Prefeitura Municipal de Palhoa

Secretaria Municipal de Educao e Cultura

Concurso Pblico Edital 02/2012

http://pmpeducaconcurso.fepese.org.br

Caderno
maro

03 3 de maro

das 9 s 12 h

de Prova
3 h de durao*

35 questes

P04 Professor de Educao Especial

Confira o nmero que voc obteve no ato da inscrio com o que est indicado no carto-resposta.
* A durao da prova inclui o tempo para o preenchimento do carto-resposta.

Instrues Ateno!

Para fazer a prova voc usar:
este caderno de prova;
um carto-resposta que contm o seu nome, nmero de inscri-
o e espao para assinatura.
Verifique, no caderno de prova, se:
faltam folhas e a sequncia de questes est correta.
h imperfeies grficas que possam causar dvidas.
Comunique imediatamente ao fiscal qualquer irregularidade.
No permitido qualquer tipo de consulta durante a realizao
da prova.
Para cada questo so apresentadas 5 (cinco) alternativas dife-
rentes de respostas (a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a
resposta correta em relao ao enunciado da questo.
A interpretao das questes parte integrante da prova, no
sendo permitidas perguntas aos fiscais.
No destaque folhas da prova.
Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o caderno de prova comple-
to e o carto-resposta devidamente preenchido e assinado.
.
Prefeitura Municipal de Palhoa

Conhecimentos Gerais (20 questes)

Portugus 5 questes

Texto

O Padeiro

Levanto cedo, fao minhas ablues, ponho a chaleira no fogo para fazer o caf e abro
a porta do apartamento mas no encontro o po costumeiro. No mesmo instante me
lembro de ter lido alguma coisa nos jornais na vspera sobre a greve do po dormido.
De resto no bem uma greve, um lock-out, greve dos patres, que suspenderam o
trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu caf da manh com po
dormido conseguiro no sei bem o que do governo.

Est bem. Tomo meu caf da manh com po dormido, que no to ruim assim. E
enquanto tomo caf vou me lembrando de um homem modesto que conheci antiga-
mente. Quando vinha deixar o po porta do apartamento ele apertava a campainha,
mas, para no incomodar os moradores, avisava gritando:

No ningum, o padeiro!

Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo?

Ento voc no ningum?

Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe
acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada, ou outra
pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha l de dentro perguntando quem era; e ouvir
a pessoa que o atendera dizer para dentro: no ningum, no senhora, o padeiro.
Assim ficara sabendo que no era ningum

Ele me contou isso sem mgoa nenhuma e se despediu ainda sorrindo. Eu no quis
det-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante.
Naquele tempo eu tambm, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madru-
gada que deixava a redao de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela
oficina e muitas vezes saa j levando na mo um dos primeiros exemplares rodados, o
jornal ainda quentinho da mquina, como o po sado do forno.

Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E s vezes me julgava importante porque
no jornal que levava para casa, alm de reportagens ou notas que eu escrevera sem
assinar, ia uma crnica ou um artigo com o meu nome. O jornal e o po estariam bem
cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu corao eu recebi a lio de humildade
daquele homem entre todos til e entre todos alegre; no ningum, o padeiro!

E assobiava pelas escadas.

Rubem Braga

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1. Sobre o texto correto afirmar. 3. Observando as Classes Gramaticais de palavras

