se cubrir el 100% de las
actividades prcticas contempladas en la propuesta.
Recursos humanos necesarios
En el plan de desarrollo de la Unidad Multidisciplinaria de Docencia e

Investigacin se contempla el crecimiento de la planta de profesores de
carrera de tiempo completo en los prximos aos, en el marco de las
acciones de descentralizacin de la UNAM. Se prev que se cuente con una
plantilla de profesores que permita cubrir actividades de investigacin y
docencia tanto en los niveles de licenciatura y de posgrado. De acuerdo con
el perfil profesiogrfico de los acadmicos o profesionistas que tomarn
parte en la implantacin de este plan de estudios, se ha previsto la
participacin de especialistas en las siguientes reas correspondientes al
grupo de asignaturas bsicas:
Semestre de
rea de especialidad
imparticin
Ecologa y evolucin Primero
Matemticas I Primero
Geologa ambiental costera Primero
Qumica y fsica del agua Segundo
Oceanografa y procesos costeros Tercero
Geografa fsica y humana Cuarto
Legislacin y administracin de la zona costera Quinto
Manejo sustentable de la zona costera Sexto
Por otra parte y dada la naturaleza del proyecto, se ha contemplado la

contratacin de 10 acadmicos de tiempo completo que centren sus
actividades de investigacin en reas como:
1. Oceanografa y procesos costeros

2. Ecotoxicologa
3. Modelacin y manejo de sistemas costeros
4. Planeacin y desarrollo de proyectos
5. Sistemas de informacin geogrfica y percepcin remota
6. Ecologa numrica
7. Ecologa marina costera
8. Ecologa de vertebrados terrestres
9. Qumica del agua
10. Matemticas
46
Es importante destacar que en la Universidad, existen acadmicos cuyas
reas de especialidad permiten el desarrollo de nuevas tecnologas, como el
uso de energas renovables, en ingeniera ambiental, en administracin de
proyectos tursticos y ecotursticos, bioeconoma, evolucin, fsica del agua,
geologa ambiental y ciencias sociales. La participacin de este cuerpo de
acadmicos se instrumentar a travs del establecimiento de convenios
intrainstitucionales con entidades acadmicas de la UNAM afines, como son
la Unidad Acadmica de Ciencias Sociales y Humanidades de la
Coordinacin de Humanidades, con la cual existe un principio de acuerdo
de convenio, las facultades de Economa, a travs del Centro de
Modelacin y Pronsticos Econmicos, Qumica y Derecho, as como en los
institutos de Biologa, Ciencias del Mar y Limnologa y Geologa, entre otros.
Asimismo, existe un principio de acuerdo con la Florida International
University, con la cual ya se llevan a cabo cursos de forma conjunta.
Con el banco de horas se estar en posibilidades de cubrir el 100% de las

asignaturas totales contenidas en esta propuesta con la contratacin de
especialistas que desarrollan sus actividades tanto en instituciones de
educacin superior de la regin (como la Universidad Autnoma de
Yucatn, el Centro de Investigacin Cientfica de Yucatn, el CINVESTAV-
Mrida y la Universidad Marista, entre otras), como en empresas
productivas tanto del sector privado como social, y organizaciones no-
gubernamentales. El total de horas requeridas asciende a 120 h que
sumadas a las 80 h necesarias para la contratacin de los Tcnicos
Acadmicos de Tiempo Completo, resulta en un total de 200 h de profesor
de asignatura A. En el mediano plazo, el banco de horas ser
paulatinamente sustituido con la contratacin de personal acadmico de
carrera de acuerdo con el plan de desarrollo de la Unidad Multidisciplinaria
de Docencia e Investigacin.
Recursos materiales disponibles
La Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras se impartir en

las instalaciones de la Unidad Multidisciplinaria de Docencia e Investigacin
de la UNAM, en Sisal (Yucatn). El rea docente de la Unidad ha sido
concebida para la realizacin de las actividades acadmicas en un ambiente
apropiado que permita a los investigadores, personal administrativo y
estudiantes realizar sus labores de forma eficiente.
El aula magna es el sitio en donde se llevarn a cabo seminarios, talleres,

conferencias, proyeccin de pelculas, videos etc., relacionados con las
actividades docentes. Como complemento, un centro de cmputo y una
biblioteca virtual, fortalecern las actividades docentes y de investigacin.
47
La unidad de enseanza y extensin es el centro docente de la Unidad.
Existen dos aulas que han sido concebidas tambin como laboratorios en
cuyas instalaciones se pueden llevar a cabo prcticas demostrativas y
pequeos experimentos por parte de los estudiantes de la licenciatura.
Estas instalaciones cuentan con abasto de agua de mar, agua dulce,
aireacin y un sistema de drenado que permite el desalojo de tanques y
acuarios experimentales o el lavado y procesamiento de materiales y
muestras colectadas en el medio marino. Adicionalmente se cuenta con un
saln de clases equipado con salidas de voz y datos.
La Unidad contar con un albergue (tercera etapa de construccin) para

facilitar la estancia de profesores e investigadores invitados quienes tendrn
a su disposicin un rea adecuada para permanecer en la Unidad por
perodos de entre 15 das y 3 meses a un bajo costo. Este mdulo tendr
una capacidad para 12 personas acomodadas en habitaciones sencillas,
dobles o triples habilitadas con un bao por habitacin, rea de cocina,
comedor y una pequea sala de descanso.
Dentro de la infraestructura de investigacin con que se cuenta en la

actualidad estn diversas reas: cuatro reas experimentales (4,000 m2)
con ambientes controlados que cuentan con infraestructura para la
produccin de cras de crustceos, moluscos y peces marinos as como
laboratorios hmedos de ambiente controlado. Un almacn, fbrica de
alimentos balanceados experimentales, cuarto fro y almacn de muestras
biolgicas forman parte de esta rea. El agua de mar es abastecida
mediante bombeo desde los reservorios y es filtrada por poros de 20 y 5
micras. Se dispone de equipos para esterilizar el agua de mar utilizando luz
ultravioleta y ozono. La temperatura del agua de mar es controlada con
enfriadores y calentadores de titanio y el fotoperodo con sistemas
temporizadores que controlan las lmparas del laboratorio.
En el rea experimental de estanquera externa (30 estanques, 8 m ) y

sistema de recirculacin pueden realizarse experimentos a escala piloto
experimental que permitan la valoracin de las tasas de crecimiento en
condiciones de cultivo de las especies de inters para la acuacultura. En
estos estanques tambin se llevan a acabo experimentos de ecologa. Esta
seccin es abastecida con agua de mar que puede ser natural o filtrada,
segn las necesidades de la investigacin. La red de drenes est conectada
a un sistema de recirculacin que permite reutilizar el agua, previo
tratamiento. Este sistema en s mismo es un tanque experimental cuyo
principal objetivo es el de desarrollar sistemas de recirculacin de agua de
mar con aplicaciones industriales.
48
La Unidad cuenta con varios laboratorios de investigacin (500 m2), cuyo
equipo de ltima generacin permite estar a la vanguardia en varias
tcnicas de anlisis molecular, bioqumico, microbiolgico, fisiolgico y
ecolgico. La Unidad cuenta con una embarcacin de 60 pis de eslora,
equipada para el trabajo de obtencin de muestras provenientes de distintas
zonas en ambientes costeros y estuarinos.
Recursos materiales necesarios
Un requerimiento importante para la implantacin del plan de estudios es

contar con una biblioteca digital cuyo acervo contenga, al menos, el material
de apoyo de los cursos. De esta manera, el listado de referencias bsicas y
complementarias presentado en los anexos I y II deber ser parte del
material electrnico que se resguarde en la biblioteca de la Unidad. La
Facultad de Ciencias est realizando un gran esfuerzo para contar con
material de esta naturaleza en formato digital. A su vez, la Direccin
General de Servicios de Cmputo Acadmico est implementando los
sistemas de comunicacin de voz y datos a travs de los cuales se podrn
llevar a cabo sesiones de video conferencia y de tutora en lnea para
resolver particularidades tericas o metodolgicas. Asimismo, es necesario
considerar un presupuesto que sirva para solventar los gastos de operacin
del plan de estudios para que los estudiantes puedan realizar las prcticas
de las asignaturas que conforman la licenciatura, adems del banco de
horas cuyo desglose se encuentra en la seccin de Recursos humanos
necesarios.
18. Plan de evaluacin y actualizacin de la propuesta
Los sistemas de evaluacin comprenden un conjunto de procesos de

investigacin integral que abarcan desde la comprensin de factores
vinculados con la problemtica social y la transformacin del mercado de
trabajo del licenciado en manejo de zonas costeras hasta el anlisis de los
esquemas de interaccin maestro-alumno.
En este enfoque, la evaluacin del curriculum deja de ser slo un medio

para determinar lo que alumnos y acadmicos han logrado y se constituye
como una estrategia que permite ajustar de manera permanente las
condiciones, los programas y los recursos para asegurar la culminacin del
modelo educativo.
49
El objetivo de la evaluacin curricular es mejorar el proceso educativo a
travs de la modificacin del funcionamiento general del sistema una vez
detectadas las ventajas y desventajas del mismo.
Las caractersticas de este enfoque consideran que:

El sistema educativo est orientado a satisfacer las necesidades y
expectativas de la sociedad;
La calidad global de la enseanza se fundamenta en la calidad de
cada componente del proceso educativo;
Los problemas detectados pueden resolverse sistemticamente.
De este modo, el sistema de evaluacin deber basarse en la obtencin de

informacin cuantitativa y cualitativa de forma continua que permitan disear
estrategias flexibles adaptables a los cambios derivados de problemticas
emergentes.
Evaluacin interna
El propsito de desarrollar un sistema de evaluacin y seguimiento interno

es proponer un modelo de anlisis que apoye la toma de decisiones desde
el inicio del proceso. De igual modo, debe aportar con oportunidad datos
confiables que aseguren consolidar el ptimo desarrollo del modelo
curricular y detectar los posibles obstculos que limiten el desarrollo del
programa, como tiempos de egreso o titulacin elevados, ndices de
reprobacin altos, etc.
Los objetivos del sistema de evaluacin son:
Revisar permanentemente el desarrollo del modelo educativo para

asegurar que se cubran los criterios de calidad de todos los procesos
involucrados;
Implementar las acciones que debern seguirse para innovar el
modelo educativo;
Contribuir al perfeccionamiento de los cursos, programas, actividades
y sistemas de evaluacin del aprendizaje establecidos en este plan;
Fomentar la formacin docente;
Cuantificar el cumplimiento de objetivos, metas y programas mediante
la construccin de indicadores;
Anticipar escenarios potenciales de riesgo.
50
Evaluacin externa
Se conformar un grupo de expertos nombrados por el Comit Acadmico

que analizarn y darn seguimiento a los procesos de compilacin, anlisis
e interpretacin de la informacin, evitando cualquier tipo de sesgo. La
ventaja de contar con expertos en la temtica radica en que su experiencia
profesional y su propia experiencia en la enseanza, contribuirn a una
evaluacin adecuada.
19. Referencias a los documentos de apoyo
Marco Institucional de Docencia. Aprobado en Sesin de la Comisin de

Trabajo Acadmico del Consejo Universitario el da 30 de septiembre
de 2003. Publicado en la Gaceta UNAM el da 6 de octubre de 2003.
Reglamento General de Estudios Tcnicos y Profesionales. Aprobado por
Consejo Universitario el da 7 de julio de 2004. Publicado en la Gaceta
UNAM el da 28 de octubre de 2004.
Reglamento General de Exmenes. Aprobado en Sesin Ordinaria del
Consejo Universitario el da 1o de julio de 1997. Publicado en la Gaceta
UNAM el da 7 de julio de 1997.
Reglamento General de Inscripciones. Aprobado en Sesin Ordinaria del
Consejo Universitario el da 1o de julio de 1997. Publicado en la Gaceta
UNAM el da 7 de julio 1997.
Reglamento General de Servicio Social. Aprobado en Sesin Ordinaria del
Consejo Universitario el da 26 de septiembre de 1985. Publicado en la
Gaceta UNAM el da 7 de octubre de 1985.
Reglamento General para la Presentacin, Aprobacin y Modificacin de
Planes de Estudio. Aprobado en Sesin Ordinaria del Consejo
Universitario el da 20 de junio de 2003. Publicado en la Gaceta UNAM
el da 30 de junio de 2003.
Unidad de Apoyo a Junta de Gobierno y Consejos Acadmicos de rea.
2001. Marco de referencia para la elaboracin, presentacin y
aprobacin de proyectos de creacin y modificacin de planes de
estudio de licenciatura. Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Mxico, D.F. 82 p.
ANUIES, 2000. La Educacin Superior en el Siglo XXI. Lneas estratgicas

de desarrollo. http://www.anuies.mx/servicios/d-estrategicos/ documen-
tos-estrategicos/21/index.html
INE, 2000. Estrategia Ambiental para la Gestin Integrada de la Zona
Costera. http://www.ine.gob.mx/ueajei/publicaciones/consultaPublica-
cion.html
51
INEGI, 2005. Estadsticas vitales. Serie boletn de estadsticas continuas
demogrficas y sociales. http://www.inegi.gob.mx/prod_serv/conte-
nidos/espanol/bvinegi/productos/continuas/vitales/boletin/2005/boletin-
vitales-2004_2.pdf
Kainer, K.A., M. Schmink, H. Covert, J.R. Stepp, E. Bruna, J.L. Dain, S.
Espinosa y S. Humphries, 2006. A graduate education framework for
tropical conservation and development. Conservation Biology 20(1):3-
13.
OCDE, 2005. Education at a glance: OECD indicators 2005. OECD
Directorate.
52
Coordinacin general
Xavier Chiappa-Carrara
Facultad de Ciencias, UNAM
Grupo de trabajo
Gabriela Gaxiola Corts
Maite Mascar Miquelajuregui
Participantes
Alfonso Aguilar Federico Nava
Universidad de Puerto Rico CINVESTAV-Mrida
Nancy Aranda Cirerol Nicole Ooms Renard
CINVESTAV-Mrida Instituto de Investigaciones Filolgicas, UNAM
Gabriel Canto Santana Antonio Ordoez Diaz
Centro de Ciencias de la Materia Condensada, UNAM Facultad de Ciencias, UNAM
Leticia Arena Ortiz Martha Pimienta Merln
Facultad de Ciencias, UNAM Unidad Acadmica de Ciencias Sociales y Humanidades, UNAM
Santiago Capella Vizcano Manuel Pinkus Rendn
Facultad de Qumica, UNAM Posgrado en Estudios Mesoamericanos, UNAM
Hctor Cisneros Reyes Miguel Pinkus Rendn
Instituto de Investigaciones Antropolgicas, UNAM Unidad Acadmica de Ciencias Sociales y Humanidades, UNAM
Ligia Collado Vides Sandra Luca Ramrez
Facultad de Ciencias, UNAM Unidad Acadmica de Ciencias Sociales y Humanidades, UNAM
Florida International University
Gerardo Rivas Lechuga
Magali Daltabuit Gods Facultad de Ciencias, UNAM
Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, UNAM
Miguel Rodrguez
Juan Manuel Daz Yarto Facultad de Ciencias, UNAM
Unidad Acadmica de Ciencias Sociales y Humanidades, UNAM
Carlos Rosas
Mara de Lourdes Esteva Peralta Facultad de Ciencias, UNAM
Cristina Pascual
Jos Lpez Estrada Facultad de Ciencias, UNAM
Facultad de Matemticas, UADY
Cecilia Robles
Lus Maldonado Facultad de Ciencias, UNAM
CINVESTAV-Mrida
Adolfo Snchez
Lus Medrano Gonzlez Facultad de Ciencias, UNAM
Instituto de Ciencias del Mar y Limnologa, UNAM
Faustino Snchez Garduo
Alberto Muoz Ubando Facultad de Ciencias, UNAM
Facultad de Matemticas, UADY
Nuno Simes Dias Marques
Juan Morales Malacara Facultad de Ciencias, UNAM
53
ANEXO I Programas de las asignaturas obligatorias
54
PRIMER SEMESTRE
Ecologa y evolucin 56
Geologa ambiental costera 60
Introduccin al estudio de los sistemas costeros 64
Matemticas I 72
Filosofa y tica de la ciencia 75
SEGUNDO SEMESTRE
Ecofisiologa 81
Qumica y fsica del agua 85
Impacto ambiental 89
Matemticas II 94
Metodologa de la investigacin 97
TERCER SEMESTRE
Ecologa de poblaciones y comunidades 101
Oceanografa y procesos costeros 105
Produccin y aprovechamiento de la zona costera I 109
Probabilidad y estadstica 113
Mtodos de campo y laboratorio 117
CUARTO SEMESTRE
Ecologa energtica 120
Geografa fsica y humana 124
Produccin y aprovechamiento de la zona costera II 127
Planeacin y anlisis de experimentos 133
Estancia de investigacin I 136
QUINTO SEMESTRE
Gentica y biodiversidad 139
Alteracin de los sistemas costeros 144
Legislacin y administracin de la zona costera 148
Anlisis multivariado 153
Estancia de investigacin II 156
SEXTO SEMESTRE
Conservacin de la biodiversidad 158
Restauracin de los sistemas costeros 163
Manejo sustentable de la zona costera 167
Economa ambiental 172
Estancia de investigacin III 175
SPTIMO SEMESTRE
Seminario de titulacin I 177
OCTAVO SEMESTRE
Seminario de titulacin II 179
55
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Programas de estudio
Primer semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Ecologa y Evolucin
Eje de conocimientos: Biologa, Ecologa y Evolucin
Carcter: Obligatorio
Modalidad: Curso-seminario
Tipo: Terico
Asignatura precedente: Ninguna
Asignatura indicativa Ecofisiologa
subsiguiente:
Horas/semana/semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos 1.- Uniformizar los conocimientos de los estudiantes,

provenientes de diversos programas de bachillerato, en relacin
con la evolucin y la ecologa
2.- Introducir al estudiante en los conceptos bsicos de la
evolucin csmica, formacin del sistema solar, origen de la
tierra, origen de la vida y la teora evolutiva
3.- Introducir al estudiante en la conexin entre la teora
evolutiva y la teora ecolgica
4.- Introducir al alumno en el conocimiento de la conexin entre
la teora ecolgica y los ecosistemas de la zona costera.
Metodologa de Curso terico con clases frente a pizarrn por parte del profesor,
la enseanza y con la participacin activa de los estudiantes. Integracin de
las temticas a partir de discusiones colectivas
Sugerencias Uso de herramientas de apoyo tales como medios
didcticas audiovisuales, visita a museos de historia natural, jardines
botnicos, y algunos sitios de inters, en la regin.
Conferencistas invitados.
Formas de Exmenes tericos por temtica, controles de lectura,
evaluacin seminarios de integracin usando estudios de caso,
exposiciones en seminarios y participacin en clase
56
Unidades temticas
Nmero
de horas Nombre de la unidad
por unidad
16 I. Evolucin (definicin)
1. Teoras del origen del universo (Big-bang; universo pulsante;
estado estacionario)
2. Origen del sistema solar y la Tierra (Teora Nebular)
3. Teora del origen de la vida (Teora quimiosinttica y
panspermia)
40 II. Teora Evolutiva
1. Historia
2. Teora sinttica
2.1 Microevolucin
2.1.1 Mecanismos que disminuyen la variacin gentica
(Seleccin natural; seleccin sexual; deriva gentica)
2.1.2 Mecanismos que aumentan la variabilidad gentica
(Mutacin, destino de alelos mutantes, alelos neutrales,
alelos deletreos, alelos benficos, recombinacin, flujo
gentico)
2.2 Macroevolucin
2.2.1 Especiacin ( patrones de aumento de la diversidad
biolgica)
2.2.2 Extincin ( ordenada, en masa y equilibrio puntuado)
40 III. Teora Ecolgica
1. Definiciones de ecologa e historia del surgimiento del
concepto
1.1 Caractersticas fsicas actuales de la tierra (diversidad
geolgica y climtica)
1.2 La biosfera y enfoque de las regiones que la componen
(biomas)
2. El concepto de adaptacin como punto de unin entre la
teora evolutiva y la ecologa
3. Teora ecolgica y la teora de sistemas
4. Caractersticas fundamentales de los ecosistemas
4.1 Componentes del ecosistema (productores,
consumidores, descomponedores y factores abiticos)
4.2 Entradas del ecosistema
4.3 Salidas del ecosistema
4.4 Caractersticas de los ecosistemas de la zona costera.
96 Total de horas
Perfil profesiogrfico
Por el carcter y la amplitud de los conceptos que impartirn se requiere de un
profesional de la ecologa con amplios conocimientos de evolucin, con la
57
participacin de conferencistas en las temticas relacionadas con astronoma y
origen de la vida.
Bibliografa bsica
Asimov, I. El Universo, Ed. Alianza S.A. Madrid, 1973.
Barnes, R.S.K. y Hughes, R.N. 1999. An Introduction to Marine Ecology. Blackwell
Publishing, Oxford, 350 p.
Caporale, Lynn H. 2003. Darwin in the Genome: Molecular Strtegies in Biological
Evolution. McGraw-Hill Professional, New York.
Cowen, R., 1990. History of Life, by, Blackwell Scientific, Boston.
Cox, C.B., Moore,P. 2000. Biogeography: an ecological and evolutionary approach.
Blackwell Science, 6th ed., Osney Mead, Oxford, 298 p.
Darwin, C., 1859. El origen de las especies. Fondo de Cultura Econmica.
Eldredge, N., 1989. Macroevolutionary Dynamics, McGraw- Hill, New York.
Endler, J., 1986. Natural Selection in the Wild, by, Princeton University Press,
Princeton, New Jersey.
Ferrire R., U. Dieckmann y D. Couvet (eds), 2005. Evolutionary Conservation
Biology, Cambridge Univ. Press, 446 p
Fitch, W. M.; Ayala, F. J. 1995. Tempo and Mode in Evolution: Genetics and
Paleontology 50 Years After Simpson, National Academies Press, Washington,
D.C, 325 p.
Futuyma, D., 1986. Evolutionary Biology, by, Sinauer, Sunderland, Mass.
Garca, M., 1989. La tierra y la actividad prebiolgica: el marco elemental de sus
orgenes. Ed. Antropos. Barcelona.
Gillespie, J.1991. The Causes of Molecular Evolution, by, Oxford University Press,
New York.
Golding, B., 1994. Non-Neutral Evolution, Chapman and Hall, Boston.
Hartl y Clark, 1989. Principles of Population Genetics, by Sinauer, Sunderland,
Mass.
Kerrod, R., Las estrellas y planetas. Ed. Fontalba. Barcelona, 1979.
Kimura, M. 1983. The Neutral Theory of Molecular Evolution, Cambridge University
Press, Cambridge.
Kitcher, P. 1982, Abusing Science, by MIT, Cambridge, Mass.
Lewontin. R. 1974. The Genetic Basis of Evolutionary Change, by Columbia
University Press, New York.
Mayr, E. 1982. The Growth of Biological Thought, Harvard Belknap, Cambidge,
Mass.
Provine, W., 1971. The Origins of Theoretical Population Genetics, University of
Chicago Press, Chicago.
Ridley, M. 2003. Evolution. Blackwell Publishing, Oxford, 751 p.
Sagan, C., 1986. Cosmos. Ed. Planeta S. A. Barcelona.
Schopf, J.W., 2002. Lifes origin: the beginnings of biological evolution. Sciences,
University of California Press, LTD, London, 208 p.
Simpson, G.G. 1944. Tempo and Mode in Evolution, Columbia University Press,
New York.
58
Smil, V. 2002. The Earth's Biosphere: Evolution, Dynamics, and Change.
Cambridge, Mass. MIT Press.
Wilson, O., 1992. The Diversity of Life, E., Harvard Belknap, Cambridge, Mass.
Bibliografa complementaria
Beinstein, Alejandro. Astronoma elemental. Ed. Kapeluz S.A. Buenos Aires, 1969.
Cramp, A. 1998. Geological Evolution of Ocean Basins: Results From the Ocean
Drilling Progam, Ok The Geological Society Publication, London,
Crow y Kimura, 1970. Introduction to Population Genetics Theory, by Burgess
Publishing Company, Edina, Minnesota.
Haldane, J. 1932. The Causes of Evolution, (reprinted 1990, Princeton University
Press, Princeton, New Jersey)
Li y Graur, 1991. Fundamentals of Molecular Evolution, Sinauer, Sunderland,
Mass.
Menon A. 2004. Frontiers of Evolutionary Computation, Genetic Algorithms and
Evolutionary Computation. Kluwer Academic Publishers, Boston.
Price, Neville J. 2001. Major Impacts and Plate Tectonics: A model for the
Phanerozoic evolution of the Earths Lithosphere, Teylor & Francis, New York.
Ridley, M. 1993. Evolution. Blackwell Scientific, Boston.
59
Programas de studio
Primer semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Geologa ambiental costera
Eje de conocimientos: Procesos costeros
Tipo: Terico-prctica
Asignatura precedente:
Asignatura indicativa Qumica y fsica del agua
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
4 2 96 10
Objetivos Ofrecerle al estudiante los conceptos geolgicos necesarios para

entender los procesos globales y el manejo de la zona costera.
Proveer de conocimientos al estudiante sobre los principales
procesos geolgicos de la zona costera y su interaccin con los
ambientes ocenicos y terrestres.
Metodologa Curso terico con conferencias por parte del profesor, y con la
de la participacin activa de los estudiantes. Integracin de las temticas
enseanza a partir de discusiones colectivas. Este curso contendr una serie
de prcticas semanales para abordar los aspectos bsicos de cara
temtica.
Sugerencias Uso de herramientas de apoyo tales como medios audiovisuales,

didcticas visitas a sitios de inters, en la regin. Conferencistas invitados.
Formas de Exmenes tericos por temtica, controles de lectura, seminarios

evaluacin de integracin usando estudios de caso, reportes prcticos,
exposiciones en seminarios y participacin en clase.
60
Unidades temticas
Nmero de horas por unidad Nombre de la unidad:
Teora Prctica
5 I. Tipos y clasificaciones de costas.
1. Ejemplos mundiales.
2. Costas de erosin.
3. Costas acantiladas y plataformas.
15 8 II. Procesos
1. Hidrodinmica de playas.
2. Olas, corrientes y mareas.
3. Modelos hidrodinmicos.
4. Oleaje y meteorizacin fsica y qumica
5. Erosin
6. Bio-erosin
7. Remocin en masa.
8. Mecanismos de contraccin expansin.
9. Cambio climtico global
16 III. Retroceso de costas.

1. Clculo de velocidades de retroceso de los
acantilados.
2. Variaciones en las morfologas del acantilado
y plataforma.
10 8 IV. Modelos evolutivos.
1. Plataformas.
2. Terrazas.
3. Manejo de costas acantiladas.
4. Mtodos de proteccin empleados en el
mundo.
5. Prctica:
Estudio de un caso tipo de costa de erosin.
5 8 V. Costas de acumulacin.
1. Clasificacin y geoformas.
2. Sub ambientes y perfil hidrodinmico de
playas.
3. Morfologa e hidrodinmica.
4. Modelos predictivos.
8 8 VI. Transporte de sedimentos.
1. Consideraciones para la deteccin de
condiciones erosivas.
2. Cambios morfolgicos estacionales y
asociados a fases paroxsmicas.
3. Programas de monitoreo.
61
5 VII. Cambio climtico global.
1. Variaciones del nivel del mar.
2. Causas y efectos.
3. Cambios en la morfologa de playa.
4. Ley de Brunn y modelos actualizados.
5. Influencia en la vulnerabilidad de los sistemas
costeros: zonas arrecifales, manglares, dunas
humedales y marismas.
64 32 Sumas
96 Total de horas
Perfil profesiogrfico:
profesional de la Geologa Marina, en especial un investigador consolidado.
Bibliografa bsica
Bell, F.G. 1998. Environmental. Principles and practice. Blakwell Scince. Malden.
Donald K. Stauble y Nicholas C. Kraus. 1- 243. Coastal Sedimentary
environments, 1985. Davis, R.A, Jr. (Eds.) Springer Verlag, New York, 1-
716.
Erickson, J. Moore, P.D. 2002. Historical. Geology: undestanding our planests
past. Facts on file. New York.
Kraus N.C., Pilkey O.H. y Finkl C., 1988. The effects of the seawalls on the beach,
W. Virginia Univ. Press., 146 p.
Land Ocean Interaction In The Coastal Zone (Loicz). Comparison Of Carbon,
Nitrogen And Phosphorous Fluxes In Mexican Coastal Lagoons. Loicz
Report& studies. No 10.
Marcovecchio, J. 1996. Pollution Processes In Coastal Environments, Kluer, 351 p.
Monroe , J.S. y Wicander, R. 2001. The changing Herat: exploring geology and
evolution. Books/cole. Pacific Grove. California; Mxico.
Portero, R.R. Schwab. F.L. 2004. Sedimentary geology: an introduction to
sedimentary rock stratigraphy. W.H. Freeman. New York.
Schwartz M.L., Bird E.C. y Finkl Ch., 1990. ArtifitialBeaches, 1990. W. Virginia
Univ. Press, 140 p.
The Exxon Valdez Oil Spill And Subsequent Shoreline Treatment, 1997.NOAA
WASC. Contract No 52ABNC200050.Chemical Ecotoxicology, 1993.
Paasivirta, J. 1/ 178.
Wright, L. D. 1977. Sedimentary transport and deposition at river mouths: a
synthesis,. Geological Society of American Bulletin, 88, 857-68.
Wright, L. D. R.A. Davis (Eds.), 1985. Coastal sedimentary environments, New
York. Springer Verlag.
Zenkovich, V.P. 1967., Processes of coastal development, Oliver and Boyd, 738 p.
62
Allen, J.R.L. y M.L. Schwartz (Eds.) 1982. The enciclopedia of the beach and
coastal environments, Stroudsberg, PA: Hutchinson Ross Publishing, 792
p.
Blaesild, P. y Granfeldt J. 2003. Statistics with applications in biology an geology.
Champan and Hall/CRC. Boca Raton.
Foer, G y Olsen S., 1992. Las Costas de Centro Amrica. Diagnsticos y Agenda
para la Accin.
Gottlieb, J. y DuChateau, P. 1996. Parameter identification and inverse problems
in hydrology and ecology. Kluwer Academic. Boston.
Griffiths, R.C. 1996. Hydrochemistry And Dynamics Of The Hydrogen / Sulphide
Zone In The Black Sea,1996. UNESCO reports in marine science. No 69:
1-114.
Groshong, R. H. Jr. 1999. 3D structural geology: a practical guide to surface and
map interpretation. Springer. New York.
Psuty N.P. y Finkl Ch. W. Virginia, 1981. Dune/Beach Interaction, Marine Pollution,
136: 181.
Short A. D. y Finkl Ch. W., 1993. Beach And Surf Zone Morphodynamics, Virginia
Univ. Press, 231 p.
63
Facultad de Ciencias
Primer semestre
Clave:
Asignatura: Introduccin al estudio de los sistemas costeros
Eje de conocimientos: Manejo de sistemas costeros
Tipo: Terico-prctico
Asignatura indicativa Impacto ambiental
subsiguiente:
Horas/semana /semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Que el alumno sea capaz de describir la naturaleza de los

principales componentes de los sistemas costeros y conozca
las bases de su representacin en el contexto de la geo-
informtica para estructurar un sistema de informacin
geogrfica y sus funciones. El alumno conocer los principios
de la percepcin remota y podr realizar interpretaciones
bsicas de fotografas areas y de imgenes de satlites y
llevar a cabo los principales procedimientos en el
procesamiento de imgenes y operaciones bsicas con un
sistema de informacin geogrfica (SIG).
Al terminar el curso, el alumno podr disear una secuencia

apropiada de pasos para el procesamiento de datos en la
resolucin de problemas, aplicando procedimientos bsicos de
control de calidad en los datos para describir y manejar los
diferentes parmetros fisicoqumicos de los sistemas acuticos
y la dinmica de las actividades antropognicas.
Metodologa de La naturaleza terico-prctica del curso requiere la exposicin
enseanza de los temas por parte del profesor. Los alumnos ponen en
prctica los conocimientos tericos en prcticas de campo y de
laboratorio. Exposicin de lecturas temticas y de los reportes
de las prcticas por parte de los estudiantes y discusin grupal.
64
Sugerencias Uso de medios audiovisuales. Lecturas obligatorias
didcticas especializadas del tema y de nivel adecuado para licenciatura.
Participacin activa del alumno. Soluciones de problemas
prcticos de campo y de laboratorio. Expositores especialistas
invitados.
Forma de Los participantes debern cumplir a satisfaccin cinco tipos de
evaluacin actividades:
Asistencia (90% de las asistencias tanto a la parte terica
como prctica): 20% de la evaluacin total.
Entrega en tiempo y forma de las tareas asignadas: 20 %.
Cumplimiento con las lecturas a travs de debates
simulados 10%.
Examen final terico 50%.
Unidades temticas
Nmero de horas
por unidad Nombre de la unidad
Teora Prctica
3 I. Formacin y definicin de la zona costera
1. Definicin cientfica de la zona costera
2. Definiciones polticas de la zona costera
3. Las caractersticas nicas de las zonas costeras
4. Breve historia del manejo y planeacin del uso de la
zona costera
10 II. Conceptos de planeacin y manejo costero
1. Qu es planeamiento costero?
2. Qu es manejo costero? Cul es la diferencia?
3. Requisitos para la planeacin y manejo costero
4. Conceptos de manejo costero
5. Conceptos de planeacin costera
6. Arreglos administrativos para el planeamiento y manejo
costeros
7. Gobierno organizador
8. Conectando gobierno con el sector privado y las
comunidades
9. Directrices para los programas costeros frente al cambio
climtico global
10. Evaluacin y monitoreo de los programas de manejo
costero
6 III. Aplicaciones de la percepcin remota y sistemas de

informacin geogrfica al estudio y manejo de la zona costera
1. Fenmenos espacio-temporales
2. Adquisicin de informacin en campo
65
3. Percepcin Remota
4. Definicin SIG
5. Capacidades de un SIG
6. El Mundo Real y su representacin
7. Modelos
8. Mapas
9. Bases de Datos
10. Aplicaciones
6 IV. Energa Electromagntica y Percepcin Remota
1. Introduccin
2. Energa Electromagntica
3. Interaccin de la Energa Electromagntica con la
atmsfera
4. Interaccin de la Energa Electromagntica con la
superficie terrestre
5. Curvas de Reflectancia Espectral
6 V. Sensores y Plataformas
1. Introduccin
2. Sensores
3. Plataformas
4. Percepcin Remota Aerotransportada
5. Percepcin Remota Espacial
6. Criterios para la seleccin de imgenes de PR
7. Resoluciones (espacial, temporal, espectral y
radiomtrica)
8. Costos
6 VI. Fotografa Area
1. Introduccin
2. Cmaras Areas
3. Pelcula Fotogrfica
4. Sensibilidad General
5. Sensibilidad Espectral
6. Caractersticas Espaciales
7. Escala
8. Resolucin Espacial
9. Avances en Fotografa Area
10. Fotografa Area Digital
11. Videografa Area
4 8 VII. Interpretacin Visual de Imgenes
1. Introduccin
2. Elementos para la interpretacin de Imgenes de PR
3. Visin Estereoscpica
4. Calidad de la interpretacin
5. Aplicaciones
8 VIII. Clasificacin Digital de Imgenes Multiespectrales
1. Introduccin
66
2. Principios para la clasificacin de Imgenes
3. Image Space
4. Feature Space
5. Proceso para Clasificar una Imagen
6. Clasificacin no supervisada
7. Mtodo ISODATA
8. Clasificacin supervisada
9. Paraleleppedo o Clasificador de caja
10. Distancia mnima a la Media
11. Mxima Verosimilitud (bayesiano)
6 IX. Informacin Geogrfica y Tipos de Informacin Espacial
1. Fenmenos geogrficos, fenmenos oceanogrficos
2. Definicin
3. Tipos de fenmenos geogrficos y oceanogrficos
4. Representacin Computarizada de Informacin
Geogrfica
5. Organizacin de Informacin Espacial
6. Capas (Layers)
7. Informacin y tiempo
8. Informacin Espacio-temporal
9. Informacin Multitemporal
5 8 X. Sistemas de Procesamiento de Informacin
1. Introduccin
2. Hardware y Software
3. Sistemas de Informacin Geogrfica
4. Definicin
5. Geoinformtica
6. Elementos y funcionalidad de un SIG
7. Anlisis espacial, consulta y mantenimiento de
informacin
8. Bases de Datos
9. Usos y Aplicaciones
6 XI. Visualizacin de la Informacin
1. SIG y Mapas
2. Mapas Topogrficos y Temticos
3. El Proceso de Visualizacin
4. Dimensin Espacial y Temporal
5. Aplicacin
6. Tipo de Informacin a visualizar
7. Informacin Cualitativa
8. Informacin Cuantitativa
6 XII. Calidad de la Informacin y Metadatos
1. Introduccin
2. Calidad de la Informacin
3. Error
4. Exactitud y Precisin
67
5. Exactitud Temporal
6. Exactitud de la Fuente de Datos
7. Consistencia de la Informacin
8. Medicin de Error
9. Error Medio Cuadrtico
10. Tolerancia
11. Propagacin de Error en el Procesamiento de
Informacin Espacial
12. Metadatos
13. Compartiendo Informacin
14. Distribucin de Informacin
15. Estndares para el Intercambio de informacin
16. Definicin y Funcionalidad de los Metadatos
17. Estndares para Metadatos
18. Definicin de Elementos de Informacin
3 8 XIII. Validacin de la informacin en el campo
1. Tcnicas de muestreo
2. Informacin relevante
3. Escala espacial y temporal
5 8 XIV. Aplicacin de las herramientas para el estudio de la zona
costera a planes de manejo.
80 32 Sumas
112 Total de horas
Dada la amplitud y actualidad que se desea en cada uno de los temas, el profesor
debe tener una visin amplia sobre temas de geografa y sistemas de informacin
geogrfica. De preferencia un investigador consolidado en geografa. Esta
asignatura se impartir por varios profesores especialistas en cada tema.
Bibliografa bsica
Beatley Timothy, David J. Brower, Anna K. Schwab. An Introduction to Coastal
Zone Management, 342 p., Island Press; 2nd ed (May 1, 2002),
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71
Primer semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Matemticas I
Eje de conocimientos: Conocimientos cuantitativos
Tipo: Terico
Asignatura indicativa Matemticas II
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos El curso est orientado al desarrollo terico y aplicado del

algebra lineal y vectorial para describir los procesos que
ocurren en un ecosistema. El curso tiene un componente
aplicado, por lo que el alumno podr identificar el conjunto de
tcnicas de anlisis que sean ms adecuadas para la solucin
de un problema.
Al finalizar el curso el alumno:

