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capacidad muy especial que lo distingue de los dems seres vivos: su capacidad simblica. Esta
capacidad es la que le permite que algo, por ejemplo, una palabra un dibujo, una seal, pueda
Si al caminar por la playa vemos determinadas huellas en la arena hmeda, podemos suponer que
por ah camin una gaviota, aunque no la veamos. Podemos escuchar a un nio llamar "mam" a
La capacidad simblica es la que permite al hombre construir su historia. Los seres humanos
pueden estar ausentes o haber muerto, pero quedan sus construcciones, sus ideas, los objetos que
produjo. De esta manera, el hombre crea la cultura, y los nuevos miembros de la sociedad que
Es una actividad absolutamente humana, que nos permite, gracias a su realizacin y puesta en
prctica, por ejemplo y entre otras cosas, interpretar una poesa, un cuento, una novela, eso en
La enfermedad de leer tiene sus ventajas. Otorga silencio, consuelo, oscuridad, compasin y
dulce cansancio. Si hay que hacer campaa, hgase de esto. Leer para estar en silencio. Leer para
Tipos de lectura.
1. Lectura subsilbicas: Es la lectura que realiza el nio, cuando para leer una palabra, por sencilla
que sea, nombra cada letra para ir formando las slabas, las que a su vez une para ir formando las
3. Lectura vacilante: Se caracteriza por la inseguridad del lector, el cual desatiende signos de
puntuacin, repite frases ya ledas y se detiene en algunas palabras para ii formando un deletreo
mental.
4. Lectura corriente: Es la que posee un lector maduro el nio va leyendo con cierta rapidez y
fluidez, respeta a veces la buena pronunciacin de las palabreas y en general atiende a los signos
de puntuacin.
5. Lectura expresiva: Rene las cualidades de la lectura corriente, pero agrega la expresin al
contenido de lo que se lee, Imprime a la voz los matices de entonacin necesaria al texto que lee,
lo que le permite a l y al oyente darse cuenta de los estados de nimo que el otro imprimi al
texto.
6. Lectura combinada: Dentro de los tipos de lectura se pueden dar caractersticas combinadas.
Niveles de lectura.
que puede ser visual o tctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no
de un texto y relacionarlas con las popadas y/ o conceptos que ya tienen un significado para el
siguientes niveles:
Nivel Literal.
Se atiende al sentido literal del texto, se extrae la informacin sin agregar valores interpretativos.
Ejemplo: Identifica el orden de las acciones, identifica caracteres, tiempos y lugares explcitos,
Se efecta una lectura ms profunda, ahondando en la comprensin del texto, reconociendo las
sntesis.
Estas tcnicas son ms adecuadas para textos expositivos que para textos literarios.
Se trata de reconstruir o de explicar con otras palabras lo que el texto enuncia en su estructura
semntica de base.
Nivel inferencial:
- Es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un considerable grado de abstraccin por
- Favorece la relacin con otros campos del saber y la integracin de nuevos conocimientos en un
todo.
Distinguir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado
de otra manera.
Distinguir relaciones de causa y efecto, realizando hiptesis sobre las motivaciones o caracteres
Nivel analgico:
- Se emiten juicios de aquella que te permite hallar una relacin de semejanza y valor acerca de lo
ledo.
- Se reflexiona.
- Toma de conciencia.
Segn el tipo de texto, la valoracin es posible desde variadas perspectivas. Pero, en todos los
Esta lectura referencia valoraciones y juicios, elaborados tanto a partir del texto ledo como de
sus relaciones con otros textos; lo que necesariamente deber conducir a la escritura de uno nuevo.
Tcnicas de comprensin de lectura.
Parfrasis.
La parfrasis se considera una traduccin que imita el texto original, pero sin reproducirlo con
4. Escribe las palabras clave del texto y cmbialas por sus sinnimos.
Resumen:
5. Comparar: Revise que el nuevo Texto, incluya las ideas del autor.
Sntesis:
Cambia las palabras que usa el autor por las que t utilizas. Puedes agregar un comentario.
Cuadro sinptico:
2. Localiza los apartados (ttulos, subttulos, inicios, etc., ms importantes del tema.)
5. Elabora el esquema.
Bibliografa
Adler, J. (1996). Cmo leer un libro. Madrid, Espaa: Debate.