Facultad Regional Rosario

Universidad Tecnolgica Nacional

UDB Fsica Ctedra FSICA I

PRCTICA
DE FSICA I

11
AO 2010
Ing. Ricardo Prez Sottile FSICA I
 INDICE:

1RA PARTE

PRACTICA TEMA PAGINA

1 VECTORES 1
2 MOVIMIENTO EN LNEA RECTA 7
3 MOVIMIENTO EN DOS O TRES DIMENSIONES 11
RESPUESTAS PROBLEMAS IMPARES 15

2DA PARTE

PRACTICA TEMA PAGINA

4 LEYES DE NEWTON 17
5 TRABAJO, ENERGIA Y POTENCIA 24
6 IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO 29
RESPUESTAS PROBLEMAS IMPARES 35

3RA PARTE
PRACTICA TEMA PAGINA
7 ROTACION DE CUERPOS RIGIDOS 37
8 DINAMICA DEL MOVIMIENTO ROTACIONAL 41
9 EQUILIBRIO Y ELASTICIDAD 47
RESPUESTAS PROBLEMAS IMPARES 49

4TA PARTE
PRACTICA TEMA PAGINA
10 MOVIMIENTO PERIODICO 50
11 HIDROSTATICA 53
12 HIDRODINAMICA 56
RESPUESTAS PROBLEMAS PARES E IMPARES 59

BIBLIOGRAFIA 60

2
1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 UNIVERSIDAD TECNOLGICA NACIONAL UDB Fsica
Facultad Regional Rosario Ctedra FSICA I

1ra PARTE

VECTORES
Algunas cantidades fsicas, como el tiempo, la temperatura, la masa y la densidad, se pueden
describir plenamente con un nmero y una unidad, pero existen otras cantidades importantes, como el
desplazamiento, la velocidad, la aceleracin y la fuerza que estn asociadas a una direccin y no pueden
describirse con un solo nmero y una unidad. Un ejemplo sencillo es el movimiento de un automvil:
para describirlo plenamente, debemos indicar no slo qu tan rpidamente se mueve, sino tambin
hacia dnde va. Para ir de la ciudad de Rosario a la de Victoria, debe ir al este, no al sur. La rapidez del
automvil combinada con su direccin y sentido constituye una cantidad llamada velocidad. Por lo tanto
si una cantidad fsica se describe con un solo nmero, decimos que es una cantidad escalar. En cambio,
una cantidad vectorial tiene mdulo, direccin y sentido. Los clculos con escalares usan las operaciones
aritmticas ordinarias. Por ejemplo, 6 kg + 3 kg = 9 kg, 4 x 2 s = 8 s. Combinar vectores requiere de
operaciones distintas.
Un vector se representa grficamente por una flecha cuya direccin es la misma que la del vector
y cuya longitud es proporcional al mdulo del vector. Cuando se expresa el mdulo de un vector, debe
venir acompaado de sus unidades. As, el mdulo del vector velocidad se expresa en metros por
segundo.
Dos vectores son iguales cuando tienen el mismo mdulo, direccin y sentido. Grficamente esto
significa que tienen la misma longitud y son paralelos el uno al otro.

Vector desplazamiento
Para entender mejor los vectores y su combinacin, comencemos P3
con la cantidad vectorial ms simple, el desplazamiento, que es un P2 B
cambio en la posicin de un punto.
La Figura 1-1 muestra la trayectoria de una partcula que se A
C
mueve desde el punto P1 hasta un segundo punto P2 y luego a un tercer
punto P3. El desplazamiento de P1 a P2 viene representado por el vector A P1
y el desplazamiento de P2 a P3 Por B. Obsrvese que el vector
desplazamiento depende slo de los puntos extremos y no de la
trayectoria real de la partcula; no se relaciona directamente con la Figura 1-1
distancia total recorrida. Si la partcula volviera a P1, el desplazamiento
total sera cero.
Vamos a representar a los vectores como por ejemplo los desplazamientos de la Figura 1-1 con
letras negritas, maysculas y cursivas (A, B, C)
Para representar el mdulo de una cantidad vectorial (su longitud, en el caso de un vector de
desplazamiento) con la misma letra que usamos para el vector pero sin negritas: A, o una notacin
alterna es el smbolo vectorial encerrado en barras verticales: |A|
Mdulo de A: A |A|
Al dibujar diagramas con vectores, debemos usar una escala adecuada, en la que la distancia en
el diagrama sea proporcional a la magnitud del vector. Por ejemplo, un desplazamiento de 5 km podra
representarse con un vector de 1 cm en el diagrama y lo anotaramos como ESC. Desplazamiento = 5 km/1cm
Al trabajar con cantidades vectoriales distintas a los desplazamientos, como por ejemplo fuerzas,
tambin debemos adoptar una escala. En un diagrama de vectores de fuerza podramos representar una
fuerza de 4 N con un vector de 1 cm. Entonces, un vector de 5 cm representara una fuerza de 20 N y lo
anotaramos como ESC. Fuerza = 4 N/1cm

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Ing. Ricardo Prez Sottile FSICA I
 Suma de vectores
En la Figura 1-1 el desplazamiento resultante de P1 a P3, llamado C, es la suma de los dos
desplazamientos sucesivos A y B: C=A+B
El resultado final es el mismo que si la partcula hubiera partido del punto P1 y hubiera sufrido un
solo desplazamiento hasta P3. Llamamos a C como vector sumatoria, o resultante de los
desplazamientos.
Dos vectores desplazamiento se suman grficamente situando el origen de uno en el extremo del
otro (Figura 1-2). El vector resultante se extiende desde el origen del primer vector al extremo final del
segundo.
Una forma equivalente de sumar vectores es el llamado mtodo del paralelogramo, que consiste
en desplazar B hasta que coincida su origen con el de A. La diagonal del paralelogramo formado por A y
B es igual a C. Como puede verse en la Figura 1-3, no existe diferencia en el orden en que sumemos los
vectores; es decir A + B = B + A.

