En esta semana tenemos una actividad calificada con el 30% de la nota

global, adems es bastante dinmico e interesante, se llama foro de

debate y argumentacin, en esta oportunidad te invitamos a responder
con tu opinin acerca del dilema de todos los tiempos y segn sea tu
posicin debes argumentarlo.

Actividad significativa: Lee, responde y debate

De qu manera podramos afirmar, quien aparece
primero el pensamiento o el lenguaje? Fundamente
su respuesta.
Para responder el dilema planteado y participar fluidamente en el foro
debes realizar lo siguiente:

1. Leer y analizar atentamente los contenidos de la semana 6.

2. Tener en cuenta los criterios e indicadores de evaluacin
estipulados en la rbrica o matriz de evaluacin.
3. Participar en dos momentos o fechas:
o 1er momento del 5 al 21 de enero: Responder a la pregunta
planteada
o 2do momento responder comentando o debatiendo los aportes
de tus compaeros, a partir del 22 al 25 de enero.
1. Ser precisos y resumidos, cada intervencin no debe ser mayor de
15 lneas.
2. No olvides que toda participacin es en el Aula virtual, para ello
ubcate en el foro de debate de la tercera semana.
No esperes el ltimo momento para participar! Recuerda las
experiencias pasadas y evtalas.

Los criterios e indicadores de evaluacin con sus respectivos

puntajes estn detallados en la rbrica o matriz de
evaluacin:
Profesor buenas noches, compaeros todos.

Intentando responder a la pregunta, primeramente vamos a describir el concepto de lo que significa pensamiento y
lenguaje.

Segn RAE dice: Pensamiento, es la potencia o facultad de pensar. Mientras que Lenguaje, es el conjunto de
sonidos que el hombre manifiesta a lo que piensa y siente.

Tratar el tema me viene a la mente de esta pregunta conocida como Que fue primero el gallo o la gallina?, existen
varias teoras e hiptesis con respecto a este tema, de las cuales existen 5 categoras:

1. La identidad o paralelismo entre pensamiento o lenguaje (Aristoteles).

2. La dependencia entre pensamiento y lenguaje (Wittgentier).
3. La dependencia del lenguaje respecto del pensamiento (Cassier, Piaget).
4. La dependencia del pensamiento respecto del lenguaje (Humbolt, Paulov).
5. La interdependencia entre pensamiento y lenguaje (Vigotsky).
Esta ltima hiptesis es la que actualmente cobra fuerza y da origen a la disciplina Psicolingstica, que no es ms
que el estudio del lenguaje en los mtodos de investigacin psicolgica.

Fuente: (Jos Mario Horcas Villareal , Enero 2009 ,www.eumed.net/rev/cccss/03/jmhv1.htm)

Como dice Ren Descartes: "Pienso, entonces existo" - Cogito ego sum. Podemos mencionar que el pensamiento
es lo que forma las ideas adquiridas a travs de los sentidos, para luego poder expresarlas con el lenguaje por
medio de la palabra. No podemos hablar de lenguaje sin mencionar al pensamiento ya que ambas se necesitan
mutuamente, para poder desarrollarse a lo largo de nuestra vida. De este modo adquirimos conciencia de nosotros
mismos.

Entonces Es el lenguaje la forma de expresar el pensamiento? Es posible pensar sin el lenguaje? Tienen algo
que ver las emociones para desarrollar el lenguaje? Como se desarrolla el lenguaje? Cual es la relacin del
pensamiento para con el lenguaje?

Algunos psicolinguistas sostienen: que el hombre se desarrolla a partir del pensamiento. No se puede continuar
aprendiendo sino cuenta con la capacidad de formar ideas, y esto es posible a travs de los sentidos, porque nos va
a permitir conocer nuestra realidad.

En conclusin podemos decir que el pensamiento es la forma del lenguaje, es decir no se puede expresar lo que no
hay o existe. Asimismo podemos deducir que si el pensamiento corrompe al lenguaje, tambin el lenguaje puede
corromper al pensamiento (George Orwell, 1903 - 1950).

Aqu les comparto un link acerca de la relacin entre pensamiento y lenguaje, por si nos interese:

http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/21940/1/05%20Las%20relaciones%20entre%20pensamiento%20segun
%20Piaget%20Vygotsky.pdf

Responder
Re: Hiptesis y Teoras: Pensamiento o Lenguaje
de ELVIS ANTERO VALLEJOS LOPEZ - domingo, 25 de enero de 2015, 07:44

Hola Ricahrd:

estoy de acuerdo con lo planteado

Yo dria que en lugar de ligados sera interraccin Lenguaje - Pensamiento

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Re: Hiptesis y Teoras: Pensamiento o Lenguaje
de ELVIS ANTERO VALLEJOS LOPEZ - domingo, 25 de enero de 2015, 07:41

Buenos da Henrry:

Es muy interesante tu explicacin, pero dejame a cotar que tambien existe una teora de Para el pensador y
lingista norteamericano Noam Chomsky -padre de la "gramtica generativa"-, el idioma es
una suerte de computadora que funciona de manera automtica, como los procesos deasociacin antes de
pensar. Chomsky plantea la teora de que el nio tiene una programacin gentica para el aprendizaje de
su lengua materna, desde el instante en que las normas para las declinaciones de las palabras, y
la construccin sintctica de las mismas, estn ya programadas genticamente en el cerebro. Lo nico que hace
falta es aprender a adaptar esos mecanismos gramaticales al lxico y la sintaxis del idioma materno, que, en el
fondo, es una variante de una gramtica que es comn para todas las lenguas, sin que esto quiera decir que exista
-o existi- una"lengua madre universal" de la cual derivan todos los idiomas hasta hoy conocidos

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Re: Hiptesis y Teoras: Pensamiento o Lenguaje
de RICHARD ZULUETA VITN - sbado, 24 de enero de 2015, 22:12

Buenas noches compaero.