Conocer y aplicar los conceptos de lgebra lineal y
vectorial que le permitan plantear y resolver problemas.
Aprender a utilizar paquetes de cmputo para presentar y
analizar informacin cuantitativa y resolver los clculos
asociados problemas particulares.
Metodologa de Se basar en la exposicin de los temas por parte del profesor,
enseanza quien deber demandar la participacin activa de los alumnos a
travs de preguntas relacionadas con los temas expuestos. Los
alumnos realizarn ejercicios prcticos en la aplicacin de
herramientas de lgebra lineal y vectorial para resolver
problemas biolgicos.
Sugerencias El uso repetido de ejemplos donde se apliquen herramientas de
didcticas lgebra lineal y vectorial para resolver problemas.
Forma de Las evaluaciones consistirn en exmenes tericos,
evaluacin participacin en clase, tareas y prcticas utilizando paquetes de
cmputo.
72
Unidades temticas
Nmero
por unidad
14 I. Conjuntos
1. Teora de conjuntos
2. Funciones
3. Anlisis combinatorio
32 II. Vectores
1. Definiciones
2. Componentes de vectores y sistemas coordenados
3. Operaciones con vectores: Multiplicacin por un escalar y suma
de vectores
4. Productos escalares y vectoriales
5. Uso y aplicaciones de vectores
30 III. Algebra lineal
1. Definiciones
2. Ecuaciones lineales. Su uso y aplicacin.
3. Sistemas de ecuaciones simultneas. Su uso y aplicacin
4. Ecuaciones y desigualdades
5. Sistemas no-lineales
6. Ecuaciones cuadrticas. Su uso y aplicacin
20 IV. Matrices
1. Suma de matrices y multiplicacin por un escalar
2. Multiplicacin de matrices
3. Mtodo de la reduccin
4. Matrices Inversas
5. Determinantes
6. Regla de Cramer
96 Total de horas
Se desea que el profesor tenga experiencia en el uso de las matemticas para la
solucin de problemas biolgicos y de las ciencias ambientales en general.
Bibliografa bsica
Burden, R.L. y Faires, J.D. 2000. Numerical Analysis. 7th Ed. Brooks Cole. 810 p.
Haeussler, E.F., Paul, R.S. and Wood, R.J. 2004. Introductory Mathematical
Analysis for Business, Economics and the Life and social Sciences. 11th
Ed. Prentice Hall. 1056 p
Hoffman, K. y Kunze, R. 1991. lgebra lineal. Prentice Hall.
73
Rudin, W. 1976. Principles of Mathematical Analysis (International Series in Pure &
Applied Mathematics). 3era Edicin. McGraw Hill Science/ Engineering/
Math. 325 p
Spiegel, M.R. 1993. Anlisis Vectorial. Una Introduccin al Anlisis Tensorial.
McGraw Hill.
Eves, H. 1980. Elementary matriz theory. Dover.
Hay, G.E. 1979. Vector and tensor anlisis. Dover.
Lang, S. 1989. Introduction to linear algebra. Springer Verlag.
Mariden, J.E. y Tromba, A.J. 1999. Clculo Vectorial - 4b: Edicin. Addison Wesley
Longman.
Pita Ruiz. C. 1996. Clculo Vectorial. Prentice Hall.
74
Primer semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Filosofa y tica de la ciencia
Eje de conocimientos: Metodologa de la Investigacin
Modalidad: Curso-Seminario
Tipo: Terico
Asignatura indicativa Ninguna
precedente:
Asignatura indicativa Metodologa de la investigacin
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos Que el estudiante comprenda la relacin entre ciencia-

tecnologa y sociedad desde una perspectiva
multidisciplinaria con nfasis en la historia y la filosofa de la
ciencia; asimismo, que comprenda el problema de la relacin
entre ciencia y filosofa como una constante dentro de la
historia del desarrollo humano.
El estudiante analizar los aportes que desde la historia y la
sociologa se han hecho hacia el planteamiento y solucin de
problemas tradicionales dentro de la filosofa de la ciencia.
Tambin analizar diversos episodios de la historia de la
ciencia y la tecnologa a fin de comprender el carcter
cambiante del conocimiento, la funcin de las metodologas,
el lugar de las ideas cientficas en un contexto cultural amplio,
el carcter transformador de las tecnologas y la
responsabilidad de expertos y no expertos frente a la ciencia
y la tecnologa.
El estudiante se har de algunos conceptos ontolgicos que
le permitan descifrar la realidad de su quehacer, de su ser y
de su entorno en trminos de estructuras, y ser capaz de
aplicar estos conceptos al anlisis de un ecosistema.
A partir de la nocin de estructura, el estudiante se
sensibilizar a las connotaciones ticas y estticas que tienen
las totalidades articuladas. Asimismo, el estudiante se har
de algunas concepciones de lo que son la tica y la esttica,
75
mismas que le permitirn interpretar y valorar a su quehacer
desde varias perspectivas.
Al finalizar el curso, el estudiante podr hacer uso de
herramientas metodolgicas propiamente filosficas para el
anlisis y planteo de soluciones posibles a problemas
cientficos, as como a problemas sociales originados en la
relacin entre ciencia, tecnologa y sociedad. Tambin podr
hacer lo mismo para el anlisis de problemas ticos y
estticos relacionados con su profesin.
Metodologa de La asignatura tiene la modalidad de un curso cuyo carcter es
la enseanza introductorio, por lo que su desarrollo requiere de
exposiciones por parte del profesor. Las exposiciones
debern ser apoyadas por lecturas especficas que sern
analizadas y discutidas en las sesiones correspondientes.
Puede recurrirse a medios audiovisuales, profesores
invitados, etc. Se pretende que las lecturas especficas, las
discusiones, as como el uso de medios audiovisuales
involucren al estudiante en su proceso de aprendizaje, de
modo que mantenga una participacin activa y constante que
le permita reflexionar sobre su propio entorno.
Sugerencias Las exposiciones deben ir acompaadas de lecturas previas
didcticas por parte del estudiante, estas lecturas pueden ser guiadas
por el mismo profesor mediante la propuesta de una pregunta
que el estudiante responder a travs de su lectura. Se
sugiere tambin la incorporacin de mecanismos de
autoevaluacin que permitan al estudiante ser copartcipe y
vigilante de su propio proceso de aprendizaje.
Formas de Para aprobar el curso, el estudiante debe satisfacer los
evaluacin siguientes criterios:
- Entrega en tiempo y forma de las tareas asignadas:
20%
- Examen terico final: 80%
Unidades temticas
Nmero Nombre de la unidad
de horas
por unidad
6 I. Pensar la ciencia
1. Conocimiento cientfico
2. Los orgenes de la ciencia moderna
3. Entre la ciencia y la filosofa
4. La esperanza ilustrada
5. Un lugar para la tecnologa
6. Ciencia y tecnologa: ideas transformadoras
76
6 II. La bsqueda de un Mtodo Cientfico
1. El nacimiento de una disciplina filosfica
2. Contexto de descubrimiento y contexto de justificacin
3. Lgica, ciencia y filosofa
4. Monismo metodolgico
5. Dualismo metodolgico
6. Unidad de la ciencia
7. Articulacin de la concepcin heredada de la ciencia
8 III. La ciencia en contexto
1. Un lugar para la historia
2. Un lugar para la sociologa
8 IV. Filosofa: entre la historia y la sociologa
1. Crticas a la concepcin heredada de la ciencia
2. Universalismo, pluralismo, relativismo
3. Pretensiones de universalidad del conocimiento cientfico y
tecnolgico
4. Hacia una filosofa amplia de la ciencia
8 V. Episodios de historia de la ciencia
8 VI. Episodios de historia de la tecnologa
8 VII. Ciencia y tecnologa en el mundo contemporneo
8 VIII.Ontologa de las estructuras
1. Los conceptos bsicos de la metrologa o estudio de la relacin
entre todo y partes.
2. La totalidad en trminos de estructura
3. La totalidad en trminos de funciones interrelacionadas
4. El problema de la identidad de una totalidad articulada.
8 IX. El problema del valor de las estructuras
1. El valor de una estructura en trminos de desempeo
adecuado de funciones
2. El valor de una estructura en trminos de bondad
3. El valor de una estructura en trminos de belleza
4. Las relaciones entre bondad y belleza, salud y placer
8 X. Introduccin terica a la tica
1. La distincin entre moral y tica
2. Concepciones naturalistas y metafsicas de la tica
3. Concepciones no-naturalistas de la tica
4. La confusin entre deber y ser, o falacia naturalista
5. La relacin entre tica y poltica
8 XI. Introduccin terica a la esttica
1. La relacin entre esttica y teora del arte
2. Algunas corrientes de la esttica
3. El problema de la validez universal de los juicios estticos y el
de la relacin de stos con los juicios ticos
4. El papel de la imaginacin en el desarrollo de la esttica
12 XII. Problemas ticos y estticos directamente relacionados con el
quehacer del futuro licenciado en manejo de la zona costera (11
77
horas)
1. El problema de la heterogeneidad y de la jerarquizacin de los
bienes
2. El derecho de los animales
3. Belleza y bondad de las teoras y prcticas cientficas
4. El papel de la esttica en el despertar de la conciencia moral
5. El cientfico, el tcnico y el gestor como homo imaginans
6. La manipulacin transgentica como obra artesanal, y sus
implicaciones ticas
7. Qu es o sera una tica ambiental?
8. Es pertinente hablar de una esttica ambiental?
96 Total de horas
Especialista en filosofa y filosofa de la ciencia.
Bibliografa bsica
Bachelard, Gastn (1942). El agua y los sueos. Ensayo sobre la imaginacin de

la materia. trad. Ida Vitale. Breviarios, FCE, Mxico, 1997.
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80
Segundo semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Ecofisiologa
Eje de conocimientos: Biologa, Ecologa, Evolucin
Tipo: Terico-Prctico
Asignatura indicativa Ecologa y evolucin
precedente:
Asignatura indicativa Ecologa de poblaciones y comunidades
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
4 2 96 10
Objetivos Al trmino del semestre el alumno conocer los principales

mecanismos fisiolgicos de los organismos acuticos que les
permiten adaptarse a los ambientes costeros. Asimismo, el
alumno podr integrar los conocimientos tericos a travs de la
evaluacin de algunas adaptaciones fisiolgicas en organismos
estuarinos mantenidos bajo condiciones experimentales.
Metodologa de Curso terico-prctico con clases frente a pizarrn por parte del
la enseanza profesor, y la confeccin de una serie de prcticas en las que
se emplearn los mtodos ms comunes para la evaluacin de
estudios de caso acerca de las redes y pirmides trficas. Se
requiere la participacin activa de los estudiantes. Integracin
de las temticas a partir de discusiones colectivas.
didcticas: audiovisuales. Conferencistas invitados. Prcticas en las que
se podrn realizar estudios comparativos de ejemplos de los
tres ecosistemas que se abordan en la materia.
evaluacin: seminarios de integracin usando estudios de caso,
exposiciones en seminarios y participacin en clase y entrega
de reportes de prcticas.
81
Unidades temticas
Nmero de horas
por unidad Nombre de la unidad:
Teora Prctica
7 3 I. Introduccin: El organismo y el ambiente
1. Definicin de Ecofisiologa
2. Enfoque evolutivo: Teora de la Adaptacin
3. El concepto de Adaptacin
4. Adaptaciones ambientales en el tiempo
5. Homeostasis: Regulacin y control
6. Concepto de estrs
7. Factores ambientales: Controladores, Limitantes
7 3 II. Equilibrio inico y osmtico
1. Ambiente marino y dulceacucola
2. Principales mecanismos de transporte
3. Mantenimiento del volumen celular
4. Respuesta de los organismos ante cambios de
salinidad
5. Osmorregulacin y ciclos de vida
6. Interaccin de la salinidad con otros factores
ambientales
7 3 III. La dinmica costera y los mecanismos de adaptacin a
las interacciones biolgicas.
1. Competencia
2. Depredacin
3. Parasitismo
7 3 IV. Adaptaciones fisiolgicas, nutricin y alimentacin.
1. Adaptacin enzimtica
2. Adaptacin metablica
3. Adaptacin inmunolgica
7 3 V.Termorregulacin
1. Regulacin trmica: conductual fisiolgica
2. Tolerancia y resistencia trmica
3. Adaptaciones bioqumicas
4. Adaptacin en ambientes extremos
5. Adaptaciones frente al cambio climtico global
7 3 VI. Adquisicin de energa: alimentacin, digestin y
catabolismo
1. Tipos de alimentacin
2. Visin general de los sistemas digestivos
3. Requerimientos nutricionales
4. Efecto de los factores ambientales
82
7 3 VII. Uso de la energa.
1. Respiracin y metabolismo.
2. Metabolismo aerobio y anaerobio
3. Transporte de oxgeno. Pigmentos respiratorios
7 5 VIII. Metabolismo
1. Adaptacin bioqumica a la disposicin de oxgeno
2. Excrecin nitrogenada: Absorcin de energa
3. Patrones bsicos de excrecin de compuestos
nitrogenados: organismos acuticos y terrestres
4. Metabolismo del amonio, urea y cido rico
5. Asimilacin
6. Metabolismo energtico: basal, estndar, de rutina y
activo
7. Tasa metablica
8. Campo de crecimiento, produccin de biomasa,
reproduccin
9. Efectos de los factores ambientales
4 3 IX. Ritmos Biolgicos
1. Ritmos circadianos
2. Ritmos endgenos
4 3 X. Balances de energa en el contexto individual y el contexto
ecolgico
1. Poblaciones
2. Comunidades y Ecosistemas
64 32 Sumas
96 Total de horas
Se requiere de un profesor con especialidad en Ecofisiologa.
Bibliografa bsica
Hill R. 1976. Comparative Physiology of Animals. Edit. Harper and Row Publishers.
656 p.
Hochachka P. y Somero G. Strategies of Biochemical Adaptation. Edit. Cambridge
University Press. 358 p.
Jobling, M. 1995. Environmental Biology of Fishes. Edit. Chapman and Hall,
London. 1st. Edit. 455 pp.
Kinne, O. 1975. Marine Ecology. Vol. II. Physiological Mechanisms. Edit. John
Wiley & Sons. 992 p.
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physiology of functional groups. Springer. Berlin, 450 p.
Newell, R.C.1976. Adaptation to environment: essays on the physiology of marine
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83
Prosser L. 1978. Comparative Animal Physiology. Edit. Saunders College
Publishing, 3rd. edit. 966 p.
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Vernberg, J. 1981. Functional adaptations of marine organisms. Edit. Academic
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Blackwell Publishing, Oxford.
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7.
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Oceanography. 11: 346-354
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Serie 8. Investigaciones Marinas. 18: 1-6
Zubay, G. 1983. Biochemestry. Addison-Wesley, Reading, Massachusetts, 1268 p.
84
Segundo semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Qumica y fsica del agua
Tipo: Terico
Asignatura indicativa Geologa ambiental costera
precedente:
Asignatura indicativa Oceanografa y procesos costeros
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos Que el alumno comprenda las leyes fsicas y los procesos

qumicos que gobiernan el ambiente acutico incluyendo
aquellos que se presentan en las zonas de mezcla que da
origen al ambiente estuarino.
Metodologa de Curso terico con la exposicin de los temas por parte del
enseanza y profesor y con la participacin de los estudiantes a travs de
aprendizaje seminarios en los que expondrn resultados de bsquedas
bibliogrficas de estudios de caso de las temticas
particulares del curso.
Sugerencias Uso de materiales audiovisuales como apoyo a las
didcticas exposiciones del profesor, presentacin de videos, etc.
Participacin activa de los alumnos a travs de los
seminarios, y la invitacin de expositores especialistas.
Formas de Exmenes escritos por temtica. Evaluacin por medio de
evaluacin exposiciones orales y por escrito de los seminarios.
Participacin activa en clase.
Unidades temticas
Nmero de horas Nombre de la unidad
por unidad
24 I. Conceptos bsicos de la Qumica del agua
1. Composicin de las aguas de los ros y de los ocanos.
2. Salinidad del agua de mar y procesos de mezcla.
85
3. Procesos de transporte contienen-ocano.
4. Material en suspensin
5. Elementos traza
6. Nutrientes disueltos
7. Interfase sedimento-columna de agua atmsfera.
24 II. Gases: nitrgeno, oxgeno y CO2.
1. Sistema gas carbnico
2. Comportamiento de constituyentes disueltos y
particulados durante una mezcla estuarina.
3. Interacciones entre material disuelto y particulado en los
estuarios, y otros ambientes acuticos.
4. Comportamiento conservado y no conservado
24 III. Conceptos bsicos de la Fsica aplicada al ambiente
acutico
1. Fluidos.
2. Ecuacin fundamental
3. Principio de Arqumedes
4. Dinmica de fluidos
5. Tensin superficial
24 IV. Difusin
1. Medida del coeficiente de difusin
2. Simulacin de la difusin
3. Movimiento browniano
4. Sedimentacin
96 Total de horas
Se requiere de un profesor con especialidad en Oceanografa Qumica, con
experiencia en los ecosistemas costeros y marinos.
Bibliografa bsica
Abrahan A., Bean C. A simple method for measurement of the diffusion of vapors.
Am. J. Phys. 57 (4) April 1989, pp. 325-330
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88
Segundo semestre
Clave:
Asignatura: Impacto Ambiental
Asignatura indicativa Introduccin al estudio de los sistemas costeros
precedente:
Asignatura indicativa Produccin y aprovechamiento de la zona costera I
subsiguiente:
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Que el alumno sea capaz de identificar problemas de impacto

ambiental y aplicar metodologas para cuantificar las principales
variables de inters, entendiendo que la evaluacin del impacto
ambiental es un conjunto de procedimientos tendientes a que la
toma de decisiones prevea las implicaciones ambientales de
cualquier intervencin humana.
Metodologa de La naturaleza terico-prctica del curso requiere la exposicin de
enseanza los temas por parte del profesor. Los alumnos ponen en prctica
los conocimientos tericos en prcticas de campo y de
laboratorio. Exposicin de lecturas temticas y de los reportes de
las prcticas por parte de los estudiantes y discusin grupal.
invitados.
Forma de Los participantes debern cumplir a satisfaccin cuatro tipos de
como prctica) : 20% de la evaluacin total.
simulados 10%.
Examen final terico y entrega de reporte 50%.
89
Unidades temticas
Nmero de horas
Teora Prctica
10 I. Introduccin
1. Introduccin
2. Impacto socio-economico 1: generalidades y impactos
econmicos
3. Impacto socio-econmico 2: impacto social
4. Ruido
5. Transporte
6. Paisaje
7. Culturales (arquitectnicos, histricos, arqueolgicos y
usos y costumbres)
8. Calidad del aire y clima
9. Suelos, edafologa, geologa y geomorfologa
10. Agua
11. Ecologa - generalidades y sistemas terrestres
12. Ecologa - agua dulce
13. Ecologa costera
14. Proceso histrico de ocupacin de la zona costera
5 II. Marco legal
1. Introduccin a la legislacin ambiental
2. La legislacin mexicana en el panorama internacional
3. Acuerdos internacionales de proteccin al ambiente
5 III. Planeacin de un estudio de impacto ambiental
1. Informacin ambiental
2. Informacin social
3. Informacin econmica
4. Anlisis de proyectos
5. Anlisis de alternativas
6. Recursos disponibles
5 8 IV. Metodologas para evaluacin de los distintos componentes
ambientales
1. Metodologa compartida y integrativa
2. Estudios de riegos ambientales y manejo de riesgos
3. Percepcin remota del ambiente
4. Sistemas de informacin geogrfica
5 8 V. Anlisis de componentes abiticos
1. Lneas base
2. Variables
3. Parmetros
4. Modelos
5 8 VI. Anlisis de componentes biticos
90
1. Lneas base
2. Variables
3. Parmetros
4. Modelos
5 8 VII. Anlisis econmico, social y cultural
1. Lneas base
2. Variables
3. Parmetros
4. Modelos
5. Investigacin cualitativa
6. Participacin social
10 VII. Evaluacin de la aptitud de uso del territorio
1. Marco de referencia conceptual y metodolgico
2. Actividades preliminares:
3. Seleccin de las unidades territoriales bsicas
4. Valoracin de procesos territoriales clave: cambio de
uso del suelo y amenazas y riesgos naturales y
antropognicos
5. Afectacin legal de la tierra
6. Evaluacin de la aptitud de uso del territorio
7. Evaluacin de la aptitud natural
8. Evaluacin de la compatibilidad jurdica y la viabilidad
socioeconmica, ambiental y tcnico-financiera
9. Evaluacin de la aptitud final de uso del territorio
10. Determinacin de conflictos de uso y unidades
territoriales de gestin
5 IX. Anlisis de sensibilidad
1. Implicaciones del cambio de uso de suelo
5 X. Mitigacin
1. Solucin de conflictos
2 XI. Evaluacin econmica del impacto ambiental
3 XII. Preparacin de un informe
1. Lineamientos para preparar recomendaciones
2. Aspectos institucionales
3. Aspectos legales
5 XIII. Auditora ambiental
1. Regulacin
2. Reglamentacin
3. Monitoreo y seguimiento
10 XIV. Ordenamiento territorial
1. Concepto de ordenamiento territorial: Definicin y
objetivos, enfoques, alcances, cualidades y obstculos.
Sus dos etapas: el anlisis y la planificacin territorial
2. Antecedentes del ordenamiento territorial en Mxico:
planeacin urbana, ordenamiento ecolgico y
ordenamiento territorial.
91
3. El proceso de ordenamiento territorial y sus etapas
4. El anlisis o diagnstico territorial: el diagnstico
sectorial y los sistemas o complejos que lo integran.
5. El anlisis o diagnstico integrado del territorio:
6. Etapas de la planificacin territorial:
7. La evaluacin de la aptitud de uso del suelo en el marco
del ordenamiento territorial
80 32 Sumas
112 Total de horas
debe tener una amplia experiencia en evaluacin del impacto ambiental. De
preferencia un profesionista o investigador consolidado en temas ambientales.
Esta asignatura podr ser impartida por varios profesores especialistas en cada
tema.
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Malcolm, C.M.B. 1984. Cage and pen fish farming: Acarrying capacity models and
environmental impact. Fao. Rome.
Meffe, G.K. y C.R. Carroll, 2005. Principles of Conservation Biology, by Gary K.
Meffe, C. Ronald Carroll, Sinauer Associates Inc; 3rd ed. 673 p.
Primack, R.B. 2004. Essentials of Conservation Biology, Sinauer Associates; 3rd
ed. 698 p.
Primack, R.B., 2004. A Primer of Conservation Biology, 3 Ed, by Richard B., 320
p., Sinauer Associates; 3rd ed (June, 2004),
Soule, M.E. (ed) 2001. Conservation Biology: Research Priorities for the Next
Decade, Island Press, 307 p.
93
Segundo semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Matemticas II
Tipo: Terico
Asignatura indicativa Matemticas I
precedente:
Asignatura indicativa Probabilidad y estadstica
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos El curso est orientado al desarrollo terico y aplicado de las

tcnicas matemticas necesarias para entender las relaciones
funcionales que existen entre las variables que son de inters
para describir los procesos que ocurren en un ecosistema. El
curso tiene un componente aplicado, por lo que el alumno
podr identificar el conjunto de tcnicas de anlisis que sean
ms adecuadas para la solucin de un problema.

Conocer y aplicar los conceptos matemticos bsicos
que le permitan plantear y resolver relaciones funcionales
entre variables.
Conocer y aplicar paquetes de cmputo para presentar
informacin cuantitativa y resolver los clculos asociados
problemas particulares.

enseanza y quien deber demandar la participacin activa de los alumnos a
aprendizaje travs de preguntas relacionadas con los temas expuestos. Los
alumnos realizarn ejercicios prcticos en la aplicacin de
herramientas matemticas para resolver problemas biolgicos.
Sugerencias El uso repetido de ejemplos donde se apliquen herramientas
didcticas matemticas para resolver problemas biolgicos.
94
cmputo.
Unidades temticas
Nmero de Nombre de la unidad
horas por
unidad
12 I. Definiciones de variables y convenciones para su
representacin.
1. Visualizacin de los datos
2. Relaciones funcionales
3. Observaciones, grficas y funciones
28 II. Funciones
1. Notacin
2. Funciones lineales
3. Funciones cuadrticas
4. Funciones polinomiales
5. Funciones racionales
6. Funciones exponenciales
7. Funciones logartmicas
8. Funciones trigonomtricas
6 III. De la funcin a la ecuacin
1. Relaciones tericas, relaciones empricas
2. Anlisis dimensional
36 IV. Conceptos bsicos de clculo diferencial e integral
1. La pendiente de una funcin.
2. El concepto de lmite
3. La primera derivada: notacin e interpretacin. Tasas de
cambio
4. La segunda derivada: Notacin e interpretacin
5. Diferenciacin: el uso de definiciones y reglas
6. Mximos y mnimos
7. Antiderivadas
8. El rea bajo una curva
9. La integral
10. Tcnicas bsicas de integracin
11. Introduccin a la integracin numrica
14 V. Introduccin a las ecuaciones diferenciales
1. Definiciones
2. Introduccin a la modelacin
96 Total de horas
95
Se desea que el profesor tenga experiencia en el uso de las matemticas para la
solucin de problemas biolgicos y de las ciencias ambientales en general.
Bibliografa bsica
Batschelet E., Introduction to Mathematics for Life Scientists, Springer-Verlag.
Elewa Ashraf M.T. (2004). Morphometrics. Springer-Verlag New York, LLC, 264 p.
Grossman S. I., y J. E. Turner Mathematics for the Biological Sciences, Macmillan.
Hastings, A. (1997) Population biology. Springer, 220 p.
Hilborn R. y M. Mangel (1997) The ecological detective. Confronting models with
data. Princeton University Press, 315 p.
Hoppensteadt, F.C. y C.S. Peskin (2001) Mathematics and Simulation in Medicine
and the Life Sciences Springer-Verlag New York, LLC, 376 p.
Kot, M. (2001) Elements of Mathematical Ecology. Cambridge University Press,
464 p.
Newby, J.C. (1980) Mathematics for the Biological Sciences. Claredon Press, 319
p.
Poole, R.W. (1974) An introduction to quantitative ecology. 532 p.
Tufte, E.R. (1997) Visual Explanations: Images and Quantities, Evidence and
Narrative. Graphics Press, 156 p.
Tufte, E.R. (2001) The Visual Display of Quantitative Information. Graphics Press,
197 p.
Vandermeer, J.H. (1981) Elementary Mathematical Ecology. Krieger Publishing
Company, 304 p.
Larson, R. 2003. Calculus With Analytic Geometry. 7th Ed. 781 p.
Arya, J.C. y Lardner, R.W. 1979. Mathematics for the Biological Sciences. 1 ed.
Prentice Hall. 712 p.
Hoffmann, L.D. y Bradley, G.L. 2003. Calculus for Business, Economics, and the
Social and Life Sciences. 8th Ed. McGraww Hill Higher Education. 728 p.
96
Segundo semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Metodologa de la investigacin
Eje de conocimientos: Metodologa de la Investigacin
Tipo: Terico
Asignatura indicativa Filosofa y tica de la ciencia
precedente:
Asignatura indicativa Mtodos de campo y laboratorio
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
4 0 64 8
Objetivos Introducir al alumno a las herramientas fundamentales para

incursionar en la investigacin cientfica como fuente de
generacin de conocimiento. El alumno ser orientado a la
formacin de criterios sobre la naturaleza e importancia de la
investigacin cientfica en el rea de las ciencias ambientales.
Al finalizar el curso, el alumno:

Lograr identificar las etapas lgicas que componen el
proceso de investigacin en ciencias ambientales, y
podr ubicar los requerimientos y las estrategias
metodolgicas necesarias para enfrentar la solucin de
problemas de ndole cientfico.
Reconocer los diferentes mtodos de investigacin
descriptivos y cuantitativos, y las bondades y
limitaciones de cada tipo, en conexin con los
componentes tericos del rea.
Metodologa de Enseanza tipo expositivo, taller de discusin y actividades
enseanza y grupales.
aprendizaje
Sugerencias Mediante exposiciones de profesores invitados, seminarios, y
didcticas discusiones colectivas, el alumno podr ir formando su propio
criterio sobre la naturaleza de la investigacin cientfica.
97
Formas de Controles de lectura, participacin en clase y en seminarios.
evaluacin Elaboracin de documentos y exposiciones orales.
Unidades temticas
horas por
unidad
8 I. Introduccin a la investigacin cientfica
1. Fundamentos de la investigacin cientfica.
2. Observacin y teora.
3. El conocimiento cientfico.
4. El mtodo cientfico.
5. Investigacin cualitativa y cuantitativa.
8 II. Bases conceptuales del proceso de investigacin

1. Identificacin del problema de investigacin.
2. La formulacin de un problema: la identificacin y definicin
de variables.
3. La formulacin de hiptesis.
4. Caractersticas y funcin de las hiptesis.
8 III. Formulacin del marco terico

1. Investigaciones previas sobre un tema.
2. El proceso de bsqueda y revisin de la bibliografa.
3. Fuentes primarias y secundarias de documentacin.
4. Bases de datos en ciencias ambientales.
8 IV. Diseo de la investigacin

1. Clasificacin de la investigacin y el diseo.
2. La investigacin descriptiva y la investigacin analtica o
explicativa.
3. Diseos observacionales y experimentales.
4. Estructura y elementos de un trabajo de investigacin.
5. Elementos para la elaboracin de protocolos de investigacin
8 V. Investigacin experimental
1. Introduccin al diseo experimental.
2. Caractersticas y clasificacin de los diseos.
3. Validez interna, externa y estadstica.
4. Estudios de caso y diseos.
5. Limitaciones de los diseos.
8 VI. Investigacin no experimental

1. Caractersticas y clasificacin de los diseos no
experimentales.
2. Investigacin descriptiva y mediante encuestas.
3. Investigacin evaluativa.
98
4. Modelos y tipos de evaluacin
5. El control de calidad y el proceso de investigacin.
6. Diseo metodolgico e instrumentos para el control de
calidad.
8 VII. Investigacin interdisciplinaria
1. Qu es la interdisciplina?
2. Estrategias para la implementacin de la investigacin
interdisciplinaria
3. La ciencia interdisciplinaria en Mxico y el mundo.
8 VIII. Productos de la investigacin (6 h)

1. Patentes.
a. Acceso y uso de patentes
b. Referencias
c. Ejemplos
2. Documentos de divulgacin
a. La divulgacin como mtodo de estudio
b. La divulgacin como mtodo de enseanza
3. Documentos cientficos
a. Conferencias
b. Diseo de presentaciones orales
c. Revistas
d. Informes tcnicos y monografas
e. Libros y tesis
f. Elaboracin de documentos cientficos
64 Total de horas
El profesor debe ser un investigador consolidado con una visin amplia sobre
temas de filosofa e historia de la ciencia tanto natural como social. Se invitarn a
varios profesores para la imparticin de seminarios sobre temas relevantes
Bibliografa bsica
Ambrose, H. W. y Ambrose, K. P. 2002. Handbook of biological investigation.
Hunter Textbooks. Sexta edicin.
Lakatos. I. 1983. La metodologa de los programas de investigacin cientfica.
Editorial Alianza. Madrid.
Reason, P. y H. Bradbury. 2001. Handbook of action research: participative inquiry
and practice. SAGE publications.
Laszlo, E. y H. Pr. 1996. The systems view of the world: a holistic vision for our
time (advances in systems theory, complexity, and the human sciences).
Hampton Press.
Thompson Klein, J. 1991. Interdisciplinarity: history, theory, and practice. Bloodaxe
Books Ltd.
99
Thompson Klein, J. (ed.). 2004. Transdisciplinarity: joint problem solving among
science, technology, and society An effective way for managing
complexity. Birkhauser.
Acevedo Daz, J. A. 2002. Publicar o Patentar? Hacia una Ciencia cada vez mas
ligada a la Tecnologa, OEI.
Allen, R. C. 1999. Education and Technological Revolutions: the Role of Social
Sciences and the Humanities in the Knowledge Based Economy.
Bonfil, M. 2003. Una estrategia de guerrilla para la divulgacin: Difusin cultural de
la ciencia. Ponencia para el 1er. Taller Latinoamericano Ciencia,
comunicacin y sociedad, Centro Nacional de Alta Tecnologa, San Jos,
Costa Rica, 24-26 de noviembre de 2003.
Bruland, K. 2000. Technological revolutions, innovation systems and convergence
from historical perspective, Department of Oslo, Converge Project, TSER
Programme, DGXII of the European Commission.
Calvo, H. 1997. ManuelObjetivos de divulgacisn de la ciencia, Chasqui 60.
David, P. 2002. Fundamentos de la sociedad del conocimiento, Comercio Exterior,
Vol. 52, Nm. 6, junio.
Diaz de Cossmo, R. 2004. La desaparicin anunciada de los cientficos
mexicanos, Revista Este Pas, Nm. 44, julio.
Isaksen, S. G., 1988. Educational Implications of Creativity Research: An Updated
Rational for Creative Learning, Chapter 6 In Innovation: A Cross-Disciplinary
Perspective, Edited by Kjell Gronhaug and Geir Kaufmann, Norwegian
University Press.
Jasso, H. A. 2004. El quehacer cientfico, Diario Pulso, Mircoles, 30 de junio.
Leal Chapa y Cisar A. 2003. Cmo hacer rentable el quehacer de cientficos,
tecnlogos y acadmicos. Ingenieras, Enero-Marzo 2003, Vol. VI, No. 18.
Prez Tamayo, R. 1998 Existe el Mtodo Cientfico?, FCE.
Perez Tamayo, R. 2004. Sobre la Divulgacin Cientfica. FCE.
Pyenson, L. 2000. Early scientific societies, Servants of Nature: A History of
Scientific Institutions Enterprises and Sensibilities, Harper Collins, pp 79-100
Ruiz y Ayala, J. 2000. Captulo 1. El mtodo de las ciencias. In El mtodo de las
ciencias, FCE, pp. 11-45
Sayavedra, R. 2004. Una filosofa para la divulgacin de la ciencia. FCE.
Villavicencio, D. 2002. La gestin del conocimiento productivo: las normas ISO y
los sistemas de aseguramiento de calidad, Comercio Exterior, Vol. 52, Num.
6, Junio del 2002, pp 508-521.
100
Tercer semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Ecologa de poblaciones y comunidades
Asignatura indicativa Ecofisiologa
precedente:
Asignatura indicativa Ecologa energtica
subsiguiente:
Horas/semana
Crditos
Teora Prctica Horas
4 4 128 12
Objetivos Que el estudiante conozca la definicin de individuo, de la