C=A+B C
B
B
A A
C=A+B=B+A
Figura 1-2 Figura 1-3
Si necesitamos sumar ms de dos vectores, podemos sumar primero dos cualesquiera y luego
sumar la resultante al tercero y as sucesivamente.

Resta de vectores
Para restar el vector B del vector A basta sumarle -B. El resultado es C = A + (-B) = A - B. As, el
vector -B tiene el mismo mdulo que B, pero apunta en direccin opuesta, de modo que B + (-B) = 0.

Producto de un vector por un escalar

Un vector A multiplicado por un escalar k es el vector B = k . A, que tiene mdulo k . A y es
paralelo a A, si k es positivo, y opuesto a A si k es negativo. Las dimensiones de k . A son las de k
multiplicadas por las de A.

Componentes de los vectores

Hasta ahora sumamos vectores utilizando mtodos grficos,
adoptando escalas y realizando los diagramas, pero la exactitud de las y
mediciones es muy limitada. Necesitamos un mtodo simple pero general
para sumar vectores: el mtodo analtico de componentes.
Para definir las componentes de un vector partimos de un sistema
rectangular de ejes coordenadas (cartesiano) (Figura 1-4) y dibujamos el Ay A
vector en cuestin con su origen en O. Podemos representar cualquier
vector en el plano xy como la suma de un vector paralelo al eje x y uno O Ax x
paralelo al eje y. Rotulamos esos vectores y en la figura; son los vectores
Figura 1-4
componentes del vector y su suma vectorial es igual a:
A = Ax + Ay
Por definicin, cada vector componente tiene la direccin de un eje de coordenadas, por lo que
slo necesitamos un nmero para describirlo. Si el vector componente de Ax apunta hacia la direccin x
positiva, definimos el nmero Ax como positivo y si Ax apunta en la direccin x negativa, es igual al
negativo de dicha magnitud, teniendo presente que la magnitud en s de un vector nunca es negativa.
Definimos el nmero Ay del mismo modo. Ax y Ay son las componentes de A.
Las componentes Ax y Ay de un vector son slo nmeros que pueden ser positivos o negativos, no
son vectores. Por ello las simbolizamos con letras delgadas, en vez de las letras negritas cursivas que

2
1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 estn reservadas para los vectores.
Podemos calcular las componentes de A si conocemos su mdulo, direccin y sentido.
Describimos la direccin y sentido de un vector con el ngulo de referencia (la letra griega theta) que
se mide en un sistema de ejes ortogonales x-y, en giro antihorario (
) desde la semi-recta positiva del
eje x hasta la recta de direccin del vector.
Si medimos de esta manera , por la definicin de las funciones trigonomtricas:
cos = Ax /|A|
Ax = |A| . cos (1)

sen =Ay / |A|

Ay = |A| . sen (2)

En la Figura 1-4 Ax y Ay son positivos porque su direccin est en el primer cuadrante (entre 0 y
90). Esto es congruente con las ecuaciones (1) y (2) pues tanto el coseno como el seno del ngulo son
positivos en este cuadrante. En cambio, en la Figura 1-5a, la componente Bx es negativa; su direccin es
opuesta a la del eje +x. Esto tambin es congruente con las ecuaciones (1); el coseno de un ngulo en el
segundo cuadrante es negativo. La componente By es positiva (sen es positivo en el segundo
cuadrante), en la Figura 1-5b, tanto Cx como Cy son negativas (cos y sen son negativos en el tercer
cuadrante), en la Figura 1-5c, la componente Dy es negativa; Esto tambin es congruente con las
ecuaciones (2); el seno de un ngulo en el cuarto cuadrante es negativo.

y y y

B By (+)
B C D
Cx (-) Dx (+)
Bx (-) x x x
C D
Cy (-) Dy (-)

(a) (b) (c)

Figura 1-5

Podemos describir un vector plenamente dando su magnitud y direccin o bien sus componentes
x e y. Las ecuaciones (1) y (2) indican cmo obtener las componentes si conocemos la magnitud y la
direccin. Tambin podemos invertir el proceso y obtener la magnitud y la direccin a partir de las
componentes. Aplicando el teorema de Pitgoras a la Figura 1-4, vemos que la magnitud de un vector
es:
|A| = Ax2 + Ay2 (3)
Donde siempre tomamos la raz positiva. La ecuacin (3) es vlida para cualesquier ejes x e y, en
tanto sean perpendiculares. La expresin para la direccin vectorial proviene de la definicin de la
tangente de un ngulo. Si medimos desde el eje +x, y un ngulo positivo se mide hacia el eje +y,
entonces:
Ay Ay
tg = y = arctg (4)
Ax Ax

En el uso de la ecuacin (4) hay una pequea complicacin, cuando alguna de las componentes
sea negativa, es conveniente calcular (Figura 1-5) pero con las componentes con signo positivo.
Para el vector B de la Figura 1-5a:
= arctg By y B = 180 -
Bx