Estoy de acuerdo con tu conclusin, de acuerdo a las teoras planteadas sobre este tema, la teora ms aceptada es
la "teora simultnea", ya que esta define que el lenguaje y el pensamiento se encuentran ligados entre s.

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Re: Hiptesis y Teoras: Pensamiento o Lenguaje

de MARCOS ERNESTO AYLLN LPEZ - sbado, 24 de enero de 2015, 19:43

Hola Henry Te comento que Existe una teora la cual comparto que es la teora simultanea que fue dada a conocer
por Vigotsky que deca que ambas estaban en una interrelacin dialctica y que estn ligadas entre s. es una teora
simultanea porque depende una de a otra porque siempre hay una interrelacin dialctica entre el pensamiento y el
lenguaje

De qu manera podramos afirmar, quien aparece primero el pensamiento o el lenguaje?

Para poder dar respuesta a nuestra interrogante debemos hacer un previo estudio y analisis y llegar a la conclusion:

Desde el punto de vista antropolgico y etnolgico, es indudable que el lenguaje articulado constituye una de las
manifestaciones caractersticas que separan al hombre de los seres irracionales

Los primeros signos articulados por los pitecntropos, que habitaron en Asia y Africa, data de hace unos 600.000 a.
de J.C. Despus vinieron otros homnidos cuya capacidad craneal, superior al "Homo erectus", les permiti fabricar
utensilios rudimentarios y descubrir el fuego, pero tambinidear un cdigo de signos lingsticos que les
permitiera comunicar sus sentimientos y pensamientos. Durante el paleoltico (aproximadamente 35.000 a. de J.C.),
tanto el "Hombre de Neandertal" como el "Hombre de Cro Magnon" dan seales de que posean
un idioma comunicativo y unaanatoma equiparable a la del hombre moderno. Quizs stos sean algunos posibles
"momentos" en la evolucin del lenguaje humano, desde la remota poca en que el "Homo sapiens" haca simples
gestos acompaados de gritos o interjecciones -a la manera de ciertos animales hasta ladescripcin oral de los
objetos que le rodeaban y la designacin de ideas mediante sonidos que suponan el aumento de la capacidad de
abstraccin; un periodo en el que nacen las primeras lenguas, coincidiendo con el desplazamiento de los hombres
primitivos.

La filologa comparada, en su estudio sobre las relaciones entre las diversas lenguas, no
ha logrado encontrar ninguna esencialmente primitiva de la cual provengan todas las dems; ninguna "lengua
madre" universal, y nicamente asigna la denominacin de "lenguas madres" a aquellas de las cuales se han
derivado algunos idiomas, como el latn, que es la "lengua madre" del francs, espaol, portugus, italiano y otras
lenguas neolatinas.

Los antroplogos, etnlogos y lingistas, desde Luis Heyre (1797-1855) hasta la fecha, han realizado profundas
investigaciones en procura de averiguar la posible existencia de un primitivo origen del lenguaje, establecindose
diferentes hiptesis encaminadas unas a las relaciones psicofsicas entre las sensaciones de la visualidad y las
auditivas; otras, tomando como fundamento de la formacin natural del lenguaje, la evolucin progresiva impuesta
por el entorno social, y motivado por las necesidades del ser humano. Se ha pensado en la onomatopeya, en la
observacin del lenguaje infantil, en la expresin de sentimientos, en las interjecciones, etc. Pero los ms
destacados psiclogos y lingistas a la cabeza de Antonio Meillet (1866-1936), han llegado al reconocimiento de que
hallar un lenguaje primitivo nico es un problema insoluble, por lo que se limitan a clasificar las lenguas y sealar las
races de las que consideran ms primitivas.

En la lingstica, como en otras ciencias del conocimiento humano, existe una disputa entre el empirismo y el
nativismo. El nativismo sostiene que la capacidad de ver, or, pensar y hablar son actos innatos o genticos. En
cambio los empiristas, a la cabeza de los behavioristas o conductistas, estn convencidos de que el nio aprende a
hablar porque imita a los adultos sobre todo a la madre y porque tiene necesidad de manifestar sus necesidades y
deseos. Segn los empiristas, el nio aprende el idioma de la misma manera que otras destrezas fsicas y mentales.
Es decir,mediante la llamada "conducta operante", que est determinada por la influencia de factores externos o
adquiridos y no as por medio de factores innatos o genticos

As como los empiristas estn convencidos de que el nio aprende a articular y combinar sonidos, los nativistas y los
psiclogos del Gestalt, que rechazan categricamente la teora de que el entorno social sea el nico factor
determinante en el desarrollo idiomtico, estn convencidos de que el habla es un don biolgico con el cual nacen
los humanos, y que la experiencia cognitiva es apenas un estmulo para su desarrollo posterior. De ah que el
psiclogo Arnold Gesell, a diferencia de John B. Watson y Brurrhus Skinner, sostiene la concepcin de que gran
parte del desarrollo lingstico del individuo est determinado por factores de maduracin interna, y no por las
simples influencias del entorno social.