poblacin y comunidad y el significado de los tamaos de las
poblaciones involucrando los procesos biolgicos que
determinan estos tamaos, para lo cual deber tambin
conocer las herramientas matemticas que formalizan este
conocimiento. El curso tiene un componente prctico para
trascender el conocimiento que se obtiene en el aula mediante
el trabajo en el campo.
la enseanza profesor y con la participacin activa de los estudiantes, as
como sesiones prcticas que permitirn al alumno aplicar los
conceptos en ejemplos. Integracin de las temticas a partir de
discusiones colectivas.
didcticas: audiovisuales y prcticas. Sesiones de conferencistas
invitados.
evaluacin: seminarios de integracin usando estudios de caso,
101
Unidades temticas
Nmero de horas
Teora Prctica
10 10 I. Ecologa
1. Definiciones. Historia de la ecologa de poblaciones y
comunidades. Materia y energa.
2. Principios de termodinmica.
3. Recursos y requerimientos.
3.1. El ambiente energtico. Ley del mnimo (Leibig). Ley
de la tolerancia (Shelford)
3.2. Balance de masa y energa de un individuo.
3.3. Equivalentes ecolgicos.
4. Discusin sobre la evolucin del concepto del nicho
ecolgico.
15 15 II. Mtodos de estudio
1. Prueba de hiptesis en ecologa de poblaciones
1.1. Diseo experimental.
1.2. Anlisis del hbitat.
2. Caractersticas del ambiente acutico.
2.1. Escalas espaciales y temporales de estudio.
3. Anlisis bitico
3.1. El problema de la distribucin.
3.2. El problema de la abundancia.
15 15 III. Poblaciones
1. Parmetros poblacionales (estudio y cuantificacin en el
tiempo y en el espacio)
2. Estructura de la poblacin
3. Introduccin a la modelacin
3.1. Crecimiento de la poblacin
3.2. Interaccin entre poblaciones
3.3. Competencia y depredacin. Limitacin y regulacin.
Exclusin competitiva o coexistencia
15 15 IV. Comunidades
1. Parmetros comunitarios
2. Diversidad biolgica y flujo de energa
2.1. Factores que determinan la diversidad.
2.3. Patrones y escalas de la diversidad: de lo gentico a
lo biogeogrfico.
2.2. Descripcin y medicin de la diversidad.
2.3. Estructura y funcionamiento de una comunidad.
3. Estrategias ecolgicas de la sucesin y clmax. El enfoque
trofodinmico.
4. Procesos autotrficos. Procesos heterotrficos. Circuito
microbiano.
9 9 V. Integracin sistmica
102
1. Ciclos biogeoqumicos: cambios durante la evolucin de
un ecosistema.
1.1. Modelos e hiptesis.
1.2. Mecanismos de la sucesin.
1.3. Impacto del manejo en la sucesin.
2. Anlisis de sistemas cibernticos.
3. Ecologa: Una ciencia planetaria.
3.1. El reto de la ecologa frente al cambio climtico
global
3.2. Introduccin de especies domesticadas.
3.3. Bioinvasiones.
64 64 Sumas
128 Total de horas
Se requerir de un profesor especialista en Ecologa y o Biologa, preferentemente
un investigador activo en la temtica relacionada con la materia, pero debido al
grado de especializacin actual de esta temtica, se podr considerar la
participacin de diversos profesores
Bibliografa bsica
Barnes, R.S.K. y Hughes, R.N. 1999. An Introduction to Marine Ecology. Blackwell
Publishing, Oxford.
Begon, M., y Mortimer, M., 1981. Population Ecology. Blackwell Scientific
Publications, Oxford, U.K.
Begon, M., Townsend C. y Harper J. 2005. Ecology, Blackwell Publishing, Oxford.
Chapman, J.L. y M.J. Reiss. 1999. Ecology: Principles and applications.
Cambridge University Press. 330 p.
Gourney, W.S.C. y R.M. Nisbet, 1998. Ecological dynamics. Oxford.
Jumars, P.A. 1993. Concepts in Biological Oceanography. An interdisciplinary
primer. 448 p.
Krebs, C.J. 1998. Ecology: the experimental analysis of distribution and
abundance. Harper and Row Publishers, New York.
Lande R., S. Ungen y B.-E. Saether, 2003. Stochastic Population Dynamics in
Ecology and Conservation. Oxford Univ. Press, 224 p
Libes, S.M. 1992. An introduction to Marine Biogeochemistry. Wiley. 734 p.
Magurran, A.E. 1998. Ecological diversity and its measurement. Princeton
University Press, Princeton.
Pimm, S. L. 1982. Food webs. Chapman & Hall. 213 p.
Polis, G.A. y K.O. Winemiller. 1996. Food Webs. Integration of patterns and
dynamics. Chapman & Hall. 432 pp.
Rockwood L. 2006. Introduction to Population Ecology, Blackwell Publishing,
Oxford,
103
Roughgarden, J. 1996. Theory of population genetics and evolutionary ecology.
Introduction. Prentice Hall. Upper Saddle River. New Jersey.
Solbrig, O. y Solbrig, D.J. 1979. Introduction to population biology and evolution.
Addison Wesley Publishing Co., Massachussets.
Chiappa-Carrara, X. y L. Sanvicente-Aorve, 1998. El papel de los modelos en
ecologa. Tpicos de Investigacin y posgrado, 5: 204-211.
Lalli, C.M. y T.R. Parsons. 1993. Biological Oceanography: An Introduction.
Pergamon Press. 301 p.
Mann, K.H. y J.R.N. Lazier, 1991. Dynamics of marine ecosystems. Blackwell.
Margalef, R., 1978. Perspectivas de la teora ecolgica. Blume.
Sanvicente-Aorve, L., C. Flores-Coto y X. Chiappa-Cararra, 2000.Temporal and
spatial scales of ichthyoplakton distribution in the southern Gulf of Mexico.
Estuarine, Coastal and Shelf Science, 51: 463-475
104
Tercer semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Oceanografa y procesos costeros
Asignatura indicativa Qumica y fsica del agua
precedente:
Asignatura indicativa Geografa Fsica y Humana
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
4 2 96 10
Objetivos Proveer de conocimientos al estudiante sobre los principales

procesos de la zona costera y su interaccin con los ocanos,
continentes y la atmsfera
a. Ofrecerle al estudiante los conceptos oceanogrficos
necesarios para entender los procesos de carcter qumico,
fsico, geolgico y biolgico asociados a las zonas costeras.
b. Discutir en el marco oceanogrfico el impacto de los procesos
globales en la zona costera.
Metodologa de Exposiciones del profesor frente a grupo, con la participacin
enseanza y activa de los estudiantes mediante seminarios de temas
aprendizaje especficos o estudios de caso.
a. Adiestramiento del estudiante en las tcnicas oceanogrficas
fundamentales mediante sesiones de prctica, que le permitan
interpretar mejor la dinmica de las reas costeras.
b. Mediante salidas de campo discutir diferentes efectos
antropognicos que incidan en el manejo o gestin de un rea
costera en particular
Sugerencias Conferencias con materiales de apoyo audiovisual, Invitacin a
didcticas especialistas para conferencias de temas especficos de
relevancia, Visitas a sitios de inters en el rea de la
oceanografa
105
Unidades temticas
Nmero de horas por Nombre de la unidad
unidad
Teora Prctica
16 8 I. Introduccin a la biogeoqumica marina
1. Caracterizacin del agua
2. Ciclo del agua
3. Ciclo marino del Nitrgeno
4. Ciclo del carbono
5. Origen del petrleo
16 8 II. Importancia de los compuestos orgnicos en el
ambiente marino
1. Produccin y destruccin
2. Compuestos orgnicos disueltos y particulados
3. Distribucin global del carbono y productividad
16 8 III. Sistemas atmosfricos y ocenicos.
1. Interaccin atmsfera y ocano.
2. Corrientes y circulacin costera, olas y mareas.
3. Surgencias
4. Fenmeno del Nio
16 8 IV. Dinmica de zonas costeras.
1. Tipologa de las zonas costeras, formacin de las
costas, bahas y estuarios.
2. Frentes
3. Dinmica de los sedimentos.
4. Hidrologa de bahas, estuarios, humedales,
marismas y manglares.
5. Geografa de las cuencas hidrogrficas, estuarios
y lagunas costeras
6. Factores de perturbacin: naturales y
antropognicos
64 32 Sumas
96 Total de horas
Se requiere de un profesional de la oceanografa, con especialidad en los
procesos oceanogrficos costeros
Bibliografa bsica
Arms, Karen. 1994. Environmental Science. Saunders College Publishing. 2nd
ed. Forth Worth.
106
Botello, Alfonso V., Jos L. Rojas Galaviz, Jorge A. Bentez y David Zrate Lomel.
1996. Golfo de Mxico, contaminacin e impacto ambiental: Diagnstico y
tendencias. Universidad Autnoma de Campeche, EPOMEX Serie cientfica
5.
Emery, W.J. y Thomson R.E. 2001. Data analysis in physical oceanography.
Elsevier, the Netherlands. Amsterdam.
Garrison, T. 2002. Oceanography: an invitation to marine science. Thomson
Learning. Pacific Grove, California, Mxico.
Mann, K. y Lazier J.. 2005. Dynamics of Marine Ecosystems: Biological Physical
Interactions in the Oceans. Blackwell. 475 p.
Monge-Njera, J., 1996. Revista de Biologa Tropical: Ecosistemas costeros de
Costa Rica con nfasis en el Golfo Dulce y reas adyacentes: Una visin
sinptica basada en la expedicin del B.O. Vctor Hensen 1993/1994 y
estudios previos. Volumen 44, Suplemento 3. San Jos.
Olausson, Eric y Ingemar Cato, editores. 1980. Chemistry and biogeochemistry of
estuaries. Wiley-Interscience, Chichester. Open University 1989. Ocean
Chemistry and Deep Sea Sediments. Pergamon Press. 134 pp.
Pichard, G.L. y W.J. Emery. 1982. Descriptive Physical Oceanography, An
Introduccin. Ed. Pergamon Press. N.Y. 249 p.
Pichard, G.L. y W.J. Emery. 1982. Descriptive Physical Oceanography, An
Introduccin. Ed. Pergamon Press. N.Y. 249 p.
Pinet, P.R. 2000. Invitation to oceanography. Jones and Bartlett. Sudbury,
Massachussets.
Riley, J.P. y Skirrow, G., editor. 1975. Chemical Oceanography. Volume 3. 2nd ed.
Academic Press. London.
Stewart, R. 2002. Introduction to Physical Oceanography. 341 p.
Thurman, H.V. 1988. Introductory Oceanography. Ed. Merril Publishing Company.
Ohio. 323 p.
Revistas: Limnology & Oceanography, Ciencias Marinas, Marine Pollution Bulletin,

Archives of Environmental Contamination and Toxicology, Science, Marine
Biology, Estuarine Research, Nature.
Adler, R.J., Muller, P. y Rozovskii, B.L. 1996. Stochastic modelling in physical
oceanography. Birchauser. Boston.
Annimo. 1985-1992. Contribuciones cientficas, Volmenes I a IV, CIMAR-UCR.
Oficina de Publicaciones de la Universidad de Costa Rica. San Jos.
Clark, R.B. 2001. Marine Pollution. Oxford University Press, 5th ed. New York.
Horne, R.A. 1969. Marine Chemistry. Wiley Interscience. 568 pp. Lalli, C. 2 T.
R. Parsons 2000. Biological Oceanography: An Introduction. 2d. Ed. The
Open University. 314 p.
Levinton, J.S. 1995. Marine Biology: Function, Biodiversity, Ecology, Oxford
University Press. New York. 420 p. Longhurst, A.R. y D. Paulyu. 1987.
Ecology of Tropical Oceans. Academic Press, Inc. New York, 407 p. Mann,
K.H. & J.R.N.
107
Monge-Njera, Julin, editor. 1998. Revista de Biologa Tropical: Ecosistemas
acuticos de Costa Rica. Volumen 46, Suplemento 6. San Jos. Nebel,
Bernard J. y Richard R. Wright. 2000. Environmental Science, the way the
world works. Prentice Hall, 7th ed. New Jersey. Nordstrom, K.F., y C.T.
Roman (Eds.). 1996. Estuarine shores: evolution, environments and human
alterations. John Wiley & Sons. New York. 486 p. 5 5
Open University 1989. Sea Water its composition, properties and behaviour.
Pergamon Press. 165 pp.
Open University 1989. Waves, Tides and Shallow water processes. Pergamon
Press. 187 pp.
Stumm, W. y Morgan, J.J. 1970. Aquatic Chemistry. An introduction emphasizing
chemical equilibria in Natural Waters. Wiley-Interscience. New York.
108
Tercer semestre
Clave:
Asignatura: Produccin y Aprovechamiento de la Zona Costera I
Tipo: Terico-prctica
Asignatura indicativa Impacto Ambiental
precedente:
Asignatura indicativa Produccin y aprovechamiento de la zona costera II
subsiguiente:
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Que el alumno reconozca las diferentes alternativas de

produccin y medios de aprovechamiento de la zona costera,
haciendo nfasis en las actividades extractivas
invitados.
simulados 10%.
Examen final terico y prctica en laboratorio 50%.
109
Unidades temticas
Nmero de
horas por
unidad Nombre de la unidad
Teora Prctica
22 6 I. Introduccin al aprovechamiento de los recursos costeros
1. Recursos naturales, servicios ecosistmicos,
ecosistemas y sistemas complejos
2. Concepto de recursos naturales. Tipos de recurso
(renovables, no renovables)
3. Concepto de servicios ecosistmicos y panorama
general de los tipos de servicios
4. Los recursos naturales y los servicios ecosistmicos
como sistemas complejos
5. Los sistemas complejos, la ciencia post-normal y las
bases para el aprovechamiento sustentable de los
recursos naturales y los servicios ecosistmicos
6. El estudio de los sistemas complejos
7. Los mtodos interdisciplinarios y el estudio de los
sistemas complejos
8. Mtodos participativos para el estudio y
aprovechamiento de los ecosistemas
20 6 II. Estado Actual y Tendencias Histricas de los Recursos
Naturales
1. Panorama de los recursos naturales en Mxico y en el
mundo.
2. La degradacin de los recursos naturales, causas y
consecuencias socio-econmicas.
3. Las dimensin cultural del aprovechamiento de los
recursos naturales y servicios ecosistmicos
4. La experiencia local, tradicional o indgena
5. Las dimensin histrica del aprovechamiento de los
recursos naturales y servicios ecosistmicos
6. La historia ambiental
7. Los sistemas pre-industriales y post-industriales de
aprovechamiento de los recursos naturales y servicios
ecosistmicos
10 6 II. Actividades extractivas en la zona costera
1. Pesqueras
2. Salineras y otros minerales (arena)
3. Explotacin Petrolera
10 6 III. Pesqueras: Introduccin al manejo de pesqueras
10 2 IV. Introduccin a los modelos pesqueros: Dinmica de
poblaciones.
8 6 V. Ambiente y produccin: Sistemas de filtrado
80 32 Sumas
110
112 Total de horas
debe tener una visin amplia sobre temas de produccin y aprovechamiento de
recursos naturales en la zona costera. Esta asignatura se podr impartir por varios
profesores especialistas en cada tema.
Bibliografa bsica
Haddon, M. 2001. Modelling and Quantitative Methods in Fisheries, Chapman &
Hall/CRC; 1st ed, 424 p.
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Choice, Dynamics and Uncertainty, Springer, 1 ed, 604 p.
Kaiser, M.J. y J.D. Reynolds, 2001. Marine Fisheries Ecology, Blackwell Publishers
384 p.
Quinn, T.J., Richard B. Deriso, R. B. Deriso, 1998. Quantitative Fish Dynamics,
Biological Resource Management Series, Oxford University Press, 542 p.
Walters, C.J., Steven J. D. Martell, 2004. Fisheries Ecology and Management
Princeton University Press 448 p.
Armijo, A. et al. Piscicultura. Direccin General de Organizacin y Capacitacin
Pesquera. Secretara de Pesca. Mxico. 1982.
Arredondo, J. L. y R. Rodrguez-Palacios. Manual de ciprinicultura. (Cultivo de
carpas.) Secretara de Pesca. Mxico. 1986.
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Madrid. 1984.
Bard, J.; J. Lemasson y P. Lessent. Manual de piscicultura destinado a la Amrica
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Bardach, J.; J. Ryther y W. Maclarney. Acuacultura. Crianza y cultivo de
organismos marinos y de agua dulce. AGT. Editor. Mxico. 1986.
Chakroff, M. Piscicultura. Cultivo de peces en estanques de agua dulce. Editorial
Concepto. Mxico. 1983.
Cerda, J. Curso de acuicultura y patologa de los animales acuticos. Editorial
Bilbilis, Palma, Espaa. 1988.
Conroy, D. A. y G. Armas de Conroy. Manual de mtodos y diagnsticos en
ictiopatologa con especial referencia a los salmnidos. FAO, Roma.
1987.
Contreras, L. Manual de prevencin de enfermedades que afectan a los
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II. CAIYT. Industrias Grficas de Espaa. Madrid. 1987.
Fenucci, J. L. Manual para la cra de camarones peneidos. FAO. Roma. 1988.
Ferre, R. Acuacultura, pesquera y petrleo. Congreso Internacional de
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111
Garca-Badell, J. J. Tecnologa de las explotaciones pisccolas. Ediciones Mundi-
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Gonzlez, F. La perspectiva de los cultivos marinos. Ministerio de Agricultura,
Pesca y Alimentacin, Espaa. 1984.
Hepher, B. y Y. Pruginin. Cultivo de peces comerciales. Editorial Limusa. Mxico.
1985.
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Jurez-Palacios, R. y G. Palomo. Acuicultura. Compaa Editorial Continental.
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Lizrraga, M. Bases tcnicas del proyecto de granja acucola mltiple de El
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Mann-Borgese, E. Sea Farm. The story of aquaculture. Harry N. Abrams, Inc.
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Naylor, J. Produccin, comercio y utilizacin de algas y productos derivados. FAO.
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Torrentera, L. y A. Tacon. La produccin de alimento vivo y de importancia en
acuicultura. FAO. Roma. 1989.
Turok, M. et al. El caracol prpura. Secretara de Educacin Pblica. Mxico.
1988.
Vollmann-Achipper, F. Transporte de peces vivos. Editorial Acribia. Zaragoza,
Espaa. 1978.
112
Tercer semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Probabilidad y estadstica
Asignatura indicativa Matemticas II
precedente:
Asignatura indicativa Planeacin y Anlisis de Experimentos
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos El curso est orientado al desarrollo de la teora de

probabilidad y su aplicacin en las tcnicas estadsticas de
anlisis de datos. Se mostrarn los diferentes tipos de datos
que existen y la argumentacin terica para determinar el
procesamiento estadstico ms eficaz para obtener los mejores
resultados analticos. Se pretende mostrar al alumno las
diferentes caractersticas de las tcnicas exploratorias y
confirmatorias. Se har nfasis en los conceptos de inferencia y
del diseo experimental para definir el tipo de prueba que
conlleva un planteamiento de investigacin. El curso tendr dos
componentes fundamentales: una terica y una prctica para
que el estudiante pueda resolver correctamente problemas
relacionados con su trabajo de investigacin.

Conocer y aplicar los conceptos fundamentales de la
teora de probabilidad a los procedimientos estadsticos
para el anlisis de datos.
Conocer el enfoque del anlisis exploratorio y del
diseo y planeacin de experimentos.
Conocer y aplicar paquetes de cmputo estadstico
para los clculos asociados al anlisis exploratorio y
diseo de experimentos.
113
alumnos realizarn ejercicios prcticos en el uso de las
herramientas estadsticas para el planteamiento de problemas
cientficos, as como en la aplicacin de las pruebas utilizando
paquetes de cmputo estadstico.
Sugerencias El uso repetido de ejemplos donde se apliquen conceptos de
didcticas estadstica para resolver problemas cientficos.
cmputo.
Unidades temticas
Nmero de
horas por
Teora Prctica
8 2 I. Introduccin
1. Marco conceptual para la investigacin de patrones y
procesos biolgicos.
2. Hiptesis nula. Experimentacin.
3. Tipos de datos y escalas de medicin.
4. Parmetros y variables.
5. Tipos de estudios en las diferentes disciplinas del
conocimiento
16 6 II. Anlisis exploratorio de datos

1. Variabilidad. Distribuciones de frecuencias. Muestras.
2. Anlisis de una variable. Anlisis grfico.
3. Resmenes estadsticos de nivel y dispersin. Diagramas
de caja.
4. Re-expresin de los datos.
5. Anlisis de dos o ms variables.
6. Tablas codificadas.
7. Mtodos exploratorios multidimensionales
16 6 III. Introduccin a la probabilidad
1. Conceptos
2. Operaciones con valores de probabilidad
3. Distribuciones de probabilidad: distribucin binomial.
16 6 IV. Comprobacin estadstica de la hiptesis nula

1. Componentes de una prueba estadstica.
2. Error tipo I y II.
3. Distribucin normal estndar.
4. Error estndar.
114
16 6 V. Distribucin de t-Student
1. Construccin del intervalo de confianza
2. Pruebas de t-Student para datos pareados
3. Prueba t-Student para muestras independientes.
4. Pruebas equivalentes para distribuciones no normales.
8 6 VI. Distribucin de X2
1. Prueba de bondad de ajuste para una categora de
clasificacin.
2. Prueba de bondad de ajuste para ms de una categora de
clasificacin.
3. Prueba de bondad de ajuste de Kolmogorov-Smirnov
4. Tablas de contingencia
80 32 Sumas
112 Total de horas
Se desea que el profesor tenga amplia experiencia en la aplicacin de
herramientas estadsticas para resolver problemas cientficos, y que est
actualizado en cuanto al uso de paquetes de cmputo estadsticos.
Bibliografa bsica
Box, G., W. Hunter y J. Hunter (1999). Estadstica para investigadores.
Introduccin al diseo de experimentos, anlisis de datos y construccin
de modelos. Editorial Revert, Barcelona. 675 p.
Dallas, E. (2000). Mtodos multivariados aplicados al anlisis de datos.
International Thomson Editores, Mxico. 566 p.
Hartwig, F. y B. Dearing. (1980). Exploratory Data Analysis. Sage Publications. 83
p.
Hoaglin, D., F. Mosteller y J. W. Tukey. (2000). Understanding Robust and
Exploratory Data Analysis. John Wiley & Sons. 447 p.
Kuehl, R. (2001). Diseo de experimentos. Principios estadsticos de diseo y
anlisis de investigacin. Thompson Learning, Mxico. 666 p.
Salgado, I. (1992). El anlisis exploratorio de datos biolgicos. Fundamentos y
aplicaciones. Marc Ediciones y FES Zaragoza, Mxico. 243 p.
Siegel, A.F. y C.J. Morgan (1998) Statistics and Data Analysis: An Introduction.
John Wiley & Sons, NY, 635 p.
Underwood, A.J. 1997. Experiments in ecology. Cambridge University Press. U.K.
504 p.
Wackerly, D., W. Mendenhall y R. Scheaffer (2002). Estadstica matemtica con
aplicaciones. International Thomson, Mxico. 853 p.
Zar, J. (1999) Biostatistical analysis. Prentice Hall, 421 p.
115
Milton, J. (2001). Estadstica para biologa y ciencias de la salud. McGraw-Hill.
Mxico. 592 p.
Sokal, R. y F. J. Rohlf. (1980). Introduccin a la Bioestadstica. Editorial Revert.
Barcelona. 362 p.
Steel, R. y J. Torrie. (1985). Bioestadstica: Principios y procedimientos. McGraw
Hill. Mxico. 621 p.
Hampton, R. 1994. Biological statistics. Wm. C. Brown Publishers, USA.233 p.
116
Tercer semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Mtodos de campo y laboratorio
Eje de conocimientos: Metodologa de la investigacin
Modalidad: Taller-prctica
Asignatura indicativa Metodologa de investigacin
precedente:
Asignatura indicativa Estancia de investigacin I
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
2 5 112 9
Objetivos El alumno establecer un primer acercamiento formal con el

proceso de generacin de conocimiento cientfico, y se
familiarizar con el trabajo de diversos laboratorios donde
se desarrollan distintas especialidades, as como con el uso
y aplicacin de tcnicas especficas utilizadas en stas
disciplinas. El alumno aprender a realizar interpretaciones
integrales de los resultados obtenidos.

Estar preparado para la adquisicin de la
informacin cientfica (documental, exploratoria,
descriptiva y explicativa, entre otros) su seleccin y
comprensin.
Conocer las herramientas para el anlisis de
diseos experimentales descriptivos y cuantitativos
propios de las distintas disciplinas en el rea.
Metodologa de Se basar en la vinculacin de los alumnos con la labor de
enseanza y investigacin, a travs de su participacin en diversas
aprendizaje tareas dentro de cada grupo de trabajo.
Sugerencias Mediante la enseanza tutoral, los seminarios y la discusin
didcticas colectiva, el alumno aprender a abordar problemas
cientficos y a resolverlos mediante modelos tericos y
experimentales.
117
Formas de Cada laboratorio de investigacin llevar a cabo su
evaluacin evaluacin sobre el desempeo del alumno
Unidades temticas
Nmero de
horas por
Teora Prctica
12 30 I. El alumno realizar estancias en distintos laboratorios de
investigacin por un periodo de 2-3 semanas en cada uno.
Durante stas, el alumno participar en las distintas tareas que
se realizan en cada laboratorio (montaje y desarrollo de
experimentos, obtencin, ordenamiento y anlisis de
resultados cientficos, elaboracin de presentaciones y
comunicaciones orales, etc.), y recibir entrenamiento en el
uso de equipos e instrumental, as como en la aplicacin de
tcnicas analticas especficas en cada disciplina.
10 30 II. A travs de tutoras, seminarios y discusiones colectivas, los

grupos de investigacin presentarn su visin sobre el trabajo
que realizan, as como las estrategias metodolgicas que usan
para resolver problemas cientficos de su disciplina. El alumno
participar en los seminarios, leyendo artculos cientficos
especializados en algn tema, y exponiendo
estructuradamente la informacin contenida en ellos.
10 20 III. Con la asistencia del Comit Acadmico, el alumno

seleccionar un tema de investigacin y un grupo de trabajo
en el que desarrollar su Estancia de Investigacin/ Prctica
profesional durante los subsecuentes tres semestres. Para ello
le ser asignado un tutor que supervisar el trabajo del
alumno. (4 h)
32 80 Sumas
112 Total de horas
Los profesores deben formar parte de grupos de trabajo de investigacin bien
establecidos, contar con experiencia docente y reconocimiento demostrado por
medio de publicaciones cientficas, es decir, ser profesionistas pro-activos en la
labor de investigacin.
Bibliografa bsica
Cada profesor, o grupo de trabajo, proporcionar la bibliografa especfica sobre
su disciplina.
118
Cada laboratorio proporcionar la bibliografa especfica sobre su disciplina.
119
Cuarto semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Ecologa energtica
Asignatura indicativa Ecologa de poblaciones y comunidades
precedente:
Asignatura indicativa Gentica y biodiversidad
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
4 2 96 10
Objetivos El estudiante conocer los aspectos relacionados con el flujo

de energa en los ecosistemas, a partir de las fuentes fsicas de
la misma, y su transformacin en energa biolgicamente til
para las comunidades acuticas y terrestres. Conocer tambin
las interacciones entre estos dos ecosistemas, a travs del
estudio de la trofodinmica de las zonas costeras.
la enseanza profesor, y la confeccin de una serie de prcticas en las que
se emplearn los mtodos ms comunes para la evaluacin de
estudios de caso acerca de las redes y pirmides trficas. Se
requiere la participacin activa de los estudiantes. Integracin
de las temticas a partir de discusiones colectivas.
didcticas audiovisuales. Conferencistas invitados. Prcticas en las que
se podrn realizar estudios comparativos de ejemplos de los
tres ecosistemas que se abordan en la materia.
120
Unidades temticas
Nmero de
horas por
Teora Prctica
16 8 I. Energa y trabajo y las formas de estimacin de la produccin
en las poblaciones.
1. Definicin y propiedades de la energa
2. Leyes de la termodinmica
3. Aplicacin de la termodinmica a la bioqumica.
16 8 I.I Flujo de energa y ciclos de nutrientes en los ecosistemas
acuticos y su trofodinmica
1. Factores fsicos (luz, temperatura, salinidad y
movimientos de los fluidos y vientos)
2. Qumicos (distribucin de los nutrientes y alcalinidad)
3. Geolgicos (tipo de sustrato y topografia del fondo)
4. Biolgicos (reproduccin, depredacin, competencia y
potencial de crecimiento)
5. Circuito de retroalimentacin (eficiencia y demora o
retraso).
6. Redes y pirmides trficas
16 8 III. Flujos de energa y ciclos de nutrientes en los ecosistemas

terrestres y su trofodinmica
1. Factores fsicos (luz, temperatura)
2. Factores qumicos (distribucin de los nutrientes y
alcalinidad)
3. Factores geolgicos (formacin y topografia suelo)
4. Biolgicos (reproduccin, depredacin, competencia y
potencial de crecimiento)
5. Circuito de retroalimentacin (eficiencia y demora o
retraso).
6. Redes y pirmides trficas
16 8 IV. Flujos de energa y ciclos de nutrientes en las zonas

costeras y su trofodinmica
1. Integracin agua-tierra en los distintos sistemas costeros
64 32 Sumas
96 Total de horas
El perfil del profesor deber tener conocimientos de Fisisco-qumica, ecologa y
biologa, debido a la complejidad del curso se deber contar con investigadores
especialistas en cada una de los tres ambientes que se abordan.
121
Bibliografa bsica
Elseth G., y Baungardner, K., 1981. Population Biology, D Van Nostrand
Company, New York, 617 p.
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Nhesyba, S., Oceanography: perspectives on a fluid earth. John Wiley & Sons,
New York. 493 p.
Nybakken J. W. 1997. Marine Biology: An ecological approach. 4a. ed. Addison-
Wesley Educational Publishers Inc. USA. 481 p.
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Aurioles Gamboa y Balart F. E. 1995. La Langostilla: Biologa, Ecologa y
Aprovechamiento. CIBNOR S.C. 233 p.
Carpenter, S.R., J. F. Kitchell, J. R. Hodgson 1995. Cascading trophic interactions
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Navarrete S. A., Menge B. A. y Daley B. A. 2000.- Species interactions in intertidal
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Turner A. M. y Mittelbach Gary G. 1990 Predator avoidance and community
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Unne J. A., Williams R. J. y Martinez N. D. 2002. Network topology and biodiversity
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Unne J. A., Williams R. J. y Martinez N. D. 2002. Small networks but not small
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Wurts W.A. 2002. Alkalinity and hardness in production ponds. World Aquaculture
Vol. 33 No. 1. p 16-17.
123
Cuarto semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Geografa fsica y humana
Asignatura indicativa Oceanografa y procesos costeros
precedente:
Asignatura indicativa Alteracin de los sistemas costeros
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
4 2 96 10
Objetivos Ofrecer al estudiante los conceptos bsicos de la geografa

fsica y humana (el estudio del espacio fsico en relacin con
la ocupacin humana) Para ello se estudian diferentes
factores del medio natural como por ejemplo el clima, la
geologa, la geomorfologa y la hidrologa, as como la historia
de las diversas ocupaciones humanas. Se har particular
nfasis en las zonas costeras.
Metodologa de Curso terico con exposicin oral de los temas por el
enseanza profesor, con la participacin activa de los estudiantes a
travs de la lectura y exposicin de materiales de tpicos
especficos.
Sugerencias Uso de diversos materiales audiovisuales, as como la visita a
didcticas museos de historia natural de la regin, y de museos
arqueolgicos y comunidades de la regin.
Formas de Evaluacin mediante exmenes por temtica as como la
evaluacin entrega de controles de lectura y la exposicin oral en
seminarios y la participacin activa en clase
124
Unidades temticas
Nmero de horas por
unidad Nombre de la unidad:
Teora Prctica
8 I. Introduccin a la Geografa Fsica
1. Historia y funciones de la geografa
2. Tendencias tericas y metodolgicas de la
geografa
8 8 II. Estructura y dinmica de la Tierra
1. Caractersticas generales del planeta
1.1. Climatologa, hidro-metereologa y
cuencas
1.2. Geomorfologa y suelos
8 8 III. Geografa Fsica de Mxico
1. Climatologa
2. Regionalizacin
20 8 IV. Geografa Humana
1. Definicin
2. Geografa Humana, espacio y territorio
3. Principales ramas de la geografa humana
3.1. Geografa de la Poblacin.
3.2. Geografa Econmica (engloba la
Geografa Agraria, Geografa Industrial y
Geografa de los Servicios),
3.3. Geografa Rural y Geografa Urbana.
3.4. Geografa Social
3.5. Geografa del Gnero..
20 8 V. Geodemografa
1. Principales variables demogrficas (tasas de
natalidad y mortalidad, crecimiento natural y
real, tasas de fecundidad)
2. Aspectos prcticos de la geografa humana
2.1 Anlisis y tratamiento de datos
estadsticos.
2.2 Anlisis de material cartogrfico: lectura
de planos y mapas.
2.3 Anlisis de grficos diversos (pirmides
de poblacin, entre otros)
2.4 Comentar textos y artculos cientficos
(reflexin y debate).
2.5 Realizacin de mapas
mentales/conceptuales en relacin con el
territorio ms inmediato.
125
64 32 Sumas
96 Total de horas
Se requiere un profesor con una visin amplia sobre temas de geografa y
antropologa fsica. De preferencia un investigador consolidado en geografa.
Bibliografa bsica
Brunsden, D. 1993. Mass Movement, the Research Frontier and Beyond:
Geomorphological Approach, Geomorphology 7, pp. 85-128.
Ebdon, D. 1982. Estadstica para gegrafos. Barcelona, ed. Oikos
Joly., F. 1982. La cartografa. Ariel. Barcelona: 303 p.
Meijerink Allard, M. J. 1988. Data Adquisition and Data Capture Trough Terrain
Mapping Units. ITC Journal, Enschede, The Netherlands. No 1: pp. 23 44.
Robinson, E. S. 1990. Geologa Fsica Bsica. Mxico, Limusa-Noriega.
Strahler, A.N. y Strahler, A.H. 2000. Geografa Fsica. Omega. Bercelona
Valenzuela, C.R. 1991. Introduccin a los Sistemas de Informacin Geogrfica.
ITC, Enschede; The Netherlands.
Daniels, P., Bradshaw M., Shaw D., Sidaway J. 2001. Human Geography Issues
for The 21st Century, Prentice Hall, USA
Pedraza, J. 1996. Geomorfologa: principios, mtodos y aplicaciones. Madrid:
Rueda.
Verstappen, H. Th. y R. Van Zuidam. 1991. The ITC System of Geomorphologic
Survey: A Basis for the Evaluation of Natural Resources and Hazards. ITC
Publication Number10, Enschede, The Netherlands, 89 p.
126
Cuarto semestre
Clave:
Asignatura: Produccin y Aprovechamiento de la Zona Costera II
Asignatura indicativa Produccin y Aprovechamiento de la Zona Costera I
precedente:
Asignatura indicativa Legislacin y administracin de la zona costera
subsiguiente:
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Que el alumno reconozca las diferentes alternativas de

produccin y medios de aprovechamiento de la zona costera,
haciendo nfasis en las actividades productivas.
invitados.
simulados 10%.
127
Unidades temticas
Nmero de
horas por
Teora Prctica
5 I. Introduccin al aprovechamiento de los recursos costeros
10 II. Tipos de produccin en la zona costera
1. Acuacultura
2. Maricultura
3. Agricultura (petenes)
4. Turismo
5. Energas renovables (viento, mareas y oleaje)
6. Marinas y puertos de altura
15 8 III. Conceptos Generales de la Acuacultura
1. Historia de la Acuacultura
2. Perspectiva actual
3. Definiciones
3.1 Clasificacin de la Acuacultura
3.2 Caractersticas Fisicoqumicas del agua
3.3 Seleccin de sitio
4. Tipos de produccin
5. Sistemas de produccin controlado
6. Aspectos biotecnolgicos de la acuacultura
6.1 Nutricin
6.2 Patologa y parasitologa
6.3 Factores de toxicidad
6.4 Seleccin gentica de familias
6.5 Evaluacin de la calidad de agua
7. Ventajas y desventajas
15 8 IV. Maricultura:
1. Introduccin: Generalidades de la maricultura
2. Especies con potencial de cultivo
3. Tipos y sistemas de produccin
4. Aspectos biotecnolgicos de la maricultura
4.1 Nutricin
4.2 Patologa y parasitologa
4.3 Factores de toxicidad
4.4 Seleccin gentica de familias
4.5 Evaluacin de la calidad de agua
5. Impacto ambiental
10 V. Ecoturismo como negocio
1. Estructura de la industria de ecoturismo
2. Participacin de negocios
3. Planeacin de negocios
4. Sector de negocios
128
10 8 VI. El sistema energtico de Mxico
1. cuanta energa renovable esta disponible?; los
recursos de energa renovables estn donde son
necesarios?; los recursos de energa renovable estn
disponibles cuando son necesarios?
2. Algunas soluciones para sistemas de energa
3. Opciones econmicas balanceadas; promoviendo la
energa renovable
4. Escenarios energticos: ejemplos de Dinamarca;
5. Escenarios globales
15 8 VII. Ingeniera de estructuras "blandas"
1. Playas
2. Rompeolas someros
3. Rompeolas profundos
4. "Headlands" artificiales
5. Barreras de contensin
6. Otras estructuras de proteccin de costa
7. Muelles de altura
8. Diseo y operacin de canales de navegacin
9. Mantenimiento de canales y puertos por dragado
10. Contaminacin de sedimentos subacuticos
11. Modelos numricos para determinacin del destino de
material de dragado tirado en aguas profundas
12. Remocin de sedimentos contaminados por dragado
80 32 Sumas
112 Total de horas
debe tener una visin amplia sobre temas de produccin y aprovechamiento de
recursos naturales en la zona costera. Esta asignatura se podr impartir por varios
Bibliografa bsica
Aburto, D. et al. Spirulina. Departamento de Pesca. Mxico. 1978.
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132
Cuarto semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Planeacin y anlisis de experimentos
Asignatura indicativa Probabilidad y estadstica
precedente:
Asignatura indicativa Anlisis multivariado
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos 1. El alumno conocer el desarrollo terico y aplicado del

diseo experimental como herramienta indispensable para
definir el tipo de prueba que conlleva un planteamiento de
investigacin, desde las ms comunes hasta las ms
complejas.
2. El alumno aprender a utilizar los conceptos
fundamentales del diseo y planeacin de experimentos, as
como los modelos del diseo experimental relacionados con
un trabajo de investigacin.
3. Al final del curso el alumno conocer y aplicar paquetes
de cmputo estadstico para los clculos asociados al diseo
de experimentos, y aprender a interpretar los resultados de
stos.
Metodologa de Se basar en la exposicin de los temas por parte del
enseanza y profesor, quien deber demandar la participacin activa de
aprendizaje los alumnos a travs de preguntas relacionadas con los
temas expuestos. Los alumnos realizarn ejercicios prcticos
en el uso de las herramientas del diseo experimental para el
planteamiento de problemas cientficos, as como en la
aplicacin de las pruebas utilizando paquetes de cmputo
estadstico.
Sugerencias El uso repetido de ejemplos donde se apliquen conceptos de
didcticas diseo experimental para resolver problemas cientficos.
133
evaluacin participacin en clase, tareas y prcticas utilizando paquetes
de cmputo.
Unidades temticas
horas por
unidad
Teora Prctica
16 6 I. Introduccin al diseo experimental
1. Importancia del diseo experimental
2. Tipos de experimentos y observaciones
3. El concepto de dato
4. Unidad experimental
5. Rplica y control. Pseudoreplicacin
6. Bloques y balance
16 6 II. El modelo de ANOVA con un criterio de clasificacin

1. Diseo completamente aleatorizado con efectos fijos.
2. Diseo completamente aleatorizado con efectos
aleatorios.
3. Diseo completamente aleatorizado con bloques al azar.
4. Pruebas equivalentes para datos ordenados por rango.
16 8 III. El modelo de ANOVA con 2 o ms criterios de clasificacin

1. Diseo balanceado con efectos fijos.
2. Diseos no balanceados con efectos fijos
3. Diseos con efectos aleatorios y efectos mixtos.
4. Interpretacin de interacciones.
5. Generalizacin a modelos factoriales con ms de dos
criterios de clasificacin.
16 6 IV. Algunos diseos experimentales frecuentemente usados

1. Diseo completamente aleatorizado sin rplicas.
2. Diseos split-plot.
3. Cuadrado latino.
4. Diseo de medidas repetidas sin rplicas.
5. Control asimtrico.
16 6 V. Regresin y correlacin
1. Regresin lineal.
2. Regresiones mltiples.
3. Regresin polinomial.
4. Anlisis de covarianza.
5. Correlacin.
80 32 Sumas
134
112 Total de horas
Se desea que el profesor tenga amplia experiencia en el diseo de experimentos
complejos para resolver problemas cientficos, y que est actualizado en cuanto al
uso de paquetes de cmputo estadsticos.
Bibliografa bsica:
Box, G., W. Hunter y J. Hunter (1999). Estadstica para investigadores.
Introduccin al diseo de experimentos, anlisis de datos y construccin
de modelos. Editorial Revert, Barcelona. 675 p.
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International Thomson Editores, Mxico. 566 p.
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Hoaglin, D., F. Mosteller y J. W. Tukey. (2000). Understanding Robust and
Exploratory Data Analysis. John Wiley & Sons. 447 p.
Kuehl, R. (2001). Diseo de experimentos. Principios estadsticos de diseo y
anlisis de investigacin. Thompson Learning, Mxico. 666 p.
Salgado, I. (1992). El anlisis exploratorio de datos biolgicos. Fundamentos y
aplicaciones. Marc Ediciones y FES Zaragoza, Mxico. 243 p.
Siegel, A.F. y C.J. Morgan (1998) Statistics and Data Analysis: An Introduction.
John Wiley & Sons, NY, 635 p.
Underwood, A.J. 1997. Experiments in ecology. Cambridge University Press. U.K.
504 p.
Wackerly, D., W. Mendenhall y R. Scheaffer (2002). Estadstica matemtica con
aplicaciones. Thompson Editores. Mxico. 853 p.
Zar, J. (1999) Biostatistical analysis. Prentice Hall, 421 p.
Milton, J. (2001). Estadstica para biologa y ciencias de la salud. McGraw-Hill.
Mxico. 592 p.
Sokal, R. y F. J. Rohlf. (1980). Introduccin a la Bioestadstica. Editorial Revert.
Barcelona. 362 p.
Steel, R. y J. Torrie. (1985). Bioestadstica: Principios y procedimientos. McGraw
Hill. Mxico. 621 p.
Hampton, R. 1994. Biological statistics. Wm. C. Brown Publishers, USA.233 p.
135
Cuarto semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Estancia de investigacin I
Asignatura indicativa Mtodos de campo y de laboratorio
precedente:
Asignatura indicativa Estancia de investigacin II
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
2 5 112 9
Objetivos Se preparar al alumno para conformar criterios propios sobre

la labor de generar conocimiento. El alumno elaborar un
protocolo de investigacin en el que se proponga abordar un
problema cientfico dentro de un tema especfico, mediante una
estrategia metodolgica definida.