3
1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 Para el vector C de la Figura 1-5b:

= arctg Cy y C = 180 +
Cx

Para el vector D de la Figura 1-5c:

Dy
= arctg Dx y D = 360 -

y
Suma de vectores utilizando componentes
Veamos cmo usar componentes para calcular la resultante
de dos o ms vectores. La Figura 1-6 muestra dos vectores, A y B y By B
su suma R junto con las componentes x e y de los vectores. Es
evidente que la componente Rx es la resultante de la suma (Ax + Ry A R
Ay
Bx) de las componentes x de los vectores sumados. Lo mismo
sucede con las componentes y. En smbolos:
Ax Bx x
Rx = Ax + Bx Ry = Ay + By (5) (Componentes de R = A + B)
Rx
Si conocemos las componentes de dos vectores Figura 1-6
cualesquiera, y tal vez usando las ecuaciones (1) y (2), podemos calcular las componentes de la
resultante. Entonces, si necesitamos la magnitud y la direccin de podremos obtenerlas de las
ecuaciones (3) y (4), cambiando las A por R. Es fcil extender este procedimiento a cualquier cantidad de
vectores, las componentes de son:
Rx = Ax + Bx + Cx + Dx + .
Ry= Ay + By + Cy + Dy + .

Por ltimo, aunque nuestro anlisis de la suma de vectores se centr en combinar vectores de
desplazamiento, el mtodo se puede aplicar igualmente a todas las dems cantidades vectoriales. Al
estudiar el concepto de fuerza veremos que las fuerzas son vectores que obedecen las mismas reglas de
suma vectorial que usamos con el desplazamiento.

Vectores unitarios
Un vector unitario es un vector con magnitud 1, sin unidades. y
Su nico fin es direccionar, o sea, describir una direccin en el
espacio. Los vectores unitarios son una notacin cmoda para muchas
expresiones que incluyen componentes de vectores. Ay j
En un sistema de coordenadas x-y podemos definir un vector A
unitario que apunte en la direccin del eje +x y un vector unitario que
apunte en la direccin +y. As, podemos expresar la relacin entre j
vectores componentes y componentes, como sigue:
Ax = Ax i i Ax i x
Ay = Ay j (6) Figura 1-7
Asimismo, podemos escribir un vector en trminos de sus
componentes como: A = Ax i + Ay j (7)
Las ecuaciones (6) y (7) son vectoriales; cada trmino, como es un vector (Figura 1-7). Los signos
igual y ms indican igualdad y suma de vectores. Cuando representamos dos vectores y en trminos de
sus componentes, podemos expresar la resultante usando vectores unitarios como sigue:
A = Ax i + Ay j
B = Bx i + By j
R=A+B
R = (Ax i + Ay j) + (Bx i + By j)
R = (Ax + Bx ) i + (Ay + By) j (8)
R = Rx i + Ry j

4
1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 La ecuacin (8) plantea el contenido de las ecuaciones (5) en forma de una sola ecuacin
vectorial en lugar de dos ecuaciones de componentes.
Si todos los vectores no estn en el plano xy, necesitaremos una tercera componente.
Introducimos un tercer vector unitario k que apunta en la direccin del eje +z. Las formas generalizadas
de las ecuaciones (7) y (8) son: A = Ax i + Ay j + Az k
R = (Ax + Bx ) i + (Ay + By) j + (Az + Bz) k
R = Rx i + Ry j + Rz k

PRCTICA N 1: VECTORES
1.1- Un empleado postal conduce su camin por la ruta de la Figura 1-8. Calcular la magnitud y direccin
del desplazamiento resultante en un diagrama en escala.
FIN
*

4 km 45
2 km

0 E
INICIO * S

Figura 1-8

1.2- Verificar con un ejemplo la siguiente suma vectorial:

A+B+C=B+C+A

1.3- Dados los vectores A y B de la Figura 1-9, use un dibujo en escala para obtener el mdulo,
direccin y sentido de:
a) La suma A + B y
b) La diferencia A - B
B (12 m)

A (9 m) 30
x

Figura 1-9

1.4 - En base a las respuestas a) y b) del problema 1.3 (Figura 1-9), deduzca la magnitud y direccin de:
a) - A - B
b) B - A

1.5- Calcule las componentes x e y de los vectores de la Figura 1-10.

y
30 A (12 m)

x
60 36,9

C (15 m)
B (6 m)
Figura 1-10
5
1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 1.6- Verificar los resultados obtenidos en el 1-10 grficamente.

1.7- Sea el ngulo el que forma el vector A con el eje +x, medido en sentido antihorario a partir de ese
eje. Calcular el ngulo para un vector que tiene estas componentes:
a) Ax = 2,00 m, Ay = - 1,00 m;
b) Ax = 2,00 m, Ay = 1,00 m,
c) Ax = - 2,00 m, Ay = 1,00 m,
d) Ax = - 2,00 m, Ay = - 1,00 m.

1.8- Utilizando el mtodo de componentes, verificar la magnitud y direccin del desplazamiento

resultante del empleado postal que conduce el camin por la ruta de la Figura 1-8.