Segn J. Jackson (1835-1911), "cada funcin realizada por el sistema nervioso es garantizada no por un grupo
reducido de clulas, sino por una complicada jerarqua de niveles de la organizacin fisiolgica del sistema nervioso.
En el mantenimiento de los procesos lingsticos toman parte tanto los ms elementales mecanismos fisiolgicos del
tipo estmulo respuesta (E-R) como mecanismos especficos que poseen estructura jerrquica y exclusivamente
caractersticas para las formas superiores de actividad lingstica". (Petrovski, A., "Psicologa general", 1980, pg.
193-94).

Para el pensador y lingista norteamericano Noam Chomsky padre de la "gramtica generativa", el idioma es una
suerte de computadora que funciona de manera automtica, como los procesos de asociacin antes de pensar.

El segundo anlisis crtico lo dirige Chomsky contra el behaviorismo o conductismo, que contempla el
comportamiento lingstico como un conjunto de estmulos y respuestas (E-R) o, lo que es lo mismo, contra una
concepcin externa de la lengua. Si el dualismo fue catalogado de error, el conductismo fue considerado irracional,
adems de igualmente errneo. El concepto de que el lenguaje sea algo adquirido del entorno social contrasta con
la teora defendida por los nativistas, segn la cual el lenguaje es un producto interior de la mente/cerebro del
hablante, independiente de las experiencias y los conocimientos adquiridos del entorno social por medio del proceso
de aprendizaje.

Con todo, tanto las teoras chomskianas y nativistas han sido motivos de controversias, sobre todo, cuando los
empiristas y behavioristas, que no aceptan la existencia de una gramtica innata y programada en el cerebro
humano, sealan que las diferencias gramaticales existentes entre los idiomas son pruebas de que el lenguaje es un
fenmeno adquirido por medio del proceso de aprendizaje. Noam Chomsky, por su parte, responde que estas
diferencias se presentan slo en la estructura superficial de los idiomas, pero no en la estructura profunda. Es decir,
si en la estructura superficial se advierte las diferencias gramaticales de los distintos idiomas, en la estructura
profunda se advierte una gramtica vlida para todos los idiomas, pues cada individuo, al nacer, posee una
gramtica universal que, con el tiempo y gracias a un contexto social concreto, se convierte en una gramtica
particular.

Asimismo, aparte de las dos teoras mencionadas, se debe aadir la concepcin de los "interrelacionistas", quienes
consideran que el lenguaje es un producto tanto de factores innatos como adquiridos, ya que el lenguaje depende de
impulsos internos y externos, que estn determinados de antemano, lo que presupone la preexistencia de
sentimientos y pensamientos. Al faltar los conceptos internos por diversos motivos falta tambin la facultad del
habla, como en los recin nacidos o en los impedidos mentales. Pero para hablar, adems de un contenido psquico
mnimo, hace falta el estmulo externo, el impulso de expresarse y hacer partcipes a los dems de nuestros estados
de nimo. De ah que el estudio del desarrollo idiomtico del individuo es tratado no slo por la psicolingstica, sino
tambin por la sociolingstica, que estudia cmo el idioma influye y es influido en la interrelacin existente entre el
individuo y el contexto social, habida cuenta que el lenguaje, adems de ser un cdigo de signos lingsticos, es el
acto de expresar ideas y sentimientos mediante la palabra; ms todava, cuando el lenguaje es el primer patrimonio
familiar que recibe el recin nacido, a quien le acompaa desde la cuna hasta la tumba, y es la herencia, a veces la
nica, que transmite a sus descendientes.

La teora de: "el lenguaje est antes que el pensamiento" plantea que el idioma influye o determina la
capacidad mental (pensamiento). En esta corriente lingstica incide la "gramtica generativa" de Noam Chomsky,
para quien existe un mecanismo idiomtico innato, que hace suponer que el pensamiento se desarrolla como
consecuencia del desarrollo idiomtico. Por lo tanto, si se considera que el lenguaje es un estado interior del cerebro
del hablante, independiente de otros elementos adquiridos del entorno social, entonces es
fcil suponer que primero est el lenguaje y despus el pensamiento; ms todava, si se parte del criterio de que
el lenguaje acelera nuestra actividad terica, intelectual y nuestras funciones psquicas superiores (percepcin,
memoria, pensamiento, etc).

La teora de: "el pensamiento est antes que el lenguaje" sostiene que la capacidad de pensar influye en el idioma.
Ren Descartes acu la frase: "primero pienso, luego existo". Asimismo, muchas actitudes cotidianas se expresan
con la frase: "tengo dificultad de decir lo que pienso". Algunos psicolingistas sostienen que el lenguaje se desarrolla
a partir del pensamiento, por cuanto no es casual que se diga: "Una psiquis debidamente desarrollada da
un idioma efectivo". En esta corriente lingstica esta la llamada "The cognition hypothesis" (La hiptesis cognitiva),
cuya teora se resume en el concepto de que el "pensamiento est antes que el lenguaje". Pero quizs uno de sus
mayores representantes sea Jean Piaget, para quien el pensamiento se produce de la accin, y que el lenguaje es
una ms de las formas de liberar el pensamiento de la accin. "Piaget indica que el grado de asimilacin del
lenguaje por parte del nio, y tambin el grado de significacin y utilidad que reporte el lenguaje a su
actividad mental depende hasta cierto punto de las acciones mentales que desempee; es decir, que depende de
que el nio piense con preconceptos, operaciones concretas u operaciones formales. (Richmond, P.
G., "Introduccin a Piaget", 1981, pg. 139).