Habr adquirido la habilidad para obtener, ordenar y
sintetizar informacin bibliogrfica, y para redactar e
integrar documentos cientficos.
Habr adquirido habilidades para la comunicacin de
informacin contenida en documentos cientficos
mediante exposicin verbal y escrita.
Habr profundizado su conocimiento en el uso de las
tcnicas analticas especficas para su tema de estudio,
mejorando sus habilidades en el manejo de equipo e
instrumental especializado.
Metodologa de Se basar en la participacin del alumno en las distintas tareas
enseanza y que se realizan en el laboratorio de investigacin seleccionado.
aprendizaje
didcticas colectiva, el alumno aprender a abordar un problema cientfico
especfico y a proponer estrategias para resolverlo. Se sugiere
136
el entrenamiento en el manejo de equipo cientfico e
instrumental, as como en la bsqueda de informacin
bibliogrfica, su seleccin y sntesis.
Formas de El grupo de trabajo seleccionado llevar a cabo la evaluacin
evaluacin sobre el desempeo del alumno
Unidades temticas
Nmero de
horas por
Teora Prctica
8 20 I. El alumno llevar a cabo un anlisis documental sobre el
tema de trabajo seleccionado al final del curso Mtodos de
campo y laboratorio. Para ello llevar a cabo un proceso de
bsqueda y revisin de la bibliografa existente sobre el tema,
utilizando diversas fuentes de documentacin cientfica (bases
de datos, publicaciones cientficas, etc.)
8 20 II. Mediante tutoras, seminarios y discusiones colectivas al

seno de su grupo de trabajo, el alumno conocer la
experiencia de investigacin previa sobre el tema de
investigacin seleccionado, y formular del marco terico de la
investigacin
8 20 III. A travs de su participacin en distintas tareas del grupo de

trabajo, y con la supervisin del tutor seleccionado, el alumno
aprender a disear una estrategia metodolgica coherente
con el problema cientfico a resolver, y aprender a identificar
las limitaciones de su diseo.
8 20 IV. El alumno llevar a cabo una presentacin formal oral de

su protocolo de investigacin ante el grupo de trabajo
seleccionado, aprendiendo a incorporar las crticas y
comentarios realizados por los oyentes.
32 80 Sumas
112 Total de horas
Los grupos de trabajo que el alumno visite debern estar bien establecidos, contar
con experiencia y reconocimiento, y ser pro-activos en la labor de investigacin.
Bibliografa bsica
137
138
Quinto semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Gentica y biodiversidad
Asignatura indicativa Ecologa energtica
precedente:
Asignatura indicativa Conservacin de la biodiversidad
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
4 2 96 10
Objetivos El alumno conocer las bases fundamentales de la Gentica,

y la aplicacin de las tcnicas moleculares modernas en la
comprensin de los mecanismos de mantenimiento y/o
prdida de la variabilidad gentica y el impacto que eso tiene
en la biodiversidad, y evolucin.
Metodologa de Curso terico prctico, con exposiciones semanales orales
enseanza del profesor, y la participacin de los alumnos por la va de
seminarios sobre tpicos y ejemplos especficos en cada
temtica. Sesiones prcticas de laboratorio para el
conocimiento de las diversas tcnicas de biologa molecular.
Sugerencias Conferencias con materiales de apoyo audiovisual
didcticas (presentaciones, videos, etc). Invitacin a conferencistas
especialistas en los diversos tpicos de la materia. Visitas a
sitios encargados de conservacin ex situ e in situ.
139
Unidades temticas
Nmero de
horas por
Teora Prctica
16 I. Introduccin a la gentica y su relacin con la evolucin y la
biodiversidad
1. Especie, mecanismos de aislamiento y especiacin.
2. Factores genticos y causas de la evolucin
3. Mutaciones; adaptacin y/o extincin
4. Evolucin molecular (genoma, duplicacin de genes,
secuencias repetidas, transposicin)
5. Filogenia y clasificacin
16 16 II. Variacin gentica y biodiversidad

1. Variacin gentica y adaptacin de las especies.
2. Gentica de poblaciones.
3. Actividad humana y su impacto en la biodiversidad
4. Introduccin a las tcnicas de biologa molecular
4.1 Uso de Marcadores moleculares para el estudio de la
diversidad gentica
4.2. Indicies para el estudio de la Identidad y distancia
gentica, entre poblaciones o especies.
16 8 III. Efecto de la actividad humana en la biodiversidad
1. Gentica cuantitativa (caracteres cuantitativos)
2. La distribucin normal
3. La seleccin artificial (a largo plazo en poblaciones de
inters
comercial)
4. Aplicaciones e impacto en las poblaciones naturales
5. Heredabilidad, usos y lmites
6. Impacto en la biodiversidad
16 8 IV. Biodiversidad de la zona costera
1. Perdida de la biodiversidad, Aspectos ecolgicos y
econmicos
2. Especies silvestres y domesticacin
3. Conservacin de los parientes silvestres como reserva
gentica.
Ex situ (bancos de semillas y esperma, cultivo de tejidos)
In situ (reas naturales protegidas)
64 32 Sumas
96 Total de horas
140
Por la naturaleza e interaccin de los temas que se abordan en el curso se
requiere de un profesor con amplio conocimiento de gentica, ecologa y evolucin
y la participacin de especialistas para impartir conferencias especficas.
Bibliografa bsica
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Sharma, A.K. y Sharma A. 2003. Plant genome: biodiversity and evolution.
Science, Enfield, New Hampshire.
Solignac, M., Periquet, G., Anxolabhre, D. Petit, C. 1995 Gntique et volution.
Hermann. Paris. 367 p
143
Quinto semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Alteracin de los sistemas costeros
Asignatura indicativa Geografa Fsica y Humana
precedente:
Asignatura indicativa Restauracin de sistemas costeros
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
4 2 96 10
Objetivos Proveer de conocimientos al estudiante sobre las principales

alteraciones en los sistemas costeros para entender los procesos
globales y el manejo de la zona costera.
a. Presentar y adiestrar al estudiante en las tcnicas los mtodos
de evaluacin, los programas de monitoreo y los modelos
empleados para estudiar las alteraciones antropognicas en los
sistemas costeros.
b. Discutir en el marco ambiental el impacto de las alteraciones
antropognicas en la zona costera.
c. Mediante salidas de campo discutir diferentes efectos
antropognicos que incidan en el manejo o gestin de un rea
costera en particular.
Metodologa Exposiciones orales semanales por parte del profesor y sesiones
de la prcticas demostrativas de los diferentes tpicos que abarca la
enseanza materia. Participacin activa de los estudiantes por medio de
seminarios, filmaciones de videos con estudios de caso, etc.
Sugerencias Uso de diversos materiales audiovisuales y visitas a los diversos
didcticas sitios impactados en la zona costera adyacente a la UNAM
Sugerencias Exmenes por temticas escrito y/o a casa. Entrega de reportes de
didcticas las sesiones prcticas demostrativas y seminarios. Participacin en
clase
144
Unidades temticas
Nmero de horas por unidad Nombre de la unidad:
Teora Prctica
10 I. Impacto ambiental
1. Introduccin: definicin y tipos de
alteraciones (Impacto ambiental).
2. Metodologas para evaluacin de los distintos
componentes ambientales del impacto
2.1 Ruido
2.2 Transporte
2.3 Paisaje
2.4 Culturales (arquitectnicos, histricos,
arqueolgicos y usos y costumbres)
2.5 Calidad del aire, clima y cambio climtico
global
2.6 Suelos, edafologa, geologa y
geomorfologa
3. agua
10 II. Formas de impacto ms comunes en la zona

costera
1. Erosin
1.1 Erosin costera y de playa.
1.2 Causas naturales e inducidas por el
hombre.
1.3 Prdidas debidas a erosin estructural y
a tormentas.
1.4 Cambios en la configuracin del perfil
por erosin.
1.5 Mtodos de clculo.
1.6 Configuracin de perfiles erosivos.
1.7 Costas de dunas.
1.8 Modelos.
10 2. Erosin inducida por accin antropognica
2.1. Estructuras costeras (puertos, muelles,
etc)
2.2. Explotacin minera, drenajes artificiales
superficiales.
2.3 Eliminacin fijacin y forestacin de la
duna costera.
2.4 Construccin en el frente de playa.
2.5 Vulnerabilidad de costas, parmetros,
modelos.
a. Ejemplos en el mundo.
145
10 III. Proteccin de costas.
1. Mtodos de defensa costera.
2. Metodologa y consideraciones sobre el
diseo.
3. Eleccin de la defensa adecuada. Anlisis
de riesgo de construccin y costos.
4. Diques y Rompeolas: marinos, duna y levee.
5. Tipos. Diseo: materiales de construccin,
forma, altura, estructura de interaccin con
el oleaje.
6. Mecanismos de falla.
7. Potenciales impactos sobre la playa
8. Procesos de playa asociados alterados por
su construccin.
9. Espigones: Tipos y ejemplos.
10. Efectos en la configuracin de la playa.
11. Consideraciones de diseo. Mantenimiento.
12. Paredones y revestimientos.
13. Tipos y ejemplos.
14. Revisin de los mecanismos de falla.
15. Eleccin del tipo adecuado.
10 IV. Dimensionamiento. Requerimientos del

subsuelo:
1. Protecciones del pie y por sobrelavado.
2. Manejo y monitoreo.
3. Recomendaciones
4. Montculos.
5. Recarga artificial de playa y dunas.
6. Proyectos de diseo y construccin.
7. reas de aporte.
8. Volumen de diseo.
9. Tipos de perfiles de relleno.
10. Equilibrio. Proyectos de construccin.
11. Episodios y proyectos de recarga.
12. Durabilidad y vida. Parmetros que
determinan la durabilidad o vida til+Perfiles de
equilibrio.
13. Monitoreo evolutivo de los perfiles de
recarga.
14 32 V. Casos de estudio sobre la influencia
antropognica en la configuracin de los perfiles
de playa.
64 32 Sumas
96 Total de horas
146
El profesor que deber impartir este curso deber ser un profesional de la
ingeniera ambiental costera
Bibliografa bsica
Short A. D. y Finkl Ch. W.Virginia (Eds), 1993. Beach and Surf Zone
Morphodynamics, 1- 231. Beach Nourishment Engeenering and
Management Considerations, 1993. (Eds.)
Griffiths, R.C. (Ed.), 1996. Hydrochemistry and Dynamics of the
Hydrogen/Sulphide Zone In The Black Sea. UNESCO reports in marine
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Wright, L. D 1977.Sedimentary transport and deposition at river mouths: a
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Kraus N.C., Pilkey O.H.. y Finkl Ch. W. Virginia (Eds.). 1988. The Effects Of The
Seawalls On The Beach, 1:146.
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/Verlag. Berlin Heidelberg New York. 1- 218.
Land Ocean Interaction In The Coastal Zone (Loicz). Comparison Of
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Loicz Report& studies. No 10.
Foer, G y Olsen, S. (Eds.) 1992. Las Costas De Centro Amrica. Diagnsticos y
Agenda Para La Accin. pp.1- 290.
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Schwartz M.L., Bird E.C. y Finkl Ch. W. Virginia, 1990. Artificial Beaches, 1:140.
Marcovecchio, J. 1986. Diccionario de Geologia Marinha.
147
Quinto semestre
Clave:
Asignatura: Legislacin y administracin de la zona costera
Tipo: Terico
Asignatura indicativa Produccin y Aprovechamiento de la Zona Costera II
precedente:
Asignatura indicativa Manejo sustentable de la zona costera
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos Que el alumno conozca, interprete y aplique la legislacin y

adems est informado de las polticas, del ordenamiento, la
organizacin e infraestructura de las instituciones con
jurisdiccin en la zona costera.
prctica los conocimientos tericos en prcticas de campo y
de laboratorio. Exposicin de lecturas temticas y de los
reportes de las prcticas por parte de los estudiantes y
discusin grupal.
didcticas especializadas del tema y de nivel adecuado para
licenciatura. Participacin activa del alumno. Soluciones de
problemas prcticos de campo y de laboratorio. Expositores
especialistas invitados.
Forma de Los participantes debern cumplir a satisfaccin cinco tipos
evaluacin de actividades:
Cumplimiento con las lecturas a travs de debates simulados
10%.
148
Unidades temticas
Nmero
por unidad
6 Introduccin a la legislacin de la zona costera
30 I. Gobernabilidad: Instituciones
1. SEMARNAT
2. RESERVAS
3. SAGARPA (CONAPESCA)
4. CNA
5. GOBIERNOS ESTATALES Y MUNICIPIOS
6. INI
7. INAH
30 II. Leyes regulatorias
1. Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al
Ambiente
2. Ley General de Vida Silvestre
3. Ley General de Desarrollo Forestal Sustentable
4. Ley General de Desarrollo Rural Sustentable
5. Ley General de Asentamientos Humanos
6. Ley de Aguas Nacionales
30 III. Otras normas de la zona costera
1. Cdigo de Conducta para la Pesca Responsable
2. Carta Nacional de Pesca
96 Total de horas
debe tener una visin amplia sobre temas de legislacin ambiental, derecho
martimo e internacional, as como en aspectos administrativos de actividades
productivas en la zona costera. Esta asignatura se podr impartir por varios
Bibliografa bsica
Braes, R. 2000. Manual de Derecho Ambiental Mexicano. Fondo de Cultura
Econmica. Mxico D.F.
Carmona Lara, M. del Carmen. 2003. Ley General del Equilibrio Ecolgico y la
Proteccin al Ambiente: Comentarios y Concordancias. Procuradura
Federal de Proteccin al Ambiente e Instituto de Investigaciones
Jurdicas de la UNAM. Mxico D.F.
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149
DECRETO NMERO105 del Congreso del Estado de Quintana Roo. LEY DEL
EQUILIBRIO ECOLOGICO Y LA PROTECCION AL AMBIENTE DEL
ESTADO DE QUINTANA ROO. Peridico Oficial del Estado de Quintana
Roo del 29 DE JUNIO DE 2001
INE. 1996. Programa de Medio Ambiente 1995-2000. Instituto Nacional de
Ecologa. Mxico D.F.
http://www.ine.gob.mx/ueajei/publicaciones/consultaPublicacion.html?id_
pub=100&id_tema=2&dir=Consultas
SEMARNAT. 2001. Programa Nacional de Medio Ambiente y Recursos Naturales
2001-2006.
http://www.semarnat.gob.mx/programas/documentos/index.shtml
Bartelmues, P. 1994. Environment, Growth and Development. The concepts and
strategies of sustainability. Routledge. New York.
Cultura Ecolgica A.C. Gestin Ambiental Mexicana. 6 versin 2000. CD-ROM.
Cultura Ecolgica-SEMARNAP-PNUMA. www.culturaecologica.com
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Latina y el Caribe desde Ro 1992 y los Nuevos Imperativos de
Institucionalidad en Leff, E., E. Escurra, Irene Pisanty y P. Romero-
Lankao (coord.) La Transicin hacia el Desarrollo Sustentable.
Perspectivas de Amrica Latina y el Caribe. INE-PNUMA-UAM_X,
Mxico.
Gobierno del Estado de Quintana Roo. Decretos de los Programas de:Desarrollo
Urbano del Estado de Quintana Roo.
http://www.qroo.gob.mx/peduqroo/sduyv.htm
Programas Directores de Desarrollo Urbano, POET en las regiones de: Costa
Maya, Reserva de la Biosfera de Sian Kaan, Cozumel, Corredor Cancn
Tulum, Sistema Laguna Nichupt, Parte Continental de Isla Mujeres
http://www.semarnat.gob.mx/qroo/oet2/oet1.shtml
Gonzalez Mrquez, J.J., Montelongo, I. 1999. Introduccin al Derecho Ambiental
Mexicano. UAM. Mxico.
Gutirrez Njera, R., 1998. Introduccin al Estudio del Derecho Ambiental. Porra,
Mxico.
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Recursos Naturales en el Caribe. Universidad de Quintana Roo y Plaza
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Quadri, G y LR Snchez Catao. 1992. La Ciudad de Mxico y la Contaminacin
Atmosfrica. Limusa Noriega Editores. Mxico, D.F.
Quintana Valtierra, J., 2000. Derecho Ambiental Mexicano. Lineamientos
Generales. Porra, Mxico.
Rosado-May, F. y Rafael Romero Mayo, Alberto de Jess Navarrete. 2002.
Contribuciones de la Ciencia al Manejo Costero Integrado de la Baha
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http://www.mirc.uqroo.mx/mirc/archvos/Publicaciones.htm
150
SEMARNAT. 2002. Lineamientos Ambientales para Proyectos Tursticos en la
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Normatividad Ambiental y Delegacin Federal de la SEMARNAT en
Quintana Roo. Mxico.
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INE. 1994, Bases para una poltica nacional de residuos peligrosos. Instituto
Nacional de Ecologa. Mxico D.F.
INE. 1996. Instrumentos Econmicos y Medio Ambiente. Instituto Nacional de
Ecologa SEMARNAP. Mxico D.F.
INE. 1996. Programa para la minimizacin y manejo integral de residuos
industriales peligrosos en Mxico 1996-2000. Instituto Nacional de
Ecologa. Mxico D.F.
INE. 1997. Estudio de caso del Registro de Emisiones y Transferencia de
contaminantes en el estado de Quertaro. Instituto Nacional de
Ecologa. Mxico D.F.
INE. 1997. Programa de Gestin Ambiental de Sustancias Txicas de Atencin
Prioritaria. Instituto Nacional de Ecologa. Mxico D.F.
INE. 1997. Registro de Emisiones y Transferencia de Contaminantes. Propuesta
Ejecutiva Nacional. Instituto Nacional de Ecologa. Mxico D.F.
INE. 1997. Sistema Integrado de Regulacin y Gestin Ambiental de la Industria.
Instituto Nacional de Ecologa. Mxico D.F.
INE. 1998. Compendio de la Cdula de Operacin Anual de la Industria. Instituto
Nacional de Ecologa, Microsoft, Mc Graw Hill. Mxico D.F.
INE. 1999. Informe Nacional de Emisiones y Transferencia de Contaminantes
(RETC) 1997-1998. Instituto Nacional de Ecologa. Mxico D.F.
INE. 2000 Elementos para un proceso inductivo de gestin ambiental de la
industria. Instituto Nacional de Ecologa. Mxico D.F.
151
INE. 2000. Estrategia ambiental para la gestin integrada de la zona costera de
Mxico. Serie: Logros y Retos para el Desarrollo Sustentable, 1995-
2000 SEMARNAP 40 p. Mxico.
INE. 2000. La evaluacin del impacto ambiental. Serie: Logros y Retos para el
Desarrollo Sustentable 1995-2000. SEMARNAP 160 p. Mxico
INE. 2000. Medio ambiente y turismo. Serie: Logros y Retos para el Desarrollo
Sustentable 1995-2000. SEMARNAP, 56 p. Mxico.
INE. 2000. Ordenamiento Ecolgico General del Territorio. Direccin General de
Ordenamiento Ecolgico e Impacto Ambiental. SEMARNAP. 38 p.
Mxico.
INE. 2001. Segundo Informe Nacional de Emisiones y Transferencia de
Contaminantes 1998-1999. Instituto Nacional de Ecologa. Mxico D.F.
ISBN-968-817-454-8.
152
Quinto semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Anlisis multivariado
Eje de conocimientos: Cuantitativos
Asignatura indicativa Planeacin y Anlisis de Experimentos
precedente:
Asignatura indicativa Economa ambiental
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos El curso est orientado al desarrollo terico y aplicado de las

tcnicas de anlisis de datos de tres o ms variables. En l, se
mostrar la argumentacin terica para determinar el
procesamiento ms eficaz para obtener los mejores resultados.
Se pretende mostrar al alumno las diferentes caractersticas de
las tcnicas exploratorias y confirmatorias por un lado, y
abundar en los tpicos de anlisis multivariados. Al igual que
en las dems asignaturas de este eje, se har nfasis en el
diseo experimental para definir el tipo de prueba que conlleva
un planteamiento de investigacin, desde las ms comunes
hasta las ms complejas.

Conocer y aplicar los conceptos fundamentales del
anlisis de datos multidimensionales.
Conocer y aplicar las tcnicas en un sistema de cmputo
para interpretar correctamente los resultados.
alumnos realizarn ejercicios prcticos en el uso del anlisis
multivariado para la resolucin de problemas cientficos, as
como en la aplicacin de paquetes de cmputo estadstico.
153
Sugerencias El uso repetido de ejemplos donde se aplique el anlisis
didcticas multivariado para resolver problemas cientficos.
cmputo.
Unidades temticas
horas por
unidad
Teora Prctica
4 I. Introduccin
1. Definicin del anlisis multivariado
2. El impacto de la revolucin informtica
12 II. Conceptos Bsicos

1. El valor terico
2. Escalas de medidas
3. Significancia estadstica
20 8 III. Organizacin de diseos multivariados

1. Relacin con la metodologa de la investigacin
2. Desarrollo del proyecto de anlisis
3. Evaluacin de los supuestos y limitantes
4. Valoracin del ajuste del modelo
5. Criterios generales de interpretacin
6. Validacin
7. Construccin de un diagrama de flujo conceptual
12 8 IV. Introduccin a las bases de datos

1. Organizacin
2. Relacin entre bases de datos
12 8 V. Anlisis exploratorio de datos multidimensionales

1. Examen grfico
2. Datos ausentes
3. Datos atpicos
20 8 VI. Anlisis factorial

1. El proceso de decisin del anlisis factorial
2. Objetivos
3. Diseo
4. Supuestos
5. Estimacin de los factores
154
80 32 Sumas
112 Total de horas
Se desea que el profesor tenga amplia experiencia en el uso de tcnicas
multivariadas para resolver problemas cientficos, y que est actualizado en
cuanto al uso de paquetes de cmputo estadsticos.
Bibliografa bsica
Abdelmonem Afifi, 2004. Computer-Aided Multivariate Analysis.
Hugh G. Gauch Jr, 1982. Multivariate Analysis in Community Ecology
Jan Lep y Petr milauer, 2003. Multivariate Analysis of Ecological Data using
CANOCO.
Laszlo Orloci, 1978. Multivariate Analysis in Vegetation Research
P.G.N. Digby y R.A. Kempton, 1987. Multivariate Analysis of Ecological
Communities (Population and Community Biology Series)
Peter J. A. Shaw, 2003. Multivariate Statistics for the Environmental Sciences
(Mathematics)
Tormod Naes y Einar Risvik (Eds.) 1996. Multivariate Analysis of Data in Sensory
Science. Data Handling in Science and Technology.
Wayne B. Nelson, 2003. Applied Life Data Analysis. Wiley Series in Probability and
Statistics.
George H. Dunteman, 1989. Principal Components Analysis. Quantitative
Applications in the Social Sciences.
James Grace, 2005. A Multivariate Perspective on Ecological Systems. Cambridge
University Press.
Kevin McGarigal, 2000. Multivariate Statistics for Wildlife and Ecology Research.
155
Quinto semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Estancia de investigacin II
Asignatura indicativa Estancia de investigacin I
precedente:
Asignatura indicativa Estancia de investigacin III
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
2 6 128 10
Objetivos El alumno identificar, seleccionar y emplear adecuadamente

diferentes tcnicas de obtencin de datos, mediante el ejercicio
de desarrollar su propio proyecto de investigacin. As, percibir
la importancia de la autonoma en el diseo e implementacin de
proyectos de investigacin.

Habr adquirido habilidades para el anlisis vinculado a
diseos experimentales descriptivos y cuantitativos.
Habr adquirido habilidades para la correcta interpretacin
de los resultados obtenidos.
Metodologa Se basar en la vinculacin de los alumnos con la labor de
de enseanza investigacin, a travs del desarrollo de un proyecto de
y aprendizaje investigacin dentro de un grupo de trabajo seleccionado.
didcticas colectiva, el alumno pondr en prctica las tcnicas especficas
para la obtencin de datos dentro de su proyecto de
investigacin.
Formas de Cada laboratorio de investigacin llevar a cabo su evaluacin
evaluacin sobre el desempeo del alumno.
156
Unidades temticas
Nmero de
horas por
Teora Prctica
10 32 I. En estrecha vinculacin con un grupo de trabajo, el alumno
desarrollar la estrategia metodolgica que propuso en el
protocolo de investigacin elaborado durante la Estancia de
Investigacin I. Realizar esto a travs de la puesta en
prctica de las tcnicas especficas para la obtencin de datos
que aprendi en semestres anteriores.
12 32 II. A travs de tutoras y poniendo en prctica las nociones

sobre estadstica previamente adquiridas, el alumno iniciar el
anlisis de los resultados obtenidos Bajo la supervisin del
tutor asignado, el alumno realizar las primeras
interpretaciones de los resultados obtenidos.
10 32 III. La participacin en seminarios internos, donde el alumno

expondr oralmente los resultados de su trabajo, le permitir
discutir y contrastar las conclusiones a las que lleg.
32 96 Sumas
128 Total de horas
Bibliografa bsica
157
Sexto semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Conservacin de la biodiversidad
Asignatura indicativa Gentica y Biodiversidad
precedente:
Asignatura subsecuente: Asignatura optativa
Crditos
Teora Prctica Horas
4 2 96 10
Objetivos Esta materia es de carecer integrador del eje biologa,

evolucin y ecologa, por lo que el estudiante deber ser capaz
de analizar los conceptos sobre la conservacin de los recursos
naturales de la zona costera y entender sus interacciones
dentro del ecosistema y con la sociedad.
El estudiante conocer el estado actual del ambiente costero
tanto nacional como regional (Yucatn) y podr analizar los
procesos socio-ambientales vinculados al uso de los recursos
naturales.
El estudiante conocer diferentes experiencias de manejo de
recursos, mediante la revisin de estudios de caso, tanto
bibliogrfica como de campo para aumentar su capacidad de
entendimiento, sntesis y decisin sobre las opciones de uso de
recursos.
Metodologa de Curso terico-practico con clases frente a pizarrn por parte del
la enseanza profesor, y con la participacin activa de los estudiantes
Adems el curso contendr una serie de prcticas en las que
podr observar de manera directa diversos ejemplos de
bioconservacin existentes en la zona costera. Integracin de
las temticas a partir de discusiones colectivas.
didcticas audiovisuales, visita a museos de historia natural, jardines
botnicos, y areas naturales protegidas, en la regin.
Conferencistas invitados.
158
Unidades temticas
Nmero de
horas por
Teora Prctica
20 2 I. Bases biolgicas de la conservacin
1. Definiciones y conceptos generales sobre biologa de la
conservacin
1.1. Biodiversidad y sus niveles de expresin
1.2. Alteracin de hbitat y ecosistemas
1.3. Tasas de extincin
1.4. Causas de la extincin
1.5. Atributos de especies en peligro de extincin.
1.6. Necesidades de conservacin: de los genes a los
ecosistemas
24 10 II. Principios de la conservacin

1. Conservacin ex situ
1.1. Bancos genticos.
1.2. Estanques rsticos en ambientes costeros
1.3. Viveros.
1.4. Jardines botnicos.
1.6. Zoolgicos.
1.7. Acuarios
2. Conservacin in situ
2.1. Reservas naturales:
2.2. Parques
2.3. reas protegidas.
2.4. reas prioritarias para la conservacin.
2.5. Reserva integral de la Biosfera.
3. Paisajes manejados
3.1 Manejo de paisaje costero (vegetacin costera y
fauna costera)
3.2 Manejo de sistemas estuarinos.
3.3. Manejo de zonas arrecifales.
3.4. Manejo de playas y lneas de costa
4. Criterios de conservacin
4.1. Nivel gentico
4.2. Nivel de especies
4.3. Nivel de comunidades
4.4. Nivel de ecosistemas y sus servicios
159
20 20 III. Aspectos sociales y econmicos de la conservacin
1. Valores utilitarios y no utilitarios de la biodiversidad
1.1. Nivel de genes
1.2. Nivel de poblaciones
1.3. Nivel de comunidades y ecosistemas
2. Conocimiento tradicional y conservacin
3. Normas para la conservacin de especies
3.1. Locales y regionales. Municipios y comunidades
rurales
3.2. Nacionales. SEMARNAT, INE.
3.3. Internacionales. CITES, convenciones internacio-
nales.
4. Economa y conservacin
4.1. Costos y beneficios de la conservacin
4.2. Conservacin y actividades productivas.
4.3. Conservacin y planes de manejo de ecosistemas
..4.4. Unidades para la conservacin, manejo y
aprovechamiento sustentable de la vida silvestre (UMAS)
64 32 Sumas
96 Total de horas
Por el carcter multidisciplinario e integrador de este curso, deber ser impartido
por un conjunto de profesores con especialidad en la ecologa, la ecologa humana
y la economa, con experiencia en ele manejo de recursos naturales.
Bibliografa bsica
Alder,J. D. Zeller, T. Pitcher, 2002. A Method for Evaluating Marine Protected Area
Management. Coastal Management, 30:121131.
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162
Sexto semestre
Clave: Xxxxx
Asignatura: Restauracin de los sistemas costeros
Asignatura indicativa Alteracin de sistemas costeros
precedente:
Asignatura subsecuente: Asignatura de optativa
Crditos
Teora Prctica Horas
4 2 96 10
Objetivos Esta materia es de carcter integrador de los conceptos de

evolucin, la ecologa, la geografa y la alteracin de los
ecosistemas por ello se pretende:
a. Ofrecer al estudiante los conceptos bsicos que comprende la
restauracin ecolgica en los ecosistemas costeros (terrestres,
estuarinos y marinos).
b. Dar al estudiante las herramientas bsicas que deben usarse en
los procesos de restauracin.
c. Discutir en el marco ambiental las diferencias entre las medidas
de mitigacin debidas al impacto de la actividad humana y los
procesos de restauracin ecolgica.
Metodologa Exposiciones orales semanales por parte del profesor y sesiones
de la prcticas demostrativas de los diferentes tpicos que abarca la
enseanza materia. Participacin activa de los estudiantes por medio de
seminarios, filmaciones de videos con estudios de caso, etc.
Mediante salidas de campo discutir diferentes modelos de
restauracin de un rea costera en particular.
Sugerencias Uso de diversos materiales audiovisuales y visitas a los diversos
didcticas sitios impactados en la zona costera adyacente a la UNAM
Forma de Exmenes por tema, reportes de prcticas y visitas, calificacin por
evaluacin exposicin en seminarios y participacin en clase.
163
Unidades temticas
Nmero de horas por
unidad Nombre de la unidad:
Teora Prctica
16 8 I. Introduccin al concepto de restauracin ecolgica
(test cido de las teoras ecolgicas).
La restauracin ecolgica como sntesis de la compleja
relacin entre la evolucin y la gentica.
16 8 II. Conceptos bsicos en la investigacin sobre la

restauracin ecolgica
1. Aspectos ecolgicos
1.1. Sucesin ecolgica y biologa de las
poblaciones
1.2. Teora de la seleccin natural
1.3. Capacidad adpatativa
a. Coevolucin
b. Mutualismo
c. Extincin
d. Recolonizacin.
e. Trofodinmica de los ecosistemas
2. Aspectos genticos (preguntas bsicas que se
deben responder)
2.1 Procedencia geogrfica y el pool gentico de
la poblacin reintroducida
2.2 Tamao mnimo viable de la poblacin
2.3 Exogamia y endogamia
2.4 Conservacin del genotipo en el presente o el
potencial evolutivo de la especie a largo plazo
16 8 III. Particularidades de la restauracin ecolgica en los

ecosistemas costeros
1. Ecosistemas terrestres
Manglares
Humedales y marismas
Bosques tropicales perenifolios caducifolios
Dunas
2. Ecosistemas estuarinos
3. Ecosistemas marinos
Arrecifes artificiales
Repoblamiento de invertebrados y vertebrados
164
16 8 IV. Consideraciones generales en la restauracin
ecolgica
1. Autososteinibilidad
2. Productividad
3. Retencin de nutrientes
4. Interacciones biticas
64 32 Sumas
96 Total de horas
Este curso es de carcter interdisciplinario, lo cual implica la intervencin de la
Ecologa, la Evolucin, la Gentica con experiencia en la investigacin en
restauracin ecolgica.
Bibliografa bsica
Bradshaw, A. D. 1983. The Reconstruction of Ecosystems. Journal of Applied
Ecology 10: 1-17.
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Conservation of Rare Plants. Oxford University Press, New York.
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McNeilly, T. 1987. Evolutionary Lessons from Degraded Ecosytems. P. 271-286 in
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Viviani, R., Marchetti, R. Vollenweider, R.A. Editores. 1992. Marine coastal
eutrophication: the response of marine transitorial systemas to human
impac: problems and perspectives for restoration: proceedings of an
International Conference, Bologna, Italy. Elsivier, Amsterdam.
166
Sexto semestre
Clave:
Asignatura: Manejo sustentable de la zona costera
Tipo: Terico
Asignatura indicativa Legislacin y Administracin de la Zona Costera
precedente:
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos Conocer las concepciones construidas sobre el desarrollo