selecionadas do texto, relacione as colunas 1 e 2.
1. O autor do texto considera-se igual a um
padeiro s que mais importante, porque no Coluna 1 Coluna 2
jornal que levava para casa ia uma crnica ou
1. campainha ( ) verbo
um artigo assinados por ele.
2. alegre ( ) substantivo
2. Na lio de humildade que o autor recebeu
do padeiro, classificou-o como entre todos 3. j ( ) pronome
til e entre todos alegre. 4. isso ( ) advrbio
3. Na frase sublinhada no texto Ele me contou 5. ah! ( ) adjetivo
isso sem mgoa nenhuma, h um pronome 6. ( ) interjeio
pessoal do caso oblquo exercendo a funo
7. com ( ) preposio
de sujeito simples da orao.
4. Considerando que o significado de ablao Assinale a alternativa que indica a sequncia correta,
lavagem do corpo ou de parte dele, pode-se de cima para baixo.
dizer que esse termo um substantivo.
5. O fato narrado na crnica faz parte de um a. ( ) 2143657
passado longnquo da vida do autor. b. ( ) 6134257
c. ( X ) 6143257
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas. d. ( ) 7125463
e. ( ) 7453216
a. ( ) So corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. ( ) So corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
4. Preencha as lacunas nas frases com uma das pala-
c. ( ) So corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
vras entre parnteses.
d. ( X ) So corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
e. ( ) So corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5. 1. melhores condies
de trabalho a partir da reforma do prdio.
(Haver/Havero)
2. Assinale a alternativa correta. 2. dias muito quentes em
dezembro de 2012. (Fez/Fizeram)
a. ( X ) Consertar e concertar so palavras hom-
3. As pesquisas apontam que
nimas; assim como comprimento e cumpri-
mais benefcios aos
mento so palavras parnimas.
trabalhadores. (poder haver/podero haver)
b. ( ) A palavra em sentido conotativo apresenta
4. a entrada naquele
um nico sentido. exemplo disso a palavra
departamento, ele exclusivo para quem l
bola na frase: O mundo uma bola.
trabalha. (proibido/proibida)
c. ( ) Em: Aps prova, os candidatos voltaram
5. Devemos obedecer leis de trnsito e
aos seus locais de origem, a crase utilizada
evitar acidentes. (s/as)
na expresso prova obrigatria, pois est
diante de palavra feminina. Assinale a alternativa que preenche corretamente as
d. ( ) A frase Ele abriu um sorriso largo est no lacunas do texto.
presente do indicativo e, se passada para o
pretrito imperfeito, apresentar a seguinte a. ( ) Haver, Fez, poder haver, proibido, as
construo: Ele abria um sorriso largo. b. ( X ) Haver, Fez, poder haver, proibida, s
e. ( ) A frase No pergunte-me nada est correta c. ( ) Haver, Fizeram, podero haver, proibido, s
quanto colocao do pronome oblquo
d. ( ) Havero, Fizeram, poder haver, proibido, as
tono me.
e. ( ) Havero, Fez, podero haver, proibida, as

