CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

CENTRO REGIONAL SOACHA

GUA PARA LA PRESENTACIN DEANTEPROYECTO INVESTIGACIN

MODULO I. INFORMACIN GENERAL DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN

1. Campo de Educativo
conocimiento

2. Programa Licenciatura en pedagoga infantil VII Semestre

3. Ttulo del Viajando con actividades para los nios(a) de Inclusin
proyecto:
4. Nombre del Nombre: Alejandro Neira Estudiante Docente
docente tutor Hernndez
del proyecto de ID
investigacin. Correo electrnico
Telfono de contacto
Nombre: Angela Vanesa Lara Estudiante Docente
Sicach.
ID: 422664
Correo electrnico
vanelara.07@gmail.com

Telfono de contacto
3002589738
Nombre: Angie Carolina vila Estudiante Docente
5. Nombre de
Bermdez.
los integrantes
ID: 414230
del equipo
Correo electrnico
responsables
del proyecto de
aavilabermu@uniminuto.edu.co
investigacin.
Telfono de contacto
3196865533
Nombre: Angie Katherine Daz Estudiante Docente
Nio.
ID:403811
Correo electrnico
Adiaznino@uniminuto.edu.co
Telfono de contacto
3195265076
Fase de de- Fase de
construccin y consolidacin
Fase de
6. Duracin construccin Fase de de resultados
conformacin
estimada del ordenada de la anlisis, construccin
del equipo del
proyecto de problemtica a interpretacin de informe
proyecto de
investigacin investigar, de la final de
investigacin
(en meses) indagar y informacin aprendizajes
analizar de y
manera crtica socializacin

Instrumento elaborado por: Juan Gabriel Castaeda Polanco, Miguel ngel

Castiblanco, Kempes Lozada Romero, Diana Mara Prieto Sanabria, Pilar Torres Araque.
(2017 CUMD-CRS)
 Un mes para la Dos meses para Dos meses
conformacin y la recopilacin y Dos meses para
consolidacin adquisicin de la para analizar consolidar
del grupo. informacin e interpretar dicha
necesaria para la informacin propuesta.
dicho proyecto. adquirida.
7. Lugar de
-Jardines Infantiles Fundacin Padre Damin. (ICBF)
ejecucin del
-Liceo Manantial de Vida Eterna.
proyecto de
EXLICAR QUE ES UN TRABAJO ITINERANTE
investigacin.

Semillero
Lnea de Disear actividades pedaggicas ldicas
investigacin recreativas para los nios(a), con inclusin para
fortalecer y afianzar las habilidades y destrezas
segn los estmulos.
8. Sub-lnea de
Educacin para el desarrollo formativo
investigacin a
integral de cada nio(a).
la que le apunta
el proyecto
Didcticas para la inclusin en el mbito
educativo.

Lder de
semillero

MODULO II. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

El anteproyecto de investigacin, es una accin de anlisis y escritura mediante el cual
el investigador presenta de manera sucinta, clara y estructurada, los diferentes
elementos del tema y del plan de investigacin que se propone emprender, el
investigador, a travs de este documento demostrar la importancia de la investigacin
planteada, as como su aptitud para llevarla a buen trmino.
1. Resumen del proyecto de investigacin:( 300 palabras mnimo - mximo 350
palabras)
Explique en qu consiste el problema de investigacin, cmo cree que lo resolver y
cules son las razones que justifican su desarrollo esto, debe contener la informacin
necesaria para brindar al lector una idea precisa del proceso de investigacin.

La inclusin es un tema en el que todo educador en algn momento de su vocacin se

ha visto involucrado; sin embargo, los recursos y materiales didcticos no son los
suficientes o los apropiados para trabajar con aquellos estudiantes que presentan alguna
necesidad educativa especial en las temticas a abordar, esto se ha evidenciado con
algunos docentes que se las a preguntado si el cree que las actividades a realizar a
estos estudiantes si suplen su aprendizaje de manera total, la respuesta de muchos de
ellos es que realmente los recursos didcticos se les va escaseando a medida que ven
una temtica ya que con ellos hay que hacer varias actividades para que esto enseado
sea retenido por ellos.

Instrumento elaborado por: Juan Gabriel Castaeda Polanco, Miguel ngel

Castiblanco, Kempes Lozada Romero, Diana Mara Prieto Sanabria, Pilar Torres Araque.
(2017 CUMD-CRS)
 Por esta necesidad tanto de los docentes al momento de ensear, como de los
estudiantes al aprender, se propone una estrategia de enseanza poco convencional
para una mejora total en el aula de clase como es realizar una gran maleta donde se
encuentren varias actividades que les ayudaran a fortalecer todas las reas del
conocimiento que se abordaran en cada leccin, en vista de que los estudiantes de
necesidades educativas especiales tienes un ritmo de aprendizaje diferente se realiza
esta propuesta; partiendo de algo fundamental y es conocer el diagnostico medico de
cada estudiantes e indagando sus aficiones y lo que de alguna manera no se siente
identificado y as ejecutar cada actividad para el mejoramiento de la enseanza-
aprendizaje.