1.9- Para los vectores A y B de la Figura 1-9, use el mtodo de componentes para obtener la magnitud y
direccin de:
a) A + B;
b) la diferencia vectorial A -B

1.10- El vector A tiene componentes Ax = 2,70 cm, Ay = 2,25 cm; el vector B tiene componentes Bx =
0,30 cm, By = 1,75 cm.
a) Calcular las componentes de la resultante A + B
b) Calcular el mdulo, direccin y sentido de A + B
c) Calcular las componentes del vector diferencia A - B
d) Calcular l el mdulo, direccin y sentido de A - B

1.11- Un automovilista conduce 3,25 km al norte, 4 km al oeste y 1,5 km al sur. Calcular la magnitud y
direccin del desplazamiento resultante utilizando el mtodo de componentes.

1.12- En un diagrama de suma de vectores (en escala), muestre que el desplazamiento resultante
obtenido en el problema 1-11 coincide cuantitativamente con el obtenido con el mtodo de
componentes.

1.13- Escribir los vectores de la Figura 1-9 en trminos de los vectores unitarios i y j

1.14- Escribir los vectores de la Figura 1-10 en trminos de los vectores unitarios i y j

1.15- De la Figura 1-9:

a) Utilizando vectores unitarios calcular el vector C, donde C = 3 . A - 2 . B
b) Calcular el mdulo, direccin y sentido de C

1.16- Qu obtenemos si multiplicamos un vector por un escalar igual -1?

1.17- Dados dos vectores:

A = 4,00 m i + 3,00 m j
B = 5,00 m i - 2,00 m j
a) Calcular el mdulo de cada vector.
b) Calcular A - B usando vectores unitarios.
c) Obtener el mdulo, direccin y sentido de A - B
d) Dibujar un diagrama vectorial que muestre y demuestre que coincide con su respuesta a la
parte (c).

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1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
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PRCTICA N 2: MOVIMIENTO EN LNEA RECTA
2.1- Un mvil recorre con movimiento rectilneo 900 km en 4 horas. Determinar la magnitud de la
velocidad media y expresarla en m/s y cm/s.

2.2- Completar el siguiente cuadro:

Magnitud de la Velocidad V (m/s) V (cm/s) V (km/h)
-3
caracol 10
Hombre caminando 1,1
Galgo corriendo 16
automvil 330
Sonido en el aire 340
Luz en el vaco 3. 108
Avin en vuelo 900
Avin aterrizando 240
Cohete espacial 2. 104
Tierra alrededor Sol 2,4 . 103

2.3- Cul es el desplazamiento de un coche que viaj con una rapidez media de 60 km/h durante 23
minutos?

2.4- El desplazamiento de un mvil debe coincidir, necesariamente, con la distancia recorrida? Si no es

as, dar un ejemplo.

2.5- En un tramo de una carretera un automvil lleva una rapidez uniforme de 90 km/h. Detrs de ste y
a 50 km de distancia otro automvil avanza con rapidez uniforme de 110 km/h. En cuanto tiempo
alcanzar ste al primero, suponiendo que mantienen el movimiento rectilneo y uniforme? Adems de
encontrar el resultado analtico realizar los grficos posicin-tiempo de ambos mviles.

2.6- Qu significa decir que la velocidad de un mvil que se mueve con movimiento rectilneo es de 10
m/s? y 10 m/s?
x (km)
2.7- El grfico de la Figura 2-1 representa el movimiento de dos
vehculos A y B, que se desplazan por la misma recta. 200
a) A qu distancia de la posicin inicial de B se cruzan?
b) Cul es la velocidad de cada uno en ese momento? B A
Indicar los sentidos de ambas velocidades.
50

1 4 t (h)
Figura 2-1

2.8- Un ciclista que viaja en una trayectoria rectilnea recorre la mitad de su camino con velocidad
uniforme v, y la otra mitad tambin con velocidad uniforme igual a 2v. Despreciando el tiempo
empleado en variar la velocidad:
a) Calcular el valor de la velocidad media.
b) Trazar los grficos posicin y velocidad en funcin del tiempo.
2.9- Un automvil acelera de 18 km/h a 72 km/h en 10 s. Calcular:

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1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 a) La magnitud de la aceleracin en m/s2.
b) La distancia recorrida en ese tiempo, suponiendo que la aceleracin sea constante.

2.10- Cules de las grficas de la Figura 2-2 pueden representar la posicin de un mvil en funcin del
tiempo?
x x x

t t t

Figura 2-2

2.11- Cada uno de los siguientes cambios de velocidad tiene lugar en un intervalo de tiempo de 10 s y
mientras la partcula en movimiento se desplaza sobre un eje horizontal.
Determinar la direccin, el sentido y el valor de la aceleracin media para cada intervalo. Recuerda que
se trata de un vector. Determina para cada caso si el movimiento es acelerado o desacelerado.
a) Al comienzo del intervalo se mueve hacia la derecha con velocidad inicial vi=150 m/s y al final
del mismo la velocidad final vf=600 m/s hacia la derecha.
b) Al comienzo se mueve hacia la derecha con vi=600 m/s y al final hacia la derecha con vf = 150
m/s.
c) Al comienzo hacia la izquierda con vi=600 m/s y al final hacia la izquierda con vf = 150 m/s.
d) Al comienzo hacia la izquierda con vi=150 m/s y al final hacia la izquierda con vf = 600 m/s
e) Al comienzo hacia la izquierda con vi=600 m/s y al final hacia la derecha con vf = 150 m/s.
NOTA: Utilizar como sistema de referencia el sentido positivo hacia la derecha