La "teora simultnea" define que tanto el lenguaje como el pensamiento estn ligados entre s. Esta teora fue dada
a conocer ampliamente por el psiclogo ruso L.S. Vigotsky, quien explicaba que el pensamiento y el lenguaje se
desarrollaban en una interrelacin dialctica, aunque considera que las estructuras del habla se convierten en
estructuras bsicas del pensamiento, as como la conciencia del individuo es primordialmente lingstica, debido al
significado que tiene el lenguaje o la actividad lingstica en la realizacin de las funciones psquicas superiores del
hombre. Asimismo, "El lenguaje est particularmente ligado al pensamiento. Sin embargo, entre ellos no hay una
relacin de paralelismo, como frecuentemente consideran los lgicos y lingistas tratando de encontrar en el
pensamiento equivalentes exactos a las unidades lingsticas y viceversa; al contrario, el pensamiento es lingstico
por su naturaleza, el lenguaje es el instrumento del pensamiento. Lazos no menos fuertes ligan al lenguaje con la
memoria. La verdadera memoria humana (intermediadora) ms frecuentemente se apoya en el lenguaje que en
otras formas de intermediacin. En igual medida se realiza la percepcin con la ayuda de la actividad lingstica"
(Petrovski, A., "Psicologa general", 1980, pg. 205).

CONCLUSION

o El lenguaje es primero
o El lenguaje es el producto del desarrollo de la accin y el Pensamiento.
o El lenguaje y pensamiento son procesos de asociacin automatica

Para responder a esta pregunta voy hacer mencin de las tres teoras fundamentales existentes, las cuales se
sintetizan de la siguiente manera:

1. La teora de: "el lenguaje est antes que el pensamiento"

Plantea que el idioma influye o determina la capacidad mental (pensamiento). En esta corriente lingstica incide la
"gramtica generativa" de Noam Chomsky, para quien existe un mecanismo idiomtico innato, que hace suponer
que el pensamiento se desarrolla como consecuencia del desarrollo idiomtico.

2. La teora de: "el pensamiento est antes que el lenguaje"

Sostiene que la capacidad de pensar influye en el idioma. No en vano Ren Descartes acu la frase: "primero
pienso, luego existo".

3. La "teora simultnea"
Define que tanto el lenguaje como el pensamiento estn ligados entre s. Esta teora fue dada a conocer
ampliamente por el psiclogo ruso L.S. Vigotsky, quien explicaba que el pensamiento y el lenguaje se desarrollaban
en una interrelacin dialctica, aunque considera que las estructuras del habla se convierten en estructuras bsicas
del pensamiento.

Conclusiones

El lenguaje es el instrumento bsico del pensamiento ya que nuestro cerebro y pensamiento son lingsticos aunque
se puede pensar a travs de acciones, aun as no podramos pensar bien sin el lenguaje.
No hay una verdad absoluta acerca de quien fue primero el pensamiento o el lenguaje pues tan solo existen
teoras.
A manera personal pienso que la teora simultnea es la ms aceptable, ya que para m el pensamiento y el
lenguaje estn ligados entre s.

Fuentes:

Montoya V. (2014). Lenguaje y Pensamiento. Recuperado el

20/01/2015.
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n32/vmontoya.htm
Engel (2014). Lenguaje Vs. Pensamiento. Recuperado el 20/01/2015.
http://stupid-illusion.blogspot.com/2008/02/lenguaje-vs-
pensamiento.html

Maldonado F. (2012). El huevo o la gallina? El lenguaje o el

pensamiento?. Recuperado el 20/01/2015.
http://linguisticaysociedad.blogspot.com/2012/02/el-huevo-o-la-gallina-
el-lenguaje-o-el.html

Buenas tardes Tutor y compaeros todos, primeramente dirigirme al Tutor ya que por motivo del trabajo
Policial no eh tenido tiempo poder responder la pregunta conforme a la rbica del foro, espero su
comprensin, continuando respondere a la pregunta:

De qu manera podramos afirmar, quien aparece primero el pensamiento o el lenguaje? Fundamente su

respuesta.

Primeramente para poder responder a esta pregunta concurro a tres teoras que a continuacin las expongo
para finalmente llegar a una conclusin:

1.- Noam Chomsky afirma que "el lenguaje est antes que el pensamiento" y plantea que el idioma influye o
determina la capacidad mental.

2.- La teora de: "el pensamiento est antes que el lenguaje" sostiene que la capacidad de pensar influye en
el idioma.

3.- Vygotsky el lenguaje es lo que hace posible el pensamiento, considera que existen una distincin
importante entre las funciones mentales elementales y las funciones mentales superiores.

CONCLUSIN:

A partir de estas tres teoras las ms reconocidas son las dos teoras ultimas que son bastantes amplias
pero eh escogido lo mas resaltante; vemos que ambos llegan a coincidir pero hoy en la actualidad no
podemos llegar a una conclusin a pesar que reconocidas teoras dan como primero al pensamientos antes
que el lenguaje. Si pensamos en los que fuimos y los que somos ahora diremos que los hombres antiguos
desarrollaron primeramente el cerebro antes del desarrollo del lenguaje; pero si analizamos al hombre actual
el lenguaje es antes del lenguaje ya que gracias al lenguaje los pensamientos son ms claros.

Entonces la duda sigue siendo tema de debate pero slo llegare a decir que para el hombre ser vivo fue
primero el pensamiento, en cambio para el hombre actual el relacionista es primero el lenguaje.

