ENTRAINEMENTS A LA PRODUCTION ORALE

DE QUOI SAGIT-IL ?

Les exemples dentranements correspondent des ides dactions pour accompagner

la parole. Il sagit dexercices courts en temps limit dont la seule finalit est de pratiquer
pour acqurir de laisance dans le discours.

POURQUOI ?

De la mme manire que le musicien travaille son morceau avant de le jouer en audition,
nos lves ont besoin de ce temps dentranement langagier pour construire leurs
apprentissages. Il sagit galement de ddramatiser lerreur, de leur donner confiance
pour quils osent prendre la parole, premier pas vers le dveloppement de lautonomie
langagire.

COMMENT ?

On fait, on refait, on sentrane partir de la thmatique ou des lments lis au scnario

On encourage les jeunes dans leur prise de parole, on valorise leurs efforts. On nvalue
pas lors des phases dentranement.

Les fiches produites sont le rsultat du travail men par les professeurs du GRP Anglais
en LP, 2011-2012, que je remercie trs sincrement.

Agns BOURGALET
IEN Anglais Lettres
 FICHE 1 : IDEES DE RITUELS

Souvent placs en dbut dheure, ils systmatisent la prise de parole en lui donnant du sens
et placent les lves en situation directe de prise de parole en langue trangre.

CHRONICLES

- News : Sport events, films, politics, school events, new technologies

- Weird events

ORAL REPORT

Un lve, tir au sort, a pour tche de prparer un expos oral en continu d'une dure de 2
mn minimum (la dure varie en fonction de l'avance dans le cycle du Baccalaurat
Professionnel jusqu' atteindre 5 mn) pour la sance de la semaine suivante sur un sujet
qu'il aura lui-mme tir au sort dans la liste suivante :

- about a place
- about an activity / a job
- about a singer / a band
- about a device / new technology
- about sport / a game
- about an actor / an actress
- about a public figure
- about a book / a film / a TV series
- about holidays / weekends
- about a date
- about whatever you want

About About About About

an actor or a place a singer or a band a book
an actress

About About a TV series About About

a film a game sport

About About About About

a date a job or a device or holidays or weekends
an activity an object

About About About About

a website new technology a public figure whatever you want
Le groupe classe est invit rflchir des questions lui poser

1re tape : L'lve s'exprime en continu devant la classe sur le sujet qu'il a prpar
2me tape : Les autres lves de la classe changent avec lui sur le sujet expos l'oral.

PATCHWORK

Il sagit de prsenter loral une ralisation artistique.

Faire raliser un patchwork suite un vnement, une visite

Exemple : crer un patchwork sur la ville de Londres. Le prsenter ses camarades :
tapes, choix, explications, raisons du choix(Exposer les productions ventuellement.)

GUESS WHAT ?

Le professeur apporte un objet. Il le cache et donne deux indices (deux mots) correspondant
lobjet en question. Les lves prparent des questions lui poser pour trouver de quoi il
sagit. La phase de POI seffectue selon un temps limit.

Chaque lve apporte un objet son tour.

MY . IN AN OBJECT

Le professeur apporte un objet quil montre aux lves. Les lves prparent des questions
lui poser pour comprendre ce que lobjet reprsente. La phase de POI seffectue selon un
temps limit.

Chaque lve apporte un objet son tour.

 FICHE 2 : ACTIVITES LUDIQUES

FLASH CARDS

Constituer des quipes (4)

Disposer 5 cartes au tableau.

Toutes les quipes observent les flash-cards. Le professeur enlve une carte identifie par
deux quipiers. Les deux autres posent des questions pour la retrouver.

HEDBANZ GAME :

Un lve porte un Head band avec un nom dobjet, de personne, de lieu ou dvnement
en rapport avec le thme du moment et qui nourrit le scnario pdagogique. Il dispose dune
carte (tablie avant) par les lves avec une ventuelle srie de questions pour laider. Le
temps allou pour trouver ce dont il sagit est limit.