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5. Sobre a seguinte frase extrada do texto:
Quando vinha deixar o po porta do apartamento
ele apertava a campainha, mas, para no incomo-
dar os moradores, avisava gritando
correto afirmar:
1. As palavras sublinhadas so conjunes que
trazem ao contexto em que se inserem a noo
de tempo e de concluso, respectivamente.
2. A expresso avisava gritando composta por
um verbo no pretrito imperfeito e um verbo
no gerndio.
3. A orao vinha deixar o po porta do apar-
tamento pode ser corretamente substituda
por vinha deixar ele na porta do apartamento
sem prejuzo do sentido que contm.
4. O verbo incomodar transitivo direto e tem
como objeto direto a expresso os moradores.
5. As vrgulas usadas na frase justificam-se
por separar orao coordenada adversativa
e intercalar orao reduzida de infinitivo,
respectivamente.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
a. ( ) So corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. ( ) So corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
c. ( ) So corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
d. ( X ) So corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
e. ( ) So corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
Temas Atuais 5 questes
6. Com relao aos gastos ou investimentos da
primeira metade do governo da presidente Dilma
Rousseff, correto afirmar que a prioridade foi:
a. ( ) A infraestrutura e a energia.
b. ( ) A indstria e as exportaes.
c. ( ) A criao de empregos e a sade.
d. ( ) A moradia e a reforma agrria
e. ( X ) A assistncia social e o ensino.
7. Sobre a usina de Belo Monte, iniciativa do governo
brasileiro para evitar a incidncia de apages, cor-
reto afirmar:
a. ( ) O grande lago formado para o funcionamento
da usina de Belo Monte a transforma na maior
hidroeltrica da Amrica do Sul.
b. ( ) Inaugurada em 2012, passou a produzir 10%
de toda a energia consumida no pas, apesar
da carncia de gua provocada pela seca.
c. ( X ) Pela sua potncia instalada ser a terceira
hidroeltrica do mundo, atrs apenas da chi-
nesa Trs Gargantas, e da brasileira e para-
guaia Itaipu.
d. ( ) Instalada em territrio indgena, a hidroe-
ltrica tem recebido o apoio das lideranas
indgenas, pois as aldeias recebero royalties
da produo.
e. ( ) Os impactos ambientais so considerados
irrelevantes, pelo governo e pelos ecologis-
tas, diante dos benefcios econmicos da
instalao.
8. Sobre os povos indgenas do Brasil, correto afirmar:
a. ( X ) Os nmeros publicados do ltimo censo reve-
lam que a populao indgena cresceu nas
ltimas dcadas.
b. ( ) Os conflitos entre colonos e ndios gerados
pelas demarcaes impediram, nos ltimos
anos, a demarcao de novas terras indgenas.
c. ( ) A Constituio em vigor garante aos povos
indgenas o direito de estudar sua hist-
ria, mas veda s escolas a oferta de lnguas
indgenas.
d. ( ) A desnutrio das crianas, o alcoolismo e a
falta de terras, nos ltimos anos, contriburam
para que a taxa de natalidade dos povos ind-
genas se mantivesse negativa.
e. ( ) Apesar da Constituio de 1988 garantir o
acesso dos indgenas ao ensino em escolas
exclusivas para cada povo, em Santa Catariana
funcionam apenas 5 unidades.
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9. Analise o texto abaixo:
Nos ltimos anos a indstria brasileira sofreu o impacto
da crise econmica internacional, que provocou redu-
o dos investimentos no inclui:
Brasil e queda nas exportaes. O governo federal ado-
tou medidas de apoio indstria. A produo industrial
nos primeiros meses de 2012.
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas do texto.
a. ( ) internos ; diminuiu
b. ( X ) externos ; diminuiu
c. ( ) externos ; aumentou
d. ( ) privados ; aumentou
e. ( ) pblicos ; se estabilizou
10. Assinale a alternativa correta sobre a violncia no
Brasil.
a. ( ) A diminuio dos conflitos no campo est
relacionada com o aumento da distribuio
de terras no governo da presidente Dilma
Rousseff.
b. ( ) Apesar da proximidade da realizao da Copa
do Mundo da FIFA, os recursos destinados ao
combate violncia tm diminudo.
c. ( X ) A violncia tem diminudo nas capitais e regi-
es metropolitanas e aumentado no interior
do pas.
d. ( ) As milcias, que contam com a participao
de militares e agentes de segurana, tm
colaborado com a diminuio da violncia nas
favelas.
e. ( ) As principais vtimas da violncia urbana so
adultos pobres e negros que atuam no trfico
de drogas.
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Temas de Educao 10 questes
11. O planejamento escolar uma tarefa docente que
a. ( ) o preenchimento de fichas com carter mera-
mente burocrtico e administrativo.
b. ( ) executar linearmente todas as aes que
esto previstas no plano de ensino.
c. ( ) realizar unicamente as atividades considera-
das mais interessantes pelos estudantes.
d. ( ) fazer uma lista com todas as atividades