Termino agradeciendo sirva recibir las disculpas del caso adems esperando que mi respuesta o aporte les
ayude de mucho. Gracias

Existen 2 corrientes que responden a la pregunta de si primero est el lenguaje o el pensamiento:

1. Noam Chomsky afirma que "el lenguaje est antes que el pensamiento" y plantea que el idioma influye o
determina la capacidad mental. En esta corriente lingstica incide la "gramtica generativa" que hace suponer que
el pensamiento se desarrolla como consecuencia del desarrollo idiomtico. Por lo tanto, si se considera que el
lenguaje es un estado interior del cerebro del hablante, independiente de otros elementos adquiridos del entorno
social, entonces es fcil suponer que primero est el lenguaje y despus el pensamiento; ms todava, si se parte
del criterio de que el lenguaje acelera nuestra actividad terica, intelectual y nuestras funciones psquicas superiores
tales como la percepcin, memoria y el pensamiento.

2. Piaget afirma la teora de: "el pensamiento est antes que el lenguaje" sostiene que la capacidad de pensar
influye en el idioma. Algunos psicolingistas sostienen que el lenguaje se desarrolla a partir del pensamiento "Una
psiquis debidamente desarrollada da un idioma efectivo".

En mi opinin ambas cosas son simultneas.

Todas las personas no nacen con un lenguaje predeterminado, sino con la capacidad de aprenderlo, por lo tanto el
pensamiento tampoco se construye sin un lenguaje adquirido, solo existen las emociones y los instintos primarios.

El lenguaje es lo que permite elaborar los pensamientos, es la herramienta que nuestro cerebro necesita para
construir un pensamiento.

Pero cual se adquiere primero?

Pues ambos a la vez; la adquisicin del lenguaje va permitiendo pensamientos cada vez ms elaborados que a su
vez permiten interiorizar palabras cada vez ms abstractas, es una espiral del conocimiento.

De qu manera podramos afirmar, quien aparece primero el pensamiento o el lenguaje?

Particularmente creo que el Pensamiento aparece primero. Entendamos por Pensamiento que es la representacion
mental entre elementos materiales y mentales, basados en la experiencia y empleo de smbolos; y el Lenguaje que
es un medio de comunicacin entre los seres humanos a travs de signos orales y escritos, y estos contienen un
significado.

Podemos indicar tambin que todo lo que es vivido y sentido forma parte de nuestro pensamiento.

Por ello se dice que la realidad se expresa con conceptos e imgenes (pensamiento) y son expresadas con palabras
(lenguaje), y cada persona expresa su realidad de acuerdo a sus experiencias. Si una persona no puede hacer
referencia a algo que no tenga nombre, no es porque no exista, sino porque est fuera de su alcance intelectual, ya
que el intelecto es es producto de la mente, y la mente funciona y se cultiva a travs del Lenguaje.

De qu manera podramos afirmar, quien aparece primero el pensamiento o el lenguaje?

Si para el polmico Noam Chomsky, el idioma es una especie de computadora que funciona de manera automtica,
como los procesos de asociacin antes de pensar, entonces habra que suponer que el lenguaje est primero. La
"teora reguladora" explica que la accin y el pensamiento dependen de la capacidad lingstica de la persona, en
tanto el psiclogo suizo Jean Piaget, cuya teoras cognitivas son ampliamente conocidas, sostiene que el lenguaje
es, en gran medida, el producto del desarrollo de la accin y el pensamiento, ya que tanto la palabra como la idea
son imgenes observadas y no a la inversa. Empero, no faltan quienes aseveran que durante el desarrollo intelectual
del individuo hay una interrelacin dialctica entre el lenguaje y el pensamiento. De modo que responder a la
pregunta si primero est el lenguaje o el pensamiento, es lo mismo que responder a la pregunta si primero est el
huevo o la gallina.

La teora de: "el pensamiento est antes que el lenguaje" sostiene que la capacidad de pensar influye en el idioma.
No en vano Ren Descartes acu la frase: "primero pienso, luego existo". Asimismo, muchas actitudes cotidianas
se expresan con la frase: "tengo dificultad de decir lo que pienso". Algunos psicolingistas sostienen que el lenguaje
se desarrolla a partir del pensamiento, por cuanto no es casual que se diga: "Una psiquis debidamente desarrollada
da un idioma efectivo". En esta corriente lingstica esta la llamada "The cognition hypothesis" (La hiptesis
cognitiva), cuya teora se resume en el concepto de que el "pensamiento est antes que el lenguaje". Pero quizs
uno de sus mayores representantes sea Jean Piaget, para quien el pensamiento se produce de la accin, y que el
lenguaje es una ms de las formas de liberar el pensamiento de la accin. "Piaget indica que el grado de asimilacin
del lenguaje por parte del nio, y tambin el grado de significacin y utilidad que reporte el lenguaje a su actividad
mental depende hasta cierto punto de las acciones mentales que desempee; es decir, que depende de que el nio
piense con preconceptos, operaciones concretas u operaciones formales. (Richmond, P. G., "Introduccin a Piaget",
1981, pg. 139).

La "teora simultnea" define que tanto el lenguaje como el pensamiento estn ligados entre s. Esta teora fue dada
a conocer ampliamente por el psiclogo ruso L.S. Vigotsky, quien explicaba que el pensamiento y el lenguaje se
desarrollaban en una interrelacin dialctica, aunque considera que las estructuras del habla se convierten en
estructuras bsicas del pensamiento, as como la conciencia del individuo es primordialmente lingstica, debido al
significado que tiene el lenguaje o la actividad lingstica en la realizacin de las funciones psquicas superiores del
hombre. Asimismo, "El lenguaje est particularmente ligado al pensamiento. Sin embargo, entre ellos no hay una
relacin de paralelismo, como frecuentemente consideran los lgicos y lingistas tratando de encontrar en el
pensamiento equivalentes exactos a las unidades lingsticas y viceversa; al contrario, el pensamiento es lingstico
por su naturaleza, el lenguaje es el instrumento del pensamiento. Lazos no menos fuertes ligan al lenguaje con la
memoria. La verdadera memoria humana (intermediadora) ms frecuentemente se apoya en el lenguaje que en
otras formas de intermediacin. En igual medida se realiza la percepcin con la ayuda de la actividad lingstica"
(Petrovski, A., "Psicologa general", 1980, pg. 205).