Les lves peuvent fabriquer les fiches daide qui comportent une liste de questions. Ils
doivent produire des yes/no questions et pour cela matriser le schma interrogatif.

TELL A STORY

Activit de groupe (4 par exemple) : raconter de faon collective un vnement (ou une
histoire).

Le professeur propose un contexte, un dcor et une phrase de dbut. Dans chaque groupe,
un lve reprend la phrase et la complte. Un deuxime lve reprend les propos de llve
prcdent et complte son tour etc.

Un lve par groupe joue le rle de rapporteur lensemble de la classe.

TALKING CARDS

Activit langagire dominante : POI

Matriel : 2 3 jeux de cartes jouer suivant le nombre dlves.

Droulement :

Former des groupes de 4 lves.

Les cartes sont retournes au milieu de la table. Un lve tire une carte, annonce de quelle
carte il sagit en anglais et lit la question correspondante (voir fiches ci-dessous) quil pose
un camarade de son choix.

Les lves doivent poser au moins 5 6 questions la mme personne ; ils peuvent aussi
poser des questions aux autres lves. Prise de notes rapide des lments reprs.

La premire partie sachve quand on a coul toutes les cartes ou si une lassitude sinstalle
quand chaque lve possde environ 5 6 infos sur 1 lve du groupe.

Dans la deuxime partie (POC), chaque lve relate ce quil a appris dun camarade sans
annoncer son nom. La classe essaie de deviner de quel lve il sagit.
 CLUBS (mixed questions)
ACE What is your telephone number en English?
KING What time do you usually get up?
QUEEN Where did you go for your last holidays ?
JACK When and where were you born ?
TEN How long have you been learning English?
NINE Which do you prefer, Summer or Winter? Why?
EIGHT Which magazines do you like reading?
SEVEN How many hours do you usually sleep at night?
SIX Do you like shopping? Why?
FIVE How often do you go to cinema?
FOUR What was the last movie you saw?
THREE Would you like to travel to other countries? Why?
TWO How many friends have you got and who are they?

HEARTS (What questions)

ACE What did you have for dinner last night?
KING What did or will you have for lunch today?
QUEEN What is your favorite sport? Why?
JACK What did you do last night?
TEN What type of music do you like? Why?
NINE What is your favorite game? Why?
EIGHT What does your mother do?
SEVEN What does your father do?
SIX What is your favorite lesson et school?
FIVE What did you do last Sunday?
FOUR What is your favorite television programme? Why?
THREE What would you do if you could do anything in the world?
TWO What is the one thing you would change about yourself? Why?

DIAMONDS (If clauses)

ACE If you could have a pet, what would it be? Why?
KING If you had a million dollars, what would you spend it on?
QUEEN If you could meet any person in the world, who would it be and why?
JACK If you could change something about your school, what would it be?
TEN If you had to live in another country which one would you choose and why?
NINE If you could do anything in the world, what would you do?
EIGHT If you could speak three languages, what would they be and why?
SEVEN If you were rich, what would you do?
SIX If you had to spend a day alone at home, what would you do?
FIVE If everyone in the world suddenly disappeared, what would you do?
FOUR If you could choose how old you were, how old would you be and why?
THREE If you could choose any meal you wanted, what would it be? Why?
TWO If you found $100.000, what would you do?

SPADES (Describing things)

ACE Describe your face
KING Describe your clothes
QUEEN Describe your mother
JACK Describe your father
TEN Describe an apple
NINE Describe your bedroom
EIGHT Describe your best friend
SEVEN Describe what you had for breakfast today
SIX Describe your favorite teacher
FIVE Describe the difference between a dog and a cat
FOUR Describe a pencil
THREE Describe your favorite hobby
TWO Describe this game
 FICHE 3 : JEUX PHONETIQUES

PLAYING WITH SOUNDS

Objectif : remporter la partie en tant le premier groupe avoir complt lintgralit de la

planche de sons.