que sero realizadas ao longo de cada dia
e entreg-la direo da escola para que a
mesma possa fiscalizar a ao docente.
e. ( X ) tanto a previso das atividades em termos de
organizao e coordenao em face dos obje-
tivos propostos, quanto a sua reviso e ade-
quao no decorrer do processo de ensino.
12. Pesquisadores defendem a ideia de que o plane-
jamento um meio para programar as aes docentes,
mas tambm:
a. ( ) Uma tarefa desnecessria na ao docente.
b. ( X ) Um momento de pesquisa e reflexo intima-
mente ligado avaliao
c. ( ) Uma exigncia suprflua que demanda muito
tempo para ser elaborado.
d. ( ) Um documento que demanda muito tempo
para ser elaborado, mas que pode ser utili-
zado integralmente por vrios anos letivos.
e. ( ) Um instrumento que tem por objetivo princi-
pal possibilitar que o supervisor escolar con-
trole as prticas pedaggicas e exija o cumpri-
mento integral do que foi planejado.
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13. No contexto educacional estudos indicam que h
trs modalidades de planejamento articulados entre si.
Quais so essas trs modalidades?
a. ( ) O plano diretor, o plano escolar e o plano de
aulas.
b. ( ) O planejamento institucional, o plano diretor
e o plano de ensino.
c. ( ) O plano de ensino, o plano de ao e o plano
diretor.
d. ( X ) O plano da escola, o plano de ensino e o plano
de aulas.
e. ( ) O plano de ao, o planejamento institucional
e o plano administrativo.
14. Constituem teorias da aprendizagem as perspec-
tivas construtivista e sociointeracionista. Apesar das
diferenas, sinalizadas por vrios autores, entre as
duas concepes, ambas trabalham com a concepo
de que:
a. ( X ) O sujeito da aprendizagem o aluno.
b. ( ) A aprendizagem ocorre de maneira natural
c. ( ) O professor o sujeito que determina o que e
o quanto o aluno deve aprender.
d. ( ) Para aprender preciso memorizar os conte-
dos escolares.
e. ( ) A aprendizagem um processo que ocorre de
maneira linear e mecnica.
15. Vygotsky, em sua obra, apresenta o conceito de
aprendizagem mediada.
Em sua concepo, quais so os elementos mediado-
res do processo de aprendizagem?
a. ( ) A linguagem e o movimento
b. ( ) Os sentidos e os significados
c. ( X ) Os instrumentos e os signos
d. ( ) O desenvolvimento real e o potencial
e. ( ) A zona de desenvolvimento real e a potencial
16. Das concepes de aprendizagem abaixo, qual
defende a ideia de que a mente humana defi-
nida como uma tbula rasa, um espao vazio a ser
preenchido?
a. ( ) Marxista
b. ( X ) Empirista
c. ( ) Construtivista
d. ( ) Interacionista
e. ( ) Scio-histrica
17. De acordo com o artigo 23 da Lei de Diretrizes e
Bases da Educao, a educao bsica poder organi-
zar-se em:
a. ( ) sries anuais, perodos trimestrais, ciclos, alter-
nncia regular de perodos de estudos, gru-
pos seriados, com base nos conhecimentos
prvios, e em outros critrios, ou por forma
diversa de organizao, sempre que o Estado
assim o recomendar.
b. ( ) sries anuais, perodos bimestrais, ciclos
semestrais, alternncia de perodos de estudos,
grupos somente seriados, com base na idade,
e em outros critrios, ou por forma diversa de
organizao, sempre que o interesse do pro-
cesso de aprendizagem assim o recomendar.
c. ( ) sries semestrais, perodos bimestrais, ciclos,
alternncia de perodos de estudos, grupos
somente seriados, com base na idade, e em
outros critrios, ou por forma diversa de orga-
nizao, sempre que o interesse do diretor da
escola assim o recomendar.
d. ( ) sries bienais, perodos trimestrais, ciclos
semestrais, alternncia de perodos de estu-
dos, grupos somente seriados, com base na
idade, e em outros critrios, ou por forma
diversa de organizao, sempre que o inte-
resse do governo assim o determinar.
e. ( X ) sries anuais, perodos semestrais, ciclos,
alternncia regular de perodos de estudos,
grupos no-seriados, com base na idade, na
competncia e em outros critrios, ou por
forma diversa de organizao, sempre que o
interesse do processo de aprendizagem assim
o recomendar.
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18. Complete o seguinte texto extrado do artigo 24
da Lei de Diretrizes e Bases da Educao.
A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio,
ser organizada de acordo com as seguintes regras
comuns:
A carga horria anual ser de
horas, distribudas por um mnimo de dias
de efetivo trabalho escolar, o tempo
reservado aos exames finais, quando houver.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas do texto.
20. Consta no artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases
da Educao que nos estabelecimentos de ensino
fundamental e de ensino mdio, pblicos e privados,
torna-se obrigatrio(a):
a. ( ) Aula de dana.
b. ( ) Aula de msica.
c. ( ) A incluso de pessoas com deficincia.
d. ( ) O estudo da histria afro-brasileira.
e. ( X ) O estudo da histria e cultura afro-brasileira e
indgena.