2. Palabras Clave Del Proyecto De Investigacin:

I. Inclusin.
II. Recursos
III. Docentes
IV. Estudiantes
V. Diagnsticos
3. Planteamiento Del Problema Investigacin:(200 palabras mnimo - mximo
500 palabras)
Una dificultad que se ha evidencia en las instituciones educativas es los pocos recursos
didcticos que tiene el docente para ensear a los estudiantes de necesidades
educativas especiales, al realizar observaciones en varios jardines y colegios se muestra
que el aprendizaje no se est llevando de manera adecuada a los estudiantes de
inclusin y la dificultad no est en el desinters del docente por recurrir a varias
estrategias de aprendizaje, la dificultad realmente est en que ya los recursos van
escaseando y el docente ya no sabe que ms ingeniarse para mejorar el aprendizaje de
estos estudiantes.
Es por esto que la inquietud que se genera es Cmo se puede ayudar para que de
manera creativa y con diferentes recursos didcticos se fortalezca la enseanza en los
estudiantes de inclusin en el aula?; al realizar este anlisis se llega a la propuesta de
realizar una maleta viajadora, en la que reposaran varias actividades para ayudar a
desarrollar la clase, estas actividades abordaran todas las reas del conocimiento como
son matemticas, espaol, sociales y otras, tambin para ser ms asertivos se estar
conociendo el diagnostico de cada estudiante para as reconocer sus debilidades y
fortalezas y empezar a trabajar basados en esto,
Puesto que es una maleta viajadora el objetivo es que el docente reconozca las
instituciones que tienen incluidos en sus aulas estudiantes de necesidades educativas
especiales y as llevar estos recursos didcticos para hacer del ambiente en el aula el
ms agradable y ameno.
4. Estado del arte de la investigacin:(2 pginas mnimo - mximo 3 pginas)

Hemos observado haciendo un paralelo de estos excelentes investigadores que

CUERVO Y GOMEZ, LOPEZ GONZALEZ Y TERESITA SEVALLOS, en sus escritos
mantienen un contexto histrico, en el cual se ve el manejo que se le ha dado a la

Instrumento elaborado por: Juan Gabriel Castaeda Polanco, Miguel ngel

Castiblanco, Kempes Lozada Romero, Diana Mara Prieto Sanabria, Pilar Torres Araque.
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 problemtica, durante lapsos de tiempo en los cuales se le da un manejo buscando dar
solucin a este y poder incorporarlos a la sociedad brindndoles un mejor bienestar.

De la misma manera observamos que ALBRETCH Y MURDOK nos muestran como se

manejan los diferentes modelos en los cuales la sociedad juega un papel importante
identificando dentro de cada cultura las diferencias existentes para cada discapacidad.

A su vez CUERVO Y GMEZ Y MURDOK hacen nfasis en que existen niveles

culturales que afectan a los discapacitados tanto a nivel local como a nivel internacional
desarrollando mdulos conceptuales con complejidad temporo espacial. Commented [FD1]:

ALBRETCH, MURDOCK Y LOPEZ GONZALEZ coinciden en que las sociedades tienen

personas con discapacidad y dichas sociedades identifican y reconocen las dimensiones
de cada una de ellas y como apoyar a estas personas teniendo en cuenta su
procedencia, sus experiencias o si son procesos hereditarios.
5. Marco terico:
El proceso de desarrollo de todo ser humano se divide en varias etapas con
caractersticas y necesidades propias. Cuando hablamos de la diversidad de los
nios(a), es necesario focalizarnos en la calidad de la persona.
Hablar de inclusin escolar, supone hablar de la gran responsabilidad que tienen
los docentes en el aula regular dentro de la construccin de una sociedad cada
vez menos excluyente, donde las actividades pedaggicas cobran gran
importancia, en la medida en que ellas obstaculizan o facilitan dicho proceso.
La necesidad de una transformacin de los sistemas educativos y especialmente
de las Instituciones, Jardines y colegios, es una cuestin trascendental para dar
respuestas a la diversidad de los nios(a) que est presente en el aula da a da.
Con este fin, la preocupacin de la educacin inclusiva esta en flexibilizar y
transformar las prcticas pedaggicas y la organizacin de la Institucin para
atender las diversas necesidades educativas de cada ser humano.
La accin conjunta garantiza el derecho a la educacin y promueve la
participacin activa de todos y cada uno de los estudiantes dentro del aula, la
escuela y su entorno prximo, reconociendo que el objetivo final es la inclusin
social en la que todos contribuyan y disfruten plenamente de la vida.

General:

6. Objetivos del Fomentar en los nios y nias de inclusin la enseanza a travs de

proyecto actividades que se consignen en la maleta viajera
definen: lo que Especficos:
se har o lo que
se pretende 1. Reconocer la importancia de trabajar con los nios y las nias de
hacer inclusin a travs de recursos didcticos.
* recuerde no 2. Fomentar en los nios y nias de inclusin el deseo de aprender
confundir utilizando actividades.
actividades con 3. Fortalecer un aprendizaje autodidacta en los nios y nias de
objetivo De inclusin en las diferentes instituciones.
investigacin
Instrumento elaborado por: Juan Gabriel Castaeda Polanco, Miguel ngel
Castiblanco, Kempes Lozada Romero, Diana Mara Prieto Sanabria, Pilar Torres Araque.
(2017 CUMD-CRS)
Instrumento elaborado por: Juan Gabriel Castaeda Polanco, Miguel ngel
Castiblanco, Kempes Lozada Romero, Diana Mara Prieto Sanabria, Pilar Torres Araque.
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