Matriel : planches de sons (en annexe en format pdf), un dictionnaire, des post-it

Droulement :

Diviser la classe en groupes de 4

Donner la mme planche de sons chaque groupe + dictionnaire. Expliquer que chaque
case contient une dfinition ou un indice et le signe phontique du mot dcouvrir.

Lorsquun mot est trouv, un lve du groupe lcrit sur un post-it et le colle sur la case
correspondante.

Le groupe gagnant va au tableau et crit les 20 mots de sa planche. Solutions :

VOYELLES SIMPLES : 1 CHEESE, 2 HARD, 3 FLOOR, 4 SAD/ BAD, 5 HUSBAND, 6

RACKET / NET, 7 CAR, 8 POOL, 9 WOOD, 10 FOOD, 11 DOCTOR, 12 JOG, 13
FOUR, 14 BIRD, 15 GIRL, 16 SIT, 17 PET, 18 ATTACK, 19 SHOULD, 20 JOB

DIPHTHONGUES : 1 POOR, 2 ALONE, 3 HAIR, 4 GREY, 5 FOUND, 6 BEER, 7 BIKE /

BICYCLE, 8 TOYS, 9 SNOW, 10 SURE, 11 SAY, 12 HEAR, 13 STAIRS, 14 SHY,
15 NOISE, 16 PINEAPPLE, 17 PEAR, 18 COW, 19 GO, 20 SNAKE

CONSONNES : 1 YES, 2 LONG, 3 THUMB, 4 THAN, 5 SHEEP, 6 CHAT, 7 JAPAN, 8

TELEVISION, 9 SHIP, 10 IRISH, 11 INTERESTING, 12 JUDGE, 13 THINK, 14
SINK, 15 WALL, 16 ZEBRA, 17 RED, 18 LAUGH, 19 YELLOW, 20 HOSPITAL

TONGUE TWISTERS

Un entranement hebdomadaire dun tongue-twister rpt par unit de sens et dans son
ensemble individuellement puis collectivement.

Beaucoup de tongue-twisters sont proposs dans les magazines anglais tels que Easy
Speakeasy Go English magazine.... ou encore sur internet.

http://www.uebersetzung.at/twister/en.htm
http://www.indianchild.com/tongue_twisters.htm
http://thinks.com/words/tonguetwisters.htm
 STRESS PATTERN

Classer les mots suivants dans les cases correspondantes :

Mushroom, dangerous, wonderful, flower, caterpillar, magic, incredible, beautiful

Correction

Pratique raisonne de la langue : rgle de laccentuation des mots

Entranement oral
 FICHE 4 : ACQUISITION DU LEXIQUE

MEMORY

Projeter au tableau une srie de 20 mots sur un champ lexical li au scnario mis en oeuvre,
pendant 2 minutes.

Demander aux lves de se concentrer et de retenir un maximum de mots ou expressions.

Eteindre le vido-projecteur au bout de 2 min et leur faire crire les mots dont ils se
souviennent.

Projeter nouveau la liste de mots 2 minutes. Eteindre le vido-projecteur. Les lves

compltent leur liste personnelle.

Vrification et autocorrection avec la liste de dpart.

Mise en commun des stratgies de mmorisation utilises par les lves ( association de
mots, ordre alphabtique.)

WORD BOX

Mettre les mots de vocabulaire nouveau dans une bote (rcapitulatif)

Brainstorming en dbut dheure

WORDCHAIN

En dbut dheure, on demande un lve de donner un mot de vocabulaire appris lors de la

sance prcdente (li une activit). Un autre lve reprend ce mot puis en ajoute un
nouveau. Un troisime lve reprend les deux mots cits et ajoute son tour un mot
supplmentaire, ainsi de suite ..

SPIDERGRAM

Pour capitaliser les acquis : noter les mots que lon connat puis enrichir le lexique au fil de la
squence avec les mots nouveaux (voir ci-dessous)
THEME
Acadmie de Caen
GRP Anglais en LP, 2011-2012