a. ( X ) mnima ; 800 ; 200 ; excludo

b. ( ) mnima ; 850 ; 250 ; includo
c. ( ) mxima ; 700 ; 100 ; includo
d. ( ) mxima ; 800 ; 200 ; includo
e. ( ) mxima ; 900 ; 180 ; excludo

19. Os Parmetros Curriculares Nacionais propem

uma mudana de enfoque em relao aos contedos
curriculares: ao invs de um ensino em que o conte-
do seja visto como fim em si mesmo, o que se pro-
pe um ensino em que o contedo seja visto como
meio para que os alunos:

a. ( ) Saibam a importncia de seguir as regras

criadas pela escola e pela sociedade.
b. ( ) Memorizem e reproduzam todos os conheci-
mentos que os professores transmitem.
c. ( ) Tenham um bom desempenho nas avaliaes
e saibam como solucionar os desafios de
ordem cognitiva.
d. ( X ) Desenvolvam as capacidades que lhes per-
mitam produzir e usufruir dos bens culturais,
sociais e econmicos.
e. ( ) Aprendam preferencialmente o que impor-
tante para sua insero no mercado de
trabalho.

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Conhecimentos Especficos (15 questes)
21. Documento publicado em 2008, que tem como
objetivo o acesso, a participao e a aprendizagem
dos alunos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao
nas escolas regulares, orientando os sistemas de
ensino para promover respostas s necessidades edu-
cacionais especiais.
A descrio refere-se ao documento:
a. ( ) Declarao de Salamanca.
b. ( ) Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional.
c. ( X ) Poltica Nacional de Educao Especial na
Perspectiva da Educao Inclusiva.
d. ( ) Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educao Bsica.
e. ( ) Conveno sobre os Direitos das Pessoas com
Deficincia.
22. De acordo com o Decreto no 7.611, de 17 de
novembro de 2011 (que dispe sobre a educao
especial, o atendimento educacional especializado e
d outras providncias), o pblico-alvo da educao
especial so as pessoas:
a. ( ) com dificuldades acentuadas de aprendizagem.
b. ( ) em situao de vulnerabilidade social asso-
ciada a transtornos mentais.
c. ( ) que apresentam atraso significativo no desen-
volvimento neuropsicomotor.
d. ( ) com deficincias sensoriais e com transtornos
mentais.
e. ( X ) com deficincia, com transtornos globais do
desenvolvimento e com altas habilidades ou
superdotao.
23. Analise as afirmaes abaixo:
1. A atual legislao educacional brasileira prev
atendimento educacional aos alunos com defi-
cincia preferencialmente em escolas especiais.
2. No Brasil, o atendimento s pessoas com
deficincia teve incio na poca do Imprio,
com a criao de duas instituies: o Imperial
Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual
Instituto Benjamin Constant (IBC), e o Instituto
dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denomi-
nado Instituto Nacional da Educao dos
Surdos (INES), ambos no Rio de Janeiro.
3. A fundao da primeira Associao de Pais e
Amigos dos Excepcionais (APAE) aconteceu na
dcada de 50 do sculo XX.
4. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional (LDBEN), Lei no 4.024/61, ainda no
previa atendimento educacional aos alunos
com deficincia, na poca designados como
excepcionais.
5. A educao especial se organizou tradicional-
mente como atendimento educacional espe-
cializado substitutivo ao ensino comum.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
a. ( ) So corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
b. ( ) So corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
c. ( ) So corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
d. ( X ) So corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