humano para entender las propuestas sobre el desarrollo
sustentable examinando para ello tanto los tratados y acuerdos
polticos que se establecen entre las naciones, as como el
desarrollo de la poltica ambiental en nuestro pas mediante el
anlisis de los diferentes aspectos sociales que se relacionan
con las actividades productivas de la zona costera.
invitados.
167
10%.
Unidades temticas
Nmero
por unidad
10 I. Historia de las concepciones de desarrollo
1. Paradigma dominante del desarrollo (de las sociedades
tradicionales a las sociedades modernas)
2. Crtica al paradigma dominante de desarrollo
3. Paradigmas alternativos de desarrollo
3.1. Necesidades bsicas
3.2. Tecnologa intermedia
3.3. Desarrollo autnomo
3.4. Ecodesarrollo
10 II. El surgimiento del desarrollo sustentable
1. El escenario internacional
1.1. La primavera silenciosa de Raquel Carson
1.2. Informe del Club de Roma, 1972
1.3. Conferencia Mundial sobre medio Ambiente Estocolmo,
1972
1.4. Estrategia Mundial para la Conservacin 1980
1.5. El informe Brundtland Nuestro Futuro Comn 1987
1.6. Cuidemos la Tierra. Segunda Estrategia Mundial para la
Conservacin 1990
1.7. La cumbre de Ro 1992
1.8. La cumbre de Johannesburgo (Ro + 10) 2002
1.9. Las convenciones sobre biodiversidad, cambio climtico,
humedales.
2. Las mltiples dimensiones del desarrollo sustentable
2.1. La dimensin ecolgica
2.2. La dimensin social
2.3. La dimensin econmica
2.4. La dimensin poltica
2.5. La dimensin epistemolgica
3. La construccin de sociedades sustentables
10 III. Las polticas ambientales en Mxico
1. Revisin histrica de las polticas ambientales en Mxico
1.1. La primera subsecretaria de Medio Ambiente SEDUE
1.2. La creacin del Instituto Nacional de Ecologa
1.3. La creacin de secretaras de estado (SEMARNAP
/SEMARNAT)
2. Principales polticas ambientales (nfasis en manejo de
recursos naturales)
168
2.1. ANP
2.2. Ordenamiento territorial
2.3. UMAS
2.4. Pesca sustentable
2.5. Manejo integrado de sistemas costeros
2.6. Programa de Desarrollo Regional Sustentable
2.7. Humedales
3. Ecologa poltica y movimientos sociales
3.1. Movimientos ciudadanos en pases industriales
(contaminacin urbana, protestas antinucleares)
3.2. Movimientos de productores en el tercer mundo
(ambientalismo de los pobres)
3.3. Movimiento Chipko India
3.4. Movimiento Seringueiros Brasil
3.5. Movimiento comunidades indgenas en Indonesia
3.6. Movimiento de comunidades indgenas en Mxico
9 IV. El desarrollo regional sustentable. Acciones locales frente al reto
del cambio climtico global
9 V. Anlisis cultural: arqueologa, antropologa de las comunidades
costeras de la regin
9 VI. Usos de los recursos costeros en el pasado y en el presente
9 VII. Riqueza cultural actual y dependencia de las comunidades
actuales de los recursos costeros
9 VIII. Tipos de usos actuales
1. Los modelos de desarrollo.
2. El crecimiento excluyente.
3. Impactos regionales de las polticas econmicas.
4. Los flujos de capital, la produccin y el manejo de los recursos
naturales.
5. El nuevo concepto de Subdesarrollo Sustentable.
6. La deuda externa y el medio ambiente. La Deuda Ecolgica y
la Nueva discusin.
7. La globalizacin mundial y sus efectos sobre las formas de
produccin y el flujo de recursos.
8. Hay posibilidades de un desarrollo sustentable? Concepto y
posibilidades.
9. La construccin de Polticas Sustentables.
10. La incorporacin de la Poltica Ambiental a los sistemas de
produccin, consumo e intercambio. Los aportes a la poltica
local, regional y nacional. Instrumentos de Regulacin y de
Polticas
9 IX. Anlisis social
1. Los sistemas de produccin y el desarrollo sustentable.
2. El sistema de negociacin coasiana y la mitigacin de
impactos.
3. La regulacin de la produccin a travs de impuestos. El
169
impuesto pigouviano.
4. La determinacin de impuestos o normas cuantitativas a la
produccin
5. El anlisis costo-beneficio. Las necesidades de las
generaciones futuras y de los animales no humanos.
6. Las tasas de descuento.
7. El descuento del futuro en el analisis de costos y beneficios.
8. El criterio de Krutilla. Los servicios del ambiente y las
amenidades
12 X. Asentamientos humanos: modelos sociales de desarrollo
sustentable?
1. Las relaciones sociedad-economa-naturaleza.
2. Las nuevas formas de produccin y su impacto socio-
ambiental.
3. Apropiacin humana de los recursos naturales.
4. El consumo endosomtico y el uso exosomtico de energa.
La intensidad energtica de la economa: la elasticidad-
ingreso del uso de la energa.
5. Fuentes de energa preindustriales e industriales. Dos
visiones de la economa: la economa neoclsica y la
economa ecolgica. El principio de Podolinsky. Los aportes
de Geddes, Soddy, Georgescu-Roegen, Naredo y Alier.
6. Antropologa ecolgica-energtica y antropologa econmica
96 Total de horas
debe tener una visin amplia sobre ciencias sociales, polticas y ambientales. De
preferencia un investigador consolidado en las reas de poltica ambiental,
sociologa, antropologa social, gestin ambiental. Esta asignatura se impartir por
varios profesores especializados.
Bibliografa bsica
Blauert, J. y Zadek, S. (Coords.) 1999. Mediacin para la sustentabilidad:
Construyendo polticas desde las bases. Plaza y Valds Editores. Mxico,
D.F.
Esteva, J.1997. Contribuciones Educativas para Sociedades Sustentables
Ambientalismo y educacin. Centro de Estudios Sociales y Ecolgicos,
A.C. Ptzcuaro.
Sociology: A Down-To-Earth Approach, by James M. Henslin, 800 p., Allyn &
Bacon; 7th ed (February 1, 2004),
170
Arizpe, L., Paz, F. y Velsquez, M. 1993. Cultura y Cambio Global: Percepciones
Sociales sobre la Desforestacin en la Selva Lacandona. Centro Regional
de Investigaciones Multidisciplinarias, UNAM, Mxico.
Leff, E., Ezcurra, E., Pisanty, I. y Romero Lankao, P. 2002. La transicin hacia el
desarrollo sustentable. Perspectivas de Amrica Latina y el Caribe. INE-
SEMARNAT, UAM, PNUMA, Mxico D.F.
Sociology, Ninth Ed, by Richard T. Schaefer, Hardcover McGraw-Hill
Humanities/Social Sciences/Languages; 9 ed (January 8, 2004),
Sociology (10th Ed), by John J. Macionis, 736 p., Prentice Hall; 10 ed (February
13, 2004),
171
Sexto semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Economa ambiental
Tipo: Terico
Asignatura indicativa Anlisis multivariado
precedente:
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos Introducir al alumno al anlisis crtico de las formas de

valoracin econmica que las sociedades han dado a los
ecosistemas y presentar las propuestas que se hacen desde la
economa ecolgica.

Habr conformado un criterio propio sobre los modelos
econmicos sobre el uso de recursos en los ecosistemas
Habr adquirido habilidades para conciliar las
necesidades de consumo humano de bienes y servicios
de los ecosistemas con el mantenimiento de las
funciones esenciales de stos.
aprendizaje travs de preguntas relacionadas con los temas expuestos. Se
realizarn lecturas obligatorias, cuyos contenidos sern
discutidos en grupo.
Sugerencias Se sugiere que los alumnos realicen exposiciones sobre las
didcticas lecturas. Que se invite a diversos expositores a dar seminarios
y participar en mesas redondas para discutir sus puntos de
vista.
evaluacin participacin en clase, tareas y controles de lectura, y
172
participacin activa en mesas redondas.
Unidades temticas
horas por
unidad
24 I. Introduccin a la economa ecolgica
1. Historia del surgimiento de la economa ecolgica
2. Crtica a la economa convencional
2.1. La economa de los sistemas abiertos
2.2. El problema de las externalidades
2.3. Economa y termodinmica
2.4. Economa y flujos de energa
18 II. Economa ambiental y economa ecolgica

1. El problema de las valoraciones
2. El anlisis costo-beneficio
3. El anlisis multicriterial
4. La economa ecolgica como ciencia post-normal
36 III. Micro y macroeconoma
1. Macroeconoma ecolgica
1.1. Una reformulacin del PIB
1.2. Crtica a la contabilidad nacional
1.3. Indicadores biofsicos de la sustentabilidad
1.4. La huella ecolgica
1.5. Economa ecolgica del ecosistema global
2. Microeconoma ecolgica
2.1. La internalizacin de externalidades
2.2. Los impuestos
2.3. La apropiacin de recursos naturales renovables y no
renovables
18 IV. Economa ecolgica y manejo de ecosistemas

1. Hogares rurales y flujos de energa y materiales
2. Hogares, comunidades y regiones
3. La doble dimensin del intercambio desigual
96 Total de horas
Se desea que el profesor tenga una slida carrera acadmica en el rea de la
evolucin de la economa y de las ciencias ambientales., as como una visin
amplia sobre los diversos modelos econmicos utilizados en los sistemas de
produccin costeros. Se propone la invitacin de diversos profesores especialistas
en el tema.
173
Bibliografa bsica
Martnez-Alier, J. y J. Roca. 2000. Economa ecolgica y poltica ambiental. Fondo
de Cultura Econmica, Mxico.
Martnez-Alier, J. 1999. Introduccin a la economa ecolgica. Rubes. Barcelona
Van Hauwermeiren, S. 1999. Manual de economa ecolgica. ILDIS (Ecuador) y
Editorial Abya-Yala.
Boulding., K., 1966. The economics of the coming spaceship earth in Jarret ed.
Environmental Quality in a Growing Economy John Hopkins.
Brundtland, G.H., 1987. Our Common Future, Oxford University Press.
Daly, H.,1978. On Economics as a Life Science - Journal of Political Economy.
Peters, D.E., 2003. Ser maquila o no ser maquila? Es sa la pregunta. Comercio
Exterior, Vol. 53, Nm. 4, abril.
Entropy and bioeconomics: Proceedings, first International Conference of the
E.A.B.S., Rome 28-30 November 1991, European Association for
Bioeconomic Studies.
Georgescu-Roegen, N.,1971. The Entropy Law and the Economic Process.
Harvard University Press.
Naredo, J.M., 1987. La economa en evolucin, Siglo Veintiuno.
Naredo, J.M. y Parra F. (eds). 2000. Economa, ecologa y sostenibilidad en la
sociedad actual. Siglo XXI Editores, Espaa.
Odum, H., 1971. Environment, Power and Society, Wiley Interscience.
174
Sexto semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Estancia de investigacin III
Asignatura indicativa Estancia de investigacin II
precedente:
Asignatura indicativa Seminario de titulacin I
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
2 6 128 10
Objetivos El alumno desarrollar sus habilidades para la comunicacin

oral y escrita de los resultados de la investigacin cientfica.
Al final del curso el alumno:

Habr adquirido habilidades para exponer ideas,
discutirlas y evaluar los alcances y limitaciones de sus
propios resultados.
Metodologa de Se basar en la vinculacin de los alumnos con la labor de
enseanza y investigacin, a travs del desarrollo de un proyecto de
aprendizaje investigacin dentro de un grupo de trabajo seleccionado.
didcticas colectiva, el alumno redactar un documento cientfico con los
resultados de su investigacin.
Formas de Cada laboratorio de investigacin llevar a cabo su evaluacin
evaluacin sobre el desempeo del alumno.
175
Unidades temticas
Nmero de horas
Teora Prctica
10 32 I. El alumno concluir el anlisis e interpretacin de los
resultados de su proyecto de investigacin.
12 32 II. El alumno redactar un informe con los resultados del

proyecto de investigacin realizado durante la Estancia de
Investigacin II. Dicha redaccin se realizar bajo la
supervisin del tutor asignado, y deber tener el formato de
un artculo cientfico.
10 32 III. El alumno realizar una presentacin oral formal ante el

grupo de trabajo con los resultados del proyecto de
investigacin realizado durante la Estancia de Investigacin
II. Mediante la discusin colectiva y la crtica constructiva, el
alumno aprender a reconocer el alcance de su labor, as
como las limitaciones de sus resultados.
32 96 Sumas
128 Total de horas
Bibliografa bsica
176
Sptimo semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Seminario de titulacin I
Modalidad: Seminario
Tipo: Terico
Asignatura indicativa Estancia de investigacin III
precedente:
Asignatura indicativa Seminario de titulacin II
subsecuente:
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos El alumno desarrollar el trabajo necesario para demostrar

avances en el cumplimiento de alguno de los cuatro
mecanismos de titulacin.
Metodologa de Se basar en discusin y valoraciones crticas al trabajo del
enseanza y alumno en evaluaciones peridicas ante un Comit Tutoral
aprendizaje nombrado ad hoc para cada caso.
Sugerencias Se realizarn evaluaciones peridicas a lo largo del semestre
didcticas para valorar y orientar el desempeo del alumno, mediante
presentaciones orales de los avances.
Formas de Las evaluaciones del alumno se llevarn a cabo mediante un
evaluacin Comit Tutoral nombrado ad hoc por el Comit Acadmico en
cada caso.
Unidades temticas
horas por
unidad
96 I. Durante las evaluaciones peridicas, el alumno deber
demostrar avances en el cumplimiento de alguno de los cuatro
mecanismos de titulacin:
1. Ampliacin y profundizacin de conocimientos: el alumno
177
deber presentar informes del avance de los conocimientos
adquiridos en las asignaturas optativas del sptimo
semestre. En el caso de que el alumno opte por continuar
en un programa de posgrado, el informe de avances que
presente ser sobre los conocimientos adquiridos en las
asignaturas del primer semestre de la maestra que est
cursando. En este caso el Comit Tutoral evaluador ser el
designado a travs de los mecanismos estipulados por el
programa de posgrado.
2. Realizar una tesis de forma individual o grupal: el alumno

deber presentar avances en un proyecto de investigacin
original, que podr constituir una profundizacin del tema de
trabajo desarrollado durante las Estancias de Investigacin
I, II y III, o bien uno diferente.
3. Elaboracin de un artculo cientfico: el alumno deber

presentar avances en la elaboracin de un artculo de
investigacin original, que podr constituir una
profundizacin y/o formalizacin del tema de trabajo
desarrollado durante las Estancias de Investigacin I, II y III,
o bien uno diferente.
4. Realizacin de prcticas profesionales: el alumno deber

presentar avances en la elaboracin de un reporte tcnico
sobre las prcticas profesionales vinculadas al sector
productivo o social.
96 Total de horas
El Comit Tutoral deber estar integrado por profesores vinculados con la temtica
del trabajo desarrollado por el alumno.
Bibliografa bsica
No aplica.
No aplica.
178
Octavo semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Seminario de titulacin II
Modalidad: Seminario
Tipo: Terico
Asignatura indicativa Seminario de titulacin I
precedente:
Asignatura subsecuente: Ninguna
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos El alumno desarrollar el trabajo necesario para demostrar el

cumplimiento de alguno de los cuatro mecanismos de titulacin.
Metodologa de Se basar en discusin y valoraciones crticas al trabajo del
enseanza y alumno en evaluaciones peridicas ante un Comit Tutoral
aprendizaje nombrado ad hoc para cada caso.
Sugerencias Se realizarn evaluaciones peridicas a lo largo del semestre
didcticas para valorar y orientar el desempeo del alumno.
Formas de Las evaluaciones del alumno se llevarn a cabo mediante un
evaluacin Comit Tutoral nombrado ad hoc por el Comit Acadmico en
cada caso.
Unidades temticas
horas por
unidad
96 I. Durante las evaluaciones peridicas, el alumno deber
demostrar avances en el cumplimiento de alguno de los cuatro
mecanismos de titulacin:
1. Ampliacin y profundizacin de conocimientos: el

alumno deber presentar informes del avance de los
conocimientos adquiridos en las asignaturas optativas
179
del octavo semestre. En el caso de que el alumno opte
por continuar en un programa de posgrado, el informe de
avances que presente ser sobre los conocimientos
adquiridos en las asignaturas del segundo semestre de
la maestra que est cursando. En este caso el Comit
Tutoral evaluador ser el designado a travs de los
mecanismos estipulados por el programa de posgrado.
2. Realizar una tesis de forma individual o grupal: el

alumno deber presentar avances en un proyecto de
profundizacin del tema de trabajo desarrollado durante
las Estancias de Investigacin I, II y III, o bien uno
diferente. Al finalizar el curso, el alumno deber
presentar el examen profesional mediante la defensa
oral sobre su documento de tesis.
3. Elaboracin de un artculo cientfico: el alumno deber

presentar avances en la elaboracin de un artculo de
profundizacin y/o formalizacin del tema de trabajo
desarrollado durante las Estancias de Investigacin I, II y
III, o bien uno diferente. Al finalizar el curso, el alumno
deber presentar un artculo cientfico aceptado para
publicacin en una revista arbitrada, en el cual el alumno
figure en la lista de autores.
4. Realizacin de prcticas profesionales: el alumno deber

presentar avances en la elaboracin de un reporte
tcnico sobre las prcticas profesionales vinculadas al
sector productivo o social. Al finalizar el curso, el alumno
deber presentar un reporte tcnico final sobre la
prctica profesional realizada.
96 Total de horas
El Comit Tutoral deber estar integrado por profesores vinculados con la temtica
del trabajo desarrollado por el alumno.
Bibliografa bsica
No aplica.
No aplica.
180
ANEXO II Programas de las asignaturas optativas
181
Listado inicial de las asignaturas optativas para profundizar conocimientos (T: Terico; P: Ppctico; HT: Horas tericas
semanales; HP: Horas prcticas semanales; HTS: Horas totales semestrales; C: Crditos)
Pg Nombre Semestre Tipo rea Carcter HT HP HTS C

Curso- Sistemas de produccin
1 183 Acuacultura 7u8 acutica
T-P 5 2 112 12
seminario
2 187 Maricultura 7u8 T-P 5 2 112 12
seminario acutica
Curso-
3 189 Modelacin de la zona costera 7u8 Ecologa costera T-P 5 2 112 12
seminario
4 193 Especies marinas ornamentales 7u8 acutica
T-P 5 2 112 12
seminario
Curso-
5 198 Percepcin remota 7u8 Ecologa costera T-P 5 2 112 12
seminario
Curso-
6 204 Sistemas de informacin geogrfica 7u8 Ecologa costera T-P 4 4 128 12
seminario
Ordenamiento territorial de la zona Curso- Manejo de recursos
7 208 7u8 T-P 5 2 112 12
costera seminario naturales
Curso- Manejo de recursos
8 212 Ecoturismo 7u8 naturales
T-P 5 2 112 12
seminario
Curso- Sistemas de
9 216 Biotecnologa acucola 7u8 produccin acutica
T-P 5 2 112 12
seminario
10 220 reas naturales protegidas 7u8 naturales
T-P 5 2 112 12
seminario
Manejo sostenible de los sistemas Curso- Sistemas de produccin
11 225 7u8 acutica
T-P 5 2 112 12
de produccin acutica seminario
Curso- Sistemas de
12 228 Bioqumica de la nutricin 7u8 produccin acutica
T-P 5 2 112 12
seminario
Mtodos de estudio de la fauna Curso- Manejo de recursos
13 231 7u8 naturales
T-P 5 2 112 12
silvestre y su conservacin seminario
14 236 Nutricin acucola 7u8 acutica
T-P 5 2 112 12
seminario
182
Pg Nombre Semestre Tipo rea Carcter HT HP HTS C
15 239 Bioeconoma 7u8 T 6 96 12
seminario naturales
16 243 Comercio de la biodiversidad 7u8 naturales
T 6 96 12
seminario
Curso-
17 247 Mtodos numricos 7u8 Ecologa costera T-P 4 4 128 12
seminario
Curso-
18 250 Ecotoxicologa 7u8 Ecologa costera T-P 5 2 112 12
seminario
19 253 Energas renovables 7u8 naturales
T 6 96 12
seminario
Medio ambiente y materiales en la Curso- Manejo de recursos
20 257 7u8 naturales
T-P 5 2 112 12
zona costera seminario
21 260 Ingeniera Ambiental y Costera 7u8 naturales
T-P 5 2 112 12
seminario
Curso-
22 266 Antropologa ecolgica 7u8 Ecologa costera T 6 96 12
seminario
Curso-
23 270 Evolucin humana 7u8 Ecologa costera T 6 96 12
seminario
24 273 Planeacin y desarrollo de proyectos 7u8 naturales
T 6 96 12
seminario
Procesos biogeoqumicos: el Curso-
25 276 7u8 Ecologa costera T 6 96 12
ambiente costero seminario
Curso-
26 279 Cambio climtico global 7u8 Ecologa costera T-P 5 2 112 12
seminario
183
Sptimo u octavo semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Acuacultura
Eje de conocimientos:
Carcter: Optativo
Asignatura precedente: Haber cubierto todas las asignaturas hasta el sexto
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Que el alumno aprenda y aplique las principales tcnicas de

produccin acucola en un contexto de desarrollo sostenible.
invitados.
simulados 10%.
Examen final terico y entrega de reporte sobre la prctica
50%.
184
Unidades temticas del programa terico
Nmero
por unidad
8 I. Conceptos Generales de la Acuacultura
1. Historia de la Acuacultura
2. Perspectiva actual
8 II. Definiciones
1. Clasificacin de la Acuacultura
2. Caractersticas Fisicoqumicas del agua
8 III. Biologa comparada de especies cultivadas o con potencial de
cultivo
1. Comparacin a nivel individual, fisiolgico
2. Respiracin y metabolismo
3. Excrecin y regulacin osmtica
4. Relaciones de temperatura
5. Comunicacin e integracin nerviosa
6. Mensajeros qumicos y regulacin neuroendocrina
7. Sistema del msculo esqueltico y movimiento
8. Comparacin a nivel poblacional.
8 IV. Ciclos de vida
1. ndices de fecundidad
2. Tasas de crecimiento
10 V. Introduccin al diseo de Sistemas de Produccin Acucola
1. Factores geogrficos e hidrolgicos
2. El problema de escala
3. Sistemas de maduracin
4. Sistemas de cultivo larvario
5. Sistemas engorda
6. Sistemas de recirculacin
7. Por qu es necesaria la recirculacin? Ventajas y
desventajas
8. Control de slidos en suspensin (sedimentadores, filtros y
espumadores)
9. Control de compuestos nitrogenados (biofiltracin)
10. Control de CO2
11. Control de pH
12. Aeracin y oxigenacin
13. Sistemas de emergencia
10 VI. Aspectos biotecnolgicos de la Acuacultura
1. Nutricin
2. Patologa y parasitologa
3. Factores de toxicidad
4. Seleccin gentica de familias
5. Evaluacin de la calidad de agua
8 VII. Aspectos ecolgicos y de impacto ambiental
185
1. Produccin de desechos en acuacultura
2. Introduccin de especies exticas
3. Diseminacin de patgenos
8 VIII. Uso y abuso de antibiticos
1. Seguridad en los productos de acuacultura
2. Impactos socio-culturales y econmicos
3. Conflictos con otras actividades
4. Manejo ambiental costero: acuacultura
8 IX. Marco Legal y Modelos Bioeconmicos Legislacin de aguas

continentales
1. Legislacin de aguas marinas
2. Legislacin de la zona costera
3. Regimenes legales para la acuacultura
4. Criterios para emitir concesiones de cultivo
5. Modelos bioeconmicos
6. Criterios para optimizar la viabilidad econmica
4 X. Historia y estado actual de la acuacultura en Mxico
80 Total de horas
Unidades temticas del programa terico-prctico

Nmero
por unidad
8 I. Entrenamiento en el uso del software de estadstica de acuacultura
de FAO
6 II. Alimento vivo cultivo de microalgas, rotferos y Artemia spp
(cultivo de biomasa y bioencapsulacin)
6 III. Maduracin y cra larvaria produccin de postlarvas de camarn
6 IV. Visita a granjas de produccin de crustceos
6 V. Visita a granjas de produccin de peces
32 Total de horas
debe tener una amplia experiencia en acuacultura. De preferencia un profesionista
o investigador consolidado en estos temas. Esta asignatura podr ser impartida
por varios profesores especialistas en cada tema.
Bibliografa bsica
Barnab,G. 1996. Bases biolgicas y ecolgicas de la acuicultura. Editorial Acribia,
Zaragoza, Spain.
186
Bell,T.A., y D.V. Lightner. 1988. A Handbook of Normal Penaeid Shrimp Histology.
World Aquaculture Society, Baton Rouge, USA.
Egna, H.S., y C.E. Boyd. 2004. Dynamics of Pond Aquaculture. CRC Press.
Hoff,H., y W.Snell. 1987. Plankton Culture Manual. Florida Aqua Farms, Inc., Dade
City, Florida, USA.
Lightner, D.V. 1996. Handbook of shrimp pathology and for diseases of cultured
penaeid shrimp. World Aquaculture Society, Baton Rouge, LA, USA.
McVey, J.P. 1986. Crustacean Aquaculture. CRC Press, Boca Raton, Florida,
USA.
Morales, J.C. 1983. Acuicultura Marina Animal. Ediciones Mundi-Prensa, Madrid,
Spain.
Parker, R.O. 2000. Aquaculture Science. Delmar Learning.
Pillay, T.V.R. 1993. Aquaculture: Principles and Practices. Blackwell Science.
Southgate, P., y J.S.Lucas. 2003. Aquaculture: Farming Aquatic Animals. Iowa
State University Press.
Stickney, R.R. 1994. Principles of Aquaculture. John Wiley & Sons, New York.
Subasinghe, R.P., P.Bueno, M.J.Phillips, C.Hough, S.E.McGladdery y J.R.Arthur.
2000. Aquaculture in the 3 Millenium. NACA and FAO, Bangkok and
Rome.
Huguenin, J.E., y J.Colt. 2002. Design and operating guide for aquaculture
seawater systems. Elsevier, Amsterdam, The Netherlands.
Timmons, M.B., y T.M. Losordo. 1994. Aquaculture water reuse systems:
engineering design and management. Elsevier, Amsterdam, Lausanne,
New York, Oxford, Shannon,Tokyo.
Wheaton, F.W. 1982. Acuacultura - diseo y construcin de sistemas. AGT Editor,
Mexico D.F., Mexico.
Bardach, J.E., J.H. Ryther, y W.O.Mclarney. 1986. Acuacultura - crianza y cultivo
de organismos marinos y de agua dulce. AGT Editor, Mexico D.F.,
Mexico.
Wickins, J.F., y D.O. Lee. 2002. Crustacean Farming Ranching and Culture.
Blackwell Science, London.
Allen, P.G. 1984. Bioeconomics of Aquaculture. Elsevier Science, Amsterdam.
Curtis, M., y M. Howard. 2000. Economics of Aquaculture. Haworth Press.
187
Clave: xxxxx
Asignatura: Maricultura
Carcter Optativo
Modalidad Curso-seminario
Tipo Terico-prctico
Asignatura precedente Haber cubierto todas las asignaturas hasta el sexto
semestre
Asignatura subsecuente Ninguna
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Que el alumno considere a la maricultura como una disciplina

prctica mediante el conocimiento de la biologa de las
especies cultivables as como los requerimientos econmicos,
de infraestructura y manejo; para hacer de sta, una actividad
de bajo impacto ambiental en la zona costera.
invitados.
10%.
50%.
188
Unidades temticas
Nmero de horas por unidad Nombre de la unidad
Teora Prctica
16 7 I. Generalidades de la maricultura
16 6 II. Calidad del agua
16 6 III. Especies con potencial acucola
16 6 IV. Sistemas de produccin
16 7 V. Impacto ambiental
80 32 Sumas
112 Total de horas
debe tener una amplia experiencia en maricultura. De preferencia un profesionista
Bibliografa bsica
Bardach, J.E., Ryther, J.H., Mclarney, W.O. 1986. Acuacultura Crianza y cultivo
de organismos marinos y de agua dulce. Mxico, D.F., Mxico: AGT
editor.
Barnab, G. 1996. Bases biolgicas y ecolgicas de la acuacultura. Zaragoza,
Espaa. Ed. Acribia
Carretero, I. 2002. Tcnico en Piscifactoras. Espaa. Ed. Cultural, S.A.
Morales, J.C. 1983. Acuicultura Marina Animal. Madrid, Espaa. Ed. Mundi-
Prensa.
Pillay, T.V. 1992. Aquaculture and the enviromental. Oxford, UK: Fishing New
Books.
Pullin, R.S.V, Rosenthal, H y MacLean, J.L. 1993. Environmental and Aquaculture
in Developing Countries. Manila, Philippines: ICLARM.
Wickins, J.F. y Lee, D.O. 2002. Crustacean Farming Ranching and Culture. 2nd ed.
London: Blackwell Science.
189
Clave:
Asignatura: Modelacin de la Zona Costera
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
Asignaturas Haber cubierto todas las asignaturas hasta el sexto
precedentes semestre
Asignatura subsiguiente Ninguna
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Que el alumno sea capaz de conocer y manejar de manera

introductoria los SIGs como una herramienta de integracin
de diversas fuentes de informacin costera.
discusin grupal.
Forma de Los participantes debern cumplir a satisfaccin cuatro tipos
simulados 10%.
50%.
190
Unidades temticas
Nmero de horas
Teora Prctica
14 I. Cartografa.
1. Historia de la cartografa
2. Elementos de un mapa
3. El problema de la escala
4. El uso de la cartografa en el manejo de los recursos
naturales.
5. Sistemas de Informacin Geogrfica
14 4 II. Antecedentes de los SIGs
1. Bases de datos tabulares
2. Cartografa automatizada
3. Estudios integrados del paisaje Componentes de un
SIC
4. Estructura de bases de datos.
5. Estructuras de datos; jerrquico, en red y relacional
6. Estructura de datos vectoriales en celda (raster)
7. Cualidades del formato raster
8. Cualidades del formato vectorial
9. Comparacin entre formatos
14 6 III. Captura de la informacin y mantenimiento de las bases
de datos.
1. Captura de la informacin espacial
2. Digitalizacin manual
3. Digitalizacin automtica con barredor (scanner)
4. Informacin digital en formato de celda
5. Captura de informacin no espacial asociada (
atributos)
12 6 IV. Interrelacin entre las bases de datos espaciales y no
espaciales
1. Mantenimiento de las bases de datos
2. Verificacin, correccin y edicin de la informacin
3. Actualizacin de las bases de datos.
4. Productos y salidas de la informacin
12 6 V. Interpolacin
1. Thiessen
2. Vecino ms cercano
3. Regresin
4. Geoestadstica
5. Problemas con la interpolacin
6. Anlisis espacial de datos vectoriales.
7. Mapas de punto
14 10 VI. Curso de sistemas de informacin geogrfica (SRI)
191
1. Modelo Digital de Terreno (MDT)
2. Obtencin del MDT
3. Pendientes
4. Orientaciones
5. Clculo de reas de drenaje (anlisis de cuenca)
6. Conversin del MDT a parmetros ambientales
Conversin de altura a temperatura Conversin del
MDT de profundidad a temperatura y oxgeno disuelto
7. Un SIG socio econmico
8. Aplicacin de SIG en el manejo de los recursos
naturales Programas de manejo de reas naturales
protegidas
9. Programa de ordenamiento ecolgico del territorio
(POET)
10. Un SIG para la identificacin de sitios adecuados para
la Acuacultura.
80 32 Sumas
112 Total de horas
debe tener una amplia experiencia en manejo de la zona costera y sistemas de
informacin geogrfica. De preferencia un profesionista o investigador consolidado
en estos temas. Esta asignatura podr ser impartida por varios profesores
especialistas en cada tema.
Bibliografa bsica
Aronoff, S. 1989. Geographic Information Systems: A management Perspective.

WDL Publications, Ottawa, Canada. 274 p.
Azuara, M. y Ramrez, H, A., 1994, Informacin Geogrfica en Bioconservacin.
Ciencia y Desarrollo No 118 Septiembre / Octubre 1994 p-p 58- 65.
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa, Mxico.
Designing Geodatabases : Case Studies in GIS Data Modeling, by David Arctur,
Mike Zeiler, 250 p., Esri Press (September 28, 2004),
Geographic Information Systems and Science, by Paul A. Longley, Michael F.
Goodchild, David J. Maguire, David W. Rhind, 472 p., John Wiley &
Sons (August 1, 2001),
GIS for Everyone, by David E. Davis, 196 p., Esri Press; 3rd Bk&Cdr ed (April 1,
2003),
The GIS Book, by George Korte, 400 p., OnWord Press (Acquired Titles); 5 ed
(August 30, 2000),
192
Bosque, J. F..I. Escobar, E. Garca y M. J. Salado. 1993. Sistemas de informacin
geogrfica: Prcticas con PC ARC/INFO e bR Addison-Wesley
Iberoamericana. RAMA: 478 p.
Eastman J. R. 2001b. Idrisi 32 release2. Guide to GIS and imaging proccesing
Vo12. Clacks Labs. Clarck Univesity. 151 p
Eastman, J. R. 2001a. ldrisi 32 release2. Guide to GIS and imaging proccesing Vol
1. Clacks Labs. Clark Univesity. 171 p.
Getting to Know ArcGIS Desktop, by Tim Ormsby, Eileen Napoleon, Robert Burke,
Carolyn Groessl, Laura Feaster, 552 p.,
Getting to Know ArcGIS Desktop: The Basics of ArcView, ArcEditor, and ArcInfo
Updated for ArcGIS 9 (Getting to Know series), 550 p., Esri Press;
Second Book and CD-ROM ed (June 1, 2004),. ESRI Press; Bk&CD-
Rom ed (July, 2001),
The ESRI Guide to GIS Analysis Volume 1: Geographic Patterns & Relationships,
by Andy Mitchell, 186 p., ESRI Press; 1 ed (August 1, 1999),
193
Clave:
Asignatura: Especies Marinas Ornamentales
Carcter Optativa
Tipo Terico-Practico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Que el alumno se familiarice con la alternativa de extraccin-

produccin de especies ornamentales marinas como una
actividad ms a desarrollar dentro del manejo de la zona
costera. El alumno debe, al final de esta materia, conocer
cuales son las especies actualmente comercializadas, conocer
los criterios de seleccin de nuevas especies, conocer como se
organiza y funciona el mercado de especies ornamentales,
dominar las tcnicas bsicas de produccin en acuicultura de
los distintos grupos de especies, conocer cuales son los
impactos de esta actividad y los pasos a seguir para la
conservacin de estas especies en cautiverio y en el medio
natural. El estudiante debe tambin adquirir en la parte prctica
de la materia, los conocimientos bsicos de montaje y
mantenimiento de un acuario arrecifal de agua marina, as
como mantener, reproducir y cerrar el ciclo de cultivo de una
especie marina ornamental.
194
invitados.
10%.
50%.
Unidades temticas
Nmero de
horas por
Teora Prctica
4 I. Introduccin
26 12 II. El Acuario
1. Ambiente Fsico
1.1. Parmetros fsicos y estado energtico
1.2. Sustrato: el papel del la roca, lodo y arena
1.3. Composicin del agua: manejo de la salinidad,
dureza y evaporacin
1.4. Luz solar: requerimientos de iluminacin
1.5. Entrada de energa orgnica particulada y de
alimentos
2. Ambiente Bioqumico
2.1. Metabolismo: respiracin, fotosntesis y capacidad
de carga
2.2. Los organismos y los intercambios gozosos:
oxigeno, dixido de carbono, pH y alcalinidad
2.3. Los nutrientes primarios: nitrgeno, fsforo y slica:
limitaciones y eutrofizacin
2.4. Bio-mineralizacin y calcificacin
2.5. Control del ambiente bioqumica: filtros, bacterias y
algas
3. Estructura Biolgica
3.1. Estructura de comunidades: biodiversidad en un
ecosistema modelo
3.2. Estructura trfica: ecosistemas y la dinmica de las
cadenas trficas
3.3. Productores primarios: plantas que crecen en el
fondo
195
3.4. Herbvoros: depredadores de plantas
3.5. Carnvoros: depredadores de animales
3.6. Plankton y plantivoros
3.7. Detritus y detritivoros
3.8. Simbiontes
25 10 III. Progresos y tendencias actuales del mercado de especies

ornamentales marinas
1. Comercializacin, mercadotecnia y economa

2. Consideraciones zoo-sanitarias
3. Certificacin
4. Manejo sustentable de los recursos
5. Perspectivas a futuro
5.1. Museos y acuarios pblicos
5.2. Coleccionadores
5.3. Aficionados
5.4. Gobierno
5.5. ONGs y manejo ambiental
25 10 IV. Tcnicas de cultivo de especies ornamentales marinas
1. Invertebrados
1.1. Cultivo de roca viva
1.2. Cultivo de Camarones ornamentales
1.3. Cultivo y propagacin de Anmonas
1.4. Cultivo y propagacin de Corales
1.5. Cultivo Tridacnias y otros bivalvos
2. Peces Marinos
2.1. Larvicultura en laboratorio
2.2. Alimentacin y nutricin de adultos
2.3. Reproduccin de Caballos marinos
80 32 Sumas
112 Total de horas
Bibliografa bsica
Aquarium Corals: Selection, Husbandry, and Natural History by Eric H. Borneman,
464 p., TFH Publications (March, 2001),
196
Basslets, Dottybacks and Hawkfishes: Plus Seven More Aqarium Fish Families
with Expert Captive Care Advice for the Marine Aquarist, by Scott W.
Michael, Fred Bavendam, Paul Humann, Rudie Kuiter, John Randall,
Roger Steene, Takamosa Tonozuka, 296 p., Microcosm Ltd (April 1,
2004),
Book of Coral Propagation, Volume 1: Reef Gardening for Aquarists (Plastic
Comb), by Anthony Rosario Calfo, Plastic Comb: 450 p.,
readingtrees.com (November 7, 2001),
Breeding and Raising Angelfishes, by Scott W. Michael, Fred Bavendam, John P.
Hoover, Rudie H. Kuiter, John E. Randall, Roger Steene, Takamasa
Tonozuka, 344 p., Microcosm Ltd (June 1, 2004),
Cephalopod Behaviour, by Roger T. Hanlon, John B. Messenger, 248 p.,
Cambridge University Press; New Ed ed (October 1, 1998),
Cephalopods: A World Guide, by Mark Norman, Helmut Debelius, 320 p.,
Corals of the World, Vol. 1, 2, 3 (in Slip Cover), by J.E.N. Veron, J.E.N. Vernon,
1382 p., Sea Challengers (December, 2000),
Corals: A Quick Reference Guide (Oceanographic Series) by Julian Sprung, 240
p., Ricordea Publishing; 1 ed (September, 1999),
Crustacea Guide Of The World, by Helmut Debelius, 320 p., Hollywood Import &
Export Inc.; 1 ed (November, 1999),
Dr Burgess's Atlas of Marine Aquarium Fishes (Guide to Owning A..), by Warren
Burgess, 736 p., TFH Publications; 3rd Ed (February 1, 2000),
Dynamic Aquaria: Building Living Ecosystems, by Walter H. Adey, Karen Loveland,
498 p., Academic Press; 2 ed (October 15, 1998),
How To Raise & Train Your Peppermint Shrimp, by April Kirkendoll, 128 p.,
Lysmata Publishing (August, 2001),
Invertebrates: A Quick Reference Guide, by Julian Sprung, Daniel, Ramirez, 240
p., Ricordea Publishing (June, 2001),
Marine Ornamental Species: Collection, Culture & Conservation by James C. Cato,
Christopher L. Brown, 395 p., Iowa State Press; 1st ed (March 1, 2003),
Natural Reef Aquariums: Simplified Approaches to Creating Living Saltwater
Microcosms, by John Tullock, John H. Tullock, 336 p. TFH Publications
(November 1, 1997),
Nudibranchs and Sea Snails, by Helmut Debelius, 320 p., Hollywood Import &
Export Inc.; 1 ed (June, 1997),
Reef Fishes Volume 1, by Scott W. Michael, 624 p. TFH Publications (June 1,
2001),
Remarkable Shrimps: Adaptations and Natural History of the Carideans (Animal
Natural History Series, V. 7), by Raymond T. Bauer, 296 p., University of
Oklahoma Press (April 1, 2004),
Wabnitz C, Taylor M, Green E, Razak T (2003) 'From Ocean to Aquarium: The
global trade in marine ornamental species.' (UNEP-WCMC: Cambridge,
UK)
Water Chemistry for the Marine Aquarium: Everything About Seawater, Cycles,
Conditions, Components, and Analysis, by John H. Tullock, Michele
Earle-Bridges, 96 p., Barron's Educational Series (March 30, 2002),
197
A Practical Guide to Corals for the Reef Aquarium, by Ed Puterbaugh, Eric

