PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE
APRENDAMOS DE LOS NUMEROS
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico
ASPECTO: Numero
COMPETENCIA PRINCIPAL: Plantea y resuelve problemas en
situaciones que le son familiares y que implican agregar,
reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
PROPOSITO EDUCATIVO:
Usen el razonamiento matemtico en
situaciones que demanden establecer relaciones
de correspondencia, cantidad y ubicacin entre
objetos al contar, estimar, reconocer atributos,
comparar y medir; comprendan las relaciones
entre los datos de un problema y usen
estrategias o procedimientos propios para
resolverlos
ACTIVIDADES
INICIO:
Jugar a los ratoncitos Cuntos ratones hay afuera?
Cuntos quedan adentro? haba 3 ratones fuera y
salieron otros 2 cuantos hay fuera? Dnde hay mas,
donde hay menos?
Jugar a las tarjetas de colores haba 5 tarjetas rojas y
ahora solo queda 1 Cuntos escond? Etc.
DESARROLLO:
Plantear diversos problemas numricos para estimar
resultados si tengo un dulce y me regalan 2 dulces
TRANSVERSALIDAD:
C.F: Desarrollo Personal Y Social
ASPECTO: Identidad personal
COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros
AP. ESPERADO: Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones
retadoras y accesibles a sus posibilidades. Realiza un esfuerzo mayor para lograr
lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que
lo requieren.
Inicio/ Termino Modalidad :
19/23 DE OCTUBRE 2015 Situacin didctica
Estndar:
1.1. Conteo y uso de nmeros 1.1.1. Comprende relaciones de igualdad y
desigualdad; esto es: ms que, menos que, y la misma cantidad que. 1.1.2.
Comprende los principios del conteo. 1.1.3. Observa que los nmeros se utilizan
para diversos propsitos. 1.1.4. Reconoce los nmeros que ve a su alrededor y
forma numerales. 1.1.5. Usa estrategias para contar; por ejemplo, organiza una fila
de personas o aade objetos.
BASES PARA EL TRABAJO
3. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las nias y los nios
APRENDIZAJES ESPERADOS
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y los
representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros.
Identifica, entre distintas estrategias de solucin, las que permiten
encontrar el resultado a un problema.
Explica qu hizo para resolver un problema y compara sus
procedimientos o estrategias con los que usaron sus compaeros
Usa estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de
diferente peso y tamao (arrastrar objetos, pedir ayuda a sus compaeros,
usar algo como palanca).
 cuantos voy a tener? - si tengo 2 carritos y me regalan 2
carritos mas cuantos voy a tener? - lucia tiene 3 PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:
muecas y le regalaron una mueca mas cuantas
Qu son las matemticas? para qu sirven los nmeros?
tienes? (registrar en plenaria, despus individual )
Cundo los usan? te gusta jugar con tus compaeros?
Darles por equipo bolas de papel de colores, contarlas,
podras trabajar en equipo? Cules nmeros conoces?te
repartirlas entre los miembros, cuantas quedaron.
gusta contar los nmeros?
Jugar con tapones haciendo torres, al momento de
derribarse cuantas quedaron en la torre.
Contar las tarjetas de un memorama
Jugar al rompecabezas contando las piezas Materiales para la situacin
CIERRE:
Tarjetas de ratones, tarjetas de colores, grafica para dulces ( 1/6)
Hacer equipos de seis nios y decirles que vamos a jugar
Hojas de colores, memorama, rompecabezas, baraja de nmeros,
para ver qu equipo se forma primero. bebeleche, msica, grabadora, video de matemticas.
A cada equipo se le entrega una bolsa con las tarjetas Lienzo de tela, mascada, pelotas.
de la baraja adentro. Explicarles que tomen de la bolsa
sin ver una tarjeta y a la cuenta de tres todos ven el
nmero de su tarjeta y se forman de acuerdo al nmero
que les toco, empezando con el 1 y terminando con el 6,
mostrando el nmero para que los dems puedan ver si
se formaron correctamente.
Una vez que los equipos se hayan formado verifican
entre todos si todos lo hicieron bien.
Invitar a los padres a jugar con nosotros a la bebeleche
Ver video de matemticas.
Bibliografa: PEP 2011
EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES
C.F.--- Desarrollo fsico y salud
ASP.-- Coordinacin, fuerza y equilibrio
COMP.--- . Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le
permiten resolver problemas y realizar actividades diversas
ACT.
Invitar a las mamis a trabajar con los nios
Elegir piedras medianas que puedan cargar.
Pintar las piedras de diferente color.
Jugar a trasladar las piedras de un lugar a otro de
diferente peso y medidas.
Formar pequeos conjuntos de piedras por color.
Elegir un lugar en el patio donde colocar las piedras de
colores
EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES
C.F.Expresin Y Apreciacin Artstica
Aspecto: Expresin corporal y apreciacin de la danza
Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
acompaamiento del canto y de la msica
ACTIVIDADES:
Escuchar msica y bailar libremente
Seguir el ritmo de la msica
Bailar espontneamente acompandose de mascadas, lienzos,
instrumentos de percusin, pelotas, bastones u otro objeto, para
expresar el ritmo
 PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE
LAS FIGURAS GEOMETRICAS EN MI ENTORNO
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico
ASPECTO: Forma, Espacio Y Medida
COMPETENCIA PRINCIPAL: Construye objetos y figuras
geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin
de representaciones visuales usando tcnicas y materiales
variados.
PROPOSITO EDUCATIVO:
Construyan nociones matemticas a partir de
situaciones que demanden el uso de sus
conocimientos y sus capacidades para establecer
relaciones de correspondencia, cantidad y
ubicacin entre objetos; para estimar y contar,
para reconocer atributos y comparar.
TRANSVERSALIDAD:
C.F: Lenguaje y comunicacin
ASPECTO: Lenguaje escrito
COMPETENCIA: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las
verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
AP. ESPERADO: Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica qu dice su texto
Inicio/ Termino Modalidad :
26/30 DE OCTUBRE 2015 Unidad didctica
Estndar: 3. Participacin en eventos comunicativos orales 3.1. Comunica
estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen
y respeta turnos al hablar.
BASES PARA EL TRABAJO
7. Fomentar y mantener en las nias y los nios el deseo de conocer, as
como el inters y la motivacin por aprender
 ACTIVIDADES
INICIO:
Ver video de cuento matemtico
https://www.youtube.com/watch?v=NUqS1nQab7M
Conversar acerca del cuento las figuras geomtricas
Observar en el aula en donde se asemejan las formas de las
figuras geomtricas
Elaborar tarjetas de figuras geomtricas
DESARROLLO:
Escribir en el pizarrn las palabras figuras geomtricas
Mostrar dibujos de las figuras geomtricas
Contar cuento de las figuras geomtricas ( madres de familia)
Elaborar un decorativo de figuras con polvo de gelatina
Moldear figuras geomtricas con plastilina
Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus
compaeros y encuentra semejanzas, y diferencias con las
propias producciones cuando estas se hacen a partir de una
misma situacin.
Jugar a la caja de sorpresas, ( objetos con forma figuras
geomtricas)
CIERRE:
Trazar figuras geomtricas en el patio utilizando gises
Con las tarjetas de figuras tratar de hacer una secuencia
Realizar actividad grafica unir con lnea las figuras iguales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en
qu otros objetos se ven esas mismas formas.
Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
largos); nombra las figuras.
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de
su entorno, as como figuras geomtricas entre s.
Reconoce, dibuja con uso de retculas y modela formas geomtricas
(planas y con volumen) en diversas posiciones.
Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y separando
sus partes, juntando varias veces una misma figura.
Usa y combina formas geomtricas para formar otras.
PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:
Conoces las figuras geomtricas? Para qu nos pueden
servir las figuras geomtricas? en donde puedes ver las
figuras geomtricas?
Materiales para la situacin
Libro gigante cartulinas, crayolas, marcadores, pintura, contac, video
cuentos, madera de tamao hoja de carta, dibujo de figuras, tarjetas,
plastilina,
Figuras en fommy, gises, tarjetas con el nombre de las figuras, actividad
grafica.
Iglesias, Iglesias Rosa Mara, Las unidades didcticas, en la Organizacin del trabajo docente en preescolar, edit, Trillas. pp. : 113-122.