e. ( ) So corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
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24. A ausncia da viso manifestada durante os pri-
meiros anos de vida considerada cegueira:
a. ( ) total.
b. ( X ) congnita.
c. ( ) precoce.
d. ( ) verdadeira.
e. ( ) infantil.
25. Analise o texto abaixo:
A educao especial uma modalidade de ensino que
perpassa todos os nveis, etapas e modalidades, rea-
liza o atendimento educacional especializado, dispo-
nibiliza os recursos e servios e orienta quanto a sua
utilizao no processo de ensino e aprendizagem nas
turmas comuns do ensino regular
In: BRASIL. MEC/SEESP. Poltica Nacional de Educao Especial na
Perspectiva da Educao Inclusiva. Braslia/DF, 2008.
A partir do texto, correto afirmar:
1. A educao especial deve ser ofertada desde
a educao infantil at a educao superior.
2. A orientao do trabalho pedaggico a ser
desenvolvido com alunos com deficincia
uma das atribuies dos profissionais da edu-
cao especial.
3. O professor de educao especial deve atuar
exclusivamente em escolas especializadas.
4. A educao especial em uma perspectiva
inclusiva prev o acompanhamento de alu-
nos com deficincia que frequentam turmas
comuns do ensino regular.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
a. ( ) correta apenas a afirmativa 2.
b. ( ) correta apenas a afirmativa 3.
c. ( ) So corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
d. ( X ) So corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
e. ( ) So corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
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26. De acordo com o Decreto no 7.611, de 17 de
novembro de 2011 (que dispe sobre a educao
especial, o atendimento educacional especializado e
d outras providncias), os servios de atendimento
educacional especializado devem ser prestados das
seguintes formas:
1. complementar formao dos estudantes
com deficincia, transtornos globais do desen-
volvimento, como apoio permanente e limi-
tado no tempo e na frequncia dos estudantes
s salas de recursos multifuncionais; ou
2. suplementar formao de estudantes com
.
Assinale a alternativa que completa corretamente a
lacuna.
a. ( X ) altas habilidades ou superdotao
b. ( ) deficincias mltiplas
c. ( ) paralisia cerebral
d. ( ) sndrome de Down
e. ( ) transtornos de aprendizagem
27. So exemplos de recursos de acessibilidade para
os alunos com baixa viso:
1. lupa.
2. colmeia de acrlico para teclado de
computador.
3. telescpio.
4. caderno com pauta ampliada.
5. vocalizador.
Assinale a alternativa que indica todos os exemplos
corretos.
a. ( ) So corretos apenas os exemplos 1, 2 e 3.
b. ( X ) So corretos apenas os exemplos 1, 3 e 4.
c. ( ) So corretos apenas os exemplos 1, 3 e 5.
d. ( ) So corretos apenas os exemplos 2, 4 e 5.
e. ( ) So corretos os exemplos 1, 2, 3, 4 e 5.
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28. Analise o texto abaixo:
Para que o educando com deficincia fsica possa
acessar ao conhecimento escolar e interagir com
o ambiente ao qual ele frequenta, faz-se necess-
rio criar as condies adequadas sua locomoo,
comunicao, conforto e segurana. o Atendimento
Educacional Especializado, ministrado preferencial-
mente nas escolas do ensino regular, que dever rea-
lizar uma seleo de recursos e tcnicas adequados a
cada tipo de comprometimento para o desempenho
das atividades escolares. O objetivo que o aluno
tenha um atendimento especializado capaz de melho-
rar a sua comunicao e a sua mobilidade.
In: BRASIL. MEC.SEESP. Formao Continuada a Distncia de