Borneman, 112 p., Crystal Publications (KY) (October 1, 1996),
Complete Encyclopedia of the Saltwater Aquarium, by Julian Sprung, 400 p.,
Firefly Books Ltd (September 1, 2003),
Giant Clams: A Comprehensive Guide to the Identification and Care of Tridacnid
Clams, by Daniel Knop, 255 p., Ricordea Publishing (July 1, 1996),
Marine Fishes: 500+ Essential-To-Know Aquarium Species (The Pocketexpert
Guide Series for Aquarists and Underwater Naturalists, 1) by Scott W.
Michael, 447 p., TFH Publications (November 1, 1999),
Marine Plants of the Caribbean: A Field Guide from Florida to Brazil by Diane
Scullion Littler, Mark M. Littler, Katina E. Bucher, Jam Norris, 272 p.,
Smithsonian Books (September 1, 1992),
Reef Invertebrates: An Essential Guide to Selection, Care and Compatibilty, by
Anthony Calfo, Robert Fenner, 400 p., Reading Trees (June, 2003),
The Modern Coral Reef Aquarium (Vol. 1) (Methodology and Basic Knowledge) by
Svein A. Fossa, Alf Jacob Nilsen, Hardcover, Ricordea Publishing
(January 1, 1997),
The Modern Coral Reef Aquarium (Vol. 2) (Corals) by Svein A. Fossa, Alf Jacob
Nilsen, hardcover, Birgit Schmettkamp Verlag (July, 1998),
The Modern Coral Reef Aquarium (Vol. 3) (shrimps, echinoderms, etc) by Fossa
Svein A., Nilsen Alf Jacob, 448 p. Birgit Schmettkamp Verlag; 1 ed (April
30, 2000)
The Reef Aquarium: A Comprehensive Guide to the Identification and Care of
Tropical Marine Invertebrates (Vol. 1), by J. Charles Delbeek, Julian
Sprung, Charles Delbeek, 544 p., Ricordea Publishing; 1st ed ed
(September 1, 1994),
The Reef Aquarium: A Comprehensive Guide to the Identification and Care of
Tropical Marine Invertebrates (Vol 2), by Julian Sprung, J. Charles
Delbeek, 546 p., Ricordea Publishing; 1st ed (June 1, 1997),
198
Clave:
Asignatura: Percepcin Remota
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos El alumno profundizar en el conocimiento de la percepcin

remota aplicada al estudio de la zona costera
discusin grupal.
simulados 10%.
50%.
199
Unidades temticas
Nmero de
horas por
Teora Prctica
2 I. Introduccin
1. Propiedades de la radiacin
2. Radiacin Solar
3. Radiacin trmica
4. El papel de la atmsfera
5. Propiedades pticas de los objetos e influencia de los
factores externos en la emisin
6 II. Reflectancia espectral de la
1. Vegetacin
2. Suelo
3. Agua
4. Zonas urbanas
6 III. Plataformas de sensores
1. Barcos
2. Globos
3. Aviones
4. Satlites
6 IV. Sistemas de Sensores
1. Sistemas Globales de adquisicin
2. Cmaras areas
3. Cmara Vidicn
4. Sistemas de adquisicin secuencial
5. Sensores pasivos
6. Caractersticas espaciales de los sensores pasivos
7. Caractersticas espectrales y radiomtricas
8. Sensores activos
3 8 V. Ecosondas y sonares
1. Radares
2. Lidares
3 VI. Resolucin espectral
1. Resolucin espacial
2. Resolucin radiomtrica
3. Resolucin temporal
6 VII. Satlites ambientales
1. Landsat
2. Spot
3. Tiros-NOAA
6 VIII. Satlites geoestacionarios
1. Radarsat
2. Ikonos
200
6 8 IX. Anlisis visual y digital de fotografa area
1. Textura
2. Tonos
3. Sombras
6 8 X. Anlisis de imgenes
1. La imagen Digital
2. Descripcin
3. Despliegue de imgenes
4. Anlisis de histograma Anlisis visual
5. Compresin versus expansin de contraste
6. Ajuste de contraste
7. Criterios Visuales de interpretacin
8. Tono
9. Textura
10. Color
11. Zoom y unzoom
12. Niveles de grises
13. Composicin multibanda
14. Correccin de Imgenes.
15. Radiomtrica
16. Atmosfrica
17. Geomtrica
6 8 XI. Sistemas de coordenadas y proyecciones cartogrficas
1. Sistema de posicionamiento Global (GPS)
2. Seleccin de puntos de control
3. Modelos de rectificacin
4. Mtodos de muestreo de pixeles
5. Errores y exactitud de la imagen.
6 XII. Transformaciones de imgenes
1. Filtrado de imgenes
2. Distorsiones geomtricas
3. Operaciones aritmtico-lgicas
4. Anlisis de componentes principales.
5. ndices de vegetacin.
6 XIII. Clasificacin de Imgenes
1. Clasificacin no supervisada
2. Cluster
3. Lsoclust
6 XIV. Clasificacin supervisada
1. Fase de entrenamiento
2. Fase de asignacin
3. Mtodos:
4. Paraleleppedos
5. Mnima distancia
6. Mxima similitud.
6 XV. Verificacin de resultados
201
1. Errores de comisin
2. Errores de omisin
3. Estadstico Kappa
4. Mejoramiento de las clasificaciones
5. Mscaras binarias
6. Aplicaciones de percepcin remota en el manejo de
recursos costeros
7. Elaboracin de cartografa
8. Cartas de uso de suelo
9. Cambio de uso de suelo
10. Problemas de erosin costera
11. Identificacin de tipos de fondos en la zona costera
12. Obtencin de la profundidad
13. Deteccin de temperatura de la superficie marina
14. Movimiento en tiempo real de la flota mercante y
pesquera.
80 32
112 Total de horas
debe tener una amplia experiencia en geografa y sistemas de informacin
geogrfica. De preferencia un profesionista o investigador consolidado en estos
temas. Esta asignatura podr ser impartida por varios profesores especialistas en
cada tema.
Bibliografa bsica:
Aronoff, S 1989. Geographic Information Systems: A management perspectve.
WDL Publications, Ottawa, Canada. 274 p.
Bosque, J. F. J. Escobar, E. Garca y M. J. Salado. 1993. Sistemas de informacin
geogrfica: Prcticas con PC ARC/INFO e IDRISI. Addison-Wesley
Curran,P. J. 1985. PrincipIes of Remote Sensing. Longman Scientific and
Technical, England, 282 p.
Chuvieco, S. F. (1996). Fundamentos de teledeteccin espacial. 3 Edicin
revisada. Ed. Rialp., Madrid, 568 p.
Chuvieco, 3. E. (Editor): Teledeteccin Ambiental REF.: Barcelona, Editorial Ariel
2002.
Harris, R. L, 1998. NOAA Coastal, change analysis inventory and change detection
of coastal watersheds in Central California. Fifth international con ference
on remote sensing for marine and coastal environments, San Diego,
Calitornia, 5-7 pp 1198-1206.
Mas, J-F, Ramrez, I y Lpez, J., 1995. Mejoramiento de las clasificaciones
espectrales con base en un sistema de informacin geogrfica:
202
Comparacin de dos casos de estudio. en lvarez, R., editor. VII Simposio
latinoamericano de percepcin remota. Latinoamrica evaluada desde el
espacio. Puerto Vallarta, Mxico. pp: 74-80.
Mas, J-F, 1999. Manitoring land-cover changes: a comparison of change detection
techniques. InternationalJourna/of Remate Sensing. Vol. 20, No. 1: PP
139152
Meaden, G. J., Kapetsky, J. M. 1991.Geographical information systems and
remote sensing in inland fisheries and aquaculture. FAO Fisheries
Technical Paper. No. 318. Rome, FAO. 1991. 262p.
Liceaga-Correa, M.A. y Eun-vila, J. 2002. Assessment of coral reet bathymetric
mapaing using visible Landsat Thematic Mapper data. International
Jorurnal of Remote Sensing. Vol. 23 No. 1. pp: 3-14.
Eastman, J.R. 2001 a. Idrisi 32 release2. Guide to GIS and imaging proccosing Vol
1. Clacks Labs. Clarck Univesity. 171 p.
Eastman, J.R. 2001 t Idrisi 32 release2. Guide to GIS and imaging proccesing Vol
2. Clacks Labs. Clarck Univesity. 151 p.
Palacio, A.A. y Zrate, L.0. 1995. Deteccin de cambios geomortolgicos en el
litoral de Isla del Carmen, Campeche, mediante el anlisis multitemporal
de imgenes de satlite. Memorias del VII Simposio Latinoamericano de
Percepcin Remota. Latinoamrica evaluada desde el espacio, Puerto
Vallarta, Mxico: 291-294.
Application of Remote Sensing Technology to Marine Fisheries: An Introductory
Manual (Fao Fisheries Technical Paper, No 295), by M. Butler, Paperback,
Food & Agriculture Org (January 1, 1989),
Remote Sensing Applications in Marine Science and Technology (Mathematics
and Its Applications. East European Series), by Scotland) NATO
Advanced Study Institute (1982 Dundee, Arthur P. Cracknell (Editor), 466
p., Reidel (July 1, 1983),
Processes in Marine Remote Sensing (Belle W Baruch Library in Marine Science),
by Vernberg y Diemer, 545 p., Univ of South Carolina Pr; 1st ed ed (April
1, 1982),
An Introduction to Ocean Remote Sensing, by Seelye Martin, 454 p., Cambridge
University Press (August 26, 2004),
FAO. 1991. Use of High Resolution Satel/ite Jata for Coastal Fisheries. FAO
Rernote Sensing Series No.58.
Historical research and marine remote-sensing survey of proposed oyster reef
pads and boater's cuts, Galveston Bay, Chambers and Galveston
Counties, Texas, by Clell L Bond, Unknown Binding, PBS&J (2002), ASIN:
B0006S1R30
Microwave Remote Sensing for Oceanographic and Marine Weather-Forecast
Models (Nato Science Series Series C: Mathematical and Physical
Sciences), by NATO Advanced Study Institute on Microwave Remote
Sensing for oceanogr, R. A. Vaughan, Robin A. Vaughan (Editor), 406 p.,
Kluwer Academic Publishers (February 1, 1990),
203
Physical Principles of Remote Sensing (Topics in Remote Sensing), by W. G.
Rees, 372 p., Cambridge University Press; 2 ed (September 13, 2001),
Remote Sensing and Image Interpretation, by Thomas M. Lillesand, Ralph W.
Kiefer, Jonathan W. Chipman, 784 p., Wiley; 5 ed (October 10, 2003),
Remote Sensing Handbook for Tropical Coastal Management (Coastal
management sourcebooks), by Alasdair J. Edwards (Editor), 316 p.,
Unesco (May 1, 2000),
204
Sptimo u Octavo semestre
Clave:
Asignatura: Sistemas de Informacin geogrfica
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
4 4 128 12
Objetivos Que el alumno aplique los conocimientos adquiridos en

materias anteriores y gane experiencia en el planeamiento y
implementacin de Sistemas de Informacin Geogrfica con
ejemplos reales de la zona costera.
invitados.
10%.
50%.
205
Unidades temticas
Nmero de
horas por
Teora Prctica
20 20 Parte I.- Entendiendo los SIG costeros
1. Introduccin a los SIGs costeros (historia, origines,

aplicaciones)
2. Definicin de los SIGs costeros
3. El uso de los SIGs costeros
4. Revisin de la industria de los SIGs y del software con
aplicaciones a nivel costero
5. Porque implementar un SIG costero
6. Tendencias en la tecnologa de SIG costeros
7. Fuentes de datos y colecta de informacin en la zona
costera
8. Formatos de datos geogrficos y estndares de la zona
costera
9. Tipos de anlisis de SIGs costeros
10. Los SIGs costeros en la Web
24 24 Parte II.- seleccin y implementacin de un SIG costero
1. Planeamiento de un SIG costero

2. Implementacin de un SIG costero
3. Seleccin de un SIG costero
4. Revisin de los 4 principales vendedores de software
5. Llaves para una implementacin de SIG costero exitosa
6. Los errores mas frecuentes
7. Porque contratar un consultor de SIGs?
8. Manejo y contratacin de personal para mantener un SIG
costero
9. Manejo y mantenimiento de la base de datos de un SIG
costero
20 20 Parte III.- consideraciones para tomar decisiones al nivel de SIG

costeros
1. Justificacin financiera de un SIG costero

2. Aspectos econmicos de la precisin de mapa de base
3. Cualidad de los datos SIG
4. Pasando datos CADD para un SIG
5. Aspectos legales de un SIG costero
206
6. Participacin del gobierno y de la industria en un SIG
costero
7. Casos de estudio: ejemplos de manejo de zonas
protegidas, pesquerias, potencial para acuacultura, etc
64 64 Sumas
128 Total de horas
debe tener una amplia experiencia en geografa y sistemas de informacin
geogrfica. De preferencia un profesionista o investigador consolidado en estos
temas. Esta asignatura podr ser impartida por varios profesores especialistas en
cada tema.
Bibliografa bsica:
Hydrologic and Hydraulic Modeling Support with Geographic Information Systems,
by Dr. David Maidment (Editor), Dr. Dean Djokic (Editor), 232 p., Esri
Press (October, 2000),
Arc Hydro: GIS for Water Resources, by Scott Morehouse (Foreword), Dr. David
Maidment, 220 p., Esri Press; Bk&CD-Rom ed (October 28, 2002),
Getting to Know ArcGIS Desktop, by Tim Ormsby, Eileen Napoleon, Robert Burke,
Carolyn Groessl, Laura Feaster, 552 p.,
ESRI Press; Bk&CD-Rom ed (July, 2001),
The ESRI Guide to GIS Analysis Volume 1: Geographic Patterns & Relationships,
by Andy Mitchell, 186 p., ESRI Press; 1 ed (August 1, 1999),
Getting to Know ArcGIS Desktop: The Basics of ArcView, ArcEditor, and ArcInfo
Updated for ArcGIS 9 (Getting to Know series), 550 p., Esri Press; Second
Book and CD-ROM ed (June 1, 2004),
Bosque, J. F..I. Escobar, E. Garca y M. J. Salado. 1993. Sistemas de informacin
geogrfica: Prcticas con PC ARC/INFO e bR Addison-Wesley
Eastman, J. R. 2001a. ldrisi 32 release2. Guide to GIS and imaging proccesing Vol
1. Clarks Labs. Clark Univesity. 171 p.
Eastman J. R. 2001b. Idrisi 32 release2. Guide to GIS and imaging proccesing
Vo12. Clacks Labs. Clark Univesity. 151 p
Geographic Information Systems and Science, by Paul A. Longley, Michael F.
Goodchild, David J. Maguire, David W. Rhind, 472 p., John Wiley & Sons
(August 1, 2001),
207
Remote Sensing Handbook for Tropical Coastal Management (Coastal
management sourcebooks), by Alasdair J. Edwards (Editor), 316 p.,
Unesco (May 1, 2000),
Geographic Information Systems in Oceanography and Fisheries, by Vasilis D.
Valavanis 208 p., CRC Press; 1st ed (July, 2002),
Marine Geography: GIS for the Oceans and Seas, by coordinator, ESRI's
Conservation Program, Charles Convis (Foreword), Joe Breman, 224 p.,
Esri Press (January, 2002),
Marine and Coastal Geographical Information Systems, by Dawn J. Wright (Editor),
Darius J. Bartlett, 320 p., CRC Press (January, 2000),
Undersea with GIS, by Sylvia Earle (Foreword), Dawn Wright (Editor), 225 p., Esri
Press; Book & CD ed (February 28, 2002),
Environmental Modelling With Gis and Remote Sensing (Geographic Information
Systems Workshop), by Andrew Skidmore (Editor), HENDRIK PRINS
(Editor), 288 p., CRC Press; 1st ed (January 15, 2002),
de Graaf G, Marttin F.,Aguilar-Manjarrez J. y Jenness J. 2003. Geographic
information systems in fisheries management and planning. Fisheries
Technical Paper 449. P:162
Meaden, G. J. y Do Chi, T. 1996, Geographical information systems: applications
to marine fisheries. FAQ Fisheries Technical Paper. No. 356. Rome, FAO.
1996. 335p.
Nath S.S., Bolte P. J., Ross L. G., Aguilar-Manjarrez, J. 2000. Applications of
geographical information systems (GIS) by spatial decision support in
Aquaculture. Aquacultural Engineering 23 (2000) 233278.
Dick E. J. 2000. Applications of GIS. and Remote Sensing. in Fisheries
Management. 6p.
Cady, J. E s/t. Spatial modeling in GIS fisheries applications. 23 p.
Prez O. M., Telfer T.C. y Ross L.G. 2002. Optimizacin de la acuicultura marina
de jaulas flotantes en Tenerife, Islas Canarias, mediante el uso de
modelos basados en Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG).
http://aguatic.unizar.es/n4/artl 704/siQcanariashtm
Silva G.C., Olivan M. R. y Yany G. G. 1999 Determinacin de distritos de aptitud
acucola mediante la aplicacin de sistemas de informacin geogrfica
lnvest. Mar., Valparaso, 27: 93-99, 1999.
Tcnicas especficas
Jennings, M., D., 2000. Gap analysis: concepts, methods, and recent results
Landscape Ecology 15: 520.
208
Clave: xxxxx
Asignatura: Ordenamiento territorial de la zona costera
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos 1. Que el alumno identifique los principales usos del suelo,

como interfase entre las condiciones del medio y las
caractersticas socioeconmicas de sus pobladores, as como
sus tendencias de cambio globales y locales.
2. Que el alumno reconozca los diferentes usos del suelo en la
zona costera.
3. Que el alumno conozca y aplique diversas tcnicas de
anlisis del cambio en el uso del suelo.
4. Que el alumno comprenda la filosofa, los objetivos las
etapas y los fundamentos metodolgicos del ordenamiento
territorial
5. Que el alumno conozca y aplique algunas tcnicas para
realizar un anlisis de aptitud natural y aptitud final de uso del
suelo y aprenda a expresarlo mediante herramientas
cartogrficas y estadsticas
6. Que el alumno ubique el proceso de determinacin de
aptitud de uso del suelo, en el marco metodolgico del
didcticas especializadas del tema de nivel avanzado. Participacin activa
209
del alumno. Soluciones de problemas prcticos de campo y de
laboratorio. Expositores especialistas invitados.
Forma de 1. Entrega oportuna de trabajos realizados y participacin
evaluacin activa en clase y en salidas de campo (20%)
2. Entrega de controles de lectura y su discusin en clase
(10%)
2. Elaboracin de un trabajo monogrfico final (30%)
3. Examen de final de conocimientos (40%)

Nmero de
horas por
Teora Prctica
8 I. Introduccin
1. Conceptos bsicos de uso del suelo
2. Procesos de ocupacin del suelo
3. Uso del suelo, recursos naturales y medio ambiente
4. Uso del suelo actual y potencial
8 II. Uso del suelo urbano
1. Suelo habitacional
2. Suelo comercial y de servicios
3. Suelo industrial
8 III. Uso del suelo rural
1. Suelo agrcola
2. Suelo ganadero
3. Suelo forestal
4. Suelo pesquero
8 IV. Uso del suelo en actividades productivas
1. Marinas y puertos
2. Hotelera y turismo
3. Acuacultura
8 V. Uso del suelo en la zona costera mexicana
1. Distribucin de los principales usos del suelo
2. Uso del suelo y caractersticas de la poblacin
8 VI. Cambio en el uso del suelo
1. Tendencias globales en el cambio de uso del suelo
2. El uso del suelo y el calentamiento global
2.1. Uso forestal (petenes)
2.2. Uso agrcola
2.3. Uso industrial y urbano
8 10 VII. Metodologa de anlisis del uso del suelo
1. Interpretacin de fotografa e imgenes satelitales
2. Anlisis cartogrfico
3. Modelos cambio de uso del suelo
4. Proyeccin futura del uso del suelo
210
8 10 VIII. Evaluacin de la aptitud de uso del territorio
1. Marco de referencia conceptual y metodolgico
2. Actividades preliminares:
2.1. Seleccin de las unidades territoriales bsicas
2.2. Valoracin de procesos territoriales clave: cambio
de uso del suelo y amenazas y riesgos naturales y
antropognicos
2.3. Afectacin legal de la tierra
3. Evaluacin de la aptitud de uso del territorio
3.1. Evaluacin de la aptitud natural
3.2. Evaluacin de la compatibilidad jurdica y la
viabilidad socioeconmica, ambiental y tcnico-
financiera
3.3. Evaluacin de la aptitud final de uso del territorio
3.4. Determinacin de conflictos de uso y unidades
territoriales de gestin.
8 IX. Marco conceptual y metodolgico del ordenamiento
territorial
1. Concepto de ordenamiento territorial: Definicin y
objetivos, enfoques, alcances, cualidades y obstculos.
Sus dos etapas: el anlisis y la planificacin territorial
2. Antecedentes del ordenamiento territorial en Mxico:
planeacin urbana, ordenamiento ecolgico y
8 12 X. El proceso de ordenamiento territorial y sus etapas
1. El anlisis o diagnstico territorial: el diagnstico
sectorial y los sistemas o complejos que lo integran.
2. El anlisis o diagnstico integrado del territorio:
3. Etapas de la planificacin territorial:
4. La evaluacin de la aptitud de uso del suelo en el marco
del ordenamiento territorial
80 32 Sumas
112 Total de horas
Dada la actualidad que se desea en cada uno de los temas, el profesor debe tener
una buena formacin sobre temas de ordenamiento territorial; de preferencia un
investigador consolidado en el rea de la geografa. Esta asignatura se impartir
Bibliografa bsica
Gmez Orea, D. 1994. Ordenacin del territorio: una aproximacin desde el medio
fsico. Instituto Tecnolgico Geominero de Espaa, Editorial Agrcola
Espaola, S.A. Serie: Ingeniera Geoambiental, pp. 1-17.
211
Zonneveld, I. S. 1995. Land Ecology, an Introduction to Landscape Ecology as
Base for Land Evaluation, Land Management and Conservation. SPB
Academic Publishing. msterdam.
Andrade, A. 1990. Notas de clase. Planificacin del uso de la tierra. Instituto
Geogrfico Agustn Codazzi. Subdireccin de Docencia e Investigacin.
Unidad de Levantamientos Rurales. Febrero.
212
Clave:
Asignatura: Ecoturismo
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Que el alumno sea capaz de generar una alternativa de manejo

de la zona costera, generando un beneficio econmico y
ayudando a la conservacin del hbitat.
invitados.
10%.
50%.
213
Unidades temticas
horas por
unidad
Teora Prctica
10 I. Criterios y contextos
1. Definiciones
2. Diferentes tipos de turismo
3. Tipos de ecoturismo: Bases en lo natural
4. Sustentabilidad
5. Consumidores y viajeros
15 6 II. Ecoturismo y ambiente
1. reas protegidas
2. Legislacin
3. Impacto ambiental
4. Desarrollo sustentable
5. Educacin ambiental
6. Modificacin de espacios
15 6 III. Impacto ambiental, econmico y socio-cultural

1. Impactos ambientales: Beneficios y costos directos
2. Impactos econmicos: Costos y Beneficios directos e
indirectos
3. Impactos socio-culturales: Costos y Beneficios directos
e indirectos
10 6 IV. Ecoturismo como negocio
1. Estructura de la industria de ecoturismo
2. Participacin de negocios
3. Planeacin de negocios
4. Sector de negocios
5. Control de calidad
10 6 V. Organizacin y polticas
1. Organizaciones ecoturisticas
2. ONGs
3. Polticas y planeacin
10 6 VI. Actividades selectas de esparcimiento y ambiente

1. Observacin del oleaje
2. Islas: medios endmicos
3. Paisaje
10 2 VII. El turismo como detonador del desarrollo
1. Manejo participativo de sitios
2. Prcticas de bajo impacto
214
3. Turismo como parte integrante del manejo de la zona
costera
5. Introduccin al co-manejo de reas naturales protegidas
80 32 Sumas
112 Total de horas
debe tener una amplia experiencia en planeacin de actividades tursticas. De
preferencia un profesionista consolidado en estos temas. Esta asignatura podr
ser impartida por varios profesores especialistas en cada tema.
Bibliografa bsica
The Business of Ecotourism: A Complete Guide for Nature and Cultural Based
Tourism Operators (Book & CD-ROM), by Carol Patterson, 186 p.,
Explorers Guide Publishing (December, 2001),
Ecotourism, by David Weaver, 400 p., Wiley (August 9, 2002),
Ecotourism and Sustainable Development: Who Owns Paradise? by Martha
Honey, 405 p., Island Press (November 1, 1998),
Ecotourism: An Introduction, by David A. Fennell, 320 p., Routledge; 2 ed (August
1, 2003),
Ecotourism and Certification: Setting Standards in Practice, by Martha Honey, 272
p., Island Press; 1st ed (June 15, 2002),
Boo Elizabeth, 1990. Ecoturismo Potenciales y Escollos Traduccin por Isabel
Cartillo, Organizacin Mundial del Turismo, Washington.
Bolvar Troncoso, 1993. M. Ecoturismo. p. 164-171, En: Estudios y Perspectivas
en Turismo, 2 (2), trimestral, abril, Argentina.
Bustamente Toms, 1993. El Turismo Rural Integral, una opcin de desarrollo
rural: Una propuesta regin centro de Guerrero, p. 73-81, en "Cuadernos
Agrarios", no. 7, semestral, enero, Mxico.
Calva Jos Luis et al., 1996. Sustentabilidad y Desarrollo Ambiental.Seminario
Nacional sobre Alternativas para la Economa Mexicana, SEMARNAP,
Mxico.
Ceballos Lascurin Hctor, 1994. Estrategia Nacional de Ecoturismo para Mxico.
SECTUR, Mxico.
Chvez De la Pea Jorge, 1995. El Ecoturismo como Estrategia del Desarrollo
Sustentable.Ponencia presentada en la Facultad de Turismo de la
U.A.E.M., Mxico.
215
Flores Nez Esther, 1997. Anlisis Discursivo del Ecoturismo en Mxico, una
Presentacin Histrica, 1987-1995.Tesis de Licenciatura, Facultad de
Turismo, U.A.E.M., Mxico.
Licorish Leonard, et al., 1994. Desarrollo de Destinos Tursticos.Editorial Diana,
Mxico.
Markward Anne, 1993. Ecoturismo: Mina de oro o amenaza?. SEMARNAP,
Mxico.
216
Clave:
Asignatura: Biotecnologa acucola
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Reconocer a la acuacultura como una actividad

multidisciplinarias que requiere de amplios conocimientos sobre
la biologa de las especies y el desarrollo de tecnologa.
Conocer los diferentes conceptos que sirven como base para la
creacin de las diferentes biotecnias de produccin masiva y
rentable de organismos acuticos cultivados y con uso
potencial.
invitados.
217
10%.
50%.
Unidades temticas
horas por
unidad
Teora Prctica
40 16 I. Conceptos generales de acuicultura
1. Seleccin de sitio
2. Formas de produccin: Intensivo, semi-intensivo,
extensivo
3. Parmetros de medicin y control de los organismos
cultivados
4. Introduccin a los sistemas de produccin e ingeniera
acucola
5. Bioeconoma acucola
6. Introduccin a la patologa acutica
7. Biologa comparada de las especies

7.1. Peces
7.2. Crustceos
7.3. Anfibios
7.4. Moluscos
7.5. Plantas acuticas
8. Aspectos ecolgicos e impacto ambiental

8.1. Impacto ambiental
a). Introduccin de especies exticas (escape)
b). Diseminacin de Patgenos
8.2. Calidad de agua y Eutroficacin
a) Manejo ambiental costero: acuacultura
8.3. Medios de control
a). Bioseguridad
b). Uso y abuso de antibiticos
c). Seguridad de los productos de acuacultura
(Rastreabilidad)
8.4 Impactos socio-culturales y econmicos
a). Conflictos con otras actividades
40 16 II. Aspectos biotecnolgicos de la acuicultura
1. Paquetes biotecnolgicos
1.1. Cultivo de crustceos
1.2. Cultivo de peces
218
1.3. Cultivo de moluscos
1.4. Cultivo de anfibios
1.5. Cultivo de plantas acuticas
2. Innovaciones tecnolgicas
2.1. Avances en la alimentacin
2.2. Avances en la reproduccin
2.3. Avances en la evaluacin de la calidad de agua
2.4. Mejoras en las instalaciones de cultivo
80 32 Sumas
112 Total de horas
Bibliografa bsica
Bailey, N.T.J. (1981). Statistical methods in Biology. Edward Arnold, London, 216
p.
Barnab, G. 1996. Bases Biolgicas y Ecolgicas De La Acuicultura. Zaragoza,
Spain: Editorial Acribia.
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220
Clave: Xxxxx
Asignatura: reas naturales protegidas
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Que el alumno entienda la importancia de las reas naturales

protegidos y sus beneficios biolgicos, ecolgicos, sociales,
econmicos y cientficos.
prctica los conocimientos tericos en prcticas de campo.
Exposicin de lecturas temticas y de los reportes de las
prcticas por parte de los estudiantes y discusin grupal.
problemas prcticos de campo. Expositores especialistas
invitados.
simulados 10%.
50%.
221
Unidades temticas
por unidad
Teora Prctica
15 6 I. Aspectos biogeogrficos de las reas marinas protegidas
1. Criterios de seleccin de tamao, localizacin, forma y
zonacin
2. Concepto de lnea base
3. Monitoreo: conocimiento biolgico y ambiental
4. Estado de los ecosistemas: capacidad de
recuperacin, especies protegidas, ecosistemas en
riesgo
5. Biologa de poblaciones: ciclos de vida, tasas de
crecimiento, fisiologa, potencial reproductivo
6. Amenazas: el desarrollo costero
7. Amenazas: los fenmenos naturales
18 7 II. Aspectos de planeacin de las reas marinas protegidas
1. Consideraciones: disponibilidad de sitios, habilidad
negociadora
2. Criterios biogeogrficos, ecolgicos, biolgicos,
sociales y econmicos
3. Zonacin: criterios biolgicos, ecolgicos,
antropolgicos, sociales, acadmicos, educativos
4. reas de usos mltiple
18 7 III. Nuevos paradigmas en la conservacin
1. Factores humanos: cambio global, impacto local
2. Factores biolgicos: fluctuaciones, patgenos
3. Escalas espaciales y temporales de anlisis de las
fluctuaciones
4. Vaco de conocimientos: cmo responden los
manejadores?
5. Programas cientficos y programas sociales
15 6 IV. Manejo adaptativo
1. Sistemas, estresores, estrategias de conservacin
14 6 V. Evaluacin del xito de un programa de conservacin:
anlisis de casos y prctica de campo.
80 32 Sumas
112 Total de horas
debe tener una amplia experiencia en manejo de la zona costera. De preferencia
un profesionista o investigador consolidado en estos temas. Esta asignatura podr
ser impartida por varios profesores especialistas en cada tema.
222
Bibliografa bsica
Adaptive management: a tool for conservation practitioners. World Wildlife Found,

Inc. 2001.
Alder, J., D. Zeller y T. Pitcher, 2002. A Method for Evaluating Marine Protected
Area Management. Coastal Management, 30:121131.
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Pandolfi, JM; Bradbury, RH; Sala, E; Hughes, TP; Bjorndal, KA; Cooke, RG;
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Para la seccin de aspectos biolgicos y ecolgicos

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225
Clave: xxxxx
Asignatura: Manejo sostenible de los sistemas de produccin
acutica
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos El alumno conocer los principios y los conceptos para el

desarrollo de sistemas integrados sostenibles
Se capacitar en el diseo de sistemas de produccin
integrados y sostenibles, fundamentados en el uso racional
de los recursos locales y en compatibilidad con el
ambiente.
Razonar sobre los beneficios que se derivan de la
aplicacin de alternativas ecolgicas e integradas para el
desarrollo de la produccin sostenible en acuacultura.
invitados.
226
simulados 10%.

Nmero de
horas por
Teora Prctica
10 I. Impactos de la acuacultura convencional sobre el medio
ambiente y la necesidad de desarrollar sistemas de acuacultura
sostenible.
2. Naturaleza del impacto ambiental.
3. Cuantificacin de los impactos.
4. Evaluacin del impacto ambiental.
5. Medidas para la mitigacin del impacto ambiental.
10 8 II. Principios y conceptos de ecologa aplicada a la acuacultura.
1. Efectos ecolgicos de la introduccin de especies:
introduccin al concepto de bioinvasin.
2. Prcticas de control de organismos introducidos.
15 8 III. Manejo de sistemas de cultivo.