PEP2011

Solicitar a los padres de familia elaboren cuentos gigantes el tema ser las figuras geomtricas

https://www.youtube.com/watch?v=x_h_SLJKMDg triangulo https://www.youtube.com/watch?v=Cw5BWA8eM7I crculo

https://www.youtube.com/watch?v=-oD7fn7tKMg rectngulo https://www.youtube.com/watch?v=x0N5aLnSKjE cuadrado

EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES
C.F.--- Desarrollo fsico y salud
ASP.-- Coordinacin, fuerza y equilibrio
COMP.--- . Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le
permiten resolver problemas y realizar actividades diversas
ACT.
Jugar Con La Pelota
Jugar Con Los Aros
Jugar Con Costalitos
EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES
C.F.Expresin Y Apreciacin Artstica
Aspecto: Expresin corporal y apreciacin de la danza
Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
acompaamiento del canto y de la msica
ACTIVIDADES:
Escuchar Historia Da De Muertos
Aprender Baile Da De Muertos
123
456
 789
LAS TARJETAS DE NUMEROS, PEGARLAS EN TARJETAS DE CARTON DURO FORRAR CON CONTAC
LAS TARJETAS DE POLLITOS, PEGARLAS EN TARJETAS DE CARTON DURO FORRAR CON CONTAC
RECORTAS LAS FIGURAS GEOMETRICAS, PEGARLAS EN TARJETAS DE CARTON DURO FORRAR CON CONTAC
LAS FIGURAS GEOMETRICAS EN MI ENTORNO NOMBRE DEL ALUMNO_____________________________________ 30 DE OCTUBRE 2015
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico ASPECTO: Forma, Espacio Y Medida
COMPETENCIA PRINCIPAL: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales usando tcnicas y materiales variados.
Aprendizaje Esperado: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qu otros objetos se ven esas mismas formas

Logrado ______________ En Proceso_________________ No Logrado _________________