Professores para o Atendimento Educacional Especializado -
Deficincia Fsica. Braslia/DF, 2007. p. 27.
A partir desse texto, podemos afirmar que o
Atendimento Educacional Especializado faz uso
da direcionada vida
escolar do educando com deficincia fsica, visando a
incluso escolar.
Assinale a alternativa que completa corretamente a
lacuna do texto.
a. ( ) integrao
b. ( ) reabilitao
c. ( X ) tecnologia assistiva
d. ( ) superao das sequelas motoras
e. ( ) prtica pedaggica compensatria
29. O professor de AEE (Atendimento Educacional
Especializado) deve reconhecer as necessidades e
habilidades do aluno, para ento elaborar seu plano
de atendimento.
Por exemplo, se ele identifica a necessidade de comu-
nicao alternativa para o aluno, pode prever recursos
como:
a. ( ) reglete.
b. ( ) materiais em relevo.
c. ( ) materiais com fonte ampliada.
d. ( X ) prancha de comunicao.
e. ( ) sorob.
30. Analise o texto abaixo sobre o Atendimento
Educacional Especializado (AEE) de alunos com defici-
ncia intelectual na sala de recursos multifuncionais.
funo do professor do AEE organizar situaes que
favoream o desenvolvimento do aluno com defici-
ncia intelectual e que estimulem o desenvolvimento
cognitivo e da aprendizagem.
tambm seu papel produzir materiais didticos e
pedaggicos, tendo em vista as necessidades espec-
ficas desses alunos na sala de aula do ensino regular.
Esse trabalho deve se realizar focalizando as atitudes
do aluno diante da aprendizagem e propiciar o desen-
volvimento de ferramentas intelectuais que facilitaro
sua interao escolar e social.
No trabalho do AEE, o professor exerce um papel
importante na construo do conhecimento do aluno.
O aluno com deficincia intelectual constri conheci-
mentos exercitando sua atividade cognitiva que esti-
mulada pela interveno intencional desse professor
In: GOMES, Adriana Leite Lima Verde. A Educao Especial na
Perspectiva da Incluso Escolar : o atendimento educacional especia-
lizado para alunos com deficincia intelectual. Braslia : Ministrio
da Educao, Secretaria de Educao Especial ; [Fortaleza] :
Universidade Federal do Cear, 2010. p. 11.
Com base no texto acima, correto afirmar:
a. ( ) O aluno com deficincia intelectual s
aprende se estiverem disponveis recursos
pedaggicos adaptados a sua deficincia.
b. ( ) responsabilidade do professor de AEE o
ensino dos contedos escolares aos alunos
com deficincia intelectual.
c. ( ) Os alunos com deficincia intelectual devem
frequentar apenas as salas de recursos multi-
funcionais, j que atribuio do professor de
AEE o planejamento pedaggico para esses
alunos.
d. ( ) Considerando que o professor de AEE o
responsvel pelos processos de ensino/apren-
dizagem dos alunos com deficincia intelec-
tual, cabe a este profissional a avaliao da
aprendizagem desses alunos.
e. ( X ) O trabalho do professor de atendimento edu-
cacional especializado voltado para o aluno
com deficincia intelectual se caracteriza
essencialmente pela realizao de aes espe-
cficas sobre os mecanismos de aprendizagem
e desenvolvimento desses alunos.
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Secretaria Municipal de Educao e Cultura
31. O atendimento s necessidades educacionais
especficas de alunos surdos reconhecido e assegu-
rado por dispositivos legais, que determinam o direito,
em todo o processo educativo, a uma:
a. ( X ) educao bilngue.
b. ( ) incluso gradativa.
c. ( ) abordagem oralista.
d. ( ) educao segregada.
e. ( ) classe especial.
32. So exemplos de Transtornos Globais do
Desenvolvimento:
1. Sndrome de Rett.
2. Transtornos de Aprendizagem.
3. Transtorno ou Sndrome de Asperger.
4. Distrbio no Processamento Auditivo Central
5. Autismo.
Assinale a alternativa que indica todos os exemplos
corretos.
a. ( ) So corretos apenas os exemplos 2 e 3.
b. ( ) So corretos apenas os exemplos 3 e 5.
c. ( X ) So corretos apenas os exemplos 1, 3 e 5.
d. ( ) So corretos apenas os exemplos 1, 3, 4 e 5.
e. ( ) So corretos os exemplos 1, 2, 3, 4 e 5.
33. O Decreto no 7.611, de 17 de novembro de 2011
(que dispe sobre a educao especial, o atendimento
educacional especializado e d outras providncias),
considera, para a educao especial, as matrculas de
alunos pblico-alvo dessa modalidade de ensino:
a. ( ) na rede regular de ensino, apenas em classes
comuns.
b. ( ) na rede regular de ensino, apenas em classes
especiais.
c. ( ) nas escolas especiais ou especializadas.
d. ( ) na rede regular de ensino, em classes espe-
ciais, e em escolas especiais ou especializadas.
e. ( X ) na rede regular de ensino, em classes comuns
ou em classes especiais de escolas regulares, e
em escolas especiais ou especializadas.
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34. Dentre os servios da educao especial que os
sistemas de ensino devem prover esto os profissio-
nais de apoio, tais como aqueles necessrios para a
promoo da acessibilidade e para atendimento a
necessidades especficas dos estudantes no mbito da
acessibilidade comunicao e da ateno aos cuida-
dos pessoais de alimentao, higiene e locomoo.
Assinale a alternativa que se refere corretamente
organizao e oferta desses servios.
a. ( ) A demanda de um profissional de apoio se
justifica com a matrcula de todo e qualquer
aluno pblico-alvo da educao especial.
b. ( X ) As atividades de profissional tradutor e intr-
prete de Libras e de guia-intrprete para
alunos surdocegos seguem regulamentao
prpria, devendo ser orientada a atuao
desses profissionais na escola pela educao
especial, em articulao com o ensino comum.
c. ( ) Os profissionais de apoio s atividades de
locomoo, higiene e alimentao prestam
auxlio individualizado aos estudantes com
deficincia fsica, quer estes realizem essas
atividades com independncia ou no.
d. ( ) atribuio do profissional de apoio desen-
volver atividades educacionais diferenciadas
com o aluno da educao especial, responsa-
bilizando-se pelo ensino desse aluno.
e. ( ) Os demais profissionais de apoio que atuam
no mbito geral da escola, como auxiliar de
educao infantil, nas atividades de ptio, na
segurana, na limpeza, na alimentao, entre
outras atividades, devem ser orientados a
manter distncia dos alunos da educao
especial, deixando o atendimento das neces-
sidades educacionais especiais desses alunos
ao encargo dos profissionais de apoio da edu-
cao especial.
Prefeitura Municipal de Palhoa

35. A imagem abaixo mostra um equipamento retan-

gular com vinte e cinco reas de mensagens visveis,
onde esto smbolos grficos. Cada rea de mensa-
gem, ao ser pressionada, emitir uma mensagem de
voz gravada anteriormente.

Trata-se de um recurso de acessibilidade eletrnico de

gravao/reproduo que ajuda a comunicao das
pessoas em seu dia a dia, permitindo que o usurio
expresse pensamentos, sentimentos e desejos. Coluna
O recurso mostrado na imagem um(a):

a. ( X ) vocalizador. em Branco.
(rascunho)
b. ( ) jogo de lgica.
c. ( ) teclado adaptado.
d. ( ) comunicador visual.
e. ( ) prancha de conceitos.

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Pgina
em Branco.
(rascunho)
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