1. Manejo sostenible de los recursos naturales: utilizacin
sostenible del agua, sistemas de recirculacin y
alternativas para la fertilizacin en los sistemas de
produccin acutica.
2. Las fuentes de energa integradas a los sistemas de
produccin sostenibles.
3. Sistemas diversificados e integrados mixtos y rentables
en la produccin acucola.
4. Sistemas intensivos y extensivos.
15 8 IV. Metodologas para el diseo, monitoreo y evaluacin de
sistemas acucolas sostenibles.
1. Identificacin de sitios potenciales y prcticas de manejo
para la acuacultura sostenible.
2. Introduccin al diseo de sistemas de cultivo
sostenibles.
3. Fuentes de utilizacin de agua, sistemas de
recirculacin.
4. Manejo de desechos: fuentes de desechos
(metablicos, alimentarios, fertilizacin, residuos txicos.
5. Prdidas por depredacin: relaciones depredador-presa
en sistemas de cultivo.
15 8 V. Patgenos en el ambiente acutico
1. Ocurrencia de organismos patgenos.
227
2. Causas ambientales de enfermedades.
3. Enfermedades introducidas.
4. Introduccin al control de enfermedades.
15 VI. Impactos socioculturales y econmicos
80 32 Sumas
112 Total de horas
Bibliografa bsica
Baird, D.J., M.C.M. Beveridge, L.A. Kelly, y J.F. Muir. 1996. Aquaculture and Water
resource management. Blackwell Science, Oxford, UK.
Davenport, J., K. Black, G. Burnell, T.Cross, y S.Culloty. 2003. Aquaculture: The
Ecological Issues. Blackwell Publishers, London.
Jana, B.B., C.D. Webster, y S.D.Doijode. 2003. Sustainable Aquaculture: Global
Perspectives. Food Products Pr.
Nath, S.S., J.P. Bolte, L.G. Ross, y J.Aguilar-Manjarrez. 2000. Applications of
geographical information systems (GIS) for spatial decision support in
aquaculture. Aquacultural Engineering 23:233-278.
Pillay, T.V.R. 2004. Aquaculture and the environment. Iowa State University Press,
Oxford, UK.
Pullin, R.S.V., H. Rosenthal, y J.L. MacLean. 1993. Environment and aquaculture
in developing countries. ICLARM, Manila, Philippines.
Costa-Pierce, B.A. 2003. Ecological Aquaculture. Iowa State University Press.
Black, K.D. 2001. Environmental impacts of Aquaculture. Sheffield Academic
Press/CRC Press, Shefield, UK.
Osuna, F.P. 2001. Camaronicultura y Medio Ambiente. Instituto de Ciencias del
Mar y Limnologia / El Colegio de Sinaloa / Programa Universitario de
Alimentos, Mexico, D.F., Mexico.
Primavera, J.H. 1997. Socioeconomic impacts of shrimp culture. Aquaculture
Research 28:815-822.
228
Sptimo semestre u octavo
Clave: Xxxxx
Asignatura: Bioqumica de la nutricin
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Introducir al alumno en el conocimiento de los mecanismos de

las bases de la fisiologa digestiva y del metabolismo en
relacin con la alimentacin, desglosando los mecanismos de
digestin del alimento y los procesos anablicos, en los
organismos acuticos de inters comercial.
Metodologa de Es un curso terico prctico en el que se realizarn

la enseanza exposiciones orales de las temticas por parte del profesor
responsable. Se propone las participacin activa de los
estudiantes por medio de seminarios en los cuales, cada
estudiante seleccionar un organismo de su inters y le dar
seguimiento en los diversos temas del curso, de tal manera que
al finalizar el mismo, el estudiante tendr un modelo particular
integral. El curso contendr una serie de prcticas, incluyendo
disecciones, hasta el manejo de tcnicas de bioqumica.
Sugerencias Se usarn materiales de apoyo audiovisual (presentaciones,

didcticas videos, etc). Invitacin de expositores especialistas.
Formas de Exmenes escritos por cada temtica, reportes escritos de las
evaluacin prcticas, y participacin en clase.
229
Unidades temticas
horas por unidad
Teora Prctica
25 10 I. Caractersticas bioqumicas del alimento
1. Protenas
2. Carbohidratos
3. Lpidos
4. Vitaminas
5. Minerales
30 12 II. Bases bioqumicas del metabolismo y nutricin en
organismos acuticos poiquilotermos
1. Caractersticas fsicas del agua y las consecuencias en
el metabolismo de los organismos hetertrofos.
2. Hbitos alimenticios y mecanismos de atraccin del
alimento en los organismos acuticos
3. Morfologa y fisiologa del aparato digestivo
3.1. Invertebrados
3.2. Moluscos
3.3. Crustceos
3.4. Vertebrados
3.5. Peces
4. Digestin del alimento y enzimas relacionadas con el

catabolismo de los nutrientes en organismos acuticos.
5. Estructura y funcin y mecanismos cinticos y qumicos
de las reacciones catalizadas por enzimas
5.1. Proteinasas.
5.2. Carbohidrasas
5.3. Esterasas y lipasas
6. Bases bioqumicas del anabolismo de organismos
acuticos poiquilotermos
6.1. Transporte de nutrientes a travs del integumento en
invertebrados
6.2. Transporte de nutrientes en los rganos gastro-
intestinales y sus divertculos en invertebrados
6.3. Absorcin intestinal de nutrientes en los peces
6.4. Herbvoros
6.5. Carnvoros.
6.6. Omnvoros
25 10 III. Particularidades del metabolismo de los macronutrientes de
acuerdo con la posicin trfica de los organismos acuticos
1. Nitrgeno
2. Lpidos
230
3. Carbohidratos
80 32 Sumas
112 Total de horas
Se requiere de un profesor con conocimientos en bioqumica, fisiologa de la
digestin y nutricin, especializado en organismos acuticos.
Bibliografa bsica
Bliss, D.E (Ed). The Biology of Crustacea, Vols. 5 y 9, Academic Press, INC,
London.
Dejours P., Bolis L., Taylor, C.R., Weibel, E (eds). 1987. Comparative physiology
life in water and on land (Vol 9). Liviana-Springer-Verlag, Berln, New
York. USA, 553 p.
Leningher A., Nelson D.L., Cox, M. 1992. Principles of Biochemistry. Worth
PublishersNew York, EUA, 984 p.
Palmer, T. 1995. Understanding Enzymes (4 ed). Prentice Hall, London, England,
389 p.
Prosser, C.L. 1978. Comparative Animal Physiology. Saunders College
Philadelphia.
Schefer, 1980. Nutricin de peces. Editorial LIMUSA, Mxico.
Berdanier, C.D., y Hargrove J.L. 1999. Nutrition and gene expression. CRC Press,
New York, USA, 525 p.
Conklin, D.E., Akiyama, D.M. (Eds). Crustacean Nutrition. Advances in World
Aquaculture Society, Vol 6. World Aquauclture Society, Baton Rouge
Louisiana, pp 51-70
Hochachka P.W y Somero G.N. 1973. Strategies of Biochemical Adaptation,
Editorial Saunders. 337 p.
231
Clave: Xxxxx
Asignatura: Mtodos de estudio de la fauna silvestre y su
conservacin
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Introducir al alumno en la sistemtica y taxonoma de los

vertebrados silvestres, as como su abundancia y distribucin
en la zona costera. Identificacin de las especies en peligro de
extincin, y el establecimiento de diferencias entre las zonas
influidas por asentamientos humanos y las reas naturales
protegidas. En la seccin prctica se adiestrar al estudiante
en los mtodos directos e indirectos para determinar la
presencia y densidad de las diversas especies, as como de
sus hbitos alimentacin.
Metodologa de Es un curso terico prctico en el que se realizarn
la enseanza exposiciones orales de las temticas por parte del profesor
responsable. Se propone las participacin activa de los
estudiantes por medio de seminarios en los cuales, cada
estudiante seleccionar un organismo de su inters y le dar
seguimiento en los diversos temas del curso, de tal manera que
al finalizar el mismo, el estudiante tendr un modelo particular
integral. El curso contendr una serie de prcticas, en las
cuales se aplicarn las diversas tcnicas de muestreo para
estimaciones de densidad y presencia de los organismos.
Sugerencias Se usarn materiales de apoyo audiovisual (presentaciones,

didcticas videos, etc). Invitacin de expositores especialistas.
Formas de Exmenes escritos por cada temtica, reportes escritos de las
evaluacin prcticas, y participacin en clase.
232
Unidades temticas
horas por unidad
Teora Prctica
12 5 I.1. Introduccin a la taxonoma y sistemtica de los
invertebrados de la zona costera
I.2. Taxonoma y sistemtica de los vertebrados silvestres de la

zona costera
1. Anfibios
2. Reptiles
3. Aves
4. Mamferos
12 5 II. Distribucin y abundancia de la fauna silvestre en la zona

costera
1. Invertebrados
2. Anfibios
3. Reptiles
4. Aves
5. Mamferos
14 5 III. Mtodos de muestreo de la fauna silvestre

1. Mtodos indirectos
1.1. Identificacin por medio de huellas y rastros
1.2. Anlisis de heces fecales
1.3. Anlisis de densidad a partir de delimitacin de reas,
usando las heces fecales como indicadores de abundancia
12 5 IV. Mtodos de muestreo directos

1. Uso de trampas y marcaje y remarcaje
2. Observaciones, conteos, etc.
16 7 V. Conservacin de la fauna silvestre
1. Criterios que determinan a las especies en peligro de
extincin
2. Criterios ecolgicos de la restauracin
2.1. Manejo en condiciones de cautiverio
2.2. Controles (redoblamiento, re-ubicaciones, etc)
14 5 VI. Legislacin de proteccin de la fauna silvestre en la zona

costera
1. Ley General del Equilibrio Ecolgico y Proteccin al
Ambiente.
2. Ley General de Vida Silvestre.
3. Reglamento de reas Naturales Protegidas
233
4. Norma Oficial Mexicana NOM-059-ECOL-2002.
5. Listados de especies amenazadas.
6. Unidades de Manejo Ambiental
80 32 Sumas
112 Total de horas
Se requiere de un profesor con conocimiento en la taxonoma, sistemtica y
mtodos de muestreo de fauna silvestre.
Bibliografa bsica
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059-ECOL-2002, que determina las especies y subespecies de flora y fauna
silvestres terrestres y acuticas en peligro de extincin, amenazadas, raras y
las sujetas a proteccin especial, y que establece especificaciones para su
proteccin. Diario Oficial de la Federacin 488(10):2-60.
SEMARNAP. 1997. Programa de conservacin de la vida silvestre y diversificacin
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Thomas, J.A 1986. RSNC guide to butterlfies of the British isles. Hamlyn, London
Whittaker, R.H. 1975. Communities and ecosystems 2nd Edn. Macmillan New
York
236
Clave: Xxxxx
Asignatura: Nutricin acucola
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Brindar al estudiante los conceptos bsicos del factor

alimento y los procesos de obtencin de energa y
componentes corporales en los organismos hetertrofos, y
los eventos metablicos (catabolismo y anabolismo), as
como la interaccin entre los nutrientes y la expresin
fenotpica y los mecanismos de regulacin gentica que los
nutrientes producen en los organismos, invertebrados y
vertebrados. Especial nfasis se har en los organismos
acuticos, aunque se discutirn las diferencias metablicas
bsicas que existen entre stos y los organismos terrestres.
Metodologa de Curso terico prctico en el que se impartirn exposiciones

enseanza y del profesor de las temticas contenidas en el curso. Se
aprendizaje disearn seminarios y lecturas complementarias, con
exposiciones orales por parte de los estudiantes. Se
disearn prcticas para el conocimiento prctico de la
materia, tales como formulacin y elaboracin de alimentos
artificiales, diseos de experimentos de nutricin. Visitas a
plantas de alimentos y granjas de cultivo
Sugerencias Se usarn medios audiovisuales de apoyo, lecturas

didcticas especficas y la participacin de expositores invitados
(tecnlogos de alimentos y productores de alimentos
artificiales.
237
Unidades temticas
horas por
unidad
Teora Prctica
15 6 I. Generalidades de la nutricin.
1. Aspectos qumicos y bioqumicos de los principales
nutrientes contenidos en los alimentos.
2. conceptos bsicos de la bioenergtica de los alimentos y
el papel de la energa en el metabolismo de los
organismos
15 6 II. Requerimientos nutritivos cualitativos y cuantitativos en los
animales acuticos
1. Macronutrientes (protenas, lpidos y carbohidratos)
2. Micronutrientes (vitaminas y minerales)
3. Cambios de estas necesidades en las distintas fases del
ciclo de vida
4. diferencias especficas de los requerimientos
nutricionales
20 7 III. Fuentes de protena, lpidos y carbohidratos
1. Materias primas necesarias para la confeccin de
alimentos artificiales tanto convencionales como no
convencionales
2. Alternativas para la sustitucin de materias primas
convencionales (tales como la harina de pescado y la
soya) por fuentes alternativas que no compitan con el
consumo humano.
3. Formas de evaluacin de la calidad nutricional de los
nutrientes (digestibilidad in Vitro, digestibilidad aparente)
14 6 IV. Enfermedades nutricionales

1. Caractersticas principales derivadas de la desnutricin
en los organismos
2. Factores antinutricionales que pueden contener las
materias primas que se emplean en la confeccin de los
alimentos
3. Sintomatologa de las enfermedades nutricionales y sus
formas de prevencin.
16 7 V. Nutricin y Gentica
1. Funcin metablica e informacional de los nutrientes
2. Elementos de control de la regulacin de los genes en
respuesta a la dieta
3. Papel de los nutrientes en el circuito de retroalimentacin
del control.
80 32 Sumas
238
112 Total de horas
Se requiere de un profesional de la nutricin con especialidad en los organismos
acuticos.
Bibliografa bsica
Tacon AG. 1990. Standard Methods for the Nutrition and Feeding of Farmed Fish
and shrimp. Argent Laboratories. Redmond, Washington U.S.A, tres tomos.
New M. 1987. Feed and Feeding of fish and shrimp. United Nations Development
Programe. Food and Agriculture Organization of the United Nations,
Rome,pp 275.
Pike R, y Brown M. 1984. Nutrition, an Integrated Approach. MacMillan Publishing
Company, New York, 1068, p.
DAbramo, Conklin D.F., y Akiyama D.M. 1997. Crustacean Nutrition, Advances in
World Aquaculture, Vol. 6, The World Aquaculuture Society, Louisiana, 587,
p.
Fast A.W. y Lester L.J.1992. Marine Shrimp Culture, Principles and practices.
Elsevier, Amsterdam, 862.
Randall, D., Burggren W., French K. 1998. Fisiologa Animal, Mecanismos y
adaptaciones McGraw-Hill Internacional, Madrid, 798 p.
Lucas A., 1992, Bioenergetic of Aquatic Animals, Taylor and Francis Publishers,
UK, 169 p.
Berdanier, C.D. y Hargrove J.L. 1999. Nutrition and gene expression. CRC Press,
New York, USA, 525 p.
Bliss, D.E (Ed). The Biology of Crustacea, Vols. 5 y 9, Academic Press, INC,
London.
Conklin, D.E., Akiyama, D.M. (Eds). Crustacean Nutrition. Advances in World
Aquaculture Society, Vol 6. World Aquaculture Society, Baton Rouge
Louisiana, pp 51-70
Dejours P., Bolis L., Taylor, C.R., Weibel, E (eds). 1987. Comparative physiology
life in water and on land (Vol 9). Liviana-Springer-Verlag, Berln, New
York. USA, 553 p.
Hochachka P.W y Somero G.N. 1973. Strategies of Biochemical Adaptation,
Editorial Saunders. 337 p.
Leningher A., Nelson D.L., Cox, M. 1992. Principles of Biochemistry. Worth
PublishersNew York, EUA, 984 p.
Palmer, T. 1995. Understanding Enzymes (4 ed). Prentice Hall, London, England,
389 p.
Prosser, C.L. 1978. Comparative Animal Physiology. Saunders College
Philadelphia.
Schefer, 1980. Nutricin de peces. Editorial LIMUSA, Mxico.
239
Clave: xxxxx
Asignatura: Bioeconoma
Carcter Optativo
Tipo Terico
semestre
Horas/semana
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos Es introducir al alumno al anlisis econmico de los sistemas

de produccin de la zona costera.

Analizar de manera crtica las valoraciones econmicas
de sistemas de produccin en la zona costera.
Ser capaz de presentar propuestas econmicas que
concilien el mantenimiento de los ecosistemas costeros y
las necesidades de uso que tenemos de ellos.
vista.
240
Unidades temticas
horas por
unidad
6 I. Introduccin
1. La bioeconoma: el nuevo paradigma de la ciencia
econmica
2. Introduccin a la dinmica bsica de poblaciones explotadas
3. Modelos: bondades y limitantes
16 II. Modelos econmicos de explotacin de recursos renovables

1. Pesqueras
2. Sobrepesca econmica versus sobrepesca biolgica
3. Manejo ptimo de pesqueras
4. Polticas de manejo pesquero
5. El modelo de Shaefer
6. Variaciones lineales
7. Los riesgos de la extincin
20 III. Aspectos tericos del capital en el manejo de recursos

1. Tasas de inters-descuento
2. Teora del capital y recursos rentables
3. Modelos no-autnomos
4. Aplicaciones y casos de estudio
10 IV. Oferta y demanda: modelos no-lineales (10 h)

1. Introduccin a la teora
2. Efectos no-lineales en los costos: pulsos de explotacin
3. Modelos tericos
10 V. Sistemas dinmicos (10 h)

1. Aspectos tericos
2. Anlisis en un plano: teora lineal
3. Isoclinas
4. Sistemas no-lineales plano-independientes
5. El lmite de los ciclos
6. Modelo de Gause de competencia: economa y ecologa
10 VI. Modelos discretos en el tiempo
1. Modelos stock-recluta
2. El modelo de Beverton-Holt
3. Modelos de cohortes
4. Funciones pesqueras de produccin
5. Principio de mximo discreto
6. Programacin dinmica
241
6 VII. Teora de control de recursos
1. Modelos conductuales
2. Anlisis de optimizacin
3. Cuotas transferibles
4. Cuotas de explotacin
10 VIII. Pesqueras multiespecficas

1. Productividad diferencial
2. Competencia
3. Explotacin selectiva
4. Un modelo de difusin: la zona costera
8 IX. Modelacin estocstica de recursos

1. Programacin dinmica estocstica
2. Modelos rotacionales
3. El principio de incertidumbre
96 Total de horas
Se desea que el profesor tenga una slida carrera acadmica en el rea de
economa, as como una visin amplia sobre los diversos modelos econmicos
utilizados en los sistemas de produccin costeros.
Bibliografa bsica
Colin W. Clark, 1990. Mathematical Bioeconomics: The Optimal Management of
Renewable Resources, 2nd Ed, Wiley.
Peter A. Corning, 2005. Holistic Darwinism: Synergy, Cybernetics, and the
Bioeconomics of Evolution. University Of Chicago Press.
Hannesson, R., 1993. Bioeconomic Analysis of Fisheries. Halsted Press.
Kozo Mayumi, 2001. The Origins of Ecological Economics: The Bioeconomics of
Georgescu-Reogen (Routledge Research in Environmental Economics).
Routledge Pub.
Judd Hammack, 1974. Waterfowl and Wetlands : Toward Bioeconomic Analysis.
Resources for the Future Pub. Esp.
Geoffrey Allen, 1984. Bioeconomics of Aquaculture (Developments in Aquaculture
and Fisheries Science). Elseviere.
Robert L Dow, 1975. Bioeconomic relationships for the Maine lobster fishery with
consideration of alternative management schemes (NOAA technical
report NMFS SSRF).
242
Entropy and bioeconomics: Proceedings, first International Conference of the
E.A.B.S., Rome 28-30 November 1991, European Association for
Bioeconomic Studies.
Boulding Kenneth,1966. The economics of the coming spaceship earth in Jarret
ed. Environmental Quality in a Growing Economy John Hopkins.
Brundtland Gro Harlem, 1987. Our Common Future, Oxford University Press.
Club de Rome,1972. Halte la croissance ?- traduction franaise Fayard.
Daly Hermann,1978. On Economics as a Life Science - Journal of Political
Economy.
Georgescu-Roegen Nicholas,1971. The Entropy Law and the Economic Process.
Harvard University Press.
Naredo Jose-Manuel, 1987. La economa en evolucin, Siglo Veintiuno.
Odum Howard, 1971. Environment, Power and Society, Wiley Interscience.
Dussel Peters, E. 2003. Ser maquila o no ser maquila ? Es sa la pregunta?,
Comercio Exterior, Vol. 53, Nzm. 4, abril.
243
Clave: xxxxx
Asignatura: Comercio de la biodiversidad
Carcter Optativo
Modalidad Curso- seminario
Tipo Terico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos Proveer herramientas conceptuales y metodolgicas dirigidas al

estudio del comercio de biodiversidad.

Habr adquirido el marco conceptual bsico sobre el
comercio de biodiversidad.
Habr adquirido habilidades para traducir el
conocimiento cientfico a condiciones aplicadas a la
comercializacin de biodiversidad, y podr proponer
soluciones a problemas concretos.
vista.
244
Unidades temticas
horas por
unidad
12 I. Usos comerciales de la biodiversidad
1. Clasificacin
2. Ejemplos
20 II. Comercio internacional legal

1. Definiciones y escalas
2. Pases involucrados y sus motivos
3. Principales especies sujetas a comercio
4. Tipos y usos de especmenes, productos y subproductos
5. Canales de distribucin
6. Volmenes y valor
7. Aspectos socioeconmicos
8. Regulacin y control
9. Acuerdos multilaterales (ejemplo CITES)
10. Estudios de caso
11. El papel de Mxico en el comercio internacional
20 III. Comercio nacional legal

1. Definiciones
2. Actores involucrados y sus motivos
5. Canales de distribucin
6. Volmenes y valores
8. Regulacin y control
9. Estudios de caso
15 IV. Comercio ilegal

1. Definiciones
2. Incentivos para una explotacin ilegal
3. Actores involucrados y sus motivos
6. Rutas y canales de distribucin
7. Volmenes y valores
9. Estudios de caso
10 V. Sistemas de informacin del comercio

1. Reportes nacionales
245
2. Aduanas
3. Informacin proveniente de ONGs
4. Infracciones
5. Unidades especializadas
8 VI. Efecto del comercio en poblaciones

1. Usar o no usar, la controversia
2. Casos de estudio no sustentables
3. Casos de estudio sustentables
6 VII. Hacia la sustentabilidad (6 h)

1. Asuntos econmicos, sociales, institucionales, ecolgicos
2. Beneficios del uso comercial para la conservacin
3. Manejo del uso comercial para la conservacin de la
biodiversidad
96 Total de horas
Se desea que el profesor tenga una slida carrera acadmica en el rea de
economa, as como una visin amplia sobre el comercio de biodiversidad. Se
sugiere la participacin de profesores invitados, as como de personas activas en
el comercio de biodiversidad.
Bibliografa bsica
Apte, T. 2005. An Activist Approach to Biodiversity Planning: A handbook of
participatory tools used to prepare Indias National Biodiversity Strategy
and Action Plan. IIED EarthPress, 150 p.
Caughley, G. y A. Gunn. 1996. Conservation Biology in Theory and Practice.
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Dobson, P.A. 1998. Conservation and Biodiversity. Scientific American Library.
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Hemley, G. (ed.) 1994. International Wildlife Trade. Island Press, USA, 178 p.
Hutton, J. y B. Dickson. 2000. Endangered Species Threatened Convention. The
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Milner-Gulland y Mace, R. 1998. Conservation of biological resources. Oxford:
Blackwell Science. 404 p.
Oldfield S., 2003. The Trade in Wildlife: Regulation for Conservation. James &
James/Earthscan, 225 p.
Reeve, R. 2002. Policing International Trade in Endagered Species. The CITES
Treaty and Compliance. Earthscan. 346p.
Robinson, G.J. y K.H. Redford. 1997. Uso y Conservacin de la Vida Silvestre
Neotropical. The University of Chicago Press. Fondo de Cultura
Econmica. 612p.
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Swanson y Barbier. 1992. Economics for the Wilds. Wildlife, Diversity and
Development. Island Press. 226p.
Fitzgerald, S. 1989. International Wildlife Trade: Whose Business is it?. WWF.
Washington, DC. 459p.
Freese, C. 1998. Wild Species as Commodities. Island Press. Washington, DC.
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Harris, D. et al. 2003. CITES Trade Data. An Under-Utilised Wildlife Resource. A
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IUCN. 1998. Trade measures in International Environmental Agreements. IUCN
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Prez Gil, R. et al. 1996. Importancia econmica de los vertebrados silvestres de
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Roe, D. et al. 2002. Making a Killing or Making a Living. Wildlife Trade, Trade
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Making a Killing or Making a Living: Wildlife Trade, Trade Controls and
Rural Livelihoods. EarthPrint, 128 p.
Vermeulen, S. y I Koziell, 2002. Integrating Local and Global Biodiversity Values:
A Review of Biodiversity Assessment. EarthPrint, 384 p
Walpole M.J., G.G. Karanga, N.W. Siati y N. Leader-Williams, 2003. Wildlife and
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Development Series 14. EarthPrint, 65 p.
WCMC. 1996. WCMC CITES Trade Database. Output Users Guide. WCMC.
247
Stimo u octavo semestre
Clave: xxxxx
Asignatura: Mtodos numricos
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
4 4 128 12
Objetivos El propsito del curso es el de analizar y entender los

fundamentales tericos que permitan al alumno plantear y
resolver la solucin numrica a un problema analticamente
complejo.
Al terminar el curso, el alumno poseer los conocimientos

bsicos para formular y resolver numricamente ecuaciones
lineales.
prctica los conocimientos tericos en prcticas
computacionales. Exposicin de lecturas temticas y de los
discusin grupal.
Participacin activa del alumno en el taller de cmputo.
Soluciones de problemas prcticos, basados en sus proyectos
de investigacin. Expositores especialistas invitados.
Cumplimiento con las lecturas:10%.
248
Examen final terico y entrega de soluciones numricas a
problemas selectos 50%.
Unidades temticas
horas por unidad
Teora Prctica
I. Introduccin al Programa MATLAB
12 12
II. Formulacin terica en espacios de dimensin finita:
1. Mtodos Discretos
2. Formulacin de problemas discretos.
3. Problemas con condiciones a la frontera.
4. Problemas de valor inicial.
5. Error Global y convergencia.
6. Consistencia y Error de truncamiento local.
7. Estabilidad.
8. La necesidad de Estabilidad.
24 24 9. Discretizaciones convergentes no estables.
10. La convergencia: convergencia bajo perturbaciones.
11. La necesidad de Consistencia.
12. Casos de convergencia para discretizaciones no
consistentes.
13. Casos de Convergencia de orden mayor que el orden de
consistencia.
14. Discretizaciones uniformente acotadas.
15. L-Consistencia.
III. Aplicaciones: Ecuaciones Lineales

10 10
IV. Aplicaciones: Interpolacin
10 10
V. Aplicaciones: Mnimos cuadrados
8 8
64 64 Sumas
128 Total de horas
Dada la amplitud y la profundizacin que se desea en cada uno de los temas, el
profesor debe tener una slida formacin matemtica y amplia experiencia en
mtodos numricos, as como en el desarrollo y uso de software especializado. De
preferencia un profesor o investigador con una amplia trayectoria en estos temas.
Esta asignatura podr ser impartida por varios profesores especialistas en cada
tema.
249
Bibliografa bsica
Isaacson, E., H.B. Keller, Numerical Analysis of Numerical Methods. John Wiley,
New York, 1966.
Mathews y Fink, Mtodos Numricos con MATLAB, tercera edicin, Prentice Hall,
2000.
Moler, Numerical Computing with MATLAB, The Mathworks, Inc.,2004.
http://www.mathworks.com/moler
Nakamura, Anlisis numrico y visualizacin grfica con MATLAB, Prentice Hall,
1997.
Sanz-Serna, Stability and Convergence in Numerical analysis - Linear Problems -
a simple comprehensive account, REP.1885.
Mathews y Fink, Mtodos Numricos con MATLAB, tercera edicin, Prentice Hall,
2000.
Moler, Numerical Computing with MATLAB, The Mathworks, Inc.,2004.
http://www.mathworks.com/moler
Nakamura, Anlisis numrico y visualizacin
250
Clave: Xxxxx
Asignatura: Ecotoxicologa
Carcter Optativo
Tipo Terico-Prctico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Brindar al alumno conocimientos generales sobre

ecotoxicologa bajo un enfoque integral que permita abordar
los principales procesos de transporte, distribucin,
transformacin y efectos de los compuestos qumicos sobre
los organismos de la zona costera y su interaccin con los
ocanos, continentes y la atmsfera.
Conseguir que los alumnos tengan un conocimiento de los
principales mtodos y tcnicas usuales para la evaluacin
ecotoxicolgica.
Presentar al alumno la Ecotoxicologa articulada con la
biologa de la Conservacin y el desarrollo Sostenible.
Metodologa de Los temas principales sern abordados por exposiciones

enseanza- frente a grupo por parte del profesor. As mismo se asignarn
aprendizaje temas especficos para ser desarrollados, por parte de los
estudiantes, en forma de exposiciones orales y adems se
efectuarn controles de lectura.
Sugerencias Se usarn medios audiovisuales diversos (presentaciones,
didcticas videos, etc). Visitas a industrias de la zona costera, as como
granjas de produccin de animales, y cuerpos de agua de la
zona costera, en los que se realizarn prcticas
demostrativas de las formas de muestras, para
posteriormente llevarlas al laboratorio y mostrar los diversos
mtodos que se usan en la deteccin de contaminantes.
251
Formas de Exmenes escritos, por temticas, controles de lectura,
evaluacin participacin en clase y en seminarios
Unidades temticas
Nmero de horas Nombre de la unidad:
por unidad
Teora Prctica
7 I. Introduccin:
1. Definicin y desarrollo histrico
2. Disciplinas y reas de la ecotoxicologa
9 II. Conceptos bsicos

1. Definiciones de toxicidad, blanco, txico y toxina.
2. Exposicin. Rutas de exposicin, vas de exposicin,
tiempo de exposicin.
10 8 III. Toxicodinmica y toxicocintica
1. Absorcin, distribucin, almacenamiento y excrecin.
2. Metabolismo: Fase I: oxidasas, hidrolasas,
reductasas.Fase II: glutatin S-transferasas, UDP
glucuronosil-transferasas, sulfo-transferasas, metil-
transferasas.
9 IV. Biomarcadores.
1. Generales y especficos
2. De efecto, de exposicin, de susceptibilidad
9 8 V. Respuesta txica
1. Caracterizacin de la respuesta txica
2. Dao celular
3. Muerte celular
4. Genotoxicidad.
5. Inmutoxicidad
9 VI. Factores que modifican la toxicidad.
1. Influencia del medio
2. Interacciones qumicas: sinergismo, potenciacin
antagonismo.
3. c. Influencia del organismo receptor.
9 8 VII. Relacin dosis-respuesta.
1. Curvas dosis-respuesta.
2. Toxicidad aguda y crnica.
3. Efectos letales y subletales
4. Efectos directos e indirectos
5. Efectos no-cancergenos.
6. Efectos cancergenos
9 VIII. Contaminantes y niveles de organizacin biolgica
1. Biomagnificacin
2. Efecto de los contaminantes a nivel organismo,
252
poblacin, comunidad y ecosistema
3. Tolerancia adaptativa a los contaminantes
9 8 IX. Evaluacin de riesgo
1. Definicin
2. Etapas en la evaluacin de riesgo: identificacin del
agente, evaluacin dosis- respuesta, evaluacin de la
exposicin, caracterizacin del riesgo
3. Aspectos toxicolgicos de xenobiticos
80 32 Sumas
112 Total de horas
Se requiere de un profesor con amplios conocimientos de la ecotoxicologa, tanto
en los aspectos biogicos,como ecolgicos y legales.
Bibliografa bsica
BAIRD, D.J. et al. (eds.) 1996. Ecotoxicology. Chapman & Hall, London.
CALOW, P. (ed.) 1993. Handbook of ecotoxicology. Blackwell Scientific
Publications, Oxford.
FORBES, V.E. Y FORBES, T.L. 1994. Ecotoxicology in theory and practice.
Chapman & Hall, London.
HOFFMAN, D.J. et al. (eds.) 1995. Handbook of ecotoxicology. CRC Press, Boca
Raton.
LOKKE, H. Y VAN GESTEL, C.A.M. (eds.) 1998. Handbook of soil invertebrate
toxicity tests. Wiley, Chichester.
MORIARTY, F. 1988. Ecotoxicology: The study of pollutants in ecosystems (2nd
ed). Academic Press, London.
NEWMAN, M.C. Y JAGOE, C.H. (eds.) 1996. Ecotoxicoloy: A hierarchical
treatment. CRC Press, Boca Raton.
SCHRMANN, G. Y MARKERT, B. (eds.) 1998. Ecotoxicology. Spektrum,
Berlin.
WALKER, C.H. et al. 1996. Principles of ecotoxicology. Taylor & Francis, London.
CAIRNS, J.JR. Y NIEDERLEHNER, B.R. (eds.) 1995. Ecological toxicity testing.
CRC Press, Boca Raton.
LINTHURST, R.A., BOURDEAU, P. Y TARDIFF, R.G. (eds.) 1995. Methods to
assess the effects of chemicals on ecosystems. Wiley, Chichester.
MOLTMAN, J.E. Y RMBKE, J. 1996. Applied ecotoxicology. CRC Press, Boca
Raton.
RICHARDSON, M. (ed.) 1993. Ecotoxicology monitoring. VCH, Weinheim.
253
Clave:
Asignatura: Energas renovables
Carcter Optativo
Tipo Terico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos Que el alumno conozca las ventajas y desventajas del uso de

las alternativas de la explotacin energtica renovable y cuales
son las potencialmente aplicables a la zona costera.
Metodologa de Las temticas centrales sern impartidas por el profesor. Se

la enseanza y asignarn temas especficos o estudios de caso a los
aprendizaje estudiantes, para la realizacin de seminarios. Se realizarn
mesas redondas para la discusin de temas polmicos.
Sugerencias Se emplearn diversos medios audiovisuales (presentaciones,

didcticas videos, pelculas, etc). Se invitar a especialistas en diversos
tpicos que se encuentran realizando investigacin o desarrollo
tecnolgico en el manejo de la energa.
Formas de La evaluacin de este curso se realizar a travs de

evaluacin seminarios, controles de lectura y un ensayo final en el que se
discutan las diversas posturas cientficas y polticas sobre el
uso de fuentes alternativas.
254
Unidades temticas
horas por
unidad
10 I. Introduccin a las energas renovables (uso de la energa
actual; combustibles fsiles y el calentamiento global; fuentes
de energa renovable; energa renovable par aun futuro
sustentable)
10 II. Energa Solar Trmica (introduccin; el calentador de agua

de techo; propiedades y disponibilidad de la radiacin solar; la
magia del vidrio; aplicaciones de energa solar de baja
temperatura; Calentamiento solar activo; Calentamiento solar
pasivo; iluminacin durante el da; generacin de energa
elctrica usando la luz solar; economa, potencial y impacto
ambiental de la energa solar)
12 III. Fotovoltaicos Solares (Introduccin a las celdas

fotovoltaicas CP; principios bsicos de las CP en silicn;
reduciendo costos y aumentando eficiencia con las CP
cristalinas; CP en capas delgadas; otras tecnologas
innovadoras que usan las CP; caractersticas de las CP de
silicn en diseos de celdas o mdulos; Sistemas de CP para
energa en lugares remotos; sistemas de CP conectadas a la
red de distribucin de energa; Costos de la energa generada
en CP; Impacto ambiental de las CP y seguridad; Integracin
de las CP, recursos y futuro posible)
10 IV. Bioenerga (Introduccin, Presente y futuro de la bioenerga;

biomasa como combustible; Fuentes de bioenerga I - cosechas
agrcolas; Fuentes de bioenerga II - desechos; Combustin de
biomasa slida; Produccin de combustibles gaseosos a partir
de biomasa; Produccin de combustibles lquidos a partir de
biomasa; costos y beneficios ambientales; economa)
10 V. Energa hidroelctrica (introduccin; origines de la energa

hidroelctrica; recursos hdricos ejemplos mundiales; energa
potencial y energa cintica disponible; una breve historia del
poder del agua; tipos de plantas hidroelctricas; La turbina
Francis, paletas, turbinas de impulso; rango de aplicaciones;
hidroelctricas de pequea escala; consideraciones
ambientales; integracin; economa, futuro posible)
10 VI. Energa de mareas (introduccin; Factores tcnicos;

factores ambientales; integracin; factores econmicos;
255
potencial de energa de mareas; Presas mareales; ros
mareales; turbinas de corrientes mareales, el estado actual de
la energa de mareas)
10 VII. Energa elica (introduccin, el viento; turbinas de viento;

aerodinmica de las turbinas de viento; poder y electricidad de
las turbinas de viento; impacto ambiental; economa; desarrollo
comercial y potencial de la energa elica; energa elica
"Offshore")
10 VIII. Energa de olas (introduccin; algunos casos de estudio;

principios fsicos de la energa de olas; recursos de energa de
olas; tecnologa de energa de olas; economa; impacto
ambiental, integracin; (futuro posible)
6 IX. Energa geo-termal (una resea de la energa geo-termal; la

fsica de los recursos geo-termales; Tecnologa para el uso de
los recursos geotermales; implicaciones ambientales;
(economa y potencial mundial)
8 X. Integracin (Introduccin; el sistema energtico de Mxico;

cuanta energa renovable esta disponible?; los recursos de
energa renovables estn donde son necesarios?; los
recursos de energa renovable estn disponibles cuando son
necesarios?; Algunas soluciones para sistemas de energa;
opciones econmicas balanceadas; promoviendo la energa
renovable; Escenarios energticos: ejemplos de Dinamarca;
(escenarios globales; conclusiones)
96 Total de horas
Se requiere de un profesor con especialidad en el rea del uso de fuentes de
energa alternativas.
Bibliografa bsica
Boyle Godfrey (Editor), 2004. Renewable Energy, Oxford University Press. 452 p.
Boyle Godfrey, Bob Everett y Janet Ramage, 2003. Energy Systems and
Sustainability, Oxford University Press, 619 p.,
Komor Paul 2004. Renewable Energy Policy. Universe.
Ewing Rex 2003. Power with Nature: Solar and Wind Energy Demystified Pixyjack
Press; 256 p.
Srensen Bent 2004. Renewable Energy, Academic Press 952 p.
256
Clave: xxxxx
Asignatura: Medio ambiente y materiales en la zona costera
Carcter Optativo
Tipo Terico-prctico
Asignatura Haber cubierto todas las asignaturas hasta el sexto
precedente semestre
Asignatura Ninguna
subsecuente
Horas/semana/semestre Crditos
Tericas Prcticas Horas
5 2 112 12
Objetivos El alumno conocer los problemas ambientales originados

por el uso inadecuado de materiales y su degradacin por el
propio medio ambiente o las actividades econmicas de la
zona costera, as como la eliminacin adecuada de sus
residuos o productos de degradacin para prevenir o
corregir el deterioro ambiental.
Metodologa de Curso terico prctico, con exposiciones semanales orales
enseanza y del profesor, y la participacin de los alumnos por la va de
aprendizaje seminarios sobre tpicos y ejemplos especficos en cada
temtica. Sesiones prcticas de campo para reconocer los
procesos de contaminacin y la elaboracin estrategias de
control o remediacin. Visitas a plantas de tratamiento y
eliminacin de residuos.
Sugerencias Conferencias con materiales de apoyo audiovisual
didcticas (presentaciones, videos, etc). Invitacin a conferencistas
especialistas en los diversos tpicos de la materia. Visitas a
plantas de reciclaje y sitios con problemas ambientales.
257
Unidades temticas
Nmero de horas
por unidad
Nombre de la unidad
Teora Prctica
16 I. Introduccin
16 12 II. Anlisis del Ciclo de vida