As pues, las diversas teoras que pretenden explicar el origen del lenguaje, las funciones del pensamiento y sus
operaciones concretas, son motivos de controversias entre los estudiosos de estas ramas del conocimiento humano.
Empero, cualquier esfuerzo por echar nuevas luces sobre este tema, tan fascinante como explicarse los misterios
del universo, es siempre un buen pretexto para volver a estudiar las ciencias que conciernen al lenguaje y el
pensamiento de todo ser dotado de capacidad racional y sentido lgico.

De qu manera podramos afirmar, quien aparece primero el pensamiento o el lenguaje? Fundamente su

respuesta.

Partiremos que pensar manipular las representaciones mentales de informacin y el lenguaje es la capacidad de
poder entender un sistema complejo de signos y smbolos para comunicarnos.

En conclusin a mi posicin es primero aparece el pensamiento ya que a necesidad de transmitir nuestras ideas
pensamientos y acciones.

Pero esto es como hacernos la famosa pregunta Quien fue primero la gallina o el huevo?

Pero en trminos generales existen tres teoras fundamentales

La primera nos dice:

El pensamiento se desarrolla como consecuencia del lenguaje Noam Chomsky

La segunda nos dice :

Pensamiento despus del lenguaje, cogito ergo sum que nos quiere decir pienso luego existo que un
planteamiento del filosofo es un planteamiento filosfico de Ren Descartes
La tercera teora nos dice :

Que el lenguaje y el pensamiento estn ligados entre si por ejemplo Vigotsky nos dice que el el lenguaje es el
instrumento del pensamiento.

-Todo esto es un tema muy amplio pero a decisin personal yo comparto la segunda teora que propone el filsofo
Ren descartes en las que nos dice pienso luego existo

para enriquecer mas mi aporte les dejo un video compaeros donde nos habla sobre el desarrollo del lenguaje y el
pensamiento en los nios

Trabajos citados
Andres .G . psicologia y el pensameinto Rene Descartes ,Ensayo escrito

Bibliografa
WIKIPEDIA (s.f.). Cogito ergo sum , SITIO WEB WIKIPEDIA.COM

PSICOPEDAGOGIA (s.f). El pensamiento y el lenguaje ,SITIO WEB PSICOPEDAGOGIA.COM

RAZONYPALABRA (s.f). El pensamiento y el lenguaje, SITIO WEB RAZONYPALABRA.OR.MX

MARIA E. A. (PSICOLOGA) Entrevista Relacin entre el lenguaje y el pensamiento, Video Blog AMEIresponde

MARIA E. A. (PSICOLOGA) Desarrollo del lenguaje y el pensamiento, Video Blog AMEIresponde

De las teorias existentes me inclino ms por la de Vygotsky. Existen temas relevantes en la teora del conocimiento
de Vygotsky:

El papel que ejerce la cultura en el desarrollo humano del hombre

El lenguaje como un invento cultural

La importancia que tiene la relacin del nio con su entorno

Para Vygotsky el lenguaje es lo que hace posible el pensamiento, considera que existen una distincin importante
entre las funciones mentales elementales y las funciones mentales superiores. Las primeras son nuestras
capacidades naturales, no aprendidas, evidentes en la capacidad del neonato de atender a las capacidades
humanas y de discriminar entre ellos, y son obvias en su capacidad de reconocer a su madre y de balbucear, gritar,
gorjear, gritar y llorar. Sin embargo, con el tiempo estas capacidades se transforman de manera gradual en funciones
mentales superiores, es decir, pasan de ser funciones mentales no aprendidas a ser conductas y capacidades ms
complejas, aprendidas.

Saludos cordiales,

Elmer Zerga

El pensamiento es primero porque el lenguaje tuvo que ser pensado.

El lenguaje sirve para comunicar, difundir multiplicar un pensamiento

No es necesario un lenguaje mental, un bebe no tiene lenguaje pero sabe lo que quiere. Aun no conocen ni
entienden un lenguaje, ellos piensan desde que nacen, a ello se le llama protopensamientos. Su capacidad de
pensamiento se va desarrollando conforme madure su cerebro. Los pensamientos se van ampliando a las nuevas
experiencias vividas.

Un Neandertal gritaba y saltaba para hacer saber a otro mono lo que quera. El lenguaje corporal tambin es un
lenguaje.... posteriormente apareci el habla.

Solo adecuamos el lenguaje hablado o escrito al proceso mental, por eso leemos mentalmente muy lento, leemos en
la mente lo que est escrito pero hay gente que puede leer una pgina en tan solo 10 segundos porque no lee las
letras en su mente.

Alison Gopnik. (2014). En que piensa un beb?. 20/01/2015, de TodoPaps.com Sitio

web: http://www.todopapas.com/bebe/psicologia-bebe/en-que-piensa-un-bebe-4244

foro_semana3.docx
Lo primero que podemos deducir es que el pensamiento aparece primero que el lenguaje.

1. La teora de que el lenguaje est antes que el pensamiento plantea que el idioma influye o determina la
capacidad mental (pensamiento).

En esta corriente lingstica incide la "gramtica generativa" de Noam Chomsky, para quien existe un mecanismo
idiomtico innato, que hace suponer que el pensamiento se desarrolla como consecuencia del desarrollo idiomtico.