2.12- Las partes (a), (b) y (c) de la Figura 2-3 representan tres grficas de las velocidades de diferentes
mviles que se mueven en trayectos rectos en funcin del tiempo. Las posibles aceleraciones de cada
mvil como funcin del tiempo se muestran en las partes (d), (e) y (f) de la Figura 3. Relacionar cada
grfica de velocidad-tiempo con la grfica de aceleracin-tiempo que mejor describa el movimiento.

v v v

t t t
(a) (b) (c)
a a a

t t t
(d) (e) (f)
Figura 2-3
2.13- Un mvil

8
1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 que se mueve en lnea parte del reposo en el tiempo cero y se determinaron las velocidades en distintos
instantes a partir del mismo resultando:

t(s) 0 2 4 6 8 10 12 14 16

v(m/s) 0 0 2 5 10 15 20 24 24

a) Calcular la aceleracin media para cada intervalo de 2 s. Es constante la aceleracin?

b) Realizar en escala la grfica velocidad-tiempo.
c) Cul es el desplazamiento en los primeros 8 s?

2.14- Una gran velocidad implica una gran aceleracin?

2.15- Un automvil parte del reposo, se mueve con una aceleracin constante y tarda 2 segundos en
pasar por dos puntos distantes ente s 24 m. Su velocidad cuando pasa por el segundo punto es de 14,4
m/s. Calcular:
a) La velocidad media en el intervalo de 2 s.
b) La velocidad cuando pas por el primer punto.
c) Su aceleracin.
d) La distancia desde el punto de partida hasta el primer punto de referencia.

2.16- La grfica de posicin en funcin del tiempo de la Figura 2-4 representa el movimiento de una
partcula que se mueve en lnea recta.
a) Describa las caractersticas del movimiento de la partcula en cada tramo.
b) Graficar la velocidad de la partcula en funcin del tiempo.

2.17- El grfico de la Figura 2-5 representa el movimiento realizado por el un mvil en trayectoria recta,
en el que para t=0, X0=0. Determinar las ecuaciones de la posicin en funcin del tiempo interpretando
el movimiento que tiene en cada caso.
v (m/s)
C D
x 25

B C
A
A B
10

O D E
Figura 2-4 t
0 1 3 4 5 6 t (s)
Figura 2-5

2.18- Un tren parte del reposo de una estacin y acelera durante 1 minuto con una aceleracin
constante a1. Despus marcha a velocidad constante durante 4 minutos y luego desacelera con una
aceleracin constante a2 hasta que se detiene en la estacin siguiente en 2 minutos.
Siendo: a1 = 4 . a
a2 = 2 . a
a) Calcular la distancia total recorrida por el tren en funcin de a.
b) Trazar los grficos posicin, velocidad y aceleracin en funcin del tiempo.

2.19- El tiempo de reaccin de una persona (intervalo de tiempo que transcurre entre que se percibe
una seal y el momento en que se responde) es, trmino medio, de 0,35 s. Suponiendo que un
automvil experimenta una desaceleracin mxima de 5 m/s2; calcular la distancia total recorrida antes
de detenerse, una vez percibida la seal, si la velocidad que lleva el automvil es igual a 90 km/h.

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1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 2.20- Dos cuerpos A y B situados a una distancia d salen simultneamente en la misma direccin y
sentido, ambos con movimiento uniformemente acelerado, siendo a la aceleracin del ms lento, el B.
Deben encontrarse a 3. d de distancia del punto de partida del cuerpo B. Determinar en funcin de d y a.
a) El tiempo que invertirn en encontrarse.
b) La aceleracin de A.
c) Las velocidades de los dos en el momento de encontrarse.

TIRO VERTICAL Y CAIDA LIBRE:

ACLARACION: En los problemas que estn a continuacin de esta prctica se desprecia el efecto de la
resistencia del aire.
2.21- Se suelta un cuerpo desde 44,1 metros de altura y cae verticalmente.
a) Calcular el tiempo que tarda en llegar al suelo.
b) Calcular la velocidad cuando llega al suelo.
c) Graficar posicin, velocidad y aceleracin en funcin del tiempo.

2.22- Comparar el tiempo de ascenso de un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba con el tiempo de
descenso en el movimiento de cada libre. Son iguales la velocidad inicial del ascenso y la velocidad final del
descenso?

2.23- Desde el balcn situado a 14,1 m sobre el nivel de la vereda, lanzamos un cuerpo verticalmente hacia
arriba con una velocidad de 10 m/s. Calcular el tiempo que tardar en llegar a la vereda.

2.24- Dos proyectiles se lanzan verticalmente de abajo hacia arriba el primero con una velocidad inicial igual
a 2 v y el segundo con la velocidad inicial de v. Qu intervalo de tiempo tiene que haber entre los dos
lanzamientos para que los dos lleguen simultneamente al suelo?

2.25- Se dispara un cohete verticalmente que sube con una aceleracin constante vertical de 19,6 m/s2,
durante un minuto. En ese momento se agota su combustible y el cohete contina libremente su ascenso.
a) Cul es la mxima altura que alcanza el cohete?
b) Cul es el tiempo total transcurrido desde que despega hasta que llega al suelo?

2.26- Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba desde el suelo con una rapidez inicial de 10 m/s, en el
mismo instante se deja caer otro cuerpo desde una altura h con respecto al suelo. Calcular esta altura si los
cuerpos se encuentran en la mitad de la altura h.