1. Anlisis del ciclo de vida en los materiales en zona
costera e industrial: balance ecolgico y rentabilidad.
2. Estructura de un ciclo de vida: Objetivos y lmites de
aplicacin, inventario de materiales y tecnologas,
anlisis de impactos, remediacin y evaluacin de
resultados.
3. Polticas de gestin: Minimizacin, reutilizacin y
valorizacin
16 10 III. Materiales de inters tecnolgico.
1. Metales (hierro, aluminio, cobre, plomo y sus
aleaciones).
2. Polmeros (termoplsticos, termoestables y
elastmeros).
3. Cementos y vidrios.
4. Materiales compuestos
5. Pinturas barnices y recubrimientos
16 10 IV. Materiales fuera de uso y Reciclaje.
1. Residuos slidos industriales: materiales metlicos,
materiales polimricos, cementos y vidrios y materiales
compuestos.
2. Residuos slidos urbanos, industriales y hospitalarios.
3. Plantas de tratamiento de residuos slidos urbanos:
metales,
4. Polmeros, otros materiales.
5. Procesos de reciclaje: Vitrificacin, Inertizacin,
incineracin, pirolisis.
16 V. Conclusiones
80 32 Sumas
112 Total de horas
Por la naturaleza e interaccin de los temas que se abordan en el curso se
requiere de un profesor con amplio conocimiento de los materiales y sus procesos
de degradacin por accin del medio ambiente. As como con experiencia en el
manejo de los residuos y su eliminacin o reciclaje.
258
Bibliografa bsica
De Garmo E. Paul, 1962. Materiales y procesos de fabricacin, Ed. Revert.
Mars G. Fontana/Norbert Greene, 1978. Corrosion Engineering, McGraw-Hill Intl
Book Co.
Williams Paul T., 1998. Waste treatment and Disposal, John Wiley & Sons.
Guides on Environmental Protection, SSPC 05-01, SSPC: The Society for
protective Coatings.
259
Clave:
Asignatura: Ingeniera ambiental y costera
Carcter Optativo
Tipo Terico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Que el alumno se introduzca en las diferentes actividades,

funciones y estructuras realizadas por la ingeniera costera.
Metodologa La naturaleza terico-prctica del curso requiere la exposicin de
de los temas por parte del profesor. Los alumnos ponen en prctica
enseanza los conocimientos tericos en prcticas de campo y de laboratorio.
Exposicin de lecturas temticas y de los reportes de las prcticas
por parte de los estudiantes y discusin grupal.
Sugerencias Uso de medios audiovisuales. Lecturas obligatorias especializadas
didcticas del tema y de nivel adecuado para licenciatura. Participacin activa
del alumno. Soluciones de problemas prcticos de campo y de
laboratorio. Expositores especialistas invitados.
Asistencia (90% de las asistencias tanto a la parte terica como
prctica): 20% de la evaluacin total.
10%.
Examen final terico y entrega de reporte sobre la prctica 50%.
260
Unidades temticas
Nmero de horas por Nombre de la unidad
unidad
Teora Prctica
8 I. Ingeniera Ambiental
1.- Transferencia de Energa y masa

2.- Qumica Ambiental
3.- Matemticas para el crecimiento
4.- Anlisis de riesgos
5.- Polucin acutica
6.- Control de la calidad del agua
7.- Polucin de aire
8.- Cambios atmosfricos globales
9.- Manejo de residuos slidos y recuperacin de recursos
6 16 II. Ingeniera Costera

Introduccin a los procesos costeros
1. Revisin de Conceptos bsicos de los procesos

costeros.
introduccin
terminologa de las costas
ejemplos de proyectos de ingeniera costera
6 2. Caractersticas de sedimentos
Introduccin
composicin de arenas
tamaos de granos
forma, porosidad
velocidad de sedimentacin
6 3. Procesos de longo termino

introduccin
cambios en el nivel medio de aguas de mar
equilibrio de perfil de playas
clasificacin de lneas costera
Proteccin costera para el aumento del nivel medio
del mar

6 4. Hidrodinmica de la zona costera
mareas astronmicas
mareas de tormenta
mecnica de olas de agua
261
corrientes marinas
movimientos de baja frecuencia en la costa
circulacin cerca de la costa y corrientes "rip"
dinmica de la zona rompimiento de olas
6 III. Respuesta de la costa
1. Tcnicas de medicin y anlisis en el campo

introduccin
mediciones del perfil de playa
anlisis del perfil de playa
cambios histricos en la lnea de costa
campaas de recoleccin de informacin
importantes
tcnicas de campo innovadoras
6 2. Perfiles de playa equilibrados (o en equilibrio)

introduccin
mtodos para derivar perfiles de playa equilibrados
fuerzas constructivas y destructivas que operan en
el perfil de playa
desarrollo de teoras de equilibrio de perfil de playas
6 3. Transporte de sedimentos
introduccin
movimientos incipientes de arena y profundidad de
"closure"
transporte de sedimentos al largo de la linea de
costa
transporte de sedimentos contra la costa
aplicaciones de deriva litoral
"overwash" y "washover"
transporte de sedimentos acoliano
ilustracin de transporte de sedimentos y
acumulacin de dunas
sedimentos cohesivos
6 4. Caractersticas varias de la costa

introduccin
morfologa cerca de la costa
baias crenuladas
olas de arena
barras de arena "offshore" multiples
cspides de playa
262
6 5. Modelacin de playas y lneas de costa
introducan
moderacin fsica de los procesos costeros
modelacin analtica
modelacin numrica
6 16 IV. Modificacin de la linea de costa y anlisis
1. rellenos de playas y ingeniera de estructuras

"blandas"
introduccin
playas "perched"
rompeolas someros ("groins")
rompeolas profundos
"headlands" artificiales
"revetments"
"seawalls"
otras estructuras de proteccin de costa
"jetties" e "inlets"
monitoreo y mitigacion para todas las estructuras
costeras
Tipos de Protecciones para estructuras y costas
expuestas al ataque de olas
Fuerza de las olas en paredes verticales y paredes
compuestas
Muelles de altura
Diseo y operacin de canales de navegacin
Mantenimiento de canales y puertos por dragado
Contaminacin de sedimentos subacuaticos
Modelos numricos para determinacin del destino
de material de dragado tirado en aguas profundas
Remocin de sedimentos contaminados por
dragado
6 2. entradas de agua mareal o esteros

introduccin
hidrodinmica de mareas
estabilidad de la entrada
interrelaciones de sedimentos en las entradas
"bypassing" de arena en las entradas
consideraciones en el diseo de una entrada de
marea
ejemplos
6 3. Manejo de la linea de costa
263
introduccin
opciones y factores
el papel de "setbacks" y estandard de construccin
el valor de proteccin de una playa "ancha"
"sand rights"
80 32 Sumas
112 Total de horas
Perfil profesiografico
Profesionista de la ingeniera costera
Bibliografa Bsica
Coastal Processes with Engineering Applications, by Robert G. Dean, Robert A.
Dalrymple, 487 p., Cambridge University Press; New ed (March 25, 2004),
Handbook of Coastal Engineering, by John B. Herbich, 1152 p., McGraw-Hill
Professional; 1 ed (March 16, 2000),
Coastal Engineering: Processes, Theory and Design Practice, by Dominic Reeve,
Andrew Chadwick, Christopher Fleming, 461 p., Spon Press (December 4,
2004),
Introduction To Coastal Engineering And Management (Advanced Series on
Ocean Engineering - Vol. 16), by J. William Kamphuis, 472 p., World Scientific
Publishing Company (August 31, 2000),
Basic Coastal Engineering, by Robert Sorensen, 1 p., Springer; 2 ed (January 15,
1997),
Shore Protection Manual, Vol. 2, by U S. Army Coastal Engineering Research, 556
p., Books for Business (June 1, 2002),
Coastal Defences: Processes, Problems and Solutions, by Peter W. French, 366
p., Routledge; 1st ed (August 1, 2001),
Soft Shore Protection: An Environmental Innovation in Coastal Engineering
(Coastal Systems and Continental Margins), by Constantine Goudas (Editor),
George Katsiaris (Editor), Vincent May (Editor), Theophanis Karambas, 416
p., Springer; 1 ed (April 30, 2003),
Fluvial, Environmental and Coastal Developments in Hydraulic Engineering, by
Mossa, 248 p., Taylor & Francis Group (August, 2004),
Coastal Engineering: Modelling, Measurements, Engineering And Management Of
Seas And Coastal Regions (Wit Transactions on the Built Environment), by C.
A. Brebbia, M. de Conceicao Cunha, 352 p., Wit Pr/Computational Mechanics
(March 31, 2005),
264
Estructuras Civiles Costeras
Coastal Engineering and Marina Developments (Environmental Studies Vol. 3) by
C.A. Brebbia (Editor), P. Anagnostopoulos, 668 p., Wit Pr/Computational
Mechanics (April 1, 1999),
Handbook of Coastal and Ocean Engineering : Volume 3: Harbors, Navigational
Channels, Estuaries, and Environmental Effects (Handbook of Coastal &
Ocean Engineering), by John B. Herbich, 1340 p., Gulf Professional
Publishing (January 13, 1992),
Ingeneria Ambiental General

Environmental Engineering, by Joseph A. Salvato, Nelson L. Nemerow, Franklin J.
Agardy, 1584 p., Wiley; 5 ed (March 7, 2003),
Introduction to Environmental Engineering and Science (2nd Ed), by Gilbert M.
Masters, 651 p., Prentice Hall; 2nd ed (August 26, 1997),
Introduction to Environmental Engineering, by P. Aarne Vesilind, Susan M.
Morgan, 504 p., Thomson-Engineering; 2 ed (April 23, 2003),
Handbook of Environmental Engineering Calculations, by C. C. Lee, Shun Dar Lin,
1504 p., McGraw-Hill Professional; 1 ed (March 7, 2000),
Environmental Engineering Science, by William W. Nazaroff, Lisa Alvarez-Cohen,
704 p., Wiley (November 3, 2000),
Solved Environmental Engineering Problems, by R. Wane Schneiter, 174 p.,
Professional Publications, Inc. (August 1, 2000),
Unit Operations and Processes in Environmental Engineering, by Tom D.
Reynolds, Paul Richards, 816 p., Thomson-Engineering; 2 ed (December 22,
1995),
Tratamiento de aguas
Environmental Hydrogeology, by Philip E. Lamoreaux, Bashir A. Memon, Fakhry A.
Assaad, James W. Lamoreaux, Mostafa M. Soliman, 400 p., CRC Press;
Bk&Disk ed (December 29, 1997),
Advances in Water Treatment and Environmental Management, by George
Thomas, Roger King, Library Binding: 270 p., Elsevier Science Pub Co; New
Ed ed (April 2, 1998),
Impactos de la Acuacultura
Environmental Impacts of Aquaculture, by Kenneth D. Black, 320 p., Sheffield
Academic Press; 1st ed (February 15, 2001),
Impacto de poluicin atmosfrica

Air Pollution Modelling and Simulation, by Bruno Sportisse, 672 p., Springer; 1 ed
(April 8, 2002),
265
Clave: Xxxxx
Asignatura: Antropologa ecolgica
Carcter Obligatorio
Tipo Terico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos La antropologa ecolgica se enfoca al estudio de las interacciones

entre poblaciones y sus ecosistemas. Es un rea interdisciplinaria y
multidisciplinaria que incluye contribuciones de la ecologa, la
economa, la geografa, la historia, la filosofa, las ciencias
polticas, la epidemiologa, etc.
La ecologa humana estudia las regularidades en la amplia
variedad de maneras en que los humanos son capaces de
ajustarse a diversas dinmicas condiciones socioambientales. Esta
disciplina parte de analizar a los grupos humanos como parte de
sistemas ambientales mas amplios. Se asume que los individuos y
grupos sociales son capaces de percibir patrones ambientales
relevantes y de ajustarse a ellos. Sin embargo en este proceso de
ajuste se modifican estos sistemas ecolgicos- humanos alterando
las condiciones iniciales y el ltima instancia provocando necesidad
de nuevos ajustes. As en las mayoras de los grupos humanos
observamos un proceso continuo en el que el ambiente se modifica
por las actividades humanas y la gente debe ajustarse al cambio.
En este proceso hay ciertos patrones de ajuste que persisten por
brindar mejores soluciones. De esta manera el objetivo de la
investigacin en la antropologa ecolgica es identificar esos
patrones para comprende mejor los procesos de adaptacin
humana.
Dado que tanto la velocidad del cambio ambiental y de los
problemas adaptativos se ha intensificado en dcadas recientes,
en el curso se enfocarn temas relacionados a la problemtica
266
socio-ambiental actual y a los nuevos enfoques de la Antropologa
Ecolgica que se han desarrollado para abordar su estudio.
Metodologa El curso se llevar a cabo en forma de seminario, con una
de la exposicin sinttica del tema por parte del titular del curso, con la
enseanza presentacin individual y la discusin colectiva de los materiales
bibliogrficos asignados para cada sesin. En algunas sesiones se
tendrn profesores invitados que impartirn conferencias sobre
temas de su especialidad.
didcticas visita sitios de inters en la regin. Conferencistas invitados.
Formas de El curso constar de 32 sesiones. Dos sesiones semanales de 3
evaluacin horas. La evaluacin final se basar en la participacin en clase
(10%), presentaciones individuales (20%), discusin en grupo
(20%) y trabajo final de investigacin (50%).
Unidades temticas
Nmero
por unidad
24 I.Teoras y conceptos fundamentales de la Antropologa Ecolgica
1. Introduccin a la Antropologa Ecolgica
2. Teora Evolutiva- Conceptos fundamentales
3. Teora de la Ecologa Cultural
4. Investigaciones de Ecologa Humana
5. Antropologa Ecolgica en Mxico
24 II. Enfoques Metodolgicos y Tcnicas de Investigacin
1. Metodologa Cuantitativa:
1.1. Evaluacin del estado nutricional
1.2. Evaluacin del estado de salud
1.3. Estudio de tiempos
1.4. Encuesta
2. Metodologa Cualitativa:
2.1. Entrevista guiada
2.2. Entrevista abierta
2.3. Historia de vida
3. Anlisis de la informacin
24 III. Problemtica socio-ambiental actual
1. Deterioro ambiental y cambio global
2. Desarrollo sustentable
3. Calidad de vida
4. Mujer y medio ambiente
24 IV. Investigacin desde la Antropologa Ecolgica
1. Seleccin del problema de estudio
2. Diseo de investigacin
267
3. Trabajo de campo
4. Anlisis de la informacin
5. Presentacin de resultados- Trabajo final
96 Total de horas

profesional de la ecologa humana con amplios conocimientos de evolucin y
antropologa.
Bibliografa bsica
Collier, G.A., 1976. Planes de interaccin del mundo Tzozil: Bases ecolgicas de
la tradicin en los altos de Chiapas, Instituto Nacional Indigenista, Mxico.
Daltabuit, M., 1992. Mujeres mayas: trabajo, nutricin y fecundidad. Instituto de
Investigaciones Antropolgicas, UNAM, Mxico.
Hardesty, D., 1979. Antropologa ecolgica, Bellaterra, Barcelona.
Harris, M., 1982. El desarrollo de la teora antropolgica. Siglo XXI, Mxico.
Mazess, R., 1975. Biological Adaptation, Aptitudes and Acclimatization en:
Biosocial iterrelations in population adaptation; Eds. Watts, Johnston y
Lasker, Mouton Pub., The Hague-Paris.
Moran, E., 1993. The Ecosystem Approach in Anthropology: From concept to
practice. The University of Michigan Press, Ann Harbor, Michigan.
Moran E., 1993. La ecologa humana de los pueblos de la Amazonia, Fondo de
Cultura Econmica, Mxico.
Odum, H.T., 1981. Hombre y naturaleza: Bases energticas. Omega, Barcelona.
Odum, H.T., 1980 Ambiente, energa y sociedad. Blume, Barcelona.
Thomas, B., 1973. Human Adaptation to a High Andean Energy Flow System.
Occasional Papers in Anthropology No. 7, Department of Anthropology, The
Pennsylvania State University.
Toledo, V.M., 1989. Naturaleza, produccin, cultura: Ensayos de ecologa poltica.
Divulgacin, Universidad Veracruzana, Jalapa, Veracruz, Mxico.
Winterhalder, B. y B. Thomas, 1982. Geocologa de la zona montaosa del Sur de
Per. Programa para el hombre y la Biosfera, Occasional paper N0. 38,
Institute of Artic and Alpine Research, University of Colorado.
Campbell, B., 1985. Ecologa Humana: la posicin del hombre en la naturaleza,
Biblioteca Cientfica Salvat, Barcelona
Daltabuit, M., A. Rios y F. Prez, 1988. Cob: estrategias adaptativas de tres
familias mayas, Instituto de Investigaciones Antropolgicas, UNAM, Mxico.
Moran, E., 1982. Human Adaptability: An introduction to Ecological Anthropology,
Westview Press, Boulder, Colorado.
268
Rappaport, R., 1968. Pigs for the Acestors: Ritual in the Ecology of a New Guinea
People. Yale University Press, New Haven and London.
Toledo, V.M., 1984. Ecologa y desarrollo rural en Patzcuaro: Un modelo para el
anlisis interdisciplinario de comunidades campesinas, Instituto de Biologa,
UNAM, Mxico.
269
Clave: Xxxxx
Asignatura: Evolucin humana
Carcter Optativo
Tipo Terico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos El alumno conocer los procesos que han modelado la evolucin

humana para comprender la diversidad de las sociedades actuales
Formas de El curso constar de 32 sesiones. Dos sesiones semanales de 3
evaluacin horas. La evaluacin final se basar en la participacin en clase
(10%), presentaciones individuales (20%), discusin en grupo
(20%) y trabajo final de investigacin (50%).
Unidades temticas
por unidad
10 I. Concepto de evolucin
1. Escala de tiempo geolgico
2. Origen y evolucin de los primates
10 II. Los primeros antropoides
1. Surgimiento y diversidad de los Hominoides
270
12 III. Tendencias actuales de la evolucin humana
1. Bipedalismo
2. Aumento y complejidad del cerebro
16 IV. Surgimiento de los Homnidos

1. Hallazgo, datacin y clasificacin
2. Homnidos tempranos del Plio-pleistoceno
3. Australopithecus grciles y robustos
4. Tendencias evolutivas
5. Tamao y proporcionalidad corporal
6. Dimorfismo sexual
7. Cultura Osteodontokertica
16 V. Origen del gnero Homo

1. Caractersticas que definen a los primeros Homo
2. Tendencias evolutivas
3. Rasgos morfolgicos
4. Usos y manufactura de herramientas
5. Paleoecologa
6. Homo habilis
7. Homo erectus
10 VI. Homnidos del Pleistoceno medio y superior
1. Homo sapiens arcaico; frica, Europa y Asia
2. La cultura de los humanos arcaicos
3. Homo neanderthalensis
14 VII. Origen y dispersin de los humanos anatmicamente
modernos
1. Modelo de evolucin multiregional
2. Modelo de evolucin de reemplazo (Out of Africa-
Memorias de frica)
3. Las pruebas de los modelos de evolucin
4. La revolucin neoltica
5. Teoras acerca del origen del Neoltico
6. Las reas nucleares
6.1 El suroeste de Asia
6.2 El extremo oriente
6.3 frica
6.4 Mesoamrica
7. Sudamrica
8 VIII. El proyecto del genoma humano
Programa de secuenciacin del genoma humano
Investigacin clnica
El proyecto universitario del genoma humano
Implicaciones ticas, legales y socials del programa
96 Total de horas
271
profesional de la antropologa, con amplios conocimientos de ecologa humana y
evolucin.
Bibliografa bsica
Aguirre, E., 2000. Evolucin Humana, Debates actuales y vas abiertas. Real
Academia de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales. Madrid.
Boyd, R. y Silk, J.B., 2001. Cmo evolucionaron los humanos. Editorial Ariel, S.A.,
Barcelona.
Davies, K, 2001. Cracking the Genome: Inside the race to unlock Human DNA,
The free Press.
Dawkins R, 1995. River out of Eden. Weidefeld and Nicholson.
Eiroa, J.J., 2000, Nociones de Prehistoria General. Editorial Ariel, S.A., Barcelona.
Feder, K.L. y Park, M.A., 1997. Human Antiquity. Mayfield Publishing Company.
U.S.A.
Frank-Kamenetski MD, 1997. Unraveling DNA: The Most Important Molecule of
Life. Council for Social and Economic Studies, 41(3): 327-328.
Garca, P; Sour, F. y Montellano, M. (eds.), 1997. Paleontologa. Coordinacin de
servicios editoriales UNAM.
Nitecki, M. y Nitecki, D., 1994. Origins of anatomically modern humans. Plenum
Press. New York.
Poirier, F. y Mckee, J., 1999. Understanding Human Evolution. Prentice Hall. New
Jersey.
Relethford, J., 2005. The human species. An introduction to biological
anthropology. Sexta ed., McGraw Hill
Ridley M, 2000. Genome, Perennial.
Tattersall, I y Schwartz, J., 2000. Extinct Humans. Westview Press. New York.
Tattersall, I., 1998. Hacia el ser humano. La singularidad del hombre y la
evolucin. Ediciones Pennsula, Barcelona.
Campbell, B., 1985. Ecologa Humana: la posicin del hombre en la naturaleza,
Biblioteca Cientfica Salvat, Barcelona
Daltabuit, M., A. Ros y F. Prez, 1988. Cob: estrategias adaptativas de tres
familias mayas, Instituto de Investigaciones Antropolgicas, UNAM, Mxico.
Moran, E., 1982. Human Adaptability: An introduction to Ecological Anthropology,
Westview Press, Boulder, Colorado.
Rappaport, R., 1968. Pigs for the Acestors: Ritual in the Ecology of a New Guinea
People. Yale University Press, New Haven and London.
Toledo, V.M., 1984. Ecologa y desarrollo rural en Patzcuaro: Un modelo para el
anlisis interdisciplinario de comunidades campesinas, Instituto de Biologa,
UNAM, Mxico.
272
Clave:
Asignatura: Planeacin y desarrollo de proyectos
Carcter Optativo
Tipo Terico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos Que el alumno adquiera la habilidad de planear, elaborar y

desarrollar proyectos, as como identificar las posibles fuentes de
financiamiento.
Formas de El curso constar de 16 sesiones. Una sesin semanal de 4 horas.
evaluacin La evaluacin final se basar en la participacin en clase (10%),
presentaciones individuales (20%), discusin en grupo (20%) y
trabajo final de investigacin (50%).
273
Unidades temticas
por unidad
8 I. Planeacin y diseo en manejo costero
8 II. Gestin comunitaria
8 III. Tcnicas de planeacin y administracin
8 IV. Planeacin y desarrollo de proyectos
8 V. Tcnicas de solucin de conflictos
8 VI. Tcnicas de monitoreo de avances de proyectos
8 VII. Elaboracin de proyectos viables econmicamente
8 VIII. Fuentes de financiamiento para el desarrollo de proyectos
8 IX. Economa ecolgica: ndices econmicos de
sustentabilidad
8 X. ndices econmicos de calidad de vida
8 XI. ndices econmicos de valor de los recursos
8 XII. Aspectos poltico-econmicos de la zona costera
96 Total de horas
Especialista en administracin de proyectos enfocados a recursos naturales. De
preferencia con posgrado en administracin de recursos naturales o una rama afn
de las ciencias econmicas.
Bibliografa bsica
Baca Urbina, G. 1993. Evaluacin de Proyectos. Mxico: Edit. Mc. Graw Hill, 2a.
Edic.
Carballo, S., 1975. Aplicacin de la Tasa de Rentabilidad Financiera en Proyectos
Agropecuarios. Mxico: FIRA-Banco de Mxico.
Carren, L., 1992. Aspectos del Medio Ambiente. Mimeo: Mxico: Nafin-OEA, VI
Curso Interamericano en el Ciclo de Vida de los Proyectos de Inversin.
Corzo M. A., 1977. Introduccin a la Ingeniera de Proyectos. Mxico: Edit.
Limusa. Cos Bu, R. (S/F). Formulacin y Evaluacin de Proyectos de
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275
Clave: xxxxx
Asignatura: Procesos biogeoqumicos: el ambiente costero
Carcter Optativo
Tipo Terico
semestre
Crditos
Teora Prctica Horas
6 0 96 12
Objetivos Esta asignatura se propone con el objeto general de que el

estudiante conozca los aspectos qumicos relacionados con el
medio ambiente, y su vinculacin con las otras reas del
conocimiento, es decir, la fsica, biologa y geologa, cuyo carcter
multidisciplinario se ha conjugado en una nueva visin de la
qumica: la Biogeoqumica, y con ello mostrar el potencial de la
qumica como una herramienta para comprender los cambios que
se producen en nuestro entorno, es decir, en la Tierra.
Objetivos docentes de la asignatura:
- Proporcionar al alumno los conocimientos bsicos sobre:

1) Energa
2) Atmsfera
3) Hidrosfera Litosfera
4) Biosfera
- Situar al alumno en el contexto de las posibles incidencias de los

procesos qumicos en el medio ambiente.
- Resaltar los temas de actualidad relacionados con la qumica y el

medio ambiente.
276
Formas de El curso constar de 16 sesiones. Una sesin semanal de 4 horas.
evaluacin La evaluacin final se basar en la participacin en clase (10%),
presentaciones individuales (20%), discusin en grupo (20%) y
trabajo final de investigacin (50%).
Unidades temticas
horas por
unidad
24 Parte I. ENERGA
TEMA 1.
FLUJOS DE ENERGA Y SUMINISTROS ENERGTICOS
1. Introduccin a la energa y desarrollo sostenible
2. Flujos naturales de energa
3. Consumo energtico por actividades humanas
4. Fuentes de suministro energtico
TEMA 2.
COMBUSTIBLES FSILES
1. Ciclo del carbono
2. Origen y contenido energtico de los combustibles fsiles
3. Petrleo, Gas y Carbn
TEMA 3. ENERGAS RENOVABLES
1. Energa Solar, Solar trmica y Fotovoltaica
2. Biomasa
3. Energa hidroelctrica, elica, ocenica, geotrmica
4. Utilizacin de la energa
24 Parte II. ATMSFERA
TEMA 4. Clima
1. Balance de energa
2. Albedo: partculas y nubes
3. Desarrollo de modelos para la prediccin del clima
4. Efecto invernadero y Acuerdos internacionales sobre los
gases invernadero
TEMA 5. QUMICA DEL OXGENO
1. xidos de nitrgeno: energa libre y cintica
2. Reacciones con radicales libres
TEMA 6. OZONO ESTRATOSFRICO
277
1. Estructura de la atmsfera
2. El ozono como protector de la radiacin ultravioleta
3. Qumica del Ozono
4. Destruccin cataltica de la capa de ozono. Ozono polar
5. Previsiones para el ozono
24 PARTE III. HIDROSFERA LITOSFERA
TEMA 7. Suministros de agua
1. Perspectiva global
2. Regado
3. Aguas subterrneas
4. Recursos de agua
5. Los mares y ocanos
TEMA 8. De las nubes a la escorrenta: el agua como disolvente
1. Propiedades del agua
2. cidos, bases y sales
3. Disoluciones amortiguadoras
4. El agua como disolvente y medio biolgico
5. Lluvia cida
TEMA 9. Litosfera y agua
1. La tierra, un inmenso reactor cido-base
2. Carbono orgnico e inorgnico
3. Mecanismos de erosin y solubilizacin
4. Efectos de la acidificacin
TEMA 10. Oxgeno y vida
1. Reacciones redox y energa
2. Tierra aerobia
3. Aguas continentales y costeras: Medio ecolgico
24 TEMA IV. BIOSFERA.
TEMA 11. Nitrgeno y produccin de alimentos
1. Ciclo del nitrgeno
2. Agricultura y nutricin
TEMA 12. Control de plagas
1. Insecticidas y Herbicidas
2. Organismos modificados genticamente: presente y futuro
TEMA 13. Biogeoqumica: un enfoque global
1. Ecosistemas terrestres
2. Lagos y Humedales
3. Ros y Estuarios
4. Los ocanos
96 Total de horas
Perfil profesiografco
Uno o varios especialistas en temas de energa, con una slida formacin en
Qumica, bioqumica y fisicoqumica.
278
Bibliografa bsica
Spiro, Thomas G. y Stigliani, William M. Qumica Medioambiental. Segunda
Edicin. 2004. Pearson Educacin, S.A. Madrid, Espaa.
Figueruelo, Juan E. y Marino Dvila, Martn. 2004. Qumica Fsica del Ambiente y
de los Procesos Medioambientales. Editorial Revert, S.A. Barcelona, Espaa.
Schlesinger, William H. 2000. Biogeoqumica. Un anlisis del cambio global.
Editorial Ariel, S.A. Barcelona, Espaa.
Angelier, Eugne. 2002. Ecologa de las aguas corrientes. Editorial ACRIBIA, S.A.
Zaragoza, Espaa.
Bibliografaa complementaria
Libes, Susan M. 1992. An Introduction to MARINE BIOGEOCHEMISTRY. John
Wiley & Sons, Inc. New York, USA.
Lalli, Carol M. y Parsons, Timothy R. 2000. Biological Oceanography. An
Introduction. Second Ed. Butterworth-Heinemann, Oxford, Great Britain.
Wright, John. 1999. Seawater: Its composition, propierties and behaviour.
Butterworth-Heinemann & The Open University, Oxford, Great Britain.
279
Clave:
Asignatura: Cambio climtico global
Carcter: Optativo
Modalidad: Curso seminario
Tipo: Terico prctico
Crditos
Teora Prctica Horas
5 2 112 12
Objetivos Que el alumno diferencie los conceptos: variabilidad climtica y

cambio climtico
Identifique el origen y procesos aunados al cambio climtico.
El papel de la vegetacin en el cambio climtico.
Conozca las negociaciones internacionales al respecto.
Identifique la vulnerabilidad de las zonas costeras.
Identifique los elementos de mitigacin.
Metodologa de El curso presenta un abordaje general e interdisciplinario al
enseanza problema del cambio climtico global, con nfasis en la
aplicacin de metodologas para estimar el contenido y captura
potencial de carbono. El rol de los bosques en este fenmeno.
Se revisan los aspectos metodolgicos y conceptuales
relacionados con el estudio del cambio climtico: sus orgenes,
principales causas, impactos, y posibles estrategias de
adaptacin y mitigacin, particularmente en el contexto de
flujos y almacenes de carbono en la vegetacin y procesos
asociados como el cambio de uso del suelo; se discuten los
formatos de captura y registro de datos, integracin de la
informacin y elaboracin de un reporte ad hoc. Exposicin de
lecturas temticas y de los reportes de las prcticas por parte
de los estudiantes y discusin grupal.
Sugerencias Presentaciones con audiovisuales. Lecturas obligatorias
Participacin activa del alumno. Planteamiento y posibles
soluciones del problema del cambio climtico. Expositores
280
Asistencia (80% a la parte terica y prctica obligatoria):
15% de la evaluacin total.
Tareas asignadas y anlisis de lecturas: 20 %.
Exmenes parciales 2 25% cada uno.
Reporte sobre la prctica 15%.

Nmero
por unidad
15 INTRODUCCIN AL CAMBIO CLIMTICO GLOBAL
Se presenta una revisin general de las bases cientficas del

cambio climtico global. Evidencia histrica y actual de cambios en el
clima terrestre, balance termodinmico de la atmsfera, gases de
efecto invernadero. Impactos esperados del cambio climtico.
Vulnerabilidad de los ecosistemas al posible cambio global. El ciclo
biogeoqumico global del carbono.
15 BOSQUES Y CAMBIO CLIMTICO
Se analizar con detalle el rol de los ecosistemas terrestres en

el cambio climtico. Se revisar el ciclo del carbono en bosques:
principales flujos y reservorios, y sus tiempos de residencia.
En esta unidad se revisarn los procesos de cambio de uso

del suelo a nivel mundial y nacional. Principales tendencias y
patrones de cambio. Modelos de estimacin y simulacin del cambio
de uso del suelo. Estudio de caso: la Regin Purpecha.
15 PROCESOS DE CAMBIO DE USO DEL SUELO Y SUS EFECTOS EN EL CAMBIO
CLIMTICO
Metodologas de estimacin de densidades de carbono en

ecosistemas forestales. Procedimiento de uso del equipo,
establecimiento de transectos, registro de datos (formatos); medicin
de: biomasa area, mantillo, suelo, races y biomasa leosa muerta,
con prctica de campo.
Modelos de simulacin de emisin y captura de carbono: el

modelo CO2fix.
15 ANLISIS DIMENSIONAL DE UNIDADES Y SUPERFICIE
Una vez estimados los contenidos de biomasa, se determina

el contenido de carbono por almacn, se realiza un anlisis
dimensional homologando las unidades y relacionndolas con la
281
superficie que ocupa cada almacn. Se analizarn metodologas de
inventarios de carbono nacionales y regionales-; escenarios futuros
de referencia y mitigacin nacionales y regionales.
15 CAPTURA DE CARBONO
Se relacionan los contenidos de carbono almacenado con el

incremento corriente anual y se estima el potencial de captura de
carbono por hectrea y por rodal o clase de cobertura vegetal y uso
del suelo.
5 REPORTE, DISCUSIN Y CONCLUSIONES FINALES
Esta seccin tiene por objetivo realizar un reporte, discutir los

elementos que lo constituyen, realizar una revisin general de los
conceptos y mtodos desarrollados en el curso. Los participantes
presentarn aqu sus trabajos finales.
80 Total de horas
Salida de prctica
Nmero
por unidad
32 Aplicacin y uso de las metodologas para el establecimiento de
reas de muestreo en diferentes coberturas vegetales, a fin de
estimar el contenido y captura potencial de carbono.
32 Total de horas
debe tener una amplia experiencia en cambio climtico. De preferencia un
profesionista o investigador consolidado en estos temas.
Bibliografa bsica
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Publishing Co. Malabar Florida. 291 pag.
285

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PLAN DE ESTUDIOS DE

LICENCIATURA EN MANEJO SUSTENTABLE DE ZONAS COSTERAS

ENTIDAD ACADMICA RESPONSABLE

TTULO QUE SE OTORGA

LICENCIADO EN MANEJO SUSTENTABLE DE ZONAS COSTERAS

Fecha de aprobacin por el Consejo Tcnico: 19 de enero del 2006

1. Fundamentacin pedaggica del proyecto 4

Participantes en la elaboracin del plan de estudios 53

ANEXO I Programas de las asignaturas obligatorias 54

Los ecosistemas costeros constituyen uno de los ejemplos ms notables de las

Diversos proyectos de investigacin cientfica han logrado reunir la informacin

1. Fundamentacin pedaggica del proyecto

La presente propuesta est fundamentada en el diseo curricular de programas

Una de las caractersticas ms notables de este curriculum educativo es el

La adquisicin de conocimientos cientficos fundamentales permitir plantear los

El esquema general de esta carrera parte de las siguientes premisas que

Se aprende a hacer haciendo y a investigar investigando. Para iniciarse

Por estas razones, la presencia de un eje metodolgico, de aplicaciones

2. Metodologa del diseo curricular

En la primera fase de desarrollo de este proyecto de creacin de la Licenciatura

Como parte de las tareas de esta primera fase de construccin curricular se

Con base en lo anterior, se determinaron las caractersticas, cobertura y funcin

La tercera fase consisti en el desarrollo de la propuesta, basada en el

Asignaturas optativas de Sptimo semestre

programa de posgrado afn Octavo semestre Titulacin

Con la finalidad de planear correctamente los requerimientos especficos para la

Por ltimo, en la quinta fase se desglosa el plan de evaluacin y actualizacin

La metodologa empleada en el diseo curricular se adecu a la normatividad

3. Fundamentacin acadmica del proyecto

El uso adecuado de los recursos naturales debe estar basado en la premisa de

Problemtica del campo de estudio

Uno de los obstculos ms crticos en el camino para lograr un futuro social y

Las controversias para dimensionar espacialmente estos sistemas han dado

En esta porcin del territorio nacional habitan 23500,000 personas (INEGI,

La importancia de la zona costera en trminos ecolgicos, econmicos y

Demandas del contexto social, econmico y cultural

El deterioro ambiental impone problemas de diversa ndole ante los cuales la

Como parte del desarrollo de nuestra institucin y cumpliendo con el propsito

Varios organismos internacionales auspiciados por la UNESCO, como la

Para crear en Mxico las condiciones apropiadas para auspiciar el desarrollo

Contexto educativo para la creacin de un plan de estudios de

Dentro de las condiciones necesarias para auspiciar el desarrollo sustentable se

En la actualidad, las acciones que las instituciones de educacin superior

En este marco, la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de

La ANUIES reporta que, de la poblacin de profesionales ocupados,

DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN OCUPADA TOTAL Y DE LOS

Total 42503,520 100.0 4383,817 100.0

Nota: Primario: agricultura, ganadera, silvicultura, caza y pesca.

Para revertir estas tendencias y modernizar el sistema educativo nacional, la

Transformaciones profundas que permitan la innovacin educativa

En la siguiente tabla se presentan algunos ejemplos de lo que constituye la

En muchas universidades estadounidenses, europeas y australianas, la

Otro punto en comn de la mayora de estos programas es que prevn un

La Facultad de Ciencias cuenta con la Unidad Multidisciplinaria de Docencia

La Facultad de Ciencias, a travs de la UMDI, tiene la misin de presentar

La UMDI cuenta tambin con la infraestructura que permite profundizar en

De esta forma, se fortalecern los vnculos con las instituciones de

4. Objetivos del plan de estudios

La creacin de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras

Esta licenciatura que la Facultad de Ciencias ofrecer en la UMDI, ser de

La Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras tiene como

Manejar las bases cientficas de las disciplinas que convergen en el

5. Campos de conocimiento que comprende el plan de estudios

El manejo de sistemas naturales requiere del conocimiento en varias