En esta corriente lingstica incide la "gramtica generativa" de Noam Chomsky, para quien existe un mecanismo
idiomtico innato, que hace suponer que el pensamiento se desarrolla como consecuencia del desarrollo idiomtico.

2. La teora de: "el pensamiento est antes que el lenguaje" sostiene que la capacidad de pensar influye en el
idioma. No en vano Ren Descartes acu la frase: "primero pienso, luego existo". Asimismo, muchas actitudes
cotidianas se expresan con la frase: "tengo dificultad de decir lo que pienso".

Piaget indica que el grado de asimilacin del lenguaje por parte del nio, y tambin el grado de significacin y
utilidad que reporte el lenguaje a su actividad mental depende hasta cierto punto de las acciones mentales que
desempee; es decir, que depende de que el nio piense con preconceptos, operaciones concretas u operaciones
formales. (Richmond, P. G., "Introduccin a Piaget", 1981, pg. 139).

A mi criterio y parecer desde mi punto de vista es el Lenguaje, los bebs asocian imgenes de vivencias para
comunicarse, conocer y/o reconoce.
Pero tambin opino que debe haber alguna parte de la gnosis que clasifica esas ideas. Con el tiempo, la gnosis
mejora y a la vez mejora nuestra capacidad de asociar y nuestra capacidad de comunicarnos.
Creo que aunque el beb tenga un pensamiento relativamente "primitivo" ha podido nacer con l. Adems si
pensamos " ms all" nos daremos cuenta que el pensamiento tambin es un tipo de lenguaje, aunque sea el
lenguaje con uno mismo.

1.- El cerebro es capaz de pensar solo con imgenes. Si tenemos esto en cuenta, podramos decir que lo primero es
el pensamiento.
2.- Un beb, no nace, con un lenguaje propio; nace con la capacidad de desarrollarlo a travs del aprendizaje. Lo
aprende con la experiencia vital.
3.- Pensar, es la capacidad de razonar que todos poseemos. Esto, si es innato.
4.-Podramos considerar el lenguaje, un "sistema operativo". Por el cual el cerebro consigue hacerse entender, para
expresar el pensamiento
5.-Si razonamos lo que hemos dicho hasta ahora, el pensamiento depende del lenguaje para ser expresado a los
dems y entendido por estos. Pero, si hemos dicho que el cerebro puede pensar a travs de una imagen, no
depende del lenguaje para uno mismo.
Queda comprobado que primero es el pensamiento, porque para emitir cualquier ruido primero hay que pensarlo
para mandar la seal al sistema nervioso y este a su vez actuar o dar la orden.
Es decir no puedes ejecutar una accin, sin antes pensarla ya sea consciente o inconscientemente. A excepcin de
una persona que sufra de Esquizofrenia y/o un individuo es estado de ebriedad.

El lenguaje sera imposible sin la existencia del pensamiento.

El lenguaje, muestra, pide, se enoja, y todo lo que expresa, es por una inquietud o motivacin, que no tiene la
posibilidad de existir, si previamente no fue pensada. El lenguaje no es un acto reflejo.

Con esta interesante pregunta, queda abierto el meollo en donde se dice que los animales no piensan. Y bien
sabemos que tienen un lenguaje, por lo menos a unos cuantos que se los ha estudiado.

De qu manera podramos afirmar, quien aparece primero el pensamiento o el lenguaje?

El problema del pensamiento y el lenguaje es tan antiguo como la propia psicologa; sin embargo, la relacin entre el
lenguaje y el pensamiento es el aspecto que resulta menos estudiado.

Las relaciones entre lenguaje y pensamiento siempre han despertado el inters de los estudiosos. Tradicionalmente,
se ha considerado que el lenguaje no es ms que una de las manifestaciones del pensamiento: las leyes del
pensamiento son universales, mientras que las lenguas son contingentes, y varan segn las pocas y los espacios
geogrficos.

Sin embargo, tambin parece cierto, como deca Rousseau, que para tener ideas generales es necesario enunciar
proposiciones. En definitiva, es innegable la importancia del lenguaje como instrumento de razonamiento lgico. Las
controvertidas relaciones existentes entre lenguaje y pensamiento an distan mucho, hoy en da, de haber sido
esclarecidas.

Bsicamente, podemos decir que las posturas de los entendidos con respecto a esta complicada cuestin, se
pueden reducir a tres conclusiones:

1. El pensamiento depende del lenguaje: era la hiptesis mantenida por Humboldt, Sapir y Worf. En
esta lnea la teora ms conocida es la tesis Sapir Worf. La teora del determinismo lingstico segn la
cual el lenguaje sera reflejo y determinante del pensamiento socialmente configurado. La realidad se
presenta al ser humano como algo catico, su organizacin y conceptualizacin vendra dada por
mediacin del lenguaje. Segn esto, las diferencias lingsticas implicaran diferencias de pensamiento.
Hoy por hoy, esta teora parece insostenible. Argumentos tan simples como la posibilidad de traduccin o la
relativa facilidad con la que se puede aprender una segunda lengua la invalidan.
2. El pensamiento es idntico al lenguaje. Esta postura aparece estrechamente vinculada al giro
lingstico que Wittgestein imprime a la filosofa a travs de su Tractatus logico philosophicus, el magisterio
del pensador alemn engendrar una escuela de filosofa analtica que fundamenta toda su reflexin en
esta visin identitaria de pensamiento y lenguaje. Representantes de esta teora son Muller y Watson. En
definitiva, esta tesis supone restringir lo que habitualmente se entiende por pensamiento, puesto que se
excluira del mismo toda actividad mental no verbalizable(recepcin esttica, orientacin espacial).
3. El lenguaje depende del pensamiento. Es la posicin ms extendida tanto a nivel popular como en los
estudios psicolingsticos. Se basa en la hiptesis de que todo lenguaje es producto del previo proceso
madurativo de unas estructuras cognitivas. En nuestra exposicin nos centraremos en las teoras acerca
de la adquisicin del lenguaje que parten de este supuesto, como veremos a pesar de una base comn,
entre ellas existen abundantes puntos de discrepancia
Sin embargo, el estudio detallado de la actividad psicolgica, tanto normal como patolgica, muestra que ambos
trminos, pensamiento y lenguaje, forman una unidad dialctica y en ciertos momentos entran en contradiccin, por
ejemplo, cuando una forma verbal inadecuada traba el curso del pensamiento. El pensamiento tiene eslabones
relativamente independientes del lenguaje, pero no puede terminar de integrarse sin ste, como est
magnficamente expresado en la poesa de Mandelbaum con la cual Vygotsky encabeza el ltimo captulo de su
libro, captulo que es a su vez resumen y culminacin del mismo. Para entender esta unidad e independencia
relativas del pensamiento y el lenguaje, Vygotsky los estudia a lo largo de toda esta obra en su perspectiva filo y
ontogentica.

Bibliografa

Borjas, B. (2007). Lenguaje y Pensamiento. Caracas: IESALC UNESCO.

Castro, M. (2008). Lenguaje y Pensamiento. Proyecto Aula.
Hernndez, F. (2001). Las relaciones entre pensamiento y Lenguaje.
Horcas Villarreal, J. M. (2009). El Lenguaje y el Pensamiento. Contribuciones a las Ciencias Sociales.
Vygotsky, L. S. (1964). Pensamiento y Lenguaje. Argentina: Ediciones Fausto.

De qu manera podramos afirmar, quien aparece primero el pensamiento o el lenguaje?

Para entender mejor el tema a investigar parto por conocer primero la definicin de sus componentes, en este caso:

1. Pensamiento: Fenmeno psquico racional. Capacidad que tienen las personas de formar ideas y
representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.
"el pensamiento es una cualidad humana"

1. Lenguaje: Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de
la palabra.
Tomando como validado las 2 teoras en base a la pregunta planteada y dando mencin a sus actores Noam
Chomsky (el lenguaje esta antes que el pensamiento) y Jean Piaget (el pensamiento esta antes que el lenguaje); a
mi entender veo claro que el pensamiento esta primero, y lo digo a razn de su definicin lneas arriba, porque
todos los seres humanos llegamos al mundo como pensantes y que el desarrollo propio de nuestro ser va surgiendo
de una serie de eventos que no es ms que el lenguaje mismo que da a da nos alimenta de conocimiento y hace,
de esa manera que nuestros pensamiento sean ya puestos de manifiesto por medio de la palabra o gestos.

https://ferisitos.wordpress.com/2008/07/05/%C2%BFque-se-da-primero-el-lenguaje-o-el-pensamiento/

http://es.slideshare.net/ayacar/ensayo-pensamiento-y-lenguaje-que-es-primero

Si tratamos al hombre en su evolucin el pensamiento tiene que ser anterior al lenguaje.

En este caso pensamiento slo lo podemos mirar como el acto de pensar y hacer el anlisis necesario para una
secuencia de imgenes que da como resultado un simple razonamiento.
Es decir tenemos que analizar todo el desarrollo humano. Desde el primer hombre que no tena mucho parecido con
el hombre de hoy, hasta llegar al homo sapiens. Antes de que se desarrollaran los rganos necesarios para el
desarrollo del lenguaje ya se haba desarrollado el cerebro. Posiblemente, al principio el hombre se vea atrapado en
el mismo al no poder formular las ideas que tena en su cerebro. A propsito, eso tambin puede explicar la
agresividad del hombre.

Sin embargo, cuando slo analizamos al hombre actual no al hombre en su historia, el lenguaje tiene que ser
anterior al pensamiento.
Pensamiento, aqu, es algo ms complejo. Es un pensamiento ms abstracto y analtico.
Entre mejor sea el conocimiento del idioma que hables ms claros y profundos sern los pensamientos. El entorno,
el pas donde se viva influye en el lenguaje y ste en el pensamiento
de CLAUDIO JESUS PALOMINO PALOMINO - domingo, 25 de enero de 2015, 17:01

En mi opinin, primero es el pensamiento pues la inteligencia es primordial para el aprendizaje y desarrollo del
lenguaje. Luego nuestro lenguaje se puede enriquecer con el pensamiento.
Nosotros despus del nacimiento a medida que vamos experimentando nuestras primeras vivencias nos vamos
formamos un esquema del mundo exterior as mismo se va desarrollando nuestra inteligencia, de esta manera
estamos preparando los cimientos para aprender el lenguaje y hacerlo que encaje en nuestro mundo interior para
describir nuestro esquema o ambiente.

En la hiptesis cognitiva Jean Piaget, su principal representante, menciona que el pensamiento se produce de la
accin y que el lenguaje es una de las formas de liberar el pensamiento de la accin. Postula que el ser humano
nace con una herencia biolgica de la cual depende la inteligencia que hace posible el desarrollo intelectual de la
persona, y la adquisicin del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia.

Fuentes :

Proceso de adquisicin del lenguaje segn jean piaget

http://es.slideshare.net/NIKTY/proceso-de-adquisicin-del-lenguaje-segn-jean-piaget