2.27- Un hombre lanza verticalmente hacia arriba una pelota pequea, imprimindole una rapidez de 10
m/s. supongamos que en el instante de ser lanzada la pelota est a 1,50 m del piso y que el hombre no la
recoja de vuelta, sino que la deja caer. Establecemos nuestro sistema de referencia con el origen a ras del
suelo y el eje y orientado hacia arriba, en la direccin en que fue lanzada la pelota:
a) Obtener analticamente la ecuacin de la posicin en funcin del tiempo.
b) Obtener analticamente la ecuacin velocidad de la pelota en funcin del tiempo.
c) Calcular la altura mxima alcanzada por la pelota.
d) Calcular la velocidad de la pelota un instante antes de llegar al suelo.
e) Cul es la velocidad media de la pelota desde que sale hasta que alcanza el punto de mxima
elevacin?
f) Cul es la velocidad media de la pelota desde que sale hasta que toca el suelo?
g) Graficar posicin y velocidad en funcin del tiempo.

2.28- Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba desde el suelo, y un estudiante que mira desde la
ventana la ve pasar por delante de l a la velocidad de 4 m/seg. La ventana est a una altura de 8 m.
a) Qu altura alcanz la pelota sobre el suelo?
b) Qu tiempo emple en subir desde la ventana a su punto ms alto?
c) Calcular su velocidad y aceleracin medio segundo despus de ser lanzada desde el suelo.
d) Calcular su velocidad y aceleracin 2 segundos despus de lanzada.

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1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
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Facultad Regional Rosario Ctedra FSICA I

PRCTICA N 3: MOVIMIENTO EN DOS Y TRES DIMENSIONES

a) CUERPO LANZADO HORIZONTALMENTE Y TIRO OBLICO:
ACLARACION: En los problemas que estn a continuacin de esta prctica se desprecia el efecto de la
resistencia del aire.
3.1- Un avin vuela a 15 km de altura con velocidad horizontal de 252 km/h y deja caer una bomba.
a) Cunto tarda en llegar al suelo?
b) A que distancia horizontal se encuentra cuando llega al suelo respecto del punto que se la
solt? v

3.2- Una bola que rueda sobre una mesa

horizontal de altura y cae tocando el suelo a una

y
distancia horizontal x del borde de la mesa como
muestra la Figura 3-1. Determinar la velocidad v
en funcin de x e y. x
Figura 3-1
3.3- Un avin que vuela horizontalmente a 300 m de altura con una velocidad de 70 m/s deja caer una
bomba para hacer blanco sobre un barco que navega en su misma direccin y sentido a una velocidad
constante de 2,4 m/s. Determinar en qu posicin debe soltar la bomba para hacer blanco.

3.4- El alcance de un proyectil disparado horizontalmente desde lo alto de un edificio es igual a la altura
de este. Cul es la direccin del vector velocidad cuando el proyectil choca contra el suelo?

3.5- Un mortero de trinchera dispara un proyectil bajo un ngulo de tiro de 53,13 y una velocidad inicial
de 49 m/s. Un tanque avanza dirigindose hacia el mortero con una rapidez constante de 5 m/s, sobre
terreno horizontal. Cul debe ser la distancia entre el tanque y el mortero en el instante de efectuar
ste su disparo para hacer blanco sobre el tanque?

3.6- Un cazador apunta a un mono que se encuentra en la rama de un rbol (Figura3- 2). En el momento
que l impulsa su dardo el mono se deja caer de la rama. Demostrar que el mono no debi moverse si
quera evitar ser impactado.

vo
vo

d

Figura 3-2

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1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 3-7- Un jugador de bsquet lanza un tiro al aro como muestra la Figura 3-3. La distancia horizontal es
igual a 6 metros, el ngulo es 53,13 con respecto a la horizontal y la distancia entre el aro y la pelota
es igual a 1,2 metros. Con qu velocidad inicial debe tirar que la pelota ingrese en el aro?

vo

Figura 3-3

3.8- Analizar el movimiento de un proyectil de un rifle. Suponga que el proyectil parte con una velocidad
v, forma un ngulo con respecto a la horizontal y que el que el rifle est en el suelo. Verificar que la
altura que alcanza cuanto el tiempo es igual a la mitad del tiempo que alcanza la altura mxima es:
3 . vo2 sen2
8.g vo
36,9
3.9- Se dispara un proyectil en la forma indicada en la Figura 3-4 con
una velocidad inicial vo y formando un ngulo de tiro de 36,9 por
192 m
encima de la horizontal. El disparo se hace desde un punto a 192 m

160 m
del borde de un precipicio de 160 m. El proyectil salva justamente
dicho borde,
a) Calcular la velocidad inicial vo.
b) Calcular la distancia x que separa el impacto del pie del
precipicio. X

Figura 3-4

3.10- El ganador del baln de oro 2009, Lionel Messi patea un penal y la pelota sale perpendicular a la
lnea de gol con una velocidad de 20 m/s y una elevacin de 18 respecto a la horizontal. El punto penal
se encuentra a 11 m de la lnea de gol y la altura del travesao es de 2,4 m. En el momento en que la
pelota es pateada el arquero se tira hacia un costado y queda imposibilitado de alcanzar la misma.
Determine qu tiempo demora la pelota en pasar por la lnea de gol y a qu altura pasar. Ser gol?

3-11. Una roca descansa sobre un barranco 600 metros por

encima de una casa, tal como se muestra en la Figura 3-5. En tal 30
posicin que si rodase, saldra disparada con una rapidez de 50 VO
m/seg. Existe un lago de 200 metros de dimetro. Con uno de sus
bordes a 100 metros del borde del barranco. La casa esta junto a
la laguna en el otro borde.
600 m

a) Si la roca se desprendiera del barranco Cuanto tiempo

permanecera en el aire antes de caer al suelo?
b) Caer la roca en la laguna?
c) Calcular la rapidez de la roca al llegar al suelo

100 m 200 m

Figura 3-5

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1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 3.12- El tenista argentino, ganador del US Open 2009 Juan Martn Del Potro golpea la pelota desde el
borde de la cancha a 1,7 m del suelo y le imprime una velocidad de 50 m/s en una direccin
perpendicular a la red y 2 por debajo de la horizontal. La cancha tiene un largo total de 24 m y la red
tiene una altura de 90 cm. Determine si la pelota pega en la red, si se va larga o si cae dentro de la
cancha.

3.13- Un bloque comienza a descender por una

pendiente inclinada = 36,9 respecto de la horizontal
hasta el vrtice O en el que deja de tener contacto con el
plano con una rapidez de 12,5 m/s (Figura 3-6) O
a) Hallar el punto de impacto de la esfera en el

2m
plano inclinado 45, situado 2 m por debajo de O,
tal como se indica en la figura.
b) Hallar el tiempo desde que abandona el plano
inclinado hasta el punto de impacto.
c) Hallar las componentes de la velocidad en ese
instante.

3.14- Una piedra se lanza horizontalmente desde lo alto

de un monte que forma que forma un ngulo con 45
respecto a la horizontal. Si la velocidad inicial es vo
Figura 3-6
verificar que la distancia que caer sobre el monte vale:
2 . vo2. tg
g . cos

b) MOVIMIENTO CIRCULAR:

3.15- En un viejo disco de 45 rpm, la pista inicial est a 8 cm del centro, y la final, a 5 cm del centro.
Calcular la velocidad angular y la velocidad tangencial a estas distancias cuando el disco est girando a
45 rpm.

3.16- Un disco compacto (CD) gira en un reproductor con velocidad angular constante. Determinar la
frecuencia y el perodo de revolucin en funcin de .

3.17- Un cilindro de 15 cm de dimetro gira en un torno a 750 rpm.

a) Cul es la velocidad tangencial de la superficie del cilindro?
b) La velocidad tangencial adecuada para trabajar el hierro fundido es 60 cm/seg, aproxima-
damente. A cuntas revoluciones por minuto debe girar en un torno, una pieza de 5 cm de
dimetro?
A
3.18- Una persona mueve un bloque atado a una cuerda en un circulo B
horizontal con rapidez constante. La Figura 3-7 representa la trayectoria
visto desde arriba. E
a) Cul de los vectores de la figura representa la velocidad del
bloque? D C
b) Cul representa la aceleracin?

Figura 3-7

3.19- Un automvil, cuyo velocmetro indica en todo instante 72 km/h, recorre el permetro de una pista
circular en un minuto. Determinar el radio de sta. Si el automvil tiene aceleracin en algn instante,
determinar su mdulo.

13
1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 3.20- En los dibujos de la Figura 3-8 los cuerpos se mueven en sentido horario (a) y sentido antihorario
(b), en los dos casos con velocidad angular constante. Dibujar los vectores: velocidad tangencial,
velocidad angular y aceleracin radial para cada caso.

(a) (b)
Figura 3-8

3.21- Un CD acelera uniformemente desde el reposo hasta su rapidez operativa de 500 rpm en 3,5
segundos.
a) Calcular la aceleracin angular del CD durante ese lapso.
b) Si el CD se detiene uniformemente en 4,5 segundos Qu aceleracin angular tendr entonces?

3.22- a) Distinguir claramente entre aceleracin tangencial y normal.

Un volante gira con velocidad angular constante:
b) Tiene un punto de su borde aceleracin tangencial?;
c) Tiene aceleracin normal?
Un volante gira con aceleracin angular constante:
d) Tiene un punto de su borde aceleracin tangencial?;
e) Tiene aceleracin normal?;
f) Es constante el valor numrico de estas aceleraciones?

3.23- Un horno de microondas tiene un plato giratorio de 30 cm de dimetro para que la coccin sea
uniforme. El plato acelera uniformemente desde el reposo a razn de 1 rad/s2 durante 0,5 s, antes de
llegar a su rapidez operativa constante.
a) Cuntas revoluciones da el plato antes de alcanzar su rapidez operativa?
b) Calcular la rapidez angular operativa del plato y la rapidez tangencial operativa en su borde.
c) Cuando se apaga el horno, el plato efecta media revolucin antes de parar, calcular la
aceleracin angular del plato durante ese lapso.

3.24- Una rueda de 10 cm de radio posee movimiento de rotacin alrededor de su eje, su velocidad
angular inicial es igual a RAD/s y su aceleracin angular constante es igual a 2 . RAD/s2
a) Verificar que la rueda gira un ngulo de 6 RAD al cabo de 2 segundos
b) Verificar que la velocidad tangencial en un punto de la periferia de la rueda en el instante t = 2
segundos es /2 m/s

3.25- Una rueda que posee movimiento de rotacin alrededor de su eje parte del reposo y se acelera
uniformemente hasta alcanzar una velocidad angular de 900 rpm en 20 seg.
a) Calcular la posicin, al cabo de un segundo, de un punto que se encontraba inicialmente en la
parte ms alta de la rueda.
b) Calcular y representar la magnitud y direccin de las componentes tangencial y normal de la
aceleracin en este instante. La distancia del punto al eje es 10 cm.

3.26- En los dibujos de la Figura 3-9 los cuerpos se mueven en sentido horario, el caso (a) con
movimiento circular uniformemente acelerado y el caso (b) uniformemente desacelerado, en los dos
casos con aceleracin angular constante. Dibujar los vectores: velocidad tangencial, velocidad angular,
aceleracin radial, aceleracin tangencial y aceleracin angular para cada caso

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1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 (a) (b)
Figura 3-9

3.27- Un automvil parte del reposo y comienza a moverse por una va circular de 400 m de radio.
Durante los primeros 50 segundos aumenta su rapidez uniformemente hasta alcanzar 72 km/h y a partir
de ese momento la mantiene constante.
a) Calcular las magnitudes de las aceleraciones tangencial y angular durante la primera etapa del
movimiento.
b) Calcular la distancia recorrida durante los primeros 40 s.
c) Calcular la magnitud de la velocidad angular a los 40 s.
d) Calcular la aceleracin normal a los 40 s.
e) Calcular la magnitud de la aceleracin a los 40 s.
f) Calcular el tiempo que tardar el automvil en dar cien vueltas al circuito.

c) VELOCIDAD RELATIVA:

3.28- Un pasajero que viaja en el ltimo coche de un tren que avanza a 15 m/s en relacin con la tierra,
lanza una pelota con una rapidez de 15 m/s en la direccin opuesta al movimiento del tren. Cul es la
velocidad de la pelota en relacin con la tierra?

3.29- Un bote se dirige al norte cuando cruza un ro ancho con una velocidad de 10 km/h con relacin al
agua. El ri tiene una velocidad uniforme de 5 km/h en direccin al este. Calcular la velocidad del bote
con respecto a un observador que esta en la orilla

3.30- Si el bote del problema anterior se mueve con la misma rapidez de 10 km/h con relacin al agua,
pero ahora se mueve al norte. En qu direccin debe moverse en relacin al agua?

RESPUESTAS DE LOS PROBLEMAS IMPARES

1.1- 7,4 km y 34
1.3- a) 6,3 m y 76 b) 20,1 m y 197
1.5- Ax = 6 m ; Ay = 10,39 m ; Bx = - 3 m ; By = - 5,2 m ; Cx = 9 m ;Cy = -12 m
1.7- a) 333,43 b) 26,57 c) 153,43 d) 206,57
1.9- a) 6,16m y 76,9 b)20,5 m y 197,2
1.11- 4,36 km y 156,37
1.13- A = - 9 m i B = 10,4 m i + 6 m j
1.15- a) - 29,8 m i - 6 m j b) 30,4 m y 191,38
1.17- a) A = 5 m; B = 5,38 m b) A - B = -1 m i + 5 m j c) A - B = 5,1 m y = 101,3
2.1- 62,5 m/s y 6250 cm/s
2.3- 23 Km
2.5- 2,5 hs
2.7- a) 100 Km del primero b) vA= -50 km/h vB = 100 km/h
2.9- a) 1,5 m/s2 b)125 km
2.11- a) 45 m/s2 ACEL. b) -45 m/s2 DESAC. c) 45 m/s2 DESAC . d) -45 m/s2 ACEL.
e) 75 m/s2 DESAC.
2.13- a)[ 0; 1; 1,5; 2,5; 2,5; 2,5; 2; 0] m/s2 d) 24 m
2.15- a) 12 m/s b) 9,6 m/s c) 2,4 m/s2 d) 19,2 m

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1 Parte: Prcticas N 1, 2 y 3 FSICA I
 2.17- TRAMO OA: x = . 10 m/s2 . t2
TRAMO AB: x = 5 m + 10 m/s . (t - 1 s)
TRAMO BC: x = 25 m + 10 m/s (t - 3 s) + . 15 m/s2 . (t - 3 s)2
TRAMO CD: x = 42,5 m + 25 m/s . (t - 4 s)
TRAMO DE: x = 67,5 m + 25 m/s (t- 5 s) - . 25 m/s2 . (t - 5 s)2
2.19- 71,25 m
2-21- a) 3 seg. b) -29,4 m/s
2.23- 3 seg.
2.25- a) 105.840 m b) 326,96 seg.
2.27- c) 6,6 m d) - 11,375 m/s e) 5 m/s y 0,68 m/s
3.1- a) 39,12 s b) 3873 m
3.3- 528,95 m
3.5- 275,2 m
3-7- 8,49 m/s
3.9- a) 44,27 m/s b) 127,8 m
3-11. a) b8,8 s b) b381 m NO CAE DENTRO DE LA LAGUNA c) 119,37 m/s
3.13- a) 11,55 m b) 1,15 s c) vx = 10 m/s vy = - 18,77 m/s
3.15- 4,71 rad/s 0,376 m/s 0,236 m/s
3.17- a) 5,89 m/s b) 229,2 rpm
3.19- 191 m 2,09 m/s
3.21- a) 14,96 rad/s2 b) - 11,63 rad/s2
3.23- a) 0, 02 rev b) 0,5 rad/s 0,075 m/s c) 0,04 rad/s2
3.25- a) 1,5 rad/s2 0,75 rad = 135 b) 2,27 m/s2 y 78,02
3.27- a) 1 x 10-3 rad/s2 0,4 m/s2 b) 320 m c) 0,04 rad/s d) 0,64 m/s2 e) - 0,755 m/s2 f) 1221 s
3.29- 11,2 km/h y 26,6

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